| 클립자료 (2,338개) | 활동계획안 (634개) | 교육계획안 (3,203개) | 월간유아 (4,865개) |
| 함께하는자료실 (8,926개) | 이야기마당 (21,714개) | 사진갤러리 (4,894개) | 직무연수 (243개) |
| 키드키즈몰 (2,557개) |
■사전활동-자석자동차만들기:고무자석판 위에 자동차 그림을 덧붙인다.■활동방법[도입] ①영아에게 자석자동차와 자석칠판을 보여주고, 탐색하게 한다.-(교사가 먼저 자석자동차들을 하나하나 붙여주고 이야기 한다.)-이건 어떤 자동차이지? 아픈 사람을 병원에 태워주는 구급차야.②자석칠판에 교사와 영아는 자석자동차를 붙였다가 떼는 것을 반복해본다. -와~ 이것봐. 거꾸로 해도 자동차가 안 떨어져.-자석을 붙인 자동차와 자석칠판이어서 떨어지지 않아.[전개]③자석칠판에 여러가지 자동차를 붙여 넣는다. -와~ 오토바이다!-(오토바이 자석판을 보고 만져본다.)④여러 가지 종류의 자동차 자석판을 아이들이 마음대로 붙였다 떼어본다.-씽씽~ 자동차가 달리는구나!⑤영아가 자동차를 붙인 것을 보며 반응한다. -이번에는 삐뽀 삐뽀 소방차를 붙였구나.[마무리]⑥자석판에 붙어있던 자동차들을 하나씩 떼어 자동차바구니에 담아 정리해본다.■참고자료 [사진출처-도란도란>사진갤러리>자석자동차]
② 동요 '넌 할 수 있어라고 말해 주세요'를 감상한다. - 나에게 힘을 주는 동요가 있단다. - 어던 동요일까? - 어떤 자세로 동요를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (동요를 감상한 후) 동요를 잘 들어보았니? - 동요를 감상한 느낌은 어땠니? - 동요 속 이야기는 어떤 내용이었던 것 같니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 동요의 제목은 무엇일까?③ 동요를 다양한 방법으로 불러본다. - 한 가지 소리로 동요를 불러보면 어떨까? - 동요를 즐겁게 부르기 위해 여러 가지 방법으로 불러보도록 할까? - 어떻게 불러보고 싶니? - 팀을 나누어 노랫말을 나누어 불러보도록 할까? - 선생님과 번갈아가며 한 소절씩 불러볼까? - 팀별로 앞에 나와서 친구들에게 동요를 불러주는 건 어떨까? - 재미있게 동요를 불러볼 다른 방법이 있을까?④ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 부분을 율동으로 만들어 보고 싶니? - ‘넌 할 수 있어.’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까? - (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 동요를 함께 불러보도록 할까? ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 친구들과 함께 동요를 불러보았는데 어땠니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 어떤 방법으로 불러 보았던 것이 가장 기억에 남니? - 재미있었던 율동 동작이 있니? - 활동을 하면서 아쉬웠던 점도 있니? - 동요를 부르면서 나 스스로를 어떻게 생각하게 되었니? - 어려운 일이 생겨도 어떻게 극복해야 할까? ■ 동요 ‘넌 할 수 있어’라고 말해주세요 (곽진영/강수현)넌 할 수 있어라고 말해주세요.그럼 우리는 무엇이든 할 수 있지요.짜증 나고 힘든 일도 신나게 할 수 있는꿈이 크고 고운 마음이 자라는 따뜻한 말 넌 할 수 있어큰 꿈이 열리는 나무가 될래요.더없이 소중한 꿈을 이룰 거예요.넌 할 수 있어
■활동방법[도입]①우리주변에서 흔히 볼 수 있는 화학제품을 먹으면 어떤 일이 일어날지 예측하여 이야기 나누어본다. -(그림자료를 보면서) 이것은 무엇이니?-화장품이구나. 화장품을 먹어도 될까?-화장품을 먹으면 어떤 일이 일어날 수 있을까?-선생님과 함께 먹을 수 있는 것과 없는 것에 대해 알아보자. [전개][활동1:먹을 수 있는 것과 없는 것을 구별해요.]②영아안전[아무거나 먹지 않기]를 보면서 먹을 수 있는 것과 없는 것을 구별해보고 먹을 수 없는 것을 먹었을 때 일어날 수 있는 상황에 대해 이야기 나눈다. -먹을 수 있는 것과 없는 것을 구별해보자. -먹을 수 있는 것에는 어떤 것들이 있을까?-먹을 수 없는 것에는 어떤 것들이 있을까?-먹을 수 없는 것을 먹으면 어떤 일이 일어날 수 있을까?[활동2:먹기 전에 선생님 또는 부모님께 허락을 받아요.]③음식을 먹기 전에 반드시 선생님 또는 부모님께 허락을 받고 먹어야 한다는 것을 약속한다. -음식을 먹기 전에 가장 먼저 해야 할 일은 무엇일까?-맛있게 생긴 것 중에는 먹을 수 없는 것들이 많단다.-음식을 먹기 전에는 꼭 선생님 또는 부모님이 허락하는 것만 먹어야 한다.[마무리]④아무거나 먹지 않기 내용을 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■유의점-영아들은 로션이나 비누용품을 입으로 넣을 수 있기 때문에 주의한다.-세안이나 목욕을 할 때 눈과 입에 들어가면 위험하다는 것을 인식할 수 있도록 수시로 상호작용해준다. -사진자료만 가지고 먹는 것과 먹을 수 없다는 것을 하기보다 보육실 내에 영아들이 자주 입에 넣는 물건을 가지고 분류해보도록 한다.
■활동방법①영아들에게 숫자카드를 보여주며 관심을 가지게 한다.-(숫자카드를 보여주며) 여기에 무엇이 있니?-숫자가 써져 있네. -어떤 숫자가 써져 있을까?-1.2.3..②영아가 숫자카드를 자유롭게 탐색한다.③영아가 좋아하는 숫자를 뽑아본다. -00야! 00가 좋아하는 숫자는 뭐니?-좋아하는 숫자를 뽑아볼까?③교사가 카드 위에 숫자만큼 구슬을 올려 놓는다.-카드 위에 구슬이 몇개가 있니? 3-카드에는 어떤 숫자가 쓰여 있니? 3-똑같구나. ④영아가 올려 놓은 구슬을 줄에 끼워 넣는다.-3개를 실에 구슬을 끼워볼까?-우와! 잘하구나. ⑤영아가 다른 카드를 뽑아 구슬을 끼워 넣어본다.
■활동방법①영아에게 다양한 목소리를 들려주고 감정을 예측해본다. -(웃음소리) 00야! 쉿! 어떤 소리가 들리는지 잘 들어봐-하하하 호호호 웃는 소리가 들리네-이 사람의 기분은 어떤 것 같니?-맞아! 재밌고 기분이 좋은 것 같네-(울음소리)00야! 어떤 소리가 들리니?-맞아! 엉엉엉 울고 있는 것 같네-어떤 기분일까?-슬프고 기분이 좋지 않는 것 같구나. ②영아들의 지금 감정상태로 표정과 목소리로 표현해본다. -선생님이 지금 감정과 기분을 얼굴과 소리로 표현해볼게-잘 살펴봐! 어떤 기분인 것 같니?-맞아! 화가 나고 기분이 안 좋아서 찌푸렸지!-그리고 씩씩! 씩씩! 목소리로 표현했지?-00의 기분을 표현해볼까? 표정과 목소리로 표현해보자.-00는 기분이 좋은가보구나. 환하게 웃는 표정을 보여주었네. -깔깔깔 배를 잡고 웃고 있네. ③영아들이 다양한 목소리를 듣고 느껴지는 감정을 표정카드에서 찾아보는 활동을 한다. -책상 위에 무엇이 있니?-여러가지 표정카드가 있지. 웃고 있는 표정, 울고 있는 표정, 화가 난 표정-선생님이 목소리를 들려주면 00가 표정카드를 찾아봐-쉿! 잘들어보자. -맞아! 우는 목소리를 들려주었지?-00가 우는 표정을 찾았구나. -잘했어. 또 다른 목소리를 들어볼까? 이번에는 어떤 목소리일까?■유의점-영아가 틀리더라도 충분히 탐색하며 목소리와 표정을 일대일 대응 시킬 수 있도록 기다려 준다.
■ 활동방법① 영아와 함께 준비된 음식을 살펴본다. - 오늘의 OO은 OOO 구나” - 오늘은 된장국이구나. 된장 속에 두부가 들어 있어요 - 오이무침도 반찬이 있네② 선생님이 식사노래를 부르면 영아도 함께 부른다. ③ 음식을 제자리에서 앉아서 먹는다. ④ 영아 혼자 숟가락과 포크를 사용해본다. - 포크와 숟가락을 하나씩 들어보자. - 제일 먼저 먹고 싶은 것을 먹어보자. ⑤ 영아 혼자서 음식을 먹는다. (영아가 아직 숟가락질을 못 할때에는 교사가 숟가락 손잡이 끝을 살짝 잡아준다.)⑥ 식사시간에 힘들어하거나 식사하기 어려운 영아는 무릎에 앉혀 도와주기도 한다.⑦ 식사를 마친 영아는 사용한 수저와 포크, 그릇을 교사에게 가지고 와서 정리해 볼 수 있도록 한다. ■ 유의점① 영아들이 음식을 떨어뜨리고 책상을 더럽힐 때는 먹는 시간이라는 것을 상기시킨다.② 식사시간은 손으로 노는 시간이 아니라, 먹는 시간이라는 것을 알려주며, 테이블을 어지르거나, 주의한 태도를 꾸중하기보다는 영아가 자신이 지금 무슨 행동을 하고 있는지 알 수 있도록 실을 알려주어야 한다. 그러나 계속해서 음식으로 장난을 친다면, 충분히 먹었거나 배고프지 않다는 뜻이다.
■ 활동방법① 식판과 수저, 포크를 정리하는 방법을 알아본다. - 00는 오늘 밥을 깨끗하게 잘 먹었네. 밥을 다 먹고 나서는 어떻게 해야 할까? - 식판: 잔반을 턴다. - 수저,포크: 자신의 수저통에 넣는다 / 수저와 포크 통에 분류하여 담는다.② 정리하는 방법을 교사가 시범을 보인다.③ 식사를 다 마친 후 정리를 해 본다.■ 유의점① 영아가 정리하는 것을 어려워 할 때에는 익숙해질 때까지 교사와 함께 정리하는 경험을 갖는다.② 스스로 정리하는 것을 했다면 영아에게 많은 칭찬과 격려를 한다.③ 가방에 식판과 수저통을 정리할 때에는 잘 정리되었는지 교사가 마무리 해준다.
■활동방법①식초, 설탕, 간장, 소금을 각각의 그릇에 담아 영아들에게 제시한다. -(여러 그릇을 보여주며) 이것은 무엇일까?-이건 엄마가 음식을 만들 때 넣는거야. ②영아들이 활동에 관심을 가질 수 있도록 유도한다. -여기 무슨 냄새가 나는데, 이것은 무엇일까?③영아들과 함께 그릇에 담긴 설탕과 소금 에 대해 탐색하도록 한다. -무슨색이니? -어떤 냄새가 나니?-(설탕과 소금을 맛을 본다.) 어떤 맛이 나는지 조금 먹어볼까?-어떤 맛이 나니?④교사가 후각을 이용하여 식초와 간장 냄새를 맡아보고, 느낌을 표현해본다. -(간장냄새를 맡아보며) 킁킁! 짠 냄새가 나네?-00도 맡아볼까? 좋은 냄새가 나니?-냄새가 어때?-또 다른 것을 맡아볼까?⑤영아들이 그릇에 담겨져 있는 조미료 냄새를 충분히 탐색해보고 느낌을 표현해본다.
■활동방법[도입]①울고 있는 표정과 웃고 있는 표정을 영아들에게 보여준다. -(울고 있는 표정을 보여주며) 00야 이 사진을 봐봐, 친구의 얼굴을 어때? 엉엉 울고 있구나.-엉엉 울고 있는 친구를 보니 00의 기분은 어때? (영아의 표정을 자세히 살피고) 슬프구나.-(웃고 있는 표정을 보여주며) 이 사진 속 친구의 얼굴은 어때? 맞아 환하게 웃고 있구나.-환하게 웃고 있는 친구를 보니 00의 기분은 어때? 00도 즐거워졌네.[전개]②영아가 요구하는 것을 말로 표현할 때, 울지 않고 웃으면서 표현할 수 있도록 이야기 해준다. -00가 붕붕카를 타고 있을 때 친구가 타려고 할 때 어떻게 이이기하면 될까?-00가 타고 있었어 라고 말할 수 있겠니?-00가 친구를 밀거나 엉엉 울지 않고, 선생님에게 와서 이야기 해 줄 수 있겠니?③영아들이 모방할 수 쉽도록 말과 표정을 함께 보여주며 기분 좋게 전달하는 방법을 알려준다.[마무리]④영아가 웃으면서 말할 때 칭찬해주어 웃으면서 말로 표현할 수 있도록 격려한다. -(영아의 얼굴을 두 손으로 어루만지며) 00가 웃으면서 말하니까 선생님 마음도 아주 환해지는 것 같다. -(영아의 몸을 꼭 껴안아 주면서) 웃는 표정이 너무 좋아. 참 기분이 좋아
1. 탐색단계① 영아에게 아기 인형과 작은 이불을 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자율단계② 아기 인형과 작은 이불에 관심을 보이는 영아에게 적절하게 언어적 반응을 해준다.- 00가 아기 인형을 보고 있구나.- 아기 인형이 지금 무엇을 하고 있을까?- 이불이 있네? 아기 인형이 자고 있었나?- 이불을 덮어줄까? 3. 모방단계③ 교사가 아기 인형을 재워주는 모습을 보여주고, 영아가 해 볼 수 있도록 격려한다.- 아기 인형이 깼나봐. 다시 재워주자.- 토닥토닥 해줄까?- 자장가를 불러워야지. 4. 반복단계④ 아기 인형이 기분 좋게 일어날 수 있도록 미소를 보이며 깨우고, 가볍게 마사지를 하며 놀이한다. - 잘 잤어? (아기 인형의 팔과 다리를 주물러 주며 마사지를 해준다.)- 쭉쭉쭉~ 다리가 길어져라.- 팔도 하늘 높이 쭉쭉쭉.5. 확장단계 ⑤ 낮잠에서 기분 좋게 깨어날 수 있도록 긍정적인 상호작용을 나누며 영아를 격려한다. - 이번에는 선생님 따라서 기지개를 켜볼까? - 팔을 위로 올리고, 쭈~~욱! - 잘하네~ 우리 ○○ 시원하지? - 잠도 푹 자고~ 기분이 좋은 것 같구나. - 다음에도 기분 좋게 일어나자. ■ 주의점① 낮잠 시간을 규칙적으로 운영하고 매일 충분히 재워 주어야 한다. ② 업거나 안아야 잠드는 영아는 누워서 잘 수 있도록 도움을 준다.③ 자다가 깨더라도 안기보다 잠자던 자리에서 토닥여주어 더 잘 수 있도록 한다. ■ 활동사진
■ 활동방법① 영아의 행동을 관찰 한 후, 기저귀 교환이 필요한 영아을 기저귀 교환대로 데리고 간다.② 매트에 영아를 눕히고, 이때 영아와 눈을 맞추고 바지를 벗기고 대변이 묻은 기저귀를 빼낸다.- 우리 oo야 기저귀 갈자! 음.. 무슨 냄새일까? 똥을 샀구나.- 얼마나 많이 샀는지 볼까? 많이도 샀구나. 똥을 사고 나니 기분이 어때?- 축축했던 엉덩이가 어떻게 될까? 선생님이 엉덩이를 깨끗하게 닦아줄게 ③ 물휴지를 이용하여 엉덩이를 깨끗하게 닦아 주고, 배와 다리 등을 마사지해준다.-선생님이 OO의 배를 만져주고 있네. 기분이 어때? 쭉쭉 쑥쑥 건강하게 자라다오.④새 기저귀를 교환하고 옷을 입혀준다.-기저귀를 갈고 나니 어때? 뽀송뽀송해졌네.■ 유의점① 교사의 말을 일방적으로 하기보다는 영아의 반응을 살피고 이를 말로 표현해 주는 주고받기의 상호작용 패턴을 이용한다.②영아의 몸 속 내부에서 일어나고 있는 일을 영아가 점진적으로 의식하게 도와주는 것이다. 용변의 의사가 있을 때 얼굴표정이 바뀌거나, 아랫도리를 움켜 쥐거나, 다리를 꼬거나, 팔짝팔짝 뛰거나, 어디서건 바지를 급하게 내리거나, 끙끙거리거나, 쪼그리는 행동을 보인다.
■활동방법①여러 가지 물건(책, 색종이, 장난감 등)을 보여주고, 물건을 탐색해본다. -어? 여기에 많은 물건들이 있네. -어떤 물건들이 있는지 살펴볼까?-이것은 무엇일까?②교사가 옆에 앉아 있는 영아에게 물건을 건네주며 시범을 보여준다. -00야! 선생님이 00에게 책을 줄게-00가 옆 친구에게 책을 나누어 주면 어떨까?-책을 받은 00가 00에게 고마워라고 말해보자. ③물건을 받을 때는 "고마워" 하고 인사한다.- 00야! 책을 나누어 줘서 고마워~! ④친구에게 받은 물건을 돌려 준다.- 00에게 받은 책을 다시 돌려 주면 어떨까?⑤물건을 주고 받으면서 "고마워"라고 말하며 인사놀이를 해본다. ■유의점-물건을 주고 받을 때 순서를 정해서 경험해보고 실제 놀이 중에 자연스럽게 일어날 수 있도록 격려 해준다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 영아의 배변상태를 확인하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 영아의 이불과 베게를 준비하고, 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 자기 이불과 베게를 찾아 자리에 눕는다. ④ 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑤ 자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑥ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑦ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 기저귀를 갈아준다.⑧ 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다.
① 교사는 개인차를 고려하여 개인적인 수유 시간과 양을 조절하여 융통성 있게 제공한다. -□□야, 선생님이랑 같이 분유 먹어볼까? □□가 먹기 편하게 따뜻하 분유를 가지고 왔어. -안고 먹여줄게.② 이유를 하는 영아에게 일정한 간식과 점심식사를 제공하고, 간식과 식사는 개인별로 덜어서 준다. -○○가 밥 먹을 시간이구나. 숟가락으로 먹어볼까?-숟가락 사용이 조금 어렵나보구나. 선생님이랑 같이 잡아볼까?③ 식사시간에 힘들어하거나 식사하기 어려운 영아는 무릎에 앉혀 도와주기도 한다. -◇◇가 오늘 밥 먹는 게 힘든가보네. 도와줄게.-앉아서 먹으니 기분이 좋아졌니?■ 주의점월령에 따라 또래에 마주보고 앉아 친구들과 함께 식사하도록 한다.
■활동방법[도입] ①동물들의 사진을 보고 동물들의 이름을 알아보고 동물의 발자국의 크기에 대한 이야기를 나누어 본다.-00야~ 코끼리를 본적 있니?-00야~ 강아지, 고양이를 본적 있니?②동물들의 크고 작음에 대해 이해할 수 있게 돕고 동물들의 발자국과 연결시킨다.[전개]③교실 한쪽이나 복도에 영아들과 함께 미리 준비한 시트지 발자국 본 뜬것을 일정한 보폭에 맞춰 붙인다.(같은색 시트지)④큰동물의 발자국 본을 간격을 두고 조금 보폭을 넓게 하여 붙인다.③작은 동물의 발자국 본을 아이들 보폭 간격보다 작게 하여 붙인다.④영아들의 보폭에 맞게 시트지를 따라 걸어보게 하고 큰 동물 작은 동물의 보폭에 맞게 걸어보고 깡총~ 뛰어볼수 있도록 해본다.[마무리] ⑤활동후 큰 동물의 발자국 붙인 시트지에 아이들의 발자국본(시트지 떼고 남은 뒷면)을 대보고 크고 작음을 알려준다.■유의점-영아들의 키와 보폭을 감안해 무리해서 넘어지지 않도록 조심시킨다.
■활동방법①영아에게 2조각 자동차 퍼즐판을 소개하여 흥미를 가지게 한다.-00야! 이게 뭘까?-맞아! 빠방 자동차네-근데 한 쪽이 어디에 있을까?-(영아가 일대일 대응이 되는 자동차를 찾아본다.)-우와! 소방차가 되었네-또 다른 자동차 퍼즐을 맞춰볼까?②영아가 원하는 판을 골라 퍼즐을 맞추어 보도록 한다. - 00야 선생님하고 퍼즐 맞추기 해 볼까?-(똑같아요 노래를 부르며 영아가 반쪽 그림을 찾는 시간을 기다려준다.) 무엇이 무엇이 똑같을까?- 이 그림 조각은 어디에 놓을까?③영아가 맞춘 퍼즐판을 보고 함께 이야기 한 후 반복해 보게 한다. - 이제 다 맞췄다. - 다시 해볼까?④영아가 여러가지 자동차 퍼즐을 완성 한 후, 교사와 함께 퍼즐판을 바구니에 정리한다.
■활동방법[도입]①영아들이 보는 앞에서 교사가 대야 밑에 바치고, 손 위에 주전자로 조금씩 물을 따라본다. -00야, 이것 볼래? 손위에 물이 조르르 떨어지네~②영아의 손에도 주전자로 물을 따라주며 손으로 느끼게 한다. ③교사와 영아가 물이 있는 대야에 손을 넣은 후 물을 만지며 느낄 수 있도록 한다.-00야, 잼잼해보자, 비벼보자[전개]④교사가 종이에 대로 후~하고 불어 종이가 움직이는 모습을 보여준다.- 00도 종이에 후~하고 불어볼까?⑤종이를 영아 입 앞쪽으로 대주며 입모양을 후~하며 부는 것을 연습해본다. ⑥교사가 영아의 손에 후~하고 불어 영아가 바람을 느끼도록 한다. ⑦교사가 두 손으로 물을 담아서 후~ 불어본다.⑧영아와 교사가 함께 손에 반복적으로 바람을 불어넣는다. ⑨교사와 영아가 바구니에 있는 꽃을 하나씩 꺼내어 대야 안에 있는 물에 넣는다. ⑩물 위에 떠있는 꽃에 향햐여 입을 대고 후~~하고 분다.⑪꽃이 이동하며 점점 퍼지는 물의 변화를 탐색한다.[마무리]⑫물 위에 떠있는 꽃을 하나씩 바구니에 건져내어 활동을 마무리한다.
① 즐거운 식사시간이 되었음을 영아들에게 알려주고. 식사 전 손을 깨끗하게 닦도록 도움을 준다. ② 교사는 위생적인 배식 준비를 위해 손을 씻고 위생장갑을 착용한다.③ 깨끗한 앞치마를 착용하고, 영아의 음식이 놓여 질 식탁 위를 청결하고 닦는다.(식용 가능한 소독액으로 닦게 되면 보다 청결한 상태를 유지할 수 있음)④ 식사 분위기를 돋우는 식탁보를 덮는다.(식탁보를 다양하게 준비하면 더욱 좋으며 음식이 흘러도 쉽게 닦을 수 있는 비닐처리 된 식탁보를 사용하면 좋음)⑤ 영아들을 테이블에 앉도록 격려한다.-00반 친구들 이리와서 앉아보자. 맛있는 점심을 먹자!⑥ 영아들이 급, 간식에 갖도록 오늘의 식단이 무엇인지 알려준다. -오늘은 맛있는 콩나물 무침도 있고, 생선 조림도 있어요. ⑦ 교사가 식사 노래를 부르면 영아도 함께 따라서 함께 부른다. ⑧ 영아가 스스로 숟가락과 포크를 알맞게 사용하도록 격려하고, 식사도구를 장난감처럼 사용하지 않도록 이야기 한다.-○○야, ○○가 혼자서도 숟가락과 포크를 사용해서 밥을 잘 먹는구나-뾰족한 포크로 장난을 치면 크게 다칠 수 있어. 포크는 음식을 집을 때에만 사용하도록 하자. ⑨ 그릇을 한 손으로 잡게 하고, 다른 한 손으로는 음식을 떠서 먹도록 도와준다. -한 쪽 손은 그릇을 잡고, 한 쪽 손으로 음식을 떠서 먹어보자. -숟가락을 잡고 음식을 떠서 먹어보자.-밥, 국, 반찬을 골고루 맛있게 먹자. ⑩ 영아가 사용한 그릇과 수저 포크를 교사에게 주어 정리할 수 있도록 한다. -OO야 다 먹었니? 다 먹은 접시랑 수저, 포크를 선생님께 가져올 수 있겠니? -조심조심 들고 와!⑪ 교사가 시범을 보여 정리하는 방법을 알려주고 영아가 따라해 보게 한다.-그릇은 그릇 통에 쏙! 포크와 수저는 수저통에 쏙! 해 볼 수 있겠니?-음식을 다 먹고 나면 선생님에게 그릇을 가져와! 함께 정리해보자. ■ 주의점①그릇을 한 손으로 잡고 다른 한 손으로는 음식을 떠서 먹도록 지도한다.②컵은 엎지르기를 방지하기 위하여 가장자리를 벗어난 곳에 두도록 알려주고, 물을 마시거나 음료등을 마실 때는 두 손으로 잡고 마시도록 이야기 한다.
■활동방법[도입] 교사가 비밀상자를 ‘똑똑’ 두드려 영아들이 활동에 관심을 가지게 한다. - 누가 있을까?- 어! 금붕어가 있네- 어! 거북이가 있네- 금붕어가 거북이가 많네- 금붕어와 거북이의 집을 찾아주자[전개]②각 각의 어항모양 판에 미리 금붕어와 거북이를 한 마리씩 붙여놓는다.- 여기는 금붕어가 사는 곳이네- 여기는 거북이가 사는 곳이네- 금붕어를 붙여보자- 거북이를 붙여보자- 하나, 둘, 셋...③비밀상자 속에서 하나씩 꺼내어 나오는 동물을 각 각의 자리에 붙여본다.[마무리]④비밀상자 속에 동물인형이 없어지면 다시 수의 이름을 말하면서 떼어본다.⑤놀이가 끝나면 상자 속으로 동물인형을 떼어 넣어 정리해 본다.■확장활동-어항모양이 그려진 두 장의 커다란 전지에 색연필을 사용하여 긁적거린 후 거북이와 금붕어 스티커를 붙여본다.■유의점-확장활동을 진행할 때 색연필을 입에 물거나 스티커를 먹지 않도록 살핀다. ■참고자료[사진갤러리> 물고기 수 세기 자료 바로가기>>]
■사전활동[동물 모양 퍼즐 만드는 방법]①우드락에 동물 모양을 그려 열선을 이용하여 모양대로 오려낸다.②오려낸 모양에 맞는 동물 사진을 붙이고 손잡이를 만들어 붙인다. ③모양대로 뚫은 구멍 바닥에는 하드보드지를 붙인다. ④동물모양 틀 안에 다양한 재질을 덧붙여 촉감판을 완성한다.■활동방법[도입] ①영아에게 준비한 퍼즐을 제시한 후 자유롭게 탐색한다.-어, 여기에 동물 퍼즐이 있네. 삐약 삐약 병아리, 음메 음메 소도 있네. [전개]②동물 퍼즐조각을 틀 안에서 꺼내 모양을 자유롭게 탐색한다. -귀가 길구나. 무엇일까? 토끼.-퍼즐조각을 손에 들고 “깡충깡충 뛰면서 어디를 가느냐” 노래에 맞춰 조작해본다.③모양 탐색이 끝나면 영아가 교사와 함께 맞는 동물 모양 틀을 찾아 끼워본다.④영아가 모양에 익숙해지면 다시 퍼즐조각을 틀에서 꺼내어 퍼즐바닥의 촉감에 관심을 갖도록 돕는다.-토끼의 털은 부들부들~ 부드럽구나.-양의 털은 동글동글하고 부드럽네.-00이도 손으로 만져볼까? [마무리]⑤퍼즐의 모양과 촉감을 충분히 탐색 후 영아가 스스로 또는 교사의 도움을 받아 조각을 틀에 맞게 끼울 수 있도록 돕는다. ■확장활동-촉감판을 동물의 발자국 모양으로 크게 만들어 바닥에 제시하여 촉감길을 탐색하며 걷기 활동을 해본다.■유의점-모양에 익숙해지도록 교사가 반복적으로 모양을 말로 표현해준다.- 촉감물이 떨어지지 않도록 단단히 고정될 수 있도록 만들어 제시한다.
■활동준비-교실에서 다양한 소리를 낼 수 있는 물건들을 준비한다.■활동방법①영아들에게 조용히 할 수 있도록 눈을 감게 한다. -쉿!눈을 감아보자!-조용히! 조용히!-교실안에 있는 물건들의 소리를 잘 들어보자. -소리를 내는 물건에는 어떤 것들이 있을까?②영아들이 눈을 감고 들리는 사물의 이름을 말할 때마다 교사가 바구니에 담아온다. -00야! 어떤 소리가 들리니?-시계소리가 들리는 구나.-또 어떤 소리가 들리니?-가습기에서 소리가 나네③영아들의 눈을 뜨게하고 바구니 안에 담긴 사물을 하나씩 꺼내면서 소리를 흉내내어본다.-이것은 무엇이니? -시계소리가 어떻게 들렸니?-째각째각-가습기 소리는 어떻게 들렸니?-윙~ 윙~ 똑똑 물 떨어지는 소리가 들렸지?④교실 안과 밖에서 나는 소리들을 들어보고 이야기해본다. ■확장활동-영아들은 눈을 감고 교사가 물체의 소리를 내어 어떤 소리인지 알아맞춰보는 활동을 연계할 수 있다.
■활동방법①여러 가지 물건(책, 색종이, 장난감 등)을 보여주고, 물건을 탐색해본다. -어? 여기에 많은 물건들이 있네. -어떤 물건들이 있는지 살펴볼까?-이것은 무엇일까?②교사가 옆에 앉아 있는 영아에게 물건을 건네주며 시범을 보여준다. -00야! 선생님이 00에게 책을 줄게-00가 옆 친구에게 책을 나누어 주면 어떨까?-책을 받은 00가 00에게 고마워라고 말해보자. ③물건을 받을 때는 "고마워" 하고 인사한다.- 00야! 책을 나누어 줘서 고마워~! ④친구에게 받은 물건을 돌려 준다.- 00에게 받은 책을 다시 돌려 주면 어떨까?⑤물건을 주고 받으면서 "고마워"라고 말하며 인사놀이를 해본다. ■유의점-물건을 주고 받을 때 순서를 정해서 경험해보고 실제 놀이 중에 자연스럽게 일어날 수 있도록 격려 해준다.
■ 활동 방법① 가족이 집에서 하는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 우리 가족들은 집에서 어떤 일을 할까?② 우리 가족이 하는 일을 이야기나눈다. - 우리 아빠는 집에서 어떤 일을 하시니? - 엄마는 어떤 일을 하시니? - 너희들은 집에서 무엇을 하니?③ 우리 가족을 위해 할 수있는 일을 찾아본다. - 우리는 엄마 아빠를 어떻게 도울 수 있을까? - 어떤 일을 도울 수 있을까?④ 가족을 도왔던 경험에 대해 이야기 나눈다.⑤ 가족을 위해 내가 할 수 있는 일들에는 어떤 일들이 있는지 이야기 나눈다.⑤ 가족을 위해 할 수 있는 일들을 실천해보기로 한다.■ 유의점① 주말동안에 내가 할 수 있는 일들을 실천해보는 활동지를 연계할 수 있다.
■활동방법[도입] ①교사는 영아 앞에서 물이 담겨 있는 물통을 흔들어본다.-어 이게 뭐지? 물통이 있네-(물통을 흔들며) 무슨 소리가 들리니?[전개]②교사는 영아가 물의 소리를 들을 수 있도록 귀에 대고 흔들어본다.③교사는 물이 있는 통과 물이 없는 통을 영아들이 탐색할 수 있도록 한다.- (교사는 손을 이용하여 두 개의 통을 두들겨 소리를 들어본다.)④영아는 교사의 행동을 보고 있다가 교사의 행동을 모방하며 물통을 두들겨 소리를 탐색할 수 있다. ⑤교사가 물이 많은 통을 막대를 이용하여 두들겨 영아가 소리를 탐색하도록 한다.⑥영아에게 막대를 주며 물통을 스스로 두들겨 보도록 한다.-00야 퉁퉁퉁 하고 소리가 나네⑦교사는 물이 없는 통을 막대로 두들겨 영아가 소리를 탐색하도록 한다.-OO야 통통통 하고 소리가 커졌네[마무리]⑧물이 있는 통과 물이 없는 통의 소리를 탐색할 수 있도록 반복하여 두들겨 본다.■유의점- 교사가 먼저 병을 두들기며 영아들이 소리의 차이를 들어 볼 수 있게 한다.- 영아가 막대를 잡고 적은 양부터 많은 양의 순서대로 두들겨 소리의 차이를 경험 할 수 있도록 영아가 병을 천천히 두들겨 소리를 탐색 할 수 있도록 한다.
■활동방법[도입]①영아에게 뿅뿅이를 만져보고 눌러보고, 던져 보는 탐색 활동을 한다.-(펀폼을 손으로 탐색하며 ) 손으로 한번 만져봐 느낌이 어때?[전개]②영아들이 뿅뿅이를 손으로 다른 그릇에 옮겨 본다. -여기에 있는 것을 손으로 하나씩 옮겨볼까? 하나씩 하나씩 ③숟가락을 이용해 옮겨 보도록 한다. -이번에는 뿅뿅이를 숟가락으로 옮겨볼까? -됐네! 잘하구나.④떨어뜨리지 않고 옮길 수 있도록 격려해준다.-OO야. 뿅뿅이를 떨어뜨리지 않고 옮겼구나.[마무리]⑤영아가 혼자서 충분히 탐색할 수 있도록 한다. ■확장활동-영아가 처음부터 숟가락으로 옮겨보기보다 먼저 손으로 옮겨 보도록 한다.
