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■사전준비①즐거운 식사시간이 되었음을 영아들에게 알려주고. 화장실에 다녀오게 하고, 식사 전 손을 깨끗하게 닦는다. ②교사는 위생적인 배식 준비를 위해 손을 씻고 위생장갑을 착용한다.③깨끗한 앞치마를 착용하고, 영아의 음식이 놓여 질 식탁 위를 청결하고 닦는다.(식용 가능한 소독액으로 닦게 되면 보다 청결한 상태를 유지할 수 있음)④식사 분위기를 돋우는 식탁보를 덮는다.(식탁보를 다양하게 준비하면 더욱 좋으며 음식이 흘러도 쉽게 닦을 수 있는 비닐처리 된 식탁보를 사용하면 좋음)⑤영아들을 테이블에 앉도록 격려한다.-00반 친구들 이리와서 앉아보자. 맛있는 점심을 먹자⑥교사가 식판에 밥을 담아주고, 영아들이 식판을 받아 식사할 자리에 놓아보게 한다. (이때 국은 엎질러질 수 있으므로 교사가 따로 개별적으로 배식하여 주도록 한다. )⑦테이블에 놓여진 식판에 숟가락, 포트를 일대일 대응이 되도록 놓아보게 한다. ■활동방법①영아들이 급, 간식에 갖도록 오늘의 식단이 무엇인지 알려준다. -오늘은 맛있는 콩나물 무침도 있고, 생선 조림도 있어요. ②교사가 식사 노래를 부르면 영아도 함께 따라서 함께 부른다. -선생님 잘 먹겠습니다. 친구들이 맛있게 먹자, 냠냠 짭짭 ③영아가 스스로 숟가락과 포크를 알맞게 사용하도록 격려한다. -○○야, ○○가 혼자서도 숟가락과 포크를 사용해서 밥을 잘 먹는구나!④그릇을 한 손으로 잡게 하고, 다른 한 손으로는 음식을 떠서 먹도록 격려한다.-한 쪽 손은 식판을 잡고, 한 쪽 손으로 음식을 떠서 먹어보자. -숟가락을 잡고 음식을 떠서 먹어보자.-밥, 국, 반찬을 골고루 맛있게 먹자. ⑤영아가 급식이 부족할 때 선생님에게 '더 주세요'라고 의사표현을 해야함을 알려준다.-00야! 밥이나 국, 반찬이 모자라거나 더 먹고 싶을 때에는 선생님에게 더 주세요라고 말해야 해. -00는 더 먹고 싶은 것이 있니?⑥영아가 사용한 식판과 수저 포크은 그릇 정리대에 분류해서 정리해본다. -선생님 잘 먹었습니다. -OO야 다 먹었니? 다 먹은 접시랑 수저, 포크를 그릇 정리대에 정리하자. (숟가락, 포크, 식판을 정해진 곳에 분류하여 정리한다.)-남은 음식은 국통에다 버리자. ⑦책상이나 바닥에 흘린 음식물을 영아가 스스로 닦을 수 있도록 지도한다.-00야! 밥 먹는 자리에 밥풀이나 흘린 반찬이 있으면 휴지를 가져와서 닦아주자.⑧영아가 거울을 보면서 입가나 얼굴에 묻은 음식물을 휴지로 처리할 수 있도록 지도한다.-00야! 입가에 밥풀이 묻었네. 거울에 가서 확인해봐-묻은 곳을 휴지로 닦고 휴지통에 넣어보자. ■유의점-영아가 급간식이 부족하거나 더 먹고 싶을 때 자신의 생각을 표현할 수 있도록 지도한다.
■ 활동방법① 지구를 이루고 있는 구성물에 대해 이야기 나눈다. - 지구는 무엇으로 이루어져있을까? - 우주에서 우리 지구를 바라보면 무엇이 보일까?② 하늘. 땅, 바다에서 볼 수 있는 것들에 대해 이야기 나눈다.- 하늘, 땅, 바다에서 볼 수 있는 것들에는 무엇이 있니?- 하늘에서 볼 수 있는 것들에는 무엇이 있니?③ 활동방법을 소개한다.- 하늘, 땅, 바다에서 볼 수 있는 것들에 대한 게임을 해보자.[활동방법]1) 게임판을 하나씩 나누어 갖는다.2) 주사위를 던져 나오는 그림에 해당하는 그림카드를 가져가 내 게임판에 붙인다. 예를 들어, 하늘 그림이 나오면 하늘에서 볼 수 있는 그림카드를 내 게임판에 붙인다. "꽝"이 나오면 내 그림카드를 상대편에게 하나 준다.3) 주사위 두개를 함께 던진 후 나온 그림과 숫자를 살펴본다.4) 내 게임판에 숫자만큼 알맞은 그림카드를 붙인다.5) 그림카드를 먼저 모두 붙인 유아가 이긴다.④ 활동을 한다. - 그럼 누가 먼저 해보겠니?- 순서를 어떻게 정할까?⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.- 이 밖에 하늘. 땅. 바다에는 무엇이 있을까?
■사전활동-자석자동차만들기:고무자석판 위에 자동차 그림을 덧붙인다.■활동방법[도입] ①영아에게 자석자동차와 자석칠판을 보여주고, 탐색하게 한다.-(교사가 먼저 자석자동차들을 하나하나 붙여주고 이야기 한다.)-이건 어떤 자동차이지? 아픈 사람을 병원에 태워주는 구급차야.②자석칠판에 교사와 영아는 자석자동차를 붙였다가 떼는 것을 반복해본다. -와~ 이것봐. 거꾸로 해도 자동차가 안 떨어져.-자석을 붙인 자동차와 자석칠판이어서 떨어지지 않아.[전개]③자석칠판에 여러가지 자동차를 붙여 넣는다. -와~ 오토바이다!-(오토바이 자석판을 보고 만져본다.)④여러 가지 종류의 자동차 자석판을 아이들이 마음대로 붙였다 떼어본다.-씽씽~ 자동차가 달리는구나!⑤영아가 자동차를 붙인 것을 보며 반응한다. -이번에는 삐뽀 삐뽀 소방차를 붙였구나.[마무리]⑥자석판에 붙어있던 자동차들을 하나씩 떼어 자동차바구니에 담아 정리해본다.■참고자료 [사진출처-도란도란>사진갤러리>자석자동차]
①영아와 함께 놀이를 하면서 놀이상황에서 영아가 도와줄 수 있는 구체적인 지시를 해본다.-OO야, 친구가 울고 있구나. 휴지 좀 갖다 주겠니?-우리 간식 먹을 건데 △△가 행주로 책상을 닦아 볼까?②영아가 스스로 선생님의 심부름을 하는 행동을 격려해 준다.-□□야, 고마워. □□가 도와줘서 선생님은 기분이 참 좋아.-☆☆는 선생님 신부름도 잘하는구나!-다음에 또 도와줄 수 있겠니?③영아가 하루일과를 보내며 스스로 선생님의 심부름을 도와줄 수 있도록 다양한 기회를 마련해준다.-낮잠 자기 전에 이불 펴는 것을 도와줄 수 있겠니?-누가 가서 문을 닫고 올까?■ 주의점영아의 개별적인 차이를 이해하고 적절한 지시 내용과 여러 가지 지시를 하지 않도록 한다.■ 활동사진
③ 동요 '알 수 있잖아'를 알아보고 감상한다. - 새싹, 소나무, 개미와 흙이 어떤 관련이 있는지 힌트가 담긴 동요가 있다고 해. - 어떤 동요인지 한 번 들어볼까? - 제목은 '알 수 있잖아'라고 한단다. - 김옥배 선생님이 동요의 가사를 만드셨데. 이런 것을 '작사'라고 해. - 이명호 선생님이 동요를 만드셨데. 이런 것을 '작곡'이라고 해. - 우리 한번 잘 들어보자. - 동요를 잘 들어 보았니? - 다시 한번 들어볼까?④ 가사 판을 보며 가사를 읽어본다. - 우리 같이 가사를 읽어볼까? - 선생님과 너희들이 함께 처음부터 끝까지 읽어보자. - 선생님이 먼저 읽은 다음 너희들이 따라서 읽어보자. - 선생님과 너희들이 번갈아 가면서 읽어볼까? - 너희들끼리 가사를 읽어볼 수 있겠니? - 또 어떤 방법으로 읽어볼 수 있을까?⑤ 동요 '알 수 있잖아'의 가사의 내용을 생각해 본다. - 새싹, 소나무, 개미와 흙이 어떤 관련이 있는지 알게 되었니? - 흙은 새싹이 봉긋 솟아나는 데 도움을 준단다. - 목마른 소나무가 뿌리로 물을 먹을 수 있게 도와준단다. - 개미에게 길과 집을 만들 수 있게 해준단다. - 흙은 곤충들과 식물들에 아주 필요한 존재구나.⑥ 한 가지 소리로 동요를 부른다. - 우리 그럼 동요를 불러 볼까? - 한 가지 소리를 넣어서 동요를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - 이번에는 다른 소리로 불러보도록 할까?⑦ 가사 판을 보며 가사를 넣어서 동요를 부른다. - 이제는 가사를 넣어서 동요를 불러보는 건 어떨까? - 천천히 함께 불러보도록 할까? - 선생님이 한 소절을 부르면 너희들이 따라서 불러보렴. - 선생님과 너희들이 한 줄씩 번갈아 가면서 불러볼까? - 너희들끼리 불러볼 수 있겠니?⑧ 노랫말에 맞게 율동을 하며 동요를 부른다. - 가사에 맞는 율동을 만들어 볼까? - 어떤 율동을 만들어보고 싶니? - 이 가사는 어떤 율동을 하면 좋을까? - 발을 구르며 불러보는 것은 어떨까?⑨ 활동을 회상하며 마무리한다. - 함께 불러본 동요의 제목은 무엇이었니? - 어떤 가사가 기억이 나니? - 동요를 불러본 느낌이 어떠니? - 어려운 것은 없었니? - 어떤 것이 가장 재미있었니?■ 동요알 수 있잖아 (김옥배/이명호)흙 속엔 누가 살까요 (글쎄) 이른 봄 언 땅 문 빠꼼 열고 새싹이 봉곳이 솟는 걸 보면알 수 있잖아 알 수 있지흙 속엔 손이 있을까 지난 여름 가문 날에소나무 목마른 뿌리 토닥토닥 잠 재운 걸 보면알 수 있잖아흙 속엔 귀가 있을까 (글쎄)일개미들이 걸어온 구멍 길들이 소복소복 쌓인 걸 보면알 수 있잖아 알 수 있지 알 수 있잖아 알 수 있지
■활동방법①영아들에게 모양상자를 소개하고, 여러가지 모양에 대해 이야기 나눈다.-(모양상자를 보여주며) 00야! 이게 뭐지?-예쁜 집이 있네. 여기에 누가 있니?-여러가지 동물들이 살고 있구나. -어떤 동물들이 살고 있니?-돼지, 쥐, 곰돌이가 살고 있구나. ②끼우는 부분에 모양조각에 대해 대해 이야기 나눈다.-○○야, 여기 동그라미 모양의 돼지가 있네-세모모양의 쥐와, 네모모양의 곰돌이도 있네~ 우리 이것을 집속에 넣어 볼까?-동그라미 모야의 돼지는 구멍에 넣어야 될까?③영아에게 모양조각을 통에 맞추워 끼워 넣게 한다.-○○가 이것과 같은 모양을 구멍에 넣어 보자. 쏙 들어가네!-다른 모양도 한 번 찾아서 넣어 볼까?(맞지 않는 것을 넣으면서) 어? 이건 왜 잘 들어가지 않지?④모양을 모두 찾아 맞춘 후에는 바닥의 뚜껑을 열고 조각들을 모두 빼 낸 후 다시 활동을 반복할 수 있다. 모양끼워맞추기 교구사진
■사전활동-야채그림자료를 가위로 올려서 준비한다.-주사위를 가위로 올려서 풀로 붙여놓는다. ■활동방법①영아들에게 여러가지 야채 사진을 보여주며 경험에 대해 이야기 나눈다.-00야! 여기에 무엇이 있니? 야채들이 많이 있구나.-(당근을 보여주며) 00야! 당근을 좋아하니?②영아에게 주사위를 보여주며 탐색하게 한다.-(주사위를 보여주며) 00야! 주사위를 본 적이 있니?-주사위에 무엇이 있니?-동그라미 수를 선생님과 함께 세어볼까?-하나, 둘, 셋.. 여섯③영아들에게 활동방법을 소개해주고, 교사가 시범을 보여준다. -쇼핑 카트와 주사위를 나누어 가진다. -다양한 채소 사진을 펼쳐 놓는다. -주사위를 동시에 던져 수가 많이 나온 영아가 원하는 채소를 하나 가지고 간다. -같은 방법으로 하여 쇼핑 카트에 채소를 먼저 채우면 게임이 끝난다. ④친구와 함께 번갈아가며 주사위를 돌려 게임활동을 해본다.
■활동방법①영아들에게 병원사진(소아과)을 보여주고 경험을 함께 이야기 나눈다.-(사진을 보여주고) 00야! 여기는 어디일까?-맞아 병원이야! 소아과병원이지-00는 병원에 가본 적이 있니?-병원에서 어떤 물건들을 보았니?②영아들에게 병원에서 볼 수 있는 도구들을 실물로 보면서 친숙한 물건이 나오면 말해보게 한다.-(청진기를 보여주며) 00야! 이건뭐지?-맞아! 청진기야. 의사선생님이 아픈 사람을 진찰할 때 쓰는 도구지 -(주사를 보여주며)00야! 이건뭐지?-맞아! 주사야. 간호사 언니들이 아픈 곳에 주사를 낳아주지. ③영아들이 병원에서 사용하는 도구를 충분히 탐색하게 한다. ■확장활동-소아과에 직접 견학을 가서 여러가지 도구를 사용하는 것을 관찰한다.
■활동방법①영아에게 2조각 자동차 퍼즐판을 소개하여 흥미를 가지게 한다.-00야! 이게 뭘까?-맞아! 빠방 자동차네-근데 한 쪽이 어디에 있을까?-(영아가 일대일 대응이 되는 자동차를 찾아본다.)-우와! 소방차가 되었네-또 다른 자동차 퍼즐을 맞춰볼까?②영아가 원하는 판을 골라 퍼즐을 맞추어 보도록 한다. - 00야 선생님하고 퍼즐 맞추기 해 볼까?-(똑같아요 노래를 부르며 영아가 반쪽 그림을 찾는 시간을 기다려준다.) 무엇이 무엇이 똑같을까?- 이 그림 조각은 어디에 놓을까?③영아가 맞춘 퍼즐판을 보고 함께 이야기 한 후 반복해 보게 한다. - 이제 다 맞췄다. - 다시 해볼까?④영아가 여러가지 자동차 퍼즐을 완성 한 후, 교사와 함께 퍼즐판을 바구니에 정리한다.
■사전활동[자석기차 만들기]- 작은 상자 여러개를 준비한다. - 상자를 간단하게 기차모양으로 꾸며주고 기차의 앞뒤에 백업을 1cm 정도 잘라 연결 고리를 부분을 입체적으로 표현해 준다. - 백업이 붙은 곳에 자석이 앞뒤로 붙도록 N극과 S극을 구분하여 붙인다.- 백업을 2cm정도 두께로 잘라 바퀴처럼 붙여준다. - 같은 방식으로 여러개를 만들어 연결하여 기차를 만들 수 있도록 해준다. ■활동방법①영아들에게 자석기차를 소개하고 탐색할 수 있게 한다. - 이것은 무엇일까?- 기차가 왜 이렇게 떨어져 있을까?- 어떻게 하면 기차를 연결할 수 있을까?②영아들이 붙었다 떨어지는 자석의 성질에 관심을 보이면 기차의 자석이 서로 붙어 연결할 수 있다는 것을 알려준다. - 이렇게 서로 가까이 대면 잘 달라 붙는 곳이 있단다.- 대신에 반대로 돌리면 서로 이렇게 밀어내기도 하지-가까이 대었을때 잘 붙는 곳끼리 붙이면 멋진 기차가 연결된단다.③영아들이 자석을 이어 길게 기차를 만들어 본다.-00야! 선생님과 함께 길게 길게 기차를 만들어볼까?-(영아가 혼자서 할 수 있도록 도와준다.)④영아들이 충분히 놀이 한 후 기차를 분리하여 바구니에 교사와 함께 정리해본다. ■참고자료 사진출처-[도란도란>사진갤러리>우유팩 자석 기차 ]
■사전활동-자석자동차만들기:고무자석판 위에 자동차 그림을 덧붙인다.■활동방법[도입] ①영아에게 자석자동차와 자석칠판을 보여주고, 탐색하게 한다.-(교사가 먼저 자석자동차들을 하나하나 붙여주고 이야기 한다.)-이건 어떤 자동차이지? 아픈 사람을 병원에 태워주는 구급차야.②자석칠판에 교사와 영아는 자석자동차를 붙였다가 떼는 것을 반복해본다. -와~ 이것봐. 거꾸로 해도 자동차가 안 떨어져.-자석을 붙인 자동차와 자석칠판이어서 떨어지지 않아.[전개]③자석칠판에 여러가지 자동차를 붙여 넣는다. -와~ 오토바이다!-(오토바이 자석판을 보고 만져본다.)④여러 가지 종류의 자동차 자석판을 아이들이 마음대로 붙였다 떼어본다.-씽씽~ 자동차가 달리는구나!⑤영아가 자동차를 붙인 것을 보며 반응한다. -이번에는 삐뽀 삐뽀 소방차를 붙였구나.[마무리]⑥자석판에 붙어있던 자동차들을 하나씩 떼어 자동차바구니에 담아 정리해본다.■참고자료 사진출처-[도란도란>사진갤러리>자석자동차]
■교구제작방법①하드보드지를 잘라 직육면체를 만든 후 각각 1쌍씩 똑같은 재료 (방울, 쌀, 작은 구슬)를 넣어 준다.②과일 그림을 반으로 잘라 상자에 각각 붙여 준다.③상자를 투명 시트지로 싼 후, 2조각 퍼즐 소리 상자를 완성한다. ■활동방법[도입]①교사가 퍼즐 상자를 흔들면서 소리를 내어 영아의 관심을 유도한다.-(퍼즐상자를 흔들어 보며 ) 이게 뭐지? 소리가 나네. - 상자 위에 그림이 있네. [전개]②영아가 퍼즐 상자를 흔들면서 소리를 들어 보거나 그림을 보는 등 충분히 탐색할 수 있는 시간을 갖게 한다. ③그림을 보고 각각의 짝을 찾은 후 소리를 들어 보거나 퍼즐 상자를 흔들어 보면서 같은 소리의 짝을 찾아보도록 상호작용한다. -무슨 그림일까? 딸기가 있네. 딸기 반쪽은 어디 있을까?-상자 두 개를 맞추어 보니까 딸기가 만들어졌구나.-상자에서 무슨 소리가 나니? 이쪽 상자도 흔들어 볼까?-딸기 퍼즐 상자에서는 둘 다 똑같이 딸랑딸랑 소리가 나네? 그럼 다른 과일 퍼즐 상자에서는 무슨 소리가 나는 지 들어보자.④다른 퍼즐 상자도 소리를 탐색하여 맞춰볼 수 있도록 한다. -OO가 상자를 맞춰 놓았네. 이 상자는 같은 소리가 났니?-같은 소리가 났는지 한번 들어볼까?[마무리]⑤영아들이 소리 퍼즐 상자를 충분히 탐색해본다. ■확장활동-익숙해지면 그림을 보지 않고 소리로만 구별하여 짝을 맞추는 활동으로 진행할 수 있다.
■사전활동-큰 종이 가방을 준비하여 영아가 좋아하는 놀잇감을 넣는다.■활동방법[도입]①영아에게 큰종이 가방을 소개해주어 관심을 가지게 한다. -(큰종이 가방을 보여주며)이게 뭐지?-맞아! 종이로 만든 가방이야-종이가방 안에 무엇이 들어있을까?[전개]②영아에게 놀잇감이 어디 있는지 찾아 꺼내도록 한다.-00야! 꽥꽥 오리는 어디에 있니?-오리 찾았네. 종이 가방 안에 들어있었네.-00야! 오리를 밖으로 꺼내보자.③영아가 놀잇감을 꺼내면 다시 종이 가방 안에 넣고 영아가 또 꺼내도록 한다.[마무리]④재미있는 노래를 만들어 영아가 종이 가방 안에서 놀잇감을 꺼낼 때 불러본다.■유의점-안과 밖, 위와 아래, 앞과 뒤와 같은 공간개념을 이해할 수 있게 상호작용을 해본다.
■사전활동-영아들이 나와 있는 사진 몇 장을 영아가 친숙한 장소에 숨긴다.(예를 들면 놀잇감 바구니, 아기 의자, 책상 위)■활동방법[도입]①영아와 함께 사진을 찾아본다. -(사진을 찾으며)00야! 선생님과 함께 사진을 찾아보자.-사진이 어디에 있지?[전개]②영아에게 사진이 있는 장소를 물어보고, 가서 찾아본다.③한 두번은 다른 장소를 말해주고, 마지막에 사진이 있는 장소를 질문해준다.-00야! 의자 위에 사진이 있니?-장난감 상자 안에 있니?-책상 위에 있니?④영아가 사진을 찾았을 때 칭찬해준다.-와!00가 잘 찾았구나.-이 사진은 어디에 있었니?-응 상자 안에 있었구나.-잘 찾았어. 박수■확장활동-영아들 사진 외에 가족과 친구 사진을 숨기고 찾아보도록 한다.
■활동방법①밀가루 반죽에 영아용 숟가락이나 작은 공을 숨긴 후 영아들이 만지기 쉽도록 주물러 놓는다.②밀가루 반죽을 만져 보며 느낌을 이야기해 본다.-이곳을 한번 만져 보자.-(교사가 영아의 손을 잡고 밀가루 반죽을 함께 만져 보며) 느낌이 어떠니? 말랑말랑하네.③밀가루 반죽 안에 든 물건을 손으로 찾아본다.-이 안에 무슨 물건이 숨어 있는지 볼까? 손으로 만져서 찾아보자.-짠~! 작은 공이 들어 있었구나!■유의점-밀가루 반죽 안에 영아가 좋아하는 다른 물건을 넣어서 활동해 본다.-활동 중 작은 물건을 삼켜서 안전사고가 나지 않도록 한다.■확장활동-밀가루 반죽이 부드러우므로 물건을 찾지 못해도 촉각적 경험이 되도록 도와준다.-물건을 찾은 뒤에는 남은 반죽으로 반지나 팔지를 만드는 놀이를 해 본다.
1. 준비하기① 영아의 사물함에 영아의 사진이나 영아마다 다른 동물 캐릭터를 붙여 준다.② 영아가 기저귀를 넣어두는 서랍을 자유롭게 탐색한다.- 00이 사물함에 00이 얼굴이 붙어 있구나?- 서랍을 찾을때는 내 사진이 어디있는지 보면 되겠다.- 00아 □□이 서랍은 어디있지?- 여기에 있구나, □□ 사진이 붙어있으니 쉽게 찾을 수 있겠지?- 기저귀 갈때 00이가 □□이 기저귀를 가져다 줄 수 있을까?2. 친구 기저귀 가져오기③ 기저귀 교환이 필요한 영아를 기저귀 교환대로 데리고 간다. - (영아와 눈을 맞추며) □□ 야 기저귀 갈자! 많이 축축하지? - 선생님이 깨끗하고 뽀송한 기저귀로 갈아줄게. ④ 다른 영아에게 친구의 기저귀를 찾아 볼 수 있도록 기회를 주며 활동을 격려한다.- 00야! 선생님을 도와줄 수 있겠니?- □□이 서랍에서 □□의 기저귀를 가져와 볼까?- (영아가 친구의 기저귀를 가져온다.)- 00야! 고마워! 선생님이 기저귀 가는데 도움을 주었네.- 정말 잘했구나!■ 참고사항① 영아가 충분히 탐색할 수 있도록 기다려주고 교사가 적절히 도움을 줄 수 있다.② 영아의 발달수준을 고려하여 적절히 상호작용 하며 기저귀를 찾아 볼 수 있도록 한다.
② 가을 곤충의 생김새와 생활에 대해 이야기 나눈다. - 가을에 볼 수 있는 곤충은 무엇이 있을까? - 다양한 가을 곤충을 알아볼까? 1) 귀뚜라미 - (귀뚜라미 사진을 보며) 귀뚜라미를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 귀뚜라미는 어디에 살까? 귀뚜라미는 어떻게 생겼니? - 귀뚜라미는 어떤 소리를 낼까? - 이동할 때 어떻게 움직일까? - 무엇을 먹고 살까? - 주로 어디에서 볼 수 있을까? 귀뚜라미처럼 표현해 보자. 2) 메뚜기 - (메뚜기 사진을 보며) 메뚜기를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 메뚜기는 어디에 살까? 메뚜기는 어떻게 생겼니? - 메뚜기는 어떤 소리를 낼까? 메뚜기처럼 표현해 보자. 3) 잠자리 - (잠자리 사진을 보며) 잠자리를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 잠자리는 어디에 살까? 잠자리는 어떻게 생겼니? - 잠자리는 어떻게 움직일까? 4) 베짱이 - (베짱이 사진을 보며) 베짱이를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 베짱이는 어디에 살까? 베짱이는 어떻게 생겼니? - 베짱이가 쉬지 않고 우는 이유는 무엇일까? - 베짱이는 어떤 소리를 낼까? 베짱이처럼 표현해 보자. 5) 사마귀 - (사마귀 사진을 보며) 사마귀를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 사마귀는 어떻게 생겼니? 어떤 곤충이니? 6) 네발나비 - (네발나비 사진을 보며) 네발나비를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 네발나비는 어떻게 생겼니? - 네발나비의 먹이는 무엇이니?③ 곤충 소리를 들어보며 이야기 나눈다. - 곤충의 소리를 들어볼까? - 소리가 어떻게 들리니? - 어떤 가을 곤충의 소리일까? - 왜 소리를 내는 것일까? (귀뚜라미와 베짱이는 수컷이 암컷을 유인하기 위해 소리를 낸다.)④ 가을 곤충을 회상하며 이야기 나눈다. - 어떤 곤충들을 살펴보았니? - 어떤 곤충의 다리가 가장 길었니? - 곤충의 몸통 색깔은 어땠니? - 곤충들이 같은 점과 다른 점은 무엇이 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 가을에 볼 수 있는 곤충은 무엇이 있니? - 앞으로 가을 곤충에 관한 궁금한 점을 더 알아보기로 하자.
① 낙하산에 대해 이야기 나눈다. - 낙하산을 본적이 있니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 생겼니? - 어떤 상황에서 사용하는 걸까?② 재료를 살펴본다. - 낙하산을 만들려면 어떤 재료가 필요할까? - 여기 무엇 무엇이 있니? - 비닐봉지는 왜 필요한 걸까?③ 낙하산 만드는 방법을 알아본다. - 어떻게 만들면 좋을까? - 여기 있는 재료로 어떻게 만들지 생각해 볼까?[실험 방법]1) 실 4개를 똑같은 크기로 자르고 비닐종이의 네 귀퉁이에 실을 테이프로 붙인다.2) 네 귀퉁이를 붙인 실을 모아 고리에 묶는다.3) 비닐종이의 네 귀퉁이에 실을 달고 무게 추를 단다.4) 아래로 떨어뜨리며 낙하산의 움직임을 관찰한다. ④ 낙하산의 움직임을 관찰하고 이야기 해 본다. - 낙하산이 어떻게 떨어지니? - 비닐봉지가 어떻게 되었니? - 무게추가 무거우면 어떻게 떨어지니? - 무게추가 가벼우면 어떻게 떨어지니? ⑤ 느낀점을 이야기 하며 마무리 한다. - 낙하산을 만들어 보니 어땠니? - 무엇을 새롭게 알게 되었니?
■활동방법[도입] ①동물들의 사진을 보고 동물들의 이름을 알아보고 동물의 발자국의 크기에 대한 이야기를 나누어 본다.-00야~ 코끼리를 본적 있니?-00야~ 강아지, 고양이를 본적 있니?②동물들의 크고 작음에 대해 이해할 수 있게 돕고 동물들의 발자국과 연결시킨다.[전개]③교실 한쪽이나 복도에 영아들과 함께 미리 준비한 시트지 발자국 본 뜬것을 일정한 보폭에 맞춰 붙인다.(같은색 시트지)④큰동물의 발자국 본을 간격을 두고 조금 보폭을 넓게 하여 붙인다.③작은 동물의 발자국 본을 아이들 보폭 간격보다 작게 하여 붙인다.④영아들의 보폭에 맞게 시트지를 따라 걸어보게 하고 큰 동물 작은 동물의 보폭에 맞게 걸어보고 깡총~ 뛰어볼수 있도록 해본다.[마무리] ⑤활동후 큰 동물의 발자국 붙인 시트지에 아이들의 발자국본(시트지 떼고 남은 뒷면)을 대보고 크고 작음을 알려준다.■유의점-영아들의 키와 보폭을 감안해 무리해서 넘어지지 않도록 조심시킨다.
■활동방법[도입]①동물그림과 빨래집게를 바구니에 담아 제시해주고 영아들이 자유롭게 탐색해 보도록 한다.[전개]②영아가 동물을 선택하게 하고, 빠진 부분에 대해 이야기 한다. -OO가 하얀 토끼를 집었구나. 그런데 토끼의 모습이 이상하네. -왜 그럴까? 귀가 없구나.-집게를 이용해서 귀를 만들어 줄까?③영아가 집게를 동물그림에 꽂아서 동물의 모습을 완성해보도록 하고, 영아가 꾸민 모양을 표현해보도록 격려한다. - OO는 원숭이의 꼬리를 만들어 주었구나. - 멋진 원숭이가 되었네.[마무리]④영아들이 완성된 모습을 사진을 찍어두고, 활동자료를 바구니에 담아 정리한다.
■사전활동[비밀 상자 제작 방법]①A4 상자 겉 표면을 부직포를 이용하여 꾸민다.②상자 뚜껑에 인형이 빠져 나올 수 있을 만큼의 크기의 동그란 구멍을 낸다.③부직포를 이용하여 뚜껑을 싸고, 구멍을 낸 부분은 오려 내지 말고 칼집을 내어 상자 안은 보이지 않으나 손을 넣었다 뺐다 할 수 있도록 제작한다.■활동방법[도입] 비밀 상자를 흔들어 보며 영아들의 궁금증을 유발한다.- 상자가 있네? 안에 무엇이 들어 있을까? - 흔들어 볼까? 어떤 소리가 나는지 들어볼까?- 어? 상자에 구멍도 있네?②처음에는 상자에 아무 것도 넣지 않고 영아들이 구멍을 통해 손을 넣었다 뺐다하며 상자를 탐색해 볼 수 있도록 한다.- 여기에 손을 한 번 넣어볼까?[전개]③영아들이 보지 못하게 상자 안에 동물 인형 또는 동물 모양의 놀잇감을 넣는다.④상자를 흔들며 소리를 들려준다.- 어? 상자 안에 뭐가 있나봐~ 소리가 나네?⑤상자 안에 손을 넣어 인형 또는 놀잇감을 꺼내볼 수 있도록 한다.- 조금 전에는 상자 안에 아무것도 없었는데 무엇이 들어 있는지 또 한 번 손을 넣어볼까?[마무리]⑥상자에서 나온 동물 인형으로 놀이를 해 본다.⑦놀이를 한 후 상자 안에 인형 또는 놀잇감을 정리해 본다.
■활동방법[도입] 교사가 비밀상자를 ‘똑똑’ 두드려 영아들이 활동에 관심을 가지게 한다. - 누가 있을까?- 어! 금붕어가 있네- 어! 거북이가 있네- 금붕어가 거북이가 많네- 금붕어와 거북이의 집을 찾아주자[전개]②각 각의 어항모양 판에 미리 금붕어와 거북이를 한 마리씩 붙여놓는다.- 여기는 금붕어가 사는 곳이네- 여기는 거북이가 사는 곳이네- 금붕어를 붙여보자- 거북이를 붙여보자- 하나, 둘, 셋...③비밀상자 속에서 하나씩 꺼내어 나오는 동물을 각 각의 자리에 붙여본다.[마무리]④비밀상자 속에 동물인형이 없어지면 다시 수의 이름을 말하면서 떼어본다.⑤놀이가 끝나면 상자 속으로 동물인형을 떼어 넣어 정리해 본다.■확장활동-어항모양이 그려진 두 장의 커다란 전지에 색연필을 사용하여 긁적거린 후 거북이와 금붕어 스티커를 붙여본다.■유의점-확장활동을 진행할 때 색연필을 입에 물거나 스티커를 먹지 않도록 살핀다. ■참고자료[사진갤러리> 물고기 수 세기 자료 바로가기>>]
■사전활동[동물 모양 퍼즐 만드는 방법]①우드락에 동물 모양을 그려 열선을 이용하여 모양대로 오려낸다.②오려낸 모양에 맞는 동물 사진을 붙이고 손잡이를 만들어 붙인다. ③모양대로 뚫은 구멍 바닥에는 하드보드지를 붙인다. ④동물모양 틀 안에 다양한 재질을 덧붙여 촉감판을 완성한다.■활동방법[도입] ①영아에게 준비한 퍼즐을 제시한 후 자유롭게 탐색한다.-어, 여기에 동물 퍼즐이 있네. 삐약 삐약 병아리, 음메 음메 소도 있네. [전개]②동물 퍼즐조각을 틀 안에서 꺼내 모양을 자유롭게 탐색한다. -귀가 길구나. 무엇일까? 토끼.-퍼즐조각을 손에 들고 “깡충깡충 뛰면서 어디를 가느냐” 노래에 맞춰 조작해본다.③모양 탐색이 끝나면 영아가 교사와 함께 맞는 동물 모양 틀을 찾아 끼워본다.④영아가 모양에 익숙해지면 다시 퍼즐조각을 틀에서 꺼내어 퍼즐바닥의 촉감에 관심을 갖도록 돕는다.-토끼의 털은 부들부들~ 부드럽구나.-양의 털은 동글동글하고 부드럽네.-00이도 손으로 만져볼까? [마무리]⑤퍼즐의 모양과 촉감을 충분히 탐색 후 영아가 스스로 또는 교사의 도움을 받아 조각을 틀에 맞게 끼울 수 있도록 돕는다. ■확장활동-촉감판을 동물의 발자국 모양으로 크게 만들어 바닥에 제시하여 촉감길을 탐색하며 걷기 활동을 해본다.■유의점-모양에 익숙해지도록 교사가 반복적으로 모양을 말로 표현해준다.- 촉감물이 떨어지지 않도록 단단히 고정될 수 있도록 만들어 제시한다.
■활동방법[도입]①영아들이 보는 앞에서 교사가 대야 밑에 바치고, 손 위에 주전자로 조금씩 물을 따라본다. -00야, 이것 볼래? 손위에 물이 조르르 떨어지네~②영아의 손에도 주전자로 물을 따라주며 손으로 느끼게 한다. ③교사와 영아가 물이 있는 대야에 손을 넣은 후 물을 만지며 느낄 수 있도록 한다.-00야, 잼잼해보자, 비벼보자[전개]④교사가 종이에 대로 후~하고 불어 종이가 움직이는 모습을 보여준다.- 00도 종이에 후~하고 불어볼까?⑤종이를 영아 입 앞쪽으로 대주며 입모양을 후~하며 부는 것을 연습해본다. ⑥교사가 영아의 손에 후~하고 불어 영아가 바람을 느끼도록 한다. ⑦교사가 두 손으로 물을 담아서 후~ 불어본다.⑧영아와 교사가 함께 손에 반복적으로 바람을 불어넣는다. ⑨교사와 영아가 바구니에 있는 꽃을 하나씩 꺼내어 대야 안에 있는 물에 넣는다. ⑩물 위에 떠있는 꽃에 향햐여 입을 대고 후~~하고 분다.⑪꽃이 이동하며 점점 퍼지는 물의 변화를 탐색한다.[마무리]⑫물 위에 떠있는 꽃을 하나씩 바구니에 건져내어 활동을 마무리한다.
■활동방법[도입]①영아가 볼 수 있는 눈높이에 가족사진을 게시하여 관심을 가지게 한다.-(가족사진이 붙여있는 벽 앞에서) 음..이 사람은 누구지?-00야! (손가락으로 엄마를 가리키며) 누구지?[전개]②영아에게 엄마, 아빠를 찾아보게 하고, 교사는 입모양을 천천히 움직여, 엄마, 아빠를 따라할 수 있게 한다.-00야! 엄마는 어딨지?-아~ 예쁘게 웃고 계신 분이 00의 엄마구나.-선생님을 천천히 따라해봐 엄마-00야! 아빠는 어딨지?-아~ 엄마 옆에서 멋지게 웃고 계신 분이 00의 아빠구나.-선생님을 천천히 따라해봐 아빠[마무리]③영아가 사진을 보면서 엄마, 아빠를 발음할 수 있도록 입모양을 천천히 움직여 모방할 수 있게 한다. ■ 확장활동[사진갤러리- 가족사진액자만들기 바로가기 >>]
