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① 우리나라 전통가옥에서 볼 수 있는 기와 문양에 관해 이야기 나눈다.- 우리나라 전통가옥을 본 적이 있니?- 기와집은 어떻게 생겼니?- 지붕에 있는 기와에 새겨진 문양을 알고 있니?- 어떤 문양들이 있는지 살펴볼까?- (사진을 보면서)어떤 문양이 새겨져 있니?- 왜 이런 문양을 새겼을까?② 점토를 자유롭게 탐색한다.- 점토를 만져 볼까? - 어떤 느낌이 나니?- 점토를 죽 잡아 당겨 보자. 어떻게 됐니?- 점토를 동글동글 굴려볼까?- 점토를 길게 말아볼까?③ 점토로 기와 문양을 어떻게 표현할지 계획한다.- 기와 문양을 점토로 표현할 수 있을까?- 어떤 기와 문양이 마음에 드니?- 어떻게 표현하면 좋을까?- 도구를 어떻게 사용하면 좋을까?- 더 필요한 재료가 있을까?④ 점토로 기와 문양을 만들어본다.- 점토로 기와 문양을 만들어보자.- 먼저 동그란 판을 만들어볼까?- 다음에는 기와 문양의 어떤 부분을 만들어야 할까?- 기와의 테두리는 어떻게 하면 좋을까?- 연꽃의 꽃잎을 어떻게 만들면 좋을까? ⑤ 완성한 기와 문양을 감상한다.- 내가 만든 기와 문양을 소개해볼까?- 친구가 만든 기와 문양도 감상해보자.⑥ 활동을 회상하고 평가한다.- 오늘은 어떤 활동을 했니?- 점토로 무엇을 만들었니?- 어떤 문양을 표현해보았니?- 어려운 점은 없었니?- 친구가 만든 기와 문양 중 가장 기억에 남는 것은 무엇이니?
① 바람과 공기에 대해 이야기 나눈다. - 바람이나 공기를 본 적이 있니? - 우리가 바람이나 공기를 어떻게 느낄 수 있니? - 바람이 분다는 것을 어떻게 알 수 있니? - 바람이 불면 주변이 어떻게 달라지니? - 공기가 있다는 것을 어떻게 알 수 있을까? ② '바람'과 '공기' 글자를 함께 살펴본다. - 여기 어떤 글자가 적혀있는지 읽어볼까? - 바람과 공기라는 글자를 알고 있니? - 바람과 공기라는 글자는 이렇게 쓸 수 있단다. - 어떤 글자인지 살펴볼까? - 바람의 '바'가 들어가는 단어는 무엇이 있을까? - 공기의 '공'이 들어가는 단어는 무엇이 있을까?③ 손가락으로 '바람'과 '공기'글자를 따라 써본다. - 손가락으로 '바람'과 '공기'글자를 따라 써볼까? ④ '바람'과 '공기'와 같은 글자를 찾아 O표시를 한다. - '바람'과 '공기'주변의 글자속에서 같은 글자를 찾아볼까? - '바'글자를 찾아 동그라미 쳐볼까? - '기'글자를 찾아 동그라미 쳐보자. - 비슷하지만 조금은 다른 글자도 있구나. ⑤ 활동을 마무리 하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 같은 글자를 찾으면서 어떤점이 어려웠니? - 어떤 글자를 찾기 어려웠니? - 어떤 글자가 찾기 쉬웠니?
① 영아에게 매달린 손수건 공을 제시하여 영아가 충분히 탐색해 볼 수 있도록 한다. -우와~ 이게 무엇일까?-줄에 손수건 공이 대롱대롱 매달려 있구나. -손수건이 동글동글 하네② 영아가 활동에 흥미를 갖지 않을 경우 교사가 공에 소리를 내어 관심을 갖도록 한다. -이렇게 흔드니까 바스락 바스락 소리가 나는구나. -(다른 종류의 공을 가리키며)이건 어떤 소리가 날까?-딸랑딸랑 소리가 나네. 다른 공도 만져볼까?③ 영아가 만지거나 흔들어서 소리를 낸다면 영아의 행동과 소리를 언어로 표현해주고 함께 소리를 내본다. -우리 손수건 공을 잡아볼까?-OO가 공을 잡았구나. -(공을 흔들며)흔들흔들~ 공을 잡아볼까?-와~ 잘 잡는구나.■ 참고사항손수건 공 속의 비닐이나 셀로판지가 너무 구겨져서 소리가 나지 않으면 새 것으로 바꾸어준다. ■ 주의점영아가 공을 입으로 탐색할 수 있으므로 손수건 공 속의 내용물이 밖으로 빠져 나오지 않도록 단단히 묶어 제시하고 깨끗한 손수건을 제공한다.
■ 활동방법① 영아과 함께 쌓기 영역에 비치되어 있는 스펀지 블록을 탐색한다. - 이것은 스펀지 블록이라는 거예요. 꺼내볼까?② 쌓아올린 블록의 숫자를 세어 보면서 교사는 영아가 꺼낸 블록위에 하나를 올려본다. - OO가 꺼낸 블록위에 선생님이 하나 더 올려보았어요. - OO가 하나 더 올려볼까요? - 하나, 둘, 셋, 넷.. 이렇게 블록을 쌓아 볼까?③ 다른 영아도 함께 참여 할 수 있도록 한다. - 와~ 높이 높이 쌓으니까, 무엇처럼 보이나?④ 다른 영아와 누가 더 높이 쌓는지 비교하며 이야기 나눈다.■ 유의점-블록이 충분히 높이 쌓을 만큼 제시해주고, 높이 쌓은 후 무너지면 어떻게 할지에 대한 이야기도 영아들과 함께 나누어 약속을 정한다.
■ 활동방법 [도입]① 동시에 나오는 소리만을 들려주고 어떤 도구일지 생각해 본다.② 동시와 관련된 도구들을 보며 소리를 내어본다. - 전화기는 어떻게 소리를 낼까? - 드라이기 소리를 흉내내어 볼까?[전개]① 동시 자료를 이용하여 동시를 낭송한다. ② 동시 자료를 조작하며 동시에 나오는 의태어를 읊어본다.③ 동시를 들은 후 동시 내용에 대하여 이야기 나눈다.④ 유아들과 함께 동시를 낭송해본다.[마무리] ① 활동이 끝난 후 동시판을 언어영역에 제시해 주어 자유선택활동시간에 동시를 낭송해본다. ② 유아들이 생각하는 다른 도구들과 소리를 동시로 만들어 볼 수 있다.■ 동시 제목: 기기 무슨 기기기 무슨 기따랑 따릉 전화기기기 무슨 기스륵 스륵 믹서기기기 무슨 기따끔따끔 주사기기기 무슨 기빙글 빙글 세탁기기기 무슨 기윙윙윙윙 드라이기기기 무슨 기요술쟁이 복사기
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| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
영아전담교육 경기북부보육교사교육원 2021년 4기 영아보육의 이해 (영아보육과정 요점정리 )
영아 보육교사의 역할과 윤리 (강사님이 중요하다고 하신곳 요약정리)2021년 4기 5월24일~6월25일 경기북부보육교사교육원에서 영아전담 교육을 받고 있답니다. 혹시 필요하실분들을 위해서 올려 봅니다.
- 가을 곡식에 대해 이해하고 구분하기 - 단어 읽기 , 쓰기- 관찰하여 크다/작다, 색 알기마지막으로 곡식(옥수수) 활용하여 은행나무 꾸미기로 30분 수업 진행한 자료입니다.개별수업으로 유용하게 활용했구요,통합반에서도 활용하기 용이할까해서 올려봅니다.
퍼즐물고기만들기입니다조각으로 나뉜 무로기 1~10까지 숫자에맞춰 물고기만들기반으로 나뉜물고기 색칠하고 오려서 만들기
틀린 그림을 찿고 색칠공부도 같이해보세요~~~
오늘 바빴네요 기가 빠지는것 같아요
... 아들하고 교회에 가는데 밝은 하늘 쳐다보다 햇님과 딱 마주치고 시야를 살펴보니 그날따라 그 시간 갑자기 왜 사람들이 안보였을까요? 앞에서 누군가 오는 것 같은데 웃은 모습이긴 하지만 형체만 보이지 누군지 알 수 없으니 인사를 못한 건데~ 교회 안으로 들어가니 사람들이 보여서 이게 무슨 현상이지? 하며 의아해 하고 있는데 저에게 인사한 사람인지 ...
우리 원장님은 식단을 자주 바꾸면서 과일을 빠트리고 주지 않으면 식단표대로 해달라네요. 식단표에는 과일 한가지만 명시되어 있는데, 2가지를 주라니 저도 가끔 정신 ... 와서 아욱은 소금으로 박박 문질러 사용해야 하잖아요. 가끔 저 힘들다고 편하게 볶음용 있으면 다짐육을 사오기도 하는데 제일 힘든 아욱은 왜 사오는지~~ 알 수 가 없어요. ...
어떤 기가 쎈 선생님이 자기마음대로 막 진두지휘하고 주임한테 보고도안하고 자기가 다 짜가지고 원장한테 주네요 주임은 또 그걸 자기한테 얘기도안하고 원장한테 가서 직접한다고 ... .고지식하고 참 행사 독단적으로 막 진행하는데 미안한데 이러면서 다 시키고 자기멋대로네요진짜 다같이 얘기하면서햐야하는데 말이죠 어떻게 3년 매번 ...
강연듣고왔어요 알쓸신잡 이런프로 티비서만 보다가 직접 강연 하는거 듣다보니 확실히 작가님이라 그런지 우리가 생각지못한 범주의 생각과 지식을 전해줘 참 새로웠네요 이제 아카데미 1기라니 2기3기 강연과 등장하실 강연자들미 기대됩니다 해운대신도시네요
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
