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① 문구점을 가본 경험에 관해 이야기 나눈다. - 문구점을 가본 적이 있니? - 언제 가보았니? - 문구점에 가서 무엇을 했니?② 다양한 문구 용품을 보며 이야기 나눈다. - 짜잔, 여기에 무엇이 있니? - 연필과 지우개가 있구나. - 색종이와 크레파스가 있구나. - 문구 용품이 몇 개씩 있니? - 함께 세어볼까?③ 게임 방법을 알아본다. - 여기 있는 문구 용품을 가지고 어떤 게임을 할 수 있을까? - 게임 방법을 알아볼까?[게임방법]1) 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀에서 한 명씩 나온다. 3) 교사가 "문구점에 가서 ○○을 쇼핑해올까요?"라고 외치면 출발신호에 맞춰 출발한다. 4) 반환점에 있는 책상에서 알맞은 문구 용품을 바구니에 담는다. 5) 문구 용품을 바구니에 담아 출발점으로 돌아온다. 6) 알맞은 문구 용품을 먼저 가져온 유아가 이긴다.④ 친구와 함께 게임을 한다. - 어떻게 하는 게임인지 알겠니? - 시범을 보여줄 친구가 있니? - 즐겁게 게임을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 약속을 지키며 즐겁게 게임해 보자!⑤ 게임을 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 오늘 어떤 게임을 해보았니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려웠던 점이 있었니?
① 우리 동네의 놀이터에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에는 어떤 놀이터들이 있니? - 우리 반 친구들이 좋아하는 놀이터는 어떤 놀이터니? - 우리 동네에서 우리가 놀이할 수 있는 놀이공간은 또 어디가 있니? - 놀이터에서 가장 좋아하는 놀이기구는 무엇이니?② 우리 원 놀이터에 있는 다양한 실외 놀이도구에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원 놀이터에는 무엇이 있니? - 다양한 실외 놀이도구들이 있구나. - 생각나는 것들이 무엇이 있니? - 미끄럼틀과 모래 놀이도구가 생각 나는구나. - 집적 가서 살펴보고 싶구나. ③ 우리 원 실외 놀이도구의 안전한 사용방법에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원 실외 놀이도구에는 무엇들이 있니? - 너희가 생각한 것들이 있니? - 미끄럼틀, 시소, 모래 놀이도구, 끌차가 있구나. - 여기 있는 실외 놀이도구를 안전하게 사용하는 방법에는 무엇이 있을까? - 우리가 지킬 수 있는 약속들은 무엇이 있을까?④ 안전하고 즐겁게 실외 놀이도구를 이용해 놀이한다. - 우리가 약속한 것들을 지켜서 놀이를 할 수 있겠니? - 안전하고 즐겁게 놀이를 해볼까? - ○○이는 내려오는 친구와 부딪히지 않도록 미끄럼틀을 거꾸로 타고 있지 않구나. - □□이는 그네를 타고 있는 친구가 있어 멀리 돌아왔구나.⑤ 놀이를 마무리 하며 평가한다. - 안전하고 즐겁게 실외 놀이도구를 이용해보았니? - 우리가 함께 정한 약속을 지켜 놀이 하니 어땠니? - 또 함께 지켰으면 하는 약속이 있니?
① 교실에 사용해 본 도구에 관해 이야기 나눈다. - 우리 교실에서 사용해 본 도구는 무엇이 있니? - ○○이는 모래시계를 사용해 보았구나. - □□이는 가위를 사용해 보았구나. - 또 사용해 본 것이 있니?② 내가 좋아하는 미술 도구에 관해 이야기를 나눈다. - 다양한 미술 도구에는 무엇이 있니? - 사용해 본 미술 도구는 무엇이 있니? - 내가 좋아하는 미술 도구는 무엇이 있니?③ 색연필과 크레파스 미술 도구를 보며 이야기 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - 색연필과 크레파스가 있구나. - 색연필을 사용해 본 적이 있니? - 크레파스를 사용해 본 적이 있니? - 색연필과 크레파스는 어떤 것이 다르니?④ 자유롭게 색연필과 크레파스를 탐색한다. - 돋보기로 살펴보고 싶구나. - 색연필과 크레파스의 모양이 다르구나. - 종이에 색연필과 크레파스를 써볼까? - 종이에 사용해 보니 어떤 점이 다르니? - 그렇다면 같은 점은 있을까? - 어떤 점이 같을까?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 미술 도구인 색연필과 크레파스에 대해 탐색해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 또 어떤 것들을 비교해 보고 싶니?
① 엘리베이터를 타본 경험 나누기를 한다. - 엘리베이터를 이용해 본 적이 있니? - 어디에서 타보았니? - 어떤 버튼이 있었니?② 엘리베이터를 움직이는 힘에 관해 이야기를 나눈다. - 엘리베이터는 우리 생활에 어떤 편리함을 제공해 줄까? - 엘리베이터는 어떻게 움직이는 걸까? - 도르래의 원리로 움직이고 있단다. - 도르래는 적은 힘으로도 물건을 움직일 수 있어. - 엘리베이터에 연결된 줄에 무거운 추가 달려있단다. - 우리가 버튼을 누르면 전기의 힘으로 이 추가 올라가고 내려가면서 엘리베이터를 움직일 수 있단다.③ 블록으로 엘리베이터 구성하기를 계획한다. - 블록으로 엘리베이터를 만들어볼까? - 어떤 것들이 필요할까? - 블록 말고 또 필요한 것들이 있을까?④ 블록으로 엘리베이터를 구성한다. - 무엇을 만들고 있니? - 자석 블록으로 엘리베이터를 만들었구나! - 엘리베이터를 움직이기 위해서 ○○와 □□이가 힘을 합치고 있구나. - 또 필요한 것이 있니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 블록으로 엘리베이터를 구성해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 친구와 함께하니 더 즐거웠구나!
① 미디어에 관해 이야기 나눈다. - 미디어라는 말을 들어보았니? - 미디어란 무엇일까? - 사람이 행동하거나 살아가는 필요한 지식을 전달해 주는 도구나 기계를 미디어라고 해. - 어려운 말인 것 같지만 우리가 보는 책이나 텔레비전, 휴대전화, 컴퓨터 등이 바로 모두 미디어란다. - 우리는 왜 미디어를 사용할까? - 미디어를 사용하면 재미있구나.② 책에 관해 이야기 나눈다. - 우리 반에는 어떤 미디어가 있을까? - 컴퓨터도 있고, 책도 있구나. - 책을 읽는 이유는 무엇이니? - 궁금한 점이 있어서 읽는구나. - 재미있어서 읽는구나. - 책을 읽으면 어떤 점이 좋을까?③ 서점을 가본 경험에 관해 이야기 나눈다. - 책을 파는 곳을 알고 있니? - 서점에 가본 적이 있니? - 서점에서 무엇을 했니? - 서점에서 무엇을 보았니? - 서점 안은 어떻게 생겼니? - 블록으로 서점을 만들어보면 어떨까?④ 블록으로 서점을 구성한다. - 서점을 구성하려면 어떤 것이 필요할까? - 나무 블록도 필요하고 벽돌 블록도 필요하구나. - ○○이는 무엇을 만들고 있니? - 책을 놓은 곳을 만들고 있구나. - □□이는 계산할 수 있는 곳을 만들고 있구나. - 또 필요한 것이 있니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 블록으로 서점을 만들어보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 반에 있는 시계를 보며 이야기를 나눈다. - (교실에 걸린 시계를 보며) 이것은 무엇이니? - 우리에게 시간을 알려주는 시계구나. - 시계의 종류는 또 무엇이 있을까? - 손목시계가 있구나. - 모래시계가 있구나. - 또 무엇이 있을까?② 시계를 움직이는 다양한 힘에 관해 이야기를 나눈다. - 우리가 알고 있는 시계들은 어떻게 움직일까? - 어떤 힘으로 움직이는 것 같니? - 전기의 힘으로 움직이기도 하고 사람의 힘으로 움직이기도 하는구나.③ 시계 가게놀이를 계획한다. - 시계들을 파는 곳을 가본 적이 있니? - 시계 가게에 가니 어떤 것들이 있었니? - 시계를 파는 가게 주인이 있겠구나. - 시계를 고쳐주는 사람도 있겠구나. - 시계 가게놀이를 해볼까?④ 시계 가게놀이를 한다. - ○○이는 시계 가게 주인이구나. 계산대는 어디에 두고 싶니? - □□이는 무엇을 하고 있니? - 시계를 고칠 수 있는 공간을 만들고 있구나. - 또 필요한 것들이 있니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 시계 가게놀이를 해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 엘리베이터를 타본 경험 나누기를 한다. - 엘리베이터를 이용해 본 적이 있니? - 어디에서 타보았니? - 어떤 버튼이 있었니?② 엘리베이터를 움직이는 힘에 관해 이야기를 나눈다. - 엘리베이터는 우리 생활에 어떤 편리함을 제공해 줄까? - 엘리베이터는 어떻게 움직이는 걸까? - 도르래의 원리로 움직이고 있단다. - 도르래는 적은 힘으로도 물건을 움직일 수 있어. - 엘리베이터에 연결된 줄에 무거운 추가 달려있단다. - 우리가 버튼을 누르면 전기의 힘으로 이 추가 올라가고 내려가면서 엘리베이터를 움직일 수 있단다.③ 유아들이 블록으로 만든 엘리베이터 모형을 보며 이야기 나눈다. - 너희들이 블록으로 만든 엘리베이터구나! - 어떤 놀이를 하면 좋을까? - 엘리베이터 놀이를 해보고 싶구나. - 놀이하려면 어떤 것이 필요할까?④ 엘리베이터 놀이를 한다. - ○○이와 □□가 엘리베이터를 타기 위해 기다리고 있구나. - △△이는 무엇을 하고 있니? - 엘리베이터 도착 소리를 표현하기 위해 핸드벨을 가져왔구나! - 또 필요한 것이 있니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 엘리베이터를 이용해 놀이해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 친구와 함께하니 더 즐거웠구나!
① 청소에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 청소해 본 적이 있니? - 우리는 언제 청소하니? - 어디를 청소해 보았니?② 다양한 청소 도구를 탐색한다. - 여러 가지 청소 도구를 살펴볼까? - 알고 있는 청소 도구는 무엇이 있니? - 청소 도구의 이름을 알고 있니? - 청소 도구의 사용 방법을 알고 있니?③ 청소 도구를 안전하게 사용하는 방법을 알아본다. - 우리 청소 도구를 안전하게 사용하는 방법을 알아볼까? - 빗자루는 어떻게 사용하는 걸까? - 쓰레받기는 왜 필요할까? - 먼지떨이는 어떻게 사용할까?④ 청소 도구를 이용해 놀이한다. - 우리 청소 도구를 이용하여 놀이해 볼까? - ○○이는 무엇을 하고 있니? - 먼지떨이를 가지고 엄마처럼 청소하고 있구나. - □□이는 청소를 하기 위해 앞치마를 했구나.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 청소 도구에는 어떤 것들이 있었니? - 청소 도구를 가지고 놀이해 보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 생활 도구를 사용해본 경험 나누기를 한다. - 우리가 생활 속에서 사용해본 생활 도구에는 무엇이 있을까? - ○○이는 교실에서 가위를 사용해보았구나. - □□이는 양치 할 때 사용한 양치 컵이 생각 나는구나.② 생활 도구를 사용할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 생활 도구를 사용하다가 다친 적이 있니? - 교실에서 가위가 열려 있어 사용할 때 위험했었구나. - 어떻게 사용하는지 몰라 다칠 뻔했구나. - 생활 도구를 사용할 때 지켜야 할 약속이 있을까? - 생활 도구를 올바르게 사용하지 않으면 위험하니깐 안전하게 사용해야 한단다.③ 블록으로 안전지킴이 사무소 구성하기를 계획한다. - 생활 도구를 안전하게 사용하기 위한 안전지킴이가 있다면 어떨까? - 블록으로 안전지킴이 사무소를 만들어볼까? - 어떤 것들이 필요할까?④ 친구와 함께 블록으로 안전지킴이 사무소를 구성한다. - ○○이는 무엇을 만들고 있니? - 블록으로 생활 도구를 놓을 수 있는 곳을 만들고 있구나. - □□이는 무엇을 하고 있니? - 간판이 필요해서 간판을 그려보았구나. 어디에 사용하면 좋을까? - 또 무엇이 필요하니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 친구와 함께 안전지킴이 사무소를 구성해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉬운 점이 있었니?
① 반에서 볼 수 있는 생활 도구에 관해 이야기 나눈다. - 우리 반에서 볼 수 있는 생활 도구에는 무엇이 있니? - 종이를 오릴 수 있는 가위가 있구나. - 시간을 알려주는 시계가 있구나.② 다양한 시계에 관해 이야기를 나눈다. - (교실에 걸린 시계를 보며) 우리 반에 있는 시계를 본적이 있니? - 시계의 종류는 또 무엇이 있을까? - 손목시계가 있구나. - 모래시계가 있구나. - 또 무엇이 있을까?③ 시계를 움직이는 다양한 힘에 관해 이야기를 나눈다. - 우리가 알고 있는 시계들은 어떻게 움직일까? - 어떤 힘으로 움직이는 것 같니? - 전기의 힘으로 움직이기도 하고 사람의 힘으로 움직이기도 하는구나.④ 블록으로 다양한 시계 만들기를 계획한다. - 블록으로 다양한 시계를 만들어보면 어떨까? - 어떤 시계를 블록으로 만들어보고 싶니? - 또 필요한 것들은 무엇이 있을까?⑤ 블록으로 다양한 시계를 구성한다. - 어떤 시계를 만들어보고 싶니? - ○○이는 자석 블록으로 모래시계를 만들고 있구나. - □□이는 무엇을 만들고 있니? - 종이 블록으로 큰 시계 탑을 만들고 있구나. - 또 필요한 것들이 있니?⑥ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 블록으로 다양한 시계를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 목공에 관해 이야기를 나눈다. - (망치를 들고 있는 그림을 보며) 그림 속 사람은 무엇을 하고 있니? - 망치를 들고 무언가 고치려고 하는 것 같구나. - 나무에 못을 박으려고 하는 것 같구나. - 목공에 관해 들어보았니? - 목공은 나무를 다루는 일을 이야기한단다. - 목공에 필요한 도구들은 무엇이 있을까?② 유아용 목공 놀이 실물 자료를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 놀이 도구들이 있니? - 이 도구의 이름은 무엇일까? - 망치를 가지고 어떤 일을 할까? - 톱은 언제 사용할까? - 여기 있는 목공 놀이 도구를 이용해 놀이해 본 적이 있니? - 교실에 있는 나무 블록이랑 함께 놀이해 볼까?③ 놀이할 때 조심해야 할 점에 관해 이야기 나눈다. - 목공 놀이를 할 때 어떤 점을 조심하며 놀이해야 할까? - 목공 놀이를 안전하게 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 망치를 사용할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 나무 블록이 망가지지 않도록 살살 다뤄 볼까?④ 목공 놀이 도구와 나무 블록을 이용해 놀이한다. - 어떤 것을 만들어보고 싶니? - ○○이는 책상을 만들어보고 있구나. - □□이는 망치로 무엇을 하고 있니? - 의자를 만들고 있구나.⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 어떤 놀이 도구를 이용해서 놀이해 보았니? - 무엇을 만들었니? - 여러 가지 목공 놀이 도구를 이용해서 놀이해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 안전 약속을 잘 지키며 놀이했니? - 어떤 약속을 가장 잘 지켰니? - 지키기 어려운 약속도 있었니? - 사용한 목공 놀이 도구를 정리하자.
① 유아용 목공 도구를 보며 이야기를 나눈다. - 목공에 관해 들어보았니? - 목공은 나무를 다루는 일을 이야기한단다. - 목공에 필요한 도구들은 무엇이 있을까? - 여기에 어떤 목공 도구가 있니? - 어떻게 사용하는 것일까?② 목공소에 관해 이야기 나눈다. - 목공소에 관해 들어보았니? - 목공소는 나무로 가구나 창틀, 물건을 만드는 곳을 이야기한단다. - 목공소에서는 무엇을 볼 수 있을까?③ 목공소 놀이를 계획한다. - 여기 있는 목공 도구를 이용해서 목공소 놀이를 해보면 어떨까? - 놀이하기 위해서는 어떤 것들이 필요할까? - 앞치마와 안경이 있으면 좋겠구나. - 또 필요한 소품이 있니?④ 놀이할 때 조심해야 할 점에 관해 이야기 나눈다. - 목공 놀이를 할 때 어떤 점을 조심하며 놀이해야 할까? - 목공 놀이를 안전하게 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 망치를 사용할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 나무 블록이 망가지지 않도록 살살 다뤄 볼까?⑤ 목공 놀이 도구를 이용해 목공소 놀이를 한다. - 어디에서 놀이하면 좋을까? - ○○이는 망치를 가지고 의자를 만들고 있구나. - □□이는 만든 물건을 놓을 곳을 마련하고 있구나. - 또 필요한 것이 있니?⑥ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 어떤 놀이 도구를 이용해서 놀이해보았니? - 무엇을 만들었니? - 목공소 놀이해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 안전 약속을 잘 지키며 놀이했니? - 어떤 약속을 가장 잘 지켰니? - 지키기 어려운 약속도 있었니? - 사용한 목공 놀이 도구를 정리하자.
③ 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 오늘은 만져도 녹지 않는 눈에 대한 이야기가 담긴 동화를 들어 볼 거야. - 오늘의 동화 제목을 알아볼까? - 표지에는 어떤 그림이 그려져 있니? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 어떤 이야기인지 잘 들어보자.④ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 기억 장면이 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 다루가 눈을 어디에 보관했니? - 눈이 어떻게 되었니? - 다루가 만든 녹지 않는 눈 말고, 다른 방법이 있을까? - 내가 소중하게 생각하는 것은 무엇이 있을까? - 그것을 생각하면 기분이 어떠니? - 내가 소중하게 생각하는 것을 오랫동안 간직하는 방법이 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동화 제목은 무엇이니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니? - 아쉬운 점은 없었니? - 활동이 마친 후 자유롭게 동화를 볼 수 있도록 언어영역에 배치해 줄게.■ 동화제목 : 눈이 갖고 싶어글/그림 : 서울여대 동화 공모전 대상 수상작내용: 겨울 주제의 동화입니다. 눈이 갖고 싶은 아기 판다 다루의 이야기를 다룬 동화입니다.
③ 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 오늘은 만져도 녹지 않는 눈에 대한 이야기가 담긴 동화를 들어 볼 거야. - 오늘의 동화 제목을 알아볼까? - 표지에는 어떤 그림이 그려져 있니? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 어떤 이야기인지 잘 들어보자.④ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 기억 장면이 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 다루가 눈을 어디에 보관했니? - 눈이 어떻게 되었니? - 다루가 만든 녹지 않는 눈 말고, 다른 방법이 있을까? - 내가 소중하게 생각하는 것은 무엇이 있을까? - 그것을 생각하면 기분이 어떠니? - 내가 소중하게 생각하는 것을 오랫동안 간직하는 방법이 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동화 제목은 무엇이니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니? - 아쉬운 점은 없었니? - 활동이 마친 후 자유롭게 동화를 볼 수 있도록 언어영역에 배치해 줄게.■ 동화제목 : 눈이 갖고 싶어글/그림 : 서울여대 동화 공모전 대상 수상작내용: 겨울 주제의 동화입니다. 눈이 갖고 싶은 아기 판다 다루의 이야기를 다룬 동화입니다.
① '겨울은 정말 재미있어' 동화를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '겨울은 정말 재미있어' 동화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - '겨울은 정말 재미있어'라는 동화란다. - ○○도 겨울을 좋아하니? ③ 교사가 '겨울은 정말 재미있어' 동화를 들려준다. - 선생님이 '겨울은 정말 재미있어' 동화를 들려줄게. - 어떤 재미있는 놀이가 있는지 잘 들어보자. ④ 영아가 '겨울은 정말 재미있어' 동화를 듣고 표현하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 바깥놀이로 동글동글 무엇을 만들었지? - 맞아, 눈사람을 만들었단다. - 씽씽 무엇을 탔지? - 썰매를 탔지. - 잘 기억하고 있구나. ■ 동화제목: 겨울은 정말 재미있어!글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 추운 겨울을 좋아하지 않는 하리가, 겨울은 정말 재미있다고 말하고 있어요. 어떤 이야기가 펼쳐지는지 한번 감상해 보세요.
① 방울 털 장갑을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 방울 장갑에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 빨간색 장갑도 있고 노란색 장갑도 있어~ - ○○야 장갑을 만져보니 부들부들 부드럽구나~ - 장갑을 흔드니 안에서 딸랑딸랑 방울소리가 들리네~③ 교사가 방울 장갑을 끼고 춤을 추는 모습을 보여준다. - 선생님이 방울 장갑을 손에 끼워볼게. - 방울 장갑을 끼고 손을 흔들며 춤을 추면 딸랑딸랑 소리가 나는구나. - 이렇게 춤을 추어도 딸랑딸랑~ - ○○도 장갑을 끼고 손을 흔들었더니 딸랑딸랑 소리가 나네~④ 영아가 '눈' 노래를 들으며 방울 장갑을 끼고 춤을 추며 놀이해 본다. - 노래에서 눈이 펄펄 내려온데~ - 겨울에 눈이 올 때 하늘에서 하얀 눈이 계속 계속 내려오지~ - ○○가 반짝반짝 손을 흔들어 보는구나~ - 펄펄 눈이 옵니다~ 하얀색 장갑을 끼고 손을 흔들었더니 눈이 내리는 모습 같아~■ 동요눈 (작사: 이태선, 작곡: 박재훈)펄펄 눈이 옵니다바람 타고 눈이 옵니다하늘나라 선녀님들이송이 송이 하얀 솜을자꾸자꾸 뿌려줍니다자꾸자꾸 뿌려줍니다펄펄 눈이 옵니다하늘에서 눈이 옵니다하늘나라 선녀님들이하얀 가루 떡가루를자꾸자꾸 뿌려줍니다자꾸자꾸 뿌려줍니다
① '겨울은 정말 재미있어!' 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '겨울은 정말 재미있어!' 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림책을 보고 있네. - 그림책 표지에 어떤 그림이 보이니? - 소복소복 쌓인 눈이 보이는구나. - 눈을 본 적이 있니? 어디서 보았니?③ 교사는 영아에게 그림책 내용을 들려준다. - 그림책 제목은 '겨울은 정말 재미있어!'래. - 겨울이 왜 재미있는지 한번 볼까? - 그림책에 어떤 이야기가 있는지, 선생님이 들려줄게.④ 영아가 그림책의 내용과 관련된 다양한 언어 표현을 할 수 있도록 격려한다. - 그림책 이야기 잘 들었니? - (그림책을 보여준다) 겨울이 정말 재미있다고 생각되니? - ○○이는 겨울에 어떤 놀이를 해 보았니? - 겨울에 어떤 놀이를 하고 싶니? - ○○이는 눈 위에 발바닥 도장을 찍어보고 싶구나. - 우리 눈이 오는 날 밖에 나가서 재미있게 놀아보자.■ 동화제목: 겨울은 정말 재미있어!글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 추운 겨울을 좋아하지 않는 하리가, 겨울은 정말 재미있다고 말하고 있어요. 어떤 이야기가 펼쳐지는지 한번 감상해 보세요.
① '겨울은 정말 재미있어' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '겨울은 재미있어' 동화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화를 보고 있구나. - 동화에 눈이 나오는구나. - ○○이는 눈을 본 적이 있니? ③ 교사가 동화를 들려준다. - '겨울은 정말 재미있어!' 동화를 들려줄게 - 겨울이 왜 재미있는지 동화를 들어보자.④ 영아가 동화를 보며 관련한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - 겨울은 왜 재미있었을까? - ○○이는 겨울에 해보고 싶은 놀이가 있니? - 겨울에 어떤 놀이를 하고 싶니? - 우리도 겨울이 재미있을 수 있도록 놀이해 보자.■ 동화제목: 겨울은 정말 재미있어글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 추운 겨울을 좋아하지 않는 하리가 겨울은 정말 재미있다고 말하고 있어요. 어떤 이야기가 펼쳐지는지 한번 감상해 보세요.
① 겨울놀이 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 겨울놀이 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 재미있는 겨울놀이 그림을 보고 있구나. - 겨울에 눈이 오면 눈사람도 만들고, 눈싸움도 할 수 있어. - 날씨가 추워서 얼음이 얼면 썰매도 탈 수 있지. - 눈에서 타는 눈썰매도 있어~③ 교사가 겨울놀이 그림 위에 스티커를 붙이는 모습을 보여준다. - 선생님이 겨울놀이 그림에 스티커를 붙일 거야. - 눈썰매 그림에도 스티커를 붙이고~ 눈사람을 만드는 그림 위에도 붙여야지. - 재미있는 겨울놀이 그림에 스티커를 붙여보자.④ 영아가 겨울놀이 그림에 자유롭게 스티커를 붙이며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○는 가장 먼저 눈사람을 만드는 모습에 스티커를 붙이는구나. - 스티커를 많이 붙여서 눈사람이 보이지 않으려고 하네. - 또 다른 겨울놀이 그림에도 눈사람을 붙여볼까? - 스티커를 잘 떼어서 붙이는구나.
① 여러 가지 춤 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 춤 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 우와~ 우리나라의 전통 춤 그림이구나. - 여러 가지 춤을 표현한 그림이 많구나.③ 교사가 춤 그림을 보며 춤의 이름과 특징을 간단하게 표현해 준다. - 선생님과 함께 보며 어떤 춤인지 알아볼까? - 우와~ 이건 탈춤이구나. 얼굴에 탈을 쓰고 춤을 추는 거야. - 장구를 어깨에 메고~ 둥둥~ 장구를 두드리며 추는 장구춤이네.④ 영아가 그림을 보며 춤의 이름과 관련한 언어표현을 시도해 볼 수 있도록 한다. - ○○가 알고 있는 춤의 이름이 있어? - 그림을 잡으며 말해주는구나. - 맞아, 이건 탈춤이라고 했지~ - 얼굴에 탈을 쓰고 춤을 추는 게 재미있게 느껴졌구나. - 또 어떤 춤이 있었을까?
① 그림책과 장바구니 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림책과 장바구니 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 여기 있는 많은 그림책에 신이 났구나. - 그림책이 많아서 기분이 좋은가 봐. - 옆에는 그림책을 담을 수 있는 장바구니도 있구나. ③ 교사가 그림책을 팔며 간단한 모방 놀이를 보여준다. - 그림책 사세요~ 여기 재미있는 그림책이 많이 있답니다. - 손님~ 재미있는 그림책을 사세요. - 어떤 책을 드릴까요? 골라보세요. ④ 영아가 친구와 함께 그림책 가게놀이를 해볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 이번에는 그림책 가게 주인이 되어 볼까? - 여기 앉아서 그림책을 팔아보자. - 친구가 손님으로 왔네. - 친구의 장바구니에 그림책을 담아줄까?
① 다양한 실물의 겨울 용품을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 겨울 용품에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여러 가지 겨울 용품이 있구나. - 두꺼운 옷도 있고, 목도리와 장갑도 있네. - 이런 겨울 용품은 어디에서 살 수 있을까? - 겨울 용품을 살 수 있는 가게를 꾸며 놀이해 볼까?③ 교사와 영아가 겨울 용품을 함께 진열해 본다. - 여러 가지 겨울 용품을 손님들이 잘 볼 수 있도록 놓아볼까? - 장갑과 털 모자는 바구니에 넣을까? - 목도리는 돌돌 말아서 이쪽 바구니에 담아둘게. - 부츠는 어디에 두면 좋을까? - 두꺼운 외투는 이쪽에 접어서 두자.④ 영아가 교사 또는 친구와 함께 겨울 용품 가게놀이를 할 수 있도록 돕는다. - ○○이는 가게 주인과 손님 중 어떤 역할을 하고 싶니? - 가게 주인이 하고 싶구나. - 그럼, 선생님이 손님할게. - 안녕하세요? 따뜻한 털 모자를 사러 왔어요. - 털 모자는 어느 쪽에 있나요? - 아, 여기 알록달록 예쁜 털 모자가 있네요. - 이 털 모자는 얼마인가요?
① '얼씨구나 탈춤' 말놀이(동시) 판을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '얼씨구나 탈춤' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 말놀이(동시) 판을 보고 있구나. - 여러 모양의 탈 그림이 있네.③ 교사가 말놀이(동시)를 들려준다. - 선생님이 말놀이(동시)를 들려줄게. - 잘 들어보자.④ 영아가 말놀이(동시) 판을 보며 관련한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - 우와~ ○○가 얼씨구나!라고 따라서 말했구나. - 말놀이(동시)처럼 어깨춤을 추기도 하는구나. - 덩실덩실~ 어깨춤을 추면서 덩실덩실이라고 말해볼까?■ 동시얼씨구나 탈춤 (키드키즈)탈춤을 춰보자어깨춤이 덩실덩실덩기 덩기 얼쑤~어깨춤이 덩실덩실신나는 풍물놀이에 맞춰어깨춤이 덩실덩실양반탈이 나오면초랭이는 슬금슬금어깨춤이 덩실덩실신나는 탈춤놀이
① 피아노 매트를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 피아노 매트에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 피아노 매트를 밟아보고 있구나. - 피아노 매트를 밟을 때마다 피아노 소리가 나는구나. - 낮은 소리부터 높은 소리까지 다양한 음정의 소리가 나니까 신기하구나.③ 교사가 피아노 매트를 밟으며 다양한 동작으로 춤추는 모습을 보여준다. - 선생님은 여러 가지 소리가 날 수 있도록 이렇게 피아노 매트를 밟으며 춤을 출 거야. - 이리저리 왔다 갔다 움직이면서 춤을 추고~ - 한 발을 들고 콩콩~ 춤을 출 수도 있어. - ○○도 춤을 춰볼까?④ 영아가 피아노 매트를 밟으면서 춤을 추며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○는 피아노 매트를 왔다 갔다 지나다니며 팔을 흔들고 있구나. - □□는 겅중겅중 뛰면서 춤을 추기도 하는구나. - 엉덩이도 흔들면서 춤을 춰볼까? - 손뼉을 치며 콩콩콩! 춤을 출 때마다 피아노 소리가 나니까 더 재미있구나.
① 겨울 놀이 퍼즐을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 겨울 놀이 퍼즐에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 퍼즐을 맞추려고 하는구나. - ○○이가 가지고 있는 조각은 무엇일까? - 어디에 놓으면 좋을까? - 이 자리가 맞구나.③ 교사가 퍼즐을 맞추는 모습을 보여준다. - 혼자 있는 조각을 찾아서 자리를 맞춰 볼까? - 모양이 이상하네. 어떻게 하면 딱 맞을까? - 퍼즐을 조금 돌렸더니 모양이 맞았네. - 눈싸움 그림이었구나. ④ 영아가 겨울 놀이 퍼즐을 맞추며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○아, 이 조각은 어디에 두어야 할까? - ○○이가 퍼즐 조각을 잡고 움직여 보자. - 아, 여기가 자리구나. - 어, 점점 그림이 완성되어가는구나. - 썰매 그림이 완성되었네.
