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① 노란색과 파란색의 섞이면 어떻게 될지 추측하여 본다.- 노란색과 파란색을 섞어본 적이 있니?- 두 가지의 색을 섞으면 어떻게 될까?② 노란색과 파란색을 섞어본다.- 색을 섞으니 어떻게 되었니?- 노란색을 더 넣으면 어떻게 될까?- 파란색을 더 넣어볼까?③ 물감에 양에 따른 색의 변화를 관찰한다.- 어떤 물감을 더 많이 넣었니?- 색이 어떻게 변했니?④ 흰 종에 색을 칠해 관찰한다.- 색을 관찰해 볼까?⑤ 친구가 만든 색과 나의 색을 비교하여 본다.- 친구들이 만들어둔 색과 비교해 볼까?- 가장 비슷한 색은 어떤 것이니?- 이것처럼 만들려면 어떻게 해야될까?
■ 활동방법① 가을에 먹는 과일을 이야기 나눈다. - 가을에 어떤 과일을 먹을까? - 그 중에서 어떤 과일을 가장 좋아하니?② 가을에 나는 과일에 대해 이야기 나눈다. - 가을에 먹는 과일은 어떤 것이 있니?③ 과일을 보며 이야기 나눈다. - 사과는 어떻게 생겼는지 살펴보자. - 사과를 만지면 어떤 느낌이 드니? - 껍질 속의 사과는 어떻게 생겼니? - 배의 껍질을 만지면 어떤 느낌이 드니? - 배의 속은 어떤 색이니? - 감을 만지면 어떤 느낌이니? - 감 알맹이는 어떤 색을 하고 있니?④ 과일 조각을 먹어보며 서로의 맛을 비교하여 본다. - 과일 조각을 먹어볼까? - 과일이 어떤 맛이 나니? - 감의 맛은 어떠니? - 어떤 과일이 가장 달콤하니?⑤ 가을 과일을 알아보며 느낀점을 이야기 나눈다. - 가을 과일들 중에서 가장 좋은 과일은 어떤 것이 있니? - 껍질이 가장 거칠거칠한 과일은 어떤 것이 었니?
③ 유아들이 집에서 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 형님이 되어 나 스스로 할 수 있는 일을 생각해 보자. - 집에서 내가 할 수 있는 무엇이 있니? - (영상 자료를 보며) 영상 속 아이는 어떤 일을 스스로 하니? - 너희들은 내가 벗은 신발을 스스로 정리해 본 적이 있니? - 신발 정리는 누가 해야 하는 것일까? - 신발 정리는 스스로 할 수 있구나. - 또, 집에서 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있니? ④ 원에서 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 원에서 선생님 도움 없이 친구들이 스스로 할 수 있는 일에는 어떤 것들이 있을까? - 식사 후 숟가락은 누가 정리해야 할까? - 겉옷은 누가 챙겨야 할까? - (사진 자료를 보며) 사진 속 아이는 무엇을 스스로 했니? - 내가 원에서 스스로 했던 일은 무엇이니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 이야기 나눈 활동 중 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있었니? - 앞으로 생활하며 나의 일은 어떻게 해야 할까?
① 교사는 영아를 편안하게 안아주고 우유병을 보여 주며 이야기를 한다. - 우리 ○○, 배가 고픈가 보구나~ - 선생님이 따뜻한 우유를 줄게② 영아에게 수유를 하는 동안 영아의 눈을 마주치며 이야기해준다. - 우리 ○○ 입에 쏘옥~ - 우리 ○○가 우유를 잘 먹네③ 교사는 영아의 손을 잡고 우유병을 감싸도록 잡아준다.④ 영아가 젖병을 바르게 잡고 먹어볼 수 있도록 한다. - ○○ 이가 우유병 잡고 먹어볼까? - 우와~ ○○ 잘 잡고 먹네~⑤ 영아의 발달 단계에 따라 영아 스스로 젖병을 잡고 먹는 것이 서툰 경우 젖병이 영아의 입에서 떨어지지 않도록 잘 받쳐주고, 분유를 먹을 때마다 조금씩 시도해 나갈 수 있도록 한다. ■ 주의점영아의 발달 단계에 따라 젖병 또는 컵을 바르게 잡고 먹어 볼 수 있도록 지도한다.
① 영아는 선생님과 눈을 맞추고 미소를 지으며 인사를 한다. - OO야 왔니? 안녕하세요? - 잘 자고 왔니? ② 영아의 기분을 살피고, 선생님의 기분을 전해준다. - OO야 오늘 기분이 어때? 웃는 거 보니깐 선생님도 기분이 아주 좋아.③ 영아가 입고 온 옷을 벗어 영아의 자리에 정리하거나 옷걸이에 걸어본다. - 밖이 많이 추웠구나. 얼굴과 손이 차갑네. - 따뜻한 외투를 입고 왔구나. - OO자리에 걸어볼까? 옷걸이에 걸어볼까?- 바닥에 옷을 내려놓고 옷걸이에 걸고 있구나. 선생님이 조금 도와줄까?④ 보호자에게 전달사항을 듣고, 영아의 건강과 기분 상태를 살피고 관찰한다.⑤ 영아가 보호자와 헤어질 때 “안녕히 다녀오세요."라고 인사한다. - OO야! 엄마(아빠)에게도 인사를 해보자. - (영아가 교사의 행동과 말을 모방하여 부모님께 다녀오세요. 라고 인사를 한다.)■ 주의점① 영아가 날씨에 대해 관심을 가질 수 있도록 한다. ② 영아가 자발적으로 인사할 경우 많이 격려해주고, 습관화 될 수 있도록 한다.③ 교사가 먼저 인사하기 전에 영아가 먼저 자발적으로 시도할 수 있는 기회를 제공한다. ■ 활동사진
① 옷을 입고 벗기는 것이 가능한 인형을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 옷을 입고 벗기는 것이 가능한 인형에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 아기 인형이 있네. - 아기 인형 옷도 있구나.③ 인형의 옷을 입히고 벗기며 옷 입는 방법에 관해 이야기를 나눈다. - 아기 인형이 바지를 안 입고 있네. - ○○가 바지 입는 것을 도와줄래? - 팬티를 먼저 입는 걸까? 바지를 먼저 입는 걸까? - 양말은 언제 신어야 해? - 바지를 입고 마지막에 신어 볼까?④ 일과 중 영아가 옷을 입고 벗어야 하는 경우 스스로 입고 벗어 볼 수 있도록 격려해 준다. - (화장실에서) ○○가 쉬를 하러 왔구나. - 바지를 벗어 볼 수 있겠니? - 쉬를 다 했으면 바지를 천천히 올려볼까? - (낮잠 자기 전, 후) 낮잠 시간이네. 편한 옷으로 갈아입어 볼까? - ○○ 머리가 쏙! 옷 밖으로 나왔네. - 팔도 쑥~! - 이번엔 바지도 갈아입어 볼까?■ 참고사항옷 입고 벗기 활동을 영아의 발달 수준에 맞춰서 개별적으로 진행할 수 있도록 한다.
① 낙하산에 대해 이야기 나눈다. - 낙하산을 본적이 있니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 생겼니? - 어떤 상황에서 사용하는 걸까?② 재료를 살펴본다. - 낙하산을 만들려면 어떤 재료가 필요할까? - 여기 무엇 무엇이 있니? - 비닐봉지는 왜 필요한 걸까?③ 낙하산 만드는 방법을 알아본다. - 어떻게 만들면 좋을까? - 여기 있는 재료로 어떻게 만들지 생각해 볼까?[실험 방법]1) 실 4개를 똑같은 크기로 자르고 비닐종이의 네 귀퉁이에 실을 테이프로 붙인다.2) 네 귀퉁이를 붙인 실을 모아 고리에 묶는다.3) 비닐종이의 네 귀퉁이에 실을 달고 무게 추를 단다.4) 아래로 떨어뜨리며 낙하산의 움직임을 관찰한다. ④ 낙하산의 움직임을 관찰하고 이야기 해 본다. - 낙하산이 어떻게 떨어지니? - 비닐봉지가 어떻게 되었니? - 무게추가 무거우면 어떻게 떨어지니? - 무게추가 가벼우면 어떻게 떨어지니? ⑤ 느낀점을 이야기 하며 마무리 한다. - 낙하산을 만들어 보니 어땠니? - 무엇을 새롭게 알게 되었니?
■활동방법① 친구들과 가족사진을 서로 비교해 보면서 이야기를 나눈다.－ ○○네 가족은 하나, 둘, 셋! 세 명이고 또 □□네 가족은 하나, 둘, 셋, 넷!! 네 명이네요? ② 교사는 영아들이 가족 수를 세고 구슬을 끼우는 활동을 할 수 있도록 재료를 준비한다.－ 자신의 가족 수만큼 구슬을 끼운다. － ○○네 가족은 모두 몇 명이니?－ 우리 반에서 가족 숫자가 많은 친구가 누구일까? 한 번 세어 볼까? ③ 모든 원아가 구슬을 다 끼우면 누구네 가족이 많은지 함께 찾아보고 수를 세어본다.－ 우리 가족의 수를 이야기 해 보자.－ 구슬이 가장 많이(적게) 끼워진 가족은 누구네 가족이니?④ 영아가 자유롭게 구슬 끼우기 활동을 할 수 있도록 돕는다.
■ 활동방법① 여름 날씨에 대해 이야기 나눈다.－ 아이 더워~ 날씨가 더워서 땀이 나는구나.－ 더운 여름을 어떻게 하면 시원하게 보낼 수 있을까?② 부채를 제시한다.－ 선생님이 부채를 가지고 왔단다.－ 알록달록 예쁜 부채구나.－ (부채질을 하며) 아이 시원해~ 부채에서 바람이 나와 시원하네.③ 교사가 말해주는 숫자의 수대로 부채질을 해본다.－ 선생님이 이야기하는 숫자만큼 친구에게 부채질을 해볼까?－ ○○가 부채질을 두 번 해주세요.－ ○○가 △△에게 부채질을 해주니, △△가 시원하겠구나.－ 이번에는 △△가 ○○에게 부채질을 세 번 해줄까?－ 한 번, 두 번, 세 번~④ 부채질 놀이가 끝나면 고마워 라고 인사를 해 볼 수 있도록 돕는다. － 우리 시원하게 해 준 친구에게 뭐라고 이야기하면 좋을까?－ 친구야 고마워~
■ 활동방법① 영아와 교구판을 보며 교구탐색을 한다. － 그림 속의 친구가 땀을 흘리고 있네. 더운가봐.－ 어떻게 하면 땀을 없앨 수 있을까?－ 더울 때 시원하게 해 줄 수 있는 방법은 무엇일까?② 교구판에 부채 그림자료를 붙여 놀이를 통해 수를 경험하도록 한다.－ 친구의 옷에 숫자가 적혀있네. 숫자가 왜 적혀있을까?－ 친구의 옷에 적힌 숫자만큼 부채를 붙여줄 수 있을까?－ 땀을 흘리는 친구에게 부채를 주자. 그런데 부채를 어떻게 주면 좋을까?－ 부채가 하나, 둘 두 개를 붙였네.③ 영아가 교구판으로 놀이할 수 있도록 격려한다.－ 부채를 친구에게 나눠주고, 부채 개수를 세어볼까? － 그림 속 친구가 입은 옷의 수와 부채 개수가 같게 만들어 줄 수 있겠니?
① 영아들과 함께 친구를 도와준 경험에 대해 이야기 나눈다. － 친구를 도와준 경험이 있니? － 친구를 어떻게 도와주었니?－ 친구를 도와줄 때 어떤 기분이 들었니? ② 우리 주변에 도움이 필요한 사람들이 있음에 대해 알려준다.－ 특히 추운 겨울에는 불우한 이웃들이 더 힘들어한단다.－ 우리가 불우한 이웃을 위해 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? (음식을 나누기 / 따뜻한 옷을 선물하기 / 자선냄비에 돈 넣기 등)③ 도움을 주는 기쁨에 대해 이야기하며 활동을 마무리한다.－ 다른 친구를 돕고 나면 기분이 어떠니?－ 다른 사람에게 도움을 주는 것은 정말 기쁜 일이구나.④ 사랑의 저금통(결식, 빈곤 아동 돕기)을 만들어 영아와 모금해본다.－ 이것은 무엇일까?－ 저금통 안에 무엇을 넣을 수 있을까? － 사랑의 저금통에 ○○가 동전을 넣고 있네. － 우리 친구들의 정성이 하나 둘 가득 쌓아 어려운 이웃을 도와주자.
① 물속 물건을 꺼내는 방법을 생각해 본다. - 교실에 무엇이 있니? - 투명 수조에 물이 담겨 있구나. - 물속에는 무엇이 있니? - 물속 물건을 어떻게 꺼낼 수 있을까? - 손으로 건질 수 있구나. - 도구를 이용한다면 어떤 도구로 꺼낼 수 있을까?② 다양한 도구를 이용해 물속 물건을 꺼낸다. - 물속 물건을 꺼내볼까? - 어떻게 꺼내면 좋을까? - 집게(국자, 숟가락, 컵, 체)로는 어떤 것들을 꺼낼 수 있을까? - 어떻게 도구를 사용해야 할까?③ 물속 물건을 꺼낼 새로운 도구를 생각해 본다. - 물속 물건을 꺼내보니 어땠니? - 물건을 꺼낼 때 가장 불편했던 도구는 무엇이니? - 왜 불편했니? - 편하게 물건을 꺼낼 수 있는 새로운 도구를 만들어 볼까? - 어떤 도구를 만들고 싶니? - 새로운 도구를 만들기 위해 필요한 재료는 무엇이 있니? - 자유롭게 재료를 수집해 볼가? - 긴 수수깡에 자석을 단 낚싯대를 생각했구나. - 생각한 도구를 글이나 그림으로 표현해 볼까?④ 새로운 도구를 만들고 물속 물건을 꺼낸다. - 새로운 도구를 어떻게 만들어야 할까? - 긴 수수깡에 자석을 단 낚싯대를 생각했구나. - 자석을 달았더니 클립을 꺼내기 쉽구나. - 또, 어떤 도구를 만들었니?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 새로운 도구를 직접 만들어 보니 어땠니? - 편리한 점은 무엇이었니? - 불편한 점은 무엇이었니? - 어떻게 다시 만들어 보고 싶니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
■ 활동방법① 산책을 나가서 들었던 소리들을 이야기 나눈다. - 산책을 가면서 어떤 소리들이 들렸니? - 여름에만 들을 수 있는 소리는 어떤 것이 있을까?②'매미'를 본 경험을 이야기 나눈다. - 매미를 본 적이 있니? - 매미는 왜 우는 걸까?③ 매미에 대해 궁금한 점을 이야기 나눈다. - 매미에 대해 알고싶은것, 궁금한 점이 있니?④ 영상을 보고 매미에 대해 이야기 나눈다. - 매미는 몇 년 만에 매미가 되었니? - 매미는 어떻게 성장했니? - 매미는 어떤 울음 소리를 냈었니?⑤ 산책에서 매미를 만나면 어떻게 할 지 이야기 나눈다. - 우리가 산책을 가다 매미를 만나면 어떻게 해야할까?
■ 활동방법① 하루 일과 중 친구와 장난감으로 갈등 상황이 일어날 때 교사가 적절하게 개입한다.“○○야, 기차 가지고 재미있게 놀고 있는데 친구가 가져가서 속상했구나.”“ㅁㅁ도 인형을 가지고 놀고 싶었니?”“친구의 장난감을 가지고 놀고 싶을 때는 어떻게 하면 좋을까?”② 영아가 자신의 입장과 느낌을 표현할 수 있도록 한다.“OO야, 친구도 퍼즐을 가지고 놀고 싶은가 봐.”“이럴 땐 어떻게 해야 할까?” "친구에게 같이 놀이하자고 이야기해 보겠니?”③ 친구와 장난감을 나누어 쓰는 긍정적인 경험을 할 수 있도록 갈등상황 때마다 적절한 상호작용을 지속적으로 해 준다.“○○가 친구에게 기차를 양보했구나.”“싸우지 않고 친구에게 기차를 양보했더니 기분이 어떠니?”“다른 장난감은 또 무엇이 있는지 한번 살펴볼까?”■확장활동- 여러 가지 상황에 대한 그림 자료 등을 이용하여 장난감을 나누어 쓸 때의 이 야기를 나눈다.■주의사항- 놀이 시 영아가 장난감을 친구와 나누어 쓰고 순서를 기다릴 수 있을 만큼 장난감을 충분히 제공한다.
① 여름에 볼 수 있는 것들을 이야기 나눈다.- 여름에는 어떤 것을 볼 수 있니?②여름을 나타내는 물건에는 무엇이 있는지 이야기해본다. - 여름을 나타내는 물건 중에는 어떤 것이 있니?
■활동방법① 원에서 유아가 잘 할 수 있는 일에 대해 이야기를 나눈다. - 원에서 우리는 무엇을 하니? - 내가 잘하는 일에는 어떤 것들이 있을까?② 사진카드를 보면서 신체로 표현한다. - 이 카드에 있는 친구는 무엇을 하고 있을까? - 이 카드에 있는 친구처럼 표현해 볼까?③ 활동 방법을 소개한다. [활동 방법] 1) 5개의 훌라후프를 둥글게 놓는다. 2) 5개의 훌라후프 안에 ‘잘 할 수 있어요’ 사진카드를 각각 둔다. 3) 5명의 유아가 나와 교사의 신호를 듣고 훌라후프 안의 ‘잘 할 수 있어요’ 사진카드에 어떤 모습이 있는지 확인한다. 4) 사진카드에 제시된 것을 몸으로 표현하고 자리로 돌아온다. 5) 다른 유아들은 자기 자리에 앉아서 친구가 표현하는 모습을 함께 본다. 6) 위와 같은 방법으로 5명씩 나와서 활동을 한다.④ 활동 방법에 따라 신체 활동을 한다.⑤ 활동을 하고 난 뒤 느낌을 이야기 나눈다. - 친구들이 잘 할 수 있는 일에는 어떤 일들이 있었니? - 몸으로 표현해 보니 어땠니? - 사진카드의 모습을 표현하는데 힘든 점은 없었니? - 어떤 모습을 표현하는 것이 가장 재미있었니?
■ 활동방법① 아침에 일어나서 유치원에 오기까지의 일을 회상해 본다. - 오늘 아침에 일어나서 유치원에 오기까지 어떤 일들이 있었니? - 아침에 잠에서 깨어날 때에는 어떻게 일어났니? - 아침밥은 먹고 왔니? 아침밥은 누가 챙겨주셨니? - 집에서 유치원(유치원 버스타는곳)까지 누구와 함께 왔니?② 가족들의 도움에 감사한 마음을 가진다. - 만약에 너희 혼자 유치원에 올 준비를 한다면 어떨것 같니? - 너희에게 많은 도움을 주는 가족들에게 어떤 마음을 가져야 할까?③ 유아 스스로 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 너희가 혼자 스스로 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까? - 너희가 할 수 있는 일을 스스로 하면 어떤 점들이 좋을까?④ 유아들이 가족을 위해 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 너희도 가족들에게 도움을 줄 수 있을까? - 할아버지를 위해서는 어떤 일을 할 수 있을까? - 할머니를 위해서 할 수 있는 일은 무엇이 있니? - 엄마를 위해서는 어떤 일을 할 수 있니? - 아빠를 위해서 할 수 있는 일은 무엇일까? - 언니와 동생을 위해서는 어떤 일을 하면 좋을까?⑤ 유아의 도움을 받은 가족의 표정을 상상해 본다. - 너희가 동생을 위해 장난감을 양보했을 때 동생의 기분은 어떨까? 어떤 표정을 지을까? - 가족들의 신발을 정리했을 때 아빠의 표정은 어떨까?⑥ 가족이 즐거워 할 때 유아의 기분에 대해 이야기 나눈다. - 너희의 도움을 받고 가족들이 즐거워 할 때 너희의 기분은 어떨까?⑦ 활동을 평가하며 마무리한다. - 오늘 집에가서 가족들을 위해 너희가 할 수 있는 일을 실천하고 내일 유치원에 와서 그때의 기분을 함께 이야기해 보자.
① 컴퓨터에 관해 이야기 나눈다. - 컴퓨터를 사용해 본 적이 있니? - 컴퓨터로 무엇을 할 수 있을까? - 인터넷은 어떻게 사용하는 걸까? - 컴퓨터를 사용하면 어떤 점이 편리하니? - 컴퓨터가 없다면 어떨 것 같니?② 동요를 들어본 경험에 대해 이야기를 나누어 본다. - 좋아하는 동요가 있니? - 그 동요를 들어본 적이 있니? - 무엇으로 어떻게 들어보았니?③ 컴퓨터에서 동요를 들을 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 만약 cd나 cd 플레이어가 없다면 어떻게 음악을 들을 수 있을까? - 컴퓨터로 동요를 들어본 적이 있니? - 컴퓨터로 어떻게 동요를 감상할 수 있을까? - 인터넷에서 동요를 들을 수 있는 사이트는 무엇이 있을까? - 동요를 검색하려면 어떻게 해야 할까? - 키보드와 마우스는 어떻게 사용해야 할까? ④ 컴퓨터로 좋아하는 동요를 감상한다. - 컴퓨터로 동요를 감상해 보자. - 어떻게 동요를 감상해야 할까? - 동요를 감상할 수 있는 인터넷 사이트에 들어가 볼까? - 인터넷 사이트를 함께 선생님과 함께 찾아보자. - 어떤 동요를 들을지 검색해 보자. - 동요 목록 중에서 듣고 싶은 동요를 선택해 볼까? - 동요를 들으며 동작으로 표현해 볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 컴퓨터로 동요를 들으니 기분이 어떠니? - 어떤 점이 어려웠니? - CD 플레이어로 들을 때와 다른 점이 있니? - 컴퓨터로 동요를 들으니 어떤 점이 편리했니? - 오늘 놀이하며 어떤 점이 재미있었니?
■활동방법① 내가 할 수 있는 것을 이야기 나눈다. - 우리가 할 수 있는 일은 어떤 것이 있을까?② 동화의 제목을 보며 내용을 생각해 본다. - 오늘 함께 읽을 동환는 '우리가 할 수 있는 일' 이야~ 어떤 내용일까?③ 동화를 함께 읽는다. ④ 동화의 내용을 회상해 본다. - 내가 할 수 있는 것들은 어떤 것이 있었니?■동화내용내가 할수 있는일(창작동화)나는 눈으로 많은 것을 볼 수 있어요. 파아란 하늘도 볼수 있고 초록빛 큰나무도 볼 수 있어요나는 코로 숨을 쉬고 냄새도 맡아요, 엄마가 요리하는 구수한 냄새와 빨갛고 예쁜 장미향기가 나를 즐겁게 하지요.나는 입으로 맛있는 음식을 먹거 친구에게 그래 하고 말도 하진요 입속에는 혀와 이가 있어요 혀는 말하는것을 도와주고 이로는 여러가지 음식을 먹을 수 있어요.난는 귀로 여러소리를 들을 수 있어요. 멍멍이가 찾는 소리, 놀이터에서 놀때 엄마가 부르시는 소리도 들어요내게는 자유롭게 움짓일수 있는 두손이 있어요 손바닥을 부딫쳐서 손뻑을 칠수 있어요. 아기를 안아 줄수도 있어요손으로는 어떤일을 할까요? 그림도 그리고 가위로 종이도 오리며, 내 이름도 쓰지요.그러나 가끔 나쁜일도 하게 되요. 친구를 밀기도 하고 꼬집거나 때릴때도 있어요나는 손으로 다릉닐도 하지요. 물건을 들기도 하고 옷을 입고 엄마을 도와 드리기도 하지요, 때로는 온방안을 놀잇감으로 어지럽히기도 해요.나의 다리를 보세요. 다리끝에는 발이 있고 발에는 발가락이 있어요 발가락은 모두 열개랍니다.발을 보호하기 위해 신발을 신지요.나는 발로 많은 일을 할 수 있지요 내발은 어디든지 갈 수 있어요.한발로 깡충깡출 뛰기 건너뛰기 높이뛰기를 하지요.자, 이제 내개 할수 있는 모든일을 알게 되엇죠, 나는 이 외에도 다른 많은 일을 할수 있답니다. 여러분도 할수 있는일을 생각해 보세요
■활동방법[도입]①우리주변에서 흔히 볼 수 있는 화학제품을 먹으면 어떤 일이 일어날지 예측하여 이야기 나누어본다. -(그림자료를 보면서) 이것은 무엇이니?-화장품이구나. 화장품을 먹어도 될까?-화장품을 먹으면 어떤 일이 일어날 수 있을까?-선생님과 함께 먹을 수 있는 것과 없는 것에 대해 알아보자. [전개][활동1:먹을 수 있는 것과 없는 것을 구별해요.]②영아안전[아무거나 먹지 않기]를 보면서 먹을 수 있는 것과 없는 것을 구별해보고 먹을 수 없는 것을 먹었을 때 일어날 수 있는 상황에 대해 이야기 나눈다. -먹을 수 있는 것과 없는 것을 구별해보자. -먹을 수 있는 것에는 어떤 것들이 있을까?-먹을 수 없는 것에는 어떤 것들이 있을까?-먹을 수 없는 것을 먹으면 어떤 일이 일어날 수 있을까?[활동2:먹기 전에 선생님 또는 부모님께 허락을 받아요.]③음식을 먹기 전에 반드시 선생님 또는 부모님께 허락을 받고 먹어야 한다는 것을 약속한다. -음식을 먹기 전에 가장 먼저 해야 할 일은 무엇일까?-맛있게 생긴 것 중에는 먹을 수 없는 것들이 많단다.-음식을 먹기 전에는 꼭 선생님 또는 부모님이 허락하는 것만 먹어야 한다.[마무리]④아무거나 먹지 않기 내용을 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■유의점-영아들은 로션이나 비누용품을 입으로 넣을 수 있기 때문에 주의한다.-세안이나 목욕을 할 때 눈과 입에 들어가면 위험하다는 것을 인식할 수 있도록 수시로 상호작용해준다. -사진자료만 가지고 먹는 것과 먹을 수 없다는 것을 하기보다 보육실 내에 영아들이 자주 입에 넣는 물건을 가지고 분류해보도록 한다.
■ 활동방법① 버스나 지하철을 이용한 경험을 이야기 나눈다. - 버스나 지하철을 타본적이 있니? - 버스나 지하철에서 내려야 하는 곳을 어떻게 알 수 있었니? - 버스나 지하철에서는 어떤 소리들을 들을 수 있니?② 정류장의 안내가 없다면 어떨지 이야기 나눈다. - 정류장 안내는 왜 해주는 것일까? - 만약 안내가 없다면 어떨까?③ 정류장 안내 멘트를 들을 수 있는 곳을 이야기 나눈다. - 우리가 정류장 안내 멘트를 들으려면 어디로 가야할까?④ 정류장으로 이동한다.⑤ 정류장의 안내 멘트를 듣는다. - 정류장에서는 어떤 안내 멘트가 들리는지 들어보자. - 어떤 소리가 들리니?⑥ 정류장의 안내멘트를 녹음한다. ⑦ 교실로 돌아와 안내 멘트를 들으며 느낀점을 이야기 나눈다. - 정류장에서는 어떤 소리를 들을 수 있었니? - 만약 안내 멘트가 없다면 어떨까? - 어떤 이야기들을 안내해 주면 좋을까?
■사전활동[비밀 상자 제작 방법]①A4 상자 겉 표면을 부직포를 이용하여 꾸민다.②상자 뚜껑에 인형이 빠져 나올 수 있을 만큼의 크기의 동그란 구멍을 낸다.③부직포를 이용하여 뚜껑을 싸고, 구멍을 낸 부분은 오려 내지 말고 칼집을 내어 상자 안은 보이지 않으나 손을 넣었다 뺐다 할 수 있도록 제작한다.■활동방법[도입] 비밀 상자를 흔들어 보며 영아들의 궁금증을 유발한다.- 상자가 있네? 안에 무엇이 들어 있을까? - 흔들어 볼까? 어떤 소리가 나는지 들어볼까?- 어? 상자에 구멍도 있네?②처음에는 상자에 아무 것도 넣지 않고 영아들이 구멍을 통해 손을 넣었다 뺐다하며 상자를 탐색해 볼 수 있도록 한다.- 여기에 손을 한 번 넣어볼까?[전개]③영아들이 보지 못하게 상자 안에 동물 인형 또는 동물 모양의 놀잇감을 넣는다.④상자를 흔들며 소리를 들려준다.- 어? 상자 안에 뭐가 있나봐~ 소리가 나네?⑤상자 안에 손을 넣어 인형 또는 놀잇감을 꺼내볼 수 있도록 한다.- 조금 전에는 상자 안에 아무것도 없었는데 무엇이 들어 있는지 또 한 번 손을 넣어볼까?[마무리]⑥상자에서 나온 동물 인형으로 놀이를 해 본다.⑦놀이를 한 후 상자 안에 인형 또는 놀잇감을 정리해 본다.
② 우리도 봄나들이를 갈 것을 이야기하면서 무엇이 필요한지 함께 알아본다. - 우리도 봄나들이를 가는데, 어디로 갔으면 좋겠니? - 봄나들이를 가려면 무엇이 필요할까? - 또 필요한 것은 없을까? - 왜 음식이 필요하지? - 카메라는 왜 필요하지? - 물은 왜 필요할까? - 더 필요한 것은 없을까? - 우리가 넘어졌을 때는 무엇이 필요할까?③ 그림을 보면서 어떤 장면인지 유아들과 이야기 나눈다. - 선생님이 그림을 보여 주면 어떤 그림인지 이야기해 줄 수 있겠니? - 이 그린은 어떤 그림이니? - 친구가 왜 넘어졌니? - 뒤에 있는 친구가 어떻게 한 것 같니? - 이번에 보여주는 그림은 어떤 그림일까? - 왜 울고 있니? - 선생님과 친구들은 어디로 간걸까?④ 여러 가지 준비를 하고 봄나들이를 갈 때의 안전을 위해서 우리는 어떻게 해야하는지 약속을 정한다. - 여러 가지 준비를 하고 봄나들이를 갈 때, 안전을 위해 무엇을 해야 할까? - 어떤 약속을 지켜야 즐겁게 다녀올 수 있을까? - 친구들과 계단을 올라갈 때 왜 손을 잡고 가면 안될까? - [빨리 가!]라고 친구들 밀면 친구가 어떻게 될까? - 또 다른 약속은 없을까?⑤ 우리가 정한 약속을 지키기 위해서는 어떻게 하면 좋을지 이야기한다. - 우리가 정한 약속을 지키기 위해서는 어떻게 하면 좋을까? - 왜 지키야 할까? - 왜 잘 보고 가야할까? - 만약 그렇게 안하면 어떤 일이 생기게 될까?⑥ 안전한 봄나들이를 위해 내가 지키고 싶은 약속은 무엇이 있는지 이야기를 나누고 다음 활동을 소개하며 활동을 마무리한다.
■활동방법①영아들에게 모양상자를 소개하고, 여러가지 모양에 대해 이야기 나눈다.-(모양상자를 보여주며) 00야! 이게 뭐지?-예쁜 집이 있네. 여기에 누가 있니?-여러가지 동물들이 살고 있구나. -어떤 동물들이 살고 있니?-돼지, 쥐, 곰돌이가 살고 있구나. ②끼우는 부분에 모양조각에 대해 대해 이야기 나눈다.-○○야, 여기 동그라미 모양의 돼지가 있네-세모모양의 쥐와, 네모모양의 곰돌이도 있네~ 우리 이것을 집속에 넣어 볼까?-동그라미 모야의 돼지는 구멍에 넣어야 될까?③영아에게 모양조각을 통에 맞추워 끼워 넣게 한다.-○○가 이것과 같은 모양을 구멍에 넣어 보자. 쏙 들어가네!-다른 모양도 한 번 찾아서 넣어 볼까?(맞지 않는 것을 넣으면서) 어? 이건 왜 잘 들어가지 않지?④모양을 모두 찾아 맞춘 후에는 바닥의 뚜껑을 열고 조각들을 모두 빼 낸 후 다시 활동을 반복할 수 있다. 모양끼워맞추기 교구사진
■ 활동방법① 얼굴을 가리고 다양한 감정에 따른 교사의 목소리만 들려주며 이야기 나눈다. (예: 기쁨, 슬픔, 화남, 무서움) - 어떤 마음인 것 같니?② 다양한 목소리에 따른 감정에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 너희들도 ○○할 때가 있었니? - 언제 그런 마음이 들었니? - 그랬을 때 어떻게 말했었니? - 그런 목소리를 들었을 때 어떤 기분이 들었니?③ 그림 자료를 제시하며 이야기 나눈다. (기쁨, 슬픔, 화남, 무서움) - ○○할 때 어떤 목소리로 어떻게 말할 것 같니?④ 화가 났을 때 어떤 목소리로 어떻게 말하는 것이 더 좋을지 이야기 나눈다. - 화가 많이 났을 때 어떤 목소리로 말하는 것이 더 좋을까? - 어떤 말을 하는 것이 더 좋을까?■ 확장활동① 학급의 다양한 연령간 발생하는 실제 갈등상황을 소재로 하여 상황에 따라 보다 더 적절한 목소리와 언어적 표현에 대해 이야기 나눈다.
