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① 어제 지냈던 원의 하루 일과에 대해 이야기 나눈다. - 하루 일과가 무엇인지 알고 있니? - 하루 일과가 무엇일까? - 그럼 우리가 하루 동안 지냈던 일과는 무엇이 있을까? - 어제 우리가 지냈던 하루는 어떤 놀이들이 있었는지 생각나니? - 어떤 놀이를 어제 했는지 순서대로 말해볼까?② 게임 자료를 보며 이야기 나눈다. - 여기에 게임을 할 수 있는 게임판이 있단다. 어떤 모양인지 한번 살펴볼까? - 원 그림은 어디에 있니? - 제일 마지막인 도착점에는 어떤 그림이 그려져 있니? - 주사위는 어떻게 생겼니? - 그림 카드에는 어떤 일과가 그려져 있니?③ 게임 방법을 알아본다. - 게임 자료를 이용하여 하루 일과를 계획해보자. - 어떻게 하는 게임일까? [게임방법] 1) 게임판을 나누어 가진다. 2) 하루 일과 순서판에 내가 하고 싶은 하루 일과 그림 카드를 자유롭게 붙인다. 3) 주사위를 굴려 나온 수만큼 이동하고, 도착한 곳이 비어있는 네모칸이면 순서판에 붙인 일과 그림을 붙인다. 이때, 도착한 곳이 비어있는 네모칸이 아니면 붙일 수 없다. 4) 하루 일과 그림 카드르 모두 붙일 때까지 진행하며 일과 그림을 모두 붙인 유아가 이긴다.④ 우리 원의 하루 일과 게임을 한다. - 누구와 함께 게임을 하고 싶니? - 비어있는 네모 칸에 어떤 그림을 붙이고 싶니? - 주사위로 순서를 정할 수 있을까?⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 게임을 하면서 원에는 하루 일과가 어떻게 이루어진다는 것을 알게 되었니? - 매일의 하루 일과가 다르다는 것을 어떻게 알게 되었지? - 게임을 하면서 어려웠던 규칙은 없었니? - 게임을 하면서 즐거웠던 점은 무엇이니? - 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자.
② 사진을 보며 원에서 일하시는 어른들에 대해 알아본다. - 원에서 우리들을 위해 일하고 계시는 분들은 누구일까? - (사진을 보며) 이 분은 누구일까? - 이떻게 부르면 좋을까? - 이 분을 만나본 적이 있니? - 어디에 가면 만날 수 있을까? - 어떤 일을 하실까? - 이 분이 유치원(어린이집)에 안계신다면 어떤 일이 생길까? - 우리가 이 분을 도와드릴 수 있는 방법은 무엇일까? - 이 분을 만났을 때 어떤 마음으로 인사드리면 좋을까?③ 원에서 일하시는 어른들께 감사한 마음을 전할 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 우리의 감사한 마음을 전할 수 있는 방법은 무엇일까?④ 그 밖에 원에서 함께 지내는 사람들에 대해 이야기 나눈다. - 어른들 외에 원에서 함께 지내는 사람들은 누구일까? - 동생들은 어떻게 대해야 할까? - 동생들을 도울 수 있는 방법은 무엇일까? ⑤ 원에서 함께 지내는 분들께 감사한 마음을 갖도록 이야기 하고 마친다.
① ‘원가’를 부른다. - 우리 원을 대표하는 노래는 무엇일까? - 우리 원을 대표하는 노래를 뭐라고 하는지 알고 있니? - 원가를 불러볼까? - 원가를 불러보니 어떤 마음이 드니? - 원가를 부를 때에 왜 자랑스러운 마음이 들었지?② 수수께끼 놀이 경험을 이야기 나눈다. - 친구와 함께 한명은 말로 문제를 내고 다른 친구가 듣고 무엇인지 맞히는 놀이를 뭐라고 하는지 알고 있니? - 수수께끼를 해본 적이 있니? - 언제 해보았니? - 수수께끼를 하면 어떤 점이 재미있니?③ 우리 원 수수께끼 놀이를 계획한다. - 우리 예전에 했었던 수수께끼 놀이처럼 우리 원에 대한 수수께끼 놀이를 해볼까? - 친구와 함께 해볼 수 있을까? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 어떤 문제를 내면 좋을까?④ 우리 원 수수께끼 놀이 자료를 알아본다. - 우리 원 수수께끼 카드가 있구나. - 수수께끼 카드는 어떤 것들이 있을까? - (개원 기념일 수수께끼 카드를 보며) 여기에 있는 수수께끼 카드에는 무엇을 물어 보고 있는 걸까? - 왜 케이크 그림이 있는 걸까?⑤ 우리 원 수수께끼 놀이 방법을 알아보고 놀이를 한다. - 몇 명이 함께 하면 좋을까? - 수수께끼를 할 때에는 어떤 약속을 정하고 하면 좋을까? - 문제를 내는 친구는 어떤 약속을 지켜야 하지? - 답을 말하는 친구는 어떤 약속을 지키면 좋을까? - 우리 원 수수께끼 놀이를 누구와 함께 하고 싶니? - 어떤 친구가 문제를 낼까? - 그럼 어떤 친구가 문제를 맞힐까? - 첫 번째 문제를 수수께끼로 내볼까?⑥ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 우리 원 수수께끼 놀이를 해보았니? - 누구와 했니? - 어떤 수수께끼를 낼 때가 제일 재미있었니? - 친구는 어떤 문제를 어려워했었니? - 어떤 문제를 낼 때에 어려웠었니? - 놀이를 하면서 어떤 점이 즐거웠니? - 놀이를 하면서 우리 원에 대해 새롭게 알게 된 점이 있니?
① 우리 원에 대해 알아본다.- 우리 원의 이름은 무엇이니?- 우리 원에서 우리반의 이름은 무엇일까?② 활동자료를 소개한다.- 오늘은 우리 원을 소개하는 이야기를 들어보는 활동을 해보자.③ 카세트 사용방법을 알아본다.- 여기 카세트에 무엇이 있니?- 무엇을 누르면 소리가 나올까?- 소리를 다 듣고 싶으면 어떻게 될까?④ 카세트를 이용하여 우리원 소개 녹음자료를 감상한다.- 카세트를 이용하여 우리원 소개 내용을 들어보자.⑤+ 우리 원을 소개하는 내용을 만들어 본다.- 우리가 내용을 만들어 본다면 어떤 내용을 넣어서 만들어보면 좋을까?- 더하고 싶은 내용을 적어보자.- 어떤 것을 적었는지 읽으면서 소개해보자.⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 친구들과 함께 우리원의 이야기자료를 들어보니 어땠니?- 어떤점이 신기했니?+ 더 추가하여 만든 내용은 무엇이었니?■ 참고자료
① 우리 원의 자랑거리에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 원의 자랑거리는 무엇일까요? - 어떤 점이 좋은가요?② 나무가 그려진 종이를 펼쳐 바닥에 놓는다. - 이것은 무슨 그림인가요? - 나무에 무엇이 부족한가요? - 나무에 색도 없고 나뭇가지도 없어요.③ 우리 원자랑 나무를 만들자고 제안한다. - 색종이에 유치원(어린이집) 자랑을 써서 나뭇잎을 만들 거예요. - 어떤 자랑을 쓰면 좋을까요? - 자랑을 그림으로 그려볼 수도 있나요? - 나무는 어떻게 색칠할까요?④ 서로 협력하여 자랑나무를 만든다.⑤ 완성된 자랑나무를 감상하며 어디에 전시할 지 의논하여 걸어둔다.■ 참고자료
① 우리 원의 다양한 공간에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원에는 어떤 어떤 공간들이 있는지 알고 있니? - 우리 원에 오면서 어떤 공간들을 보았니? - 밖에는 어떤 공간들이 있을까?② 카메라 작동법에 대해 간단히 알아본다. - 카메라를 본적이 있니? - 어디에서 보았니? - 카메라로 사진을 찍어본 적도 있니? - 무엇을 찍었니? - 찍을 때에 무엇을 누르면 사진을 찍혔니? - 가깝게 해서 찍으려면 어떤 것을 당기면 될까? - 멀게 해서 찍으려면 무엇을 밀면 될까? - 찍은 사진을 돌려보려면 어떤 모양의 버튼을 누르면 될까?③ 바깥놀이터로 나가서 어떤 장소를 사진으로 찍을지 이야기 나눈다. - 밖으로 나가서 우리 우리 원의 어떤 모습을 찍어보고 싶니? - 왜 그 곳을 사진으로 찍어보고 싶었니? - 또 찍어보고 싶은 다른 공간은 없니?④ 유아들과 직접 밖으로 나가 사진 속에 담고 싶은 우리 원을 찍어본다. - 우리 원의 모습 중에 사진 속에 담고 싶은 공간은 어디이니? - 왜 그 곳을 사진으로 찍고 싶은 거니? - 또 어떤 공간을 사진 속에 담아볼까? ⑤ 유아들이 찍은 우리 원의 사진을 살펴보며 이야기 나눈다. - (사진기를 노트북에 연결하고) 어떤 공간을 찍었는지 설명해줄 수 있겠니? - 왜 이곳을 사진으로 찍었지? - 여기는 어디일까? - 왜 이 공간을 사진기로 찍었는지 이야기 해 불 수 있니? - 친구들은 이곳에서 어떤 놀이를 할 수 있을까?⑥ 느낀점을 이야기 하며 마무리 한다. - ‘사진 속의 우리 원’ 활동을 하고 나니 어떤 점이 재미있었니? - 사진기로 사진을 찍어보며 마음이 어떠했니? - 카메라를 작동하면서 어려웠던 점은 없었니? - 우리가 지낼 우리 원의 공간을 사진으로 찍어보니 어떤 점이 좋았니? - ‘사진 속의 우리 원’ 활동을 하면서 새로 알게 된 우리 원의 공간이 있니?
① 우리 원을 찍은 사진을 보며 이야기 나눈다. - 사진 속의 장소가 어디니? - 우리 원의 지붕은 어떤 모양이니? - 정문은 어떻게 생겼니? ② 어떤 블록을 이용해 우리 원을 만들지 계획한다. - 우리 원을 어떤 블록으로 만들 수 있을까? - 원 지붕은 어떤 모양 블록으로 만들까? - 정문은 무엇으로 만들까? ③ 친구와 놀이할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원을 구성할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 친구와 생각이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까? - 블록을 너무 높게 쌓으면 어떻게 될까? - 블록을 모두 내가 사용하려고 하면 어떻게 될까? - 필요한 블록이 있을 때는 어떻게 이야기하면 좋을까? ④ 친구와 함께 우리 원을 만들어 본다. - 친구와 함께 만들어 볼까? - 무엇부터 만들어 볼까? ⑤ 우리 원을 만든 후에 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 블록들을 이용해서 원을 만들었니? - 어떤 친구들과 함께 만들었니? - 친구들과 함께 만든 원의 어떤 부분이 가장 마음에 드니? - 다른 블록을 이용해서 다른 방법으로 만들고 싶은 부분이 있니? - 친구와 함께 원을 만들며 어떤 점이 즐거웠니? 아쉽거나 속상한 점도 있었니?
③ 동화를 감상한다. - 그럼 선생님이 채호라는 친구가 나오는 동화를 들려줄게. - 채호는 즐거운 원에 다니고 있다고 하는데, 정말 그런지 잘 들어볼까? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? - 우리 동화 제목을 함께 읽어볼까?④ 동화의 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 채호가 다니는 원은 어떤 원이라고 했는지 알고 있니? - 채호는 원에서 무엇을 했니? - 채호는 처음에 원에 도착하면 무엇을 정리했었니? - 다음에는 무엇을 했지? - 겉옷은 어떻게 정리해야 떨어지지 않는다고 했었니? - 채호는 어떤 놀이를 즐겨했니? - 내가 만약 채호와 같은 원에 다닌다면 어떤 놀이를 하고 싶니? - 나는 왜 우리 원에 가는 것이 좋으니? ⑤ 동화를 듣고 가장 재미있었던 내용을 몸으로 표현한다. - 어떤 장면이 가장 재미있었니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남아 있니? - 몸으로 표현해볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해보니 어떤 생각이나 느낌이 드니? - 동화 속에서 알게 된 점은 무엇이니? ■ 동화제목: 여러 가지 놀이가 있는 원글/ 그림: 키드키즈내용 : 채호가 원에서 다양한 놀이와 활동을 하며 그리는 원 생활이야기.
① 여러 종류의 깃발에 대해 이야기 나눈다. - (거리에서 꽂혀 있는 여러 깃발 사진을 보며) 이 깃발들은 무엇을 나타내는 깃발일까? - (예) 태극기, 적십자기, 회사기, 주유소기 등)② 우리 원을 나타내는 깃발(원기)에 들어 갈 내용을 생각해 본다. - 우리 원을 나타내는 깃발을 만들어 볼까? - 우리 원을 나타내는 깃발에 꼭 들어가야 하는 것은 무엇일까?③ 조형 영역에서 역할을 나누고, 친구들과 협력하여 원기를 만들어 본다. - 00는 어떤 역할을 하고 싶니? - □□는 무엇을 그려볼까?④ 완성된 원기를 원 혹은 교실 앞에 걸어 둔다. - 우리가 만든 원기를 어디에 놓으면 좋을까?
① 원의 이름에 대하여 이야기 나눈다. - 선생님이 보여주는 카드를 잘 살펴보도록 할까? - (원 이름 카드를 제시하며) 어떤 글자가 적혀있니? - 우리 원의 이름을 함께 말해보도록 할까? - 우리 원의 이름을 써 볼 수 있을까?- 우리 원의 이름을 왜 이렇게 만들었을까? - 우리 원의 이름은 어떤 뜻을 가지고 있을까? ② 원 이름을 표현하는 다양한 글자에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원의 이름을 어떻게 알 수 있니? - 이름을 표현하는 글자의 모양을 알아볼까? - 우리 원의 이름 첫 글자를 보도록 할까? - 어떤 모양의 글자가 있니? - 우리 원의 이름에 있는 글자 중에서 가장 많은 글자는 무엇일까? - 함께 찾아보도록 할까? ③ 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 우리 원 이름을 찾아보는 활동을 해 보는 건 어떨까?- 어디에서 우리 원의 이름을 찾아보면 좋을까? - (신문과 잡지를 제시하며) 이것은 무엇이니? - 신문이나 잡지를 본 적이 있니?- 어디에서 보았니?- 신문이나 잡지가 우리 생활에 어떤 도움을 줄까? - 신문이나 잡지를 이용해 어떤 활동을 할 수 있을까? ④ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 원 이름 카드를 보며 원의 이름을 나타내는 글자를 알아본다. 2) 신문이나 잡지를 탐색한다. 3) 신문과 잡지에서 우리 원의 이름을 나타내는 글자를 찾는다. 4) 가위를 이용해서 글자를 오린다. 5) 풀로 글자를 활동지에 붙인다. 6) 활동이 끝나면 자리를 정리한다. ⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 신문이나 잡지에서 우리 원의 이름을 재미있게 찾아보는 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 신문이나 잡지에서 이름을 찾기 힘들 때에는 어떻게 해야 할까? - 가위를 안전하게 사용할 수 있겠니? - 풀을 다 쓰고 난 뒤, 어떻게 정리해야 할까? - 활동이 끝나면 주변의 작은 종이 조각을 어디에 정리하면 좋을까? ⑥ ‘신문에서 우리 원 이름 찾기’ 활동을 한다. ⑦ ‘신문에서 우리 원 이름 찾기’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 신문과 잡지에서 우리 원의 이름을 찾아보니 어땠니?- 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이었니?- 우리 원의 이름을 찾을 때 어려웠던 점이 있었니? - 활동이 끝난 후 스스로 자리를 정리하니 어떤 점이 좋니? - 우리 원의 이름이 가진 뜻을 알게 되었니? - 활동을 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 만약, 우리 원의 이름을 다시 만든다면 어떤 이름을 짓고 싶니? - 그 이름은 어떤 의미를 가지고 있니?
① ‘우리 원의 추억’에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원의 이름은 무엇이니?- 우리 원에서 가장 좋아했던 공간은 어디였니?- 우리 원에서 가장 행복함을 느꼈던 공간은 어디였니?- 그 이유는 무엇이니? - 앞으로 우리 원을 떠나게 되는 기분은 어떠니? - 우리가 사랑하는 우리 원을 위해 무엇을 할 수 있을까?② 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 우리가 직접 재활용품을 이용해 우리 원을 만들거나 꾸며 보는 것은 어떨까?- 우리 원을 만들거나 꾸미려면 무엇이 필요할까?- 선생님이 보여주는 재료들을 잘 살펴보도록 할까? - (재활용품을 제시하며) 이것은 무엇이니?- 이것을 어디에 사용할 것 같니?- 재활용품을 이용해 무엇을 만들어 볼 수 있을까? - 또 활동을 위해 무엇이 필요할까? (같은 방법으로 준비된 재료에 대하여 이야기 나눈다.)③ 활동 방법을 알아본다. - ‘재활용품으로 만든 우리 원’ 활동은 어떻게 하는 것일까？- 함께 활동 방법을 알아보도록 할까? [활동방법]1) 생활 속 다양한 우리 원의 사진을 관찰한다. 2) 준비된 재료를 탐색한다. 3) 준비된 다양한 만들기 도구를 이용해 만들고 싶은 우리 원의 다양한 공간을 자유롭게 만든다. 4) 만든 공간과 물건을 친구들의 작품과 함께 공유한다. 5) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 만들기 도구를 어떻게 다루어야 할까? - 여러 가지 만들기 도구를 바르게 사용할 수 있겠니?- 활동을 하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 활동이 끝나면 사용한 재료들을 어떻게 하는 것이 좋을까? ⑤ ‘재활용품으로 만든 우리 원’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘재활용품으로 만든 우 리원’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑥ ‘재활용품으로 만든 우리 원’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 우리 원을 떠나는 기분이 어떠니?- 우리 원에서 가장 소중히 생각하는 곳은 어디니? - 재활용품으로 우리 원을 만들어보니 어땠니?- 가장 기억에 남는 점은 무엇이니? - 활동을 하면서 어려웠던 점도 있었니? - 활동을 하면서 우리 원의 특징에 대해 새롭게 알게 된 점이 있니? - 우리가 함께 만든 우리 원을 어디에 놓아두면 좋을까?
③ 원의 상징에 대해 이야기 나눈다. - (원의 상징 자료를 제시하며) 우리 원을 나타내는 상징을 잘 살펴보도록 할까? - 우리 원의 상징은 어떤 모양으로 되어있니?- 어떤 색이 사용되었니?- 우리 원의 상징을 보면 어떤 생각이 드니?- 떠오르는 장면이 있니? - 우리 원의 상징은 어떤 뜻을 가지고 있을까? ④ 내가 만들고 싶은 원의 상징을 소개한다. - 우리 원의 상징을 다시 만든다면 어떤 모양으로 만드는 것이 좋을까?- 어떤 모양으로 만들어 보고 싶니- 무슨 색을 사용할까?- 상징에 어떤 뜻을 담고 싶니?- 앞에 나와서 그려본 후, 친구들에게 소개해 보도록 할까? - 친구가 소개한 상징을 보니 어떤 느낌이 드니?- 또 다른 친구가 나와 만들고 싶은 상징을 소개해볼까? ⑤ 원을 나타내는 다양한 것(원가, 원훈)들을 알아본다. - 우리가 함께 알아본 상징 이외에 또 우리 원을 나타내는 것들이 있을까?- 무엇이 있을까? - (원의 원가를 들려주며) 선생님이 들려주는 음악을 잘 들어보도록 할까?- 음악의 느낌은 어떠니?- 이 음악을 들어본 적이 있니?- 언제 들어보았니?- 어디에서 들어보았니?- 이 음악은 무엇을 상징하는 음악일까? - 원가는 왜 만들었을까?- 원가를 누가 만들었을까? - (원가 노랫말 판을 제시하며) 원가의 리듬에 맞추어 함께 불러보도록 할까?- (원의 원훈을 소개하며) 함께 읽어보도록 할까? - 이 글을 원에서 본 적이 있니?- 어디에서 보았니?- 우리 원의 원훈을 이렇게 만든 이유는 무엇일까? - 원훈의 뜻은 무엇일까?- 원가나 원훈의 내용처럼 되기 위해 우리가 무엇을 노력할 수 있을까? ⑥ 활동을 하며 새롭게 알게 된 점에 대하여 이야기 나눈다. - 활동을 하면서 새롭게 알게 된 점이 있니?- 우리 원을 나타내는 다양한 것들 중 가장 기억에 남는 것은 무엇이었니? ⑦ 활동을 회상한 후 마무리 한다. - 우리 원을 나타내는 것들에는 어떤 것들이 있었니?- 우리 원의 상징은 어떤 모양이었니? - 우리 원의 원훈은 무엇이었니? - 우리 원의 원가의 제목은 무엇이었을까? - 우리 원을 나타내는 여러 가지 것들 중 가장 기억에 남는 것은 무엇이었니? - 앞으로 우리 원을 나타내는 다양한 상징을 볼 때 어떤 마음을 가져야 할까?
② 만들어 보고 싶은 원의 상징을 생각한다. - 만약 우리 원의 상징을 다시 만든다고 생각해 볼까? - 어떤 모양으로 만들고 싶니? - 그 모양은 어떤 뜻을 가지고 있니? ③ 오늘의 주재료인 밀가루의 특징에 대해 알아본다. - 선생님이 보여주는 재료 중 한 가지를 자세히 살펴보도록 할까? - (투명한 통에 담긴 밀가루를 제시하며) 이것을 본 적이 있니? - 이것은 무엇일까? - 밀가루는 무엇에 사용될까? - 밀가루의 색은 어떠니?- 어떤 친구가 나와서 이야기해 볼까? - 밀가루의 느낌을 어떨까?- 밀가루의 맛은 어떨까? - 밀가루에 물을 섞으면 어떻게 변할까?- (밀가루에 물을 넣고 섞은 후) 어떻게 밀가루가 변했니? - 물을 더 많이 넣으면 어떻게 될까? ④ 오늘의 요리 활동을 소개한다. - 우리 원의 상징은 어떤 모양이었니?- 만약 친구들이 우리 원의 상징을 다시 만들 수 있다면 어떤 모양으로 만들어 보고 싶니?- 밀가루 반죽을 이용해서 우리 원 상징 프레첼을 만들어 보는 것은 어떨까? - (프레첼의 사진을 제시하며) ‘프레첼’이라는 말을 들어본 적이 있니?- 어떤 모양이니?- 어떤 뜻이나 상징을 나타내고 있는 것일까? - ‘프레첼’을 먹어 보았니?- 어디에서 먹어보았니?- 맛은 어땠니?⑤ ‘우리 원 상징 프레첼’ 요리에 사용되는 여러 가지 재료를 살펴본다. - (요리 재료를 제시하며) 준비된 재료들을 자세히 살펴볼까? - (교사가 미리 만들어 놓은 반죽을 제시하며) 이것은 무엇일까? - 이 반죽의 색은 어떠니?- 느낌은 어떨 것 같니? - 이 반죽에는 무엇이 들어갈까? ⑥ ‘우리 원 상징 프레첼’ 요리 순서도를 보며 이야기 나눈다. - 요리 순서도를 잘 살펴보도록 할까?- 필요한 재료를 알아보도록 할까?- 가장 먼저 해야 할 일은 무엇일까?[요리방법]재료: 버터 10g, 밀가루 100g, 물 58ml, 설탕 5g, 포도씨유 10ml, 드라이이스트 2g, 소금 1g도구: 믹싱볼, 체, 랩, 오븐팬, 오븐 1) 밀가루, 설탕, 드라이이스트를 섞어 체에 내린 후 포도씨유와 물을 넣고 반죽을 하다가 소금을 넣어 반죽한다.2) 매끈하게 반죽이 되면 동그랗게 만들어 마르지 않도록 볼에 랩을 씌운 후 실온에서 30분간 발효시킨다.3) 발효가 되어 부풀어 오르면 여러 덩어리로 나누어 15분간 2차 발효시킨다.4) 2차 발효 후 길게 늘려 우리 원 상징 모양으로 만든다.5) 오븐팬에 반죽을 올리고 녹인 버터를 발라 180도로 예열된 오븐에서 15~20분간 구워 설탕을 뿌린다.⑦ 요리 활동 시 지켜야 할 약속이나 규칙을 정한다. - 우리가 즐겁게 ‘우리 원 상징 프레첼’을 만들기 위해 지켜야 할 약속이 있을까?- 요리를 하면서 우리가 조심해야 할 점에는 무엇이 있을까?⑧ ‘우리 원 상징 프레첼’ 요리 활동을 한다. - 반죽으로 모양을 쉽게 만들기 위해서 먼저 반죽을 어떻게 해야 할까? - 반죽이 끝나면 어떻게 해야 할까? ⑨ 유아들이 만든 ‘우리 원 상징 프레첼’을 맛있게 먹는다. - 우리가 만든 ‘우리 원 상징 프레첼’을 감상해 보도록 할까? - 00가 만든 프레첼을 볼까?- 00는 우리 원의 어떤 상징을 만들었니? - 친구들이 만든 ‘우리 원 상징 프레첼’를 보니 느낌이 어떠니? ⑩ ‘우리 원 상징 프레첼’ 요리 활동 후 느낀 점에 대하여 이야기 나눈다. - ‘우리 원 상징 프레첼’ 요리 활동을 해 보니 어땠니?- 활동을 하며 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 프레첼을 만들며 힘든 점이 있었니?- 우리가 만든 ‘우리 원 상징 프레첼’을 누구와 나누어 먹고 싶니?- 다음에 다시 활동을 해 본다면 어떤 모양을 만들어 보고 싶니? - 우리가 만든 프레첼에 이름을 붙인다면 무엇이라고 하고 싶니?⑪ 요리 도구와 주변을 유아 스스로 정리하며 활동을 마무리한다. - 우리가 활동에 사용한 요리 도구를 어디에 모아 정리하면 좋을까?- 앞치마와 요리 모자를 벗어 어떻게 정리해야 할까? ■ 참고자료 프레첼프레첼이란 뜻은 우리 말로 '작은 보상'이라는 뜻이다. 처음에는 빵의 형태로 구워지다가, 얼마 지나지 않아 제빵 업자가 그만 빵을 두 번 굽는 실수를 범하는 바람에 바삭바삭하고 맛 좋은 과자 형태의 프레첼이 생겨났다고 전한다. 부드럽게 구우면 빵이 되고, 딱딱하게 구우면 과자가 되는 것이다.빵을 만들고 남은 반죽을 얇고 길게 밀어 아이들이 기도할 때 두 손을 모으는 모습을 본떠서 만들었는데, 길고 꼬불꼬불한 하트 모양의 밀가루 반죽에 약간 굵은 소금을 뿌려 구워 낸다. - 출처 : 네이버 지식 백과 -
④ 토의 주제를 듣는다.- 우리 원의 모든 사람들이 즐거움과 행복을 느낄 수 있는 멋진 원을 만들 수 있는 방법을 친구들과 생각해 보는 것은 어떨까? - 어떤 방법으로 방법을 찾아보는 것이 좋을까? - 모둠별로 친구들과 함께 방법을 토의한 후 기록해 보는 것은 어떨까? - 어디에 기록하는 것이 좋을까? ⑤ 준비된 재료를 살펴본다. - 활동을 하면서 필요한 것들을 알아볼까?- (다양한 모양의 종이를 제시하며) 이것은 무엇이니?- 어떤 색과 크기의 종이들이 있는지 잘 살펴볼까?- 무엇으로 기록하면 좋을까? ⑥ 토의할 때 필요한 역할에 대해 이야기 나눈다.- 모둠에는 모두 몇 명의 친구들이 있니?- 모둠 활동을 하며 몇 가지의 역할이 필요할까? - (역할 그림을 제시하며) 토의할 때 어떤 역할이 필요할까?- 내가 맡고 싶은 역할만 맡을 수 있을까?- 역할은 어떤 방법으로 정하는 것이 좋을까? ⑦ 토의할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.- 친구들과 즐겁게 토의하기 위해서 어떤 약속이 필요할까?- 나와 친구들의 생각이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까? - 우리가 이야기 나눈 약속을 지키면서 활동하면 어떤 점이 좋을까? ⑧ ‘멋진 우리 원을 만드는 방법’에 대한 방법을 친구들과 토의한다. - 지금부터 ‘멋진 우리 원을 만드는 방법’에 대해 생각한 후, 기록해보도록 할까? - 선생님이 신호 악기를 울리면 토의를 마무리 하는 것은 어떨까? ⑨ 토의한 내용을 친구들에게 소개한다. - (유아들에게 마무리 시간임을 알린 후) 모둠별로 토의한 내용을 친구들에게 소개해 보도록 할까? - 어떤 친구가 나와 소개하는 것이 좋을까? - 친구들이 나의 소개를 집중해서 잘 들어준다면 어떤 기분이 들까? - 다른 친구들의 발표를 들을 때에는 어떤 자세로 들어야 할까? ⑩ 토의과정에서 느꼈던 감정에 대해 이야기 나눈다.- 친구들과 함께 토의 활동을 하며 생각을 나누어 본 느낌은 어떠니? - 토의 활동을 하며 어려웠던 점이 있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? ⑪ 활동을 통하여 새롭게 알게 된 점이나 기억에 남는 점에 대해 이야기 나눈다. - 친구들이 소개한 내용 중에 혹시 기억에 남는 방법이 있니?- 오늘 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있었니?⑫ 활동을 마무리 한다. - 모둠 활동을 하며 생각을 모은 기록지는 어디에 제시하는 것이 좋을까?
④ ‘개원’의 의미에 대하여 알아본다. - ‘개원’이라는 말을 들어 본 적이 있니?- 어떤 뜻일 것 같니? - 앞으로 우리 원이 새롭게 만들어진 날을 무엇이라고 부르는 것이 좋을까?⑤ 우리 원의 역사(나이)에 대하여 이야기 나눈다. - (원의 외관 사진을 제시하며) 우리가 지금 함께 지내는 우리 원은 언제 처음 만들어진 것일까? - 우리 원의 나이는 몇 살 일까? - 우리 원의 개원일은 언제 일까?- (개원 날짜가 표시된 날짜 판을 제시하며) 함께 다 같이 읽어볼까?⑥ 우리 원의 특별한 날을 축하하는 다양한 방법을 생각해본다. - 우리 원에서는 개원일을 어떤 방법과 모습으로 지낼까? - 한번 알아보도록 할까? - (개원일을 축하하는 다양한 모습의 사진을 소개하며) 사진 속의 사람들은 무엇을 하고 있니?- 사진 속의 사람들의 얼굴 표정을 잘 살펴보도록 할까?- 표정을 보니 개원을 축하하는 사람들의 기분은 어떨까?⑦ 내가 생각한 축하의 방법을 친구들에게 소개한다. - 내일이 만약 우리 원의 개원일이라면 어떤 말로 우리 원의 개원일을 축하하고 싶니? - 우리 원의 개원일을 축하하는 다른 방법에는 무엇이 있을까?- 한번 생각해 보도록 할까? - 친구들에게 소개해 보도록 할까? - 친구의 축하방법을 들어보니 어떠니?⑧ 활동을 하며 새롭게 알게 된 점에 대하여 이야기 나눈다. - 전에는 몰랐지만, 활동을 하면서 새롭게 알게 된 점이 있니?- 이야기 나눈 내용 중 가장 기억에 남는 내용은 무엇이었니? ⑨ 활동을 회상한 후 마무리 한다. - 우리 원이 처음 세워진 날을 무엇이라고 불렀니? - 우리 원의 나이는 몇 살 이었니?- 우리 원의 개원일은 몇 월 며칠이었니? - 우리 원의 특별한 날을 축하하는 가장 기억에 남는 방법에는 어떤 것들이 있었니?- 특별한 날에 우리 원을 더욱 소중히 여기는 다른 방법들이 있을까?
② 게임 자료를 살펴본다. - 우리 원을 둘러보는 게임을 해보자. - 사진이 모두 몇 장이 준비되어 있을까? - 이 사진들은 게임 활동을 할 때 어떻게 사용될까? - 친구들과 힘을 모아 멋진 우리 원을 완성해 볼 수 있을까? - (유니바를 보며) 이것은 무엇이니? - 무엇에 사용하는 것일까? - 무엇이 붙여져 있니? - 바닥에 색 테이프를 어떻게 사용하면 좋을까? - 이 자료들로 어떻게 게임을 즐겁게 할 수 있을까? ③ 게임 방법을 알아본다. - 사진을 붙여서 우리 원을 완성해 보면 어떨까? - 우리 원의 사진 중에서 어떤 사진을 붙여보고 싶니? [게임방법]1) 두 팀으로 나누어 앉는다. 2) 팀에서 한 명의 유아씩 앞으로 나와 출발선에 선다. 3) 교사의 신호 악기 소리가 울리면 출발한다. 4) 유아들과 함께 정한 방법으로 유니바 2개를 넘는다. 5) 반환점에서 우리 원의 사진 중 한 가지를 선택해 가지고 돌아온다. 6) 출발선 뒤에 있는 배경판에 가지고 온 사진을 붙인다.7) 우리 원의 사진 장소의 이름을 크게 말한 후 자리로 돌아간다.④ 깡총 깡총 뛰어 우리 원 완성하기 게임을 한다. - 안전하고 재미있게 게임을 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까? - 팀은 어떤 방법으로 나누는 것이 좋을까? - 게임 순서는 어떻게 정하고 싶니? - 유니바를 어떤 방법으로 넘을까? - 언제 출발하면 좋을까? - 반환점을 어디라고 할까? - 어떤 친구가 나와 시범을 보여줄 수 있을까? - 친구들의 시범을 잘 보도록 할까? - 우리가 이야기 한대로 게임을 해보자.⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 깡총 깡총 뛰어 우리 원 완성하기 게임을 해보니 어땠니? - 친구와 협동해서 우리 원을 완성해 본 느낌은 어떠니? - 우리 원에는 어떤 장소들이 있었니? - 약속을 지키며 활동을 해 보니 좋았던 점이 있었니? - 게임을 하며 재미있었던 점은 무엇이었니? - 게임을 통해 새롭게 알게 된 점이 있니? - 아쉽거나 어려웠던 점이 있었니? - 다음에 게임을 다시 해 본다면, 혹시 바꾸어 게임해 보고 싶은 점이 있니?
① 사진을 보여 주며 이야기를 나눈다. - (한 장의 사진을 보여주며) 여기는 어디일까요? - 맞아요. 우리 교실의 모습이에요. - (다른 사진을 보여주며) 여기는 또 어디일까요? - 맞아요. 여기도 우리 교실의 모습이에요. ② 두 사진을 비교해 본다. - 여기 두 사진은 같은 우리 교실의 모습이에요. - 하지만 다른 점이 있어요. 무엇이 다른가요? - 다른점을 찾아서 표시해 볼까? ③ 놀이를 한 후에 정리 정돈의 중요성을 다시 한 번 이야기를 나눈다. - 한 곳은 정리가 잘 되어 있고 다른 한 장의 사진은 장난감이 바닥에 놓여져 있지요? 왜 그럴까요? - 정리를 하지 않을 경우엔 어떻게 될까요? - 물건들이 없어져 교구들이 많이 없어질 거예요. - 그럼 우리가 가지고 놀 수 있는 장난감들이 많이 없어지겠죠.④ 활동을 마무리하고 평가한다. - 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 좋았니? - 어떤 점이 어려웠니?
① 자석 놀이를 했던 경험을 이야기 나눈다. - (자석을 보여주면서) 이것이 무엇일까?- 이것의 이름을 알고 있니?- 자석으로 놀이한 적이 있니?- 자석으로 어떤 놀이를 했었니?- 자석으로 놀이 할 때 어떤 점이 신기했니?- 자석 놀이는 어떤 점이 재미있었니?② 철가루를 소개한다. - (철가루를 소개하면서) 여기에 있는 이 가루는 어떤 색이니?- 이 가루는 어떤 가루일까?- 자석으로 붙이면 붙을까?- 어떤 가루이길래 자석에 붙는 걸까?- 이 가루를 뭐라고 부를까?③ ‘철가루로 꾸민 원’ 활동을 할 것을 소개한다. - 철가루를 이용해서 놀이를 하려고 하는데 같이 철가루 놀이를 해볼까?- 오늘은 철가루를 자석으로 움직여서 놀이를 하려고 하는데 자석을 이용해서 놀이할 수 있을까?④ ‘철가루로 꾸민 원’ 활동의 자료를 소개한다. - 선생님과 함께 ‘철가루로 꾸민 원’ 활동을 해보려고 하는데 어떤 재료들이 준비되었는지 살펴볼까?- (투명한 통을 소개하면서) 이것은 무엇일까?- 투명한 통을 본 적이 있니? - 언제 사용해 보았니?- 투명한 통에는 어떤 그림(사진)이 들어있을까?- 철가루는 어디에 있지?- (자석을 보여주면서) 또 선생님이 준비한 이것은 무엇일까?⑤ ‘철가루로 꾸민 원’ 활동 방법을 알아본다.- 같이 살펴본 자료들로 어떻게 활동하는 걸까?- 우리 원 사진은 왜 투명한 통에 붙여두었을까?- 철가루를 왜 투명한 통에 넣었을까?[활동방법]1) 투명한 통 (바깥쪽)밑에 원 사진이나 그림을 붙인다. 2) 철가루를 투명한 통 밑에 뿌린다. 3) 자석을 이용하여 철가루를 옮기며 꾸민다. ⑥ ‘철가루로 꾸민 원’ 활동을 한다. - 철가루를 어디로 옮겨서 우리 원을 꾸며보고 싶으니?- 자석을 어디에 두어야 할까?- 철가루로 어떤 그림을 그리고 싶으니?- 철가루로 그림을 그려서 철가루를 멈추게 하려면 자석을 어떻게 하면 될까?⑦ ‘철가루로 꾸민 원’ 활동이 끝나면 활동을 회상하며 이야기 나눈다. - ‘철가루로 꾸민 원’ 활동을 해보았니?- ‘철가루로 꾸민 원’ 활동을 하니 어떠했니?- 어떤 점이 재미있었니?- ‘철가루로 꾸민 원’ 활동을 하면서 어려웠던 점은 없었니?- ‘철가루로 꾸민 원’ 활동을 하면서 알게 된 점이 있니?- 자석은 어떤 것을 붙인다는 것을 알게 되었니?- ‘철가루로 꾸민 원’ 활동을 하면서 우리 원의 모습에 대해 알게 된 것도 있니?
① 원에 오며 지나온 길을 회상하여 이야기 나눈다.② 우리 원 주변을 찍은 사진을 보며 이야기 나눈다.- 사진 속의 장소가 어디인가요?- 오늘 아침에 원에 오면서 빵가게를 지나왔나요?- 우리 원 바로 옆에는 어떤 건물이 있나요?③ 쌓기 놀이 영역에서 원에 오는 길을 만들어보자고 제안한다.④ 어떤 블록을 이용해 우리 원에 오는 길을 만들지 계획한다.- 원에 오는 길을 만들려면 무엇 무엇을 만들어야 할까요?- 원에 오는 길을 어떤 블록으로 만들 수 있을까요?- 은행은 어떻게 만들까요?⑤ 친구와 함께 원에 오는 길을 만든다.⑥ 원에 오는 길을 만든 후에 활동을 회상하고 평가한다.- 어떤 블록들을 이용해서 원에 오는 길을 만들었나요?- 어떤 친구들과 함께 만들었나요?- 어떤 부분이 가장 마음에 드나요?- 더 멋지게 만들기 위해서 더 필요한 블록이 있나요?- 친구와 함께 원에 오는 길을 만들며 어떤 점이 즐거웠나요? - 아쉽거나 속상한 점도 있었나요?
② 활동 자료를 보며 이야기 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - (O.X 판을 보여주며) 이것은 무엇이니? - 이것은 무엇을 할 때 사용할까? - 우리는 언제 X로 표현을 하니?③ 게임 방법을 소개한다. - 우리가 알고 있는 우리 원의 역사에는 어떤 것들이 있니? - 카드 판을 사용해서 어떤 게임을 할 수 있을까? - 우리 원 역사에 대해 퀴즈 게임을 해보자. [게임방법] 1) 유아 각자에게 O.X 카드 판을 나눠준다. 2) 교사는 우리 원 역사 퀴즈를 낸다. 3) 유아는 맞다고 생각하면 O, 틀리다고 생각하면 X 카드 판을 든다. 4) 교사는 답을 확인하고, 틀린 유아는 바깥쪽의 의자에 앉는다. 5) 계속 같은 방법으로 진행하고, 끝까지 남아있는 유아가 이긴다.④ 게임을 할 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기 나눈다. - 안전하고 즐겁게 게임을 하려면 어떤 약속이 필요할까? - O.X 카드 판을 자꾸 바꾸면 어떻게 될까? - 문제를 다 듣지 않고 정답을 이야기하면 될까? - 틀렸을 때는 어떻게 해야 할까? - 문제를 푸는 친구들을 어떻게 응원하며 좋을까?⑤ 우리 원의 역사를 맞히는 게임을 한다. - 우리 게임을 해볼까? - 선생님이 내는 문제에 맞게 O.X 카드 판을 들어보자. - 우리 원의 나이는 ○살이다. - 우리 원은 처음 생겼을 때 이름은 ○○이다. - 우리 원의 울타리는 처음부터 있었다. - 우리 원에서 키우는 토끼는 2년 전부터 우리 원에서 살기 시작했다. ⑥ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나누고 마친다. - O.X 퀴즈 게임을 해보았는데 어땠니? - 어떤 것이 즐거웠니? - 또 다르게 게임 한다면 어떤 방법이 있을까?
③ 우리 원의 자랑거리를 찾아 이야기 나눈다. - 그럼 우리 원의 자랑거리는 무엇일까? - 우리 원의 좋은 점은 무엇이니? - 다른 원 친구들에게 소개해 주고 싶은 우리 원의 자랑은 무엇이니? - 우리 원에서 가장 아름다운 곳은 어디라고 생각하니? - 우리 원에서 자랑하고 싶은 사람은 누구니? - 우리 원에서 가장 멋지다고 생각하는 사람은 누구니? - 우리 원에서 너희가 가장 좋아하는 사람은 누구니? - 우리 원에 있는 모든 것은 자랑이 될 수 있단다.④ 나와 친구도 우리 원의 소중한 이유를 이야기 나눈다. - 우리 원에 있는 것 중 또 자랑이 될 수 있는 것은 무엇일까? - 좋은 선생님, 좋은 기사님이 자랑인 것처럼 너희들이 우리 원에 자랑이 될 수도 있단다. - 정리를 잘하는 우리 ○○반 친구들이 있는 것도 우리 원의 자랑거리가 될 수 있지. - 동생들을 아끼고 사랑하는 마음을 가진 우리 ○○반 친구들이 우리 원의 자랑거리가 될 수 있단다. ⑤ 자랑스러운 우리 원을 위해 할 수 있는 일을 생각해 본다. - 자랑스러운 우리 원을 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 이렇게 멋진 우리 원을 우리만 다니는 것이 아니라 동생들도 다닐 수 있도록 하는 방법에는 무엇이 있을까? - 우리들이 장난감이나 놀이기구를 소중하지 않게 사용하면 나중에 동생들이 이용할 수 있을까? - 멋진 우리 원의 칭찬을 다른 사람들에게도 이야기 해 알려주는 것은 어떨까? - 우리들이 밖에서도 멋진 행동을 하면 저 친구는 어떤 원에 다니나 사람들이 궁금해하지 않을까?⑥ 활동을 회상하고 마무리한다. - 오늘 무엇에 대해 이야기 나누었니? - 우리 원에 자랑거리에는 무엇이 있었니? - 물건이나 장소만 우리 원의 자랑거리였을까? - 너희들 한 명 한 명 모두가 우리 원에 소중한 자랑이란다. - 우리 원이 더 멋진 원이 되도록 원의 물건이나 장소를 아껴 사용하는 멋진 ○○원 어린이가 되자.
② 노랫말을 이야기로 풀어서 이야기하고 동요를 감상한다. - 주호 : (주호 막대 자료를 움직이면서) 친구들, 안녕? 나는 키드키즈 원에 다니고 있어! 우리 원을 소개하려고 왔어. 우리 원 그림을 보여 줄게. 무엇이 있는지 살펴보자. - 주호 : 미끄럼틀사진을 보여주면서) 무엇이 있지? - 주호 : 원에 가면은 무엇 무엇이 있니? 원에 가면은 무엇 무엇 있니？ (장난감 사진을 보여주면서) 무엇이 있지? -주호 : 원에 가면은 참 신나겠구나! 원에 가면은 참 재밌겠구나! 난 이만 가볼게. 다음에 또 만나자. 안녕! - 주호네 원에는 무엇 무엇이 있다고 했니? - 미끄럼틀 말고 또 무엇이 있었지? - 미끄럼틀과 장난감이 있어서 주호는 원에 가면 어떤 마음이 든다고 했니? - 주호 이야기를 표현한 동요가 있단다. - 함께 감상해보자. ③ 동요를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 주호가 들려준 동요를 잘 들어보았니? - 우리 원에 가면 무엇이 있다고 했는지 이야기해줄 수 있는 친구가 있을까? - 우리 원에는 무엇이 있니? - 동요를 들어보니 어떤 느낌이 들었니? - 왜 그런 생각이 들었니?④ 동요를 제목과 작사, 작곡가를 알아본다. - 동요의 제목과 동요를 만든 분에 대해 알아볼까? - 우리가 불렀던 노래의 제목은 무엇일까? - 왜 그렇게 생각했니? - 친구와 다른 제목이라고 생각한 친구는 없을까? - 왜 그런 제목이라고 생각한 거니? - ‘윤현진 선생님’이 우리 원에 가면 무엇 무엇이 있는지 알려주고 싶은 마음을 표현한 동요란다. - 이 동요의 제목을 ‘우리 원에 가면’이란다.⑤ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 한 가지 소리로 동요를 불러볼까? - 우리 원에 가면의 '우'로 불러볼까? - 선생님과 한 소절씩 번갈아 불러보자. - 친구와 모둠을 나누어 번갈아 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자. - 피아노 소리에 맞춰 불러볼까?⑥ 노랫말에 맞게 율동을 만들어 불러본다. - 노랫말과 어울리는 동작을 만들어 볼까? - '우리 원에 가면은 무엇 무엇이 있나요'는 어떻게 표현하면 좋을까? - '예쁜 친구 착한 친구 많이 많이 있어요'는 어떻게 표현할까? - 우리가 만든 동작을 하며 동요를 불러볼까? - 노랫말에 맞춰 동작을 해보니 어땠니? - 동요를 부르면서 동작을 해보니 어땠니?⑦ 활동을 마친 후 평가한다. - 오늘 어떤 동요를 불러보았니? - 동요를 불러보니 기분이 어땠니? - 활동을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 즐거운 마음으로 우리 원에 가자.■ 동요우리 원에 가면(윤현진)우리 원에 가면은 무엇 무엇이 있나요우리 원에 가면은 무엇 무엇 있나요미끄럼도 있구요 장난감도 있어요예쁜 친구 착한 친구 많이 많이 있어요우리 원에 가면은 참 신나겠구나우리 원에 가면은 참 재밌겠구나
② 우리 원에 계신 분들의 호칭을 알아본다. - 우리 원에 계신 분들을 어떻게 불러야 할까? - (사진을 보며) 이분은 누구일까? - 어떻게 부르면 좋을까? - 맞아. 원장 선생님이라고 부른다. - 또, 누가 있을까? ③ 우리 원에 계신 분들이 하시는 일을 알아본다. - 우리 원에 계신 분들이 하시는 일은 무엇일까? - 원장 선생님은 어디에 가면 만날 수 있을까? - 어떤 일을 하실까? - 원장 선생님은 우리 원을 대표해서 결정을 하거나, 우리 원 전체를 돌봐주신단다. - 만약 원장 선생님이 원에 안 계신다면 어떤 일이 생길까? - 이번에는 어떤 분이 궁금하니?④ 우리 원에 계신 분들을 대하는 예의 바른 태도를 알아본다. - 우리 원에 계신 분들을 어떤 마음으로 대해야 할까? - 만나면 어떻게 인사를 해야 할까? - 어떻게 예의 바르게 행동해야 할까? - 예의 바른 자세는 무엇일까? - 우리 원에 계신 분들을 만났다고 상상하고 예의 바르게 인사해 볼까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 원에 계신 분들을 알아보았는데 어땠니? - 우리 원에 계신 분들을 어떤 이름으로 불러야 할까? - 그분들이 하시는 일은 무엇이었니? - 우리 원에 계신 분들을 만나면 예의 바르게 인사하자.
③ 탐색하고 싶은 장소에 대해 이야기 나눈다. - 친구들과 원의 어느 곳을 가보고 싶니? - 왜 그곳을 가보고 싶니? - 그곳을 찾는데 도움이 되는 것은 무엇일까? - 그곳을 찾으면 어떻게 해야 할까? ④ 모둠을 이루어 원의 여러 장소에 대해 조사해본다. - 너희들은 어디를 찾아볼 예정이니? - 그곳을 가려면 어떻게 가야하니? - 그곳은 어떤 일을 하는 곳이니? - 그곳에 대해 어떤 것을 알아보고 싶니? - 조사한 내용을 잘 기억하려면 어떻게 하면 좋을까? - 조사한 내용을 기록할 수첩과 연필도 준비했구나.⑤ 조사한 내용과 새롭게 알게 된 점에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원 장소를 조사해보니 어땠니? - 우리 모둠이 조사한 장소를 소개해주겠니? - 그 곳을 조사하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 원의 다양한 장소를 조사하고 의견을 나눠보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리 원의 장소에 대해 더 알고 싶은 것은 무엇이 있니?
① 우리 원에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원에는 우리 반 교실 말고 또 어떤 것이 있니? - 어떤 장소를 가장 좋아하니? - 우리 원에서 하는 것들중에 어떤 것을 가장 좋아하니?② 우리 원 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원에서의 경험을 떠올리며 우리 원 놀이를 해보면 어떨까? - 우리 원의 여러 장소와 시설 중에 어떤 곳에 대해 역할놀이를 해보고 싶니? - 우리 원에는 아이들과 어떤 어른들이 함께 생활하고 있을까? - 함께 생활하는 분들은 어떤 일을 하실까? - 우리 원 놀이를 위해 필요한 것은 무엇이니? - 어디에서 놀이하고 싶니? - 방해가 되는 것은 없니? - 더 필요한 것은 없니? - 어떤 역할들이 있을까?③ 놀이 장소를 꾸미고 역할을 정한다. - 여기에 우리가 이야기 했던 시설과 장소를 꾸며볼까? - 무엇이 필요하니? - 역할을 정해보자. - 선생님은 누가 해볼까? - 맛있는 간식과 점심을 만들어 주시는 주방 선생님은 누가 해볼까? - 선생님을 하려면 무엇이 필요할까? - 교실을 꾸미려면 무엇이 필요할까?④ 우리 원 놀이를 해본다. - 우리가 이야기 한 약속을 지키며 놀이를 해보자. - 내 역할에 맞게 행동해 볼까? - 어떻게 이야기하면 좋을까? ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 우리 원 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 역할 놀이에 더 필요한 것이 있니? - 놀이에 사용한 도구를 정리하자.
