| 클립자료 (2,338개) | 활동계획안 (634개) | 교육계획안 (3,203개) | 월간유아 (4,872개) |
| 함께하는자료실 (8,926개) | 이야기마당 (21,812개) | 사진갤러리 (4,894개) | 직무연수 (243개) |
| 키드키즈몰 (2,565개) |
■ 활동 방법① 가족이 집에서 하는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 우리 가족들은 집에서 어떤 일을 할까?② 우리 가족이 하는 일을 이야기나눈다. - 우리 아빠는 집에서 어떤 일을 하시니? - 엄마는 어떤 일을 하시니? - 너희들은 집에서 무엇을 하니?③ 우리 가족을 위해 할 수있는 일을 찾아본다. - 우리는 엄마 아빠를 어떻게 도울 수 있을까? - 어떤 일을 도울 수 있을까?④ 가족을 도왔던 경험에 대해 이야기 나눈다.⑤ 가족을 위해 내가 할 수 있는 일들에는 어떤 일들이 있는지 이야기 나눈다.⑤ 가족을 위해 할 수 있는 일들을 실천해보기로 한다.■ 유의점① 주말동안에 내가 할 수 있는 일들을 실천해보는 활동지를 연계할 수 있다.
■ 활동방법[도입]1) 가족과 함께 놀이한 경험에 대해 이야기 나눈다. - 가족들과 무엇을 했을 때 즐거웠니? - 가족들과 함께 했던 놀이는 무엇이니?2) 가족과 함께 할 수 있는 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 가족들과 어떤 놀이를 하면 재미있을까?[전개]1) 유아들이 이야기 하는 내용을 교사는 칠판이나 전지에 적는다. - 가족과 어떤 놀이를 하고 싶은지 이야기해보자.2) 유아들이 이야기하는 놀이들의 놀이 방법에 대해 이야기 나눈다. - 여기에 여러가지 놀이가 있구나. 여러 가지 놀이들의 놀이방법을 이야기해보자. - (유아들이 이야기한 놀이를 가리키며) 이 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 이 놀이를 해본 친구 있니? - 이 놀이를 했을 때 기분이 어땠니?[마무리]1) 유아들이 이야기 한 놀이를 하나씩 정해 가족과 함께 해보도록 한다. - 너희들이 이야기한 놀이를 하나씩 정해보자. - OOO 놀이는 누가 가족과 함께 해 볼까?■ 확장활동1) 유아들이 이야기 했던 활동들을 가정에서 함께 해 볼 수 있도록 가정연계활동으로 계획한다.
■ 활동방법① 식사시간에 지켜야 할 약속에는 어떤 것들이 있는지 함께 이야기 나누어 본다.-점심을 먹을 때 지켜야 할 약속에는 어떤 것들이 있을까?-차례대로 점심을 받는다.-제자리에 앉아서 먹는다.-입안에 있는 음식을 다 먹은 후에 이야기 한다.-다 먹고 난 후 스스로 그릇과 의자를 정리한다.② 식사 시간에 손을 깨끗히 씻은 뒤 영아의 자리에 앉도록 한 뒤 영아용 식판과 숟가락을 나누어준다. ③ 교사는 식판을 나누어주고, 오늘의 메뉴를 소개한다.- 점심(간식) 먹을 시간이구나, 오늘은 무슨 음식을 점심(간식)으로 먹을까?④친구들과 감사노래를 부른뒤 스스로 식사해본다. - 친구들과 함께 감사노래를 부르자 - 맛있게 먹자.⑤음식을 먹을 때 바른 자세로 먹을 수 있도록 지도한다. ■ 유의점①유아가 많이 흘리더라도 혼자서 먹도록 기회를 제공한다.②식사를 다한 영아들은 식판과 포크를 정리하고 조용한 활동(책읽기)으로 전이할 수 있도록 한다.
■ 활동방법① 배식을 받을 때 지켜야 할 약속에는 어떤 것들이 있는지 함께 이야기 나누어 본다.-배식을 할 때 지켜야 할 약속에는 어떤 것들이 있을까?-차례대로 점심을 받는다.-또 지켜야 할 점에는 어떤 것들이 있을까?-좋아하는 반찬이 나왔다고 그것만 많이 받으려고 하면 어떻게 될까?-욕심을 내어 많은 양을 받으면 어떻게 될까?② 식사 시간에 손을 깨끗히 씻은 뒤 영아의 자리에 앉도록 한 뒤 영아용 식판과 숟가락을 나누어준다. ③ 교사는 식판을 나누어주고, 오늘의 메뉴를 소개한다.- 점심(간식) 먹을 시간이구나, 오늘은 무슨 음식을 점심(간식)으로 먹을까?④친구들과 감사노래를 부른뒤 스스로 식사해본다. - 친구들과 함께 감사노래를 부르자 - 맛있게 먹자.⑤배식을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 상기시키고 받은 음식은 남기지 않고 골고루 먹을 수 있도록 지도한다. ■ 유의점①영아가 많이 흘리더라도 혼자서 먹도록 기회를 제공한다.②영아들마다 먹는 양이 다르므로, 영아의 먹는 양을 개별적으로 고려하여 제공하며, 특별히 많이 먹거나, 너무 적게 먹는 영아의 경우에는 가정에서의 식사량을 알아본다. 영아에게 적절한 양은 각 연령마다 한 숟가락씩 추가되는 것으로 알려져 있지만, 개별적인 측면을 고려되어야 한다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 화장실에 다녀오도록하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 선생님이 이불장에서 열면 영아가 자신의 이불과 베게를 찾아본다. ④ 선생님이 이불과 베개를 깔아준다. ⑤영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 눕는다. ⑥영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑦자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑧영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑨ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ⑩선생님이 이불을 정리할 때 영아도 함께 이불을 정리해본다. ■ 유의점영아가 혼자 잠드는 일이 없도록 교사가 토닥거려 주거나 자장가를 불러준다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 화장실에 다녀오도록하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 선생님이 이불장에서 열면 영아가 자신의 이불과 베게를 찾아본다. ④ 선생님이 이불과 베개를 깔아준다. ⑤영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 눕는다. ⑥영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑦자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑧영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑨ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ⑩선생님이 이불을 정리할 때 영아도 함께 이불을 정리해서 자기 자리에 넣어본다. ■ 유의점영아가 혼자 잠드는 일이 없도록 교사가 토닥거려 주거나 자장가를 불러준다.
■ 활동방법① 영아의 행동을 관찰 한 후, 기저귀 교환이 필요한 영아을 기저귀 교환대로 데리고 간다.② 매트에 영아를 눕히고, 이때 영아와 눈을 맞추고 바지를 벗기고 대변이 묻은 기저귀를 빼낸다.- 우리 oo야 기저귀 갈자! 음.. 무슨 냄새일까? 똥을 샀구나.- 얼마나 많이 샀는지 볼까? 많이도 샀구나. 똥을 사고 나니 기분이 어때?- 축축했던 엉덩이가 어떻게 될까? 선생님이 엉덩이를 깨끗하게 닦아줄게 ③ 물휴지를 이용하여 엉덩이를 깨끗하게 닦아 주고, 배와 다리 등을 마사지해준다.-선생님이 OO의 배를 만져주고 있네. 기분이 어때? 쭉쭉 쑥쑥 건강하게 자라다오.④새 기저귀를 교환하고 옷을 입혀준다.-기저귀를 갈고 나니 어때? 뽀송뽀송해졌네.■ 유의점① 교사의 말을 일방적으로 하기보다는 영아의 반응을 살피고 이를 말로 표현해 주는 주고받기의 상호작용 패턴을 이용한다.②영아의 몸 속 내부에서 일어나고 있는 일을 영아가 점진적으로 의식하게 도와주는 것이다. 용변의 의사가 있을 때 얼굴표정이 바뀌거나, 아랫도리를 움켜 쥐거나, 다리를 꼬거나, 팔짝팔짝 뛰거나, 어디서건 바지를 급하게 내리거나, 끙끙거리거나, 쪼그리는 행동을 보인다.
■활동방법①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다.② 영아는 선생님께 배꼽인사를 해본다. - 선생님 안녕하세요③영아는 선생님을 따라서 부모님께 배꼽인사하고 기분좋게 헤어진다.- 엄마에게도 인사해볼까요? 다녀오겠습니다.④교사가 영아에게 자신의 신발장을 찾아보게 한다.⑤영아가 자신의 신발장의 위치를 확인하고, 신발을 넣는다.⑥교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
1. 등원 및 맞이하기① 부모(보호자)와 함께 등원한 영아를 반가운 미소로 맞이한다. - 우리 ○○이가 왔구나~ - 엄마 손을 잡고 씩씩하게 걸어왔구나!② 영아가 부모(보호자)와 헤어지는 인사를 나누어 볼 수 있도록 한다. - 엄마한테 '엄마, 다녀오세요'라고 인사를 해 볼까? - 엄마, 다녀오세요~라고 인사도 잘하는구나. - 정말 멋지다. 2. 가방 스스로 정리하기③ 영아가 교실에 들어가서 자신의 가방 장을 찾아볼 수 있도록 돕는다. - ○○아, ○○이 가방 자리가 어디 있는지 아니? - 선생님이랑 한 번 찾아볼까? - 맞아, 여기야. ○○이 사진이 여기 붙어 있어서 알 수 있었구나.④ 영아가 자신의 가방 장에 스스로 가방을 정리해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이랑 같이 ○○이 가방을 정리해 볼까? - 우와~ 우리 ○○이가 가방 정리도 잘하네.
■ 활동방법①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다.② 영아는 선생님께 배꼽인사를 해본다. -선생님 안녕하세요③영아는 선생님을 따라서 부모님께 배꼽인사하고 기분좋게 헤어진다.- 엄마에게도 인사해볼까요? 다녀오겠습니다.④교사가 영아에게 자신의 신발장을 찾아보게 한다.⑤영아가 자신의 신발장의 위치를 확인하고, 신발을 넣는다.⑥교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■ 활동방법① 음식을 먹을 때 돌아다니지 않고, 제자리에 앉아야 먹어야 하는 점에 대해 알아본다.-음식을 먹을 때 돌아다니는 친구의 모습을 본 적이 있니? 어땠니?-바르게 제자리에 앉아서 먹어야 하는 이유는 무엇일까?② 식사 시간에 손을 깨끗히 씻은 뒤 영아의 자리에 앉도록 한 뒤 영아용 식판과 숟가락을 나누어준다. ③ 교사는 식판을 나누어주고, 오늘의 메뉴를 소개한다.- 점심(간식) 먹을 시간이구나, 오늘은 무슨 음식을 점심(간식)으로 먹을까?④친구들과 감사노래를 부른뒤 스스로 식사해본다. - 친구들과 함께 감사노래를 부르자 - 맛있게 먹자.⑤음식을 먹을 때 제자리에 앉아서 먹어야 함을 상기시키고, 바른 자세로 먹을 수 있도록 지도한다. ■ 유의점①유아가 많이 흘리더라도 혼자서 먹도록 기회를 제공한다.②식사를 다한 영아들은 식판과 포크를 정리하고 조용한 활동(책읽기)으로 전이할 수 있도록 한다.
① 영아가 잠잘 시간이 되면 화장실에 다녀오도록하고 잠잘 준비를 해준다. ② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 선생님이 이불장에서 열면 영아가 자신의 이불과 베게를 찾아본다. ④ 선생님이 이불과 베개를 깔아준다. ⑤ 영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 눕는다. ⑥ 영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑦ 자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑧ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑨ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ⑩ 선생님이 이불과 배게를 정리할 때 영아도 함께 정리해서 자기 자리에 넣어본다. ■ 주의점① 영아가 혼자 잠드는 일이 없도록 교사가 토닥거려 주거나 자장가를 불러준다. ② 영아가 정리하는 것은 혼자 할 수 있을 때까지 교사가 도움을 준다.
■ 활동방법① 영아의 행동을 관찰 한 후, 기저귀 교환이 필요한 영아을 기저귀 교환대로 데리고 간다.② 매트에 영아를 눕히고, 이때 영아와 눈을 맞추고 바지를 벗기고 젖은 기저귀를 빼낸다.- 우리 oo야 기저귀 갈자! 많이 축축하지? 선생님이 엉덩이를 깨끗하게 닦아줄게 - 축축했던 엉덩이가 어떻게 될까? ③ 물휴지를 이용하여 엉덩이를 깨끗하게 닦아 주고, 배와 다리 등을 마사지해준다.-선생님이 OO의 배를 만져주고 있네. 기분이 어때? 쭉쭉 쑥쑥 건강하게 자라다오.④새 기저귀를 교환하고 옷을 입혀준다.-기저귀를 갈고 나니 어때? 뽀송뽀송해졌네.■ 유의점① 교사의 말을 일방적으로 하기보다는 영아의 반응을 살피고 이를 말로 표현해 주는 주고받기의 상호작용 패턴을 이용한다.②영아의 몸 속 내부에서 일어나고 있는 일을 영아가 점진적으로 의식하게 도와주는 것이다. 일어났을 때, 아침 식사 후, 잠자리에 들기 전에 영아가 자신의 몸을 체크할 수 있도록 영아에게 질문을 한다.
■ 활동방법① 밝은 미소로 영아를 맞이한다. ② 선생님이 먼저 배꼽인사를 하며 "안녕하세요" 라고 시범을 보이면 영아가 따라한다.③ 보호자에게 영아의 상태를 듣는다. ④ 영아의 건강상태를 살피고 관찰한다.⑤ 영아가 보호자와 헤어질 때 선생님이 "안녕히 다녀오세요"라고 시범을 보인다.⑥ 선생님과 함께 교실에 들어가서 자신의 옷장을 찾아보게 한다.⑦영아가 자신의 옷장의 위치를 확인하고, 옷을 정리해본다.⑧교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점① 이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②혼자서 옷을 벗을 수 없는 영아는 선생님이 도와주다가 점차적으로 영아 혼자서 할 수 있도록 지도한다.
■ 활동방법①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다.② 영아는 선생님께 배꼽인사를 해본다. - 선생님 안녕하세요③영아는 선생님을 따라서 부모님께 배꼽인사하고 기분좋게 헤어진다.- 엄마에게도 인사해볼까요? 다녀오겠습니다.④교사는 영아와 함께 교실로 들어와서 영아에게 자신의 옷장(정리함)을 찾아보게 한다.⑤영아가 자신의 옷장(정리함)의 위치를 확인하고, 옷을 혼자 벗고 접어서 정리함에 넣는다.⑥교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②옷에 따라 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■ 활동방법① 밝은 미소로 영아를 맞이한다. ② 선생님이 먼저 배꼽인사를 하며 "안녕하세요" 라고 시범을 보이면 영아가 따라한다.③ 보호자에게 영아의 상태를 듣는다. ④ 영아의 건강상태를 살피고 관찰한다.⑤ 영아가 보호자와 헤어질 때 선생님이 "안녕히 다녀오세요"라고 시범을 보인다.⑥ 교사가 영아에게 자신의 신발장을 찾아보게 한다.⑦ 선생님과 함께 교실에 들어가서 자신의 가방장을 찾아보게 한다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
② 우리도 봄나들이를 갈 것을 이야기하면서 무엇이 필요한지 함께 알아본다. - 우리도 봄나들이를 가는데, 어디로 갔으면 좋겠니? - 봄나들이를 가려면 무엇이 필요할까? - 또 필요한 것은 없을까? - 왜 음식이 필요하지? - 카메라는 왜 필요하지? - 물은 왜 필요할까? - 더 필요한 것은 없을까? - 우리가 넘어졌을 때는 무엇이 필요할까?③ 그림을 보면서 어떤 장면인지 유아들과 이야기 나눈다. - 선생님이 그림을 보여 주면 어떤 그림인지 이야기해 줄 수 있겠니? - 이 그린은 어떤 그림이니? - 친구가 왜 넘어졌니? - 뒤에 있는 친구가 어떻게 한 것 같니? - 이번에 보여주는 그림은 어떤 그림일까? - 왜 울고 있니? - 선생님과 친구들은 어디로 간걸까?④ 여러 가지 준비를 하고 봄나들이를 갈 때의 안전을 위해서 우리는 어떻게 해야하는지 약속을 정한다. - 여러 가지 준비를 하고 봄나들이를 갈 때, 안전을 위해 무엇을 해야 할까? - 어떤 약속을 지켜야 즐겁게 다녀올 수 있을까? - 친구들과 계단을 올라갈 때 왜 손을 잡고 가면 안될까? - [빨리 가!]라고 친구들 밀면 친구가 어떻게 될까? - 또 다른 약속은 없을까?⑤ 우리가 정한 약속을 지키기 위해서는 어떻게 하면 좋을지 이야기한다. - 우리가 정한 약속을 지키기 위해서는 어떻게 하면 좋을까? - 왜 지키야 할까? - 왜 잘 보고 가야할까? - 만약 그렇게 안하면 어떤 일이 생기게 될까?⑥ 안전한 봄나들이를 위해 내가 지키고 싶은 약속은 무엇이 있는지 이야기를 나누고 다음 활동을 소개하며 활동을 마무리한다.
■활동방법1) 잠을 자기전 동화책이나 자장가를 들려주어 편안히 잠을 잘 수 있도록 한다.2) 잠을 충분히 잘 수 있는 환경을 제공한다.3) 잠을 충분히 자고 깨어 날 때 음악을 틀어주어 기분좋게 한다.4) 좀 더 자기를 원하는 영아는 좀 더 휴식을 취할 수 있도록 한다.5) 영아가 잠을 자고 있어 났을 때 “잘 잤니?”라고 미소를 지으며 말하고 충분히 안아준다. ■유의점편안히 잠을 자고 깨어날 수 있는 환경을 제공해 준다.
■활동방법1) 우리반에 있는 물건의 패턴그림판을 탐색한다.2) 패턴그림판대로 코팅자료 교구를 준비한다.3) 패턴그림대로 물건을 놓아본다.4) 충분히 놀이한 후 패턴그림없이 영아스스로 규칙성 있게 패턴놀이 할 수 있다.■유의점영아스스로 수행이 어려울 경우 교사의 도움을 받아 놀이를 한다.
① 봄이 온 것을 어떻게 알 수 있는지 이야기 나눈다.- 봄이 온 것을 어떻게 알 수 있니?- 봄에 볼 수 있는 것에는 무엇이 있을까?② 봄의 소리를 들어 본 적이 있는지 이야기한다.- 봄의 소리를 들을 수도 있을까?- 어떤 소리가 봄의 소리일까? 왜 그렇게 생각하니?- 이 노래에서는 봄의 소리를 어디서 들을 수 있다고 했니?③ 봄에 볼 수 있는 것을 사진으로 보면서 어떤 소리가 날지 예상해본다.- 이것은 무엇일까?- 어떤 소리가 날까?④ 준비한 소리를 들어보며 봄에 들을 수 있는 소리에 대해 이야기 나눈다.- 어떤 느낌이 드니?- 눈을 감고 들어보자. 봄이 온 것이 느껴지니?⑤ 봄에 들을 수 있는 소리를 목소리 혹은 여러 가지 악기로 흉내 내어 본다.- 너희도 이 소리를 내어 볼 수 있겠니?- 목소리 혹은 여러 가지 악기로 흉내 내어 볼까?- 동작으로 표현해볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 봄에 들을 수 있는 여러 가지 소리를 직접 내보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어떤 점이 힘들었니?
■활동방법①손씻는 순서를 손유희로 한다.②세면대에서 영아 한명씩 손씻는 방법을 교사와 함께 해본다.③손을 씻으면서 비누사용을 교사와 함께 해본다.④손을 씻은 후 수건 또는 핸드타올사용을 교사와 함께 해본다.⑤사용한 수건과 핸드타올을 잘 정리한다.⑥영아 스스로 손씻기를 할 수 있도록 자주 경험한다.■유의점영아는 손 씻는 방법을 직접 경험해 보는 것이 효율적이다.
■활동방법<1수준>①과일나무 숫자놀이 교재교구를 충분히 탐색한다.②첫 번째 과일나무에 열려 있는 과일과 숫자를 말로 표현 해본다.③두 번째 과일나무에 열려 있는 과일과 숫자를 말로 표현 해본다.④세 번째 과일나무에 열려 있는 과일과 숫자를 말로 표현 해본다. ⑤수세기를 충분히 놀이한다. <2수준>①첫 번째 과일나무에 열려 있는 과일을 뗐다 붙이면서 숫자를 말로 표현한다.②두 번째 과일나무에 열려 있는 과일을 뗐다 붙이면서 숫자를 말로 표현한다.③세 번째 과일나무에 열려 있는 과일을 뗐다 붙이면서 숫자를 말로 표현한다.④수세기와 짝짓기를 충분히 놀이한다.<3수준>①과일나무의 과일을 모두 떼어 모아 놓는다.②과일나무의 숫자를 보고 숫자만큼 과일나무에 붙여본다.③1에는 한 개, 2에는 두 개, 3에는 세 개의 과일을 숫자대로 붙인다.④숫자만큼 과일붙이기를 충분히 놀이한다.■유의점자신의 나이만큼 개수를 두어 수세기를 하고, 3이상을 수세기 할 수 있는 영아는 1~5까지의 수세기를 할 수 있다.
① 봄 풍경에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 봄에는 어떤 풍경을 볼 수 있니? - 어떤 풍경을 보았을 때, 기분이 좋았니? - 가족들과 봄 풍경을 보며 어떤 놀이를 하였니? ② 봄 풍경 그림을 보며 이야기 나눈다. - 여기 봄 풍경 그림을 함께 보자. - 봄 풍경 그림 속에 어떤 것들이 있니? - 너희가 봄 풍경 안에 있다면 어떨 것 같니?③ 공과 봄 풍경을 활용한 게임을 알아본다. - 오늘은 봄 풍경과 공을 이용한 놀이를 함께 해 볼 거야. - 어떤 놀이를 해 볼 수 있을까? - 오늘은 친구에게 공을 굴려서 봄 풍경에 볼 수 있는 것들을 이야기 하는 놀이를 해보는 건 어떨까?[게임방법]1) 모두 다함께 둥글게 앉는다.2) 다리를 가로로 뻗어서 친구와 나 사이의 틈새를 없앤다.3) 공을 친구에게 굴리며 봄에 볼 수 있는 풍경을 이야기 한다. ④ 게임을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 게임을 할 때 어떤 약속을 지키면 좋을까? - 공이 밖으로 나가지 않게 어떻게 할 수 있을까? - 친구와 나 사이에 공이 굴러오면 어떻게 행동하면 좋을까?⑤ 봄 풍경 공 굴리기 게임을 한다. - 어떻게 앉으면 좋을까? - 함께 놀이할 준비가 되었니? - 너희가 말한 봄 풍경 단어와 문장은 선생님이 화이트 보드에 적어 볼게.⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 공을 이용해서 게임을 해보았는데 어땠니? - 가장 재미있었던 점은 무엇이니? - 어렵거나 힘든 점은 없었니?
■ 활동방법① 재원생들만 소집단으로 모여 앉는다.② 종일반에 새로 온 친구에 대해 이야기 나눌 것임을 소개한다. - 우리 반에 어떤 친구가 새로 왔는지 알고 있니? 새로 온 친구들의 이름을 이야기 해보자. - 새로 온 친구들이 인사할 때 너희들이 어떻게 해주면 좋을까?③ 새로 온 친구들을 돕는 방법에 대해 이야기한다. - 새로 온 친구들을 위하여 어떤 일을 도와 줄 수 있을까?④ 재원생들이 친구들을 도울 수 있는 일을 이야기하면 교사가 큰 책에 받아 적는다.⑤ 완성된 큰 책은 언어 영역에 놓아둔다.
■ 활동방법 [도입]ㆍ유치원이나 집에서 어떤 일을 할 때 가장 즐거운지 생각해보고 이야기 나눈다.- 너희들은 무엇을 하고 있을 때 즐거움을 느끼니? [전개]ㆍ자신이 가장 잘 할 수 있는 일은 무엇인지 생각해보고 이야기 나눈다.- OO는 어떤 것을 잘 할 수 있니?ㆍ가정이나 유치원의 여러 활동 중 내가 잘 할 수 있는 것은 무엇인지 생각해보고 소개한다.ㆍ함께 생활하는 우리반 친구들은 어떤 것을 잘 하는지 각자의 생각을 자유롭게 이야기한다. [마무리]ㆍ한 명 한명 모두 잘 하는 것이 있으며, 모두 소중한 존재임을 느낄 수 있도록 한다.
