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① 꽃에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 꽃을 본 적이 있니? - 어디에서 꽃을 보았니? - 꽃을 키워본 적이 있니? - 꽃을 키우면 어떤 점이 좋을까? - 꽃을 보며 어떤 기분이 드니?② 꽃의 번식 방법을 알아본다. - 움직이지 못하는 꽃은 어떻게 꽃가루를 퍼뜨릴까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 꽃은 꽃가루를 대신 전해줄 친구가 필요하단다. - 바람이 그 친구가 되어 주기도 하고, 벌, 나비 등의 몸에 꽃가루를 묻힌 후, 다른 꽃에게 전해주기도 해.③ 게임 방법을 알아본다. - 우리 꽃가루를 대신 전해주는 나비가 되어 보면 어떨까? - 게임 방법을 알아볼까?[게임방법]1) 팀을 두 개로 나눈다.2) 나비 카드를 든 유아가 각 팀에서 한 명씩 나와 출발선에 선다.3) 시작 신호 소리가 들리면 나비 흉내를 내며 출발한다. 4) 벽돌 블록으로 만든 구불구불한 길을 따라 도착점까지 이동한다. 5) 도착점에 있는 꽃 그림에 나비 카드를 붙인다. 6) 카드를 붙이고 먼저 자리에 도착한 유아가 2점, 나중에 도착한 유아가 1점을 획득한다. 7) 게임이 끝난 후 점수가 높은 팀이 이긴다. ④ 게임할 때 지켜야 할 약속을 정한다. - 게임을 하면서 지켜야 할 약속이 무엇이 있을까? - 친구와 기분 좋게 게임을 하려면 어떻게 해야 할까? - 길을 따라 걷다 벽돌 블록이 쓰러지면 어떻게 해야 할까? - 친구가 게임을 하는 동안 어떻게 응원해 주면 좋을까?⑤ 게임 방법에 맞게 게임을 해본다. - 게임을 시작해 볼까? - 어떻게 팀을 나누며 좋을까? - 어떻게 나비 흉내를 내면 좋을까? - 게임을 마친 친구는 어떻게 해야 할까? - 어떤 팀의 점수가 더 높을까?⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 게임을 해본 느낌이 어땠니? - 게임을 해서 좋은 점은 무엇이었니? - 그럼 힘든 점은 무엇이었니? - 사용한 게임 자료를 정리하자.
① 나비 머리띠를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 나비 머리띠에 관심을 보이면 영아와 상호작용을 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 팔랑팔랑 나비네~ - 나비가 붙은 머리띠구나. ③ 교사가 나비 머리띠를 쓰고 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 나비가 되어볼게. - 노랑나비가 되었어~ - 나비는 어디로 날아갈까? - 꽃을 찾아야겠어~ - 꽃이 어디 있을까? - 찾았다~ - 개나리꽃에 앉아서 냠냠냠~④ 영아가 나비 머리띠를 쓰고 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 파란 나비를 하고 싶구나~ - 파란 나비야! 어디로 갈 거니? - 우와! 파란 나비도 꽃을 찾았구나~■ 참고사항① 부직포로 머리띠를 만들고 나비 그림을 코팅하여 벨크로 테이프로 고정해 제공한다. ② 봄꽃 조화나 생화를 역할 영역에 모빌이나 플라스틱 화병에 넣어 준비해 준다.
① 동영상을 보며 나비가 날아가는 모습을 살펴본다. - 어떤 장면이니? - 나비가 어떻게 움직이고 있니? - 나비 날개가 어떻게 움직이니? - 우리도 나비처럼 움직여볼까? ② 게임 자료를 살펴본다. - 어떤 자료들이 준비되어 있니? - (반환점에 붙어 있는 꽃 그림을 보며) 어떤 그림이니? - 나비가 좋아하는 꽃밭이란다. - 바닥에는 어떤 모양이 붙어 있니? ③ 게임 방법을 알아본다. - 어떤 게임을 할 수 있을까? - 게임 방법을 알아볼까? [게임방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀에서 한 명씩 나와 출발선에 선다. 3) 출발 신호음이 들리면 출발하여 구불구불한 길을 따라 날아서 반환점에 있는 꽃에 입을 맞춘다. 4) 갈 때와 같은 방법으로 구불구불한 길을 따라 날아서 출발선으로 돌아온다. 5) 출발선으로 돌아온 후 교사와 악수한다. ④ 각 팀에서 유아가 한 명씩 나와서 시범 게임을 한다. - △△팀에서 누가 나와서 게임을 해 볼까? - □□팀에서는 누가 나올까?. ⑤ 친구와 함께 게임을 한다. - 게임을 해볼까? - 한 명씩 나와보자! ⑥ 게임을 마친 후 회상하고 평가한다. - 어떤 게임을 했니? - 또 다른 방법으로 게임을 할 수 있을까?
① 꽃과 나비 모양의 스팽글을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 꽃과 나비 스팽글에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 스팽글을 만져보고 있구나. - 반짝반짝 예쁜 색깔을 가지고 있네. - 어떤 모양이 있니? ③ 교사가 꽃과 나비 스팽글을 분류하여 담는 모습을 보여준다. - 꽃 모양도 있고 나비 모양도 있네. - 선생님은 꽃 모양만 찾아서 종이컵에 담아볼 거야. - 노란 꽃을 집어서 종이컵에 쏙! 분홍 꽃도 종이컵에 쏙! - 나비 모양만 남아있네. - 나비 모양도 모두 종이컵에 담아봐야지.④ 영아가 꽃과 나비 스팽글을 다양한 방법으로 담아볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 꽃만 찾아서 종이컵에 잘 담았네. - 이쪽 종이컵에는 나비만 찾아서 담았구나. - 종이컵에 담겨있는 꽃 모양을 숟가락으로 퍼서 옮겨볼까? - 숟가락에 꽃 모양이 많이 담겼네. - 숟가락에 있는 꽃 모양을 다른 종이컵에 담아볼까?
① 꽃이 있는 놀이판과 나비 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 꽃이 있는 놀이판과 나비 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여러 가지 꽃이 있는 그림판이 있네~ - 여러 가지 나비도 있구나. - 나비가 꽃을 찾아왔나 봐. ③ 교사가 꽃이 있는 놀이판에 나비를 붙이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 노란 나비가 노란색 꽃을 찾아왔어요~ - 노란색 꽃 위에 노란 나비를 붙여볼게. - 이번에는 어떤 꽃을 찾아갈까?④ 영아가 꽃이 있는 놀이판에 나비를 붙이며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 하얀색 나비를 잡았구나~ - 어느 꽃으로 날아갈까? - ♬ 나비야, 나비야 이리 날아오너라.■ 참고사항놀이판과 나비 그림을 코팅하고 벨크로 테이프를 붙여 제공한다.
반짝이 글리터 펠트지로 나비를 만들어 꽃과 나뭇잎과 함께 연결했어요~낚시G은 두줄로 했습니다
자료가 없어서 만들었어요부채춤오색 고운 부채 들고 사뿐사뿐 춤을 춘다살랑살랑 치맛자락 바람에 나부낀다활짝 펼쳐진 꽃잎들이 한들한들 날아 올라금실 은실 꽃이 핀다 하늘 높이 꽃이 핀다돌아라 돌아라 빙빙 돌아라 예쁜 나비가 날아 든다팔랑팔랑 물결 치며 부채꽃이 춤을 춘다
진달래꽃, 나비 색칠할 수 있는 자료입니다.자유선택활동 때 쓰면 좋을 것 같아요
나비와 꽃 대응 하는 활동지
봄 주제에 알맞게 나비, 병아리, 꽃활동지를 통하여 수업 하였던 활동지 입니다.나비 활동지는 면봉이나 빨대에 뿅뿅이를 붙여 물감으로 꾸며보기도 하였고병아리 활동지는 모자이크 활동이나 색칠 활동을 해보기도 하였고꽃 활동지는 가운데 원 모양에 아동의 사진 작업을 하여 활동하였답니다.
나비 축제 전에 일있어서 갔다 들렸는데 좋네요 사람도 없고 날씨도 좋구 예쁜 꽃들도 많고 등나무 꽃향기가 너무 좋아요
교회부설 어린이집 정원을 지날때마다 평안함을 느끼네요~자연은 참 위대하고 아름답지요~~ 식당앞에 나비꽃도 이쁘답니다
도서관 가는 길에 예쁜 꽃들이 발길을 사로잡네요. 많이 보던 꽃들인데 정작 이름을 모르겠어요. 한들한들 나비처럼 보이는 노랑보라꽃도, 꽃 그리기 하면 맨날 동그라미에 꽃잎 저렇게 그려넣곤 했었는데...어여쁜 꽃들이 눈도 마음도 즐겁게 해주네요~
꽃처럼 향기롭고 나비처럼 자유로운 하루가 되셨으면 좋겠습니다.
오늘 홈플 갔다 오면서 찍은 사진들이에요. 과꽃만 올라가고 나머지는 안 올라가네요. 나중에 올릴 수 있게 될때 다시 올리겠습니다. 분홍나비 바늘꽃, 국화도 예쁘게 피었는데 말이죠. 드디어 나비 바늘꽃도 올렸네요. 맛난 저녁들 드시고 늘 건강하세요.
어버이날의 의미와 유래에 대해 안다.
부모님의 소중함을 느낀다.
행복한 가정생활을 위해 내가 할 수 있는 일에 대해 안다.
