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[활동1: 오존층 보호의 날이란?]② 오존층 보호의 날 의미에 대해 알아보며 이야기 나눈다. - 9월 16일은 무슨 날일까? - 오존층 보호의 날은 어떤 날일까? - 왜 특별한 날로 지정했을까? (파괴되어가는 오존층을 보호하기 위해 프레온 가스의 생산과 사용을 줄이기로 약속한 날)[활동2: 우리가 할 수 있는 일]③ 오존층 파괴를 막기 위해 우리가 할 수 있는 일을 알아본다. - 어떤 그림인지 이야기 나눈다. - 그림 속에서 잘못된 행동이 무엇인지 이야기 나눈다. - 우리가 할 수 있는 일을 글과 그림으로 표현한다.[활동3: 오존층을 지켜라]④ 오존층 지킴이가 된 나의 모습을 그려본다. - 오존층 지킴이가 된 나의 모습을 자유롭게 표현해보자. - 오존층 지킴이가 되어 지킬 수 있는 약속에는 무엇이 있을까? - 나의 약속을 적어 보자. - 우리 모두 오존층을 보호할 줄 아는 오존층 지킴이가 되자!
[활동1 : 세계 사막화 방지의 날이란?]② 세계 사막화 방지의 날 의미에 대해 알아보며 이야기 나눈다. - 6월 17일은 무슨 날일까? - 사막화 방지에 대해 들어본 적이 있니? 세계 사막화 방지의 날은 어떤 날일까? - 왜 특별한 날로 지정했을까? (기상이변과 산림 황폐 등으로 인한 사막화 현상을 방지하는 지구 환경 보전을 위한 날)[활동2: 에너지를 절약하는 방법]③ 에너지를 절약하는 방법에 대해 알아본다. - 에너지에 대해 이야기 나눈다. - 에너지를 절약해야 하는 이유를 생각해 본다. - 에너지를 절약 할수 있는 방법을 알아보고 o한다.[활동3: 에너지 절약 약속]④ 에너지 절약 약속을 알아보고 글자를 따라 써본다. - 에너지 절약 약속을 떠올리며 글자를 따라 써보자.[활동4 :소중한 나무]⑤ 소중한 나무에 대해 생각해 보고 나무와 초록 빛 환경을 꾸며본다. - 소중한 지구가 사막화 되는 것을 막기 위한 방법에는 무엇이 있을까? - 나무가 소중한 이유는 무엇일까?[활동5 : 에너지 절약 마크]⑥ 에너지 절약 마크를 알아보고 빠진 부분을 찾아 완성한다. - 에너지 절약 마크를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 마크가 필요한 이유는 무엇인지에 대해 이야기 나눈다. - 에너지 절약 마크를 관찰하고 빠진 부분을 찾아 바르게 완성한다.
① 비 오는 날 필요한 물건을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 비 오는 날 필요한 물건에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○아! 여기 물건이 많이 있네.- 어떤 물건이 있니?- 우산도 있고, 우비도 있구나.- 비 오는 날 필요한 물건이구나.- ○○이도 비 오는 날 우산을 써봤지?③ 교사가 비 오는 날 필요한 물건을 탐색하는 모습을 보여준다.- ○○아! 이 우산은 노란색이구나.- 여기 손잡이도 있네.- 이 버튼을 누르면 어떻게 될까?- 선생님이 한번 눌러볼게.- 우산이 활짝 펴지는구나.- ○○이도 물건을 탐색해볼까?④ 영아가 비 오는 날 필요한 물건을 자유롭게 탐색해볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 무엇을 만져보고 있니?- 빨간 장화를 만져보고 있구나.- 장화를 만지는 어떤 느낌이니?- 매끈매끈하구나.- ○○이가 장화에 발을 쏙 넣었네.- 양쪽 다 신고 걸어보고 있구나.
[활동1 : 보건의 날이란?]② 보건의 날의 의미에 대해 알아보며 이야기 나눈다.- 4월 7일은 무슨 날일까?- 보건의 날에 대해 들어본 적이 있니? 보건의 날은 어떤 날일까?- 왜 특별한 날로 지정했을까?(국민 의식을 향상 시키고 보건 의료 및 복지 분야의 종사자를 격려하기 위해 재정된 국가 기념일로 보건의 날부터 1주간 건강 주간을 운영)[활동2: 예방접종 주사기 종이접기]③ 예방접종에 대해 이야기 나누고 주사기 종이접기를 한다.- 예방접종을 맞아본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 예방접종이라는 말을 들어본 적이 있니?- 예방접종은 왜 해야 할까? 예방접종을 하지 않으면 어떻게 될까?(우리 몸에 무시무시한 병균들이 들어와서 우리 몸을 많이 아프게 할 수 있고, 옆에 있는 친구들에게도 전염시킬 수 있어)- 예방접종은 꼭 맞아야 할 주사란다.- 종이접기로 예방주사 주시기를 접어보자.[활동3: 의료기관에서 일하는 사람들]④ 의료기관에서 일하는 사람들을 알아보고 글자를 따라 써본다.- 의료기관에서 일하는 사람들은 어떤 분들이 계실까?- 그분들은 어떤 일을 할까?- 의료기관에서 일하는 사람들을 떠올리며 글자를 따라 써보자.[활동4 : 감사한 마음 표현하기]⑤ 건강한 삶에 도움을 주시는 분들을 떠올리며 감사한 마음을 글이나 그름으로 표현해본다.- 어떤 분께 감사한 마음을 표현하고 싶니?- 어떤 말을 전하고 싶니?[활동5 : 병원 만들기]⑥ 도안을 오려 의료기관인 병원을 만들고 놀이한다.- 병원에서는 건강한 생활을 위해 신체검사를 한단다.- 건강검진 기록지로 신체검사 놀이를 해보자.[활동6 : 건강한 생활을 해요]⑦ 건강한 생활을 하는 친구들을 찾아 동그라미에 색칠해본다.- 건강한 생활을 위해선 어떻게 생활해야 할까?- 어떤 친구가 건강한 생활을 하고 있는지 색칠해보자.- 이 친구가 건강한 생활을 하려면 어떻게 해야 할까?
② ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’ 동화 장면만을 보며 내용을 상상해 본다. - 오늘 함께 볼 동화의 제목은 ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’이에요. - 동화 장면만을 보면서 어떤 내용일지 상상해 볼까요?③ ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’ 동화를 함께 본다. ④ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 재미있게 보았나요? - 새해가 되면 어떤 음식을 먹는다고 했나요? - 새해가 되면 어떤 점이 달라질까요? - 나이 욕심이 난 꿀꿀이는 어떻게 했나요? - 떡국을 많이 먹은 꿀꿀이는 정말 나이가 많아 졌을까요? - 떡국을 네 그릇이나 먹은 꿀꿀이는 어떻게 됐나요? - 꿀꿀이는 어떻게 하면 마음이 자란다고 생각했나요?⑤ 마음이 자라려면 어떻게 해야 할지 생각해 본다. - 꿀꿀이는 어떻게 하면 마음이 자란다고 생각했나요? - 친구들은 마음이 자라려면 어떻게 해야 한다고 생각하나요?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’ 동화를 보니 어땠나요? - 어떤 장면이 가장 재미있었나요? - 이 동화를 누구에게 보여주고 싶나요?
③ 동시를 감상한다. - 너희들과 함께 감상하고 싶은 동시가 있단다. - 동시의 제목은 '형님 되는 날'이란다. - 동시를 지은이는 이효진 선생님이란다. - 동시를 감상해 볼까?④ 동시를 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 어땠니? - 어떤 것이 가장 기억에 남았니? - 동시를 들어보니 형님 반에 가는 것이 실감이 나는구나. ⑤ 여러 가지 방법으로 동시를 낭송한다. - 선생님과 함께 동시를 낭송해 볼까? - 선생님을 따라서 천천히 동시를 낭송해 보자. - '데엥!' 부분은 너희가 낭송해 볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리가 함께 감상한 동시의 제목은 무엇일까? - 동시에 어떤 이야기가 들어 있었니? - 가장 기억에 남는 부분이 어떤 부분이었니? - 동시를 감상하고 함께 낭송하니 어땠니?■ 동시형님 되는 날(이효진)데엥!친구에게 했던 나쁜 말 안녕!데엥!엄마에게 했던 투정도 안녕!데엥!지난 밤 무서운 꿈도 안녕!오늘 밤 열두시 땡 하면올해와 안녕하고새해를 맞이하는내 마음이 내 나이가또 한해 자라나고내 마음이 내 나이가또 한해 형님이 되고
② '독도는 우리 땅' 노래를 듣고, 불러본다.- '독도는 우리 땅'이라는 노래를 들어본 적이 있니?- 다 같이 노래를 불러 볼까?■ 독도는 우리 땅 (박인호 작사/작곡)1. 울릉도 동남쪽 뱃길 따라 87K 외로운 섬 하나 새들의 고향 그 누가 아무리 자기 네 땅이라고 우겨도 독도는 우리 땅2. 경상북도 울릉군 울릉읍 독도리 동경 132 북위 37 평균기온 13도 강수량은 1800 독도는 우리 땅3. 오징어 꼴뚜기 대구 홍합 따개비 주민등록 최종덕 이장 김성도 19만 평방미터 799에 805 독도는 우리 땅4. 지증왕 13년 섬나라 우산국 세종실록 지리지 강원도 울지현 하와이는 미국 땅 대마도는 조선 땅 독도는 우리 땅5. 러일 전쟁 직후에 임자 없는 섬이라고 억지로 우기면 정말 곤란해 신라장군 이사부 지하에서 웃는다 독도는 우리 땅 ③ '독도는 우리 땅' 노랫말에 대해 생각하고, 이야기해본다.- 노래를 듣고 불러보니 느낌이 어떠니?- 노랫말에서 어떤 부분이 가장 기억에 남았니?- 독도는 왜 우리 땅인 걸까?④ 독도를 지켜야 하는 이유와 독도를 지키는 사람들에 대해 이야기 나눈다.- 우리는 왜 독도를 지켜야 할까?- 독도에는 우리가 지켜야 할 것들이 아주 많아. 어떤 것들이 있을까? 1) 독도에서 자라는 생물 2) 독도에 살고 있는 동식물 등- 우리가 독도를 지키기 위해서는 어떤 일들을 할 수 있을까?⑤ 독도 경비대 놀이를 해본다.- 독도를 지키는 사람들에는 누가 있을까?- 독도를 지키는 경비대는 무슨 일을 할까?- 독도 경비대가 되어 독도를 지켜보자!
③ 스승의 날에 관해 이야기 나눈다. - 달력에서 함께 오늘 날짜를 찾아보자. - 오늘은 몇 월 며칠이니? - 5월 15일에 뭐라고 쓰여 있니? - 스승의 날은 어떤 날일까? - 스승의 날은 왜 생겨났을까? - 1965년 선생님을 격려하고 공경하고자 세종대왕 탄신일인 5월 15일을 스승의 날로 정하게 되었단다. - 스승의 날에는 무엇을 하니? - 감사의 인사를 하기도 하고 옛 선생님을 찾아뵙고 감사의 마음을 전하기도 한단다.④ 선생님이 하는 일에 대해 이야기 나눈다. - 선생님은 어떤 일을 하시니? - ○○반 친구들에게 어떤 도움을 주고 있을까? - 선생님이 계셔서 어떤 점이 좋으니? - 만약 선생님이 안 계시다면 어떨까?⑤ 선생님에게 감사의 마음을 전하는 방법에 대해 생각한다. - 우리를 위해 여러 가지 도움을 주시는 선생님에게 어떤 마음이 드니? - 선생님께 어떤 마음을 표현하고 싶니? - 마음을 표현하는 방법에는 어떤 것이 있을까? - 어떤 감사의 말을 전하고 싶니? - 편지를 쓴다면 어떤 이야기를 하고 싶니? - 그림을 그린다면 어떤 그림을 그리면 좋을까? - 감사의 마음을 몸으로 표현한다면 어떻게 표현하면 좋을까? - 우리 함께 감사의 마음으로 몸으로 표현해볼까? - ○○는 손으로 하트를 만들었구나. - □□는 손 뽀뽀를 보내주었구나.⑥ 활동을 마무리 한 후 평가한다. - 스승의 날은 몇 월 며칠이라고 했니? - 선생님에게 어떤 마음을 가져야 할까? - 스승의 날에 관해 이야기를 나눠보니 어떤 생각이 들었니?
③ 동화 감상 시 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다.- 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니?- 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까?- 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까?- 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? ④ 동화 ‘오늘은 우리집 김장하는 날’을 감상한다.- 우리 함께 동화를 감상해보자.- 제목을 함께 읽어볼까?- 글을 쓴 작가는 어떤 분일까?- 그림을 그린 작가는 어떤 분일까? ⑤ 동화 내용을 회상한다.- 동화 속에서 어떤 장면이 가장 기억에 남았니?- 김장하는 가족은 어떤 가족이니?- 선미네 가족과 함께 김장하는 것은 누구였니?- 김장하려면 어떤 재료가 필요할까?- 김장할 때 제일 먼저 무엇을 해야 한다고 했니?- 김칫소를 만들 때 무엇이 필요했니?- 모두 담근 김치는 어디에 보관한다고 했니? ⑥ 동화에 대한 느낌을 이야기 나눈다.- 동화 속에서 가장 재미있었던 장면은 무엇이니?- 김치를 담가본 적이 있니?- 어디서 누구와 함께했니?- 어른들이 김장할 때 무엇을 했니?- 우리 집 김장하는 모습과 선미네 김장하는 모습이 다르니? 같으니?- 어떤 점이 다르니? 같으니?- 동화 속 김치 중 먹어 본 김치가 있니?- 맛이 어땠니?- 좋아하는 김치가 있니?- 그 김치를 좋아하는 이유는 무엇이니? ⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 동화 ‘오늘은 우리집 김장하는 날’을 감상하니 어땠니?- 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 김장은 왜 하는 걸까?- 겨울잠을 안 자려고 하는 곰을 보니 느낌이 어땠니?- 언어영역에 동화책을 두고 자유롭게 감상하도록 하자. ■ 동화 제목: 오늘은 우리집 김장하는 날글/그림: 채인선/방인선출판사: 보림
[활동 1 : 밝은 색과 어두운색 옷을 구분하기]① 활동 자료 (밝은 색 옷을 입은 아이와 어두운색 옷을 입은 아이)를 보여주고, 색깔에 대해 이야기를 한다. - (그림 자료 1: 밝은 색 옷을 입은 아이) 친구는 어떤 색 옷을 입고 있니? - 맞아! 노란색 옷을 입고 있구나! - 노란색 옷을 입으니까 밝아 보이네. - (그림 자료 2: 어두운 옷을 입은 아이) 친구는 어떤 색 옷을 입고 있니? - 검은색 옷을 입고 있구나! - 검은색 옷을 입으니까 어두워 보이네. [활동 2 : 비가 올 때는 밝은 색 옷 입기] ② 그림 자료를 보면서 비가 오는 날 어떤 옷을 입으면 좋은지 이야기해 준다. - (그림 자료 3: 비가 내리는 그림) 비가 올 때 날씨는 어때? - 비가 올 때는 해가 없어서 어둡지. - (그림 자료 1과 2를 보여주며) 비가 오는 날 어떤 색 옷을 입으면 잘 보일까? - 비가 올 때는 운전하는 사람에게 어떤 옷을 입은 아이가 잘 보일까? - 맞아, 노란색, 하얀색과 같이 밝은 색 옷을 입고 다니면 운전하는 사람이 잘 보고 조심할 수 있겠지. - 어두운색 옷을 입으면 운전하는 사람에게 잘 보이지 않아서 차와 부딪힐 수 있고 위험할 수 있어. ③ 영아가 옷 그림에 크레파스를 칠하며 색을 탐색한다. - (활동지를 제공하며) 비가 올 때 어떤 색 옷을 입으면 좋을지 생각해 보자. - 크레파스로 친구의 옷을 칠해보자. - ○○가 환한 노란색으로 옷을 칠해주었구나! - 색을 칠하니까 환하고 밝은 색 옷이 되었네. - 또 어떤 색으로 칠해볼까?[활동 3 : 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 비가 오는 날 영아들이 입고 온 옷을 살펴보면서 안전교육을 반복적으로 한다. - ○○야! 비가 오는 날, 밝고 예쁜 주황색 옷을 입고 왔구나! - 비가 올 때는 밝고 환한 옷을 입자.
② 동시를 소개한다. - 오늘은 '짝꿍과 손 잡는 날'이라는 동시를 감상할거야. - 동시에 어떤 이야기가 있는지 잘 들어보자.③ '짝꿍과 손 잡는 날' 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있니? - 동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니?④ 여러 가지 방법으로 동시를 낭송한다. - '짝꿍과 손 잡는 날' 동시를 낭송해볼까? - 선생님과 함께 천천히 동시를 읊어보자. - 작은 목소리로 속삭이듯이 낭송해보면 어떨까?⑤ '짝꿍과 손 잡는 날' 동시를 읊어본 후 느낌을 이야기 나눈다. - 우리가 함께 낭송한 동시의 제목이 무엇이었니? - '짝꿍과 손 잡는 날' 동시를 읊어보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 동시를 낭송하며 떠오르는 장면이 있었니? - 너희가 동시를 다시 짓는다면 바꿔보고 싶은 부분이 있니?■ 동시짝꿍과 손 잡는 날 (김꼼마 글)짝꿍과 손 잡는 날가슴이 콩당콩당콧구멍이 벌렁벌렁빨개진 두 볼 사이로나도 모르게 벌어진 입술"의자 정리 내가 해줄게.""장난감 정리도 내가 해줄게."짝꿍과 손 잡는 날은 나도 모르게 정리대장 되는 날
③ 식목일의 의미와 유래에 대해 알아본다. - 식목일은 어떻게 생기게 되었을까? (식목일은 조선시대 때, 임금님이 직접 농사를 짓는 곳에서 농사도 짓고, 조상들에게 성묘를 하면서 주변 산이나 들에 나무를 심었던 것이 오늘날 식목일이 되었음. 그때부터 매년 이때쯤이면 나무를 심거나 가꾸게 되었음) - 식목일이 따뜻한 봄에 정해진 이유는 무엇일까? (계절적으로 나무 심기에 좋은 계절이기 때문임) - 식목일에 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? ④ 나무가 우리에게 주는 도움에 대하여 이야기 나눈다. - 나무는 우리에게 어떤 도움을 줄까? : 공기를 맑게 해준다. : 가뭄과 홍수를 막아준다. : 우리가 필요한 물건을 만드는 재료가 되어준다.(책상이나 의자, 연필, 공책, 휴지 등) : 동물들에게 집이 되어 준다. : 더운 여름날, 그늘을 만들어서 우리를 시원하게 해준다. : 추운 겨울날은 따뜻하게 지낼 수 있도록 땔감이 되어 도와준다. - (슬라이드 자료를 보며) 나무가 없다면 어떻게 될까? - 우리가 나무를 심어야 하는 이유는 무엇일까? ⑤ 식목일을 맞이하여 우리가 할 수 있는 일을 알아본다. - 사람들로 인해 나무가 훼손된다면 어떨까? - 사람들의 잘못으로 인해 산불이 나서 나무가 아파하고 없어지게 된다면 어떨까? - 우리에게 많은 도움을 주는 나무에게 우리는 무엇을 해줄 수 있을까? - 생명을 가진 나무를 사랑하는 방법에는 어떤 것이 있을까? - 식목일에만 나무를 심고 아껴야할까? - 나무를 잘 키우기 위해서 우리가 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까? : 물을 준다 : 잡초를 뽑아준다. : 나뭇가지를 꺾지 않는다. : 벌레를 잡아준다. ⑥ 식목일에 대해 나눈 이야기를 회상한 후 마무리한다. - 식목일에 관해 알아보았는데 어땠니? - 다가오는 식목일에 무엇을 하고 싶니? - 나무를 아끼고 사랑하기 위해 할 수 있는 일을 해보기로 하자.
② 동요를 소개하고 감상한다. - 눈이 내리는 날에 관한 동요가 있단다. - 어떤 이야기가 있는 동요일까? - 동요를 감상해볼까? - 동요를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? ③ 가사판을 보며 노랫말을 알아본다. - 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 우리 함께 노랫말을 알아볼까? - 제목을 함께 읽어보자. - 우리 함께 노랫말을 읽어볼까? ④ 다양한 방법으로 동요를 부른다. - 한 음으로 동요를 불러 볼 수 있겠니? - 어떤 음으로 부르면 좋을까? - 선생님과 함께 동요를 불러 볼까? - 선생님이 부른 것을 너희들이 따라 부를 수 있겠니? - 친구들과 모둠을 나누어 불러볼까? - 처음부터 끝까지 불러볼까? - 동요의 느낌을 자유롭게 손유희로 표현하며 불러볼까? ⑤ 노랫말을 개사하여 불러본다. - 내가 눈 내리는 날에 밖에 나간다면 무엇을 할까? - 우리 노랫말을 바꾸어볼까? - 우리가 바꾼 노랫말로 동요를 불러볼까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - ‘눈 내리는 날’ 동요를 불러보니 어땠니? - 어떤 부분이 기억에 남았니? - 눈꽃을 안았을 땐 어떤 느낌이었을까? - 동요의 노랫말을 바꿔서 불러 보니 어땠니? - 어렵거나 아쉬웠던 점이 있었니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 동요눈 내리는 날 (김성균)하얀 눈이 소리 없이 내리는 날난 무얼 할까도화지에 예쁜 눈 그려볼까두 손 위에 예쁜 눈 담아 볼까눈눈눈눈하얀 눈 이소리 없이 내리는 날난 눈꽃을 안아 볼 테야
③ 스승의 날에 대해 이야기 나눈다. - 오늘은 스승의 날은 특별한 날이란다. - 스승의 날에 대해 들어본 적이 있니? - 스승의 날은 어떤 날일까? - 스승의 날은 어떻게 만들어졌을까? (선생님을 격려하고 공경하고자 1965년 5월 15일 세종대왕 탄신일에 생겨남)④ 선생님이 우리를 위해 하시는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 선생님은 우리를 위해 무엇을 하시니? - 우리가 아플 때 선생님은 어떻게 해주시니? - 속상한 일이 있을 때 선생님은 어떻게 하시니? - 만약, 선생님이 계시지 않았다면 어땠을까? ⑤ 선생님께 감사의 마음을 표현하는 방법을 이야기한다. - 선생님께 어떻게 감사의 마음을 표현하면 좋을까? - 편지지로 표현하면 어떨까? ⑥ 선생님께 편지로 감사의 마음을 표현한다. - 어떤 선생님께 마음을 표현할 거니? - 어떤 마음을 표현하고 싶니? - 마음을 편지지에 담아보자. ⑦ 편지를 완성한 후 선생님께 전해드린다. - 편지를 모두 다 썼니? - 선생님께 어떻게 전해드릴까? - 선생님께 편지를 전달하면 기분이 어떨 것 같니? - 선생님의 기분은 어떠실까? - 선생님께 전해드려 보자. ⑧ 활동을 회상하며 마무리한다. - 스승의 날 선생님께 마음을 전달하니 느낌이 어땠니? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 앞으로 선생님과 더 많은 따뜻한 추억을 만들어보자.
[여름비 표현하기]2. 유아가 여름 비를 표현하고 싶다고 제안한다. - □□는 비가 내린 것을 본 적이 있구나. OO도 본 적이 있니? - 여름비가 어떻게 내리는 것 같았니? - 여름 비가 주룩주룩 내리는 것 같았구나. 또 부슬부슬 비가 오는 것 같았구나. - 비 오는 날을 표현해보고 싶구나. 어떻게 표현해보고 싶니?3. [놀이지원] 교사가 여름비를 표현할 수 있도록 유아에게 아세테이트지를 제공한다. - 유리처럼 투명한 것이 필요하구나. 어디에 해보면 좋을까? - 아세테이트지에 여름비를 표현해볼까? - 여름비를 어떻게 표현할 수 있을까?4. 유아가 아세테이트지 위에 물감과 다양한 도구를 사용하여 여름비를 표현한다. - □□는 분무기를 이용해 여름비를 표현하고 있구나. 어떤 여름비를 표현하는 거니? - OO이는 붓을 이용해 여름비를 표현해보았구나. 5. [확장] 유아들이 만든 여름비를 놀이터에 구성한다. - 너희들이 표현한 여름비의 모습을 어디에 놓고 싶니? - 바깥 놀이터에 놓고 싶구나. 함께 나가서 구성해볼까?
② ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’ 표지를 보며 이야기 나눈다. - 오늘 함께 볼 동화의 제목은 ‘꿀꿀이의 새해 첫날’이야. - (표지를 보여주며) 동화의 제목을 함께 읽어볼까? - 동화에서 어떤 내용이 나올까? - 표지에 있는 꿀꿀이의 표정이 어떤 것 같니? ③ ‘꿀꿀이의 새해 첫날’ 동화를 감상한다. - 지금부터 '꿀꿀이의 새해 첫날' 동화를 감상해 보자. - 바른 자세로 감상해 볼 수 있니? ④ 동화를 감상한 후, 생각과 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 재미있게 보았니? - '꿀꿀이의 새해 첫날' 동화를 보니 어떤 느낌이 들었니? - 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 새해가 되면 어떤 음식을 먹는다고 했니? - 새해가 되면 어떤 점이 달라질까? - 나이 욕심이 난 꿀꿀이는 어떻게 했니? - 떡국을 많이 먹은 꿀꿀이는 정말 나이가 많아졌을까? - 떡국을 네 그릇이나 먹은 꿀꿀이는 어떻게 됐니? - 꿀꿀이는 어떻게 하면 마음이 자란다고 생각했니?⑤ 마음이 자라려면 어떻게 해야 할지 생각해 본다. - 꿀꿀이는 어떻게 하면 마음이 자란다고 생각했니? - 친구들은 마음이 자라려면 어떻게 해야 한다고 생각하니?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 오늘은 ‘꿀꿀이의 새해 첫날’이라는 동화를 감상해 보았어. - 동화의 다음 이야기는 어떻게 펼쳐질 것 같니? - 동화를 감상하면서 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 이 동화를 누구에게 보여주고 싶니?■ 동화제목: 꿀꿀이의 새해 첫날글/그림: 키드키즈
[비오는 날 산책하기]2. 유아의 제안에 따라 비 오는 날 산책을 한다. - 어떤 소리가 들리니? - 여름비의 소리가 잘 들리는구나. - 빗방울 떨어지는 소리가 어떻게 나니? - 손으로 비를 느껴보고 있구나. 여름비의 느낌이 어떤 것 같니? - 흙의 느낌이 다르구나. 어떤 것 같니? - 나뭇잎에 빗방울이 맺혀있구나.3. [놀이지원] 교사가 유아에게 비 오는 날 안전에 대해 이야기한다. - 비가 오니까 땅이 미끄럽구나. 어떻게 걸어보면 좋을까? - 지렁이가 많이 보이는 구나. 지렁이를 보호해주는 방법이 있을까?4. 유아가 원 주변을 산책하며 비가 와서 달라진 점 찾기 놀이를 한다. - 비가 내려 달라진 것들이 많이 있구나. - 흙이 미끌미끌하구나. 손으로 만져보고 싶구나. - 지렁이가 나타났구나. 어디로 가는 걸까? - 웅덩이가 생겼구나. 5. [확장] 비 오는 날의 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 비 오는 날 해보고 싶은 놀이가 있니? - 비 오는 날 웅덩이 찾기 놀이를 할 수 있겠구나.
③ 신정에 관해 알아본다. - '새해를 맞이해요' 동영상을 감상하며, 신정에 대해 더 자세히 알아보자. - 동영상을 잘 감상해 보았니? - 신정은 어떤 날이었니? - 신정은 양력 1월 1일로 일 년이 시작되는 날을 의미한단다. - 달력에서 신정을 찾아볼까? - 달력의 큰 숫자에서 1월 1일을 찾을 수 있니?④ 신정에 하는 일에 대해 이야기 나눈다. - 새해가 시작됨을 기념하기 위해 무엇을 할까? - 제야의 종을 울리며 새해를 맞이하는 타종 행사도 있단다. - 또 새해 첫날 떠오르는 해를 보면서 소원을 빌기도 하지. - 그리고 새해 인사를 나누면서 새해를 맞이하기도 한단다. ⑤ 신정에 하고 싶은 일에 관해 이야기 나눈다. - 신정에 무엇을 하고 싶니? - 가족과 함께 어떻게 새해를 맞이해볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 신정은 어떤 날이었니? - 가족과 함께 신정을 보내면서 새로운 해를 맞이하기로 하자.
[활동 1: 불 그림에 관심 가지기]① 그림 자료(그림 자료 1: 불 그림)를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림 자료에 관심을 가지면 불 그림을 탐색해 본다. - (그림 자료 1: 불 그림) 이건 무슨 그림일까? - 맞아! 불이야! - 불을 만지면 어떨까? 맞아! 아주 뜨거워! - 불은 절대 만지면 안 돼. - 이렇게 불이 나면 어떻게 해야 할까? - 불이 없는 안전한 곳으로 빨리 가야 해. [활동 2: 불이 났을 때 숨으면 안 돼요]③ 그림 자료(그림 자료 2: 불이 났을 때 숨으면 안 돼요)를 보면서 불이 났을 때 영아가 하면 안 되는 행동을 알아본다. - 불이 났을 때 불이 없는 곳이지만 ○○가 가면 안 되는 곳이 있어. - 책상 밑이나 화장실에 숨으면 안 돼. - 또 옷장이나 침대에 숨으면 안 돼. - 안 보이는 곳에 숨게 되면 소방관이 구해주러 왔을 때 찾을 수 없으니까 숨지 않아야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 소방대피 훈련을 실시할 때 숨은 영아가 있는지 확인하고 지속적으로 안전교육을 전달한다. ■ 참고사항① 불이 났을 때 하지 말아야 할 행동에 대해 알아보고, 그림 자료를 교실에 제공한다.② 어른과 함께 안전한 곳을 찾을 수 있도록 가정과 연계하여 활동하도록 한다.
1. 탐색단계 ① '어느 날' 노래를 들려주며 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② '어느 날' 노래를 듣고 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- '어느 날 개미 한 마리 콩 넘어졌어요.' 어머! 개미가 넘어졌대.- (검지와 중지를 번갈아 가며) 개미가 ○○이 팔 위에 올라가네?- 간질간질, 개미가 올라가니까 간지럽구나. 3. 모방단계 ③ 교사가 자신의 팔 위에서 손가락을 움직이며 놀이하는 모습을 보여준다.- 개미가 뚜벅뚜벅 걸어가고 있구나.- 개미가 엉금엉금 잘 기어가네.- 이번에는 개미가 □□이 다리 위로 걸어가고 싶대.-△△ 이도 한 번 같이 해볼까? 4. 반복단계 ④ 영아가 손가락을 번갈아 가며 움직일 수 있도록 격려한다.- ◇◇가 선생님 팔 위를 걸어가는 개미로 변신했구나.- 간질간질, 간지러워~- 친구가 엉금엉금 잘 기어가네.- 선생님 손가락이 다리에 더 가까이 왔구나.
[전개와 마무리]2. 활동자료를 보고 이야기 나눈다.- 어떤 자료들이 있니?- 이 꽃은 무엇일까?- 결혼식을 더 예쁘게 하기 위해 무엇이 필요할까?3. 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 두 명의 유아는 게임판을 나누어 가진다.2) 순서를 정하고 주사위를 던진다.3) 주사위의 숫자를 보고 꽃을 가지고 와서 게임판에 붙인다.4) 꽃이 사라졌을 때 게임판에 꽃이 더 많은 유아가 이긴다.4. 친구와 함께 게임을 한다.5. 활동을 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 친구와 함께 게임을 하니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니?
③ 가족의 특별한 날을 표현하는 활동 방법을 알아본다. - 여기 다양한 가족 머리띠를 준비했어. - 어떤 가족 머리띠가 있는지 살펴볼까? - 이 머리띠로 무엇을 할 수 있을까? - 머리띠를 쓰고 가족 행사를 표현해보자. - 내가 표현하고 싶은 가족이 되어보는 거야.④ 가족 행사 사진을 보고 몸으로 표현한다. - 이 사진을 한 번 표현해 볼까? - 이 사진에는 누가 있니? - 이 가족은 무엇을 하고 있니? - 어떤 가족을 표현해 보고 싶니?⑤ 친구가 몸으로 표현하는 가족 행사를 맞혀본다. - 몸짓으로 퀴즈를 내보면 어떨까? - 친구가 표현하는 것을 보고 어떤 가족 행사인지 맞혀볼 수 있겠니? - 어떤 모습을 보고 그 행사인 것을 알았니?⑥ 활동을 회상하고 마무리한다. - 오늘 어떤 가족 행사들을 표현해 보았니? - 가장 재미있었거나 기억에 남는 표현은 무엇이었니? - 표현하기 어려웠던 행사는 무엇이니?
② 부처님 오신 날에 관해 이야기 나눈다.- 음력 4월 8일이 어떤 날인지 알고 있니?- '부처님 오신 날'은 어떤 날일까?- 부처님(석가모니)이 태어난 날을 기념하는 날이야.- 부처님은 어떤 분이실까?- 부처님상을 본 적이 있니? - 부처님은 어떻게 생겼니?③ 부처님 오신 날에 하는 일에 관해 이야기 나눈다.- 부처님의 탄생을 기념하기 위해 사람들은 어떤 행사를 할까?- 거리에 등을 달아놓은 것을 본 적이 있니? - 등을 보면서 어떤 생각이나 느낌이 들었니?- 오색 연등을 달아놓은 이유는 뭘까?- 연등에 소원을 적어 달아놓고, 부처님께 절을 하며 소원을 빌기도 해.- 연등에 불을 밝혀 행진하면서 온 세계가 행복하게 살아가기를 기도하기도 해.- 부처님 오신 날에는 또 어떤 일을 할까?- 탑돌이, 방생 등을 하기도 해.④ 연등에 어떤 소원을 적고 싶은지 이야기 나눈다.- 연등에 적고 싶은 소원이 있니?- 어떤 소원이니?- 주변의 사람들과 행복하게 지낼 방법을 무엇일까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 부처님 오신 날에 관해 알아보았는데 어땠니?- 오늘 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 부처님 오신 날에 하고 싶은 것은 무엇이니?- 가족과 함께 즐겁게 지내기로 하자.
⑤ 우리 주변의 '한글'을 찾아보고 한글에 대해 궁금한 점을 이야기 나눈다.- 교실에 한글을 찾아볼까?- 언어영역의 자음, 모음 자석에서 한글을 찾았구나!- 이름표에서도 한글을 볼 수 있구나!- 한글은 언제부터 사용했을까?- 한글을 처음 사용한 사람은 누구일까?- 한글은 누가 만들었을까?⑥ 한글 창제에 대해 이야기 나눈다.- 한글은 아주 오래 전부터 사용한 글자야.- 세종대왕님이 한글을 만들었단다.- 왜 세종대왕님은 갑자기 한글을 만들었을?- 옛날에는 지금처럼 유치원이나 자유롭게 배울 수 있는 곳이 많지 않았다고 해.- 우리나라만의 글자가 없어서 중국의 한자를 사용헀다고 해.- 한자가 어렵고 공부 할 수 있는 곳이 많지 않아서 글씨를 모르는 사람들이 많았단다.- 글씨를 모르면 어떤 점이 불편할까?- 이름을 쓸 수 없겠구나!- 친구에게 편지도 쓸 수 없겠네.- 그래서 세종대왕님이 백성들을 위해서 배우기에도, 쓰기에도 쉬운 한글을 만드셨다고 해.- 한글을 만드는 데는 얼마나 걸렸을까?- 한글을 만드는 데는 30년이나 걸렸다고 해!⑦ 자음, 모음 자석을 이용해 한글 자음, 모음에 대해 이야기 나눈다.- 한글은 크게 '자음'과 '모음', 이렇게 2가지로 나누어 진단다.- 자음은 무엇일까?- 너희들도 잘 알고 있는 ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ 같이 맨 처음이나 받침으로 들어가는 것들을 말한단다.- 자음은 우리가 발음 할 때 움직이는 입 모양, 혀 모양을 보고 만들었단다.- 모음은 무엇일까?- 글자의 왼쪽이나 아래 붙는 ㅏㅓㅗㅜ과 같은 것들을 말한단다.- 하늘과 땅, 그리고 사람이 서있는 모습을 보고 만들었다고 해.⑧ 한글의 우수성에 대해 이야기 나눈다.- 우리나라의 한글처럼 글자를 언제 만들었는지, 만든 사람이 누구인지 정확하게 알려져 있는 글자는 많지 않다고 해.- 한글은 소리로 들리는 모든 것들을 글자로 쓸 수 있는 문자란다!- 한글 안에는 백성을 사랑하는 세종대왕님의 마음이 담겨있어.- 배우고 사용하기에 쉬운 한글 덕분에 우리나라에는 글자를 모르는 사람들이 거의 없단다.⑨ '한글날'의 유래에 대해 이야기 나눈다.- 우리나라의 글자인 한글을 위한 날이 있단다.- 한글이 생겨나 모두가 사용 할 수 있게 된 것을 기념하고 한글의 멋진 점을 모두에게 알리자는 의미로 한글날이 생겨났지.- 바로 10월 9일이 한글을 위한 '한글날'이란다.⑩ 한글날에 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다.- 한글을 위한 한글날에는 무엇을 하면 좋을까?- 한글 박물관에 가보는 것도 좋겠구나!- 한글에 관한 책을 읽어보는 것도 좋겠구나!- 우리 가족들에게 한글날에 대해 설명을 해주는 것도 좋을 것 같아.- 한글이 어떻게 만들어졌는지, 얼마나 멋진 글자인지 꼬마 선생님이 되어서 사람들에게 알려주기로 하자!⑪ 한글을 대하는 태도에 대해 이야기 나눈다.- 이제 한글을 사용할 때 어떻게 사용하면 좋을까?- 한글을 사랑하는 마음으로 쓰면 좋겠구나.- 기분 나쁜 말, 욕이나 좋지 않은 말 보다는 상냥하고 예쁜 말을 사용하면 좋겠구나.- 어떤 예쁜 말을 사용하면 좋을까?- 지금 옆에 앉아 있는 친구에게 좋은 말, 예쁜 말을 선물해볼까?- 앞으로 우리나라의 멋진 글자인 한글을 자랑스럽게 생각하고 사랑하는 마음을 가지고 사용하도록 하자.⑫ 활동을 회상하고 마무리한다.- 오늘 무엇에 대해 알아보았니?- 우리나라 글자의 이름은 무엇이었니?- 오늘 우리가 이야기 나눈 내용을 모르는 친구나 가족들에게 소개시켜주기로 하자.
① 봄비가 내리는 날의 경험에 대해 이야기 나눈다. - 봄비가 내렸던 날을 기억하니? - 어떤 기분이 들었니? - 비 오는 날 우산을 쓰고 걸어보았니? - 빗방울의 모습이 어땠니? - 비 오는 모습을 관찰 한 것을 이야기 해보자.② 비 오는 날의 모습을 표현하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 비 오는 날의 어떤 모습을 그려보고 싶니? - 비를 무엇으로 표현하면 좋을까? - 물감으로 어떻게 표현할 수 있을까? - 물감을 흘려서 비를 표현하면 어떨까? - 물감을 어떻게하면 흘릴 수 있을까? - 함께 이야기 나누며 방법을 알아보자. [놀이방법] 1) 도화지에 크레파스로 비 오는 날의 모습을 그린다. 2) 붓에 물감을 묻힌다. 3) 그림을 그린 도화지 위에 물감을 뚝뚝 떨어뜨린다. 4) 도화지를 기울여보며 비 오는 장면을 표현한다. ③ 비 오는 날을 표현한다. - 도화지에 크레파스를 이용하여 비 오는 날의 풍경을 그려보자. - 도화지 위에 물감을 떨어뜨려 보자. - 어떤 색의 물감을 사용하고 싶니? - 물감을 흐르게 하여 비 오는 장면을 표현해보자. - 물감이 흐를 때 모양이 어떻게 변하니? - 완성된 작품을 그늘에 말려보자. ④ 친구의 작품을 감상하며 이야기 나눈다. - 친구들에게 내 작품을 소개해줄 수 있니? - 작품의 제목은 뭐라고 하고 싶니? - 친구의 작품을 보니 느낌이 어떠니? - 작품 속에서 어떤 이야기가 펼쳐진거 같니? - 나와 친구의 작품은 어떻게 다르니? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 봄비가 내리는 모습을 물감을 흘려서 표현해보니 기분이 어땠니? - 크레파스 위에는 왜 물감 물이 묻지 않았을까? - 그림을 그리면서 어려웠던 점은 없었니? - 어떤 점이 가장 즐거웠니?
