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색깔 분류 애벌레 동화구연을 하며 색깔 애벌레를 소개한다. "꼬르륵 꼬르륵 무슨 소리지? 아! 애벌레 배에서 나는 소리구나. 어? 이건 모지?
월간유아 >어린이가 손톱이나 입술, 눈 등에 바르는 매니큐어, 립스틱 등의 색깔 있는 화장품을 사용할 경우 피부에 자극을 주는 등의 부작용이 발생할 수 있으므로 주의가 필요하다.
월간유아 >
① 볼풀 공과 바구니를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 볼풀 공과 바구니에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 볼풀 공과 바구니가 있구나. - 바구니 앞에 공 그림이 붙어 있구나. - 볼풀 공도 여러 가지 색이 있네. ③ 교사가 같은 색의 볼풀 공을 찾아 담으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 파란색 동그라미가 붙은 바구니에 파란색 볼풀 공을 담아볼게. - 파란색 볼풀 공이 어디 있지? - 찾았다. 바구니에 넣었어. ④ 영아가 같은 색의 볼풀 공을 찾아 담으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 빨간색 볼풀 공을 찾고 있구나. - 우와, 두 개를 찾았구나. - □□야, 노란색 볼풀 공을 찾아볼까? ■ 참고사항 바구니에 빨간색, 파란색, 노란색 동그라미를 붙여 제공한다.
① 다양한 색깔의 지붕 모양 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 다양한 색깔의 지붕 모양 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 집 그림을 보고 있네. - 지붕의 색깔과 모양이 모두 다르네. - 이 지붕의 모양은 어때? - 이 지붕은 어떤 색깔일까? ③ 교사가 다양한 색깔의 지붕 모양을 따라 선을 긋는 모습을 보여준다. - 이 빨간 지붕은 어떤 모양이니? - 세모 모양 지붕이구나. - 지붕 끝이 뾰족하네. - 지붕 모양을 따라서 선을 그어볼까? ④ 영아가 다양한 색깔의 지붕 모양을 따라 선을 그어볼 수 있도록 격려한다. - 파란 지붕은 어떤 모양이니? - 동그라미를 반으로 자른 모양이네. - 지붕 모양을 따라 선을 그어보고 있구나.
① 볼링공과 다양한 색깔의 모양 시트지를 붙인 볼링핀을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 볼링공과 색깔 모양 시트지를 붙인 볼링핀에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 볼링핀을 세워보고 있구나. - 볼링핀에 여러 가지 모양 그림이 붙어 있네. - 어떤 모양이 보이니? - 세모 모양도 있고, 별 모양도 있구나. - 이 별은 노란 색깔이네. ③ 교사가 볼링공을 굴려 볼링핀을 맞히는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 먼저 여기에 있는 볼링핀을 세워볼 거야. - 이제 볼링공을 굴려서 볼링핀을 맞혀볼 거야. - 데굴데굴~~ 볼링핀을 맞혔어. - 어떤 색깔의 모양 볼링핀을 맞혔는지 볼까? - 선생님은 파란 네모와 빨간 세모 볼링핀을 맞혔어. - ○○이도 볼링공을 굴려 볼링핀을 맞혀볼까? ④ 영아가 볼링공을 굴려 볼링핀을 맞히며 다양한 새과 모양에 관심을 가질 수 있도록 격려한다. - 선생님이 볼링핀을 세워줄게. - ○○이가 볼링공을 데굴데굴 굴렸네. - 어떤 색깔의 모양 볼링핀을 맞혔나 함께 볼까? - 초록색 별과 주황색 하트 모양 볼링핀을 맞혔네.
① 다양한 색깔 방울을 집게에 매달아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 집게에 매달린 색깔 방울에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○가 빨간색 방울을 들고 있구나. - ○○가 흔들었더니 딸랑딸랑 소리가 나네. - 빨간색 방울이 파란색 방울보다 크구나. - 소리도 빨간색 방울이 더 큰 것 같아? ③ 방울을 옷에 달고 신체를 움직일 때 나는 소리에 관심을 질 수 있도록 돕는다. - ○○의 옷에 방울을 달아 볼게. - 어디에 달아 볼까? - 빨간색 방울을 ○○의 빨간색 바지에 달아볼까? - ○○는 양말에 달아 볼래? - 걸을 때마다 방울 소리가 나네. ④ 영아가 자유롭게 몸을 움직이며 색깔 방울을 흔들어 볼 수 있도록 격려한다. - 흔들흔들 춤을 춰요. 신나게~♬ 허리도 흔들흔들. 팔도 흔들흔들. - ○○는 머리에 끼워서 빙글빙글 움직이는구나. - □□랑 △△랑 같이 손잡고 뛰니까 방울 소리가 더 크게 나네. - 팔에 끼워서. 짤랑짤랑 으쓱으쓱~♬
① 같은 색깔 하트 찾기 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 같은 색깔 하트 찾기 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 놀이하는 놀잇감에는 하트 모양이 참 많구나. - 놀이판에도 큰 하트가 있고, 또 작은 하트도 있구나. - 어떤 놀이를 할 수 있는지 선생님하고 살펴볼까? ③ 교사가 같은 색깔의 하트를 찾아 놀이판에 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 같은 색을 찾아볼 수 있도록 돕는다. - 놀이판에 있는 큰 하트에 작은 하트를 붙일 수 있구나. - 빨간색 큰 하트에 같은 색의 작은 하트를 붙여 볼까? - 똑같이 빨간색이 어디 있을까? - 같이 찾아보자. - 여기 있네! 빨간 작은 하트를 큰 하트 안에 쏙 붙여보자. ④ 영아가 같은 색깔 하트를 탐색하며 놀이할 수 있도록 한다. - 이번에는 ○○가 같은 색 하트를 찾아보자. - 여기 있는 놀이판의 큰 하트와 같은 색의 작은 하트는 어디 있을까? - 작은 하트의 색을 살펴보자. - 음~ ○○가 같은 색의 하트를 잘 찾았구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
단풍들이 넘 예쁘게 물들었어요 최고의 색깔들이예요
산첵하다 보면 알록 달록 예쁜 꽃들이 많이 피엇더라구요 보람, 노랑, 중황 색색깔 이 너무 예뻐요 알고 있는 꽃도 있지만 간끔 모르는 꽃은 자리에서 검색하게 되더라구요 오늘도 예쁜 꽃 보며 산책 잘 하였습니다.
마트 갔다가 알타리무, 쪽파, 얼갈이가 너무 좋아서 구매하였네요 하나 둘씩 준비하다보니 어지나 시간이 잘 가는지 ㅎㅎㅎ 열심히 다듬고 소금에 절이고 씻어 갖은 양념 비율로 살살살 버무려서 색깔 예쁘게 알타리 무 김치 / 얼갈이 / 파 김치 완성 다듬고 절이는데
색깔을 착각해서 염색약을 사고 염색을 했네요... 에구... 다시 염색할수도 없고 염색하고 기분이 별로네요... ㅠ
체육대회때 아이들꺼 색깔 따로 교사들꺼 색깔 따로 해서 단체로 맞춘 옷 한번 입고 말거긴 해도 반납하거나 하지는 않지요? 체육대화 이후 아무때나 평상복처럼 입어도 될지 단체복은 또 처음이다보니... 아이들것도 보니까 크면은 리폼해도 되는것 같더라고요
색깔 패턴 익히고, 색칠하는 활동지 2쪽 모아찍기로 출력하기
아이들과 색깔놀이와 모양놀이 할 때 만든 활동지입니다. 같은 색의 물건이나 같은 색의 도형을 찾아 선긋기 활동지예요.
같은 색의 물건을 오려서 붙여 사용해도 좋아요. 잡지나 마트 전단지, 어린이집 교구 전단지 찾아서 활용해 보세요
색깔놀이 활동지.(만2세 이상 활동으로 가능해요) 같은 색의 물건을 오려서 붙여 보아요
색깔별로 말풍선이 필요해서 만든 자료입니다. 유용하게 사용하세요
농업인의 날에 대해 알아본다.
농부 놀이를 통해 농부의 역할과 모습을 흉내 내본다.
