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① 종이접기 물고기를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 종이접시 물고기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - 종이접시로 만든 물고기네~ - 선생님이 종이접시로 만들어 보았어. ③ 교사가 종이접시 물고기를 꾸미며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 종이접시 물고기를 꾸며볼게. - 여기 물고기에 눈이 있으면 좋겠네. - 여기 눈 스티커를 붙여볼게. - 예쁘게 색칠도 해줄까?④ 영아가 종이접시 물고기를 꾸미며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 예쁜 별 스티커를 붙여주고 있구나. - 물고기에 예쁜 별무늬가 생겼네. - □□는 물고기 눈을 그려주고 있구나. ■ 참고사항종이접시 한쪽을 입 모양(세모)으로 오리고 오려진 종이를 종이접시 반대편에 꼬리로 붙여 제공한다.
① 눈 쌓인 겨울나무를 종이접시에 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이접시에 붙여진 눈 쌓인 겨울나무에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 종이접시에 붙여진 눈 쌓인 겨울나무를 보고 있었구나. - 겨울이 되면 눈이 내려 볼 수 있는 나무란다. ③ 교사가 종이접시에 붙여진 눈 쌓인 겨울나무에 물감을 묻힌 면봉을 찍어 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 면봉에 물감을 묻히고 콕콕! - 눈 쌓인 겨울나무에 알록달록 예쁜 물감 방울이 생겼구나. - ○○도 선생님처럼 면봉으로 물감을 묻혀서 찍어보자. ④ 영아가 눈 쌓인 겨울나무 종이접시를 자유롭게 꾸밀 수 있도록 돕는다. - 이번에는 스티커도 붙여서 꾸며볼까? - □□는 면봉을 콕콕 찍지 않고, 왔다 갔다 움직이며 그림을 그려주는구나. - 멋진 눈 쌓인 겨울나무구나.■ 참고사항종이접시에 눈 쌓인 겨울나무 그림을 인쇄하여 붙여 준비해 준다.
① 경찰서에 관한 수수께끼를 풀어본다. - 선생님이 수수께끼를 내볼게. - 이곳이 어떤 곳인지 맞혀보자. - 이곳에서는 길을 잃어버린 아이를 집을 찾아주기도 해요. 이곳에서는 도둑을 잡아요. 이곳에서는 우리 동네에서 안전하게 생활 할 수 있도록 살펴주어요. 이곳에는 경찰관이 있어요. - 맞아. 이곳은 바로 경찰서란다.② 경찰서에서 하는 일을 알아본다. - 경찰서는 누가 있을까? - 경찰서에서는 어떤 일을 할까? - 도둑을 잡기도 하는구나. - 우리 동네가 안전한지 살펴보기도 하는구나. - 길을 건너는 사람이나 차를 운전하는 사람들이 교통질서를 잘 지키는지 확인하기도 하는구나. - 길을 잃었을 때 도움을 주기도 하는구나. - 경찰서에서 도움을 받아본 적이 있니? - 만약에 경찰서가 없다면 어떻게 될까?③ 종이 접시 경찰차 놀이를 소개한다. - 경찰관은 무엇을 타고 다니며 우리 마을을 살펴보니? - 우리 경찰관이 타고 다니는 경찰차를 만들어볼까? - 종이 접시로 어떻게 경찰차를 만들면 좋을까?[놀이방법]1) 일회용 접시를 반으로 자른다. (이때, 흰색 접시를 아이들이 색칠하거나 꾸며도 좋다.)2) 부채꼴 모양으로 종이를 잘라 창문을 만든다.3) 빨간색 색지로 경찰차 등을 만들어 윗부분에 붙인다.4) 바퀴 모양을 오려 붙인다.5) 노란색 색지로 전조등을 만들면 경찰차 완성!④ 종이 접시를 이용하여 경찰차를 만들어본다. - 종이 접시에 창문을 꾸며보자. - 어떻게 꾸며보면 좋을까? - 바퀴를 어떤 색지로 만들면 좋을까? - 가위를 사용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 풀을 사용할 때는 어떤 점을 주의해야 할까? - 경찰차 윗부분에 있는 등을 만들어볼까? - 완성된 경찰차를 감상해보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 경찰서에서는 어떤 일을 한다고 했니? - 만약에 경찰서가 없다면 어떨까? - 경찰관이 타고 다니는 경찰차를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이 있었니? - 내가 만든 경찰차로 어떤 놀이를 하고 싶니? - 사용한 미술 도구와 재료를 정리하자.■ 놀이사진
① 두 가지 색의 종이 접시를 마주 붙인 것을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 색깔 종이 접시에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 색깔 종이 접시를 가지고 있구나. - 이 종이 접시는 빨간색이구나. - 여기 초록색 종이 접시도 있네.③ 교사가 종이 접시를 뒤집어서 다른 색깔이 나오는 것을 보여주고, 영아도 뒤집어 볼 수 있도록 한다. - 선생님이 종이 접시의 색을 바꾸어 볼까? - 빨간색 종이 접시를 뒤집으면 짠! 색이 바뀌었어. - ○○도 바닥에 있는 종이 접시를 뒤집어 볼까? - 어때? 처음에는 종이 접시가 초록색이었는데, 뒤집으니 빨간색 종이 접시가 되었어.④ 영아가 색깔 종이 접시를 뒤집으며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 멀리 놓여 있는 종이 접시를 뒤집으려고 걸어가는구나. - 바닥에 앉아서 종이 접시의 색이 달라지게 뒤집어보고 다시 돌아오네. - □□는 색이 다른 종이 접시를 양손에 들고 뒤집고 있구나.■ 참고사항색깔 접시를 뒤집으면 다른 색이 나오도록 다른 색의 색깔 접시 두 장을 붙여 제공한다.
① 동물 종이 접시를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 동물 종이 접시에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 종이 접시로 만든 동물을 보고 있구나. - 이건 어떤 동물일까? - 맞아, 어흥 호랑이구나. - 이건 깡충 토끼구나. ③ 교사가 동물 종이 접시를 만들며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 여기 종이 접시로 똑같이 토끼를 만들어볼게. - 여기 길쭉한 토끼 귀를 붙이고~ - 눈은 어디다 붙이면 좋을까?④ 영아가 동물 종이 접시를 만들며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 종이 접시 동물을 만들고 싶구나? - 선생님과 함께 해 보자. - 어떤 종이 접시 동물을 만들고 싶니? ■ 참고사항① 교사가 미리 종이 접시 동물을 샘플로 만들어 두고 관심을 유도한다. ② 영아와 상호작용하며 영아가 붙여볼 수 있도록 하고 끼적이기로 더 꾸밀 수 있도록 한다.
1. 탐색단계① 영아에게 구멍을 뚫은 종이 접시(미리 눈과 입 부분이 될 부분을 뚫어준다)를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아와 구멍이 뚫린 종이 접시를 탐색하며 상호작용을 나눈다. - (교사가 미리 눈과 입 구멍을 뚫은 종이 접시를 쓰고) ○○아! 까꿍! - 선생님이 가지고 있는게 뭘까? - 맞아! 종이 접시로 만들 수 있는 가면이야!3. 모방단계③ 그림책에서 보았던 동물이나 인물 중에 가면으로 꾸미고 싶은 것에 대해 이야기 나누고, 교사가 가면 꾸미는 모습을 보여준다. - 이 종이 접시로 어떤 가면을 만들면 좋을까? - 선생님은 돼지 삼형제 그림책에서 나오는 셋째 돼지 가면을 만들고 싶어. - 00는 토끼가 나오는 그림책을 좋아하지? - 우리 00는 그럼 토끼 가면을 만들어 볼까? - 종이 접시 가면에 무엇을 그려주면 좋을까? - 선생님은 종이 가면에 눈썹도 그리고 귀도 그려줘야겠다. - △△도 선생님처럼 펜을 이용해서 그림을 그려볼까? - △△아 선생님이 가면을 쓸 수 있도록 고무줄을 만들어줄게.4. 반복단계④ 여러 가지 재료를 이용하여 영아가 원하는 가면으로 꾸미기를 돕는다. - ○○는 알록달록 색종이를 찢어서 붙여주는구나. - 토끼 가면이 되려면 아주 크고 긴 귀가 필요하겠네. 선생님이 도와줄게. 귀를 붙여보자. - △△는 종이 접시에 스티커를 붙이고 있네. 멋진 가면이 되겠다. - 짜잔!!! 가면 완성!!! - (가면을 쓰고 거울에 비추어 보고 난 후) △△아! 가면을 쓴 모습을 보니 어때? - 00이 얼굴이 다른 모습으로 변했구나. - 토끼와 거북이에 나오는 진짜 토끼 같구나. - 우와~ **는 늑대가 되었네.5. 확장단계⑤ 만든 종이 가면을 쓰고 역할 영역에서 다양한 놀이를 즐기도록 해본다.- 늑대가 돼지들을 잡아 먹으러 왔어요~ 도망가자.
① 종이접시 눈사람을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이접시 눈사람에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우와~ 종이접시 두 개가 종이에 붙여져 있네. - 꼭 눈사람 모양 같구나. - 종이접시로 만든 눈사람이네. ③ 영아가 종이접시 눈사람에 눈, 코, 입 스티커(시트지)를 붙여볼 수 있도록 돕는다. - 하얀 종이접시 눈사람이 너무 심심해 보이는구나. - 우리 종이접시 눈사람을 예쁘게 꾸며줄까? - 먼저 눈사람의 눈, 코, 입을 붙여주면 좋을 것 같아. - ○○가 어디에 눈, 코, 입을 만들면 좋을지 스티커를 붙여서 표현해 줄까? ④ 영아가 그리기 도구, 스티커를 이용하여 종이접시 눈사람을 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 한다. - 이제 눈, 코, 입도 생겼으니 눈사람에게 예쁜 옷을 꾸며줄까? - 매직으로 쓱쓱 색칠을 해볼까? - 크레파스로 색칠하고 싶은 친구도 있구나. - 모양 스티커를 붙여서 더 꾸며보자.■ 참고사항크기가 다른 종이 접시를 붙이고 뒤집어서 제공하면 입체적인 눈사람 틀을 만들어 제공한다.
① 종이 접시와 다양한 재료를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 종이 접시와 다양한 재료에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- ○○이가 종이 접시를 만져보고 있구나.- 종이 접시는 어떤 모양이니?- 여기에 털실, 모양 시트지도 보이네.③ 교사가 가족의 얼굴을 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 종이 접시를 이용하여 아빠의 얼굴을 꾸며볼 거야.- 털실을 붙여 아빠의 머리카락을 만들어주었어.- 크레파스로는 동그란 아빠 눈도 그려볼까?- 아빠의 얼굴 완성!- ○○이는 가족 중에 누구의 얼굴을 꾸며보고 싶니?④ 영아가 다양한 재료를 이용하여 가족의 얼굴을 꾸며볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 엄마의 얼굴을 꾸며보고 싶구나.- ○○이가 크레파스로 엄마의 눈을 그려주었네.- 모양 시트지로 코도 붙여주고 있구나.- 털실로 엄마의 머리카락을 붙여주고 있네.- ○○이가 엄마의 얼굴을 잘 꾸며주었구나.
① 종이접시를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이접시에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이건 접시구나. - 어? 근데 딱딱하지가 않네? - 구불구불 휘어지기도 하고. - 이건 종이로 만든 종이접시라고 해.③ 영아가 종이접시에 매직으로 끼적이기를 해볼 수 있도록 돕는다. - 매직으로 종이접시에 죽~ 선이 그려지네. - 좋아하는 색으로 종이접시 위에 끼적이기를 해볼까? - ○○이는 분홍색이 좋구나? - 끼적여 보자. 지익지익~ 소리가 나네. ④ 영아가 여러 가지 색의 종이접시에 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 한다. - ○○이가 종이접시 앞이랑 뒤에도 끼적이기를 다 했구나. - 새 종이접시를 줄게 이번엔 어떤 색으로 끼적여 볼까? - 파란색으로 끼적이고 싶구나. - 우와~ 종이접시에 끼적이기를 하니까 멋진 접시가 되는 것 같구나. - 동글동글 끼적이고, 삐뚤삐뚤 선도 만들어보자. - 이번에는 어떤 색의 종이접시에 끼적여 볼까?
① 초록색 종이접시를 연결하여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)② 초록색 종이접시에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 초록색 종이 접시가 길게 연결되어 있네. - 이렇게 연결된 모습을 보니 꼭 애벌레 같네. - 종이접시를 잡고 움직여보니 애벌레가 꿈틀꿈틀 기어가는거 같아.③ 교사가 종이접시 애벌레를 꾸미는 모습을 보여준다. - 애벌레 눈이 없어서 눈을 그려줘야지. - 애벌레 몸에 스티커도 붙여볼까? - 이번에는 색칠도 해줘야지. ④ 영아가 다양한 재료를 이용하여 종이접시 애벌레를 꾸며볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 애벌레 몸에 동그라미를 그려주었네. - 여러 가지 모양의 스티커도 붙여주었구나. - 애벌레 눈과 입고 그려주었네. ■ 참고사항① 초록색 종이접시의 양 끝을 펀치로 뚫은 후 색 고리로 연결하여 종이접시 애벌레를 만든다.② '배고픈 애벌레' 동화를 들려준 후 연계하여 놀이할 수 있다.■ 참고사진
1. 탐색단계① 영아에게 구멍을 뚫은 종이 접시(미리 눈과 입 부분이 될 부분을 뚫어준다)를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아와 구멍이 뚫린 종이 접시를 탐색하며 상호작용을 나눈다. - (교사가 미리 눈과 입 구멍을 뚫은 종이 접시를 쓰고) ○○아! 까꿍! - 선생님이 가지고 있는게 뭘까? - 맞아! 종이 접시로 만들 수 있는 가면이야!3. 모방단계③ 그림책에서 보았던 동물이나 인물 중에 가면으로 꾸미고 싶은 것에 대해 이야기 나누고, 교사가 가면 꾸미는 모습을 보여준다. - 이 종이 접시로 어떤 가면을 만들면 좋을까? - 선생님은 돼지 삼형제 그림책에서 나오는 셋째 돼지 가면을 만들고 싶어. - 00는 토끼가 나오는 그림책을 좋아하지? - 우리 00는 그럼 토끼 가면을 만들어 볼까? - 종이 접시 가면에 무엇을 그려주면 좋을까? - 선생님은 종이 가면에 눈썹도 그리고 귀도 그려줘야겠다. - △△도 선생님처럼 펜을 이용해서 그림을 그려볼까? - △△아 선생님이 가면을 쓸 수 있도록 고무줄을 만들어줄게.4. 반복단계④ 여러 가지 재료를 이용하여 영아가 원하는 가면으로 꾸미기를 돕는다. - ○○는 알록달록 색종이를 찢어서 붙여주는구나. - 토끼 가면이 되려면 아주 크고 긴 귀가 필요하겠네. 선생님이 도와줄게. 귀를 붙여보자. - △△는 종이 접시에 스티커를 붙이고 있네. 멋진 가면이 되겠다. - 짜잔!!! 가면 완성!!! - (가면을 쓰고 거울에 비추어 보고 난 후) △△아! 가면을 쓴 모습을 보니 어때? - 00이 얼굴이 다른 모습으로 변했구나. - 토끼와 거북이에 나오는 진짜 토끼 같구나. - 우와~ **는 늑대가 되었네.5. 확장단계⑤ 만든 종이 가면을 쓰고 역할 영역에서 다양한 놀이를 즐기도록 해본다.- 늑대가 돼지들을 잡아 먹으러 왔어요~ 도망가자.
① 종이 접시와 스티커를 소개하고 함께 탐색한다. - (종이 접시를 보여주며) 00야! 이것은 무엇일까? 맞아! 종이로 만든 접시야. - 종이 접시를 손으로 만져보자. 어떤 느낌이 드니? 오돌토돌한 것이 만져지네. - 종이 접시는 무슨 색일까? 빨간색, 파란색, 초록색, 노란색이 있구나. - 00가 좋아하는 색깔의 종이 접시를 잡아봐!- (여러 가지 스티커를 보여주며) 알록달록 예쁜 스티커가 있네. - 스티커에는 어떤 모양들이 있니? 별 모양, 동그라미, 세모, 네모가 있구나. ② 교사가 미리 4등분으로 자른 종이 접시 조각을 탐색하며 상호작용을 나눈다. - (4등분이 된 종이 접시 조각을 보여주며) 00야! 종이 접시가 잘려 있네.- 조각들을 붙여볼까? - 다시 커다란 종이 접시가 되었네.③ 색깔 접시 위에 다른 색깔의 접시를 올려 배치하는 시범을 보여주며 함께 만들어 본다. - 00야! 종이 접시 위에 조각난 종이 접시를 올려볼까?- 종이 접시 위에 어떤 색깔이 있니?- 맞아! 빨간색과 노란색이 있네. ④ 모양 스티커를 이용해 자유롭게 꾸며본다. - 00야! 알록달록 종이 접시 위에 스티커를 붙여볼까?- 00는 어떤 모양의 스티커를 붙이고 싶니?⑤ 영아가 스티커를 붙이고 나면 교사는 색깔 접시 뒤로 우드락 판을 붙이고 접시 중앙을 송곳을 뚫어 할핀을 이용해 접시를 고정한다.⑥ 색깔 접시를 교실 벽에 게시하여 영아가 돌려보고 변하는 색깔과 모양을 탐색하게 한다. - 00야! 접시를 손으로 돌려볼까?- 어떻게 보이니? 손으로 뱅글뱅글 돌려보자. ■ 제작방법 [준비물] 종이 접시, 스티커, 할핀, 송곳, 테이프 [만드는 순서]1. 다양한 색깔의 종이 접시를 4등분 하여 색깔 접시 위에 다른 색깔의 접시를 올려 배치한다. 2. 색깔 접시에 다양한 무늬의 스티커를 자유롭게 붙인다. 3. 색깔 접시 뒤로 우드락 판을 붙여 접시 중앙을 송곳으로 뚫고, 할핀을 이용해 접시를 고정한다. 4. 색깔 접시를 벽에 붙이고 빙글빙글 돌려본다.
① 우리나라의 전통 문양에 대해 이야기 나눈다. - (전통 문양을 보여주며) 여기에 무엇이 있니? - 어떤 모양인 것 같니? - 우리나라의 옛 전통문양이란다. - 이런 문양을 본 적이 있니? - 어디에서 볼 수 있을까?② 태극문양 만들기 재료를 탐색해 본다. - 이 문양은 무엇과 닮은 것 같니? - 태극기 안에 있는 태극문양과 닮았구나. - 여기에 있는 재료들로 태극문양을 만들어 보자.③ 놀이 방법을 알아본다. - 놀이 방법을 알아볼까? - 어떤 순서로 만들어보면 좋을까?[놀이방법]1) 종이접시의 가운데 큰 원을 가위로 잘라낸다.2) 태극문양 도안에 OHP 필름지를 올려놓고 검은색 매직으로 선을 따라 그린다. (태극문양을 OHP 필름지에 복사하여 사용할 수도 있다.)3) OHP 필름지를 뒤집어서(뒤집지 않으면 검은색이 번지게 됨) 색칠한다.4) 태극문양이 그려진 필름지를 접시의 구멍보다 크게 원으로 자른다.5) 쿠킹 포일을 구겼다 폈다를 반복하면서 찢어지지 않게 구김을 준다.6) 종이접시 위에 필름지와 쿠킹 포일을 차례대로 붙인다.7) 끈을 붙이고 뒤집어서 테두리 문양을 사진과 같은 방법으로 그린다.④ 자유롭게 태극문양을 만든다. - 태극문양을 색칠해 볼까? - 종이접시는 어떤 색깔로 골라서 만들고 싶니? - 필름지와 쿠킹 포일을 붙여볼까? - 친구가 만든 태극문양을 살펴볼까? - 내가 만든 문양과 어떤 점이 다르니? 비슷하니?⑤ 놀이가 끝난 뒤 느낀 점을 이야기 나눈다. - 태극문양을 만들어 보았는데 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자. ■ 놀이재료: 종이접기, OHP 필름지, 쿠킹 포일, 전통문양 도안, 유성매직, 끈 ■ 제작방법① 종이접시의 가운데 큰 원을 가위로 잘라낸다.② 태극문양 도안에 OHP 필름지를 올려놓고 검은색 매직으로 선을 따라 그린다. (태극문양을 OHP 필름지에 복사하여 사용할 수도 있다.)③ OHP 필름지를 뒤집어서(뒤집지 않으면 검은색이 번지게 됨) 색칠한다.④ 태극문양이 그려진 필름지를 접시의 구멍보다 크게 원으로 자른다.⑤ 쿠킹 포일을 구겼다 폈다를 반복하면서 찢어지지 않게 구김을 준다.⑥ 종이접시 위에 필름지와 쿠킹 포일을 차례대로 붙인다.⑦ 끈을 붙이고 뒤집어서 테두리 문양을 사진과 같은 방법으로 그린다.⑧ 완성!
① 종이 접시를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이 접시에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 종이 접시가 있네. 어떤 모양이니? - 동그란 모양이구나. - 동그란 접시에 친구 얼굴을 꾸며줄까? ③ 교사가 종이 접시에 친구 얼굴을 꾸미는 모습을 보여준다. - 선생님은 ○○ 얼굴을 만들어 봐야지. - 동그란 스티커를 두 개 붙여야지. - 동그란 눈이 되었네. - 사인펜으로 코와 입고 그려줘야지. - 털실을 붙여 머리카락도 만들어 줄게. - ○○ 얼굴 완성!④ 영아가 종이 접시로 친구 얼굴을 꾸며볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 친구 얼굴을 만들어 보고 싶니? - □□ 얼굴을 만들어주고 싶구나. - □□ 눈처럼 동그란 눈을 그려주었구나. - 스티커를 붙여 코를 만들어 주었구나. - 사인펜으로 쭉쭉 머리카락을 그려 친구 얼굴 완성!
1. 탐색단계① 영아들에게 구멍을 뚫은 종이접시(미리 눈과 입 부분이 될 부분을 뚫어준다.)를 제공한다.② 영아가 구멍이 뚫린 접시에 관심을 갖는지 관찰한다.2. 자율단계③ 영아들에게 눈과 입이 뚫린 종이 접시를 제공하여 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 한다. - (교사가 미리 눈과 입 구멍을 뚫은 종이접시를 쓰고)○○아! 까꿍! - 선생님이 가지고 있는게 뭘까? - 맞아! 종이접시로 만들 수 있는 가면이야!3. 모방단계④ 교사가 종이가면 만드는 모습을 보여준다. - 종이 접시 가면에 무엇을 그려주면 좋을까? - 선생님은 종이가면에 눈썹도 그리고 귀도 그려줘야겠다. - △△도 선생님처럼 펜을 이용해서 그림을 그려볼까? - △△아 선생님이 가면을 쓸 수 있도록 고무줄을 만들어줄게. - - 선생님하고 종이접시 가면을 만들어 볼까? - ○○는 알록달록 색종이를 찢어서 붙여주는구나. - △△는 종이가면에 스티커를 붙이고 있네. 멋진 가면이 되겠다. - 짜잔!!! 가면 완성!!! - (가면을 쓰고 거울에 비추어 보고 난 후)△△아! 가면을 쓴 모습을 보니 어때? - 00이 얼굴이 다른 모습으로 변했구나. - 00이는 가면을 쓰고 춤을 추는구나.4. 반복단계⑤ 만든 종이가면을 영역 놀잇감으로 제공해주어 영아가 자유롭게 이용하며 놀이 할 수 있도록 제공해 준다.⑥ 영아가 자유롭게 꾸민 종이가면을 제시해주어 감상해 볼 수 있도록 제공해 준다.
1. 탐색단계 ① 눈, 입 구멍이 뚫려 있는 종이접시를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 영아가 눈, 입 구멍이 뚫린 종이접시에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- (교사가 미리 눈과 입 구멍을 뚫은 종이 접시를 쓰고) ○○야! 까꿍! 선생님 얼굴에 무엇이 있니?- 맞아! 노란색 종이접시 가면이야. - 어떻게 하면 더 멋진 가면이 될 수 있을까?3. 모방단계③ 교사와 함께 종이접시 가면을 꾸며본다.- 색종이를 위에서 아래로 길게 잘라 볼까? - 그리고 종이접시에 붙여 보자. - 선생님 가면은 사자의 갈기처럼 되었네. 4. 반복단계④ 다양한 재료를 이용해 자유롭게 종이접시 가면을 꾸며본다.- ○○는 크레파스로 멋지게 그려 주었구나.- 수염을 그렸구나.5. 확장단계⑤ 친구들이 만든 가면을 함께 보며 상호작용을 나눈다.- ○○는 색종이로 가면을 만들었네.- 색연필로 그림을 그려준 가면도 있구나.- 무서운 호랑이처럼 보여. - (가면을 쓰고 거울에 비춰 보며) ○○야! 가면을 쓴 모습을 보니 어때? ■ 활동방법 1. 교사가 미리 눈과 입 구멍을 뚫은 종이접시를 준비하여 제공한다. 2. 종이접시 가면 윗부분에 양면테이프를 붙인다. 3. 영아가 손으로 길게 자른 색상지를 양면테이프에 붙인다. 펜을 이용해 색상지를 돌돌 말아 구부러진 머리를 표현한다. 4. 고무줄을 달아 가면을 완성한다. 세로판지와 빨대를 이용해 입으로 불어 볼 수 재미있는 호루라기도 만들어 달아 본다.
① 눈, 코, 입 구멍이 뚫린 종이접시 가면을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이접시 가면에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 어? 종이접시에 구멍이 뚫려있네. - 종이접시로 만든 가면이구나.③ 교사가 종이접시 가면을 꾸미며 놀이하는 모습을 보여준다. - ○○야! 까꿍! 선생님이 종이접시 가면을 썼어. - 맞아! 노란색 종이접시 가면이야. - 선생님과 함께 종이접시 가면을 꾸며볼까? - 우리 여기 색종이를 쭉쭉 찢어볼까? - 와, 정말 잘 찢는구나. - 색종이를 여기에 붙여보자. 끈적끈적해서 잘 붙지? - 머리가 되었어~ ④ 영아가 종이접시 가면을 꾸미며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 스티커도 붙이고 싶구나? - 그래 선생님이 스티커도 줄게. - 손으로 떼어서 붙여볼까? - ○○는 스티커도 혼자 잘 떼는구나.■ 참고사항종이접시에 눈, 코, 입 구멍을 뚫어 제공한다.
1. 탐색단계① 새로운 스티커, 그리기 도구, 종이 접시 등을 제공한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 재료를 탐색하는 모습을 보며 상호작용을 나눈다.- 접시 위에 종이를 찢었구나.- 쭉쭉 길게 찢어졌네.- 00은 스티커를 손톱에 붙였네.3. 모방단계③ 교사와 함께 종이 접시를 꾸며본다.- 종이에 **가 좋아하는 분홍색으로 색칠해 주었네.- 종이 접시에 동그라미 그림을 그렸네.- **은 밖에 나가서 봤던 꽃을 만들고 있구나.- 스티커를 붙이니까 빨강, 파랑, 알록달록 얼굴이 되었어.4. 반복단계④ 다양한 재료를 활용해 꾸며 볼 수 있도록 격려한다.- 풀로 그려볼까? 삐쭉삐쭉 사자 이빨이네.- 00가 풀 위에 종이를 붙였더니 길쭉한 머리가 되었네.- 선생님도 00처럼 길게 찢어서 붙였더니 에헴~ 할아버지 수염이 됐다.- 동글동글 뭉쳐서 접시에 붙였더니 맛있는 아이스크림.- 아이스크림 모양도 되고~ **처럼 동그란 코도 되는구나.
① 영아들에게 미술재료인 종이접시와 스티커를 소개하고 탐색하게 한다. -(종이접시를 보여주며) 00야! 이것은 무엇일까? 맞아! 종이로 만든 접시야. -종이 접시를 손으로 만져보자. 어떤 느낌이 드니? 오돌도돌한 것이 만져지네. -종이접시는 무슨색일까? 빨간색, 파란색, 초록색, 노란색이 있구나. -00가 좋아하는 색깔의 종이접시를 잡아봐!-(여러가지 스티커를 보여주며) 이것은 무엇이네! 알록달록 예쁜 스티커가 있네. -스티커에는 어떤 모양들이 있니? 별모양, 동그라미, 세모, 네모가 있구나. ② 교사가 미리 잘라놓은 4등분한 종이접시 조각을 보여주고, 조각을 붙여 종이접시를 만들어 본다. -(4등분이 된 종이접시 조각을 보여주며) 00야! 종이접시가 4등분으로 잘라졌네. -조각들을 붙여볼까? 짜잔! 종이접시가 되었네. ③ 교사가 색깔접시 위에 다른 색깔의 접시를 올려 배치하는 시범을 보여주고 영아들도 함께 만들어 본다. -00야! 종이접시 위에 조각난 종이접시를 올려볼까?-종이접시 위에 어떤 색깔이 있니?-맞아! 빨간색과 노란색이 있네. ④ 영아들에게 다양한 모양의 스티커를 주고 자유롭게 붙여보게 한다. -00야! 알록달록 종이 접시 위에 스티커를 붙여볼까?-00는 어떤 모양의 스티커를 붙이고 싶니?⑤ 영아들이 스티커를 붙이고 나면 교사는 색깔접시 뒤로 우드락 판을 붙이고 접시 중앙을 송곳을 뚫어 할핀을 이용해 접시를 고정한다.⑥ 색깔접시를 교실벽에 게시하여 영아들이 돌려보고 변하는 색깔과 모양을 탐색하게 한다. -00야! 접시를 손으로 돌려볼까?-어떻게 보이니? 손으로 뱅글뱅글 돌려보자. ■활동재료 준비물 : 종이접시, 스티커, 할핀, 송곳, 투명접착테이프 ■활동순서 1. 다양한 색깔의 종이접시를 4등분한다. 2. 색깔접시 위에 다른 색깔의 접시를 올려 배치한다. 3, 색깔 접시에 다양한 무늬의 스티커를 자유롭게 붙인다. 4. 색깔 접시 뒤로 우드락 판을 붙이고 접시 중앙을 송곳으로 뚫어준다. 5. 할핀을 이용해 접시를 고정한다. 6. 색깔 접시를 벽에 붙이고 빙글빙글 돌려본다.
① 종이접시에 눈을 뚫어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 눈을 뚫어 놓은 종이접시에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님이 준비한 종이접시를 가지고 있구나. - 종이접시를 얼굴에 대어볼까? - 구멍이 뚫린 곳으로 선생님이 보이니?③ 교사가 종이접시에 그리기 도구로 그림을 그리는 모습을 보여주고, 영아도 해보도록 한다. - 우리 종이접시 가면을 멋지게 꾸며보자. - 그림을 그려볼까? - 동그랗게 뚫린 눈 위에 눈썹을 그려도 좋겠다. - 머리카락도 길게 죽죽~ - ○○는 무엇을 그리고 싶어? ④ 영아가 종이접시에 그리기 도구와 스티커 등을 이용하여 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 한다. - 우와~ ○○가 귀도 그려주었구나. - 코와 입도 동글동글하게 그려주었네. - 스티커도 붙여서 아주 멋진 가면을 꾸며주었구나.
■활동방법[도입]①영아들에게 미술재료인 종이접시와 스티커를 소개하고 탐색하게 한다. -(종이접시를 보여주며) 00야! 이것은 무엇일까? 맞아! 종이로 만든 접시야. -종이 접시를 손으로 만져보자. 어떤 느낌이 드니? 오돌도돌한 것이 만져지네. -종이접시는 무슨색일까? 빨간색, 파란색, 초록색, 노란색이 있구나. -00가 좋아하는 색깔의 종이접시를 잡아봐!-(여러가지 스티커를 보여주며) 이것은 무엇이네! 알록달록 예쁜 스티커가 있네. -스티커에는 어떤 모양들이 있니? 별모양, 동그라미, 세모, 네모가 있구나. [전개]②교사가 미리 잘라놓은 4등분한 종이접시 조각을 보여주고, 조각을 붙여 종이접시를 만들어 본다. -(4등분이 된 종이접시 조각을 보여주며) 00야! 종이접시가 4등분으로 잘라졌네. -조각들을 붙여볼까? 짜잔! 종이접시가 되었네. ③교사가 색깔접시 위에 다른 색깔의 접시를 올려 배치하는 시범을 보여주고 영아들도 함께 만들어 본다. -00야! 종이접시 위에 조각난 종이접시를 올려볼까?-종이접시 위에 어떤 색깔이 있니?-맞아! 빨간색과 노란색이 있네. ④영아들에게 다양한 모양의 스티커를 주고 자유롭게 붙여보게 한다. -00야! 알록달록 종이 접시 위에 스티커를 붙여볼까?-00는 어떤 모양의 스티커를 붙이고 싶니?⑤영아들이 스티커를 붙이고 나면 교사는 색깔접시 뒤로 우드락 판을 붙이고 접시 중앙을 송곳을 뚫어 할핀을 이용해 접시를 고정한다.[마무리]⑥색깔접시를 교실벽에 게시하여 영아들이 돌려보고 변하는 색깔과 모양을 탐색하게 한다. -00야! 접시를 손으로 돌려볼까?-어떻게 보이니? 손으로 뱅글뱅글 돌려보자. ■활동재료 준비물 : 종이접시, 스티커, 할핀, 송곳, 투명접착테이프 ■활동순서 1. 다양한 색깔의 종이접시를 4등분한다.2. 색깔접시 위에 다른 색깔의 접시를 올려 배치한다.3, 색깔 접시에 다양한 무늬의 스티커를 자유롭게 붙인다. 4. 색깔 접시 뒤로 우드락 판을 붙이고 접시 중앙을 송곳으로 뚫어준다.5. 할핀을 이용해 접시를 고정한다. 6. 색깔 접시를 벽에 붙이고 빙글빙글 돌려본다.
① 거울 속 나의 생김새에 대해 이야기 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 거울 속 나의 모습은 어떤 것 같니? - 내 눈은 어떻게 생겼니? - 나의 코는 어떻게 생겼니? ② 다양한 미술 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 종이접시와 병뚜껑, 실이 있구나. ③ 종이접시로 나의 얼굴 만들기 놀이를 계획한다. - 종이접시로 나의 얼굴을 만들어볼 수 있겠니? - 어떻게 꾸밀지 생각해 볼까? ④ 종이접시로 내 얼굴 만들기 놀이를 한다. - 눈은 어떤 걸로 표현해 보고 싶니? - 입은 어떻게 표현해 보고 싶니? ⑤ 놀이를 마무리하며, 자리를 정리한다. - 종이접시로 내 얼굴을 만들어보았는데 어떤 것 같니? - 자리를 정리해 볼까?
① 종이접시와 영아의 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이접시와 영아의 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이것은 누구의 사진일까? - 하얗고 동그란 모양의 이건 무엇일까?③ 교사가 사진을 종이접시에 붙여 꾸미는 모습을 보여준다. - 종이접시 위에 사진을 붙여볼까? - 사진을 붙인 주변에는 스티커도 붙여야지. - 종이접시 위에 색칠도 해볼게.④ 영아가 종이접시 액자를 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 격려한다. - 종이접시에 ○○ 사진을 붙여볼까? - 사진을 종이접시 가운데 붙였구나. - 종이접시 위에 스티커도 붙이고 색연필로 색칠도 해주었네. - 멋진 종이접시 액자가 되었구나.■ 놀이사진
■ 활동방법1. 종이 접시의 밑면 쪽으로 1/3 정도 접는다.2. 흰 종이에 큰 입과 작은 입을 그려서 오린다.3. 1번에 2번을 붙인다.4. 모루를 구부려 고래의 등에 물을 뿜듯이 붙인다.5. 색상지로 눈을 오려 붙인다.6. 꼬리를 만들어 붙여 완성한다.■ 확장활동 - 여러 색의 종이 접시로 고래를 만들어 연결하여 모빌로 장식하여 본다. ■ 유의사항 - 눈은 눈알을 사용하여 붙일 수 있다.
■ 활동방법<거북이>1. 종이접시를 반으로 접는다.2. 반으로 접은 종이 접시의 반원이 위로 오게 하고 뒷변에 포크의 뾰족한 부분이 위로 오게 하여 붙인다.3. 앞부분에 수저를 이용하여 머리를 만들고 색상지로 눈을 붙인다.4. 작은 일회용 수저를 이용하여 꼬리를 부분을 만든다.<호랑이>1.종이 접시에 색상지나 색종이 또는 매직을 이용하여 호랑이의 얼굴 표정을 꾸민다.2.색상지로 호랑이의 귀를 만들어 종이 접시에 붙인다.3.일회용 포크의 손잡이를 마주보게 하여 호랑이 코 부분에 붙여 털처럼 보이게 꾸 민다.■ 유의사항 - 재료를 다양하게 주어 유아들 마음대로 꾸며 볼 수 있도록 할 수 있다.
