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■ 활동방법1. 주의를 집중시킨다. - (김밥에 대해서 수수께끼를 낸다.) 나는 누구일까요? 나는 까만 옷을 입는 밥이 예요. 내 몸 속에는 여러 가지 음식재료들이 많이 들어 있어요. 사람들이 소풍갈 때 많이 가져간답니다. 나는 누구일까요?2. 음식 그림들을 보며 이야기 나눈다. (그림 자료를 보며 김밥의 재료에 대해 이야기 나눈다.) - 김밥에는 여러 가지 음색재료들도 들어가고, 소풍을 갈 때 주로 먹어요. 우리 친구들도 김밥을 먹어 본적 있지요? 지난번에 소풍갔을 때도 김밥을 먹었죠. 김밥의 맛은 어때요? - 대부분의 친구들이 김밥이 맛있다고 했는데 ○○이는 김밥이 싫대요. - ○○는 왜 김밥이 싫어요? - ○○는 왜 당근이랑 시금치가 싫어요? - 그렇구나, 우리 친구들도 당근이랑 시금치 싫어하는 친구들 있죠? - 그렇구나, 그렇지만 먹어보지도 않고 색깔로만, 냄새가 싫다고 먹지 않으면 안돼요. 그리고 맛이 없더라도 꼭 먹어야 하는 음식들이 있어요. 3. 음식의 영양소에 대해 이야기 나눈다. - 음식물에는 음식물마다 고유의 영양소라는 것이 들어 있어요. 어떤 것이 들어있다구요? - 영양소는 우리 몸속에 들어가서 우리 몸을 튼튼하게 해주는 기능을 가지고 있어요. 그런데 음식마다 가지고 있는 영양소들이 모두 다르고, 쓰이는 것도 모두 다르대요. 우리 친구들이 싫어하는 당근과 시금치에는 비타민이라는 영양소가 들어있대요. 비타민은 우리 몸속에서 어떤 일을 할까요? - 비타민은 우리 몸속에서 없어서는 안 되는 아주 중요한 기능을 해요. 그 중에서도(당근 그림을 붙이며)당근에는 비타민A라는 영양소가 들어있대요. 비타민A는 우리 눈을 좋게 만들어주는데, 비타민A가 부족하게 되면 야맹증이라는 병에 걸려 밤에 잘 안보이게 돼요. 우리 친구들 그러면 야맹증에 걸리지 않으려면 어떤 음식을 잘 먹어야 될까요? (당근) - (시금치 그림을 보여주며) 이것은 무엇이지요? - 시금치에는 비타민, 카로틴이 많이 함유되어있는 식품으로 우리 치아를 튼튼하게 해줘서 우리가 음식물을 잘 소화하고 씹게 해준대요. 그밖에도 우리 몸에 필요한 영양소에는 5대 영양소라고 해서 다섯 가지가 있는데 선생님과 이제부터 알아보도록 해요.4. 5대 영양소에 대해 이야기 나눈다. - 5대 영양소에는 첫 번째로 탄수화물이라는 것이 있어요. 탄수화물은 쌀, 감자, 빵, 옥수수등 주로 곡식에 많이 들어있대요. 탄수화물은 우리 몸에 들어와서 우리 몸의 에너지원이 되는 거예요. 그래서 탄수화물을 먹지 않으면 기운이 없고, 힘이 없어요. 우리 친구들 밥 대신 군것질 많이 하죠? 그러면 우리 몸에 필요한 에너지가 없어지기 때문에 기운이 없어져요. 그리고 과자를 많이 먹으면 과자는 우리 몸에 들어와서 살을 찌게 한대요. 첫 번째 어떤 영양소였죠? - 그래요, 첫 번째는 탄수화물, 탄수화물은 어떤 음식에 많이 들어있죠?(쌀, 감자, 옥수수, 빵) - 두 번째는 지방이라는 영양소예요. 지방이 들어있는 음식에는 깨, 잣, 햄, 소세지 등에 들어있대요. 지방도 우리 몸에 없어서는 안 되는 영양소이지만 지방을 너무 먹게 되면 우리가 비만이 될 수 있기 때문에 너무 많이 먹으면 안된대요. 두 번째 우리 몸에 필요한 영양소는?(지방) - 세 번째 영양소는 단백질이라는 영양소예요. 단백질은 쇠고기, 콩, 두부, 된장, 닭고기, 계란, 조개등에 들어있대요. 단백질은 우리 몸에서 근육도 만들어 주고, 우리가 키가 클 수 있도록 도와준대요. 그럼 단백질 음식을 안 먹으면 어떻게 될까요?(키가 안커요) - 맞아요, 키가 크려면 단백질 음식을 많이 먹어야 해요. 그다음 네 번째 영양소를 불러볼까요? - 네 번째 영양소는 무기질 이라는 거예요. 무기질은 상추, 양파, 미역, 생선, 멸치, 우유 등의 음식에 많이 들어있는 영양소래요. 그러고 보니 우리 친구들이 싫어하는 음식들이 많이 있네요. 그런데 이런 음식을 먹지 않으면 어떻게 될까요?(키가 안커) - 맞아요, 이런 음식들을 먹지 않으면 머리가 어지러운 빈혈이 생길 수도 있고요, 키도 안 클 수도 있어요. 그리고 우유와 멸치, 생선은 우리의 이와 뼈를 튼튼하게 해주기 때문엔 꼭 먹어야 하는 음식들 이예요. 그러면 다섯 번째 영양소 불러볼까요? - 마지막 영양소는 조금전에 배웠던 비타민이라는 영양소예요. 비타민은 종류가 많은데 비타민은 귤, 당근, 시금치와 비슷한 녹색채소들에 많이 들어있대요. 비타민은 잘 먹지 않으면 감기에 걸리기도 쉽구요. 또 어떻게 된다고 했죠?(밤에 잘 안보여요) - 맞아요, 밤에 잘 안보이기도 하고, 여러 가지 질병에 걸릴 수가 있어요. 오늘 다섯가지 영양소에 대해서 알아보았는데 다섯가지 영양소에는 어떤 것들이 있었죠? 5. 이야기 나눈 내용을 다시 회상하여 본다. - 그러면 여기 그림에 있는 우유는 어떤 영양소에 속할까요?(무기질이요) - 당근은요?(비타민) - 밥은?(탄수화물이요)6. 이야기를 마무리 한다. - 선생님과 5가지 영양소와 음식에 들어있는 영양소에 대해서 알아봤는데 어땠어요? - 친구들 중에는 “난 밥 먹기 싫어 과자 먹을 꺼야, 햄버거 먹을 거야” 이런 친구도 있대요. 그런데 매일 매일 과자만 먹거나, 햄버거만 우리 몸이 어떻게 될까요?(뚱뚱해져요. 아파요) - 맞아요, 우리 몸이 뚱뚱해지기도 하고, 다른 영양소들을 먹지 않아서 어지러울 수도 있고, 키도 잘 안 클 수도 있어요. 그러니깐 자기가 좋아하는 음식만 먹지 말고 여러 가지 야채도 먹고, 싫어하는 음식들도 조금씩이라도 먹기로 해요. 그래야 우리 몸이 튼튼해 질 수 있어요. 우리 친구들 선생님이랑 한 약속 잘 지킬 수 있죠? ■ 확장활동 - 영양소를 찾아라! 교구를 확장하여 활동 해 볼 수 있도록 한다.
포 인 트색종이의 사이즈를 비교해 주세요.작은 색종이부터 학, 소, 중, 대의 크기를 순서대로 익히게 해 주세요. 네모 접기에는 4가지의 종류가 있습니다. 연령에 맞게 접는 순서를 택하여 지도하는 것이 좋으며, 종이의 크기가 큰 것부터 접기를 해 주세요. 특히, 네모 접기의 방법 중 네모 주머니 접기는 다양하게 활용되므로 많은 연습이 필요하답니다. 친구들과 이야기하기 교 사 : ♬블록 쌓기 합시다. 우리 모두 다 같이점점 높게 점점 높게~ 점점 위로 점점 위로 블록 쌓기 합시다. 우리 모두 다 같이♬ 오늘은 블록을 높이 쌓는 놀이를 할 거예요. 블록을 튼튼하게 쌓으려고 하는데 어떻게 하면 크기가 다른 블록이 무너지지 않을까요? 유 아 : 큰 것부터 쌓아요. 교 사 : 그래요. 네모를 접어서 쌓아 볼께요. 가장 큰 블록이 1층, 가운데 2층, 그리고 또 3층가장 작은 블록은 4층에 붙였어요. 블록을 높게 쌓았더니 무엇처럼 보이나요? 유 아 : 케이크... 탑... 교 사 : 우리 친구들이 높이 쌓은 블록을 보고 많은 것을 생각하는구나 점점 높게 점점 높게.... 와르르르~~~ 어? 무너졌네? 높이 쌓으려면 가장 큰 것이 아래에 있어야 튼튼해져요.
포 인 트 꽃과 잎접기 부분으로 나누어져있습니다. 꽃접기는 튤립접기를 사용합니다.잎 부분을 종이접기 한 후 화분의 모서리에 붙일때는 자연스럽게 접어서 화분과 연결시켜 주세요. 친구들과 이야기하기 교 사 : ♬ 작고 작은 밭을 갈고 갈아서작고 작은 씨를 뿌렸습니다.뾰족 뾰족 싹이 나더니 하얀 꽃이 피었습니다.야! 커다란 밭을 갈고 갈아서 커다란 씨를 뿌렸습니다.뾰족 뾰족 싹이 나더니 빨간 꽃이 피었습니다 야! ♬우리 친구들이 알고 있는 꽃을 이야기 해 보자. 유 아 : 장미, 개나리, 튤립, 해바라기.... 교 사 : 그래요. 우리 친구들이 참 많이 꽃을 알고 있구나.그럼.우리 커다란 화분에 튤립을 가득가득 담아 볼까요.알록달록 튤립을 담아서 우리 반에 놓아두면 어떤 기분이들까요? 유 아 : 좋아요, 나비가 날아와요... 교 사 : 와~ 그럴 지도 모르겠다.바구니 가득 튤립을 담아서 창가에놓아두자.예쁜 나비가 꽃향기를 맡고 날아올 지도 몰라요.꽃과 잎은 붙여서 하나가 되도록 만들어 주세요.
찢어 봐! ① 동화를 듣는다. (예:안돼, 데이빗!)- 데이빗이 무슨 일을 했을까 기억하여 이야기해 보기- 데이빗이 한 일 중, 어떤 일들이 함께 어울려 지내는데 불편한 일인지에 대해 질문합니다. 유아들이 답을 하는 과정을 통해 자연스럽게 올바른 행동에 관한 가치관을 일깨워 줍니다. ② 오브제로 준비된 신문을 아빠나 엄마처럼 흉내 내며 읽어 본다.③ 아는 글씨도 찾아보고 그림이나 사진 광고도 관찰해 본다.- 한 면씩 자세히 살펴보며 신문에 대한 여러 가지 이야기들을 나눕니다.- 그림이나 사진 가운데, 예쁜 행동, 미운 행동 골라보기 등의 놀이를 해 봅니다.④ 이제 신문을 어떻게 하고 싶니? 너희들이 신문을 갖고 하고 싶은 것을 마음대로 해 봐.- 접어본다. 구겨본다. 찢어본다.⑤ 구겨지거나 찢어진 신문은 어떤 점이 불편할까?⑥ 신문을 원래대로 할 수 있을지 이야기를 나눈다.-아빠가 보실 수 있게 다시 붙여 볼까?⑦ 테이프로 붙인 신문을 잘 접어서 6-7페이지에 붙인다.
■ 활동방법<거북이>1. 종이접시를 반으로 접는다.2. 반으로 접은 종이 접시의 반원이 위로 오게 하고 뒷변에 포크의 뾰족한 부분이 위로 오게 하여 붙인다.3. 앞부분에 수저를 이용하여 머리를 만들고 색상지로 눈을 붙인다.4. 작은 일회용 수저를 이용하여 꼬리를 부분을 만든다.<호랑이>1.종이 접시에 색상지나 색종이 또는 매직을 이용하여 호랑이의 얼굴 표정을 꾸민다.2.색상지로 호랑이의 귀를 만들어 종이 접시에 붙인다.3.일회용 포크의 손잡이를 마주보게 하여 호랑이 코 부분에 붙여 털처럼 보이게 꾸 민다.■ 유의사항 - 재료를 다양하게 주어 유아들 마음대로 꾸며 볼 수 있도록 할 수 있다.
■ 활동방법① 교통규칙에 대해 이야기 나눈다. - 유치원에 버스를 타고 올 때나 집에서 외출할 때 큰 거리에서 무엇을 보았니? - 큰 사거리나 복잡한 길에서 사람과 차들은 어떻게 다녔니? - 자동차와 사람은 어떤 규칙에 따라 길을 다니거나 건널까?② 유아가 알아야 할 교통규칙에 대해 이야기 나눈다. 1) 어린이 교통사고의 대부분은 특별한 조심성 없이 도로에 뛰어들면서 발생한다. 2) 어린이들은 항상 왼쪽과 오른쪽을 잘 살피고 안전을 확인한 뒤 횡단보도를 건너도록 한다. 3) 자동차가 빈번히 다니는 도로나 건널목 등 위험한 장소에서 혼자 놀거나 건너지 않도록 한다. 4) 어른과 함께 걸을 때에는 언제나 차도 쪽에 어른이 걷고,도로의 가장자리 쪽에 어린이가 걷도록 한다. 5) 반드시 어른의 손을 꼭 잡고 한눈을 파는 일이 없도록 해야 한다. 6) 옷이나 신발은 되도록 활동하기 쉽고 눈에 잘 띄는 색으로 한다.③ 길을 건널 때 지켜야 할 사항을 알아본다. <그림 자료> 1) 우선 멈춘다. - 길을 건너거나 차도로 나갈 때는 항상 우선 멈추어야 한다. 우선 멈춰야 주위에서 차가 오는지를 살펴볼 수 있다. 2) 왼쪽, 오른쪽 차를 본다. - 우선 멈춘 다음에 차가 오는지 고개를 돌려가며 왼쪽·오른쪽 차를 본 후 차가 오지 않음을 확인한 후 건넌다. 3) 횡단보도의 오른쪽에서 운전하는 사람을 보며 손을 든다. - 횡단보도는 차가 왼쪽에서 오므로 오른쪽으로 간만큼 안전하며 손을 드는 것은 "제가 먼저 갈테니 멈추어 주세요"하는 말이므로 처음에는 차가 왼쪽에서 오므로 왼손을 들고 반 정도 지난 다음은 오른쪽에서 차가 오므로 오른손을 든다. 4) 자동차가 멈추는 것을 꼭 확인한다. - 녹색 불이 들어와도 여러분이 손을 들어도 그냥 지나치는 차가 있으므로 꼭 그 차가 멈추었는지 확인한 다음 건너간다. 5) 도로를 건너는 동안 차를 계속 보면서 건넌다. - 길을 건널 때는 손을 들고 차를 계속 보면서 간다.④ 버스를 안전하게 타는 방법을 알아본다. - 버스를 기다릴 때 차도로 내려가면 안된다. - 차가 완전히 멈춘 것을 확인한 후에 안전하게 차례대로 줄을 서서 차를 탄다. - 항상 손잡이를 잡고 천천히 올라간다. - 차를 탄 후에는 창문 밖으로 손이나 머리를 내어놓지 않도록 한다. - 차 안에서는 바르게 서거나 앉고 장난을 치지 않도록 한다. - 긴 옷이나, 끈이 달린 옷은 차문에 끼일 수 있으므로 입지 않도록 한다. - 버스에서 내릴 때 오토바이나 자전거가 지나가는 것을 확인한 후에 내린다.⑤ 이외에도 비오는 날에는 우산을 내려쓰고 앞을 잘 보지 않고 걷지 않도록 하고, 눈에 잘 보이는 색깔의 옷을 입도록 한다. < 위험한 상황 그림>⑥ 여러 가지 교통표지판의 의미를 알아본다.■ 참고자료안전교육 '교통 안전' 과 관련된 플래쉬 자료 바로가기>>
▣ 활동방법 1. 역할놀이 영역에 병원놀이 자료를 준비해 주고 자료들을 유아들이 자유롭게 탐색하면서 놀이하도록 한다 - 청진기나 주사기 등은 미리 가정에 협조를 구해서 병원놀이 장난감을 받아서 영역에 배치해둔다 - 각 도구들은 어떻게 사용하는 것인지 활동을 하기에 앞서 교사와 함께 이야기한다. 2. 병원놀이를 하기위해 어떤 역할이 필요한지에 대해 이야기한다. - 병원놀이를 하려면 어떤 사람들이 있어야 할까? - 의사는 누가할까? - 간호사는 누가할까? - 환자는 누가할까? - 유아들이 모두 의사나 간호사만 하고 싶어 한다면 각각의 역할이 모두 다 꼭 필요하다는 것을 알려주고 역할을 돌아가면서 할 수 있도록 이야기한다. 3. 병원놀이 진행과정에 대해 이야기한다. ① 간호사에게 접수하기 ② 간호사가 이름을 부르면 의사선생님께 진료받기 ③ 아픈곳을 이야기하고 진찰받기 예) - 의사 선생님, 목이 너무 아파서 침을 삼킬 수가 없어요. - 아~ 하고 입을 크게 벌려주세요. (손전등과 나무막대로 목을 본다) - 목이 부었네요 ④ 의사선생님의 처방받기 ⑤ 치료받기 ⑥ 간호사에게 처방전 받기 4. 자유놀이 선택시간을 이용해서 자유롭게 역할놀이를 해보도록 한다. **본 활동은 ‘약국견학’과 함께 진행을 하며 병원에서 처방전을 받아서 약국에서 약을 짓는 과정까지 연계하여 활동하면 더 효과적이다 **
■ 활동자료 1. 실물자료 - 손톱깍기. 비누. 수건. 빗. 치약. 칫솔. 목욕타월. 샴푸2. 그림자료 - 문제상황그림 : 손톱이 길고 더러운 손그림몸이 더러운 그림머리가 더러운 그림이를 닦지 않아 더러운 그림- 문제해결그림 : 깨끗한 아이의 모습 ■ 활동방법 1. 문제 상황 그림을 보며 자신의 생각을 이야기 한다. ( 더러운 아이와 깨끗한 아이의 두 그림을 보여주며... ) - 여기 그림에 있는 두 친구 중에서 너희들은 어떤 친구의 모습이 더 좋아보이니? - 그 이유는 뭐니? - 여기 그림에 있는 친구처럼 만약 손톱을 계속 깍지 않으면 어떻게 될 것 같니? - 만약 몸을 씻지 않으면 어떤 일이 생길까? - 머리를 감기 싫다고 계속 감지 않고 빗지도 않으면 어떻게 될까? - 이를 닦기 싫다고 계속 이를 닦지 않는다면 어떻게 될까? 2. 몸을 깨끗하게 하지 않으면 어떤 일이 생길지에 대해 이야기 나눈다. - 냄새가 나요. - 기분이 나뻐요. - 손톱이 길면 부러질 것 같아요. - 머리를 감지 않으면 빗어지지 않아요. - 몸을 씻지 않으며 가려워요. - 이가 다 썩어요. - 병에 걸려요. 3. 몸을 깨끗이 하는 방법에 대해 이야기를 나눈다. ① 우리 몸을 깨끗하게 할 수 있는 방법이 뭐가 있을까? - 아침에 일어나서 세수를 하고 이를 닦는다. - 바깥놀이를 하고 나서는 손을 닦는다. - 아침, 점심, 저녁밥을 먹은 후에는 하루 3번 이를 닦는다. - 저녁에는 잠들기 전에 목욕을 한다. ② 이밖에도 유아들과 자유롭게 깨끗한 몸을 만들기 위한 방법을 이야기한다. 4. 목욕할 때 필요한 물건들을 알아본다. - 실물자료를 이용해서 어떤 물건인지 어떻게 사용하는 물건인지에 대해 이야기를 나눈다. 예) 목욕타월.... - 이것은 무엇일까? - 무엇을 할 때 사용하는 걸까? - 사용해 본적이 있니? - 어떻게 사용해야 하는 걸까? - 만약 이런 물건이 없다면 다른 어떤 것을 사용해야 할까? 5. 목욕탕에서 필요한 물건을 직접 그려본다. 6. 손유희를 배우며 활동을 마무리 한다. > 개구리 가족이 목욕탕에 갑니다 (개구리동작을 취하고 목욕탕을 표현한다) 아빠개구리는 빡빡 빡빡빡 (주먹을 쥐고 힘 있게 때미는 동작을 취한다.) 엄마개구리는 싹싹 싹싹싹 (손바닥을 펴고 이곳저곳을 닦는다) 언니개구리는 살살 살살살 (손바닥으로 손등을 가볍게 건드린다.) 애기개구리는 보글보글 뽕 보글보글 뽕 (검지손가락으로 원을 그린 후 비눗방울 터트리는 동작을 표현한다.)
▣ 활동자료 1. 불이 났다고 가정하여 이야기를 해 본다. - 만약 집에 불이 났다면 어떻게 해야 할까? - 집 이외에 다른 곳에서도 불이 났다면 어떻게 행동해야 할까?2. 소화기 사용법에 대해 알아본다. ① 작은 불 인 경우에는 소화기를 이용해서 불을 끌 수 있다. - 소방서 견학 때 배워본 소화기 사용법을 다시 한번 생각하면서 교실에 있는 소화기를 이용해서 연습을 해보도록 한다. - 우리 교실에는 소화기가 어디에 있니? - 우리 유치원에는 소화기가 어디 어디에 있을까? - 유아들과 함께 자유선택시간을 이용해서 유치원 내에 있는 소화기를 찾아보고 위치를 확인하도록 한다. ② 기름에 불이 붙거나, 사람의 몸이 불이 붙었을 때에는 담요나 흙 등을 이용해서 불을 끌 수도 있다.3. 불이 났을 때의 대피방법을 알아본다.① 불이 나면 먼저 큰 소리로 “불이야” 하고 외쳐서 불이 난 것을 사람들에게 알린다.② 유독가스는 위쪽으로 올라가므로 고개를 숙이고 자세를 낮추어서 밖으로 빠르게 대피한다.③ 유독가스로 인해 숨을 못 쉴 수 있으므로 손으로 입과 코를 막는다.④ 귀중품이나 다른 물건 등을 챙기려 하지 말고 신속하게 몸만 대피하도록 한다.⑤ 몸에 불이 붙었을 경우에는 바닥에 누워서 엎드려 뒹군다.⑥ 안전한 곳으로 대피한 후에 신고를 한다.4. 신고방법에 대해 알아본다.① 신고를 하기 전에 불이 난 것을 사람들에게 알린다.② 119에 신속하게 신고를 한다.③ 신고요령을 배워본다. - 신고를 할 때에는 침착하게 불이 난 곳의 주소와 신고하는 사람의 이름, 전화번호 등을 이야기 한다.④ 유아들과 함께 장난감 전화기를 놓고 직접 신고하는 흉내를 내어보는 활동을 진행해본다. - 전화기를 들고 119번으로 전화하기 - 안내원이 전화를 받으면 불이 났다는 것을 이야기 하고 불이 난 주소와 위치가 어디인지 설명하기 - 신고하는 사람의 이름 말하기 - 연락 가능한 전화번호 이야기하기 - 이때 어른이 곁에 있다면 어른에게 도움을 청하도록 한다. 5. 지금까지 배운 내용을 기억해서 유아들에게 미리 알려주지 않은 상태에서 비상벨을 울려서 화재대피훈련을 해본다. 1. 화재 대피 훈련을 할 경우에는 유아들이 신발을 신지 않고 밖으로 나가야 하므로 교사는 미리 유치원의 근처에 유리조각 등 위험한 것이 없는지 확인해둔다. 2. 화재 대피 훈련은 원 전체가 함께 참여하여 진행될 수 있도록 사전에 원장님과 다른 교사들과 함께 상의한다.
▣ 활동방법 1. 유아들과 함께 편지를 보내거나 받아 본 경험이 있는지에 대해 이야기를 나눈다. ① 편지를 보내 본 경험 - 너희들 편지를 보내본 적 있니? - 누구에게 편지를 보냈었니? - 왜 편지를 보냈니? - 어떤 방법으로 편지를 보냈니? - 편지를 보내기 위해 필요한 것이 뭐가 있었니? ② 편지를 받은 경험 - 편지를 받아 본 적이 있니? - 누구에게서 받은거였니? - 편지가 어디에 있었니? - 편지봉투에 도장이 어떻게 찍혀있었니? ③ 편지를 받거나 보냈을 때 기분이 어땠니?2. 편지가 배달이 되는 과정을 그림 자료를 융판에 붙이면서 이야기를 나눈다. ① 편지지에 편지를 쓴다. ② 편지지를 봉투에 넣고 받는 사람의 주소, 우편번호, 이름과 보내는 사람의 주소, 우편번호, 이름을 쓴다. ③ 우표를 붙인다. ④ 우체통에 넣거나 우체국에서 직접 편지를 붙인다. ⑤ 우체부아저씨들이 우표에 도장을 찍어서 지역별로 분류한다. ⑥ 각 지역 우체국으로 배달된다. ⑦ 우체부아저씨께서 각 가정으로 배달해 주신다. 3. 편지를 보내는 여러 가지 방법에 대해 알아본다. - 보통우편과 빠른우편 - 등기, 속달, 전보, 엽서... - 소포인 경우에는 물건의 크기와 무게에 따라서 우편요금이 달라진다. - 많은 편지를 한꺼번에 붙일 때에는 우표를 붙이지 않고 돈을 한꺼번에 내고 도장을 찍어 보낼 수도 있다. 4. 편지가 배달되기까지 여러 사람이 수고함을 이야기 한다. ① 편지를 배달하는 아저씨에게 어떤 마음을 가져야 할까? ② 만약 그분들이 계시지 않다면 어떤 일이 생길까? ③ 수고하시는 집배원들을 도울 수 있는 방법을 알아본다. - 우편 번호를 꼭 쓴다. - 표준 규격 봉투를 이용한다. - 주소판을 붙인 우편함을 대문에 단다. - 사나운 개는 줄로 묶어 놓는다. - 집에 찾아온 집배원 아저씨께 고맙다는 말과 함께 인사를 한다. 5. 또 다른 편지를 보내는 방법에 대해서 이야기 나눈다. - 우체통에 넣지 않고, 편지를 보낼 수 있는 방법으로 무엇이 있을까? - 인터넷을 통해 편지를 보내는 것을 무엇이라고 할까? - 이메일을 사용해 본 적이 있는지 경험을 이야기해 본다. - 인터넷으로 편지를 보내기 위해서는 인터넷주소(이메일주소)를 알아야 한다. 6. 우체국에 가서 붙일 편지를 쓴다. ① 편지지를 준비한다. - 편지지가 준비되지 않았을 경우에는 종이에 편지와 함께 그림을 그린다. ② 편지를 쓸 친구를 정한다. - 편지를 쓰고 싶은 친구를 정할 경우 편지를 못 받게 되는 유아가 생길 수 있으므로 마니또 뽑기 형식으로 유아들의 이름을 서로 뽑아서 편지를 보낼 친구를 정한다. 그 친구가 편지를 받아볼 때까지 본인이 모르도록 미리 이야기 하지 않는다. ③ 편지를 쓴다. ④ 봉투에 넣은 후 보내는 사람에 자신의 주소와 이름, 우편번호를 쓰고 받는 사람에 유치원의 주소와 ○○반 , 이름을 정확히 쓴다. ( 상황에 따라서는 유치원이 아닌 각각의 집으로 보내도록 한다 ) ⑤ 편지봉투를 쓸 때 보내는 사람과 받는 사람의 위치를 정확하게 기록하도록 하고 우편번호를 꼭 쓰도록 한다. 7. 우체국에서 보내 볼 소포를 준비한다. - 교사는 우체국 견학을 갈 때 유아들과 함께 보내볼 소포를 준비한다. - 우체국 견학을 가는 달의 생일을 맞은 유아들에게 줄 생일카드나 선물을 미리 준비해서 소포종이로 싼 후에 주소를 쓴다.
▣ 활동방법 1. 우유팩의 활용방법을 알아본다. ① 우유는 어떻게 포장되어 있을까? - 우유는 플라스틱 병이나, 유리병, 종이팩 등에 담겨져 있다. ② 우유팩의 활용방법에 대해 이야기 나눈다. - 우유를 다 마신 후에 우유팩을 어떻게 하면 좋을까? - 우유팩은 종이로 만들어 진 것이므로 다시 활용이 가능하다. - 우유를 다 마신 후에는 깨끗한 물에 잘 씻어서 말린 후에 따로 모아 재활용을 한다. ③ 재활용 외에 우유팩으로 할 수 있는 것이 뭐가 있을까? - 화분으로 사용하기 - 여러 가지 미술활동에 이용하기 - 쌓기 놀이에 활용하기 - 연필꽂이 만들기 등..... 2. 풍차 만들기 활동에 대해 설명한다. - 오늘은 우유팩과 종이컵을 이용해서 재미있는 풍차를 만들어 볼꺼란다. ① 1000ml 우유팩을 깨끗하게 씻어서 말린 후 준비한다. ② 우유팩을 색종이 또는 시트지를 이용해서 집 모양으로 꾸민다. - 벽돌모양이나 지붕모양 등 집 모양이 되도록 꾸민다. ③ 종이컵을 세로로 2~3cm 정도로 자른다. ④ 종이컵을 펼쳐서 날개 모양을 꾸민다. ⑤ 압정을 이용해서 우유팩에 고정시켜 완성시킨다. 3. 풍차 만들기가 완성되면 입으로 바람을 불어서 날개를 돌려보거나 선풍기 앞에 놓아서 날개가 돌아가는 것을 관찰해 본다.
▣ 활동방법 1. 불의 무서움에 대해 이야기 나눈다. - 불이 난 사진을 보여준다. - 너희들 불이 난 것을 본 적이 있니? - 불이나면 어떤 일이 일어날까? - 사람이 죽거나, 다치고 재산피해도 생긴다.2. 불이 나는 원인에 대해 알아본다.①하나의 콘센트에 여러 개의 코드가 꽂혀 있을 때②담배꽁초나 불씨를 아무데나 버릴 때③친구들과 함께 불장난을 할 때④가스점검을 소홀히 하여 가스가 샐 때⑤기름통 등의 주위에 불씨를 던져 둘 때⑥방화(일부러 불을 내는 것)를 할 때 - 불은 왜 날까? - 불은 아주 사소한 곳에서도 날 수 있고 처음엔 작은 불이 아주 큰 불이 될 수 있다는 것을 이야기 한다. - 불은 예방하는 것이 가장 중요하다. - 불이 나는 원인에 대해 이야기 한 후에 불이 나지 않게 하기 위해서 유아들이 할 수 있는 일에 대해 이야기 해 본다.3. 불이 났을 때 불을 끌 수 있는 방법에 대해 알아본다.① 물로 끄는 방법. ② 소화기를 사용하는 방법. ③ 모래나 두꺼운 담요 등으로 불을 완전히 덮는 방법. ④ 불에 탈 수 있는 물건을 다른 곳으로 치우는 방법.⑤ 큰불은 먼저 119로 신고한 다음, 여러 사람들의 도움을 받아야 합니다.4. 소방서에서 하는 일을 알아본다. - 소방대원들의 활동사진을 보며 이야기를 나눈다. - 소방차와 구급차로 도움이 필요한 사람들을 언제나 도와 주신다. - 불이 나면 달려와 불을 꺼주신다. - 위험에 처한 사람을 응급 구조대가 도와 주신다.5. 소방관 아저씨에게 어떤 마음을 가져야 할까? - 우리를 위해 늘 수고하시는 분이므로 감사한 마음을 갖는다. - 소방서에 장난전화를 하지 않는다. - 장난전화를 하면 꼭 도움이 필요한 사람을 도와줄 수 없다는 것을 이야기한다.6. 소방관 아저씨에게 감사한 마음을 편지로 써 본다.
▣ 활동자료 1. 약국에 가 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 약국에 약을 사러 가본 적이 있니? - 어디가 아파서 약을 사러 갔었니? - 어떤 약을 주셨니? 2. 약의 종류에 대해 알아본다. ① 알약, 캅셀약, 물약, 붙이는약, 바르는약, 뿌리는약 등이 있다. ② 각각의 약의 특성에 대해 이야기해 본다. 예) 캅셀약 : 왜 약을 캅셀속에 넣었을까? - 먹기에 너무 쓴 약은 먹기 편하게 하기 위해 캅셀속에 넣어서 먹도록 한다. ③ 붙이는 약에는 어떤 것들이 있을까? - 파스. 귀밑에 붙이는 멀미약 등 ④ 물약은 어떻게 먹어야 할까? - 물약이 담긴 약 병 겉에 표시되어 있는 눈금을 정확히 보고 정해진 양을 따라서 복용한다. ⑤ 바르는 약에는 어떤 것들이 있을까? - 각종 연고 종류 및 맛사지 약 등.. 3. 약 이외에 어떤 것들이 있는지에 대해 알아본다. - 반창고, 붕대, 솜 등 상처를 치료할 때 필요한 물건들도 있다. 4. 약을 바르게 복용하는 방법에 대해 알아본다. ① 약을 먹어 본 경험에 대해 이야기해 본다. ② 약의 효과와 부작용에 대해 이야기 한다. ③ 약을 먹을 때 주의사항에 관해서 이야기 한다. - 약은 반드시 의사의 처방에 따라 정해진 양과 정해진 시간에 먹도록 한다. - 약은 물과 함께 먹도록 한다. ④ 비료나 살충제, 쥐약 등 위험한 약품에 대해 이야기 한다. - 약은 병을 낫게 하기 위해 먹지만, 사람을 헤칠 수도 있다. - 약은 반드시 약사나 의사에게서 처방받은 약만을 먹어야 한다. - 함부로 약을 먹거나 만지지 않는다.
▣ 활동방법 1. 병원에 가본 경험을 이야기 한다. - 너희들 병원에 가본 적 있니? - 어디가 아파서 병원에 갔었니? - 병원에서 어떻게 진료를 받았니? - 치료는 어떻게 받았니? 2. 병원에서 사용되는 여러 도구들에 대해 알아본다.(그림자료 제시) - 이건 어떤 물건일까? - 어떻게 사용하는 것일까? - 어떤 분이 사용하였을까? 에 대해 각각 질문하고 유아들의 이야기를 들은 후에 교사가 다시 정리하여 이야기해주도록 한다. ① 청진기 - 병원에서 의사 선생님이 환자를 진찰할 때 사용하는 것입니다다. 의사 선생님은 청진기의 소리 나는 곳을 귀에 꽂고, 소리를 듣는 부분은 우리 몸의 아픈 곳에 갖다 댑니다. 청진기로는 심장 뛰는 소리, 배에서 나는 소리, 숨소리 등을 들을 수 있습니다. 간호사언니들도 환자의 혈압을 잴 때 소리를 잘 듣기 위해서 청진기를 사용합니다. ② 주사기 - 병원에서 의사선생님이나 간호사언니들이 병을 예방하거나 치료하기 위해서 주사를 놓습니다. 주사기를 이용하면 우리 몸의 근육이나 혈관에 약을 넣을 수 있지요. 또 주사기를 우리 몸 속에 있는 피를 뺄 때도 사용합니다. ③ 반사경 - 의사선생님이 환자를 진찰하거나 치료할 때 몸속을 잘 들여다 볼 수 있도록 도와주는 도구입니다. 주로 치과나 이비인후과에서 입안, 코 안, 귀안, 목안을 볼 때 사용하지요. 의사선생님이 반사경을 머리에 쓰고, 앞에 불빛을 환하게 밝히면, 그 빚이 바로 이 반사경에 비춰져서 우리 몸안을 잘 볼 수 있는 거랍니다 ④ 링거병 - 여러 가지 약물이 담겨져 있는 병이지요. 요즘에는 병이 아닌 비닐팩 같은 것으로 만들기도 합니다. ⑤ 체온계 - 우리 몸의 온도를 재는 도구지요. 체온계는 모양이 납작한 것과 막대 모양인 것이 있고, 요즘은 전자체온계가 있어서 바로 체온을 알 수 있는 것도 있습니다. 겉에는 눈금을 매겨 놓았습니다. 체온을 잘 재기 위해서는 사용 전에 체온계를 흔들어 수은을 내려 놓아야 하며, 수은구 쪽이 체온을 재는 부위에 닿게 해야 합니다. 체온계는 보통 겨드랑이 사이에 5분 정도 끼우고 잽니다. 전자체온계인 경우에는 귀에서 체온을 재기도 합니다. ⑥ 혈압계 - 우리 몸속을 흐르는 피에는 압력이 있습니다. 그 압력이 어느정도인지를측정하는 도구입니다. 사람의 연령에 따라 혈압의 수치가 다른데, 너무 높으면 고혈압, 너무 낮으면 저혈압이라고 합니다. 고혈압이나 저혈압인 사람들은 건강에 주의를 해야 합니다. 요즘에는 청지기를 이용하는 혈압계 말도고 누르기만 하면 자동으로 측정이 되는 자동식 혈압계가 나와서 가정에서도 쉽게 혈압을 측정할 수 있습니다. ⑦ 체중계 - 우리 몸이 얼마나 무거운지 측정하는 도구이지요. 보통 병원에서는 여러 가지 건강상태를 판단할 때나 약을 처방할 때 체중이 매우 중요하게 고려됩니다. 자신의 키와 비례하는 적당한 체중이 있는데, 표준에 비해 너무 뚱뚱한 사람을 비만이라고 합니다. 3. 활동지를 통해 각각의 도구들의 올바른 명칭을 써본다.
▣ 활동방법 1. 우체국의 견학 후에 교실에서 작은 우체국을 만들어 보자고 제안을 한다.2. 우체국놀이를 하기위해 필요한 것들에 대해 이야기 나눈다.- 집배원아저씨. 우체통. 편지지. 편지봉투. 우표... 3. 활동자료 만들기 ① 우체통 - 튼튼한 박스나 헌 티슈통을 이용해서 시트지나 골판지를 이용해서 꾸민 후 우체국 표시 마크를 붙여준다. - 편지를 넣을 수 있는 부분을 칼로 잘라둔다. - 우체통의 앞 부분을 문 모양으로 잘라두고, 찍찍이를 붙인다. ② 우표 만들기 - 우표는 교사가 작은 크기의 도화지를 핑킹가위로 잘라두면 유아들이 잡지나 신문 등에서 재밌는 그림 등을 오려 붙여 넣어서 만든다. - 다양한 그림 등을 표현해 보도록 하되, 규격을 정해 둔다. ③ 편지지 만들기 - A4 용지를 주고 글씨를 쓸 수 있는 부분을 남기고 편지지를 꾸밀 수 있도록 한다. ④ 우편도장만들기 - 사각 지우개에 연필로 간단한 밑 그림을 그리고 칼이나 조각칼로 파내어서 도장을 만든다. 4. 활동방법을 설명한다. ① 매일 아침에 ‘일일 집배원’을 뽑는다. ② 우체통을 만들어 유아들이 원하는 곳에 우체통을 둔다. ③ 언어영역 또는 미술영역에 편지지로 이용할 용지와 꾸미기 재료, 편지봉투, 우표, 연필 등을 준비해 둔다. ④ 유아들이 자유선택시간을 활용해서 친구에게 편지를 쓴 후 편지봉투에 넣어 우표를 붙이고, 받는 사람과 보내는 사람의 이름을 반드시 기록한다. ⑤ 하루에 두 번 우체국놀이 시간을 유아들과 함께 정해놓고, 일일집배원으로 뽑힌 유아는 우체통을 열어서 우체통 안에 있는 편지를 배달하도록 한다. 우표에 도장을 찍어서 유아에게 배달한다. 이때, 우표를 붙이지 않았거나, 이름을 바르게 쓰지 않았을 경우에는 반송시킨다. 왜 반송이 되는지에 대해 유아에게 설명한다. ⑥ 꼭 한 반의 유아들 뿐 만 아니라 다른 교실에 있는 친구들이나, 다른 반의 선생님들께도 편지를 보내보도록 한다. ⑦ 편지를 받는 친구들은 집배원 유아에게 고맙다는 인사를 꼭 하도록 한다.
▣ 활동방법 1. 꽃 상가 견학 때 구입한 꽃씨에 대해 이야기 한다. - 너희들 견학 갔을 때 어떤 꽃씨를 사왔니? - 왜 그 꽃씨를 샀니? - 그 꽃씨는 어떤 꽃의 씨앗이니? - 씨앗의 모양은 어떻게 생겼었니? - 씨앗의 색깔은 어떠니? - 씨앗의 크기는 어떠니?2. 꽃씨 심기의 방법을 알아본다.① 흙을 담을 수 있는 화분(페트병화분)을 준비한다.② 페트병 화분 속에 흙과 비료를 잘 섞은 후에 꽃 심는 삽으로 흙을 넣는다.③ 손가락으로 3~4군데 정도 구멍을 낸다.④ 구멍 속에 꽃씨를 넣는다.⑤ 다시 흙으로 꽃씨를 완전히 덮은 후에 손바닥으로 가볍게 흙을 눌러 준다.⑥ 물을 준다.⑦ 햇빛이 잘 드는 곳에 화분을 올려 놓는다.⑧ 매일 하루에 한번 물을 주면서 싹이 자라는 과정을 관찰한다.3. 화분 만들기① 페트병의 밑둥 부분과 입구부분을 자른다.② 밑둥 부분의 바닥에 송곳으로 구멍을 뚫는다.③ 입구부분이 밑둥 부분의 밑으로 오도록 하여서 글루건으로 붙여준다.④ 페트병 겉면을 씨트지를 이용해서 꾸민다.⑤ 다 꾸민 후 앞면에 꽃씨심기에 관한 내용을 기록해서 붙인다. ( 꽃씨 이름, 심은 날짜, 심은 사람 등 )4. 꽃씨 심기가 끝난 후 싹이 나고 꽃이 필 때까지 자신의 화분을 돌볼 수 있도록 하고, 꽃이 피면 가정으로 보내어 화분을 바꾸어 계속해서 꽃을 피워볼 수 있도록 한다.5. 확장활동- 지속적인 관찰지를 만들어서 싹이 처음 난 날과, 싹이 자라는 모습 등을 기록해 본다.>화분 만들기에서 페트병에 송곳으로 구멍을 뚫는 작업은 교사가 해주도록 한다.
■ 활동방법 1. 올림픽에 대한 경험을 이야기 한다. ① ‘올림픽’이란 말을 들어본 적이 있니? ② 올림픽이란 무엇일까? - 전 세계의 운동선수가 모여서 국가별로 경쟁을 하며 스포츠를 통해서 화합의 장을 만들고 세계평화의 뜻을 기리는 대회이다.2. 올림픽에 대해 궁금한 것을 알아 본다. ① 올림픽은 어떻게 열릴까? - 올림픽은 국제올림픽위원회 (IOC)에서 각 나라 대표의 투표로 올림픽이 열릴 나라를 결정한다. ② 올림픽은 얼마만에 열릴까? - 올림픽은 4년에 한번 열리는데 그 이유는 올림픽을 개최하게 되는 나라에서 준비하는 시간을 주고, 선수들에게도 훈련시간이 필요하기 때문이다. - 하계올림픽과 동계올림픽이 각각 4년 주기로 열린다.③ 올림픽을 상징하는 것들 < 성화 > - 올림픽 대회장에 켜 놓은 횃불로 고대 올림픽의 발상지인 그리스에서 태양광선으로 채화한 불을 릴레이로 옮겨와 올림픽 경기가 개최되는 주경기장의 성화대에 대회가 끝날 때까지 켜 놓는다. 성화봉송식은 대회 가운데 중요한 의식이고, 성화가 주 경기장에 켜짐으로 올림픽의 시작을 알린다. < 올림픽기 > - 근대 올림픽을 상징하는 깃발로 오륜기라고도 한다. 흰 바탕에 5가지 색 (청, 황, 흑, 녹, 적)으로 동그란 모양을 하고 있는데 이 5개의 동그라미는 특별한 의미를 지니는 것이 아니고 세계 여러나라의 국기의 색깔을 모두 포함하고 있는 의미이다. 올림픽기는 올림픽 경기기간 내내 게양되고 폐막식에서 주최국으로부터 다음 주최국으로 전달된다. ④ 올림픽에서는 어떤 경기를 할까? - 정식종목 23개와 그 외에 시험 종목들이 있다. - 정식종목 육상. 조정. 농구. 복싱. 카누. 사이클. 펜싱. 축구. 체조. 역도. 핸드볼. 필드하키. 유도. 수영. 레슬링. 근대5종 경기. 승마. 사격. 양궁. 배구. 요트. 탁구. 테니스. ⑤ 열심히 한 사람에게는 어떻게 할까? - 메달을 시상한다. - 경기를 해서 순위를 정한 뒤에 1위는 금메달, 2위는 은메달, 3위는 동메달을주고 각 나라의 선수들이 딴 메달의 개수 중 금메달의 개수가 가장 많은 나라가 1위를 하게 된다.3. 88올림픽에 대해 알아본다. - 우리나라에서도 올림픽이 개최되었음을 안다. ① 시기 : 1988년 9월 17일 ~ 10월 2일 제24회 하계올림픽 ② 참가국 :159개국 ③ 경기종목 : 237개 종목 ④ 참가선수 : 8473명 ⑤ 마스코트 : 호돌이(호랑이) ⑥ 순위 : 1위-소련, 2위-동독, 3위-미국, 4위-한국4. 서울 올림픽을 기념한 <올림픽 기념관>과 <올림픽 공원>이 있다.
■ 활동방법 1. 목욕탕에 다녀온 경험을 이야기 한다. - 목욕탕에 가니 뭐가 있었니? - 어떤 순서로 목욕을 했니? - 목욕을 다 하고 난 뒤 기분이 어땠니? 2. 사전준비 ① 샤워기의 역할을 할 유아 5명정도를 뽑는다. ② 10명 정도의 유아는 손을 잡고 원모양으로 앉아서 탕을 표현하고 미리 준비한 <온탕>팻말을 놓는다. ③ 같은 방법으로 <냉탕>을 표현한다. ④ 표를 받는 사람을 정한다. 3. 목욕탕에서 목욕을 했던 기억을 살려서 몸을 이용해 창의적으로 표현해본다. ① 먼저 목욕을 하러 온 유아들은 표를 파는 곳에서 돈을 내고 열쇠를 받는 과정을 몸짓으로 표현한다. ② 옷을 벗는 모습을 표현한다. ③ 목욕을 할 유아는 교사의 신호에 맞춰 목욕탕으로 들어와 자유롭게 목욕을 하는 모습을 표현한다. - 이를 닦는 모습 - 옷을 벗는 모습 - 샴푸를 손에 짜서 머리를 감는 모습 - 탕 속에 들어가는 모습 - 목욕타월로 비누를 칠하는 모습 - 샤워를 하는 모습 ④ 샤워기의 역할을 맡은 유아는 의자위에 차렷자세로 서 있다가 목욕을 하는 유아가 앞에 와서 배를 살짝 누르면 손을 높이 올려 샤워기에서 물을 뿌리는 듯한 표현을 해주고 다시 배를 살짝 누르면 원래와 같은 모습으로 변한다. (한 반 30명 - 5명 샤워기, 1명 표받는 사람, 목욕하는 사람 10명 넘지 않게. 활동은 4~5번 반복한다. 노래 한 두곡 끝날 때까지) ⑤ 유아들이 활동을 하는 동안 신나는 음악을 틀어준다. ( 예 : 아기공룡둘리 삽입곡 - 비눗방울 )⑥ 때밀이 아줌마 4. 신체활동이 끝나면 역할을 바꿔서 다시 활동을 진행한다.
▣ 활동방법1. 꽃이 피는 과정을 알아본다. 이야기를 통해 꽃씨에서 꽃이 피는 과정을 알려준다.- 추운 겨울이 지나고 따스한 봄이 되자 ○○는 꽃씨를 땅에 심었어. 그리고 ○○는 땅에 물을 주었단다. 하루가 지나고 이틀이 지나고, 며칠이 지난 어느 날, 땅 속에서 조그만 싹이 쏘옥 올라오는 것이 아니겠니? 그래서 ○○는 더 열심히 물을 주고 기다렸단다. 또 얼마 후에 ... 드디어 싹이 자라나 그 속에서 너무 예쁜 꽃이 피었단다.2. 꽃이 피기 위해 필요한 것들을 알아본다.- 꽃이 잘 자라려면 무엇이 필요할까?① 흙- 씨앗이 자라기 위해서는 씨앗을 묻을 수 있는 흙이 필요하다. 흙 속에는 씨앗이 묻혀서 흙 속에 있는 영양분을 씨앗이 먹고 자랄 수 있다. 흙 속에 양분이 별로 없는 경우에는 비료를 섞어준다.② 물③ 햇빛- 식물은 햇빛을 통해서 에너지를 만들 수 있다.3. 융판 자료 그림을 이용해서 노래 가사를 다시 한번 이야기 한다.- 까만꽃씨에서 초록싹이 나오고 초록싹이 자라서 빨간꽃이 피고 빨간꽃속에서 까만씨가 나오고 까만꽃씨에서 초록싹이 나온다.4. 유아들과 함께 노래를 불러본다.- 반복해서 노래를 불러 본 후에 간단한 율동과 함께 노래를 부른다.■ 활동방법1. 유아들과 함께 꽃씨의 성장에 대해 이야기 나누었던 내용을 되새겨 본다.(영역별 활동 자료 ‘꽃이 피기 까지’활동 참고)2. 노래를 들려 준다.- 어떤 가사가 나왔나요?- 가사의 내용 순서가 어떻게 될까요?3. 유아들과 음을 익힌다.- 어떤 허밍음으로 음을 익혀 볼까요?4.가사를 알아본다.- 꽃이 어떤 순서로 피었나요?5. 한 줄씩 따라 불러 본다.6. 율동을 만들어 본다.7. 동극으로 노래 가사에 맞추어 활동을 연계 해 볼 수 있다.<<꽃씨>> 악보클릭
▣ 활동방법 1. 신문을 보여주며 이야기를 나눈다. - 너희들 신문을 본 적 있니? - 신문을 누가 보시니? - 신문을 왜 볼까? - 집에서 보는 신문은 어떻게 만들어져서 집까지 올 수 있을까? 2. 신문이 만들어지는 과정에 대해 알아본다. ① 취재 - 신문을 만들기 위한 최초의 단계가 기자의 취재입니다. 기자는 우선 자신이 쓰고자 하는 기사에 대해 취재를 해야 합니다. 취재를 하게 됩니다. 취재 기자는 충분한 취재를 한 후 사진고 함께 기사를 작성합니다. ② 기사작성 및 신문사로 전송 - 각부별 기자가 작성한 기사는 각부의 최고 책임자에게 보내지게 됩니다. 그리고 기사의 중요성별로 기사가 분류됩니다. 분류된 기사는 각 면별로 배정이 됩니다. ( 즉, 중요성 또는 뉴스 성격에 따라 1면용, 2면용 등, 경제면,정치 면, 체육면, 문화면, 지방면, 사회면 등으로 분류됩니다) ③ 인쇄 - 기사가 완성되면 기자는 인쇄시설이 있는 인쇄공장으로 내용을 보냅니다. 인쇄공장에서는 인쇄시설인 윤전기에 설치하기 위해 판을 뜨게 됩니다, 판을 만든 후 인쇄시설인 윤전기에 설치해 인쇄를 하게 되면 신문이 만들어 지는 거죠. ④ 배달 - 인쇄가 완료되면 여러 지역에 있는 신문 지사 또는 보급소로 신문이배송됩니다. 각 보급소로 배송된 신문은 다시 학교나 사무실, 가정으로 배달되고, 그러한 신문을 통해 새로운 소식, 유익한 소식, 우리 이웃들의 소식을 알게 되는 것입니다. 3. 신문에는 어떤 내용이 있을까? - 교사는 신문에 나온 기사 중 유아들이 쉽게 이해 할 수 있는 기사를 정해서 읽어주도록 한다. - 여러 기사 외에 어떤 내용이 있는지 살펴본다. - 날씨를 알 수 있는 일기예보 - 텔레비전 프로그램 - 사회의 전반적인 뉴스 - 광고 - 신문기사는 글과 함께 그림이 실리기도 한다.
▣ 활동방법 1. 신문을 살펴본다. - 신문에는 어떤 것들이 있니? - 신문 속에 있는 글을 읽어보자. - 신문 속에 단어를 찾아본다. - 신문에는 글자가 많이 있는데 어떤 글자가 있는지 찾아볼까? 2. 활용방법을 소개한다. ① 교사가 미리 도화지를 이용해서 단어책을 만들어 둔다. - 단어책은 도화지 크기로 준비해서 옆쪽에 ㉠~㉭ 까지의 순서표를 붙여준다. ② 신문 속에서 단어를 찾아 그 단어만 가위로 오린 후에 분류하여 그 단어가 시작되는 자음의 칸에 붙여준다. ③ 자유선택시간을 이용해서 자유롭게 유아들이 활동 할 수 있도록 한 후에 다른 유아가 미리 붙여놓은 단어가 있다면 그 단어를 읽어 본 후 또 다른 단어를 찾아본다. ④ 단어들이 중복되지 않도록 한다. 3. 신문 외에 잡지나 광고지 등을 이용해도 좋다. 4. 확장활동 ① 신문에서 찾은 글자로 끝말 잇기 ② 신문에서 숫자 찾아오려 붙이기 ③ 신문에서 다른 나라 글자 찾기 ( 한문, 영어..... )
▣ 활동방법 1. 교사는 퍼펫인형을 준비하여 흥미를 유발한다.( 퍼펫인형이 없는 경우 종이컵으로 교사가 먼저 인형을 만들어서 이용한다 )- 얘들아 안녕? 나는 ○○야. 만나서 정말 반가워. 난 인형나라에서 왔는데 너희들이 우리 인형들을 아주 많이 보고 싶어한다고 해서 내가 이렇게 너희들을 만나러 온거야. 나하고 같이 노래 부를래?( 유아들의 의견을 들어보고, 유아들이 원하는 노래를 인형과 함께 불러본다. 이때 교사는 인형의 입을 노래에 맞춰서 잘 조정한다 ) - 유아와 인형이 서로 인사를 나눌 수 있도록 한 후에 인형을 유아들이 보지못하도록 숨긴다.2. 말하는 인형에 대해 이야기 나눈다.- 너희들 방금 누구를 만났었니?- 그 인형 친구는 어떻게 말을 했니?- 어디가 움직였었니?- 어떻게 움직인 것일까?3. 활동방법을 설명한다.① 먼저 어떤 모양의 인형을 만들 것인지에 대해 생각한다.② 종이컵의 윗부분에서 3~4cm 정도 되는 부분을 2cm 만 남기고 자른다. 남긴 부분은 계속해서 움직여야 하는 부분이므로 찟어지지 않도록 테이프를 이용해서 붙여준다.③ 자른 부분이 입 모양이 되도록 위아래 입 모양을 붙이고, 눈과 코 등을 꾸민다.④ 털실로 머리를 꾸민다.⑤ 동물모양을 꾸밀 때에는 귀의 모양 등도 함께 꾸며서 붙여준다.⑥ 밑 부분에 나무젓가락을 이용해서 손잡이를 붙인다.⑦ 윗 부분에(인형의 뒷 부분) 낚시줄이나 실을 붙인다.⑧ 나무젓가락(손잡이)를 잡고 뒷 쪽의 실을 당겨서 잘라진 부분을 움직여 본다.⑨ 입모양이 잘 움직여 지는지 반복해서 연습해본다.4. 인형이 완성되면 친구들과 함께 인형으로 이야기를 나눈다.- 인형에게 이름을 지어주고, 친구와 함께 이야기 나눈다.- 난 ○○야, 너의 이름은 뭐니? ................- 실을 움직여 인형이 말하는 모습을 표현해 본다5. 활동내용을 회상한다.- 말하는 인형을 만들어 보니 어떠니?- 인형이 말하도록 할 때 어떤 점이 힘들었니?- 입이 잘 움직이지 않은 친구도 있니?- 인형을 통해서 말을 하니 어떠니?- 종이컵외에 또 어떤 것들을 이용해서 말하는 인형을 만들 수 있을까?- 종이컵인형 외에 퍼펫인형, 양말인형 등을 이용해서 입을 움직여 본다.- 종이컵인형으로 입을 움직일 때와 다른 인형을 통해서 입을 움직일 때 어떤 점이 다른지에 대해 이야기 나눠본다.[ 완성작품 ]
▣ 활동방법 1. 아령을 보여주며 이야기를 나눈다. - 이런 물건을 본 적 있니? - 어떻게 사용하는 물건일까? - 이 기구로 어떤 운동을 할 수 있을까? - 이 기구를 이용하면 신체의 어느 부분이 운동이 될까? - 아령을 이용한 운동비디오가 있다면 시청을 하며 함께 관찰해본다. 2. 아령 만들기 활동을 진행한다. ① 뿌요소다 병 4개를 깨끗하게 씻어서 말린다. ② 씨트지나 모양 스티커를 이용해서 페트병 겉면을 꾸며본다. ③ 소다병에 물감 물(미리 물에 원하는 색깔의 물감을 풀어서 준비)을 넣어서 뚜껑을 완전히 닫는다. - 물감 물 대신 색 모래를 넣어도 좋다. - 이때, 반드시 유아가 들기에 무겁지 않을 정도의 무게를 맞춘다. ④ 뚜껑부분을 서로 맞닿게 해서 스카치테이프를 이용해서 단단하게 붙여서 완성한다. ⑤ 같은 방법으로 한 개를 더 만든다. 3. 아령이 완성되면 음악에 맞춰서 교사와 함께 간단한 체조를 한다. ① 아령을 양손에 들고 앞으로 올렸다가 내리기 ② 한 팔씩 엇갈려서 올렸다 내리기 ③ 팔꿈치를 이용해서 팔을 접었다 펴기 ④ 팔을 뒤로 돌려서 접었다 펴기 등.... 4. 아령체조를 해 본 소감을 이야기 한다. - 운동을 해 보니 기분이 어떠니? - 어디가 운동이 되는 것 같니? - 더 재미있는 동작이 있을까? - 이 아령으로 어떤 운동을 더 해보면 어떨까? 5. 가정에서도 직접 만든 아령을 이용해서 꾸준히 운동을 할 수 있도록 한다.
■ 활동방법 1.자동차의 도안을 보여주고 마음에 드는 그림을 고르도록 한다. - 자 여기 자동차의 그림들이 있는데 너희들은 어떤 자동차의 그림이 제일 마음에 드니? - 자동차들도 모두 여러 가지 색깔들이 있는데 우리도 오늘 이 자동차를 꾸며주도록 하자. - 어떤 방법으로 꾸며주면 좋을까? 2. 모자이크 방법에 대해 알아본다. - 모자이크를 해 본 적이 있니? - 모자이크는 아주 작은 크기로 종이를 잘라 붙여서 꾸미는 방법이란다. 3. 재료를 소개한다. - 색종이를 한 장씩 보여주며 색의 이름을 알아본다. - 색종이를 자를 수 있는 방법에 대해 이야기한다. ( 칼로 잘라요. 가위로 잘라요. 손으로 잘라요 ) - 오늘 모자이크는 손으로 색종이를 작게 잘라서 붙일 거란다. - 모자이크를 할 경우 색종이를 작게 잘라야 하기 때문에 풀은 그림 위에 칠하면서 종이를 붙이도록 한다. - 풀을 너무 많은 부분에 미리 칠해 놓으면 풀이 곧 마르기 때문에 풀은 조금씩 칠하면서 활동하도록 한다.4. 잡지를 이용해서 모자이크를 할 경우를 소개한다. - 잡지 속의 광고지나 색깔이 있는 지면을 펼쳐서 그 페이지에 있는 색깔들을 찾아본다. - 자신이 필요한 색깔을 정하고 그 부분을 잘라서 모자이크에 이용하도록 한다.5. 도안그림과 색종이 또는 잡지를 제시하고 각자 활동하도록 한다.6. 모자이크가 완성되면 교실에 전시하여 친구의 작품을 감상하도록 한다.7. 모자이크를 하는 동안 유아들이 색종이를 너무 크게 자르지 않도록 이야기해 준다.
▣ 활동방법 1. 딸기밭에 다녀온 경험을 회상한다. - 딸기밭에서 딸기를 먹어 보니 어떤 맛이었니? - 딸기의 모양은 어땠니? - 딸기의 색깔은 어땠니? 2. 딸기를 이용해서 만들 수 있는 음식에 대해 알아본다. - 딸기는 그냥 먹어도 맛있지만 딸기를 이용해서 여러 가지 음식을 만들 수 있단다. - 딸기를 이용한 음식에는 어떤 것들이 있을까? - 딸기쥬스. 딸기케익. 딸기샤벳. 딸기파이. 딸기잼. 딸기우유. 딸기요플레 등. - 너희들은 딸기로 만든 음식 중에서 어떤 것을 먹어봤니? - 뭐가 가장 맛있었니? 3. 딸기 쉐이크 만들기에 대한 활동순서를 이야기 한다. ① 손을 깨끗하게 씻은 후에 앞치마를 두른다. ② 요리주제를 설명한다. - 자, 선생님이 여기 딸기와 우유, 그리고 아이스크림을 가져왔어. 이것들을 가지고 어떤 음식을 만들 수 있을까? - 모두 다 따로 먹어도 맛있는 것들이지만, 이 세 가지를 모두 섞으면 어떤 맛이 날까? - 오늘은 이 세 가지를 잘 섞어서 딸기 쉐이크를 만들어 보자. ③ 요리재료와 도구를 설명한다. - 먼저 맛있는 딸기와 흰 우유, 아이스크림을 준비한다. - 믹서기는 어떤 도구일까? - 믹서기는 어떻게 사용해야 하는 걸까? - 믹서기는 음식을 작게 부수거나 즙을 낼 때 이용하는 도구이다. - 믹서기안에는 날카로운 칼이 들어 있으므로 믹서기를 사용할 때에는 아주 조심해야 한다. - 도마와 빵 칼 : 딸기를 작게 썰 때 필요하다. - 컵 : 쉐이크가 다 만들어 진 후 따라 마신다.④ 요리순서를 알려준다. - 딸기는 깨끗하게 씻어서 꼭지를 따내고 빵 칼을 이용해서 작게 썬다. ( 딸기를 썰면서 딸기의 속 모양을 관찰하도록 한다 ) - 믹서기에 썰은 딸기, 우유, 아이스크림을 넣는다. - 믹서기의 뚜껑을 닫고, 스위치를 누른 후 재료의 변화를 살펴본다. - 딸기의 덩어리가 없어질 때까지 믹서기를 돌리다가 멈춘다. - 쉐이크가 완성되면 컵에 따른다. - 간식과 함께 쉐이크를 먹는다.4. 요리활동을 한다.- 요리활동을 하기 전에 조를 나눠서 소그룹 활동이 이루어질 수 있도록 한다. - 순서도를 보며 요리활동을 한다. 5. 평가하기 - 딸기쉐이크를 만들어 보니 어떠니? - 요리활동을 하면서 힘들었던 점은 무엇이니? - 딸기가 다 으깨진 것을 보니 어떠니? - 딸기를 그냥 먹을 때와 쉐이크를 만들어서 먹을 때 어느쪽이 더 맛이 있니? 6. 활동지를 통해 물질 변화에 대해 생각해 본다. > 1. 믹서기를 사용할 때에는 안전사고가 생길 수 있으므로 반드시 교사의 지시에 따른다.2. 쉐이크가 완성되면 원장님과 다른 선생님들께 대접해 보도록 한다.3. 요리활동이 끝난 후 정리정돈까지 유아스스로 마무리 할 수 있도록 돕는다.
