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[활동 1]② 비눗방울을 이용한 음악활동을 소개한다.- 비눗방울 친구들과 비눗방울 나라 여행을 갈 준비가 되었니?- (비눗방울을 날리며) 비눗방울 나라로 출발!③ 음악을 들으며 비눗방울을 활용하여 느린 템포와 빠른 템포를 경험한다.- 비눗방울 친구들이 우리 교실에 놀러 왔구나.- 손가락으로 비눗방울 친구들과 만나보자.- 손가락에 비눗방울을 높이 쌓아보자.- 비눗방울을 높이 잘 쌓으려면 어떻게 해야 할까? - 반대로 이번에는 비눗방울을 터트려 볼까?[활동 2]④ 핑거 심벌 악기를 탐색한다.- 비눗방울 나라에서 친구들과 재미있게 놀이를 하였니?- 멋지게 놀이한 친구들을 위해 비눗방울 나라에서 선물이 왔어.- 비눗방울 친구들이 준 선물은 핑거 심벌이야.- 손가락에 핑거 심벌을 끼워볼까?- 핑거심벌을 위와 아래에 놓고 서로 부딪혀보자.⑤ 악기를 연주하며 느린 템포와 빠른 템포를 경험한다.- 선물을 보내준 비눗방울 친구들에게 핑거심벌 연주를 들려주자.- 핑거심벌 소리를 비눗방울 친구들에게 보내려면 어떻게 해야할까?- 핑거심벌 소리를 위 아래로 치고 멀리 보내보자.- 이번에는 핑거 심벌로 박수를 빠르게 쳐 보자.- 소리가 어떻게 들리니?- 핑거심벌의 소리를 잘 들어보았니?- 음악에 맞춰 핑거심벌로 연주를 해보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 비눗방울 나라 여행을 잘 다녀왔니?- 손가락에 천천히 비눗방울을 쌓아보니 어떤 느낌이 들었니?- 빠르게 움직일 때는 어떤 기분이 들었니?
[활동 1]② 교실을 걸으며 음악을 감상한다. - 우리도 친구들처럼 감을 따러가자.- 모두 감 따러 갈 준비되었니?- 감을 찾아 쿵! 쿵! 크게, 크게 포르테로 걸어보자.- 이번에는 손을 높이 흔들면서 콩! 콩! 작게, 작게 피아노로 걸어보자.- 작게, 작게 피아노로 콩콩! 피아노로 살금살금 걸으며 감을 찾아보자.- 쿵쿵! 큰소리 포르테! 쿵쿵! 포르테로 걸어보자.[활동 2]③ 마라카스 악기를 소개한다- (마라카스를 흔들며)어, 어디서 나는 소리지?- (감 그림이 붙은 마라카스를 꺼내며)우리가 딴 감들이 바구니에 있네.- 감이 많이 있구나. 정말 멋지다.- 우리가 딴 감으로 연주를 해볼까?④ 클래식 음악에 맞춰 악기를 연주하며 강약을 경험한다.- 감으로 맛있는 주스를 만들어보자.- 감을 흔들흔들 살살 피아노로 흔들어보자.- 이번에는 감을 세게 포르테로 흔들어보자.- 하늘 위로 세게 포르테로 흔들어보자.- 무릎 높이에서는 살살 피아노로 흔들어보자.(위, 아래, 신체 부위를 옮겨가며 피아노/포르테를 경험한다.)- 우와! 맛있는 감 주스 완성!⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 감을 찾아보았니?- 감 마라카스로 연주해보니 어땠니?- 작은 소리 피아노로, 큰소리 포르테로 연주할 때 어떤 기분이 들었니?
[활동 1: 불 그림에 관심 가지기]① 그림 자료(그림 자료 1: 불 그림)를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림 자료에 관심을 가지면 불 그림을 탐색해 본다. - (그림 자료 1: 불 그림) 이건 무슨 그림일까? - 맞아! 불이야! - 불을 만지면 어떨까? 맞아! 아주 뜨거워! - 불은 절대 만지면 안 돼. - 이렇게 불이 나면 어떻게 해야 할까? - 불이 없는 안전한 곳으로 빨리 가야 해. [활동 2: 불이 났을 때 숨으면 안 돼요]③ 그림 자료(그림 자료 2: 불이 났을 때 숨으면 안 돼요)를 보면서 불이 났을 때 영아가 하면 안 되는 행동을 알아본다. - 불이 났을 때 불이 없는 곳이지만 ○○가 가면 안 되는 곳이 있어. - 책상 밑이나 화장실에 숨으면 안 돼. - 또 옷장이나 침대에 숨으면 안 돼. - 안 보이는 곳에 숨게 되면 소방관이 구해주러 왔을 때 찾을 수 없으니까 숨지 않아야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 소방대피 훈련을 실시할 때 숨은 영아가 있는지 확인하고 지속적으로 안전교육을 전달한다. ■ 참고사항① 불이 났을 때 하지 말아야 할 행동에 대해 알아보고, 그림 자료를 교실에 제공한다.② 어른과 함께 안전한 곳을 찾을 수 있도록 가정과 연계하여 활동하도록 한다.
[활동 1 : 밝은 색과 어두운색 옷을 구분하기]① 활동 자료 (밝은 색 옷을 입은 아이와 어두운색 옷을 입은 아이)를 보여주고, 색깔에 대해 이야기를 한다. - (그림 자료 1: 밝은 색 옷을 입은 아이) 친구는 어떤 색 옷을 입고 있니? - 맞아! 노란색 옷을 입고 있구나! - 노란색 옷을 입으니까 밝아 보이네. - (그림 자료 2: 어두운 옷을 입은 아이) 친구는 어떤 색 옷을 입고 있니? - 검은색 옷을 입고 있구나! - 검은색 옷을 입으니까 어두워 보이네. [활동 2 : 비가 올 때는 밝은 색 옷 입기] ② 그림 자료를 보면서 비가 오는 날 어떤 옷을 입으면 좋은지 이야기해 준다. - (그림 자료 3: 비가 내리는 그림) 비가 올 때 날씨는 어때? - 비가 올 때는 해가 없어서 어둡지. - (그림 자료 1과 2를 보여주며) 비가 오는 날 어떤 색 옷을 입으면 잘 보일까? - 비가 올 때는 운전하는 사람에게 어떤 옷을 입은 아이가 잘 보일까? - 맞아, 노란색, 하얀색과 같이 밝은 색 옷을 입고 다니면 운전하는 사람이 잘 보고 조심할 수 있겠지. - 어두운색 옷을 입으면 운전하는 사람에게 잘 보이지 않아서 차와 부딪힐 수 있고 위험할 수 있어. ③ 영아가 옷 그림에 크레파스를 칠하며 색을 탐색한다. - (활동지를 제공하며) 비가 올 때 어떤 색 옷을 입으면 좋을지 생각해 보자. - 크레파스로 친구의 옷을 칠해보자. - ○○가 환한 노란색으로 옷을 칠해주었구나! - 색을 칠하니까 환하고 밝은 색 옷이 되었네. - 또 어떤 색으로 칠해볼까?[활동 3 : 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 비가 오는 날 영아들이 입고 온 옷을 살펴보면서 안전교육을 반복적으로 한다. - ○○야! 비가 오는 날, 밝고 예쁜 주황색 옷을 입고 왔구나! - 비가 올 때는 밝고 환한 옷을 입자.
① 그림책의 표지를 탐색해본다. - 어떤 그림이니? - 무엇을 하고 있을까? - 김장에 관한 동화를 감상하려고 해, 어떤 동화인지 잘 들어보자.② 동화를 들려준다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다. - 어떤 장면이 생각나니? - 김치를 담글 때 무엇이 필요하니? - 김치의 맛은 어떨까? - 어느 집 김치가 더 맛있을 것 같니?④ 동화의 장면을 보며 내용을 회상한다. - 그림만 보면 동화 속의 내용을 생각해보자. ■ 동화제목: 오늘은 우리 집 김장하는 날글/그림 : 채인선 / 방정화출판사: 보림
② 구스타브 카유보트의 ‘비 오는 날의 파리 거리’ 영상을 감상한다. - 비 오는 날의 풍경을 그린 그림이 있대. - 어떤 것들이 있을 것 같니? - 비 오는 날을 상상해보자. - 비 오는 날의 거리를 그림으로 그린 구스타브 카유보트를 만나 보자.③ 명화를 감상한 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 사람들이 무엇을 쓰고 있니? - 비가 온 거리는 어떻게 되었니? - 사람들은 우산을 쓰고 어디를 가는 걸까? - 비 오는 날의 파리 거리를 보니 어떤 기분이 드니?④ ‘비 오는 날의 파리 거리’의 화가와 미술적 요소에 대해 알아본다. - 이 그림은 구스타브 카유보트라는 화가의 작품이란다. - 그림의 이름은 무엇일까? - 그림 속의 사람들의 크기가 어떠니? - 크기가 모두 다른 이유는 무엇일까? - 크기가 모두 같았다면 어떤 느낌이 들까? - 이렇게 가까운 것은 크게, 멀리 있는 것은 작게 표현한 것을 원근감이라고 한단다.⑤ 명화 활동을 회상하면서 활동을 마무리한다. - 명화를 감상하고 어떤 기분이 들었니? - 화가는 비 오는 날의 모습을 잘 표현한 것 같니? - 오늘 활동에서 가장 기억에 남는 것이 있니? - 오늘 활동에서 어려운 점이 있었니?■ 참고자료구스타브 카유보트 (1848~1894년) 1) 카유보트는 프랑스 파리의 부유한 상류층 가정에서 태어나 막대한 유산을 상속받아 경제적인 어려움 없이 그림에 전념할 수 있었고, 아버지로부터 받은 유산으로 동료화가들을 도왔던 후원자이기도 했다. 고전적인 규범에서 벗어나 자연스러우면서도 일상적인 파리의 모습을 화폭에 담았으며, 인상주의 화가들의 표현방식을 사용하면서도 사진술을 적용해 마치 사진을 찍은 듯한 느낌으로 사실적으로 표현하였다.2) 이 그림에 등장하는 거리는 파리 생 라자르역 부근의 더블린 광장이다. 이 작품이 그림이라기보다는 도심의 거리를 찍은 사진처럼 느껴지는 건 사진의 효과를 그림에 적극적으로 응용했기 때문이다. 물에 젖어 반짝이는 거리와 회색빛 하늘 등 19세기의 비 오는 날 파리 거리를 사실적으로 그린 그림이다.■ 명화1) 작가: 구스타브 카유보트 (Gustave Caillebotte) 2) 작품명: 비오는 날의 파리 거리3) 종류: 캔버스에 유채4) 소재: 아트 인스티튜트, 시카고
② 비 오는 날을 그린 명화를 감상한다. - 파리라는 도시의 비 오는 날을 그린 명화가 있단다. - 귀스타브 카유보트라는 프랑스 화가가 그린 작품이란다. - 명화 속의 사람들은 비 오는 날 어떤 모습인지 살펴보자. - 명화를 감상할 때 어떤 자세로 감상하면 좋을까?③ 명화를 감상한 후 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 명화의 계절은 언제인 것 같니? - 사람들의 기분은 어떤 것 같니? - 비가 많이 내리는 모습을 보니 어떠니? - 명화 속에 어떤 색이 보이니?④ 명화 속의 생활 도구들을 알아본다. - 사람들은 어떤 옷을 입고 있니? - 오늘날의 우리와 어떤 점이 다르니? - 어떤 도구들이 있는지 살펴보자.⑤ 비 오는 날에 필요한 생활 도구들을 찾아 붙여 명화를 재구성한다. - 명화 속에는 없지만 비 오는 날에는 필요한 생활 도구는 어떤 것들이 있을까? - 잡지와 사진들 속에서 비 오는 날 필요한 생활 도구를 찾아서 붙여볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 명화를 감상해 보니 어땠니? - 비 오는 날의 파리 사람들을 보니 어땠니? - 명화 속 사람들은 우리가 꾸며준 모습을 보면 어떤 기분이 들까? ■ 참고자료귀스타브 카유보트 (1848~1894년) ① 카유보트는 프랑스 파리의 부유한 상류층 가정에서 태어나 막대한 유산을 상속받아 경제적인 어려움 없이 그림에 전념할 수 있었고, 아버지로부터 받은 유산으로 동료화가들을 도왔던 후원자이기도 했다. 고전적인 규범에서 벗어나 자연스러우면서도 일상적인 파리의 모습을 화폭에 담았으며, 인상주의 화가들의 표현방식을 사용하면서도 사진술을 적용해 마치 사진을 찍은 듯한 느낌으로 사실적으로 표현하였다.② 이 그림에 등장하는 거리는 파리 생 라자르역 부근의 더블린 광장이다. 이 작품이 그림이라기보다는 도심의 거리를 찍은 사진처럼 느껴지는 건 사진의 효과를 그림에 적극적으로 응용했기 때문이다. 물에 젖어 반짝이는 거리와 회색빛 하늘 등 19세기의 비 오는 날 파리 거리를 사실적으로 그린 그림이다.■ 명화1) 작가: 귀스타브 카유보트 (Gustave Caillebotte) 2) 작품명: 비오는 날의 파리 거리3) 종류: 캔버스에 유채4) 소재: 아트 인스티튜트, 시카고
1. 탐색단계① '꿀꿀이의 새해 첫날' 동화책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 동화책에 관심을 보이면 함께 상호작용을 나눈다. - (책 표지를 보여주며) 누가 있니? - 꿀꿀꿀 돼지가 있구나. - 돼지가 무엇을 하고 있는 것 같아? 3. 모방단계③ ‘꿀꿀이의 새해 첫날’ 동화를 들려준다. - 제목은 '꿀꿀이의 새히 첫날' 이래 - 꿀꿀이의 새해 첫날은 어땠을까? - 선생님이 들려주는 동화를 잘 들어 보자~ 4. 반복단계④ 영아가 동화책을 보며 관련된 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 꿀꿀이가 왜 떡국을 많이 먹었을까? - 형이 되고 싶어서 많이 먹었지. - 꿀꿀이가 왜 배탈이 났을까? - 키가 크고 튼튼한 형이 되려면 어떻게 해야 할까? - 형이 되려면 몸도 자라고~ 마음도 자라야 해.■ 동화꿀꿀이의 새해 첫날내용: 꿀꿀이는 빨리 형이 되고 싶은 마음에 새해 첫날에 떡국을 4그릇이나 먹고 배가 아팠다. 멋진 형이 되기 위해선 아무리 떡국을 많이 먹기보다는 멋진 마음씨를 가져야 멋진 형이 될 수 있다는 아빠의 말에 꿀꿀이는 멋진 형이 되기 위한 방법을 생각하며 멋진 형이 되기로 마음을 먹는다.
② 명화를 감상한다. - 우산을 든 사람들이 나오는 명화가 있단다. - 바른 자세로 그림을 감상하면 어떤 점이 좋을까? ' - 다른 친구들을 방해하지 않고 명화를 감상하려면 어떻게 해야 할까? - 바른 자세로 명화를 감상해 볼까?③ 명화를 감상한 후 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 명화를 감상해 보니 어떤 느낌이 드니? - 명화 속에서 무엇을 볼 수 있니? - 명화 속의 장소는 어디일까? - 명화의 제목을 지어볼까? - 그렇게 제목을 지은 이유는 무엇이니? - 화가는 왜 이런 그림을 그렸을까?④ 명화를 그린 화가와 제목을 알아본다. - 명화를 그린 화가와 제목을 알아볼까? - 프랑스 화가 ‘카유보트’가 그린 작품이란다. - 이 그림의 제목은 무엇일까? - 제목은 '비 오는 날의 파리 거리'란다.⑤ 명화 속 미술적 요소를 찾아본다. - 그림 속의 직선을 찾아볼까? - 선의 느낌은 어떠니? - 어떻게 표현되어 있니? - 그림 속의 모양을 함께 찾아보도록 할까? - 어느 모양들이 그려져 있는지 이야기해 줄 수 있겠니? - 그림 속 가장 마음에 드는 부분은 어디이니? - 그림 속에서 사용된 색을 함께 찾아볼까? - 어떤 색들이 있을까? - 그림 속에서 가장 많이 사용된 색은 어떤 색이니? - 명화 속 가장 마음에 드는 색깔은 무엇이니? ⑥ 활동을 마무리한 한 후 평가한다. - 카유보트의 ‘비 오는 날의 파리 거리’를 감상해 본 느낌은 어떠니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 명화 속 기억에 남는 색깔이 있었니?■ 참고자료귀스타브 카유보트 (1848~1894년) ① 카유보트는 프랑스 파리의 부유한 상류층 가정에서 태어나 막대한 유산을 상속받아 경제적인 어려움 없이 그림에 전념할 수 있었고, 아버지로부터 받은 유산으로 동료 화가들을 도왔던 후원자이기도 했다. 고전적인 규범에서 벗어나 자연스러우면서도 일상적인 파리의 모습을 화폭에 담았으며, 인상주의 화가들의 표현 방식을 사용하면서도 사진술을 적용해 마치 사진을 찍은 듯한 느낌으로 사실적으로 표현하였다.② 이 그림에 등장하는 거리는 파리 생 라자르역 부근의 더블린 광장이다. 이 작품이 그림이라기보다는 도심의 거리를 찍은 사진처럼 느껴지는 건 사진의 효과를 그림에 적극적으로 응용했기 때문이다. 물에 젖어 반짝이는 거리와 회색빛 하늘 등 19세기의 비 오는 날 파리 거리를 사실적으로 그린 그림이다.■ 명화1) 작가: 귀스타브 카유보트 (Gustave Caillebotte) 2) 작품명: 비 오는 날의 파리 거리3) 종류: 캔버스에 유채4) 소재: 아트 인스티튜트, 시카고
② 명화 '비 오는 날의 파리거리'를 소개한다. - 선생님이 오늘은 프랑스의 화가 카유보트의 ‘비 오는 날의 파리거리’라는 작품을 소개해 줄게. - 이 명화는 19세기의 비 오는 날 파리 거리를 사실적으로 그린 그림이란다. - 명화를 감상할 때 어떤 약속을 지켜야 할까? - 지금부터 명화를 감상해 볼까? ③ 명화를 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 명화 '비오는 날의 파리거리'를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 명화 속 장소는 어디일까? - 명화 속 날씨는 어때보이니? - 명화 속의 사람들은 무엇을 하고 있니? - 사람들은 어떤 생활 도구를 사용하고 있니? - 내가 만약 명화 속으로 들어간다면 어떤 느낌일까? - 명화 속의 사람들은 무슨 생각과 이야기를 하고 있을까? ④ 명화를 다시 한 번 감상하며 예술적 요소에 대해 이야기 나눈다. - 음악을 들으며 다시 한 번 명화를 감상해 보자. - 명화 속에서 어떤 색이 가장 많이 사용된 것 같니? - 색의 느낌이 어떠니? - 명화 속에서 어떤 모양을 발견할 수 있니? - 비의 모습이 어떤 느낌으로 표현되었니? - 내가 발견한 예술적인 부분은 또 무엇이 있을까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 카유보트의 ‘비오는 날의 파리거리’를 감상해 본 느낌은 어떠니? - 명화 속에서 발견할 수 있었던 생활 도구는 무엇이 있었니? - 비오는 날 더 필요한 생활 도구는 무엇이 있을까? - 명화를 감상하면서 가장 기억에 남는 부분은 무엇이니?■ 참고사항귀스타브 카유보트 (1848~1894년) ① 카유보트는 프랑스 파리의 부유한 상류층 가정에서 태어나 막대한 유산을 상속받아 경제적인 어려움 없이 그림에 전념할 수 있었고, 아버지로부터 받은 유산으로 동료화가들을 도왔던 후원자이기도 했다. 고전적인 규범에서 벗어나 자연스러우면서도 일상적인 파리의 모습을 화폭에 담았으며, 인상주의 화가들의 표현방식을 사용하면서도 사진술을 적용해 마치 사진을 찍은 듯한 느낌으로 사실적으로 표현하였다.② 이 그림에 등장하는 거리는 파리 생 라자르역 부근의 더블린 광장이다. 이 작품이 그림이라기보다는 도심의 거리를 찍은 사진처럼 느껴지는 건 사진의 효과를 그림에 적극적으로 응용했기 때문이다. 물에 젖어 반짝이는 거리와 회색빛 하늘 등 19세기의 비 오는 날 파리 거리를 사실적으로 그린 그림이다.■ 명화1) 작가: 귀스타브 카유보트 (Gustave Caillebotte) 2) 작품명: 비오는 날의 파리거리3) 종류: 캔버스에 유채4) 소재: 아트 인스티튜트, 시카고
② '추석' 동영상을 보면서 추석의 의미와 유래에 대해 알아본다. - 추석은 언제이니? (음력 8월 15일) - 추석을 다른 말로 무엇이라고 할까? (한가위) - 추석은 어떤 명절일까? (곡식과 열매를 얻어 조상님께 감사하는 마음을 가지고, 한 해 동안 농사지은 음식을 나눠 먹음) - 언제부터 추석이 시작되었을까? (약 2000년 전 신라 풍속에서 비롯되었는데 신라 유리왕은 6부를 두 패로 나누어 왕녀 두 사람이 한패씩 말아 2부 안의 여자들을 거느리고 7월 보름날부터 8월 보름날까지 베 짜기 내기를 하여 진 편에서 술과 음식을 내놓아 이긴 편을 축하하고 가무를 하며 각종 놀이를 즐겼는데 이것이 추석의 유래가 되었음)③ 추석에 하는 풍습에 대해 알아본다. - 사람들은 추석에 어떤 일을 할까? - 벌초에 대해 들어본 적이 있니? 벌초는 무엇일까? (추석 2~3일 전에 조상의 묘를 찾아 잔디를 베고 잡초를 제거하는 일) - 차례는 무엇일까? (아침 일찍 일어나 새 옷을 입고 햇곡으로 빚은 송편, 술, 과일을 차리고 차례를 지냄) - 성묘는 무엇일까? (차례가 끝난 후 조상의 묘를 찾아 성묘)④ 추석에 먹는 음식과 하는 놀이에 대해 알아본다. - 추석에는 어떤 음식을 먹을까? (햇곡식, 햇과일, 송편) - 추석에는 어떤 놀이를 할까? (강강술래, 씨름, 줄다리기) - 강강술래를 하는 것을 본 적이 있니? 강강술래는 어떻게 하는 놀이일까? - 씨름 하는 것을 본 적이 있니? 씨름을 해 본 적이 있니? - 씨름은 어떻게 하는 놀이일까? - 줄다리기를 해 본 적이 있니? 줄다리기는 어떻게 하는 놀이일까?⑤ 추석에 하고 싶은 일에 대해 이야기 나눈다. - 추석이 되면 어떤 점이 좋을까? - 이번 추석에는 무엇을 하고 싶니? - 어떤 음식을 먹고 싶니? - 어떤 놀이를 하고 싶니? - 누구를 만나고 싶니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 무엇에 대해 이야기 나누었니? - 이야기를 나누면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 가족들과 즐거운 추석을 보내고, 다음 주에 등원했을 때 더 이야기 나누자!
① 동화를 소개한다.- ‘펠리컨의 생일날’이라는 동화를 준비했단다.- (동화 표지를 보며) 어떤 동물들이 보이니? 동물 친구들이 무엇을 하고 있니?- 펠리컨의 생일날에 어떤 일이 있었는지 동화를 들어보자.② ‘펠리컨의 생일날’ 동화를 감상한다.③ ‘펠리컨의 생일날’ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- ‘펠리컨의 생일날’ 동화를 듣고 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니?- 펠리컨의 생일날 무슨 일이 있었니?④ 상황그림을 보며 이야기 나눈다.- 펠리컨의 생일날 동물 친구들은 펠리컨을 위해 무엇을 준비했니? 그림에서 ‘펠리컨의 생일날’ 동화와 내용이 다른 그림을 찾아 동그라미를 해보자.[상황그림] 1) 친구와 깃털로 왕관을 만들었어요! ○- 앵무새는 어떤 선물을 준비했니? (깃털로 만든 왕관) 2) 케이크예요! ×- 뱀은 무엇을 준비했니? (예쁜 꽃잎) 3) 꽃잎을 모아왔어요! ×- 하마는 무엇을 준비했니? (케이크) 4) 생선 요리랍니다! ○- 비버는 어떤 무엇을 준비했니? (생선요리) ⑤ 만약 동물 친구들이 서로를 사랑하는 마음이 없었다면 어떻게 되었을지 생각해 본다.- 펠리컨과 친구들은 왜 서로를 위해 생일 파티 준비를 했을까?- 만약 펠리컨의 친구들이 서로를 위하는 마음이 없었다면 어떻게 되었을까?
② 설날의 의미에 대해 알아본다.- 설날은 몇 월 며칠일까?(음력 1월 1일)- 설날은 어떤 날일까? (설날은 새해가 시작되는 첫날임)③ 설날에 하는 일에 대해 이야기 나눈다.- 설날에는 어떤 일들을 하니? (세배하기, 덕담 듣기, 차례 지내기 등)- 어른께 세배할 때 어떤 옷을 입고 했니?- 세배를 드린 후에 어떤 덕담을 들었었니?- 차례는 왜 지내는 걸까?④ 설날에 먹는 음식에 대해 이야기 나눈다.- 설날에는 어떤 음식들을 먹을까?- 떡국을 먹는 이유가 무엇일까?- 떡국을 먹어본 경험이 있니? 맛이 어땠니?⑤ 설날에 하는 놀이에 대해 이야기 나눈다.- 설날에는 가족들이 모여 어떤 놀이를 할까?- 윷놀이해본 경험이 있니?- 설날에 했던 놀이 중에 어떤 놀이가 재미있었니?- 집에서 혼자 하는 컴퓨터 게임과 설날에 가족들과함께했던 놀이 중 어떤 것이 더욱 재미있니?⑥ 설날에 하고 싶은 일에 대해 이야기 나눈다.- 설날이 되면 무엇을 하고 싶니? - 그 이유가 무엇이니?
③ '설날' 동영상을 감상한다. - 설날에 대해 알 수 있는 동영상을 준비했어. - 바른 자세로 영상 속 친구가 들려주는 이야기를 잘 들어보자. - 궁금한 점이 있으면 언제 질문하면 좋을까? ④ 설날에 하는 일에 대해 이야기 나눈다. - 설날에는 어떤 일들을 하니? (세배하기, 덕담 듣기, 차례 지내기 등) - 어른께 세배를 할 때 어떤 옷을 입고 했니? - 세배를 드린 후에 어떤 덕담을 들었었니? - 차례는 왜 지내는 걸까?⑤ 설날에 먹는 음식과 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 설날에는 어떤 음식들을 먹을까? - 떡국을 먹는 이유가 무엇일까? - 떡국을 먹어본 경험이 있니? 맛이 어땠니? - 설날에는 가족들이 모여 어떤 놀이를 할까? - 윷놀이를 해본 경험이 있니? - 설날에 했던 놀이 중에 어떤 놀이가 재미있었니? - 집에서 혼자 하는 컴퓨터 게임과 설날에 가족들과 함께 했던 놀이 중 어떤 것이 더욱 재미있니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리는 곧 다가올 설날에 대해 알아보았어. - 이야기를 나누면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 설날에 대해 더 궁금한 점이 있니? - 설날이 되면 무엇을 하고 싶니? - 우리 모두 즐거운 설날을 보내자!
② 동화를 듣는다. - 친구에게 어떤 일이 생겼는지 함께 들어볼까요?- 어떤 친구들이 속상했는지, 어떤 일리 생겨 슬펐는지 동화를 들으면서 찾아보세요!③ 동화 내용을 회상하며 이야기를 나눈다. - 누가 나왔니? - 어떤 친구랑 함께 만났니? - 어떤 일이 생겼지? - 그때 친구는 어떻게 말했니? - 누가 먼저 사과했지?④ 줄거리를 생각하며 다시 한 번 소리 없이 그림으로만 동화를 본다. - 이번에는 이야기를 생각하며 동화를 소리 없이 볼게요. - 이야기를 잘 생각하며 동화를 볼 수 있을까요?⑤ 동화를 듣고 나서 무엇을 알게 되었는지, 어떤 것을 느꼈는지 함께 이야기 나눈다. - 동화를 보고 알게 된 것이 있나요? - 친구에 대해 어떤 생각을 하게 되었나요?
② 캐럴을 들려주고, 감상한 내용에 대해 이야기 나누어 본다. - 선생님이 캐럴을 들려줄게. 자 들어보렴. - 캐럴을 들으면서 어떤 생각이나 느낌이 들었니?③ 크리스마스의 유래와 의미에 대해 알아본다. - 크리스마스가 어떤 날인지 알려주는 영상을 준비했어. - 크리스마스(성탄절)은 언제일까? (12월 25일) - 크리스마스가 되면 무엇을 할까? - 크리스마스에 대해 생각나는 것을 자유롭게 이야기해보자. - 크리스마스는 어떻게 생겨났을까? ④ 크리스마스를 의미 있게 보내는 방법에 대해 알아본다. - 크리스마스를 의미 있게 보낼 수 있는 방법은 무엇이 있을까? - 크리스마스의 기쁨을 어떻게 나눌 수 있을까? - 우리 가족과 친구에게 사랑하는 것을 어떻게 표현할 수 있을까? - 우리 주변의 이웃에게는 어떤 마음을 전할 수 있을까? - 크리스마스카드를 만들어서 서로 전달하면 어떤 기분일까? - 크리스마스에 무엇을 해보고 싶니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 크리스마스에 대해 알아보았는데 어땠니? - 어떤 크리스마스를 보내고 싶니? - 어떻게 사랑을 전하고 싶니?■ 동요실버벨 (미상/외국 곡)거리마다 동네마다 사람들의 물결기쁜 크리스마스 또 찾아왔네어린이도 노인들도 모두 다 함께웃음소리 끊이지 않네종소리 울려라 아름다운 종소리를종소리 울려라 크리스마스의 종소리
③ 가사판을 보며 노랫말을 알아본다. - 오늘 함께 부를 동요는 ‘눈 내리는 날’이라는 곡이란다. - 동요에 어떤 이야기가 있는지 노랫말을 들어 볼까? - 어떤 말이 기억나니? - 하얀 눈이 소리 없이 내리는 날에 무엇을 하고 싶다고 했니?④ 동요를 감상하고 이야기 나눈다. - 새로운 동요를 함께 감상해 볼까? - 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 동요를 들어보니 느낌이 어땠니? - 동요를 들으니 어떤 풍경이 떠오르는 것 같니?⑤ 한 가지 소리로 동요를 부른다. - 이번에는 한 가지 소리로 불러볼까? - 어떤 소리로 불러보면 좋을까? - 함께 한 가지 소리로만 불러보자. ⑥ 여러 번 반복해서 동요 부른다. - 노랫말을 넣어서 동요 불러 볼까? - 눈을 감고 눈 내리는 모습을 상상하며 동요 불러 볼까? - 손뼉을 치면서 동요 불러 볼까?⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 눈이 내리는 날에 대한 동요를 부르며 어떤 느낌이 들었니? - 동요의 어떤 부분을 부를 때 가장 즐거웠니? - 동요를 부르며 어떤 장면이 떠올랐니? - 이 동요를 누구에게 불러주고 싶니?■ 동요 눈 내리는 날 (김성균) 하얀 눈이 소리 없이 내리는 날난 무얼 할까도화지에 예쁜 눈 그려 볼까두 손 위에 예쁜 눈 담아 볼까눈 눈 눈 눈하얀 눈이 소리 없이 내리는 날난 눈꽃을 안아 볼 테야
① 산책하며 찍어 온 겨울 풍경 사진을 보며 이야기 나눈다. - 친구들과 함께 산책하러 나갔던 일이 생각나나요? - 산책하러 나가서 무엇을 보았나요? - 산책하러 나가서 찍은 사진을 함께 볼까요? - 어떤 장면인가요? - 사진에 무엇이 있나요? - 사진 속의 장소가 어디인 것 같나요?② 활동 자료를 살펴본다. - (퍼즐 조각 한 개를 보며) 어떤 장면인가요? - 퍼즐 조각을 모두 맞추면 어떤 장면이 될 것 같나요? - 퍼즐 조각이 몇 개인지 세어볼까요? - 퍼즐 조각들을 맞춰서 그림을 완성해볼 수 있을까요?③ 퍼즐판과 퍼즐 조각을 활동 장소에 가져온다. - 어떤 풍경 퍼즐을 맞추고 싶나요? - 맞추고 싶은 겨울 풍경 퍼즐 판과 조각을 가지고 오세요.④ 퍼즐판에 퍼즐 조각을 모두 맞춘다. - 어떤 부분을 먼저 맞춰볼까요? - 그다음에 어떤 그림이 연결될까요? - 퍼즐 조각을 퍼즐 판에 한 개씩 맞춰보세요.⑤ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 퍼즐 조각을 모두 잘 맞출 수 있었나요? - 퍼즐 조각을 모두 맞춰서 겨울 풍경을 완성하며 어떤 느낌이 들었나요?
① '눈 내리는 날' 노래를 함께 부른다. - '눈 내리는 날' 노래를 함께 불러보자. - (노래를 부른 후) '눈 내리는 날' 노래를 불러보니 어떠니? - 어떤 노랫말이 기억나니? - 하얀 눈이 소리 없이 내리는 날에 무엇을 하고 싶다고 했니? - 노래를 부르며 떠오르는 장면이 있었니?② 사진을 보며 눈이 오는 날의 풍경과 하고 싶은 일에 대해 이야기 나눈다. - 눈이 오는 날의 풍경을 찍은 사진을 볼까? - 어떤 장면이니? - 눈이 오는 날의 풍경이 어떠니? - 하얀 눈이 내리는 날에 무엇을 하고 싶니?③ 눈이 오는 날의 풍경을 자유롭게 표현해 본다. - 오늘은 눈이 오는 날의 풍경을 표현해 볼까? - 어떤 동작으로 표현하고 싶은지 천천히 생각해 볼까? - 어떤 풍경을 표현하고 싶니? - 눈은 어떻게 표현할 거니? ④ 눈이 오는 날의 풍경을 친구들 앞에서 표현해 본다. - 눈이 오는 날의 풍을 표현한 것을 친구들에게 표현해 볼까? - ○○이가 먼저 표현해 볼까? - ○○이가 표현한 것을 보며 어떤 느낌이 들었니?⑤ 놀이를 마친 후 느낌을 이야기 나눈다. - 오늘은 어떤 놀이를 했니? - 눈이 오는 날의 풍경을 자유롭게 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? 어려운 점은 없었니?■ 동요눈 내리는 날 (김성균)하얀눈 이 소리 없이 내리는 날난 무얼 할까도화지에 예쁜 눈 그려볼까두 손위에 예쁜 눈 담아 볼까눈눈눈눈하야눈 이 소리 없이 내리는 날난 눈꽃을 안아 볼 테야
② '우리 누나 시집가던 날' 동화를 소개한 후 듣는다. - 이 책의 표지를 보니 어떤 내용일것 같니? - 너희들이 생각한 내용이 맞는지 바르게 앉아 함께 들어보자 ③ 동화의 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - 누나는 누구랑 결혼을 한다고 했니? - 신랑은 왜 나무기러기에 절을 했니? - 신부방에 기러기를 던져서 기러기가 누우면 아들이 태어난다고 했니, 딸이 태어난다고 했니? - 신부 복장을 한 누나는 양볼에 무엇을 찍었니? - 누나의 결혼식은 어떻게 진행되었니(결혼식 순서)? - 결혼식이 끝나고 밤이 된 후에는 어떤 일이 있었니? - 어머니의 목소리는 왜 잔뜩 가라앉아 있었니? - 누나가 집을 떠나는 날 주인공과 누나는 어떤 이야기를 나누었니?④ 동화의 내용을 회상한다. - 동화의 내용을 잘 이해할 수 있었니? - 동화의 장면과 내용을 보며 옛날 사람들의 생활은 어땠니? - 옛날의 결혼식 모습은 지금의 결혼식과 어떻게 다른 것 같니?⑤ 동화를 들은 후 느낌을 이야기 나눈다.- 동화를 들으며 어떤 생각이 들었니? 느낌이 어떻니?- 어떤 장면이 가장 기억에 남니? 그 이유는 무엇이니? ■ 동화 제목: 우리 누나 시집 가는 날 글/그림: 김해원 / 박지훈 출판사: 중앙출판사
③ 새노래를 들어본다. ④ 어떤 느낌인지 이야기해 본다. - 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드었나요? - 이 노래는 어떻게 불러야 할까요?⑤ 멜로디 혹은 노랫말에서 재미있는 부분에 대해 이야기해 본다. - 노래를 들으면서 재미있었던 부분이 있었나요? - 재미있었던 이윤 무엇이었나요? - 어려웠던 노랫말이 있었나요? - 노랫말에서 신나게 춤을 추고, 웃으며 노래한다고 했는데 이 노랫말을 듣고 어떤 축제가 생각나나요? ⑥ 한 가지 소리 혹은 그룹을 나누어 불러본다. - '라'로 불러볼까요? - 재미있었던 단어로 한 번 불러볼까요? - 남자친구와 여자친구로 나누어 불러볼까요? - 다같이 불러보도록 할까요? ⑦ 평가한다. - '축제의 날'이라는 동요를 배우고 불러보니 어땠나요? - 노래를 불러보니 축제의 날엔 기분이 어떨 것 같나요?■ 동요축제의 날 (박문영)즐겁게 노래합시다 신나는 음악에 맞춰 오늘은 우리들의 날 손꼽아 기다리던 날 즐겁게 춤을 춥시다 신나는 음악에 맞춰 오늘은 우리들의 날 신나게 춤을 춥시다 걱정은 모두 떨쳐 버리고 웃으며 노래해 그대와 내가 함께 있으니 이 세상은 아름다워라
① 원생활을 돌아보며 기억에 남는 것을 이야기해 본다.- 일년동안 00반에서 무엇을 했었지?- 어떤 것이 가장 기억에 남니?- 왜 그일이 기억에 남니?② 지금까지 가르쳐준 선생님께 하고 싶은 말을 이야기해 본다.- 3세반때 선생님이 누구셨는지 기억이 나니?- 4세반 선생님도 기억이 나니?- 무엇을 한것이 가장 기억에 남니?- 지금까지 가르쳐준 선생님께 하고 싶은 말이 무엇인지 이야기해볼까?③ 형님이 된다면 어떻게 할 것인지 각오에 대해 이야기를 나눈다. - 형님이 된다면 어떻게 할 것인지 각오가 있니?- 각오라는 말의 뜻을 알고 있니?- 각오라는 것은 앞으로 해야 할 일이나 겪을 일에 대한 마음의 준비를 말하는 거래.- 형님이 되면 어떻게 행동을 해야할까?④ 형님이 되어 꼭 하고 싶은 일을 이야기나눈다.- 형님이 되어 꼭 하고 싶은 일이 있니?- 형님이 되면 어떤 것을 할 수 있을까?- 형님만 할 수 있는 일도 있을까?- 무엇일까?⑤ ‘야호’ 형님이 되는 날 팝업북을 만들어본다.- 형님이 되는 날을 뭐라고 부르는지 알고 있니?- 입학식에 우리모습은 어떨까?- 졸업식이나 입학식에 우리는 무엇을 받고는 하지?- 졸업식 꽃다발을 팝업으로 완성해 볼까?- 형님이 되어 꼭 하고 싶은 일을 글로 짧게 적어보자.⑥ 활동을 마무리하고 이야기 나눈다. - ‘야호’형님이 되는 날 팝업북을 만들어 보니 어땠니?- 다음엔 어떻게 하면 더 좋을까? ■ 활동사진
① 비 오는 날의 풍경을 이야기 나눈다. - 비 오는 날에 특별한 경험이 있니? - 어떤 재미있는 일이 있었니? - 사람들은 어떻게 하고 다니니?② 비 오는 날의 풍경 그림을 보면서 이야기 나눈다. - 비 오는 날 하면 어떤 생각이 떠오르니? - 무엇을 하는 그림이니? - 어떤 느낌이 드니?③ 비가 오는 날에 어떤 일을 하고 싶은지 이야기 나눈다. - 비 오는 날 무엇을 하고 싶니? - 하고 싶은 이유는 뭘까? ④ 비 오는 날 내가 좋아하는 동물이나 곤충, 가족은 무엇을 하고 있을 것 같은지 상상하여 이야기 한다. - 비가 오는 날에 지렁이는 무엇을 할까? - 비 오는 날에 달팽이들은 무엇을 할까? - 동물원의 동물들은 비 오는 날 무엇을 할까? - 공룡들은 비 오는날 무엇을 했을까?⑤ 비 오는 날 하는 일을 상상해서 적어본다. - 비 오는 날 무엇을 하고 싶니? - 비 오는 날 어떤 일들이 생길까? - 비 오는 날의 모습을 상상해서 적어보자, - 어떤 모습인지 친구들에게 읽으며 소개해볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 비 오는 날 하는 일을 상상해서 적어보았는데 어땠니? - 나와 친구들의 비 오는 날은 어땠니? - 가장 기억에 남는 것은 무엇이니?
③ 비 오는 날에 대한 그림을 그려보는 ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 할 것을 소개한다. - 비 오는 날에 대한 그림을 그려보는 ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 해볼까?- 미술활동을 들어보니 처음 듣는 말이 있니?- 어떤 말을 처음 들어보았니?- 왁싱기법이란 어떤 뜻일까?④ ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 하기 위한 준비물을 살펴본다.- (색연필을 보여주면서) 무엇일까?- 색연필을 사용해본 적이 있지?- (물감을 소개하면서) 무엇이니?- 사용해 본 적이 있니?- 언제 사용했었니?- 어떤 방법으로 사용해 보았니?- (소포지를 소개하면서) 무엇일까?- 준비된 종이는 어떤 색이니?- 이런 종이를 언제 보았니?⑤ ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동 방법을 알아본다. - ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 하려면 어떤 방법으로 해야 할까?- 소포지에 무엇으로 그림을 그리면 될까?- 비 오는 날에 있었던 이야기를 그림으로 그려볼 수 있을까?- 무엇으로 그려야 할까?- 색칠도 무엇으로 해야 할까?- 그림 그리기가 완성되면 무엇으로 전체 바탕을 칠하면 될까?- 어떤 도구를 칠할 수 있을까?⑥ ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 한다. - 그럼 우리 비 오는 날 이야기를 그림으로 그려볼까?- 왁싱기법을 이용하여 그림을 그려보니 어땠니?- 여름 날씨가 나타나는 그림을 그려보면서 여름의 날씨는 어떻다는 것을 알게 되었니?- 왁싱기법은 어떤 방법으로 그림을 그리는 것이라는 것을 알게 되었니?- 내가 그린 그림을 감상해보니 어떤 점이 좋았니?- 내가 그린 그림을 어디에 전시하고 싶니?⑦ 활동을 마무리하고 평가한다.- 비 오는 날을 왁싱기법으로 그려보니 어땠니?- 어려운 점은 없었니?- 더 그리고 싶은 그림이 있었니?■ 참고자료왁싱기법 : 물의 반발성을 이용하여 그림을 그리는 방법으로 쉽게는 색연필의 기름성분과 물감의 물의 성분을 이용 하여 그림을 그리는 것을 말한다. [출처: 도란도란-사진갤러리 '비오는날'선생님의 비밀그림]
1. 사전준비 ① 학부모님의 일일교사(재능기부)지원 신청서와 함께 가정통신문을 발송한다. ② 환경구성 - 현관 : 스승의 날 축하 문구 플랜카드(포스터)로 장식한다. - 00교실 : 풍선 장식 및 분위기를 구성한다. ③ 준비물을 확인하여 구입한다. [가정통신문 샘플] [그림편지 활동지] * 각 서식과 자료는 이미지를 클릭하여 확인하실 수 있습니다. 2. 프로그램 순서활동내용일일교사소요시간준비물1 00가 들려주시는 동화000할머님(어머님)30분 동화책, 영상자료200가 들려주는 연주회000어머님(아버님)30분 악기, 악보, 음악CD300와 함께 선생님께 편지쓰기000아버님(어머님)30분 편지지, 끼적이기 도구4 00와 함께 요리실습000아버님(어머님)30분 요리 재료, 요리순서도 (예-과일주스만들기, 샌드위치만들기 등)5 산책 또는 배식 함께하기000할아버님(아버님)30분 편한 복장, 운동화, 배식 앞치마 등 3. 진행순서- 각 반에서 진행 하거나 반별 로테이션으로 진행한다. 4. 계획안 및 평가서 샘플 [행사 계획안 샘플] [행사 일지(평가서) 샘플] [부모 참여 평가 설문지] * 각 서식과 자료는 이미지를 클릭하여 확인하실 수 있습니다. 4. 활동 상세 설명활동명활동 소개[00가 들려주시는 동화][00가 들려주시는 동화(일일교사)]]① 학부모님과 사전에 상의하여 동화 제목과 방법을 의논한다.② 필요한 재료를 구비하거나 제작하여 준비한다.③ 일일교사를 소개하고 인사를 나누어 보고 동화를 듣는다.④ 동화내용을 회상하며 이야기를 나눈다.[00가 들려주는 연주회][00가 들려주는 연주회(일일교사)]① 학부모님과 사전에 상의하여 악기와 노래를 선정한다.② 학부모님과 인사를 나누고 연주를 들어본다.③ 영아가 좋아하는 다른 노래를 연주하며 노래를 따라서 불러본다.④ 선생님과 학부모님께 감사의 마음을 전달한다.[00와 함께 선생님께 편지 쓰기][00와 함께 선생님께 편지 쓰기(일일교사)]① 학모님과 사전에 상의하여 활동 진행 방법에 대해 의논한다.② 편지지 도안과 끼적이기 도구를 준비한다.③ 일일교사 학부모님의 도움을 받아 끼적이기를 하며 감사의 마음을 표현해 본다.④ 자발적을 끼적이기를 하며 감사의 마음을 가지도록 격려한다.[00와 함께 하는 요리활동][00와 함께 하는 요리활동(일일교사)]① 부모님과 사전에 상의하여 요리활동을 선정한다.② 요리 순서도와 요리 재료, 도구를 준비한다. ③ 재료를 탐색하며 도움을 받아 요리를 해본다.④ 완성된 음식의 맛을 보며 이야기를 나눈다.* 각 활동별 자세한 활동 방법은 사진을 클릭하여 확인하실 수 있습니다.
