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① '호두까기 인형_별사탕 요정의 춤' 음악을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '호두까기 인형_별사탕 요정의 춤' 음악에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 음악을 듣고 있구나. - 음악의 느낌이 어떠니? - 이 음악의 제목은 '호두까기 인형_별사탕 요정의 춤'이래. - 선생님과 음악에 맞춰 함께 움직여 볼까? ③ 영아가 음악에 맞춰 몸을 움직여 볼 수 있도록 격려한다. - 요정처럼 몸을 움직여 볼까? - 노래에 맞춰 호두까기 인형이 되어보자~ - ○○이는 발레리나처럼 움직이고 있구나. - 노래가 발레와 잘 어울리는구나. - □□도 발레 동작을 함께 하고 싶구나. ④ 영아가 음악을 들으며 친구들과 함께 자유롭게 움직여볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 □□와 함께 손을 잡고 발레를 하는구나. - △△는 느릿느릿 하늘을 날고 있는 것처럼 움직이는구나.
③ 음악 '별사탕 요정의 춤'을 감상한다. - 이야기를 표현한 발레 음악이 있단다. - 이 곡은 러시아 작곡가 차이콥스키가 만든 곡이란다. - '호두까기 인형' 이야기를 표현한 발레 음악이란다. - 호두까기 인형은 마리라는 소녀가 크리스마스 선물로 받은 호두까기 인형과 꿈속에서 쥐왕을 물리치고, 별사탕 요정의 환영을 받으며 꿈의 궁전에 가는 이야기란다. - 오늘 감상할 음악의 제목은 '별사탕 요정의 춤'이란다. - 음악을 들어볼까? - 어떤 자세로 음악을 들으면 좋을까?④ 음악을 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 음악을 감상해 보니 어땠니? - 어떤 느낌이 들었니? - 별사탕 요정이 어떤 춤을 추는 것 같니? - 무엇을 할 때 '별사탕 요정의 춤'을 들으면 좋을까? - 음악을 들으며 느낌을 몸으로 표현해 볼까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 어떤 음악을 들어보았니? - 별사탕 요정이 춤추는 모습을 상상해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 힘들거나 아쉬운 점은 무엇이었니?■ 음악1. 차이콥스키 (1840년 4월 25일 ~ 1893년 10월 25일) : 낭만주의 시대의 러시아 제국의 작곡가이자 지휘자이다. 백조의 호수와 호두까기 인형, 비창 교향곡, 사계의 작곡자이다. 2. 별사탕 요정의 춤 : 마리라는 소녀가 호두까기 인형을 크리스마스 선물 받는 것에서 시작되는 발레 음악이다. 별사탕 요정의 춤은 발레에서는 제2막이 끝나는 부분 앞에 나온다. 여왕의 춤으로 느리게 연주된다. 현악기가 줄을 튕기면서 아주 여리게 연주하는 4마디 이후, 첼레스타가 특이한 가락을 연주하고 클라리넷이 이 가락을 받는다. 차이코프스키가 이 발레곡을 작곡하기 얼마 전 파리 여행에서 처음으로 첼레스타의 소리를 들은 후 이 악기의 사랑스럽고 맑은 신비로운 음향을 재빨리 이 곡에 이용했다고 한다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [약은 사탕이 아니에요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 안전 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 맛있는 향과 맛을 가진 약을 많이 먹으면 위험하다는 것에 대해 알려준다. - 배가 아픈 ‘꾸야’는 의사선생님에게 진료를 받았어요. - “의사선생님! 배가 많이 아파요!” - “음, 진찰을 해보자.” “뭘 먹고 탈이 났을까?” - 꾸야는 곰곰이 생각했어요. “제가요… 물약이 너무 맛있어서 한 통을 다 마셔버렸어요.” - 의사선생님이 꾸야에게 천천히 이야기했어요. - “꾸야야, 약은 아플 때 먹는 거야. 맛있는 냄새가 나지만 사탕이나 주스가 아니에요.” - “배가 아프니 배가 아픈 약을 먹으세요.” - “네. 의사선생님” ④ 안전 그림책을 보고 난 후 약은 정해진 양만 먹어야 한다는 것을 알려준다. - 꾸야가 어디 가 아파서 병원에 갔었지? - 맞아. 배가 아파서 의사선생님에게 진료를 받았지. - 꾸야가 무엇을 먹고 배탈이 났을까? - 물약이 너무 맛있어서 한 통을 다 마셔버렸구나. - 의사선생님이 꾸야에게 어떤 이야기를 해주셨지? - 맞아. ‘약은 아플 때만 먹는 거야’라고 하셨지. - 약이 맛있다고 많이 먹으면 안 되고 정해진 약만 먹어야 해. - 약은 혼자 먹으면 안 되고 엄마, 아빠, 선생님이 주는 약만 먹어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 영아가 약을 먹을 때 지속적으로 안전교육을 전달한다. - 약은 절대 혼자 먹으면 안 돼요. 선생님이 주는 약만 먹어야 해. - 맛있는 맛과 향이 나도 많이 먹으면 안 돼.
[전개 1] 2. 제시된 부분에서 아이들이 롤리팝 드럼을 두드린다.- 선생님이 가지고온 간식은 ~ 짜잔!(롤리팝 드럼을 보여준다.)- 맛~있는 사~탕!- 사~탕을 먹어요 (♩♩) 사~탕을 먹어요 (♩♩) (먹어요 부분에서 롤리팝 드럼을 ♩♩로 연주한다.)- 우리 친구들도 맛있는 롤리팝 사탕 먹어볼까? (아이들에게 롤리팝 드럼 말렛(막대)만 나눠 준다.)- 누가누가 먹어 볼까? 00가 먹어요. (먹어요 부분에서 선생님이 롤리팝드럼을 00(아이) 앞에 제시하고 아이는 먹어요 음절에 맞춰 ♩♩로 드럼을 두드리도록 한다)- 00가 먹어요(♩♩)! 00가 먹어요(♩♩)! (먹어요 부분에서 서로 다른 아이들에게 롤리팝 드럼을 제시한 후 아이들이 드럼을 두드리도록 한다.) 3. 라데츠키행진곡 음악과 함께 롤리팝 드럼을 두드린다.- 자, 이번에는 음악과 함께 롤리팝 드럼을 두드려 볼거예요.- 우리 친구들 선생님이 롤리팝 드럼을 쑥!(아이 앞에 내민다) 내밀면 막대 사탕(말렛)으로 탕탕탕 두드려요~- 준비 시작~ 00가 연주해! 00가 연주해! 00가 연주해! (반복되는 리듬(♩♩)과 멜로디에 맞춰 가사를 넣는다. 00아이의 이름을 부르며 해당 아이앞에 선생님이 롤리팝드럼을 제시하고 아이는 연주하도록 한다.) 예) 00가(00앞에 롤리팝드럼을 내민다.) 연주해(아이가 말렛으로 두드리도록 한다.) 4. 롤리팝 드럼을 크게 작게 두드린다.- 이번엔 우리 친구들 모두 드럼 사탕도 먹어볼 거예요. (아이들에게 롤리팝 드럼을 모두 나눠 준다.)- 맛~있는 사~탕! 다 같이 두드려보자.- 사~탕을 먹어요 (♩♩) 사~탕을 먹어요 (♩♩) (먹어요 부분에서 롤리팝드럼을 ♩♩로 두드린다.)- 이번엔 크~게~ 먹어요(♩♩) ,크~게~ 먹어요(♩♩) (롤리팝 드럼을 크게 두드린다.)- 작~게 먹어요 (♩♩), 작~게 먹어요 (♩♩) (롤리팝 드럼을 크게 두드린다.)- 음악과 함께 롤리팝드럼을 크게 작게 두드려보자! (라데츠키 행진곡 음악에 맞춰 선생님이 크게, 작게 구령하고 아이들이 선생님의 구령에 따라 크게 작게 롤리팝 드럼을 두드린다) [전개 2]5. 아이클레이를 동그랗게 공처럼 만들도록 한다.- 맛있는 사탕을 만들어보자!- 동글(1)동글(2)동글(3)동글(4) 맛있는 사탕! (1,2,3,4 박자에 맞춰 손을 비비며 아이클레이를 공처럼 만들어본다.)- 이번엔 맛있는 색깔 사탕을 만들어보자.- 동글(1)동글(2)동글(3)동글(4) 빨강색 사탕! (1,2,3,4 박자에 맞춰 손을 비비며 제시된 색깔의 아이클레이를 공처럼 만들어본다.) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색- 만들어서 00에게 데구르르~ (아이들에게 하나씩 굴려서 준다.) 6. 선생님이 색깔을 제시하면 제시한 색깔의 아이클레이를 가진 아이가 동작한다.- 자, 이번엔 선생님이 색깔 사탕을 부르면 그 친구가 동글동글 사탕 만들어 볼거예요.- 빨강색 사탕 ! 동글(1)동글(2)동글(3)동글(4) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색 (선생님이 색깔을 제시하면 제시한 색깔의 아이클레이를 가진 아이가 아이클레이를 공처럼 만든다.)Tip 동글(1) 동글(2) 동글(3) 동글(4) 박자에 맞춰 손을 비벼 문지르듯이 공을 만든다.7. 라데츠키행진곡 음악과 함께 아이클레이를 공처럼 만든다.- 자, 이번에는 음악과 함께 색깔 사탕을 만들어 볼거예요.- 준비 시작~ 하나,둘,셋,넷 동글(1) 동글(2) 동글(3) 동글(4) (라데츠키 행진곡의 4박자에 맞춰 손을 비벼 문지르듯이 공을 만든다.)8. 활동을 마무리한다.- 오늘의 활동, 사탕만들기 재밌었니? 맛있었니?- 예쁜 롤리팝 다음에 또 만나!
[전개 1]2. 롤리팝드럼 악기를 소개하며 언어 리듬 치기를 한다.- 슈퍼마켓엔 또 무엇이 있을까?- (우유 마시듯 모습 보여주며) (우유마시는표현) <꿀꺽/ 꿀꺽> - 아하! 우유가 있어요. - 또 뭐가 있지?- (바나나 껍질을 까듯 보여주며) (바나나 까는 표현) <쭈욱/ 쭈욱/ 쭈욱/ 쭈욱> - 아하! 바나나가 있어요.- 또 이건 무엇일까?- (검지로 사탕의 동그란 부분을 표현하듯 돌리며) <동글/ 동글/ 동글/ 동글> - (막대 부분을 표현) 쭈욱~ 아이! 달콤해- (교사가 언어 리듬을 4분 음표 길이로 양손을 포개어 손뼉 치며) 아하! 사탕 (친구들도 같이) 다 같이 사탕 - (큰 목소리로 손뼉치며) 크게 사탕 - (작은 목소리로 말하며 양손 검지로 코를 두드리며) 작게 사탕3. 롤리팝 채를 먼저 소개한다.- 사탕 만나볼까?- (검지로 채의 동그란부분을 표현하며 돌리며) <동글/ 동글/ 동글/ 동글> - (롤리팝채의 막대부분표현) 쭈욱~ - 아하! 무지개 막대사탕~- (사탕 먹듯이)00이 사탕 먹어볼까? (먹는 모습) 얌얌얌 - 00이 먹어볼까? 얌얌얌 - 사탕이 작다. - 작은 사탕 (친구들과 같이) 다 같이 작은 사탕- 이번엔 큰 사탕 만나 볼까?- (검지로 악기의 동그란 부분을 표현하며 돌리며) 동글동글 - (악기의 기둥을 표현)쭈욱~ 큰사탕 (친구들도 같이)다 같이 큰 사탕- 우와! 맛있는 무지개 사탕 - 어떤 맛이 있을까?- 아하! 딸기맛 - 다 같이 말해 볼까? - 딸기맛 다 같이 딸기맛- 또 어떤 맛이 있지?- 아하! 포도맛- 큰 사탕 작은 사탕 둘이 만나면 어떤 소리날까?- 들어보자.- (4분, 8분, 2분, 온음표로 두드리며 언어 리듬을 하지 않고 소리만 들려준다.)- (악기와 채를 나눠주며)멋진 사탕, 다함께~4. 롤리팝 드럼 악기로 사탕을 이야기하며 악기 채로 두드리며 [시계]음악에 맞춰 활동한다. - 빨간색 딸기맛 사탕 먹어볼까?- (4분 음표 길이로 두드리며) <얌 얌/ 얌 얌> 먹어요 - 이번엔 크게 두드려볼까?-(4분음표 길이로 두드리며)<얌 얌/ 얌 얌> 먹어요- 이번엔 (채를 잡은 손을 반대손으로 옮기며)반대손으로 두드려보자.- 또 어떤 맛 사탕 먹어볼까?- 아하! 보라색 포도맛 사탕, 먹어보자.- 어떻게 먹을까? - 아하! 이번엔 빠르게 먹어보자.- (8분음표 길이로 두드리며) <얌얌 얌얌/ 얌얌 얌얌> 먹어요- <얌얌 얌얌/ 얌얌 얌얌> 먹어요 한번 더- 또 어떤 맛 사탕 먹어볼까?- 아하! 메론맛 사탕, 먹어보자.- (2분 음표 길이로 두드리며) <야암/ 야암> 먹어요 <야암/ 야암> 먹어요 - (롤리팝드럼 뒤로 뒤집으며) 사탕을 반대로 뒤집어볼까?- 더 맛있는 사탕 만들어볼까? - 막대 사탕으로 요리해보자. - (후라이팬에 요리하듯 채로 동글동글 돌리며) (동그라미 표현) 동글동글 돌려요 한번 더 - 빠르게 돌려요 한번 더 - 천천히- 돌려요-- 잘 만들어졌나, 먹어볼까? - (먹는 모습 표현) 얌얌얌얌 - 롤리팝 사탕이 완성되었네- 잘했어요 사탕마을에 놀러가볼까?- 모두 일어나세요. - 사탕들고 사탕마을로 놀러가자. - 워킹 워킹 걸어가요.- 이번엔 러닝 러닝 뛰어가요.- 다왔나> 천천히 걸어요- (정리하기) 잘했어요, 정리하는 시간! Tip 1.레- 시/ 솔솔/ 솔시 라솔파#미/레 미/ 도레시도/라시솔라/ 파# 솔/라시도도#2.< / > 4분의 2박자에 맞춰 언어 리듬 치기한다. [전개 2]5. [시계] 음악에 맞춰 플레이콘으로 종이에 여러가지 리듬을 두드리며 활동한다..- 사탕 마을엔 맛있는 사탕이 더 많아요- (양손에 플레이콘을 들고 종이에 찍으며 색깔 보여주기)- 빨간색 사탕을 - <톡 톡/ 톡 톡> 두드려요- 이번엔 노란색 사탕을 빠르게 - <톡톡 톡톡/ 톡톡 톡톡> 두드려요- 이번엔 초록색 사탕을 - <토옥/ 토옥> 두드려요- 우와! 무지개 사탕 마을이 되었어.- 우리도 만나볼까?- (종이접시 위에 물티슈를 담아 나눠주고, 풀레이콘을 나눠주기) 함께 해보자. 6. 플레이콘 교구로 활동한다.- 좋아하는 색깔 2개 잡아보자- 물티슈에 톡톡 찍어 볼까? - (4분 음표에 맞춰 두드리며) -<톡 톡/ 톡 톡> 두드려요-<톡 톡/ 톡 톡> 두드려요- 다른색으로 두드려볼까?- (8분 음표 맞춰 두드리며) -<톡톡 톡톡/ 톡톡 톡톡> 두드려요 -<톡톡 톡톡/ 톡톡 톡톡> 두드려요- 또 다른 색으로 두드려보자- (2분 음표 길이로 두드리며)<토옥/ 토옥>두드려요/ -<토옥/ 토옥>두드려요- 잘했어요. - (플레이콘에 물을 뭍여 플레이콘을 붙여보기) 이번엔 빨간색 사탕과 노란색 사탕이 만나서 (붙이는 표현)꾸욱! 붙었네 - 이번엔 노란색과 초록색이 만나서 꾸욱! 붙었네- 우리도 좋아하는 색깔 붙여볼까? - 사탕집 만들어볼까?- (정리하기)잘했어요. 정리하는 시간 (상자에 담기) 통속에 쏘옥!7. 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 슈퍼마켓에 무엇을 만났니?- 큰 사탕 작은 사탕을 만나서 두드려보니 느낌이 어땠니?- 사탕 친구야, 안녕! 다음에 또 만나!
[전개 1]2. 제시된 부분에서 아이들이 롤리팝드럼을 두드린다.- 선생님이 가지고온 간식은 ~ 짜잔!(롤리팝드럼을 보여준다)- 맛~있는 사~탕!- 사~탕을 먹어요. (♩♩) 사~탕을 먹어요. (♩♩) (먹어요 부분에서 롤리팝드럼을 ♩♩로 연주한다)- 음악나라에서는 442- 442- 사~탕을 먹어요 (♩♩), 442- 442- (442- 부분에서 롤리팝드럼을 ♩♩로 연주한다)- 우리친구들도 맛있는 롤리팝 사탕 먹어볼까? (아이들에게 롤리팝 드럼 말렛(막대)만 나눠 준다)- 누가누가 먹어볼까? 00가 먹어요. (먹어요 부분에서 선생님이 롤리팝드럼을 00(아이)앞에 제시하고 아이는 먹어요 음절에 맞춰 ♩♩로 드럼을 두드리도록 한다)- 00가 먹어요(♩♩)! 442-442- /00가 먹어요 442-442- (442 부분에서 서로 다른 아이들에게 롤리팝드럼을 제시한 후 아이들이 드럼을 두드리도록 한다) 3.라데츠키 행진곡 음악과 함께 롤리팝 드럼을 두드린다.- 자 이번에는 음악과 함께 롤리팝 드럼을 연주해 두드려볼 거예요.- 우리 친구들 선생님이 롤리팝 드럼을 쑥!(아이 앞에 내민다) 내밀면 막대사탕(말렛)으로 탕탕탕 두드려요~- 준비 시작~00가 연주해! 00가 연주해! 00가 연주해! (반복되는 리듬(♩♩)과 멜로디에 맞춰 가사를 넣는다. 00아이의 이름을 부르며 해당 아이 앞에 선생님이 롤리팝 드럼을 제시하고 아이는 롤리팝 드럼을 두드리도록 한다) 예) 00가(00앞에 롤리팝 드럼을 내민다) 두드려(아이가 말렛으로 두드리도록 한다)4.롤리팝 드럼을 크게 작게 두드린다.- 이번엔 우리 친구들 모두 드럼 사탕도 먹어볼 거에요. (아이들에게 롤리팝 드럼을 모두 나눠 준다)- 맛~있는 사~탕! 다 같이 두드려볼까?- 사~탕을 먹어요 (♩♩) 사~탕을 먹어요 (♩♩) (먹어요 부분에서 롤리팝 드럼을 ♩♩로 두드린다)- 이번엔 크~게~ 먹어요(♩♩) ,크~게~ 먹어요(♩♩) 음악나라 에서는 포르테(♩♩)-포르테(♩♩) (롤리팝 드럼을 크게 두드린다)- 작~게 먹어요 (♩♩), 작~게 먹어요 (♩♩) 음악나라 에서는 피아노(♩♩)-피아노(♩♩) (롤리팝드럼을 작게 두드린다)- 음악과 함께 롤리팝 드럼을 크게 작게 두드려보자! (라데츠키 행진곡 음악에 맞춰 선생님이 포르테 ,피아노를 구령하고 아이들이 선생님의 구령에 따라 크게 작게 롤리팝 드럼을 두드린다) [전개 2]5. 아이클레이를 동그랗게 공처럼 만들도록 한다.- 맛있는 사탕을 만들어보자!- 동글(1)동글(2)동글(3)동글(4) 맛있는 사탕! (1,2,3,4 박자에 맞춰 손을 비비며 아이클레이를 공처럼 만들어본다)- 이번엔 맛있는 색깔 사탕을 만들어보자.- 동글(1)동글(2)동글(3)동글(4) 빨강색 사탕! (1,2,3,4 박자에 맞춰 손을 비비며 제시된 색깔의 아이클레이를 공처럼 만들어본다) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색.- 만들어서 00에게 데구르르~ (아이들에게 하나씩 굴려서 준다)6.라데츠키 행진곡 음악과 함께 아이 클레이를 공처럼 만든다.- 자, 이번에는 우리 모두 음악과 함께 사탕을 만들어 볼 거에요.- 준비 시작~ 하나,둘,셋,넷! 동글 (1)동글 (2)동글 (3)동글 (4) (라데츠키 행진곡의 4박자에 맞춰 손을 비벼 문지르듯이 아이클레이로 공을 만든다 ) 7.아이들을 원으로 앉힌 뒤 아이클레이 공을 무작위로 다른 친구들에게 굴리고 잡도록 한다.- 자 이번엔 우리 친구들 둥글게 앉아 보세요.- 하나 둘 ! 하면 친구들 공을 앞으로 쭉 굴리고 자기에게 굴러오는 공을 잡아볼게요. 하나 둘 셋! 굴려요~ 잡아요! (아이들이 원으로 앉아 맞은편의 아이에게 아이클레이 공을 굴리도록 하고 자신에게 굴러오는 공을 잡도록 한다)8. 활동을 마무리한다.- 오늘 한 사탕 만들기 재밌었나요? 맛있었나요?- 예쁜 롤리팝 다음에 또 만나!
[전개 1]② 낙하산, 공을 소개한다- (낙하산을 바닥에 놓으며 친구들이 고리부분을 잡으며)무지개 타고 하늘에 날아가볼까?- 공친구도 날아가고 싶대 - 공친구가 떨어지지 않게 조심해서 날아 갈 수 있을까? ③ [별사탕 요정의 춤]음악에 맞춰 악기로 활동한다.- 빨간색 무지개가- (낙하산을 잡고 두팔을 하늘로 뻗으며,공이 굴러감)하늘로 <올라/가-/ 올라/가- 올라/가-> 올라갑니다 - 이번엔 어떤 무지개 만나지?- 아하! 노란색 무지개가 - (낙하산을 잡고 두팔을 하늘로 뻗으며)하늘로 <올라/가-/ 올라/가- 올라/가-> 올라갑니다 - 또 어떤 무지개 만날까?- 아하! 파란색 무지개가 - (낙하산을 잡고 두팔을 하늘로 뻗으며)하늘로 <올라/가-/ 올라/가- 올라/가-> 올라갑니다 - 누가 왔지?- 앗! 천둥번개가 나타났네- 빗방울 맞지 않게 큰소리가 나면 무지개 이불 덮어볼까? - 큰소리가 나면 악센트!- (친구들이 바닥에 누으며 낙하산의 고리부분을 잡아 당겨 낙하산을 친구들 몸에 덮으며)무지개 이불을 덮자- 일어나볼까?- 또 큰소리가 나면 악센트!- 무지개 이불을 덮자- 잘했어요 공친구가 떨어지지 않았어- 공친구가 하늘로 점프하고 싶대- 다섯하면 하늘에 - 하나 둘 셋 넷 다섯! - (낙하산을 힘껏 올리며)점프! - (정리하기)잘했어요 정리하는 시간Tip < / >부분은 4분의 2박자 리듬에 맞춰 언어리듬치기 합니다.큰북이나 드럼 악기로 (큰소리)악센트에 두드리면 친구들이 쉽게 이해할 수 있습니다.[전개 2]④ 레인스틱을 소개한다. - 무지개 별사탕이- (긴 레인스틱 보여주며)길~다~- 음악나라에서는 레가토~- 레가토 무지개 별사탕 몇 개 있을까? - (긴 레인스틱을 악기상자에서 꺼내어 884리듬에 맞춰 바닥에 세우며 소리 들려주며) <레가토/ 레가토/ 레가토/ 레가토>- 이번엔 무지개 구슬사탕이- 짧다- 음악나라에서는(빠르게 8888리듬에 맞춰 말하며) <스타카토/ 스타카토/ 스타카토/ 스타카토> - 스타카토 친구가 레가토 친구에게 이사가고 싶대- (레가토 스타카토 패턴 이해하기)<레가토/ 레가토/ 스타카토/ 스타카토 레가토/ 레가토/ 스타카토/ 스타카토> - 잘했어요 - 이번엔 (친구이름 말하며 두명정도 앞에 나와서 활동하며 자신감 키우기) 00이가 이사시켜줄 수 있을까?- (긴 레인스틱, 짧은 레인스틱 친구들에게 굴려주며 나눠주기) ⑤ [별사탕 요정의 춤]음악에 맞춰 악기로 활동한다.- (악기를 끝쪽을 양손으로 잡고 세로로 세워 소리를 내며) 별사탕이 <톡톡/톡톡/ ♩♩/ ♩♩)> 떨어집니다 - 반대로 세워요 - 별사탕이 <톡톡/톡톡/ ♩♩/ ♩♩> 떨어집니다- 반대로 한번 더- 별사탕이 <톡톡/톡톡/ ♩♩/ ♩♩> 떨어집니다- (악기를 가로로 잡으며) 이번엔 큰별사탕 만들어볼까?- 큰소리가 나면 악센트!- 악센트! (악기를 양손으로 흔들며 소리내며)별사탕을 빠르게 흔들어요 (멈춤을 표현)얼음 - 또 큰소리가 나면 악센트! - (악기를 양손으로 흔들며 소리내며)별사탕을 빠르게 흔들어요 (멈춤을 표현)얼음 - 큰 별사탕 만들어졌나?- 먹어보자 (악기를 잡고 먹는 흉내내며)<얌얌/얌얌>- 잘했어요- (정리하기)무지개 별사탕친구 정리하는 시간 ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 무지개 친구와 무지개 별사탕을 만났어- 무지개 친구에게 어떤 친구가 놀러왔지?- 별사탕을 흔들어 보니 느낌이 어땠니?- 무지개,별사탕 친구야, 안녕! 다음에 또 만나자.
[전개 1]② 아이스크림 놀이세트를 소개한다.- 맛있는 솜사탕 콘에 넣어 보자- 무슨맛 먹지?- 아하! (양손을 포개어 손뼉을 치며)<딸기맛 솜사탕/ ♪♪♩ ♪♪♩> (친구들과 같이)다같이)<딸기맛 솜사탕/ ♪♪♩ ♪♪♩>- 딸기맛 위에 무슨맛 올리지?- 아하! <포도맛 솜사탕/ ♪♪♩ ♪♪♩> (크게 손뼉을 치며)크게 <포도맛 솜사탕/ ♪♪♩ ♪♪♩>- 우와! 포도맛이 붙었네- 또 포도맛 위에 무슨맛 올리지?- 아하! <초코맛 솜사탕/ ♪♪♩ ♪♪♩> (양손 검지손가락으로 코에다 두드리며 작게) 작게- 우와! 초코맛이 붙었네- (메론맛, 망고맛 등 앞부분고 동일하게 활동합니다.)- 딸기맛 위에 포도맛 - 포도맛 위에 초코맛 - 초코맛 위에 메론맛- 메론맛 위에 망고맛- 우와~ 맛있는 솜사탕이 - 모두 몇 개? - 하나 둘 셋 넷 다섯 반대로- 다섯 넷 셋 둘 하나- 음악나라에서는 - 도 레 미 파 솔 반대로 - 솔 파 미 레 도- (나눠주기)잘했어요 우리도 주세요 ③ [휘파람을 부는 사람과 개]음악에 맞춰 교구로 활동한다.- 맛있는 솜사탕 콘에 넣어보자 - 무슨맛 먹을까?- 아하! 딸기맛- 딸기맛 먹어요 <얌얌얌얌/ ♩♩♩♩>- 또 무슨맛 먹을까?- 아하! 포도맛 - 딸기맛 위에 포도맛 붙여보자- 포도맛 어떻게 먹지?- 포도맛 먹어요<얌얌 얌얌 얌얌 얌얌/ ♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪>- 이번엔 무슨맛 먹지?- 아하! 초코맛- 포도맛 위에 초코맛을 붙여보자- 초코맛 먹어요<야암 야암/ 2분 2분> - 친구랑 바꿔볼까?- 선생님도 맛있는 솜사탕 주세요- 모두 맛있게 먹었니? - (정리하기)정리하는 시간 Tip)A 형식 : ‘휘파람 부는 사람과 개’ 클래식 영상에서 16마디까지B 형식 : ‘휘파람 부는 사람과 개’ 클래식 영상에서 16마디 이후 (물의 색이 연해지며 갈색 티파와 보라색 칙스 등장 이후)< /> 부분은 4분의 4박자 리듬에 맞춰 언어리듬치기 합니다[전개 2]④ 할릴릿 오케스트라 손잡이 구슬쉐이커를 소개한다.- 달콤한 솜사탕을 만났어- 이번엔 작은 구슬사탕도 만나고 싶어- (한손은 악기의 손잡이를 잡고 한손은 손잡이 위에 투명통을 돌리며)구슬사탕이 - (돌아가는 소리 표현)또르르르 - (돌아가는 투명통을 손으로 잡으며)잡았다- 맛있는 레인보우 사탕이 - (악기의 투명통을 돌리며)또르르르 잡았다- 우리도 구슬사탕 만나볼까?- (나눠주기)우리도 주세요 ⑤ [휘파람을 부는 개]음악에 맞춰 악기로 활동한다.- 맛있는 구슬사탕 어떻게 먹지?- 맛있는 사탕 흔들어 볼까?- A부분- (악기를 한손으로 잡고 흔들며) <얌얌얌얌/ ♩♩♩♩> 한번 더- 또 어떻게 먹지?- 아하! 빠르게 먹어보지- 빠르게 먹여요-<얌얌 얌얌 얌얌 얌얌 / ♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪> 한번 더- 이번엔 어떻게 먹지?- 천천히 먹어보자- 천천히 우리 다리에 - <야암 야암/ 2분 2분> 한번 더 - B부분- 이번엔 레인보우 사탕을 만들어볼까?- (악기를 바닥에 놓고 한손으로 돌리며 빙그르르 돌아갑니다) - (돌아가는 모습 표현)빙그르르 돌려보자 <온-음표/ 온-음표> - (양손으로 돌아가는 악기를 잡으며) 잡았다 - 더 많은 사탕만나러 사탕가게에 놀러가자 - 모두 일어나세요 - 사탕가게로 걸어가보자<♩♩♩♩/ ♩♩♩♩>- 이번엔 뛰어가보자 <♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪/ ♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪>- 이번에는 천천히 <2분 2분/ 2분 2분>- (정리하기)잘했어요 정리하는 시간 ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 솜사탕을 만나보았어 즐거웠나요?- 또 어떤사탕을 만났지?- 사탕친구 안녕! 다음에 또 만나자
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [약은 사탕이 아니에요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 안전 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까?- 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 영아와 안전 그림책을 읽으면서 맛있는 향과 맛을 가진 약을 많이 먹으면 위험하다는 것에 대해 알려준다. - 배가 아픈 ‘꾸야’는 의사선생님에게 진료를 받았어요. - “의사선생님! 배가 많이 아파요!” - “음, 진찰을 해보자.” “뭘 먹고 탈이 났을까?”- 꾸야는 곰곰이 생각했어요. “제가요… 물약이 너무 맛있어서 한 통을 다 마셔버렸어요.” - 의사선생님이 꾸야에게 천천히 이야기했어요. - “꾸야야, 약은 아플 때 먹는 거야. 맛있는 냄새가 나지만 사탕이나 주스가 아니에요.”- “배가 아프니 배가 아픈 약을 먹으세요.”- “네. 의사선생님” ④ 영아에게 약은 정해진 양만 먹어야 한다는 것을 이야기해 준다.- 꾸야가 어디가 아파서 병원에 갔었지?- 맞아. 배가 아파서 의사선생님에게 진료를 받았지.- 꾸야가 무엇을 먹고 배탈이 났을까?- 물약이 너무 맛있어서 한 통을 다 마셔버렸구나.- 의사선생님이 꾸야에게 어떤 이야기를 해주셨지?- 맞아. ‘약은 아플 때만 먹는 거야’라고 하셨지.- 약이 맛있다고 많이 먹으면 안 되고 정해진 약만 먹어야 해. - 약은 혼자 먹으면 안 되고 엄마, 아빠, 선생님이 주는 약만 먹어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 영아가 약을 먹을 때 지속적으로 안전교육을 전달한다. - 약은 절대 혼자 먹으면 안 돼요. 선생님이 주는 약만 먹어야 해.- 맛있는 맛과 향이 나도 많이 먹으면 안 돼.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [약은 사탕이 아니에요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까?- 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 영아와 안전 그림책을 읽으면서 맛있는 향과 맛을 가진 약을 많이 먹으면 위험하다는 것에 대해 알려준다. - 배가 아픈 ‘꾸야’는 의사선생님에게 진료를 받았어요. - “의사선생님! 배가 많이 아파요!” - “음, 진찰을 해보자.” “뭘 먹고 탈이 났을까?”- 꾸야는 곰곰이 생각했어요. “제가요… 물약이 너무 맛있어서 한 통을 다 마셔버렸어요.” - 의사선생님이 꾸야에게 천천히 이야기했어요. - “꾸야야, 약은 아플 때 먹는 거야. 맛있는 냄새가 나지만 사탕이나 주스가 아니에요.”- “배가 아프니 배가 아픈 약을 먹으세요.”- “네. 의사선생님” ④ 영아에게 약은 정해진 양만 먹어야 한다는 것을 이야기해준다.- 꾸야가 어디가 아파서 병원에 갔었지?- 맞아. 배가 아파서 의사선생님에게 진료를 받았지.- 꾸야가 무엇을 먹고 배탈이 났을까?- 물약이 너무 맛있어서 한 통을 다 마셔버렸구나.- 의사선생님이 꾸야에게 어떤 이야기를 해주셨지?- 맞아. ‘약은 아플 때 만 먹는 거야’라고 하셨지.- 약이 맛있다고 많이 먹으면 안 되고 정해진 약만 먹어야 해. - 약은 혼자 먹으면 안 되고 엄마, 아빠, 선생님이 주는 약만 먹어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 영아가 약을 먹을 때 지속적으로 안전교육을 전달한다. - 약은 절대 혼자 먹으면 안 돼. 선생님이 주는 약만 먹어야 해.- 맛있는 맛과 향이 나도 많이 먹으면 안 돼.
1. 준비하기① 재료를 탐색한다. - 무엇이 있니?- 모자를 쓴 친구들은 어떻게 보이니?- 인형이 쓴 모자는 무엇일까? - 형님이 되어 축하할 때 이런 모자를 쓰는구나!② 만드는 방법에 대해 알아본다. <만드는 방법>1) 하트 모양 판에 축하 글이나 그림을 그린다. 2) 하트 모양 판에 EVA 도형 스티커 등을 붙여 꾸며준다. 3) 꾸민 하트 모양 판에 학사모 인형을 붙여준다. 4) 사탕 봉에 사탕을 하나씩 넣고 뚜껑을 닫는다. 5) 완성된 하트 모양 판과 사탕봉, 리본을 붙여 완성한다. 2. 사탕봉을 만들어 나누어 갖는다. ③ 영아가 직접 간단한 미술 조형활동을 시도해본다. - 하트 카드에 무엇을 그릴까?- 이름을 적어줄께, 친구들이 예쁜 그림으로 꾸며볼까?- 반짝 반짝 스티커를 붙여볼까?- 새콤달콤 캔디를 넣으니 정말 멋진 봉이 되었구나!④ 수료가운을 입고 사탕봉을 들어본다. - 가운을 입은 OO의 모습이 정말 멋지구나! - 정말 형님이 되었구나. - 축하해 OO야⑤ 기념사진을 찍어준다.
① 수료하는 친구들에게 무엇을 해주면 좋을지 의논해본다. - 이제 며칠 후면 우리 반 친구들 모두 수료식을 하게 되지요? - 수료식을 하는 친구들과 어떤 방법으로 기쁨을 나누고 축하할 수 있을까요? - 친구에게 무엇을 해주고 싶나요? - 무엇을 만들어 줄 수 있을까요?② 사탕 목걸이 만들기에 사용할 재료를 살펴본다. - 어떤 재료들이 있나요? - 여기에 있는 재료들의 이름을 말해 볼까요? - 준비한 재료들을 가지고 무엇을 만들 수 있을까요?③ 사탕 목걸이 만드는 방법을 알아본다. [활동방법]1) 유아 한 명당 사탕 7~8개를 나누어 준다.2) 교사가 사탕과 사탕 사이를 스테이플러로 짚어준다.3) 리본테이프나 빵끈 등을 이용해서 다시 한 번 예쁘게 묶는다.4) 사탕 목걸이의 양쪽 끝에 리본테이프를 이어 붙여 마무리한다.④ 여러 가지 재료를 이용해 사탕 목걸이를 만든다.⑤ 유아들이 만든 사탕 목걸이를 누구와 주고받을지 생각해 본다. - 우리가 만든 사탕 목걸이를 누구에게 주고 싶나요? - 누구에게 사탕 목걸이를 받고 싶나요? - 사탕 목걸이를 주고받을 친구를 어떻게 정할까요?⑥ 친구와 사탕 목걸이를 주고받는다. - 친구에게 어떤 말을 하며 사탕 목걸이를 걸어주면 좋을까요? - 친구에게 축하의 말을 하며 사탕 목걸이를 걸어주세요.⑦ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 어떤 재료를 이용해 사탕 목걸이를 만들었나요? - 누구와 사탕 목걸이를 주고받았나요? - 친구에게 사탕 목걸이를 걸어주며 어떤 느낌이 들었나요? - 친구가 사탕 목걸이를 걸어줄 때 어떤 느낌이 들었나요?
① 이불이나 담요를 탐색한다. - 이 큰 것은 이불이란다. - 우리 한번 덮볼까? - 덮고 누워서 손잡아 보자. ② 이불을 영아와 함께 모두 펄럭여본다. - 이불을 들어보자. - 이불을(겨울바람이) 위로~ 아래로~~- 이불을(겨울바람이) 잡고 흔들흔들~ ③ 이불아래에 누워본다. - 이불 아래에 누우면 위에 짠~ 이불이 있어요 - 이불을 아래로 흔들 위로 흔들 움직여요 - 이불이 얼굴위에 있네 .. 이불이 도망가네 ④ 이불 위에 영아가 먹을 만한 간식을 두고 살짝 올렸다 내리면서 바닥에 떨어지도록 한다. - 이불이 올라갔다 내려오면서 하늘에서 간식이 떨어지네.- 무엇일까 한번 볼까?- 다시 누워있으면 하늘에서 간식이 떨어질 거야 - 겨울바람이 위로 올라간다~~~- 몇 개인지 한번 세어볼까?- OO이는 몇 개가 있을까? 한 개, 두 개!l 활동사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 최고은 양지은
① 핼러윈 데이에 대해 이야기 나눈다.- 핼러윈 데이에 대해 들어본 적이 있니?- 핼러윈 데이는 왜 생겼을까? ② 핼러원 데이에 받을 사탕에 대해 이야기 나눈다.- 핼러원 데이에 어린이들이 집집마다 다니며 사탕을 받는 모습을 본 적이 있니?- 왜 사탕을 받으러 다닐까?- 사탕을 받으러 가서 무엇이라고 할까?③ 바구니 만들기 재료를 보며 이야기 나눈다.- 핼러윈 데이에 사용할 바구니를 만들어 보자.- 어떤 재료들이 있는지 살펴보자. ④ 핼러윈 사탕 바구니 만들기 방법을 알아본다.[활동방법]재료: 종이컵, 할로윈 분위기 스티커, 모루, 펀치 1) 종이컵에 펀치로 모루를 끼울 수 있는 구멍을 만든다.(2개)2) 검정색, 주황색 모루를 꼬아 손잡이를 만든다.3) 바구니에 모루를 연결한다. (유아들이 다치지 않도록 모루를 뭉쳐 마무리한다.)4)꾸미기 스티커를 붙이면 완성 ⑤ 핼러윈 사탕 바구니를 만든다.- 스티커와 꾸미기 도구를 사용하여 핼러윈 사탕바구니를 만들어 볼까?⑥ 친구들에게 내가 만든 바구니를 소개한다.- 핼러윈 바구니를 친구들에게 소개해 볼까?- 어떤 바구니를 만들어 보았니?- 핼러윈 바구니를 만들어보니 어땠니?■ 참고자료- 핼러윈[Halloween] 미국에서 매년 10월 31일 유령이나 괴물 분장을 하고 즐기는 축제입니다. 캘트인의 전통 축제 사윈에서 기원한 것으로 알려져 켈트 족은 한 해의 마지막 날이 되면 음식을 마련해 죽음의 신에게 제의를 올림으로써 죽은 이들의 혼을 달래고 악령을 쫒았는데 악령들이 해를 끼칠까 두려워한 사람들이 자신을 같은 악령으로 착각하도록 기괴한 모습으로 꾸미는 풍습이 있었는데 이것이 발전하여 핼러윈 분장 문화가 되었다.오늘날의 대표적인 행사로 아이들이 마녀나 요정, 유령, 인기 만화 주인공으로 분장하여 집집마다 다니며 먹을거리를 얻는 놀이를 트릭 오어 트릿(trick or treat- 과자 안주면 장난칠꺼야! 라고 부른다. 이 놀이는 중세의 풍습에서 비롯된 것으로 추정된다.■ 활동재료: 종이컵, 할로윈 분위기 스티커, 모루, 펀치 ■ 제작방법1) 종이컵에 펀치로 모루를 끼울 수 있는 구멍을 만든다.(2개)2) 검정색, 주황색 모루를 꼬아 손잡이를 만든다.3) 바구니에 모루를 연결한다. (유아들이 다치지 않도록 모루를 뭉쳐 마무리한다.)4)꾸미기 스티커를 붙이면 완성 확장활동) 유아가 만든 사탕바구니에 사탕을 담아 행사를 준비해 주세요
① 꽃다발에 대해 이야기 나눈다. - 꽃을 받아 본 경험이 있니? - 언제 받아보았니? - 어떤 모양의 꽃다발을 받아보았니? - 사탕이 들어가 있는 꽃다발을 받아본 적이 있니?② 유아들과 함께 사탕이 담긴 꽃다발을 만들어본다. - 여기에 어떤 재료들이 있니? - 여기에 있는 재료들로 무엇을 만들고 싶니?③ 유아들에게 활동방법을 소개한다.[활동방법]1) 색지를 세모접기 한 후 펼쳐서 중심선에 맡게 아이스크림 접기 한다. 반대쪽도 중심선에 모아 접에 방패 접기를 한다.2) 같은 방법으로 5장을 접어 부채 모양으로 붙인다.3) 2)가 완성되면 원뿔모양으로 붙인다.4) 빨대에 막대사탕을 꽂고 접은 꽃잎을 감싸 모양을 만든 후 구슬끈을 꽃잎 끝에 하나씩 붙여 완성한다. ④ 유아들과 함께 사탕꽃을 만든다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 사탕꽃을 만들어 보았는데 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 누구에게 주고 싶니?■ 활동재료: 9cm색지-5장, 막대사탕, 빨대, 구슬끈■ 제작방법① 색지를 세모접기 한 후 펼쳐서 중심선에 맡게 아이스크림 접기 한다. 반대쪽도 중심선에 모아 접에 방패 접기를 한다.② 같은 방법으로 5장을 접어 부채 모양으로 붙인다.③ 2)가 완성되면 원뿔모양으로 붙인다. ④ 빨대에 막대사탕을 꽂고 접은 꽃잎을 감싸 모양을 만든 후 구슬끈을 꽃잎 끝에 하나씩 붙여 완성한다.
1. 탐색단계① 그림책을 제공해주어 영아가 스스로 탐색해 볼 수 있도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림책을 영아에게 제공하고 자연스럽게 그림책에 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계③ 영아가 자유선택놀이 도중 그림책을 볼 수 있다. - 00가 그림책을 들고 있구나. - 00가 사탕 그림책을 보고 있구나. - 사탕이 어디 어디 있나?3. 모방단계④ 교사와 함께 주제 관련 그림책을 보며 영아가 자유롭게 표현할 수 있도록 돕는다. - 아가가 들고 있던 사탕이 어디로 갔을까? - 누구의 입 안으로 사탕이 들어 갔을까?4. 반복단계⑤ 놀이 중 영아가 물건을 찾는 내용과 관련된 그림책에 흥미를 갖고 탐색하며 볼 수 있도록 한다.⑥ 영아가 관심 있어 하는 그림책을 볼 때 교사가 그림책의 내용을 언어로 표현해 줄 수 있다.⑦ 물건을 찾을 때 표현할 수 있는 다양한 언어를 사용하여 그림책을 들려줄 수 있다. (어디 있을까?, 여기 숨었나?, 위에 숨었나?, 아래에 숨었나?, 찾았다!등)■ 동화제목 : 내 사탕이 어디갔지?글/그림 : 내 마음 콩콩 / 유혜경출판사 :허니북동화내용 : 사탕을 잃어버린 아이가 강아지, 악어, 오리를 의심하며 이곳저곳을 들추고 다닙니다. 그러다 결국 자기 주머니 속에서 사탕을 찾아내지요. 아이가 사탕을 찾는 과정을 따라가며 다양한 촉감을 느낄 수 있습니다.
① 세계 여러 나라의 축제에 대해 이야기 나눈다. - 다른 나라의 축제에 대해 알고 있니? - 혹시, 호박가면을 쓰는 축제에 대해 알고 있니? - 축제의 이름이 무엇일까?② 할로윈에 대해 이야기 나눈다. - 할로윈은 어떤 날이니? - 할로윈 축제에서는 어떤 놀이를 할까? - 할로윈 축제를 하기 위해 필요한 것은 무엇일까? - 할로윈 축제에 필요한 호박 사탕목걸이를 만들어보자.③ 유아들에게 활동방법을 소개한다.[활동방법]1) 주황색 습자지를 잘게 찢는다.2) 투명케이스에 찢은 습자지를 넣고 뚜껑을 닫는다.3) 검정 매직으로 눈과 입을 그린다.4) 케이스 고리에 모루를 끼워 사탕비닐을 연결한다. (사탕은 비닐에 넣어 미리 준비할 수 있다.)5) 사탕을 넣고 모루나 리본으로 묶고, 끝에 매듭을 지어 목걸이를 완성한다. ④ 유아들과 함께 사탕 목걸이를 만든다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 할로윈 사탕목걸이를 만들어 보았는데 어땠니? - 다른 나라의 축제에 필요한 것을 만든다면 무엇을 만들고 싶니?■ 활동재료: 투명 케이스, 주황색 습자지, 사탕 비닐, 가는 모루 또는 리본, 사탕, 매직■ 제작방법 ① 주황색 습자지를 잘게 찢는다.② 투명케이스에 찢은 습자지를 넣고 뚜껑을 닫는다.③ 검정 매직으로 눈과 입을 그린다.④ 케이스 고리에 모루를 끼워 사탕비닐을 연결한다. (사탕은 비닐에 넣어 미리 준비할 수 있다.)⑤ 사탕을 넣고 모루나 리본으로 묶고, 끝에 매듭을 지어 목걸이를 완성한다.
① 수료하는 친구들에게 무엇을 해주면 좋을지 의논해본다. - 이제 며칠 후면 우리 반 친구들 모두 수료식을 하게 되지요? - 수료식을 하는 친구들과 어떤 방법으로 기쁨을 나누고 축하할 수 있을까요? - 친구에게 무엇을 해주고 싶나요? - 무엇을 만들어 줄 수 있을까요?② 사탕목걸이 만들기에 사용할 재료를 살펴본다. - 어떤 재료들이 있나요? - 여기에 있는 재료들의 이름을 말해 볼까요? - 준비한 재료들을 가지고 무엇을 만들 수 있을까요?③ 사탕목걸이 만드는 방법을 알아본다. [활동방법]1) 유아 한 명 당 사탕 7~8개를 나누어 준다.2) 교사가 사탕과 사탕 사이를 스테이플러로 짚어준다.3) 리본테이프나 빵끈 등을 이용해서 다시 한 번 예쁘게 묶는다.4) 사탕목걸이의 양쪽 끝에 리본테이프를 이어 붙여 마무리한다.④ 여러 가지 재료를 이용해 사탕목걸이를 만든다.⑤ 유아들이 만든 사탕목걸이를 누구와 주고받을지 생각해 본다. - 우리가 만든 사탕목걸이를 누구에게 주고 싶나요? - 누구에게 사탕목걸이를 받고 싶나요? - 사탕목걸이를 주고받을 친구를 어떻게 정할까요?⑥ 친구와 사탕목걸이를 주고받는다. - 친구에게 어떤 말을 하며 사탕목걸이를 걸어주면 좋을까요? - 친구에게 축하의 말을 하며 사탕목걸이를 걸어주세요.⑦ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 어떤 재료를 이용해 사탕목걸이를 만들었나요? - 누구와 사탕목걸이를 주고받았나요? - 친구에게 사탕목걸이를 걸어주며 어떤 느낌이 들었나요? - 친구가 사탕목걸이를 걸어줄 때 어떤 느낌이 들었나요?
① 호두까끼 인형 동화의 내용을 회상한다.- 호두까기 인형이 왕자로 변하여 클라라와 어디로 갔니?- 어떤 춤들을 보았니?- 가장 마음에 드는 춤이 있었니?- 음악을 감상하려고 해. 이 음악은 클라라와 호두까기 인형이 본 춤 중의 음악이란다.- 어떤 음악인지 잘 들어보자. ② 음악을 감상한다.③ 감상한 느낌을 이야기 나눈다.- 음악을 들어보니 어떤 느낌이 드니?- 어떤 요정이 나와서 춤을 춘 곡일까?- 어떤 악기의 소리를 들었니?④ 음악을 소개한다.- 이 음악은 차이코프스키의 호두까기 인형 중의 음악이란다. 호두까기 인형은 제1부와 제2 부, 제3부로 나눠지는데 우리가 들었던 곡은 제2부 란다. 또 제2부도 6곡으로 나눠진단다. 클라라와 호두까기 인형이 보았던 춤의 음악인데 그 중에서 우리는 별사탕 요정의 춤을 들었단다.⑤ 음악을 다시 감상한다.⑥ 음악을 듣고 별사탕 요정들이 춘 춤을 자유롭게 표현한다.⑦ 풍선, 스카프, 또는 리본막대를 이용하여 음악을 듣고 표현해 본다.- 스카프를 머리에 얹고 좌우로 흔들기, 스카프를 앞으로 내기, 마음대로 흔들기, 스카프 쓰 고 잠들기, 바닥에 앉아서 흔들기 등⑧ 활동을 회상한다.- 스카프를 이용해 음악을 표현해 보니 느낌이 어떠했니?- 이 음악을 듣고 이야기를 만든다면 어떤 이야기를 만들 수 있을까? ■ 참고자료- 별사탕요정의 춤이 곡은 마단조이며 2/4박자이다. 2막 성의 여왕인 요정의 춤이다. 현악기들이피치카토로 반주를 시작하면, 첼레스타의 부드러운 울림으로 가락을 끌어간다. 첼레스타는아주 빛나는 소리를 내고, 클라리넷은 낮은 소리로 밑받침을 해주고 있다.
■활동준비*사탕목걸이를 만들 재료를 준비한다.-사탕, 빵끈, 리본테이프 등■활동방법[도입]-수수께끼 놀이를 한다.-나는 누구일까요? 동그란 모양도 있고 길쭉한 모양도 있어요.-막대기가 달려 있는 것도 있고 없는 것도 있어요.-나는 어린이부터 어른들까지 다 좋아하고 맛이 달콤합니다. 나는 누구일까요?[전개]①미리 만들어 놓은 사탕목걸이를 보여주며 이야기를 나눈다.-쟌~ 이것이 무엇일까요?-이 목걸이는 무엇으로 만들었지요?②사탕목걸이를 만들 것이라고 이야기 한다.-사탕을 너무 많이 먹으면 어떻게 될까요?-목걸이를 만들어서 누구에게 줄 건가요?③사탕목걸이 만드는 방법에 대해 이야기 한다.-사탕목걸이에 필요한 재료를 나눠준다.-사탕2개를 옆으로 놓고 서로 겹쳐지는 부분을 빵 끈으로 돌려서 묶는다.-빵 끈으로 묶여진 사탕 옆에 사탕 1개를 놓고 또 빵 끈으로 묶는다. ④사탕7개정도를 빵 끈으로 묶은 후 양쪽 끝 사탕에는 리본테이프를 길게 묶어 목걸이를 만든다. -리본테이프 묶는 것은 교사가 도와준다.[마무리]-완성된 목걸이는 친구들것과 서로 비교해 본다.-사탕 목걸이는 걷었다가 집에 갈 때 유아들의 목에 걸어준다.■활동방법 자료활용Tip-컷, 도안 (여러가지 사탕 그림자료)를 수업자료로 활용한다.■활동시 주의사항Tip-사탕을 먹은 후에는 반드시 양치질을 하도록 교육한다.
■ 활동방법 ① 눈과 관련된 동요를 불러 눈에 관심을 유도한다. (하얀나라/눈/눈을 굴려서...) ② 실외로 나가 영아들이 자유롭게 눈을 관찰해볼 수 있는 시간을 준다. - 눈은 무슨 색이니? - 어떤 모양인 것 같니? - 눈으로 만들 수 있는 것은 무엇이 있을까? ③ 눈으로 솜사탕 만들기를 진행한다. - 선생님이 나무젓가락을 준비했단다. - 여기에 눈을 놓으면 무엇이 될 것 같니? - 우리 맛있는 솜사탕을 만들어보자. - 살짝 맛을 볼까? ④ 놀이가 끝나면 눈을 털고 차례대로 교실로 들어온다. - 옷과 신발에 묻은 눈을 털어보자. - OO처럼 뛰어볼까? 이렇게 흔들어보자.■ 유의점 - 환경오염으로 눈이 깨끗하지 않으니 많은 양을 먹이지 않도록 한다.
■ 사전준비 - 박스의 입구부분을 잘라 하마의 입 부분으로 쓸 수 있도록 입 모양처럼 꾸민다.■ 활동방법1. 하마에 대해 이야기 나눈다. - 하마를 본 적 있니? 어떻게 생겼니? - 하마의 입 속을 본 적 있니? - 입 안이 어떻게 생겼어? 입의 크기가 어때?2. 박스로 만든 하마를 보여주고 공을 던져본다. -하마 입이 어때? 입을 어떻게 벌리고 있는지 너희들이 따라 해볼래? -하마가 배가 고픈가봐. 여기 있는 맛있는 공 사탕을 던져서 넣어볼까? -공이 너무 멀리 갔구나. 공을 조금만 움직이게 하려면 어떻게 하면 좋을까?3. 공을 움직여본 느낌에 대해 이야기해본다. - 공을 던져 하마 입 속에 넣어보니 어때? - 공을 세게 던지거나 살살 던져보니 기분이 어땠니?■ 유의사항 - 박스크기와 공을 던지는 거리를 조절하여 활동을 진행한다. 박스의 투입구가 작거나 박스의 깊이가 깊지 않은 경우에는 단거리에서 공을 던져보고 박스의 투입구가 넓거나 박스의 깊이가 깊은 경우 먼 거리에서 세게 공을 던져보는 활동을 해 본다. - 공을 던져서 다른 놀이를 하는 영아에게 방해가 되지 않도록 독립된 공간을 확보한다.■ 활동의 확장- 박스를 다양한 위치(높은 곳, 낮은 곳, 먼 곳)로 바꿔 공을 던져보거나 박스의 크기를 달리하여 던져본다.
■ 활동방법1. 비누 조각을 이용한 물놀이를 계획한다.2. 영아와 모아둔 비누 조각을 물에 넣고 찾아보기, 거품내기 놀이를 한다.- ○○가 비누 놀이 많이 해서 힘들지?- △△는 재미있었구나.3. 영아가 거품 놀이를 충분히 하면 나무젓가락에 솜을 뭉쳐 제시한다.- 커다란 거품을 만든 ○○에게 선물로 솜사탕을 줄께!4. 솜으로 만든 솜사탕 놀이를 제안한다. (비누거품을 내기 전 물에 식용 색소를 넣어 색비누거품을 만들 수 있다)- 나뭇가지에 실처럼 날아든 솜사탕~! 우와! 맛있겠다. - ○○가 솜으로 된 솜사탕에 비누거품을 뱅글뱅글 돌려 묻혀 보자.- 어떻게 되었니?- ○○는 진짜 솜사탕인 것 같구나.- 냠냠 먹으면 어떻게 될까?- ○○ 말처럼 가짜로 냠냠 할까?5. 솜사탕 놀이를 한다.- ○○ 아줌마 솜사탕 주세요!- 수박만큼 큰 솜사탕 주세요!
① 대집단 활동으로 모여 그림을 보여주고 교사가 내용을 들려준다. - 동화를 들어볼까? - 제목이 뭘까? ② 솜사탕에 대해 알아본다.- 솜사탕을 먹어본 적 있니?- 맛과 모양이 어때? ③ 솜사탕에 대해 재미있게 상상해본다.- 만약 솜사탕이 하늘로 하늘로 올라간다면 어떤 일이 일어날까?- 솜사탕이 솜으로 변한다면 어떻게 될까?- 솜사탕이 단맛이 아니라면? ④ 만약 솜사탕 기계가 고장이 난다면 어떤 일이 일어날지 생각해본다.- 만약 솜사탕 기계가 고장이 나서 솜사탕이 계속 흘러 나온다면 어떻게 될까?(상상)- 계속 흘러나오는 솜사탕 기계로 무엇을 하고 싶니?(유창)- 솜사탕 외에 다른 것이 나온다면 무엇이 나오면 좋을까?(융통) ⑤ 친구들 앞에서 자신의 생각을 발표해 보고 친구들의 생각을 바르게 듣는다.⑥ 교사가 이와 같은 상황을 설정하여 극놀이를 한다. - 자신은 솜사탕이 계속 흘러 나온다면 어떻게 할 지 앞에 나와 동작으로 보여 주도록 한다. - 창의적인 생각을 칭찬해 주고 다른 생각이 있는 친구들이 나와 표현하도록 한다.⑦ 자신의 생각을 글과 그림으로 완성하여 발표해 본다. - 솜사탕이 계속 흘러 나온다면 어떻게 될 지를 글과 그림으로 완성하여 발표하고 책으로 만들어 보게 한다.■ 동화내용고장난 솜사탕 기계오늘도 신나는 노래 소리가 들리며 마을 언덕 위로 멋쟁이 솜사탕 아저씨가 나타나셨어요. 동네 친구들은 모두 나와 솜사탕 아저씨 주위에 몰려 들었어요. 아저씨는 싱글벙글 웃으시며 재빨리 솜사탕 기계를 돌리셨고 친구들은 솜사탕이 빨리 부풀어 오르기를 기다렸어요. 그런데 이게 웬일일까요? 점점 부풀어 오르던 솜사탕이 그칠 줄 모르고 계속 커지는 것이었어요. 깜짝 놀란 아저씨가 기계를 멈추려 하지만 아무 소용이 없었어요. 옆에서 구경하던 친구들은 어찌할 바를 모르고 계속 커져가는 솜사탕만 바라보고 있었어요.
■ 활동방법1. 대집단 활동으로 모여 그림을 보여주고 교사가 내용을 들려준다. -내용: 어젯밤 아빠는 송이에게 주려고 맛있는 사탕 한 봉지를 사오셨어요. 그 봉지 안에는 여러가지 예쁜 색과 갖가지 모양의 사탕이 가득 들어 있었어요. 송이는 사탕이 너무 예뻐 그 사탕 봉지를 꼭 껴안고 잠이 들고 말았어요. 아! 그런데 이게 웬일이지요? 다음 날 눈을 떠보니 하늘에서 예쁜 색의 사탕 눈이 내려오는 거에요. 송이는 밖으로 나가 친구들과 함께 하늘에서 내려오는 눈사탕을 먹으며 신나게 놀고 있었어요. 그 때 "송이야! 빨리 일어나 유치원가야지?"하며 깨우시는 엄마의 목소리가 들렸어요. 송이는 눈을 뜨며 "사탕눈 어디 있어요?"하고 묻자, 엄마는 빙그레 웃으셨어요. 아마 송이는 맛있고 예쁜 사탕눈 꿈을 꾼 모양이에요.2. 여러가지 질문을 하며 창의적으로 생각해 본다. - 만약 하늘에서 예쁜 색의 맛있는 사탕눈이 내린다면 어떻게 될 것 같은지 이야기 해 보게 한다. - 이런 재미있는 일들이 일어날 지 상상해 보고 가장 재미있는 생각을 그림으로 그려 보게 한다.3. 친구들 앞에서 자신의 생각을 발표해 보고 친구들의 생각을 바르게 듣는다.
