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①영아와 함께 놀이를 하면서 놀이상황에서 영아가 도와줄 수 있는 구체적인 지시를 해본다.-OO야, 친구가 울고 있구나. 휴지 좀 갖다 주겠니?-우리 간식 먹을 건데 △△가 행주로 책상을 닦아 볼까?②영아가 스스로 선생님의 심부름을 하는 행동을 격려해 준다.-□□야, 고마워. □□가 도와줘서 선생님은 기분이 참 좋아.-☆☆는 선생님 신부름도 잘하는구나!-다음에 또 도와줄 수 있겠니?③영아가 하루일과를 보내며 스스로 선생님의 심부름을 도와줄 수 있도록 다양한 기회를 마련해준다.-낮잠 자기 전에 이불 펴는 것을 도와줄 수 있겠니?-누가 가서 문을 닫고 올까?■ 주의점영아의 개별적인 차이를 이해하고 적절한 지시 내용과 여러 가지 지시를 하지 않도록 한다.■ 활동사진
① 봄이 온 것을 어떻게 알 수 있는지 이야기 나눈다.- 봄이 온 것을 어떻게 알 수 있니?- 봄에 볼 수 있는 것에는 무엇이 있을까?② 봄의 소리를 들어 본 적이 있는지 이야기한다.- 봄의 소리를 들을 수도 있을까?- 어떤 소리가 봄의 소리일까? 왜 그렇게 생각하니?- 이 노래에서는 봄의 소리를 어디서 들을 수 있다고 했니?③ 봄에 볼 수 있는 것을 사진으로 보면서 어떤 소리가 날지 예상해본다.- 이것은 무엇일까?- 어떤 소리가 날까?④ 준비한 소리를 들어보며 봄에 들을 수 있는 소리에 대해 이야기 나눈다.- 어떤 느낌이 드니?- 눈을 감고 들어보자. 봄이 온 것이 느껴지니?⑤ 봄에 들을 수 있는 소리를 목소리 혹은 여러 가지 악기로 흉내 내어 본다.- 너희도 이 소리를 내어 볼 수 있겠니?- 목소리 혹은 여러 가지 악기로 흉내 내어 볼까?- 동작으로 표현해볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 봄에 들을 수 있는 여러 가지 소리를 직접 내보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어떤 점이 힘들었니?
■ 활동방법[도입]① 실외로 이동하여 모두 손을 잡고 큰 원을 만든다. - 우리 반 친구들이 손을 잡고 원을 만들면 얼마만큼 커질까? [전개]① 활동자료를 보며 놀이 방법을 예측해본다. - 여기에 있는 호루라기와 숫자카드를 이용해서 어떤 놀이를 할 수 있을까? ② 활동방법을 소개한다. 1) 음악에 맞춰 친구들과 손을 잡고 빙글빙글 돈다. 2) 교사가 제시하는 숫자카드의 수만큼 친구들과 함께 모인다. 3) 제시한 수에 맞게 친구들이 모였는지 함께 세어본다. 4) 제시한 수와 맞지 않게 모인 친구들은 잠시 쉰다.③ 규칙에 익숙해지면 숫자카드를 두개 들어 더하거나 빼서 나온 수만큼 모인다.④ 놀이를 할 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기 나눈다.⑤ 가장 끝까지 남는 유아에게는 꼬마 선생님의 기회를 준다.[마무리]① 놀이를 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 숫자만큼 친구와 함께 모여보았는데 어땠니? - 무엇이 재미있었니? - 어려웠던 점은 무엇이니?
■활동방법①영아가 잠잘 시간이 되면 영아의 배변상태를 확인하고 잠잘 준비를 해 준다. ②수면 전 영아의 옷을 살피고 편안한 옷으로 갈아입혀준다.③창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.④교사가 침구를 펴주면 영아가 베개를 이불장에서 찾아 꺼내서 침구 위에 놓아본다. - OO야 이불이 어디에 있지? 이 이불은 누구의 이불일까?-그래 잘 찾았네. OO야 베개는 어디 있지? -00야 베개를 찾아오자. -OO가 누워서 코 잘거야. ⑤영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑥영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다.⑦먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 기저귀를 갈아준다.⑧낮잠에서 일어나는 영아에게 다가가 부드럽게 쓰다듬어 주며 이야기 한다.- 우리 ○○, 잘 잤어?⑨영아의 팔과 다리를 주물러 주며 마사지를 해준다.-쭉쭉쭉~ 우리 ○○다리 길어져라- 팔도 하늘 높이 쭉쭉쭉⑩선생님의 도움을 받아 기지개를 켜보도록 한다.- 이번에는 선생님 따라서 기지개를 켜볼까?- 팔을 위로 올리고, 쭈~~욱!- 잘하네~ 우리 ○○ 시원하지?⑪잠을 자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ■유의점-낮잠 시간을 규칙적으로 운영하고 매일 충분히 일찍 재워 주어야 한다. -업거나 안아야 잠 드는 영아는 누워서 잘 수 있도록 도움을 준다.-자다가 깨더라도 안기보다 잠자던 자리에서 토닥여주어 더 잘 수 있도록 한다.
■사전활동-야채그림자료를 가위로 올려서 준비한다.-주사위를 가위로 올려서 풀로 붙여놓는다. ■활동방법①영아들에게 여러가지 야채 사진을 보여주며 경험에 대해 이야기 나눈다.-00야! 여기에 무엇이 있니? 야채들이 많이 있구나.-(당근을 보여주며) 00야! 당근을 좋아하니?②영아에게 주사위를 보여주며 탐색하게 한다.-(주사위를 보여주며) 00야! 주사위를 본 적이 있니?-주사위에 무엇이 있니?-동그라미 수를 선생님과 함께 세어볼까?-하나, 둘, 셋.. 여섯③영아들에게 활동방법을 소개해주고, 교사가 시범을 보여준다. -쇼핑 카트와 주사위를 나누어 가진다. -다양한 채소 사진을 펼쳐 놓는다. -주사위를 동시에 던져 수가 많이 나온 영아가 원하는 채소를 하나 가지고 간다. -같은 방법으로 하여 쇼핑 카트에 채소를 먼저 채우면 게임이 끝난다. ④친구와 함께 번갈아가며 주사위를 돌려 게임활동을 해본다.
■ 활동방법① 지구를 이루고 있는 구성물에 대해 이야기 나눈다. - 지구는 무엇으로 이루어져있을까? - 우주에서 우리 지구를 바라보면 무엇이 보일까?② 하늘. 땅, 바다에서 볼 수 있는 것들에 대해 이야기 나눈다.- 하늘, 땅, 바다에서 볼 수 있는 것들에는 무엇이 있니?- 하늘에서 볼 수 있는 것들에는 무엇이 있니?③ 활동방법을 소개한다.- 하늘, 땅, 바다에서 볼 수 있는 것들에 대한 게임을 해보자.[활동방법]1) 게임판을 하나씩 나누어 갖는다.2) 주사위를 던져 나오는 그림에 해당하는 그림카드를 가져가 내 게임판에 붙인다. 예를 들어, 하늘 그림이 나오면 하늘에서 볼 수 있는 그림카드를 내 게임판에 붙인다. "꽝"이 나오면 내 그림카드를 상대편에게 하나 준다.3) 주사위 두개를 함께 던진 후 나온 그림과 숫자를 살펴본다.4) 내 게임판에 숫자만큼 알맞은 그림카드를 붙인다.5) 그림카드를 먼저 모두 붙인 유아가 이긴다.④ 활동을 한다. - 그럼 누가 먼저 해보겠니?- 순서를 어떻게 정할까?⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.- 이 밖에 하늘. 땅. 바다에는 무엇이 있을까?
■사전준비①즐거운 식사시간이 되었음을 영아들에게 알려주고. 화장실에 다녀오게 하고, 식사 전 손을 깨끗하게 닦는다. ②교사는 위생적인 배식 준비를 위해 손을 씻고 위생장갑을 착용한다.③깨끗한 앞치마를 착용하고, 영아의 음식이 놓여 질 식탁 위를 청결하고 닦는다.(식용 가능한 소독액으로 닦게 되면 보다 청결한 상태를 유지할 수 있음)④식사 분위기를 돋우는 식탁보를 덮는다.(식탁보를 다양하게 준비하면 더욱 좋으며 음식이 흘러도 쉽게 닦을 수 있는 비닐처리 된 식탁보를 사용하면 좋음)⑤영아들을 테이블에 앉도록 격려한다.-00반 친구들 이리와서 앉아보자. 맛있는 점심을 먹자⑥교사가 식판에 밥을 담아주고, 영아들이 식판을 받아 식사할 자리에 놓아보게 한다. (이때 국은 엎질러질 수 있으므로 교사가 따로 개별적으로 배식하여 주도록 한다. )⑦테이블에 놓여진 식판에 숟가락, 포트를 일대일 대응이 되도록 놓아보게 한다. ■활동방법①영아들이 급, 간식에 갖도록 오늘의 식단이 무엇인지 알려준다. -오늘은 맛있는 콩나물 무침도 있고, 생선 조림도 있어요. ②교사가 식사 노래를 부르면 영아도 함께 따라서 함께 부른다. -선생님 잘 먹겠습니다. 친구들이 맛있게 먹자, 냠냠 짭짭 ③영아가 스스로 숟가락과 포크를 알맞게 사용하도록 격려한다. -○○야, ○○가 혼자서도 숟가락과 포크를 사용해서 밥을 잘 먹는구나!④그릇을 한 손으로 잡게 하고, 다른 한 손으로는 음식을 떠서 먹도록 격려한다.-한 쪽 손은 식판을 잡고, 한 쪽 손으로 음식을 떠서 먹어보자. -숟가락을 잡고 음식을 떠서 먹어보자.-밥, 국, 반찬을 골고루 맛있게 먹자. ⑤영아가 급식이 부족할 때 선생님에게 '더 주세요'라고 의사표현을 해야함을 알려준다.-00야! 밥이나 국, 반찬이 모자라거나 더 먹고 싶을 때에는 선생님에게 더 주세요라고 말해야 해. -00는 더 먹고 싶은 것이 있니?⑥영아가 사용한 식판과 수저 포크은 그릇 정리대에 분류해서 정리해본다. -선생님 잘 먹었습니다. -OO야 다 먹었니? 다 먹은 접시랑 수저, 포크를 그릇 정리대에 정리하자. (숟가락, 포크, 식판을 정해진 곳에 분류하여 정리한다.)-남은 음식은 국통에다 버리자. ⑦책상이나 바닥에 흘린 음식물을 영아가 스스로 닦을 수 있도록 지도한다.-00야! 밥 먹는 자리에 밥풀이나 흘린 반찬이 있으면 휴지를 가져와서 닦아주자.⑧영아가 거울을 보면서 입가나 얼굴에 묻은 음식물을 휴지로 처리할 수 있도록 지도한다.-00야! 입가에 밥풀이 묻었네. 거울에 가서 확인해봐-묻은 곳을 휴지로 닦고 휴지통에 넣어보자. ■유의점-영아가 급간식이 부족하거나 더 먹고 싶을 때 자신의 생각을 표현할 수 있도록 지도한다.
② 가족과 함께 할 수 있는 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 가족과 함께 어떤 놀이를 하면 즐거울까? - 가족과 함께 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 가족과 함께 할 수 있는 놀이가 있을까? 어떤 놀이가 있을까?③ 활동지에 가족과 함께 하고 싶은 놀이를 써본다. - 가족과 어떤 놀이를 하고 싶은지 써보자.④ 어떤 놀이가 가장 하고 싶은지 뽑아본다. - 여러 가지 놀이 중에 가족과 함께 하고 싶은 놀이는 무엇이니? - 어떻게 하면 이 놀이를 가족과 함께 할 수 있을까? ⑤ 가족과 함께 하고 싶은 놀이를 계획해보도록 한다. - 가족과 함께 하고 싶은 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 놀이를 계획해보자. - 어떤 준비물이 필요할까? - 장소는 어디로 정하면 좋을까? ⑥ 활동을 평가하고 마무리한다. - 오늘 느낀 점은 무엇이니? - 내가 계획한 놀이를 가족과 함께 놀이해보고 계획대로 실행했는지 말해볼 수 있을까?
② 육상 교통기관의 바퀴를 보며 이야기 나눈다. - 육상 교통기관의 바퀴를 살펴볼까? - 그림 속 자동차의 바퀴가 어디에 있니? - 어떻게 생겼니? - 크기는 어떠니?③ 육상 교통기관의 바퀴 수를 탐색하며 분류한다. - 각 육상 교통기관의 바퀴 수를 세어보자. - 바퀴가 수가 같은 것끼리 모아보자. - 바퀴 수가 가장 많은(적은) 것은 무엇일까? - 바퀴가 가장 큰 교통기관은 무엇이니?④ 육상 교통기관의 바퀴 수가 다른 이유를 생각해 본다. - 오토바이 바퀴는 왜 두 개만 있을까? - 트럭은 왜 바퀴가 많을까? - 육상 교통기관의 바퀴 수와 크기가 다른 이유는 무엇일까? - 만약 트럭에 바퀴가 두 개뿐이라면 어떻게 될까?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 육상 교통기관의 바퀴에 관해 알아보았는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이 있니? - 기억에 남는 이야기는 무엇이니?
① 봄에 볼 수 있는 곤충에 관해 이야기 나눈다. - 요즘 날씨가 어떠니? - 요즘 같은 날씨의 계절을 무엇이라고 부르니? - 봄에 볼 수 있는 곤충은 어떤 것이 있을까? - (사진을 보며) 이 곤충의 이름은 무엇이니? - 벌은 주로 무엇을 하니? - 벌이 봄에 자주 보이는 이유는 무얼까? - (사진을 보며) 이 곤충의 이름은 무엇일까? - 나비는 어떻게 움직이니? ② 산책을 하며 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 산책할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 선생님과 떨어져 너무 먼 곳으로 가게 되면 어떻게 될까? - 산책을 하며 자연물을 함부로 꺾거나 밟으면 어떻게 될까? - 곤충을 함부로 다루면 어떻게 될까? - 가까이에서 관찰할 때 조심해야 하는 곤충도 있을까? - 벌침에 쏘일 수 있으니 벌과 같이 침이 있는 곤충은 가까이하지 않기로 하자.③ 산책을 하며 봄의 곤충을 찾아본다. - 어떤 곤충을 찾아보고 싶니? - 왜 그 곤충을 찾아보고 싶니? - 곤충을 찾기 위해서는 어디로 가야 할까? - 곤충들은 어디에 살고 있을까? - 우리 원 주변의 곤충을 찾아볼까?④ 돋보기로 봄에 볼 수 있는 곤충을 관찰한다. - 곤충들을 자세히 살펴보려면 어떻게 하면 좋을까? - 곤충을 자세히 관찰하려면 무엇이 필요할까? - 우리 돋보기로 개미를 관찰해 볼까? - 개미가 어떻게 걸어가고 있니? - 개미는 어떻게 생겼니? - 나비가 어떻게 날아다니니? - 나비가 무엇을 하는 것 같니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 산책을 하며 봄에 볼 수 있는 곤충을 찾아보니 어땠니? - 곤충을 눈으로 관찰할 때와 돋보기로 관찰할 때 어떻게 다르게 보였니? - 곤충을 관찰하며 어떤 점이 재미있었니? - 곤충에 관해 더 알고 싶은 점이 있니? - 어떻게 알아보면 좋을까?
① 내가 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 오늘은 어떤 일을 혼자서 했었니? - 우리원에서는 어떤 일을 스스로 할 수 있을까? ② 활동지를 보며 게임에 필요한 자료들을 소개하고, 어떤 게임을 할 수 있는지 추측해 본다. - 활동지에 어떤 자료들이 있니? - 이 재료들로 어떤 게임을 할 수 있을까? - 새해가 되면서 우리가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까?③ 게임방법과 규칙을 이야기 나눈다. - 게임방법을 알아볼까? - 게임을 할 때에 우리가 지켜야할 규칙은 무엇이 있을까? [활동방법]1) 친구와 빙고판을 하나씩 나누어 가진다. 2) 게임 순서를 정하고 숫자 주사위 두 개를 동시에 던진다.3) 주사위에 있는 색깔과 숫자를 보고 위치를 찾는다.4) 내가 할 수 있는 일 그림카드를 한 장 가져와 게임판의 적절한 위치에 붙인다.5) 가로, 세로, 대각선을 합하여 두 줄을 먼저 채우는 유아는 '빙고'를 외친다.④ 게임을 한다.⑤ 활동을 평가한다. - 게임을 해보니 재미있었니? - 어떤 점이 재미있었니(또는 힘들었니)?
■활동방법[도입]①동물그림과 빨래집게를 바구니에 담아 제시해주고 영아들이 자유롭게 탐색해 보도록 한다.[전개]②영아가 동물을 선택하게 하고, 빠진 부분에 대해 이야기 한다. -OO가 하얀 토끼를 집었구나. 그런데 토끼의 모습이 이상하네. -왜 그럴까? 귀가 없구나.-집게를 이용해서 귀를 만들어 줄까?③영아가 집게를 동물그림에 꽂아서 동물의 모습을 완성해보도록 하고, 영아가 꾸민 모양을 표현해보도록 격려한다. - OO는 원숭이의 꼬리를 만들어 주었구나. - 멋진 원숭이가 되었네.[마무리]④영아들이 완성된 모습을 사진을 찍어두고, 활동자료를 바구니에 담아 정리한다.
■활동방법<1수준>①과일나무 숫자놀이 교재교구를 충분히 탐색한다.②첫 번째 과일나무에 열려 있는 과일과 숫자를 말로 표현 해본다.③두 번째 과일나무에 열려 있는 과일과 숫자를 말로 표현 해본다.④세 번째 과일나무에 열려 있는 과일과 숫자를 말로 표현 해본다. ⑤수세기를 충분히 놀이한다. <2수준>①첫 번째 과일나무에 열려 있는 과일을 뗐다 붙이면서 숫자를 말로 표현한다.②두 번째 과일나무에 열려 있는 과일을 뗐다 붙이면서 숫자를 말로 표현한다.③세 번째 과일나무에 열려 있는 과일을 뗐다 붙이면서 숫자를 말로 표현한다.④수세기와 짝짓기를 충분히 놀이한다.<3수준>①과일나무의 과일을 모두 떼어 모아 놓는다.②과일나무의 숫자를 보고 숫자만큼 과일나무에 붙여본다.③1에는 한 개, 2에는 두 개, 3에는 세 개의 과일을 숫자대로 붙인다.④숫자만큼 과일붙이기를 충분히 놀이한다.■유의점자신의 나이만큼 개수를 두어 수세기를 하고, 3이상을 수세기 할 수 있는 영아는 1~5까지의 수세기를 할 수 있다.
■사전활동[자석기차 만들기]- 작은 상자 여러개를 준비한다. - 상자를 간단하게 기차모양으로 꾸며주고 기차의 앞뒤에 백업을 1cm 정도 잘라 연결 고리를 부분을 입체적으로 표현해 준다. - 백업이 붙은 곳에 자석이 앞뒤로 붙도록 N극과 S극을 구분하여 붙인다.- 백업을 2cm정도 두께로 잘라 바퀴처럼 붙여준다. - 같은 방식으로 여러개를 만들어 연결하여 기차를 만들 수 있도록 해준다. ■활동방법①영아들에게 자석기차를 소개하고 탐색할 수 있게 한다. - 이것은 무엇일까?- 기차가 왜 이렇게 떨어져 있을까?- 어떻게 하면 기차를 연결할 수 있을까?②영아들이 붙었다 떨어지는 자석의 성질에 관심을 보이면 기차의 자석이 서로 붙어 연결할 수 있다는 것을 알려준다. - 이렇게 서로 가까이 대면 잘 달라 붙는 곳이 있단다.- 대신에 반대로 돌리면 서로 이렇게 밀어내기도 하지-가까이 대었을때 잘 붙는 곳끼리 붙이면 멋진 기차가 연결된단다.③영아들이 자석을 이어 길게 기차를 만들어 본다.-00야! 선생님과 함께 길게 길게 기차를 만들어볼까?-(영아가 혼자서 할 수 있도록 도와준다.)④영아들이 충분히 놀이 한 후 기차를 분리하여 바구니에 교사와 함께 정리해본다. ■참고자료 사진출처-[도란도란>사진갤러리>우유팩 자석 기차 ]
■사전활동-자석자동차만들기:고무자석판 위에 자동차 그림을 덧붙인다.■활동방법[도입] ①영아에게 자석자동차와 자석칠판을 보여주고, 탐색하게 한다.-(교사가 먼저 자석자동차들을 하나하나 붙여주고 이야기 한다.)-이건 어떤 자동차이지? 아픈 사람을 병원에 태워주는 구급차야.②자석칠판에 교사와 영아는 자석자동차를 붙였다가 떼는 것을 반복해본다. -와~ 이것봐. 거꾸로 해도 자동차가 안 떨어져.-자석을 붙인 자동차와 자석칠판이어서 떨어지지 않아.[전개]③자석칠판에 여러가지 자동차를 붙여 넣는다. -와~ 오토바이다!-(오토바이 자석판을 보고 만져본다.)④여러 가지 종류의 자동차 자석판을 아이들이 마음대로 붙였다 떼어본다.-씽씽~ 자동차가 달리는구나!⑤영아가 자동차를 붙인 것을 보며 반응한다. -이번에는 삐뽀 삐뽀 소방차를 붙였구나.[마무리]⑥자석판에 붙어있던 자동차들을 하나씩 떼어 자동차바구니에 담아 정리해본다.■참고자료 사진출처-[도란도란>사진갤러리>자석자동차]
① 도움이 필요한 상황의 그림 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 도움이 필요한 상황의 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 여러 가지 그림을 보고 있었구나. - 그린 속의 친구는 무엇을 하고 있을까? - 선생님과 살펴보며 이야기를 나누어 보자.③ 교사가 그림을 보며 도움이 필요한 상황에 대해 언어로 표현해 준다. - 그림 속에 친구가 양말을 신으려고 하고 있구나. - 그런데 양말을 혼자 신기가 어려운 것 같아 보여. - 이럴 때는 '도와주세요'라고 말하면 선생님이 도움을 줄 수 있을 것 같아. - 혼자서 하다가 어려울 때는 도움을 요청할 수 있어. - ○○도 이럴 때는 선생님한테 말해줄 수 있을까?④ 영아가 그림을 보면서 '도와주세요'라고 말하거나, 관련한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○야, 그림 속의 친구가 무엇을 하고 있니? - 그래, 양말을 신으려고 하고 있구나. - 친구의 표정이 어때? 양말을 신을 수 있을까? - 맞아! 안 돼요~ 양말을 혼자 신기 어려워 보이는구나. - 이럴 때는 어떻게 말해야 할까? - ○○가 도와주세요~ 했구나. 맞아, 도움을 요청하면 선생님이 도와줄 거야.
■활동방법①영아들에게 병원사진(소아과)을 보여주고 경험을 함께 이야기 나눈다.-(사진을 보여주고) 00야! 여기는 어디일까?-맞아 병원이야! 소아과병원이지-00는 병원에 가본 적이 있니?-병원에서 어떤 물건들을 보았니?②영아들에게 병원에서 볼 수 있는 도구들을 실물로 보면서 친숙한 물건이 나오면 말해보게 한다.-(청진기를 보여주며) 00야! 이건뭐지?-맞아! 청진기야. 의사선생님이 아픈 사람을 진찰할 때 쓰는 도구지 -(주사를 보여주며)00야! 이건뭐지?-맞아! 주사야. 간호사 언니들이 아픈 곳에 주사를 낳아주지. ③영아들이 병원에서 사용하는 도구를 충분히 탐색하게 한다. ■확장활동-소아과에 직접 견학을 가서 여러가지 도구를 사용하는 것을 관찰한다.
① 손목시계를 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 탐색하고 있니? - 손목시계구나. - 손목시계가 어떻게 생겼니? - 손목시계는 어떻게 사용하는 걸까? - 손목시계를 차 본적이 있니? ② 손목시계를 사용할 때 편리한 점을 이야기 나눈다. - 손목시계를 사용할 때 어떤 점이 편리할까? - 시간을 쉽게 확인할 수 있어 좋구나. - 손목시계가 작아서 가지고 다니기 좋구나. - 또, 어떤 점이 편리할까? ③ 손목에 착용하는 다양한 기계를 알아본다. - 손목시계 이외에 손목에 착용하는 기계는 무엇이 있을까? - 이것은 어떻게 생겼니? - 이것은 무엇을 할 때 사용할까? - 이것을 손목에 착용하고 걸으면 내가 얼마나 걸었는지 알 수 있단다. - 손목 만복기를 관찰해 볼까? - 또, 손목에 착용하는 기계는 무엇이 있을까?④ 손목에 착용하는 나만의 기계를 상상하여 표현한다. - 만약 내가 손목에 착용하는 기계를 만든다면 어떤 기능이 있는 기계를 만들고 싶니? - 그 이유는 무엇이니? - 그것을 사용하면 어떤 점이 편리할까? - 그림으로 표현해 볼까? - 실제 손목에 착용할 수 있도록 띠 위에 붙여보자. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 손목에 착용하는 기계를 알아보니 어땠니? - 나만의 손목에 착용하는 기계를 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 자료와 도구를 정리하자.
■활동방법[도입]①영아가 볼 수 있는 눈높이에 가족사진을 게시하여 관심을 가지게 한다.-(가족사진이 붙여있는 벽 앞에서) 음..이 사람은 누구지?-00야! (손가락으로 엄마를 가리키며) 누구지?[전개]②영아에게 엄마, 아빠를 찾아보게 하고, 교사는 입모양을 천천히 움직여, 엄마, 아빠를 따라할 수 있게 한다.-00야! 엄마는 어딨지?-아~ 예쁘게 웃고 계신 분이 00의 엄마구나.-선생님을 천천히 따라해봐 엄마-00야! 아빠는 어딨지?-아~ 엄마 옆에서 멋지게 웃고 계신 분이 00의 아빠구나.-선생님을 천천히 따라해봐 아빠[마무리]③영아가 사진을 보면서 엄마, 아빠를 발음할 수 있도록 입모양을 천천히 움직여 모방할 수 있게 한다. ■ 확장활동[사진갤러리- 가족사진액자만들기 바로가기 >>]
③ 교사가 들려주는 노래를 감상한다. - 피아노 반주에 맞추어 선생님의 노래를 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (노래를 감상한 후) 노래를 잘 들어보았니?- 노래를 감상한 느낌은 어땠니?- 노랫말은 어떤 내용이었던 것 같니?- 가장 기억에 남는 노랫말이 있니? ④ 노래의 제목과 작사·작곡가를 알아본다. - 이 노래의 제목은 무엇일까?- 제목을 ‘넌 할 수 있어’이라고 지은 이유는 무엇일까? - ‘작사’라는 말은 어떤 뜻일까?- ‘작곡’이라는 말은 어떤 뜻일까?- 이 노래를 누가 만들었을까?⑤ ‘넌 할 수 있어’ 노래를 한 가지 소리로 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 노래를 불러보면 어떨까?- 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? ⑥ 가사판을 보며 노랫말을 넣어 부른다. - 이제는 노랫말을 넣어서 노래를 불러보는 건 어떨까? - 천천히 함께 불러보도록 할까?⑦ ‘넌 할 수 있어’ 노래를 다양한 방법으로 불러본다. - 노래를 즐겁게 부르기 위해 여러 가지 방법으로 불러보도록 할까? - 노래를 어떤 마음으로 불러보면 좋을까? - 노랫말을 나누어 불러보도록 할까? - 어떤 방법으로 나누어 불러보면 좋을까? - 발을 구르며 불러 보는 건 어떨까? - 어느 부분에서 발을 구르며 불러볼까? ⑧ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들어 보고 싶니? - ‘넌 할 수 있어’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까?- (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 노래를 함께 불러보도록 할까? ⑨ ‘넌 할 수 있어’ 활동을 평가한 후 마무리한다. - 친구들과 함께 새 노래를 불러보았는데 어땠니?- 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니?- 재미있었던 율동 동작이 있니? - 다른 사람에게 힘을 주는 응원에 대한 노래를 불러본 느낌은 어땠니?- 리듬을 느끼며 새 노래를 불러보니 어땠니?- 노래의 제목을 다시 지어본다면 어떻게 하고 싶니? ■ 동요넌 할 수 있어넌 할 수 있어라고 말해주세요그럼 우리는 무엇이든 할 수 있지요짜증나고 힘든일도 신나게 할 수 있는꿈이 크고 고운 마음이 자라는 따뜻한 말 넌 할 수 있어큰 꿈이 열리는 나무가 될래요더 없이 소중한 꿈을 이룰거예요넌 할 수 있어
1. 준비하기① 영아의 사물함에 영아의 사진이나 영아마다 다른 동물 캐릭터를 붙여 준다.② 영아가 기저귀를 넣어두는 서랍을 자유롭게 탐색한다.- 00이 사물함에 00이 얼굴이 붙어 있구나?- 서랍을 찾을때는 내 사진이 어디있는지 보면 되겠다.- 00아 □□이 서랍은 어디있지?- 여기에 있구나, □□ 사진이 붙어있으니 쉽게 찾을 수 있겠지?- 기저귀 갈때 00이가 □□이 기저귀를 가져다 줄 수 있을까?2. 친구 기저귀 가져오기③ 기저귀 교환이 필요한 영아를 기저귀 교환대로 데리고 간다. - (영아와 눈을 맞추며) □□ 야 기저귀 갈자! 많이 축축하지? - 선생님이 깨끗하고 뽀송한 기저귀로 갈아줄게. ④ 다른 영아에게 친구의 기저귀를 찾아 볼 수 있도록 기회를 주며 활동을 격려한다.- 00야! 선생님을 도와줄 수 있겠니?- □□이 서랍에서 □□의 기저귀를 가져와 볼까?- (영아가 친구의 기저귀를 가져온다.)- 00야! 고마워! 선생님이 기저귀 가는데 도움을 주었네.- 정말 잘했구나!■ 참고사항① 영아가 충분히 탐색할 수 있도록 기다려주고 교사가 적절히 도움을 줄 수 있다.② 영아의 발달수준을 고려하여 적절히 상호작용 하며 기저귀를 찾아 볼 수 있도록 한다.
■활동방법[도입]①교실에서 이루어진 영아 활동사진을 벽면에 부착하여 친구와 자신의 사진을 살펴 보며 이야기 할 수 있도록 환경조성을 해 준다.- 와! **가 그림그리기를 할 때의 모습이잖아. -손바닥을 펼치며 보여 주고 있네. 정말 멋진 모습을 하고 있네.[전개]②영아의 활동사진을 2등분하여 가위로 잘라 주고 색지를 대어 사진이 보이지 않도록 가린다.- 여기에 친구의 사진이 꼭꼭 숨어 있어요. 어떤 친구일까?③한부분을 펼쳐 사진의 일부분을 보여 주며 어떤 친구인지 이야기 해 본다.- 어떤 친구의 모습일까? 어? 파란색 바지를 입고 있는 이 친구는 누굴까?(TIP-활동이 끝난 후 영역에서 연계활동 해 볼 수 있도록 퍼즐 교구로 제작하여 배치해 줄 수 있다.)④전체 사진을 보여 주며 친구의 얼굴이 맞는지 확인해 본다.- **인지 한번 볼까? 친구야~ 나타나라 짠!⑤여러 친구들의 모습을 같은 방법으로 활동해 본다.- 이번에는 다른 사진을 보고 어떤 친구인지 알아 맞춰 볼까?[마무리]⑥벽면에 제시한 활동사진과 함께 퍼즐을 부착하여 영아들이 스스로 활동해 볼 수 있도록 한다.- 퍼즐의 부분들을 펼쳐 보고 어떤 친구인지 한 번씩 해 볼까?- 똑똑똑 문좀 열어 주세요. 문을 열었더니 어떤 친구가 나왔니?■확장활동잡지의 사람얼굴, 상품들을 조각으로 잘라 퍼즐처럼 놀이를 해 본다.
■교구제작방법①하드보드지를 잘라 직육면체를 만든 후 각각 1쌍씩 똑같은 재료 (방울, 쌀, 작은 구슬)를 넣어 준다.②과일 그림을 반으로 잘라 상자에 각각 붙여 준다.③상자를 투명 시트지로 싼 후, 2조각 퍼즐 소리 상자를 완성한다. ■활동방법[도입]①교사가 퍼즐 상자를 흔들면서 소리를 내어 영아의 관심을 유도한다.-(퍼즐상자를 흔들어 보며 ) 이게 뭐지? 소리가 나네. - 상자 위에 그림이 있네. [전개]②영아가 퍼즐 상자를 흔들면서 소리를 들어 보거나 그림을 보는 등 충분히 탐색할 수 있는 시간을 갖게 한다. ③그림을 보고 각각의 짝을 찾은 후 소리를 들어 보거나 퍼즐 상자를 흔들어 보면서 같은 소리의 짝을 찾아보도록 상호작용한다. -무슨 그림일까? 딸기가 있네. 딸기 반쪽은 어디 있을까?-상자 두 개를 맞추어 보니까 딸기가 만들어졌구나.-상자에서 무슨 소리가 나니? 이쪽 상자도 흔들어 볼까?-딸기 퍼즐 상자에서는 둘 다 똑같이 딸랑딸랑 소리가 나네? 그럼 다른 과일 퍼즐 상자에서는 무슨 소리가 나는 지 들어보자.④다른 퍼즐 상자도 소리를 탐색하여 맞춰볼 수 있도록 한다. -OO가 상자를 맞춰 놓았네. 이 상자는 같은 소리가 났니?-같은 소리가 났는지 한번 들어볼까?[마무리]⑤영아들이 소리 퍼즐 상자를 충분히 탐색해본다. ■확장활동-익숙해지면 그림을 보지 않고 소리로만 구별하여 짝을 맞추는 활동으로 진행할 수 있다.
■활동방법①밀가루 반죽에 영아용 숟가락이나 작은 공을 숨긴 후 영아들이 만지기 쉽도록 주물러 놓는다.②밀가루 반죽을 만져 보며 느낌을 이야기해 본다.-이곳을 한번 만져 보자.-(교사가 영아의 손을 잡고 밀가루 반죽을 함께 만져 보며) 느낌이 어떠니? 말랑말랑하네.③밀가루 반죽 안에 든 물건을 손으로 찾아본다.-이 안에 무슨 물건이 숨어 있는지 볼까? 손으로 만져서 찾아보자.-짠~! 작은 공이 들어 있었구나!■유의점-밀가루 반죽 안에 영아가 좋아하는 다른 물건을 넣어서 활동해 본다.-활동 중 작은 물건을 삼켜서 안전사고가 나지 않도록 한다.■확장활동-밀가루 반죽이 부드러우므로 물건을 찾지 못해도 촉각적 경험이 되도록 도와준다.-물건을 찾은 뒤에는 남은 반죽으로 반지나 팔지를 만드는 놀이를 해 본다.
■사전활동-큰 종이 가방을 준비하여 영아가 좋아하는 놀잇감을 넣는다.■활동방법[도입]①영아에게 큰종이 가방을 소개해주어 관심을 가지게 한다. -(큰종이 가방을 보여주며)이게 뭐지?-맞아! 종이로 만든 가방이야-종이가방 안에 무엇이 들어있을까?[전개]②영아에게 놀잇감이 어디 있는지 찾아 꺼내도록 한다.-00야! 꽥꽥 오리는 어디에 있니?-오리 찾았네. 종이 가방 안에 들어있었네.-00야! 오리를 밖으로 꺼내보자.③영아가 놀잇감을 꺼내면 다시 종이 가방 안에 넣고 영아가 또 꺼내도록 한다.[마무리]④재미있는 노래를 만들어 영아가 종이 가방 안에서 놀잇감을 꺼낼 때 불러본다.■유의점-안과 밖, 위와 아래, 앞과 뒤와 같은 공간개념을 이해할 수 있게 상호작용을 해본다.
