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① 다양한 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림책을 보고 있구나. - 어떤 그림책을 보고 있어? 선생님이랑 함께 볼까? - 그림책 제목이 '사과가 쿵' 이구나. - 그림 속에 어떤 그림이 있을까?③ 영아에게 다양한 그림책을 읽어주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 '사과가 쿵' 그림책을 읽어줄게. - ○○아, 선생님이 들려준 이야기 잘 들었니? - 이번에는 ○○이가 선생님에게 '사과가 쿵' 그림책을 읽어줄 수 있을까? - 우와~○○이가 그림책을 잘 읽는구나.④ 친구와 함께 그림책을 보며 이야기를 나눠 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아, □□이랑 함께 그림책을 볼까? - 어떤 이야기인지 한번 보자. 어, 공룡 친구가 나왔네. - △△도 이 그림책같이 보고 싶니? 우리 같이 볼까? - 강아지가 맘에 드니? □□는 집에 강아지가 있구나.■ 놀이사진
① 동물 소리 책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동물 소리 책에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 그림책이 있네. - 그림 속에 누가 나오는지 볼까? - 동물 친구들이 있구나. - 동물 친구들의 이야기를 들어볼까?③ 교사가 동물의 소리에 대한 언어적 표현을 해주며 영아의 모방을 유도한다. - 호랑이가 있네. - 호랑이가 '어흥~'하고 말하는구나. - 호랑이가 '어흥~'이라고 하니, 돼지가 놀라서 '꿀꿀' 소리치네.④ 영아가 동물 소리를 따라 언어표현을 해본다. - ○○가 고양이를 가리키고 있구나. - 고양이가 '야옹~'하고 말하는구나. - ○○도 '야옹~' 고양이처럼 말하는 거야? - 또 다른 동물도 따라 해볼까?
① 평소에 영아가 좋아하는 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 자신이 좋아하는 그림책에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 그림책을 보고 있구나. - ○○가 제일 좋아하는 그림책이지. - 선생님이랑 같이 볼까?③ 교사가 영아가 좋아하는 그림책을 영아와 함께 읽어본다. - 선생님이랑 같이 그림책을 읽어볼까? - (영아가 교사의 발음을 따라 할 수 있도록 천천히 읽으며) ○○랑 함께 읽으니 더 재미있구나. - ○○가 그림책을 넘기는구나.④ 영아가 자신이 좋아하는 그림책과 관련된 다양한 언어 표현을 해본다. - 그림책에 나오는 호랑이를 손가락으로 가리키는구나. - 호랑이는 어떤 소리로 말을 하지? - 어흥~이라고 하는구나.
① 동물 소리 책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물 소리 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 책을 보고 있구나. - 책에 동물들이 많이 있네. - 어떤 동물들이 나오는지 함께 볼까?③ 교사가 동물 소리 책을 보며 언어로 표현해 준다. - 이 동물의 이름은 무엇일까? - 고양이구나. 고양이는 어떤 소리를 낼까? - '야옹'하며 소리를 내는구나. - ○○이도 고양이처럼 '야옹'하며 소리를 내볼까? - 닭은 어떤 소리를 낼까? - '꼬끼오'하며 소리를 내는구나.④ 영아가 동물 소리 책을 보며 동물의 소리를 표현해 볼 수 있도록 한다. - ○○이는 어떤 동물 그림을 보고 있니? - 소 그림을 보고 있구나. - 소는 어떤 소리를 낼까? - ○○이가 소처럼 '음매' 소리를 내는구나.
① 상자 공 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 상자 공 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 상자에 그림이 있네. - 어떤 그림이 있어? - 동글동글 공 그림 이구나. ③ 교사가 상자 공 그림책을 보며 놀이하는 모습을 보여준다. - 상자 그림책 이구나. - 어떤 그림이 있는지 선생님이 상자 그림책을 볼게. - 발로 뻥하고 차는 축구공이구나. - 이 공은 손으로 던지는 농구공이란다. ④ 영아가 상자 공 그림책을 보며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 상자 그림책을 볼 거야? - 손으로 굴리며 볼까? - 맞아, 공. 발로 차는 축구공이란다.■ 참고사항① 영아가 손으로 잡을 수 있는 크기의 상자의 면에 공 그림을 붙여 제공한다. ② 축구, 야구, 탁구, 농구 공을 실제로 보며 주며 크기를 경험할 수 있도록 제공해도 좋다.
만 4-5세를 위한 책만들기 자료읽기 자료 입니다.양면 인쇄 가능한 프린트에서 '소책자 인쇄' 옵션을 선택하세요.
통신문-엄마, 아빠의 책 읽기!
매월 이달의 책을 선정하여 책 읽기를 권장하고 있습니다.
유아에게 적절한 그림책에 관한 이론 자료입니다유아의 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기에 관한 기초 이론 자료 포함되어 있어 교사의 전문성을 기르는데 도움이 될 것 같아요출처-충북교육지원청
참고하시면 좋을 듯 합니다
봄에는 책 한 권 읽으려는데 마음 같지 않으네요 생각보다 한 권 읽는데 오래걸릴 듯 하지만~~ 하루에 한 장이라도 ~ 읽다보면 읽겠지요
인생은 선택의 연속이라고 하던데 낯선 지방 선택으로 이곳 지역을 탐색하고 있던 중 책에 관심이 없던 제가 도서관에 들어가게 되었네요. 제목을 훑어 보던 중 "오십이 지나도 재미있게 살고 싶다" 제목이 눈에 들어와 대출해 왔습니다.... 독서로 귀중한 시간을 가지게 되었네요~ 한 달 한 권 이상 책 읽기 실천해 보겠습니다... 행복한 하루 잘 보내세요 ^.^
한글을 떼고 혼자 스스로 책을 읽을 수 있는 연령이 만 4세 아님 만 5세?
안녕하세요 어린이집 실습생입니다. 다름 아니라 영역별 활동계획안을 준비하는데 있어 언어 영역으로 책 읽기 수업을 하게 되어 어떤 식으로 계획안을 작성해야할 지 몰라 글을 올려봅니다. 도와주세요. 책 내용은 양치와 관련 된 내용입니다.
... 건강하게만 유지 4. 1억 목돈 만들기 - 300만원씩 저축 하고 그외 예금 합치니 1억 모음 5. 책 50권 읽기 - 15권 정도만 6. 패러글라이딩 해보기 - 제천과 단양 2박 3일 여행간걸로 만족 7. 해외여행가기 - 연말에 아이와 4박 5일 해외여행 감 8. 한달에 한번 새로운 일 도전 9. 차 구입 - 아반떼 구입 10. 눈썹 문신 - 11. 피부 관리 12. 주택 청약 - 올해 청약 넣고 발표 대기 13. ...
스승의 날을 맞이하여, 선생님의 소중함에 대해 알아보고, 감사한 마음을 갖는다.
