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① '칫솔과 춤을 춰요' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '칫솔과 춤을 춰요' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 치카치카 양치 노래네! - ○○는 아침에 일어나서 양치질을 했어? - 우와! 치카치카를 잘해서 이가 반짝반짝 빛나는구나!③ 교사가 '칫솔과 춤을 춰요' 노래를 듣고 표현하며 놀이하는 모습을 보여준다. - (교사가 먼저 율동 시범을 보이며) 치카치카 할 때는 손을 빨리 움직여 볼까? - ○○는 선생님보다 더 빨리 손을 움직이네! - (손가락에 치약을 짜는 흉내를 내며) 치약을 쭈욱~ 짜볼게. ④ 영아가 '칫솔과 춤을 춰요' 노래를 듣고 자유롭게 표현하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 제자리에서 빙글빙글 도는구나. - 이번엔 ○○의 동작을 선생님이 따라 해볼게. - □□는 진짜 양치를 하고 있는 것 같구나. ■ 동요칫솔이 춤을 춰요 (티파하파)칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서칫솔과 함께 춤을 추어요윗니 아랫니 어금니도 치카치카 치카와글와글 거품이 입안 한가득오글오글 깨끗이 입을 헹궈요반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서칫솔과 함께 춤을 추어요윗니 아랫니 어금니도 치카치카 치카와글와글 거품이 입안 한가득오글오글 깨끗이 입을 헹궈요반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요
① 칫솔과 다양한 그림을 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 칫솔과 다양한 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 칫솔을 들고 있네. - 우리가 양치할 때 쓰는 칫솔이구나. - 칫솔모를 손으로 만져볼까? - 손으로 만져보니 느낌이 어때? - 칫솔을 책상 위에 문질러 볼까? - 칫솔을 책상 위에 문지르니 슥슥슥 소리가 나는구나.③ 교사가 칫솔에 물감을 묻혀 그림을 색칠하는 모습을 보여준다. - 선생님은 칫솔에 물감을 묻혀볼 거야. - 칫솔에 빨간색 물감을 묻히고, 그림 위에 문질러볼게. - 빨갛게 색칠이 되었네. - 다른 색 물감도 묻혀 색칠해 볼게. ④ 영아가 칫솔로 그림을 색칠해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 그림 위에 칫솔을 문질러보고 있구나. - 그림이 노랗게 되었네. - 다른 색으로도 색칠해 볼까?
① 칫솔과 물감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 칫솔과 물감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이건 우리가 밥을 먹고 이를 닦을 때 쓰는 칫솔이구나. - 칫솔이 여러 개가 있네. - 칫솔로 무엇을 할까? ③ 교사가 칫솔에 물감을 묻혀서 그림을 그리는 것을 보여준다. - 여기 있는 물감을 칫솔로 콕 찍어서 묻히고 종이 위에 쓱~ - 우와~ 칫솔이 지나갈 때 소리도 나고, 칫솔모 때문에 여러 개의 선들이 한 번에 그려졌네. - 우리 칫솔로 그림을 그려볼까? ④ 영아가 칫솔에 물감을 묻혀서 그림을 그리며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 어떤 색 물감으로 그림을 그려볼까? - 노란색을 좋아하는구나. - 노란색을 칫솔에 묻히고 쓱~ - 칫솔을 위아래로 움직이며 그림을 그리고 있구나. - 동글동글하게 그려도 재미있는 모양이 나오네.■ 참고사항 다양한 물감의 색을 경험할 수 있도록 물감의 색마다 다른 칫솔을 사용할 수 있도록 준비해 준다.
① 칫솔 붙이기 그림판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 칫솔 붙이기 그림판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 여러 가지 칫솔 그림을 만져보고 있구나. - 커다란 칫솔도 있고, 작은 칫솔도 있고, 빨간색 칫솔도 있네.③ 교사가 그림판에 칫솔을 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님은 입 그림에 작은 칫솔을 붙여볼게. - 이번에는 커다란 칫솔을 붙여볼까? - ○○는 어떤 칫솔을 붙여보고 싶어? ④ 영아가 다양한 칫솔을 붙였다 떼며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 붙인 칫솔을 떼고 다른 칫솔을 붙여보려고 하는구나. - 어떤 칫솔을 붙일 거야? - 우와~ 알록달록 칫솔을 모두 붙여보았구나.
② 다양한 미술 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 색종이와 물감이 있구나. - 여기 있는 미술 재료로 무엇을 할 수 있을까? ③ 다양한 미술 재료를 가지고 활동을 한다. - 여기 있는 미술 재료로 눈 오는 풍경을 표현해 볼까? - 여러 가지 모양과 크기로 잘라져 있는 색종이들을 검은색 도화지에 붙여 볼까? - 어떤 모양이 완성되었니? - 내가 완성한 집 옆에 나뭇가지로 나무를 만들어 볼까? - 밤이 된 우리 마을에 하얀 눈이 내리는 모습을 표현해 볼까? - 칫솔에 하얀색 물감을 묻혀 볼까? - 검은색 도화지 위에서 칫솔을 막대로 긁어 볼까? - 하얀색 물감이 묻은 칫솔을 붓처럼 사용해서 도화지에 문질러 볼까? ④ 나의 작품을 친구에게 소개한다. - 나의 작품을 친구들에게 소개해 보고 싶구나. - 어떤 친구가 나와서 소개해 주고 싶니? - 친구의 작품과 나의 작품이 어떻게 다른 것 같니?⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 다양한 미술 재료를 가지고 어떤 활동을 해보았니? - 칫솔을 미술 재료로 사용해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 활동사진
① 양치질하는 아이 그림을 보면서 이야기 나눈다.- (그림을 보면서)어떤 그림인가요?- 무엇을 하고 있나요?- 언제 양치질을 해야 할까요?- 혼자서 양치질을 할 수 있나요?② 양치할 때 필요한 것에 관해 알아본다.- 양치할 때 필요한 것은 무엇인가요?- 양치컵은 왜 필요할까요?- 양치질할 때 물이 없다면 어떨까요?- 칫솔은 어떤 모양인가요?- 내가 사용하는 양치컵과 칫솔은 어떻게 생겼나요?③ 활동방법을 알아본다.- 양치컵과 칫솔을 만들어보려고 해요.- 준비된 재료들로 어떻게 만들면 좋을까요?- 만드는 방법을 알아볼까요?[활동방법]1) 양치컵과 칫솔 도안을 준비한다.2) 색연필, 사인펜, 색종이를 이용해서 꾸민다.3) 선을 따라 오린다.4) 접는 선을 따라 접은 후 풀칠을 해서 완성한다.④ '양치컵과 칫솔' 활동을 한다. - 양치컵과 칫솔을 만들어보기로 해요.- 먼저 무엇을 하면 좋을까요?- 양치컵과 칫솔을 어떻게 꾸미고 싶나요? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 양치컵과 칫솔을 만들어 보았는데 어땠나요?- 어떻게 꾸며주었나요?- 친구가 만든 양치컵과 칫솔도 함께 감상해볼까요?- 미술 영역에 완성한 양치컵과 칫솔을 전시하고 감상해보도록 해요.
① 영아의 발달에 맞는 칫솔을 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아와 함께 칫솔에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 와~ 칫솔이 정말 많구나. - 이건 이를 닦을 때 쓰는 칫솔이란다. - 손을 끼워서 사용하는 것도 있고, 손잡이를 잡고 이를 닦는 칫솔도 있구나.③ 음식을 먹고 나면 이를 닦아야 함에 대해 알아보고 내 칫솔을 찾아본다. - 음식을 먹고 나면 이에 음식물이 묻어 있을 수 있단다. - 그래서 칫솔을 가지고 이를 깨끗하게 닦아주어야 해. - ○○이 칫솔은 어디 있을까? - 엄마가 이름을 써 주셨구나. - ○○이 칫솔은 손잡이에 이름 스티커가 있는 분홍색 칫솔이구나. 잘 찾았어. - 칫솔을 잡고 선생님처럼 치카치카 하는 흉내를 내볼까? - 윗니, 아랫니 치카치카~④ 일과 중 내 칫솔을 찾아 이를 닦을 수 있도록 돕는다. - 우리 치카치카 해볼까? - 아~ 입을 벌리고 칫솔에 치약을 묻혀서 쓱쓱 싹싹~ - 구석구석 이를 닦아보자. 아~ 시원하다. - 거울로 입속을 볼까? 아~ 해보자. 깨끗해졌네.
① 영아의 사진이 붙여진 칫솔 자리에 정리된 칫솔을 사진으로 찍어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 칫솔이 정리된 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 사진 속에 칫솔이 정리되어 있는 모습을 보고 있구나. - 칫솔이 정리되어 있어서 꺼내어 사용하기 좋을 것 같구나. - ○○의 칫솔도 바르게 정리되어 있구나. ③ 내 칫솔과 칫솔 자리를 살펴보며 이야기를 나눈다. - ○○의 칫솔은 어디 있을까? - 그래, 여기 있구나. - ○○의 칫솔 자리에 ○○의 사진이 붙어 있어서 알 수 있었구나. - ○○의 칫솔은 손잡이에 예쁜 그림이 있네. ④ 영아가 칫솔 사용 후, 내 칫솔 자리를 알고 정리하기를 시도할 수 있도록 돕는다. - 선생님이 양치를 도와주었더니 ○○의 이가 깨끗해졌구나. - 이제 칫솔을 칫솔 자리에 정리해 볼까? - ○○의 칫솔 자리가 어디지? - 맞아, ○○의 사진이 붙여져 있는 칫솔 자리를 손으로 잘 가리켜 주었구나. - 거기에 칫솔을 정리할 수 있도록 도와줄게.■ 참고사항 칫솔을 정리하는 곳에 영아의 사진을 붙여주고, 정리할 수 있도록 도우며, 영아의 실제 칫솔 자리를 사진으로 찍어 제공한다.
① 입을 벌릴 수 있는 인형, 양치 도구를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 입을 벌릴 수 있는 인형과 양치 도구에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 인형을 꼭 안아주고 있구나. - 인형에게 맘마도 주었네. ③ 양치 도구로 인형을 양치해 주는 놀이를 해본다. - 냠냠 맛있게 먹고 나서 무엇을 해야 할까? - 양치질을 해야겠구나. - 인형의 입속을 살펴볼까? - 인형이 양치를 안 해서 충치 벌레가 생겼구나. - ○○가 도와줄 수 있겠니? - 인형의 칫솔과 치약은 어디에 있을까? - ○○가 잘 찾아왔구나. ④ 양치 놀이 후 양치 도구를 잘 정리할 수 있도록 격려한다. - 칫솔이 바닥에 떨어져 있네. - 칫솔에 먼지가 많이 묻겠구나. - 치약도 뚜껑을 닫지 않았네. - 칫솔, 치약, 양치 컵이 지저분해지겠구나. - 어떻게 하면 좋을까? - ○○가 정리하는 것을 도와줄래? - 제자리에 잘 놓아주었구나.
① 칫솔에 대해 자유롭게 이야기한다. - 칫솔을 언제 사용하는 물건이니? - 칫솔을 어떻게 생겼을까? - ‘칫솔’하면 무엇이 생각나나요?② 활동 자료를 살펴본다. - 무엇이 있나요? - (칫솔 바느질 그림을 보며) 어떤 그림이 그려져 있나요? - 그림 테두리를 따라 왜 표시되어 있을까요? - 칫솔 그림과 굵은 줄을 가지고 어떤 활동을 할 수 있을까요?③ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 칫솔 그림에 색을 칠해 꾸민다.2) 칫솔 그림의 구멍에 맞추어 줄을 꿴다.3) 바느질을 마친 후에 줄을 묶어 매듭을 짓거나 접착테이프를 붙여 고정한다.4) 활동이 끝나면 자리를 정리한다. ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 바느질 활동을 할 때 주의해야 하는 점은 무엇일까요? - 어떤 약속이 필요할까요?⑤ 칫솔 그림에 바느질을 한다.⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 칫솔 그림에 바느질을 해 보니 어땠나요? - 어떤 점이 가장 재미있었나요? - 어려운 점은 없었나요?
① '칫솔과 춤을 춰요' 동요를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동요에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 치카치카 양치 노래네! - ○○는 아침에 일어나서 양치질을 했었어? - 우와! 치카치카를 잘해서 이가 반짝반짝 빛나는구나! - 어린이집에서는 언제 양치질을 해야 할까? - 맞아! 이따 점심 먹고 노래 부르며 양치질을 같이해볼까? ③ 동요에 익숙해지면 동요를 부르며 신체로 표현해 본다. - (교사가 먼저 율동 시범을 보이며) 치카치카 할 때는 손을 빨리 움직여 볼까? - ○○는 선생님보다 더 빨리 손을 움직이네! ④ 영아가 자발적으로 동요를 들으며 즐겁게 표현해볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 제자리에서 빙글빙글! - 이번엔 ○○의 동작을 선생님이 따라 해봐야겠다!■ 동요칫솔이 춤을 춰요 (티파하파)칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서칫솔과 함께 춤을 추어요윗니 아랫니 어금니도 치카치카치카와글와글 거품이 입안 한가득오글오글 깨끗이 입을 헹궈요반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서칫솔과 함께 춤을 추어요윗니 아랫니 어금니도 치카치카치카와글와글 거품이 입안 한가득오글오글 깨끗이 입을 헹궈요반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요
[준비하기] ① 흰색 물감(다른 색 사용 가능)의 농도를 조절하여 준비한다. ② 색깔 도화지를 여러 가지 모양과 크기로 잘라 놓는다. [활동하기] ① 칫솔을 사용해 본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 칫솔은 언제 사용하나요? - 칫솔이 없다면 어떻게 될까요? - 칫솔로 그림을 그리면 어떤 그림이 그릴 수 있을까요?- 칫솔을 물감을 묻혀 붓으로 사용해 볼까요? ② 활동 방법을 이해하고 눈이 오는 풍경을 표현해 본다.- 여러 가지 모양과 크기로 잘라져 있는 색종이들을 검은색 도화지에 붙여 볼까요? - 어떤 모양이 완성되었나요? - 내가 완성한 집 옆에 나뭇가지로 나무를 만들어 볼까요? - 밤이 된 우리 마을에 하얀 눈이 내리는 모습을 표현해 볼까요? - 칫솔에 하얀색 물감을 묻혀 볼까요? - 검은색 도화지 위에서 칫솔을 막대로 긁어 볼까요? 하얀 물감이 떨어지나요? - 하얀색 물감이 묻은 칫솔을 붓처럼 사용해서 도화지에 문질러 볼까요? ③ 완성된 작품을 감상한다. - 하얀 눈이 아주 많이 내리는 작품은 무엇인가요? - 지붕 위에 하얀 눈이 가득 쌓여 있나요? - 눈사람도 만들어 볼까요? ■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동하얀색 뿅뿅이를 붙여 입체적으로 표현해 볼 수 있다.■ 주의점 칫솔 작업을 할 때 옷에 튀기지 않도록 주의한다.
① 양치질 경험을 회상하며 이야기 나눈다. - 양치를 해 본 적이 있니? - 양치는 언제 하는 것일까? - 양치를 하려면 무엇이 필요할까? - 양치를 할 때 칫솔을 안전하게 사용하려면 어떻게 해야할까?② 오늘의 놀이 재료를 탐색한다. - 우리 앞에 어떤 미술 재료들이 준비되어 있니? - 칫솔로 어떻게 그림을 그릴 수 있을까? - 오늘 우리가 그리는 그림은 '스텐실'이라고 하는 것인데, 이걸 그릴 때 필요한 재료야. - 우리가 스텐실 그림을 그릴 종이 위에 이 모양을 대고 물감을 찍으면 어떻게 될 것 같니?③ 칫솔을 이용한 스텐실 그림을 그린다. - 어떤 도구를 이용해서 종이 위에 물감을 찍을까? - 이 칫솔을 이용해서 스텐실 그림을 그려보자. - 칫솔을 높이 들거나 움직이면 어떻게 될까?④ 완성된 작품을 서로 감상할 수 있도록 게시한다. - 완성된 그림은 어디에 걸어보고 싶니? - 친구의 그림은 어떤 느낌이 드니? - 친구들의 그림과 내 그림을 함께 게시하니 어떤 느낌이 드니?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 양치할 때 사용하는 도구는 어떤 것이 있을까? - 칫솔로 그림을 그리는 방법은 무엇이 있을까? - 칫솔로 그림을 그려보니 어땠니? - 오늘 놀이에서 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 놀이할 때 어려웠던 점이 있었니?
① 양치의 중요성에 대해 이야기 나눈다. - 맛있는 밥을 먹고 난 뒤, 간식을 먹고 난 뒤 꼭 해야 하는 것이 있는데 알고 있니? - 왜 양치를 해야 할까? - 양치하지 않으면 어떻게 될까? ② 칫솔과 춤을춰요 노래를 소개한다. - 칫솔과 춤을춰요라는 노래를 알아보자. - 노래에서는 칫솔과 어떤 춤을 출까? ③ 노래 전체를 반복해서 들어본다. - 칫솔과 춤을 춰요 노래를 들어볼까? ④ 동요를 다양한 방법으로 익힌다. 1) 선율을 허밍으로 부르기 - 노래를 허밍으로 불러보자. 2) 한 음절로 부르기 - 어떤 음절로 노래를 부르면 좋을까? - 라로 노래를 불러볼까? 3) 리듬에 맞춰 가사 읽기 - 노래의 리듬에 따라서 가사를 읽어보자. - 칫솔에 치약을 쭈욱 짜고서~ (높낮이 없이 음의 길이에 따라 노래 가사를 읽어본다.) 4) 노래 부르기 - 노래의 중요한 부분 칫솔이랑 치약은 크게 다른 가사는 작게 불러보자. - 선생님의 피아노의 빠르기에 따라 불러볼까? ⑤ 다함께 노래를 부른다. ⑥ 노래를 부르고 느낀 점을 나눈다. - 노래를 부르며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 부를 때 가장 즐거웠니? - 이를 왜 깨끗이 닦아야 할까? - 양치할 때 어떤 소리가 날까? ■ 동요 칫솔과 춤을 춰요 (티파하파) 칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서 칫솔과 함께 춤을 추어요 윗니 아랫니 어금니도 치카치카치카 와글와글 거품이 입안 한가득 오글오글 깨끗이 입을 헹궈요 반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요 칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서 칫솔과 함께 춤을 추어요 윗니 아랫니 어금니도 치카치카치카 와글와글 거품이 입안 한가득 오글오글 깨끗이 입을 헹궈요 반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요
1. 준비하기① 점심을 먹은 후 영아가 칫솔과 컵을 찾아 양치질 준비를 할 수 있도록 돕는다.- 밥을 다 먹었으면 양치질하자.- ○○의 컵과 칫솔은 어디에 있을까?- ○○가 순서대로 친구 뒤에 서서 차례를 잘 지키는구나.2. 손 씻기② 칫솔을 물고 있지 않도록 주의하며 바른 양치질 순서에 따라 스스로 해볼 수 있도록 격려한다.- ○○야, 칫솔을 입에 계속 물고 있네~- 칫솔을 씹고 있으면 어떻게 될까?- 칫솔을 입에 계속 물고 있으면서 치약을 먹으면 몸에 좋지 않아. 배가 아플 수도 있어.- ○○의 칫솔을 한번 볼까? 칫솔 모양이 어때?- 칫솔이 망가졌네.- 칫솔을 계속 입에 물고 있으면서 씹으면 칫솔이 망가져서 이를 깨끗하게 닦을 수가 없어.- 칫솔을 물지 않고 이를 닦아 보자.- 윗니, 아랫니, 어금니도.- 이를 깨끗이 닦고 입안을 물로 헹궈보자.③ 양치질을 하고 나면 칫솔과 컵을 물로 깨끗하게 씻어 정리해볼 수 있도록 격려한다.
① 칫솔과 춤을 춰요 노래를 부른다. - 노랫말을 생각하며 노래를 불러보자. - 노래를 부르면서 어떤 장면이 생각나니? - 어떤 느낌이 들었니? ② 노래에 맞추어 다양한 소리를 내어본다. 1) 박자에 맞추어 박자치기 - 한 박에 맞추어 박자 치기 - 두 박에 맞추어 박자치기 2) 발 구르기로 박자 맞추기 3) 손과 무릎장단으로 박자 맞추기 ③ 노래와 어울리는 악기 소리 탐색한다. - 이 악기 소리를 들으니 어떤 느낌이 드니? - 이 부분은 어떤 악기 소리와 어울릴 것 같니? - 악기를 흔들 때와 두드릴 때의 소리는 어떻게 다르니? - 이 부분에서 어떻게 연주해 볼까? ④ 한가지 악기를 선택하여 박자에 맞추어 노래를 부른다. - 가장 마음에 드는 악기를 골라볼까? - 박자에 맞추어 악기를 쳐보자. - 다 같은 곳에서 악기를 쳐보자. ⑤ 규칙을 정하여 악기를 연주한다. - 다 같이 악기를 연주하지 않고 악기의 순서를 정해 연주하여 보자. ⑥ 노래의 리듬에 맞추어 악기 연주를 한다. - 노래를 들으면서 리듬 악보에 맞춰 악기를 연주해보자. - 내가 가지고 있는 악보가 연주해야 할 곳을 잘 보고 연주해 보자. ⑦ 악기 연주를 한 느낌에 대해 이야기 나누고 활동을 마무리한다. - 악기 연주하며 노래를 부르니 어떤 기분이 드니? - 노래만 불러볼 때와 어떻게 달랐니? - 다음에는 또 어떤 악기로 연주해보고 싶니?
① 양치할 때 사용하는 도구에 대해 이야기 나눈다. - 양치할 때 필요한 것은 무엇이니? - 양치할 때 어떤 도구들을 사용하니? - 칫솔을 이용해 소리를 만들어 보려고 해. - 어떤 소리를 낼 수 있을지 알아보자.② 칫솔로 소리를 내본다. - 칫솔로 소리를 내볼까? - 칫솔로 책상을 치면 어떤 소리가 날까? - 칫솔의 솔을 문지르면 무슨 소리가 날까? - 칫솔과 칫솔을 부딪치면 무슨 소리가 날까?③ 자유롭게 칫솔을 이용하여 소리를 만들어 본다. - 좋아하는 동요를 부르며 칫솔로 소리를 내보자. - 어떤 소리가 가장 작게 나니? - 칫솔을 악기 소리처럼 만들기 위해 어떻게 해야 할까?④ 동요에 맞춰 칫솔을 이용해 소리를 만들어 본다. - 동요에 맞춰 칫솔로 소리를 내보면 어떨까? - 어떤 동요를 부르고 싶니? - 어떤 부분에 어떤 소리를 내면 좋을까? - 동요에 맞춰 칫솔로 연주해 보자. ⑤ 연주를 하고 난 느낌을 이야기하며 놀이를 마무리한다. - 칫솔을 사용해서 연주해 보았는데 어땠니? - 어떤 소리가 가장 재미있었니? - 또 어떤 음악에 맞춰 연주하면 좋을까? - 놀이에 사용한 칫솔을 정리하자.
① 칫솔에 대해 자유롭게 이야기한다. - 칫솔을 언제 사용하는 물건이니? - 칫솔을 어떻게 생겼을까? - ‘칫솔’하면 무엇이 생각나나요?② 활동 자료를 살펴본다. - 무엇이 있나요? - ( 칫솔 바느질 그림을 보며) 어떤 그림이 그려져 있나요? - 그림 테두리를 따라 왜 표시되어 있을까요? - 칫솔 그림과 굵은 줄을 가지고 어떤 활동을 할 수 있을까요?③ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 칫솔 그림에 색을 칠해 꾸민다.2) 펀치를 이용해 칫솔 그림의 테두리에 있는 동그라미에 구멍을 뚫는다.3) 칫솔 그림의 구멍에 맞추어 줄을 꿴다.4) 바느질을 마친 후에 줄을 묶어 매듭을 짓거나 접착테이프를 붙여 고정한다.5) 활동이 끝나면 자리를 정리한다. ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 바느질 활동을 할 때 주의해야 하는 점은 무엇일까요? - 어떤 약속이 필요할까요?⑤ 칫솔 그림에 바느질을 한다.⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 칫솔 그림에 바느질을 해 보니 어땠나요? - 어떤 점이 가장 재미있었나요? - 어려운 점은 없었나요?
① 영아에게 칫솔과 물감을 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)② 영아가 칫솔과 물감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○야! 이것은 무엇일까? - 맞아! 치카치카 칫솔이야. - 만져볼까? 까슬까슬하지?- 선생님이랑 칫솔로 멋진 그림을 그려볼 거야.③ 교사가 칫솔에 물감을 묻히고 종이에 문질러 그림을 그리는 모습을 보여준다. - (교사가 칫솔에 물감을 묻혀서 그림을 그리며) 치카치카~ 칫솔을 종이 위에 치카치카~- 파란색으로 치카치카 했더니, 파란색이 나왔네. - 이번에는 노란색으로 치카치카~ ④ 영아가 다양한 색깔을 이용해서 칫솔로 그림을 그려볼 수 있도록 돕는다.- (영아에게 칫솔을 건네며) ○○야, 종이 위에서 치카치카 해볼까?- (영아의 손을 잡아주며) 선생님이 도와줄게.- 초록색으로 치카치카! 이번에는 빨간색으로 치카치카!- ○○야, 혼자서 해볼래?- 또 어떤 색으로 치카치카 그림을 그려보고 싶어? ■ 참고사항물감 대신 과일 주스나 색깔이 있는 소스를 이용해 그림 그리기를 해볼 수 있다. ■ 활동사진
1. 탐색단계① 칫솔과 양치컵, 양치하는 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자율단계② 영아의 개인 칫솔에 관심을 두고 탐색하면 교사가 적절한 반응을 해준다. - 와~ 칫솔이 정말 많구나.- 칫솔은 이를 닦을 때 쓰는거야.- 칫솔로 양치를 하면 우리 00의 이가 깨끗해지겠다.3. 모방단계 ③ 교사와 함께 내 칫솔에 대해 알아본다.- 어떤 칫솔이 00의 칫솔일까?- 분홍색 칫솔이 00의 칫솔이었네. 칫솔에 00의 이름이 적혀있구나.4. 반복단계④ 다른 영아의 칫솔과 내 칫솔을 구분하여 보고, 바른 양치질에 대해 이야기 나눈다.- 친구의 칫솔에는 친구의 이름이 써 있구나.- 00의 칫솔은 친구들의 칫솔과는 다른 색이구나.- 색을 보면 내 칫솔을 알 수 있겠어.- 그러면 내 칫솔로 바르게 양치하는 방법도 알아볼까? 5. 확장단계⑤ 교사의 도움으로 양치질을 해본다. - 우리 치카 치카 해볼까?- 아~ 입을 벌리고 칫솔에 치약을 묻혀서 쓱쓱 싹싹.- 구석구석 이를 닦아보자. - 깨끗해졌네~⑥ 거울을 보며 깨끗해진 이에 대해 이야기를 나누다. - 아~ 시원하다. - 거울로 입속을 볼까? 아~ 해보자. - 입에서 맛있는 딸기치약 냄새가 나네.- 우와~ 입 안이 정말 깨끗해졌다.⑦ 일과 중 식사 후에는 반드시 양치를 할 수 있도록 도움을 준다. ■ 주의점① 치약은 영아용으로 삼켜도 인체에 해가 없는 것을 사용한다. ② 칫솔에 이름을 반드시 표기하여 다른 영아의 것과 확실히 구분 지을 수 있도록 한다.③ 영아의 발달에 따라 가정과 연계하여 칫솔, 실리콘 칫솔 등을 사용할 수 있도록 한다.
① 양치질하는 모습을 회상해 본다. - 양치를 해 본 적이 있니? - 양치는 언제 하는 것일까? - 양치를 하려면 무엇이 필요할까? - 칫솔은 어떤 모양일까? - 칫솔은 어떻게 사용할까? ② 칫솔을 탐색해 본다. - 칫솔을 살펴볼까? - 칫솔로 어떤 놀이를 해보고 싶니? - 칫솔을 가지고 할 수 있는 놀이들을 생각해 볼까? ③ 놀이 방법을 생각해 본다. - 친구들은 이어달리기라는 말을 들어 본 적이 있니? - 언제 들어보았니? - 두 편으로 나눠서 이어달리기를 해보면 어떨까? - 이어달리기 때 사용하는 바통을 칫솔로 대신 사용해 볼까? - 칫솔을 이어 받은 친구가 다시 달리는 방법으로 달려보자. ④ 칫솔 이어달리기 놀이를 한다. - 칫솔 이어달리기를 해볼까? - 팀을 어떻게 나눌까? - 어떤 약속을 지키며 놀이를 해볼까? - 정해진 구간을 달려볼까? - 다음 친구에게 칫솔 바통을 건네주자. ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 칫솔 이어달리기 놀이를 하면서 어떤 점을 느꼈니? - 게임을 하면서 나만 잘하면 되었었니? - 이어달리기를 해보니 어떤 점이 좋았니? - 어떤 점이 어려웠니?
① '칫솔과 춤을 춰요' 동요를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동요에 관심을 보이면 함께 부르며 칫솔에 관심을 가질 수 있도록 돕는다. - 치카치카 노래네! - 선생님과 같이 노래를 불러 볼까? - ○○는 아침에 일어나서 양치질하니? - 우와! 양치질을 잘해서 이가 반짝반짝 빛나는구나! - 치카치카 할 때 무엇이 필요할까? - ○○의 칫솔을 찾아볼까?③ 영아가 칫솔이 있는 위치를 알고, 자신의 칫솔을 찾거나 정리해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○의 칫솔이 어디에 있을까? - 선생님과 같이 찾아볼까? - 이건 누구 칫솔일까? (가정에서 칫솔을 가져온 경우) - ○○ 가방에 칫솔이 들어 있네. - ○○의 칫솔에는 귀여운 곰돌이가 그려져 있구나. - ○○의 이름도 적혀 있네. - ○○가 칫솔을 정리해 줄 수 있겠니? - 칫솔 정리 위치를 잘 알고 있구나.④ 일과 중 양치가 필요한 경우 영아 스스로 칫솔을 찾아 양치해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 양치질하려고 하는구나. - ○○의 칫솔은 어떤 거지? - ○○의 칫솔은 파란색이 들어가 있는 거란다. - ○○라고 이름도 씌어 있네? - ○○가 잘 찾았구나. - 깨끗하게 잘 닦았구나. - 칫솔은 어디다 정리해볼까? ■ 동요칫솔과 춤을 춰요 (티파하파 작사 · 작곡)칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서칫솔과 함께 춤을 추어요윗니 아랫니 어금니도 치카치카치카와글와글 거품이 입안 한가득오글오글 깨끗이 입을 헹궈요반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요
① 양치질 경험을 회상하며 이야기 나눈다.- 양치를 해 본적이 있니? - 양치는 언제 하는 것일까? - 양치를 하려면 무엇이 필요할까?② 유아들에게 미술 활동 재료를 소개한다.- 우리 앞에 어떤 미술 재료들이 준비되어 있니?- 칫솔로 어떻게 그림을 그릴 수 있을까?- 오늘 우리가 그리는 그림은 '스텐실'이라고 하는 것인데, 이걸 그릴 때 필요한 재료야.- 우리가 스텐실 그림을 그릴 종이 위에 이 모양을 대고 물감을 찍으면 어떻게 될 것 같니?③ 칫솔을 이용한 스텐실 그림을 그린다.- 어떤 도구를 이용해서 종이 위에 물감을 찍을까?- 이 칫솔을 이용해서 스텐실 그림을 그려보자.④ 활동을 회상하고 평가한다. - 양치할 때 사용하는 도구는 어떤 것이 있을까? - 칫솔로 그림을 그리는 방법은 무엇이 있을까? - 칫솔로 그림을 그려보니 어땠니?⑤ 완성된 작품을 서로 감상할 수 있도록 게시한다.
② 노랫말을 알아본다. - 칫솔과 춤을 춰요 동요의 노랫말을 알아볼까? - 어떤 노랫말이 기억나니? - 노랫말을 들으니 어떤 느낌이 들었니? - 어디를 깨끗이 닦자고 했니? - 깨끗이 닦으면 어떻게 된다고 했니?③ 동요를 감상한다. - 양치에 관한 동요가 있단다. - 제목은 무엇일까? - 동요의 제목은 '칫솔과 춤을 춰요'란다. - 동요를 감상해 볼까? - 어떤 자세로 동요를 감상하면 좋을까? - 동요를 감상해 보니 어땠니? ④ 노랫말을 넣어서 여러 번 반복하여 동요 부른다. - 우리 한 가지 소리로 동요를 불러볼까? - 어떤 음절로 불러볼까? - 선생님과 한 소절씩 번갈아 불러보자. - 친구와 모둠을 나누어 번갈아 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자. - 피아노 소리에 맞춰 불러볼까?⑤ 노랫말에 맞게 율동을 만들어 동요를 불러본다. - 노랫말과 어울리는 율동을 만들어 볼까? - '칫솔에 치약을 쭈욱 짜고서'는 어떻게 표현하면 좋을까? - '윗니 아랫니 어금니'는 어떻게 표현할까? - 우리가 만든 율동을 하며 동요를 불러볼까? - 노랫말에 맞춰 율동을 만들어 보니 어땠니? - 동요를 부르면서 율동을 해보니 어땠니?⑥ 동요를 부른 후의 느낌을 이야기 나눈다. - 동요를 부르며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 부를 때 가장 즐거웠니? - 이를 왜 깨끗이 닦아야 할까? - 양치할 때 어떤 소리가 날까?■ 동요칫솔과 춤을 춰요 (키드키즈)칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서칫솔과 함께 춤을 추어요윗니 아랫니 어금니도 치카치카치카와글와글 거품이 입안 한가득오글오글 깨끗이 입을 헹궈요반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서칫솔과 함께 춤을 추어요윗니 아랫니 어금니도 치카치카치카와글와글 거품이 입안 한가득오글오글 깨끗이 입을 헹궈요반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요
② ‘춤추는 칫솔’동시판을 보면서 동시를 들려준다. - 선생님이 양치에 대한 동시를 하나 알고 있는데 어떤 동시인지 들어보겠니?- 선생님이 동시를 들려 줄 테니 잘 듣고 어떤 이야기가 나오는지 알아보겠니?- (동시를 듣고 나서) 동시를 들어보았니?- 동시를 들어보니 어떤 느낌이 들었니?- 어떤 생각을 하게 되었니?③ 동시를 듣고 나서 동시를 회상하면 이야기 나눈다. - 왜 춤추는 칫솔일까?- 양치 할 때 무엇이 필요하니?- 양치를 어떻게 하니?- 양치 할 때 나는 소리들이 생각나니? ④ 동시를 나누어서 읊어본다. - 우리 그럼 동시를 나누어서 읊어볼까?- 어떻게 나누어서 읊어 보고 싶니?- 이번에는 어떻게 나누어서 읊어보고 싶니?- 왜 그런 방법으로 나누어서 읊어보면 좋겠니?⑤ 동시를 처음부터 읊어본다. - 이번에는 동시를 처음부터 다 같이 읊어볼까?⑥ 나와서 친구들에게 ‘춤추는 칫솔’ 동시를 낭송한다. - 혹시 오늘 읊어본 동시를 낭송해볼 친구가 있을까?- (친구의 낭송을 듣고) 우리에게 동시를 낭송해준 친구에게 어떤 말을 해주고 싶니?- 친구들에게 동시를 낭송해주니 어땠니?⑦ 동시판에 그림을 붙인다. - 동시를 읽을 때 읽는 것에 맞춰서 그림을 붙여보자. - 누가 그림을 붙여볼까요?⑧ ‘춤추는 칫솔’동시를 회상하면서 이야기 나눈다. - 동시를 읊어보면서 어떤 생각을 하게 되었니?- 동시를 읊어보니 어떤 점이 좋았니?- 동시를 읊을 때에 어려웠던 점은 없었니?- 혹시 동시를 바꾸어서 읊어보고 싶은 곳이 있니?- 동시를 읊어보면서 새롭게 알게 된 것은 무엇이 있니? - 동시를 들으며 율동을 만들어 보는건 어떠니?■ 동시춤추는 칫솔(이송은)치약님, 나오세요.아래부터 사뿐사뿐살그머니 앉으세요아래 위로 치카 치카옆으로는 안돼요고르고르 푸아아치약님, 또 만나요하루 세 번 열리는칫솔 치약 춤 잔치
