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③ 동화 제목을 알아보고 감상한다. - 열심히 나무를 키운 자연환경에 관한 이야기가 있단다. - 동화 제목은 무엇일까? - 동화 제목은 '누구 왕관일까?'란다. - 어떤 이야기의 동화일까? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 동화를 감상하며 생긴 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 우리 동화를 감상해 보자. ④ 동화를 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 나뭇잎 왕관을 가지려고 서로 다툰 것은 누구였니? - 물/해/공기/흙은 왜 자기가 나뭇잎 왕관을 가져야 한다고 했니? - 너희가 생각할 때 왕관의 주인은 누구인 것 같니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?⑤ 자연환경 요소가 없다면 어떨지 상상하여 이야기 나눈다. - 만약에 물/해/공기/흙이 없다면 어떨까? - 어떤 점이 불편할까? - 왜 식물과 사람은 살 수 없을까? - 물/해/공기/흙을 깨끗하게 지키려면 어떻게 해야 할까? - 그러기 위해서는 우리는 무엇을 해야 할까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해보니 어땠니? - 기억에 남는 부분은 무엇이었니? - 가장 재미있었던 부분은 무엇이니? ■ 동화제목: 누구 왕관일까?글/ 그림: 키드키즈내용 : 바람에 떨어진 나뭇잎이 손을 꼭 붙잡고 왕관을 만듭니다. 물, 해, 공기, 흙은 서로 왕관을 쓰겠다고 다투게 됩니다. 과연 누가 왕관을 써야 할까요?
① 바람개비와 왕관을 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바람개비와 왕관에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바람개비를 보고 있구나. - 한번 바람개비를 불어볼까? - 이걸로 빙글빙글 바람개비 왕관을 만들 거야. - 선생님하고 예쁘게 만들어보자. ③ 교사가 바람개비 왕관을 만들며 놀이하는 모습을 보여준다. - 여기 하얀색 왕관이 있네~ - 선생님은 이 왕관을 예쁘게 꾸며 줄 거야. - 여기 사인펜으로 그림도 그리고 색칠도 해볼게. - 예쁜 스티커도 붙여볼게. - 왕관을 선생님 머리 크기에 맞춰 써볼게. - 선생님이 움직이면 바람개비가 돌아가니?④ 영아가 자유롭게 바람개비 왕관을 만들며 놀이할 수 있도록 격려한다. - ○○가 왕관에 빨간색으로 선을 그렸구나. - □□가 왕관의 끝에 별 스티커를 붙이니 정말 멋진 왕관이 되었네~ - 자, 완성된 바람개비 왕관을 써볼까?■ 참고사항두꺼운 종이로 왕관을 만들어 바람개비를 교사가 미리 가운데 붙여 준비한다.
① 나뭇잎을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 나뭇잎에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○가 나뭇잎을 만져보고 있구나. 느낌이 어때? 매끌매끌하지?- □□는 나뭇잎으로 부채질하고 있네. - 나뭇잎에 입김을 호~ 불었더니 날아가네. ③ 나뭇잎을 살펴보며 모양이나 색깔 등에 대해 말로 표현해본다.- 여러 가지 나뭇잎이 있네. 나뭇잎을 만져볼까?- 어떤 느낌이 들어?- 나뭇잎은 어떤 색깔이야?- 어떤 나뭇잎이 마음에 드니?- ○○가 들고 있는 게 뭐야? 동글 넓적한 모양의 나뭇잎이구나.- 노란색 은행잎도 있네.④ 교사가 왕관 모양 종이에 나뭇잎을 붙이는 모습을 보여주고, 영아와 함께 나뭇잎을 붙여본다.- 왕관에 나뭇잎을 붙여볼까?- (양면테이프를 붙여 놓은 나뭇잎을 제공하며) 테이프를 붙여 놓은 나뭇잎이야. ○○가 붙여볼까?- 선생님은 나뭇잎으로 왕관을 만들었다~! 짜잔!!!- ○○도 선생님처럼 나뭇잎으로 왕관을 만들었구나.- ○○의 머리 위에 나뭇잎 왕관을 씌워줄게.- 나뭇잎 왕관을 쓴 ○○를 볼까? (거울을 보여준다)⑤ 영아가 자유롭게 왕관을 꾸며본다.- 이번에는 ○○가 여러 가지 나뭇잎으로 왕관을 꾸며볼까?- 무슨 색 나뭇잎을 붙이고 싶어?- 알록달록 나뭇잎 왕관이 만들어졌네! ■ 교구제작방법준비물 : 나뭇잎, 왕관 모양으로 자른 두꺼운 도화지, 양면테이프① 두꺼운 도화지를 이용하여 왕관 모양으로 자른다. ② 양면테이프를 부착하여 영아가 쉽게 나뭇잎을 붙일 수 있도록 한다. ③ 영아가 완성한 왕관의 끝 면을 고무줄로 연결하여 머리에 착용해볼 수 있도록 마무리한다.
② 왕관 비행기를 소개하고, 필요한 재료를 탐색한다. - (완성된 왕관을 보여주며) 이건 선생님이 만든 왕관이야. - 수료식과 졸업식을 할 때 학사모 대신에 우리가 만든 이 왕관 비행기를 써보면 어떨까? - 왕관 비행기를 만들기 위해서는 어떤 재료가 필요할까? ③ 왕관 비행기 만드는 방법을 알아본다. - 동영상을 보면서 왕관 비행기를 만드는 방법을 알아보자. - 선생님이 보여주는 종이접기 시범을 잘 살펴보자. [활동방법]1) 정사각형을 반으로 접어 세모 모양을 만든다.2) 한 쪽 모서리 부분을 접힌 방향으로 반 접는다.3) 그 상태에서 반을 접고 또 반을 접어 아코디언 모양을 만들어준다.4) 아코디언 모양의 왕관 이마 부분을 스티커를 붙여 꾸며준다.5) 왕관 윗부분에 형님이 된 나의 모습을 그림으로 그린다.6) 왕관 양 끝을 붙여 모양을 만든다.7) 왕관의 뾰족한 부분을 잡고 왕관 비행기를 날려본다.④ 왕관 비행기를 만들어본다. - 지금부터 왕관 비행기를 접어볼까? - 어떤 종이를 선택하고 싶니? - 모양이 잘 나오려면 어떻게 접어야 할까? - 스티커는 어디에 붙이면 좋을까? - 왕관 윗부분에는 무엇을 그리면 좋을까? - 왕관의 양 끝을 붙여보자. - 완성된 왕관을 비행기처럼 날려볼까? - 우리 머리에도 왕관을 써보자! ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리의 졸업식과 수료식에 쓸 왕관을 만들어보니 어땠니? - 종이접기를 하면서 어려운 점은 없었니? - 완성된 왕관을 보니까 어떤 느낌이 드니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 우리가 만든 왕관을 쓰고 졸업식과 수료식을 즐겁게 경험해 보자!
② 동화를 소개한다. - (표지를 보여주며) 오늘 우리가 감상할 동화의 제목을 함께 읽어볼까? - 제목을 들어보니 어떤 내용이 담겨있을 것 같니? - (표지의 그림을 보며) 표지에 어떤 그림이 그려져 있니? - 동화를 바른 자세로 감상할 수 있겠니? - 궁금한 점이 있으면 언제 질문하면 좋을까? ③ 동화를 감상하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 동화 '누구 왕관일까?'를 잘 감상하였니? - 동화를 감상하고 나니 어떤 느낌이 드니? - 동화 속에 어떤 등장인물이 나왔니? - 처음에 물, 공기, 해, 흙 친구들이 왜 다투었을까? - 결국에는 나뭇잎 왕관을 누가 썼니? - 나뭇잎 왕관을 쓸 수 있는 친구는 누구라고 생각하니? - 왜 그렇게 생각했니? ④ 나무가 잘 자라기 위해 필요한 것을 글과 그림으로 표현한다. - (활동지를 보며) 종이에 어떤 그림이 그려져 있니? - 우리가 동화 속에서 생각한 내용을 떠올리며, 나무가 잘 자라기 위해 필요한 것을 글과 그림으로 표현해보자. - 내가 완성한 글과 그림을 친구들에게 소개해볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리는 '누구 왕관일까?'라는 동화를 감상했어. - 동화를 감상하면서 어떤 생각이 들었니? - 나무가 자라는데 물, 공기, 해, 흙이 꼭 필요한 것처럼, 사람들에게도 꼭 필요해. - 소중한 환경을 지키기 위해 우리는 어떤 노력을 할 수 있을지 잘 생각해보자. - 오늘 감상한 동화는 언어 영역에 둘게. 자유롭게 읽어보자. ■ 동화 제목: 누구 왕관일까?글/ 그림: 키드키즈내용 : 바람에 떨어진 나뭇잎이 손을 꼭 붙잡고 왕관을 만듭니다. 물, 해, 공기, 흙은 서로 왕관을 쓰겠다고 다투게 됩니다. 과연 누가 왕관을 써야 할까요?
② 재료를 탐색한다.- 가을이 되어 변화한 나무들의 모습을 만들어 볼까?- 어떤 재료들이 있는지 살펴보자.- 이 재료들로 무엇을 만들 수 있을까?③ 만들기 방법을 알아본다.[활동방법] 재료: 갈색 골판지. 재단된 나뭇잎 펠트(은행잎 또는 단풍잎). 주황색 eva, 갈색 우드락1) 골판지를 6cm 정도 가위로 자른다. 2) 주황색 eva는 풀 모양을 그린 후 오린다.3) 골판지를 돌돌 말아 우드락에 붙여 고정한 후 잘라놓은 윗부분을 꺾어 나뭇가지로 만든다.4) 골판지 나뭇가지 부분에 재단된 나뭇잎 펠트 붙이고 (순서2)의 풀을 우드락 주변에 붙인다.5) 우드락위에 향기 포푸리를 얹어 완성한다. ④ 방법에 따라 만들어 본다.- 나무를 먼저 만들어 보자.- 여기를 잘라서 가지들을 만들어보자.- 나무에 붙일 나뭇잎은 그림을 그린 후 붙여보자.⑤ 완성된 나무에 향기 포푸리를 올리고 완성한다.- 여기에 포푸리를 올려보자.- 향기가 나는 멋진 나무를 어디에 전시하면 좋을까? ■ 활동사진
① 나뭇잎 왕관을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 나뭇잎 왕관에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 만든 단풍잎 왕관이 있네. - ○○는 어떤 나뭇잎으로 왕관을 만들었어? - 빨간 단풍잎으로 만들었네? - 뾰족뾰족 나뭇잎도 있고, 동그란 나뭇잎도 있네.③ 나뭇잎 왕관을 머리에 쓰고 놀이해 본다. - 왕관을 머리에 써볼까? - 와~ ○○가 만든 나뭇잎 왕관이 알록달록하네. - 왕관을 쓰고 어떤 놀이를 해보고 싶어?④ 나뭇잎 왕관을 쓴 인디언 놀이를 해본다. - 나뭇잎 왕관을 쓰니까 마치 인디언 같다~ - 인디언처럼 소리 내볼까? - ○○가 인디언처럼 춤을 추는구나. - 발을 구르며 인디언 소리를 내보자!■ 교구제작방법준비물 : 나뭇잎, 왕관 모양으로 자른 두꺼운 도화지, 양면테이프① 두꺼운 도화지를 왕관 모양으로 자른다. ② 양면테이프를 부착하여 영아가 쉽게 나뭇잎을 붙일 수 있도록 한다. ③ 영아가 완성한 왕관의 끝 면을 고무줄로 연결하여 머리에 착용해 볼 수 있도록 마무리한다.
③ ‘수료식 왕관 비행기’ 종이접기 활동을 알아본다. - 수료식을 할 때 학사모 대신 왕관을 쓰면 어떨까? - 수료식 왕관 비행기 접기 활동을 알아보자. [활동방법] 1) 정사각형을 반으로 접어 세모 모양을 만든다.2) 한 쪽 모서리 부분을 접힌 방향으로 반 접는다.3) 그 상태에서 반을 접고 또 반을 접어 아코디언 모양을 만들어준다.4) 아코디언 모양의 왕관 이마 부분을 스티커를 붙여 꾸며준다.5) 왕관 윗부분에 형님이 된 나의 모습을 그림으로 그린다.6) 왕관 양 끝을 붙여 모양을 만든다.7) 왕관의 뾰족한 부분을 잡고 왕관 비행기를 날려본다. ④ ‘수료식 왕관 비행기’ 종이접기 활동을 한다. - 어떤 색종이로 왕관 비행기를 접어볼까? - 순서에 맞게 왕관을 접어보자. - 왕관 이미 부분에 스티커를 붙여 꾸며볼까? - 왕관 윗부분에 형님이 된 나의 모습을 그려보면 어떨까? ⑤ 완성된 ‘수료식 왕관 비행기’를 날려본다. - 우리 완성된 수료식 왕관 비행기를 머리에 써볼까? - 왕관을 쓰고 수료식을 하면 어떨 것 같니? - 내가 만든 수료식 왕관 비행기를 날려볼까? - 왕관의 뾰족한 부분을 잡고 비행기를 날려보자. - 왕관 비행기가 어떻게 되었니? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 수료식 왕관을 종이접기로 만들어 보니 어땠니? - 만들 때 어려운 점은 없었니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 내가 만든 왕관 비행기를 날려보니 어땠니? - 함께 사용한 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
① 나뭇잎을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 나뭇잎에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 나뭇잎을 만져보고 있구나. 느낌이 어때? 매끌매끌하지? - □□는 나뭇잎으로 부채질하고 있네. - 나뭇잎에 입김을 호~ 불었더니 날아가네. - 나뭇잎은 어떤 색깔이야? - 어떤 나뭇잎이 마음에 드니? - ○○가 들고 있는 게 뭐야? 동글 넓적한 모양의 나뭇잎이구나. - 노란색 은행잎도 있네. ③ 교사가 왕관 모양 종이에 나뭇잎을 붙이는 모습을 보여주고, 영아와 함께 나뭇잎을 붙여본다. - 왕관에 나뭇잎을 붙여볼까? - (양면테이프를 붙여 놓은 나뭇잎을 제공하며) 테이프를 붙여 놓은 나뭇잎이야. ○○가 붙여볼까? - 선생님은 나뭇잎으로 왕관을 만들었다~! 짜잔!!! - ○○도 선생님처럼 나뭇잎으로 왕관을 만들었구나. - ○○의 머리 위에 나뭇잎 왕관을 씌워줄게. - 나뭇잎 왕관을 쓴 ○○를 볼까? ④ 영아가 자유롭게 왕관을 꾸며본다. - 이번에는 ○○가 여러 가지 나뭇잎으로 왕관을 꾸며볼까? - 무슨 색 나뭇잎을 붙이고 싶어? - 알록달록 나뭇잎 왕관이 만들어졌네! ■ 교구제작방법준비물 : 나뭇잎, 왕관 모양으로 자른 두꺼운 도화지, 양면테이프① 두꺼운 도화지를 이용하여 왕관 모양으로 자른다. ② 양면테이프를 부착하여 영아가 쉽게 나뭇잎을 붙일 수 있도록 한다. ③ 영아가 완성한 왕관의 끝 면을 고무줄로 연결하여 머리에 착용해볼 수 있도록 마무리한다.
① 나뭇잎 왕관을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 나뭇잎 왕관에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○가 만든 단풍잎 왕관이 있네.- ○○는 어떤 나뭇잎으로 왕관을 만들었어?- 빨간 단풍잎으로 만들었네?- 뾰족뾰족 나뭇잎도 있고, 동그란 나뭇잎도 있네.③ 거울을 통해 나뭇잎 왕관을 쓴 자신의 모습을 살펴볼 수 있도록 돕는다.- ○○가 노란색 은행잎 왕관을 썼구나.- (보자기를 가리키며) 멋진 망토도 해볼까?- 왕관처럼 노란 망토를 골랐네.- ○○가 멋진 은행잎으로 변신한 것 같아.- 같이 거울을 볼까?- ○○가 움직이니까 노란 망토도 펄럭펄럭 움직이네.- 이번엔 어떤 왕관을 써볼까?④ 나뭇잎 왕관을 머리에 쓰고 자유롭게 놀이해 본다. - 왕관을 머리에 써볼까?- 와~ ○○가 만든 나뭇잎 왕관이 알록달록하네.- 왕관을 쓰고 어떤 놀이를 해보고 싶어? ■ 교구제작방법준비물 : 나뭇잎, 왕관 모양으로 자른 두꺼운 도화지, 양면테이프① 두꺼운 도화지를 왕관 모양으로 자른다. ② 양면테이프를 부착하여 영아가 쉽게 나뭇잎을 붙일 수 있도록 한다. ③ 영아가 완성한 왕관의 끝 면을 고무줄로 연결하여 머리에 착용해볼 수 있도록 마무리한다.
③ 동화를 감상한다. - 여러 가지 환경에 관한 동화가 있단다. - 제목은 '누구 왕관일까?'란다. - 어떤 이야기의 동화일까? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 동화를 감상하며 생긴 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 우리 동화를 감상해 보자.④ 동화 내용을 회상하며 생각과 느낌을 이야기 나눈다. - 동화 속에 누가 나왔니? - 나뭇잎 왕관을 가지려고 서로 다툰 것은 누구였니? - 물/해/공기/흙은 왜 자기가 나뭇잎 왕관을 가져야 한다고 했니? - 너희가 생각할 때 왕관의 주인은 누구인 것 같니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 기억에 남는 부분은 무엇이었니? - 나무가 잘 자라려면 무엇이 필요할까? - 어떤 환경 친구가 있었기 때문에 나뭇잎이 잘 자랄 수 있었니? - 동화 속에 나온 친구 말고 또 우리 주변에는 어떤 소중한 환경이 있을까? - 이렇게 소중한 환경을 우리는 어떻게 대해야 할까? ■ 동화제목: 누구 왕관일까?글/ 그림: 키드키즈내용 : 바람에 떨어진 나뭇잎이 손을 꼭 붙잡고 왕관을 만듭니다. 물, 해, 공기, 흙은 서로 왕관을 쓰겠다고 다투게 됩니다. 과연 누가 왕관을 써야 할까요?
① 모래를 만져본 경험을 이야기 나누고 모래를 탐색해본다. - 우리 친구들은 모래를 만져본 적이 있어요? - 모래를 만졌을 때 느낌이 어땠어요? - (색 모래를 보여주며) 이것은 무엇일까요? - 그래요. 모래예요. - 그런데 우리 친구들이 놀이터에서 본 모래와는 조금 다른 것 같아요. 어떤 점이 다를까요? - 그래요. 이 모래는 알록달록한 색을 가지고 있어요. ② 완성된 작품을 보여주며 관심을 유도한다. - 오늘은 모래로 왕관을 만들어볼 거예요. - (완성된 작품을 보여주며) 왕관의 모습이 어때요?③ 모래와 자연물을 활용해 왕관을 표현해본다.[활동방법]1) 두꺼운 종이에 왕관 도안을 프린팅한 후 색칠한다.2) 왕관 도안의 도형에 풀을 바른 후 색 모래를 뿌린다. 3) 다양한 나뭇잎을 붙여 꾸미고 양쪽 구멍에 끈을 끼운다.④ 완성된 작품을 보며 마무리한다. - 우리 친구들이 만든 작품을 살펴볼까요? - 멋진 왕관을 써 볼까요? - 이 왕관에는 우리에게 소중한 어떤 환경 친구들이 있어요? - 그래요. 소중한 나뭇잎과 모래가 있어요. - 우리에게 소중한 환경 친구들을 보호하고 아껴주는 친구들이 되도록 해요. ■ 제작방법 1) 두꺼운 종이에 왕관 도안을 프린팅한 후 색칠한다. 2) 왕관 도안의 도형에 풀을 바른 후 색 모래를 뿌린다. 3) 다양한 나뭇잎을 붙여 꾸미고 양쪽 구멍에 끈을 끼운다.
■ 활동방법① 왕관에 대해 수수께끼를 낸다. - 머리에 쓰는 장식품은 무엇이 있을까? - 반짝 반짝 빛나는 장식품은 무엇일까?② 영아들에게 왕관을 소개한다. - 이것이 무엇이니? - 왕관은 언제 쓸까? - 여기에 어떤 재료들이 있는지 살펴보자. - 나뭇잎을 사용해서 나뭇잎 왕관을 만들어보자.③ 영아들에게 활동방법을 소개한다.[활동방법]1) 색 아스테이지 왕관모양을 영아들에게 제시하고, 양면테이프를 뜯는다.2) 뜯어진 양면테이프 위에 영아가 붙이고 싶은 나뭇잎을 붙인다.3) 매직과 스티커를 사용하여 왕관을 꾸민다.4) 나뭇잎 왕관이 완성되면 자리를 정리한다.④ 영아들과 함께 나뭇잎 왕관을 만든다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 나뭇잎 왕관을 만들었구나. 내가 만든 나뭇잎 왕관을 머리에 써보자. - 기분이 어떠니?■활동재료: 나뭇잎, 색 아스테이지, 양면테이프■제작방법① 색 아스테이지 왕관모양을 영아들에게 제시하고, 양면테이프를 뜯는다.② 뜯어진 양면테이프 위에 영아가 붙이고 싶은 나뭇잎을 붙인다.③ 매직과 스티커를 사용하여 왕관을 꾸민다.④ 나뭇잎 왕관이 완성되면 자리를 정리한다.
1. 탐색단계① 교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공해 준다.② 나뭇잎을 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. - ○○가 들고 있는 게 뭐야? 동글 넓적한 모양의 나뭇잎이구나. - 노란색 은행잎도 있네.2. 자율단계③ 영아가 나뭇잎을 가지고 자유롭게 놀이 할 수 있도록 상호작용 해 준다 - ○○가 나뭇잎을 만져보고 있구나. 느낌이 어때? 매끌매끌하지? - △△는 나뭇잎으로 부채질을 하고 있네. - 나뭇잎에 입김을 호~ 불었더니 날아가네. - 어떤 나뭇잎이 마음에 드니?3. 모방단계④ 교사가 왕관 모양 종이에 나뭇잎을 붙이는 모습을 보여준 후 관심을 보이는 영아와 함께 나뭇잎을 붙여 볼 수 있도록 돕는다. - 나뭇잎에 풀을 발라서 00에게 줄게. 왕관에 한번 붙여볼까? - (양면테이프를 붙여 놓은 나뭇잎을 제공해주며) 테이프를 붙여 준 나뭇잎이야. 00이가 한번 붙여볼까? - 선생님은 나뭇잎으로 왕관을 만들었다~! 짜잔!!! - △△도 선생님처럼 나뭇잎으로 왕관을 만들었구나. - △△이가 머리위에 나뭇잎 왕관을 씌워줄게. - 나뭇잎 왕관을 쓴 △△이를 볼까? (거울을 보여준다.)4. 반복단계⑤ 영아가 원할 경우 나뭇잎을 붙여 왕관을 만드는 활동을 반복적으로 할 수 있고 나뭇잎 왕관을 머리위에 써보며 놀이할 수 있도록 한다.■ 참고사항나뭇잎 시트지를 제공해주어 꾸며 볼 수도 있다.■ 주의점풀을 제공할 경우 교사가 풀 뚜껑을 따로 보관하여 안전한 사용이 될 수 있도록 돕는다.
■ 활동방법① 생일에 대해 이야기 나눈다. - 생일이 무엇이니? - 생일날에는 무엇을 하니? - 왜 그런 일들을 할까? - 왜 생일이라고 할까? 생일이 지나면 무엇이 달라지니?② 생일날 필요한 물건에 대해 이야기 나눈다. - 생일날에는 생일파티를 하는구나. - 생일 파티할 때 필요한 물건은 무엇일까? - 여자 친구들이 쓰는 생일 왕관을 만들어보자.③ 유아들에게 활동방법을 소개한다.[활동방법]1) 종이컵의 아래부분을 칼로 자른다.2) 컵의 윗부분이 다섯봉우리가 되도록 연필로 그린 후, 가위로 자른다.3) 컵에 풀칠하여 한지를 꼼꼼하게 붙인다.4) 솜방울을 뾰족한 부분에 붙인다.5) 큐빅과 큐빅스티커를 왕관에 붙이며 꾸미고, 리본이나 고무줄을 옆에 붙여주어 완성한다.④ 유아들과 함께 공주 생일 왕관을 만든다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.■활동재료: 테이크아웃컵(큰것),한지, 솜방울, 큐빅, 큐빅 스티커, 리본■제작방법① 종이컵의 아래부분을 칼로 자른다.② 컵의 윗부분이 다섯 봉우리가 되도록 연필로 그린 후, 가위로 자른다.③ 컵에 풀칠하여 한지를 꼼꼼하게 붙인다.④ 솜방울을 뾰족한 부분에 붙인다.⑤ 큐빅과 큐빅스티커를 왕관에 붙이며 꾸미고, 리본이나 고무줄을 옆에 붙여주어 완성한다.
① 축하의 의미에 대해 이야기 나눈다. - 축하라는 말을 들어본 적이 있니?- 어디에서 들어보았니?- 축하라는 말은 어떤 뜻일까? - 축하를 해 본 적이 있니?- 언제 축하를 해 보았니?- 우리 가족의 특별한 날은 언제니?- 우리 가족의 특별한 날을 축하할 때 기분이 어땠니?- 누구를 축하해 주었니?- 축하를 받아 본 적이 있니?- 언제 축하를 받았니?- 누구에게 축하를 받았니?- 축하를 받을 때 기분은 어땠니?- 가족들과 축하하는 일은 무엇이 있을까?② 축하를 전하는 다양한 방법에 대해 알아본다. - 축하하는 마음을 어떻게 표현하면 좋을까? - 축하를 전하는 방법이 있을까? - 축하를 전하기 위해 필요한 것은 무엇일까? ③ 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 축하 왕관 색종이 접기 활동을 해 보는 건 어떨까?- 무엇이 필요할까?- 어떤 방법으로 만들어 볼 수 있을까? ④ 활동 방법을 알아본다.[활동방법]1) 색종이를 준비한다. 2) 순서에 따라 색종이를 접는다. 3) 왕관 형태를 완성한 후, 다양한 그리기 도구를 이용해 왕관을 꾸민다. 4) 활동이 끝나면 종이 뒷장에 이름을 적는다. ⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 우리가 즐겁게 왕관을 만들기 위해서 지켜야 할 약속이 있을까? - 활동 중간에 힘든 점이 있을 때 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 활동이 끝나면 자리를 어떻게 해야 할까?⑥ ‘축하 왕관을 만들어요’ 활동을 한다.- 어떤 색의 색종이로 만들 거니? - 어떻게 꾸밀 거니? ⑦ ‘축하 왕관을 만들어요’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 축하 왕관 색종이 접기를 해보니 어땠니? - 축하란 말은 어떤 뜻이었니?- 축하의 마음을 표현하는 방법 중 가장 기억에 남는 것은 무엇이었니? - 활동을 하면서 즐거웠던 점이 있었니? - 활동을 하며 어려웠던 점이 있니?- 우리가 꾸민 축하 왕관을 어떻게 하면 좋을까?
■ 활동방법 ① 생일에 대해 이야기 나눈다. - 생일이 무엇이니? - 생일날에는 무엇을 하니? - 왜 그런 일들을 할까? - 왜 생일이라고 할까? 생일이 지나면 무엇이 달라지니?② 생일날 필요한 물건에 대해 이야기 나눈다. - 생일날에는 생일파티를 하는구나. - 생일 파티할 때 필요한 물건은 무엇일까? - 남자 친구들이 쓰는 생일 왕관을 만들어보자.③ 유아들에게 활동방법을 소개한다.[활동방법]1) 은색보드지를 그림과 같이 가위로 자른 후 긴 은색지에 붙인다.2) 다섯 개의 은색지를 하나씩 모아서 붙인다.3) 솜방울을 위에 붙이고 큐빅장식을 붙여 꾸민다.4) 머리띠 부분에 작은 솜방울을 붙여 완성한다. ④ 유아들과 함께 왕자 생일 왕관을 만든다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.■참고사항 - 왕관이 작거나 크면, 고무줄을 붙여 연결해줄 수 있다. ■활동재료: 은색보드지,스팡클, 솜방울,큐빅 스티커■제작방법① 은색보드지를 그림과 같이 가위로 자른 후 긴 은색지에 붙인다.② 다섯 개의 은색지를 하나씩 모아서 붙인다.③ 솜방울을 위에 붙이고 큐빅장식을 붙여 꾸민다.④ 머리띠 부분에 작은 솜방울을 붙여 완성한다.
1. 영아와 함께 왕관 만들기에 필요한 재료를 탐색해 본다.“여기에 여러 가지 모양 종이가 있네, 어떤 모양이 있는지 함께 살펴보자.”“이건 어떤 모양일까?”“그래~ 반짝 반짝 별 모양이구나.”2. 두꺼운 도화지로 만든 왕관 틀을 제시하여 꾸미는 활동을 함께 한다.“이건 머리에 쓰는 왕관이란다. 그런데 더 멋진 왕관이면 좋을 것 같은데어떻게 하면 멋진 왕관이 될 수 있을까?”“음~ 좋은 방법이 생각났다. 우리 여러 가지 모양 종이로 꾸며 보면 어떨까?”3. 왕관 기본모형에 모양 종이를 붙여 왕관을 꾸며 보도록 한다.“○○야, 어떤 모양을 붙여 보고 싶니?”“와~ 별 모양, 네모 모양, 동그라미 모양을 붙이니 ○○에게 더 잘 어울리는 멋진 왕관이 되었구나.”“○○가 만든 왕관을 한 번 써 보겠니?”“와~ ○○야, 정말 멋지구나!” 확장활동- 만든 왕관을 쓰고 거울로 자신의 모습을 탐색하거나 역할영역에 배치하여 역할놀이를 해 보도록 한다.주의사항- 영아들의 개별차를 고려하여 스티커를 잘 떼지 못 할 수 있으므로, 스티커의 끝 부분을 조금 떼 주어 스스로 할 수 있도록 배려한다. <표준보육과정 참조>
① 숲산책시 지켜야할 규칙에 대해 이야기나눈다.② 숲산책시 나무줄기를 타고 올라가는 넝쿨들을 찾아본다.③ 나무줄기를 타고 올라가는 담쟁이 넝쿨, 칡 넝쿨 등을 충분히 관찰하고 놀이를 한다.[활동1: 담쟁이넝쿨왕관만들기]1) 담쟁이 넝쿨을 충분히 관찰한 후 줄기를 잡아당겨 끊는다.2) 담쟁이 넝쿨을 머리 크기 만큼 원을 만들어 여러 번 감아 꼬아 왕관을 만든다.3) 담쟁이 넝쿨잎이 달린 왕관을 머리에 쓰고 놀이를 한다.4) 담쟁이 넝쿨잎이 떨어졌을 경우에는 주변 나뭇잎을 따서 담쟁이넝쿨사이에 끼워 모양을 낸다.[활동2: 칡 넝쿨 왕관만들기]1) 칡 넝쿨을 충분히 관찰한 후 줄기를 잡아당겨 끊는다.2) 칡 넝쿨을 머리크기만큼 원을 만들어 여러번 감아 꼬아 왕관을 만든다.3) 칡 넝쿨잎이 달린 왕관을 머리에 쓰고 놀이를 한다.4) 칡 넝쿨잎이 떨어졌을 경우에는 주변 나뭇잎을 따서 칡넝쿨 사이에 끼워 모양을 낸다.④ 넝쿨을 이용한 왕관을 만들어 놀이를 충분히 한 후 안전하게 내려온다.■ 유의점① 넝쿨줄기가 두꺼운 것은 끈기가 어려우므로 줄기가 약한 넝쿨을 찾아 놀이를 한다.■ 확장활동① 미술영역에서 폐품과 자연물을 활용한 왕관만들기, 담쟁이넝쿨과 조화꽃을 활용한 벽장식품 만들기를 한다.
① ‘담쟁이 넝쿨’에 대한 경험을 회상하며 이야기 나눈다. - ‘담쟁이 넝쿨’라는 말을 들어보았니?- 어디에서 들어보았니?- ‘담쟁이 넝쿨’라는 것은 무엇일까?- ‘담쟁이 넝쿨’를 본 적이 있니?- 어디에서 보았니?- ‘담쟁이 넝쿨’를 본 느낌은 어땠니?- 담쟁이 넝쿨의 특징이 기억이 나니?- 담쟁이 넝쿨의 키가 어땠니?- 담쟁이 넝쿨은 어떤 모양이었니?- 담쟁이 넝쿨의 색깔은 어땠니?② 오늘의 활동과 여러 가지 준비물들을 알아본다. - ‘담쟁이 넝쿨 식물 왕관 만들기’ 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까? - 담쟁이 넝쿨로 왕관을 어떻게 만들 수 있을까? - 활동을 하기 위해 필요한 것은 무엇일까? ③ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 화장실을 다녀온 뒤 실외로 이동한다. 2) 원 주변의 담쟁이 넝쿨을 탐색한다. 3) 담쟁이 넝쿨을 잎이 있는 상태로 잡아 당겨 일정 길이로 자른다.4) 담쟁이 넝쿨을 자기 머리 크기만큼 원을 만들어 돌린다.5) 원모양으로 돌리며 끝을 풀어지지 않게 줄 사이로 묶어 매듭을 짓는다.6) 담쟁이넝쿨 왕관을 머리에 써 본다.④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 재미있고 안전하게 활동하기 위해서 우리가 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까? - 약속을 지키며 활동하면 어떤 점이 좋을까? - 활동을 한 후 스스로 자리를 정리할 수 있겠니? ⑤ ‘담쟁이 넝쿨 식물 왕관 만들기’ 활동을 한다. ⑥ ‘담쟁이 넝쿨 식물 왕관 만들기’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 담쟁이 넝쿨 식물 왕관 만들기 활동을 해 보았는데 어땠니?- 담쟁이 넝쿨을 관찰해 본 느낌은 어떠니?- 왕관을 만들어 직접 써 보니 어땠니?- 담쟁이 넝쿨의 특징 중 가장 기억에 남는 점이 있었니? - 어떤 점이 기억에 남았니? - 활동을 하며 가장 기억에 남는 점은 무엇이니?- 활동을 하며 어려운 점은 없었니? ■ 활동사진
① 숲산책 전 지켜야할 규칙에 대해 이야기 나눈다.② 산책가방에 왕관을 만들 재료(양면테이프를 붙이고 양쪽에 고무줄을 묶은 직사각형 긴마분지) 를 넣어 숲산책을 간다. ③ 숲산책시 주변에 떨어진 단풍든 나뭇잎을 관찰 탐색한다.④ 나뭇잎을 충분히 탐색한 후 주변에 있는 칡 넝쿨을 모은다.⑤ 칡넝쿨의 잎을 따고 줄기만 모은다.⑥ 나뭇잎 왕관을 만들어 머리에 쓰고 왕자와 공주 또는 추장놀이를 한다. [나뭇잎 왕관만드는 방법] 1) 왕관1- 양면테이프를 붙이고 양쪽 고무줄을 묶은 직사각형 긴 마분지의 양면테이를 뗀 후 주변에 물든 나뭇잎을 붙여 왕관을 만든다.2) 왕관2- 칡넝쿨을 머리크리만큼 둥글리는데 3줄정도 지그재그로 둥글리고 끝매듭은 사이에 꼬아 마무리 한후 주변의 나뭇잎을 넝쿨 사이사이에 끼워 왕관을 만든다.⑦ 2가지 종류의 왕관을 만들어 충분히 놀이를 한 후 주변정리정돈을 하고 안전하게 돌아온다. ■ 유의점① 양면테이프를 사용한 후 쓰레기는 산책가방에 모아 가지고 내려온다.② 칡넝쿨 머리모양으로 둥글리거나 자를 때 혼자 하기 힘든 유아는 교사가 도움을 준다.■ 확장활동① 역할영역에서 왕자와 공주 역할놀이, 추장놀이를 한다.■ 활동사진
