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■ 활동방법 1. 여러 가지 탈을 보며 이야기를 나눈다. - 이 탈들의 이름은 뭐니? - 어떤 탈이 가장 마음에 드니? - 그 이유는 뭐니? 2. 활동 방법을 소개한다. ① 자료(사포)를 소개한다. - 이 종이(사포)는 뭘까? - 보통 그림을 그리는 도화지와 어떻게 다르니? - 색깔은 어떻게 다르니? - 느낌은 어떠니? - 여기에는 어떤 것으로 그림을 그리면 좋을까? ② 활동순서를 이야기한다. - 사포위에 원하는 탈 그림을 크레파스로 그린다. - 신문지 위에 흰 도화지를 놓고 그 위에 사포 그림을 엎어 놓은 후에 다리미로 다린다. - 흰 도화지 위에 묻어난 탈 그림을 관찰한다. - 탈 모양을 따라 가위로 자른다. - 자른 탈 모양을 두꺼운 도화지 위에 붙인다. - 눈 부분을 뚫은 후에 귀 부분에 고무줄을 연결한다. ③ 탈이 완성되면 탈을 써본다. 3. 완성된 탈을 쓰고 어떤 놀이를 할 수 있는지 이야기 해 본 후에 탈을 쓰고 탈춤을 춰본다. ++ 사포 그림 완성 ++++ 완성된 탈 ++
▣ 활동방법 1. 눈 내리는 날의 풍경에 대해 이야기를 나눈다. - 눈 내리는 모습을 본 적 있니? - 눈 내리는 모양이 어땠니? - 눈을 표현하기 위해 어떤 것이 좋을까? 2. 활동방법을 소개한다. ① 눈 내리는 날의 모습 그리기. - 눈이 내리는 거리나 풍경의 모습을 표현해 본다. - 크레파스를 이용해서 사람들의 모습과 나무와 집 등의 풍경을 그려본다. - 눈 내리는 날의 모습을 그릴 때 눈은 그리지 않도록 한다. ② 눈 표현하기 (양초 떨어뜨리기) - 눈을 어떻게 표현하면 좋을까? - 양초를 보여주며 양초로 어떻게 눈을 표현하면 좋을 지에 대해 이야기한다. - 양초에 불을 붙여서 양초가 녹아내리는 모습을 보여준다. - 양초가 녹으면 어떤 일이 생길까? - 촛농이 떨어지는 것을 관찰한 후에 교사가 직접 도화지 위에 촛농을 떨어뜨려본다. - 촛농이 뜨거우므로 눈을 떨어뜨리는 작업은 유아들이 그림을 다 그려 오면 교사와 함께 할 수 있도록 한다. ③ 바탕칠하기 - 유아가 원하는 물감 색을 고른다. - 큰 붓을 준비해 주고 유아가 직접 바탕을 칠하도록 한다. - 물감을 칠하면서 나타나는 그림을 관찰한다. - 물감을 칠하니 무슨 일이 일어났니? - 어떻게 된걸까? - 촛농은 기름이기 때문에 물과 섞이지 않아서 촛농위에는 물감이 묻지 않고 눈처럼 표현 될 수 있음을 설명해준다. 3. 활동이 끝나면 유아들의 작품을 전시하여 감상할 수 있도록 한다.[ 작업 순서 ]
■ 활동방법 1. 신호등에 대해 이야기를 나눈다. - 너희들 차를 타고 가거나, 길을 건널 때 신호등을 본 적 있니? - 신호등에는 어떤 모양이 있었니? - 신호등에는 어떤 색깔들이 있니? - 그 색깔들은 뭐 뜻하는 걸까?2. 횡단보도에 있는 신호등과 차도에 있는 신호등의 차이점.▶ 횡단보도 신호등○ 횡단보도 신호등은 사각형 모양이다. 그리고 신호등 안에 사람의 모습이 그려져 있다. 이 신호등의 불빛을 보고 길을 건넌다.▶ 차도 신호등○ 차도 신호등은 동그랗다. 파랑, 노랑, 빨강 세 가지 등이 있으며 큰길의 한 복판에 걸려 있다. 동그란 신호등의 불빛을 보고 자동차가 멈추거나 간다.2. 동시를 감상한다. ① 교사가 동시를 한 번 읽어준다. ② 교사와 함께 한 행씩 따라 읽어본다. ③ 유아들만 반복하여 읽어본다 ④ 교사가 동시를 읽다가 유아와 주고 받는 형식으로 읽어본다 예) 교사 : 빨강은~ 유아 : 멈춰요.3. 동시를 다 읽은 후 동시판을 언어영역에 두고 유아들이 자주 읽을 수 있도록 한다.
▣ 활동방법 1. 비와 연관된 노래를 부른다. - 왜 하늘에서 비가 내린다고 생각하니? - 유아들이 하늘에서 왜 비가 내린다고 생각하는지 이야기해보고 자유롭게 발표해 본다. 2. 비 오는 과정을 실험해본다. ① 자료를 이야기 한다. - 여기에 무엇이 있지? - 이 자료들로 어떻게 실험할 수 있을까? ② 실험을 해본다. - 커피포트에 물을 넣고 끓인다. - 물이 끓으면서 수증기가 올라오기 시작하면 투명 아크릴을 위에서 댄다. - 투명 아크릴판에 맺힌 물방울을 관찰해 본다. - 실험 과정을 관찰지에 그림과 글로 표현한다. 3. 그림자료를 통해 비 오는 과정을 다시 한번 정리한다. ① 지상에 있는 물방울들이 대기가 뜨거워지면서 열로 인해서 증발하게 된다. ② 증발된 물방울들이 모여 구름을 만든다. ③ 구름이 무거워지면 물방울이 떨어지게 되는데 그 현상이 바로 비가 되는 것이고 기온이 낮을 때에는 눈으로 변해서 떨어지게 된다. 4. 유의점 - 뜨거운 것을 이용해서 실험을 해야 하므로 반드시 안전사고에 주의한다. - 실험을 할 때 유아들과 적당한 거리를 두고 실험을 하도록 한다.
▣ 활동자료 1. 약 봉투를 살펴본 일이 있는지 이야기 한다. - 약국에서 약을 지었을 때 약 봉투에 약을 받아본 적이 있니? - 약 봉투는 어떻게 생겼었니? 2. 약 봉투에 기록되어 있는 사항을 알아본다. ① 약국이름 : 약국의 이름이 인쇄되어 있다. ② 복용방법 : 식사 전, 식사 후. 몇 시간 간격. 약의 종류와 복용해야 하는 약의 양. ③ 약국의 연락처와 담당 약사의 이름. 3. 약 봉투를 직접 만들어 본다. ① 도화지의 1/4 정도의 크기로 도화지를 준비한다. ② 약국이름을 자유롭게 지어서 꾸민다. ③ 복용방법에 식사 전, 식사 후, 시간, 약의 양 등을 기록한다. ④ 약국의 연락처는 임의로 적어보고 약사의 이름에는 유아자신의 이름을 적어서 약 봉투를 완성해 본다. ⑤ 약 봉투의 나머지 부분은 각자 예쁘게 꾸며본다.
▣ 활동방법 1. 우유에 대해 이야기를 나눈다. ① 우유를 마셔본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 너희들 우유를 마셔본 적 있니? - 언제 우유를 마셨었니? - 우유를 마셔보니 맛이 어땠니? ② 우유를 마시는 이유에 대해 이야기를 나눈다. - 우유를 왜 마셔야 할까? - 우유는 칼슘이 풍부해서 사람의 뼈를 튼튼하게 해주고, 여러 가지의 영양소가 있기 때문에 성장기에 있는 어린이들에게는 꼭 필요한 음식이다. 2. 우유를 관찰해본다. ① 투명한 컵에 우유를 준비해서 유아들에게 보여준다. ② 우유를 준비할 때에는 여러 종류의 우유를 준비하여 제시한다. ( 흰 우유. 딸기우유. 커피우유. 바나나우유. 쵸코우유. 겅은콩우유....) - 너희들은 이 앞에 있는 우유들 중에서 어떤 우유를 마셔봤니? - (각각의 우유들을 보여주며) 이 우유의 색깔은 어떠니? - 이 우유의 맛은 어떠니? - 이 우유에는 뭐가 들어있을까? - 너희들은 어떤 우유를 가장 좋아하니? 3. 우유로 만든 음식에는 어떤 것들이 있을까?①우유 ②치즈 ③요구르트④아이스크림 ⑤요플레 ⑥연유⑦버터 ⑧크림 ⑨쉐이크- 이 음식들 중에서 너희들이 먹어본 것은 무엇이니?- 예) 아이스크림이 우유로 만들어졌다는 것을 알고 있었니? 우유를 어떻게 해서 만든 것일까? 4. 유아들을 5명 정도씩 조를 나눠서 흰 우유와 다른 우유를 관찰하고 비교해본다. - 조원들이 서로 상의해서 흰 우유와 나머지 두 종류의 우유를 고른다. - 흰 우유와 다른 우유의 맛, 색깔, 느낌 등을 서로 이야기해 보고 활동지에 기록해 본다. - 활동이 끝나면 다시 모여서 다른 조의 친구들이 관찰한 우유에 대한 것들을 서로 이야기해 본다.
■ 활동방법 1. 교사가 탈을 쓰고 탈 이야기를 한다. - 선생님이 쓰고 있는 것이 무엇일까? - 탈을 쓴 선생님이 어떻게 보이니? - 탈을 본 적이 있니? 2. 여러 가지 탈을 탐색해 본다. - 여기에 어떤 탈들이 있니? - 이 탈들 중 직접 쓰고 싶은 탈이 있니? - 그 탈의 어떤 점이 재미있니? - (탈을 써보도록 한 후에) 탈을 직접 써 보니 어떠니? - 탈을 쓴 친구가 어떻게 보이니? 3. 탈의 모양을 관찰한다. - 탈 안에는 무엇이 있니? ( 코, 입, 귀, 주름....) - 탈의 모양이 서로 같니? - 탈의 모양이 어떻게 다르니? 4. 그림자료를 통해 다양한 탈의 모양과 이름을 알아본다. ① 미얄할미탈 : 얼굴에 점이 많다. ② 부네탈 : 젊은 과부의 얼굴, 교태로운 표정을 지님. ③ 선비탈 : 거만한 표정을 짓고 있다. ④ 가시탈 : 양 볼에 연지와 곤지를 찍고 있고, 얌전한 얼굴의 모습. 5. 탈을 쓰는 이유에 대해 이야기해 본다. ① (유아에게 직접 탈을 쓰도록 한 후) - 네가 쓴 탈은 어떤 탈이니? - 그 탈을 쓰니 어떤 기분이 드니? - 탈을 쓴 친구가 어떻게 보이니? - 그 친구의 표정과 마음을 알 수 있니? ② 탈로 자신의 감정을 표현한 옛날 사람의 이야기를 들려준다. - 하고 싶은 말이 있는데 떨려서 못한 일은 없었니? - 그럴 때 탈을 쓰고 말을 하면 어떨까? - 옛날 사람들은 탈 가면을 이용해서 자신의 마음을 표현했다는 것을 이야기해 준다.여러가지 탈 사진 다운받기
▣ 활동방법 1. 유아들과 함께 줄넘기를 보며 줄넘기를 해본 경험이 있는지에 대해 이야기해 본다. - 너희들 줄넘기 해 본 적 있니? - 줄넘기를 어떻게 하는 걸까? - 줄넘기를 할 때 규칙은 뭘까? 2. 옛날에는 줄을 이용해서 줄넘기 놀이를 어떻게 했을까? - 두 친구가 함께 줄을 돌려서 줄넘기를 하는 방법에 대해 설명한다.3. 활동을 설명한다. ① 가운데 매듭이 없는 긴 줄(5m이상)을 마련한다. ② 두 편으로 나뉘어 대표가 가위바위보를 해서 진편은 줄을 돌리고 이긴 편은 차례로 안에 들어갔다가 다시 차례로 나온다. ③ 이긴 편은 한 사람씩 안에 들어가는데 전부 들어가면 다음 노래에 맞추어 움직였다가 한 사람씩 나온다. (김)서방 들어오세요, 들어와서 인사하세요. 꼬마야 꼬마야 뒤로 돌아라. - 줄을 두 번 넘고 뒤로 돈다. 꼬마야 꼬마야 만세를 불러라. - 줄을 두 번 넘고 줄에 걸리지 않도록 만세를 부른다. 꼬마야 꼬마야 땅을 짚어라. - 줄을 두 번 넘고 앉아서 땅을 빠르게 짚고 다시 일어선다. 꼬마야 꼬마야 잘 가거라. - 줄을 두 번 넘고 줄을 피해서 돌아간다. ④ 이 노래를 차례대로 모두 하고 나서“잘 가거라”에 한 사람씩 나온다.4. 도중에 줄에 걸리면 죽는다.5. 노래에 맞춰 해도 된다.6. 반복하여 활동을 해본다.7. 활동이 끝나면 요즘 줄넘기와 어떻게 다른지 말해본다.
▣ 활동방법 1. 졸업과 입학의 의미에 대해 알아본다. - 졸업식이 얼마 남지 않았는데 언제 인지 알고 있니? - 졸업이란 무슨 말일까? - 졸업 날은 어떤 것들을 하게 될까? - 졸업을 하고 나면 어린이집에 왜 오지 않을까? - 졸업을 하고 나면 어떤 기분이 들까? - 어린이집을 졸업한 후에는 어디를 가게 될까? 2. 졸업 후의 초등학교 입학에 대해 알아본다. - 초등학교에 처음 들어가는 날을 뭐라고 할까? - 너희들은 어느 초등학교로 가게 되었니? - 초등학생이 된다고 생각하니 기분이 어떠니? - 초등학교에 가서는 어떤 일들이 생길까? - 초등학교에 가서 담임선생님을 만나면 어떻게 해야 할까? - 선생님은 어떤 분이실 것 같니? 3. ‘입학식 날’ 동시를 감상한다. - 이 동시를 읽어보니 어떤 느낌이 드니? - 이 동시 속에 나오는 친구는 어떤 날을 기다리고 있니? - 너희들도 입학식 날을 알고 있니? - 중요한 날을 잊어버리지 않기 위해 달력에 표시해 놓은 적이 있니? 4. 유아와 함께 동시를 읽어본다. - 처음에는 교사가 읽은 부분을 따라 읽는다. - 몇 번 반복한 후에 유아 스스로 읽어보도록 한다. 5. 동시를 다 감상한 후 동시 속에 나오는 “ 우리 선생님은 어떤 분이실까? 남자 선생님이실까? 여자 선생님이실까?” 의 부분을 다시 한번 읽은 후에 유아들이 초등학교에 진학 후 처음 만나게 될 선생님의 모습을 상상해 본다. - 너희들은 어떤 선생님을 만나고 싶니? - 남자선생님이셨으면 좋겠니? - 여자선생님이셨으면 좋겠니? - 나이가 많으신 선생님이셨으면 좋겠니? - 나이가 적은 선생님이셨으면 좋겠니? - 뚱뚱한 선생님이셨으면 좋겠니? - 날씬한 선생님이셨으면 좋겠니? - 안경을 쓰신 선생님이셨으면 좋겠니? - 무서운 선생님이셨으면 좋겠니? - 재밌는 선생님이셨으면 좋겠니? - 이 외에도 여러 모습으로 상상해본다. - 유아들이 상상한 선생님의 모습을 활동지에 자세히 그려본다.
▣ 활동방법 1. 딸기를 먹어 본 경험에 대해 이야기 한다. - 너희들 딸기 먹어본 적 있니? - 맛은 어땠니? - 딸기의 색깔은 어땠니? - 딸기의 모양은 어떻게 생겼었니?2. 종이를 이용해서 딸기를 접어본다. 3. 딸기접기가 완성되면 입구의 양 옆에 구멍을 뚫어주고 리본끈을 연결한다.딸기 접는 순서 그림 (클릭하세요)
▣ 활동자료 1.유아들을 두 팀으로 나눈다. - 각 팀의 이름 정하기. 팀의 구호 정하기. 2. 게임자료를 소개한다. - 이게 무엇일까? 누구의 발일까? 3. 게임방법을 유아들과 의논한다. - 거인발로 어떤 게임을 할 수 있을까? - 거인발로 잘 걸으려면 어떻게 하면 될까? - 끈을 잡고 걸을 때 손과 발을 어떻게 하고 걸으면 될까? - 친구들이 게임을 하는 동안 다른 친구들은 어떻게 할까? 4. 게임을 할 때 지켜야 할 규칙을 유아들과 함께 정한다. - 거인발이 벗겨지지 않도록 끈을 잘 잡고 반환점을 돌아온다. - 넘어지지 않도록 주의한다. - 출발선까지 거인발 신고 돌아오기. 5. 게임을 한다. - 게임을 마치고 돌아오면 약속을 잘 지켰는지 누가 먼저 돌아왔는지 이야기를 한다. 6. 게임에 대한 전체적인 평가를 한다. - 어느 팀이 규칙을 더 잘 잘 지켰니? - 거인발 게임을 하는 동안 힘든 점은 뭐가 있었니? > ① 하드보드지를 이용해서 발 모양으로 크게 자른다.(발길이 270정도) ② 시트지를 이용해서 하드보드지위에 붙이고 발 모양의 양 옆에 구멍을 뚫어서 끈을 연결한다. ③ 끈의 길이는 유아가 섰을 때 자연스럽게 잡을 수 있을 정도의 길이로 한다. ④ 거인발을 만들지 못할 경우에는 안 신는 아빠구두를 이용해서 게임을 진행해도 좋다.
▣ 활동방법 1. 오늘의 날씨에 대해 이야기한다. - 오늘 날씨가 어떠니? - 오늘의 날씨를 미리 알 수 있는 방법이 있을까? - 우리가 날씨를 알 수 있는 방법에는 어떤 것들이 있을까? ( 텔레비젼이나 라디오를 통해 날씨를 알 수 있고 전화 131번으로 날씨를 알 수 있다 ) - 텔레비전에서 날씨를 알려주는 것을 본 적이 있니? - 날씨를 알려주는 사람을 뭐라고 부를까? - 기상통보관이 어떤 순서로 날씨를 알려주는지 살펴보자. ( 비디오 자료를 통해 기상통보관이 날씨를 안내하는 것을 본다) ( 교실에서 전화사용이 가능하다면 직접 대표 유아가 131에 전화를 걸어서 어떻게 날씨를 안내하는지 들어볼 수 있도록 한다.) 2. 일기예보를 하기위한 준비를 알아본다. ① 일기예보를 하는 순서는 어떻게 되니? - 서울의 전반적인 날씨 소개 - 지역별 날씨 소개 - 하루 중 최고기온과 최저기온 소개 - 강수확률소개 - 해뜨는 시간과 해지는 시간 알아보기 ② 일기예보를 하기 위해 필요한 것은 뭐가 있을까? - 우리나라의 지도 - 날씨 표시 그림 3. 일기예보 방송을 준비한다. ① 역할 정하기 - 기상통보관은 누가 할까? - 진행은 누가 도와줄까? ② 어떤 방법으로 날씨를 소개할지 이야기를 나눈다. - 날씨를 소개하는 순서를 어떻게 정할까? - 어느 지역의 날씨를 소개할까? - 지도를 어떻게 이용하면 좋을까? ③ 지도를 준비한다. - 우리나라의 지도 중에서 지역 구분만이 되어있는 지도를 이용한다. - 각각의 지명을 미리 날씨그림을 붙여둔다. ④ 일기도를 보며 함께 일기예보 방송연습을 해본다. <예문 1> 오늘은 기온이 35도가 웃도는 찜통더위가 예상됩니다. 서울 지역의 낮 최고기온은 36도, 최저기온은 24도입니다. 일교차가 큰 날이니 건강에 특히 유의하시기 바랍니다 <예문 2> 오늘은 서울지방을 중심으로 눈이 내리겠으며 기온은 영하4도로 예상됩니다. <예문 3> 오늘 오후부터는 태풍 “민들레”의 영향으로 많은 비와 함께 강풍이 불 것으로 예상됩니다. 특히 이번 비는 중부지방을 중심으로 집중호우가 예상되오니 비 피해에 특히 주의하시기 바랍니다. 오늘 강수확률은 서울 90%. 대구 80% .... 입니다. 4. 기상통보관이 된 유아는 앞으로 나와서 미리 준비한 일기예보를 해본다.
■ 활동방법 1. 단풍잎의 모양과 색깔을 알아본다. - 이 나뭇잎은 어떤 나무의 잎이니? - 모양은 어떠니? - 색깔은 어떠니? 2. 활동방법을 소개한다. ① 교사는 미리 나뭇잎 모양을 오려서 준비한다. - 색지를 이용해서 단풍잎과 은행잎, 여러 모양의 나뭇잎 모양으로 미리 오려서 준비해 둔다. - 나뭇잎 모양을 오른 후 가운데를 송곳으로 구멍을 뚫어둔다. ② 낚시줄을 적당한 길이로 자른다. - 낚시줄이 없는 경우에는 실을 이용하되 실의 한쪽 끝을 스카치 테이프로 감싸서 실이 흐늘흐늘한 것을 없애준다. ③ 낚시줄의 끝을 묶어서 매듭을 짓는다. ④ 색빨대를 원하는 길이만큼 자른 후에 낚시줄에 끼운다. ⑤ 같은 방법으로 나뭇잎과 빨대를 번갈아 가며 끼운다. ⑥ 낚시줄의 끝까지 나뭇잎과 빨대를 끼운 후에 낚시줄의 반대편 끝과 묶어서연결해서 목걸이를 만든다.
▣ 활동방법 1. 가족 구성원의 관계에 대해 이야기 나눈다. - ‘나’를 시작으로 가족 구성원들 간의 관계에 대하여 융판에 그림 자료를 붙여 가며 이야기한다. - 나를 낳아 주신 분은 누구인가? - 아버지, 어머니는 나를 어떻게 낳으실 수 있었을까? (서로 사랑하셔서, 결혼을 했기 때문에) - 아버지를 낳아 주신 분은 누구인가? - 어머니를 낳아 주신 분은 누구인가? - 할아버지, 할머니, 외할아버지, 외할머니가 안 계셨으면, 우리가 태어 날 수 있었을까? - 어떤 마음이 드니? 2. 노래를 배운다. ① 융판에 붙여진 그림 자료를 보며 노래가사를 알아본다. ② 곡을 들어 본다. ( 멜로디만 들려 준다) ③ 한 가지 소리로 곡을 익힌다. ( 랄라, 룰루 등 ) ④ 교사가 노래를 불러 들려 준다. ⑤ 한 소절씩 바꾸어 부른다. ⑥ 곡 전체를 함께 부른다. ⑦ 익숙하게 부르게 되면 다른 가족 구성원을 넣어 간단한 노래말을 만든다. ⑧ 유아들이 생각을 이야기하면 교사는 노래 음절에 맞게 정리하여 들려 준다. 3. 노래를 통해 할아버지, 할머니께 감사한 마음을 갖도록 한다.
▣ 활동방법1. 유아들이 좋아하는 음료수에 대해 이야기를 나눈다.- 너희들은 목이 마를 때 어떤 음료수를 마시니?- 콜라나 사이다 우유 중에 어떤 것이 우리들 몸에 좋을까?- 우유는 우리 몸에 어떻게 좋을까?2. 노래 가사를 읽어보며 우유와 친근감을 느낀다.콜라 싫어 싫어 홍차 싫어 싫어 새카만 커피 oh no~~~ 핫쵸코 싫어 싫어 사이다 싫어 싫어 새하얀 우유 oh yes~~~ 맛좋고, 색깔 좋고, 영양도 최고. 깔끔한 내 입맛에 우유가 딱이야 단백질 칼슘도 왕 비타민 가득.. 건강한 내 입맛에 우유가 딱이야 우유 좋아~~ 우유 좋아~~ 우유 주세요.(다 주세요)~~ 우유 좋아~~ 우유가 좋아~~ 세상에서 제일 좋아~~ 우유 없는 세상은 상상하기도 싫어.. 싫어.. 우유가 제일 좋아~~ 우유 만 줘.~~~!!!milk 또, milk 영어로 밀크 oh 우유~~ 공부하다 한잔 게임하다 한잔.. 항상 내 곁에 oh~~우유 우유는 우유병에 먹어야 제 맛..~~신선한 우유만이 진짜 우유야 우유 먹고 튼튼해져 얼른자라서 새 나라 새 일꾼이 돼 볼랍니다.... 우유 좋아~~ 우유 좋아~~ 우유 주세요.(다 주세요)~~ 우유 좋아~~ 우유가 좋아~~ 세상에서 제일 좋아~~ 우유 좋아~~ 우유 좋아~~ 우유 주세요.(다 주세요)~~ 우유 좋아~~ 우유가 좋아~~ 세상에서 제일 좋아~~ 세상에서 제일 좋아~~~3. 미리 녹음된 노래를 들어본다.4. 가사를 보며 한 소절씩 따라 불러본다.
■ 활동방법 1. 거울을 통해 자신의 모습을 관찰한다. ① 전신거울을 걸어두고, 모양 장식을 한 손거울을 제시한다. ② 전신거울이나 손거울에 비친 유아의 모습을 보면서 이야기를 나눈다. - 거울 속에 누가 보이니? - ○○의 눈은 어디 있니? - ○○는 어디가 제일 예쁘니? ③ 손거울을 이용해서 옆모습과 뒷모습을 관찰할 수 있는 방법을 말해주고 유아 스스로 관찰해 볼 수 있도록 한다. 2. 거울을 통해 얼굴 표정과 몸짓을 다양하게 움직여 보도록 한다. - ○○의 오른손을 올려볼까? - 거울에 비친 ○○의 모습은 어떠니? - 웃는 모습을 지어볼까? - 찡그린 모습을 지어볼까? - 거울은 ○○가 하는 그대로 따라하는구나. 3. 두 명의 유아가 서로 짝을 지어서 거울놀이를 해본다. ① 유아들이 활동방법을 정확히 알지 못할 때에는 교사가 시범을 보인다. ② 교사는 유아 한 명과 마주선다. - 키 차이가 많이 나기 때문에 교사와 유아는 의자에 마주 앉아서 활동을 하도록 한다. - 자, 지금부터 선생님은 거울이 될꺼란다. 우리 ○○가 거울을 보러왔구나 ③ 교사와 마주한 유아가 자유롭게 여러 가지 얼굴 표정과 몸짓을 표현해 볼 수 있도록한다. ④ 교사는 유아의 동작을 그대로 따라 표현한다. - 너희들도 선생님처럼 거울이 될 수 있겠니? ⑤ 거울의 역할을 하는 유아는 짝이 된 유아의 움직임과 표정들을 그대로 표현하도록 한다. 4. 역할을 바꿔서 거울 놀이 활동을 해본다. > 1. 교실에 있는 물건들 중에서 거울처럼 비추어 볼 수 있는 것을 찾아본다. 2. 거울놀이를 하는 동안 교사가 유아의 장점을 지적해주고 격려해주어 유아의 긍정적 자아개념 형성에 도움을 준다. 3. 거울놀이를 할 때 거울 틀을 제작해서 제시해주면 활동을 좀 더 흥미롭게 진행할 수 있다.
1. 동화를 듣는다. ① 기정이는 엄마와 함께 고모 댁에 놀러 가려고 지하철을 탔습니다. 지하철 안에서 용식이를 만났습니다. "용식아, 너 어디 가니? 난 고모 댁에 간다." 기정이가 물었습니다."응, 나는 할머니 댁에 간다." 용식이는 할머니 댁에 놀러 가는 모양입니다.② 지하철 안에는 사람이 많지 않았습니다. 기정이와 용식이는 지하철 안을 신나게 뛰어 다녔습니다. "용식아, 이리와. 이번엔 어느 쪽 문이 열릴까?" 기정이는 신이 나서 용식이에게 물었습니다. "이쪽이다. 이쪽!" ③ "기정아! 이리와서 앉아. 네가 그러면 엄마는 너무 부끄러워." 어머니께서 엄하게 말씀하셨습니다. 기정이와 용식이는 할 수 없이 자리에 앉았습니다.④ 지하철이 이제 땅 위로 나왔습니다. 기정이와 용식이는 신발도 벗지 않은 채 의자 위로 올라가서창밖을 내다 보았습니다."우와 한강이다. 한강!" "야, 차도 보인다. 저것 좀 봐! 전철보다 더 빠르네" ⑤ 다음 역에서 용식이는 어머니와 함께 내렸습니다. "기정아, 안녕" "용식아, 안녕" ⑥ 용식이가 내리자 어머니는 조용하지만 엄하게 말씀하셨습니다."기정아! 조용히 앉아 있어야지. 그렇게 떠들면 다른 사람들이 싫어해." ⑦ 그 때, 어떤 아이가 어머니와 함께 지하철에 올라 탔습니다. 기정이는 그 아이 신발의 흙이 자기 옷에 묻을까봐 몸을 움츠렸습니다. ⑧ 그 아이는 의자에서 내려와 아까 기정이가 그랬던 것처럼 마구 뛰어다녔습니다."엄마, 내리려면 얼마나 더 가야 해요?" 기정이는 지루해서 어머니께 여쭈어 보았습니다. "응, 여섯 정거장." '어유, 여섯 정거장이면 아직 멀었구나!' 생각하자 기정이는 지루해졌습니다.⑨ 기정이는 시끄러워서 귀를 막고 싶었지만,또 그 아이와 놀고 싶은 생각이 들었습니다. ⑩ 기정이는 생각했습니다. '아직도 내리려면 멀었는데 조금만 더 놀면 어떨까? 하지만 엄마는 여러 사람이 모인 곳에서는 조용히 해야 한다고 하셨어!' 자, 기정이는 어떻게 해야 할까요?2. 동화를 듣고 느낀 점을 이야기해 본다. - 너희들도 지하철을 타본 적이 있니? - 지하철은 어떻게 생겼지? - 지하철을 탔을 때 사람들이 많이 있었니? - 너희들이 만약 기정이라면 지하철 안에서 어떻게 행동을 했을까?3. 동화의 그림을 한 장씩 살펴보면 문제행동을 알아보고, 바른 행동에 대해 이야기를 나누다. ① 지하철에 사람들이 많이 없다고 뛰어다니면 어떻게 될까? ② 지하철안에서 큰소리로 떠들면 다른 사람의 기분이 어떨까? ③ 지하철 의자위에 신을 신고 올라가면 어떻게 될까? - 이밖에도 지하철안에서의 바르지 못한 행동들에 대해 이야기 나눈다.4. 지하철안에서의 예절에 대해 이야기 나눈다. ① 지하철을 탈 때에는 지하철이 완전히 설 때까지 노란선 밖으로 물러서서 조용히 기다리고, 지하철이 서면 문 옆으로 한줄로 서서 내리는 사람들에게 방해가 되지 않도록 한다. ② 지하철을 탄 후에는 자리에 바르게 앉는다. ③ 지하철 의자위에 신을 신고 올라서거나, 지하철 복도에서 뛰어다니지 않는다. ④ 큰소리로 떠들지 않는다. ⑤ 경로석은 비워두고, 할아버지, 할머니께서 타실 경우에는 자리를 양보한다.
▣ 활동자료 1. 유아들이 타 원에 방문하여서 타 원의 친구들과 함께 활동을 할 수 있는 놀이를 계획한다. 2. 교사들이 함께 상의를 해서 활동을 준비하고, 되도록 신체를 접촉할 수 있는 활동을 진행할 수 있도록 한다. - 조를 나눌 때에는 두 원의 유아들을 함께 한 조에 배정될 수 있도록 한다. - 승부에 집착하지 않도록 한다. - 협동과 친목을 위한 게임을 준비하도록 한다. 3. 게임의 예(1) 꼬리잡기 ① 참가 인원:10～20명 ② 놀이 방법 - 가위, 바위, 보를 해서 처음 이긴 아이가 머리가 되고 끝까지 진 아이가 술래가 되며 술래를 이긴 아이가 고리가 된다. - 머리가 맨 앞에 서면 나머지 아이들은 허리를 붙들고 서서 맨 나중에 꼬리가 붙는다. - 술래는 시작과 동시에 머리 앞에서 꼬리를 잡기 위해 이리저리 뛴다. - 이때 머리는 재빠르게 팔을 벌려 술래 앞을 막아선다. - 늘어선 아이들은 술래를 피해 이리저리 움직이는데 이때 줄이 끊어지면 허리를 놓친 아이가 술래가 되고, 술래가 그 자리로 들어간다. - 술래가 꼬리를 잡으면 꼬리는 술래가 되고 술래는 머리가 되며 먼젓번 머리는 두 번째 자리에 선다. (2) 꽃 찾기 놀이 ① 참가 인원:10～20명 ② 놀이 방법 - 두 편으로 아이들을 나누어 같은 편끼리 손에 손을 잡고 3m 정도 거리를 두고 마주 선다. - 가위, 바위, 보로 먼저 시작하는 편을 정한 다음 한 편이 “우리 집에 왜 왔니, 왜 왔니, 왜 왔니” 하면서 씩씩하게 걸어 나가면 상대편은 같은 걸음으로 물러난 다음 이번에는 상대편에서 “꽃 을 찾으러 왔단다. 왔단다. 왔단다.” 하고 반대편 아이 중 한 사람을 부르면 그 아이와 이름을 부른 아이가 나와서 가위, 바위, 보를 한다. - 가위, 바위, 보를 해서 진 아이는 이긴 편 쪽으로 가서 붙는다. - 이렇게 해서 이긴 쪽이 다시 지명할 수 있고 한 아이도 안 남을 때까지 놀이를 계속한다.(3) 놋다리밟기 ① 참가 인원 : 20～50명 ② 놀이 방법 - 두 편을 정하고 각각 한 줄로 늘어선다. - 다리를 건널 한 사람과 보조자 두 사람을 골라낸다. - 나머지 허리를 굽히고 그림과 같은 자세를 취한다. - 준비 신호가 있으면 다리를 건널 사람은 두 사람의 부축을 받아 맨 뒷사람의 등에 서서 출발신호를 기다린다. - 출발신호가 나면 등을 밟고 건넌다. - 다 건너면 건넌 사람은 맨 앞에서 다시 다리를 만들고, 부축했던 두 사람은 맨 뒤쪽으로 가 계속해서 한 사람씩 건넌다. - 전원이 한번씩 다리를 건넌 패가 이긴다. (4) 문 놀이 ① 참가 인원:30～60명 ② 놀이 방법 - 여럿이 무리 지어 가위, 바위, 보로 최종 두 명의 술래를 뽑는다. - 술래 두 사람은 손을 마주잡고 나머지 사람들은 한 줄로 서서 앞사람의 허리를 잡고 허리를 구부려 술래 사이를 지나간다. - 이 때 다같이 노래를 부르는데 술래는 아이들이 지나갈 때 두 손으로 등을 툭툭 친다. <노래> 동동 동대문을 열어라 남남 남대문을 열어라 열 두시가 지나면 문을 닫는다 - 노래가 끝나면 두 사람의 마주 잡은 사람의 손에 들어온 사람은 다음 술래가 된다. - 이렇게 두 사람을 뽑으면 술래가 바뀌고 놀이는 계속된다.
■ 활동방법 1. 유아들이 용돈을 받을 수 있는 때는 언제인지 이야기 한다. - 너희들 용돈을 받아본 적 있니? - 언제 받았었니? - 얼마나 받았었니? - 부모님께서 용돈을 왜 주셨을까? 2. 어른들에게서 받은 용돈의 사용에 대해 이야기 한다. ① 용돈으로 무엇을 할 수 있을까? - 간식을 사 먹는다. - 필요한 학용품을 산다. - 친구 생일에 선물을 사줄 수도 있다... 등... ② 돈을 더 잘 사용하려면 어떻게 해야 할까? - 무조건 물건을 사거나, 꼭 필요한 것이 아닌데도 낭비를 하면 나중에 꼭 필요한 물건이 있어도 살 수 없게 된다. - 꼭 필요한 곳에 돈을 쓰고 나머지는 저금을 한다. ③ 저금을 하면 어떤 점이 좋을까? - 적은 돈을 모으면 큰 돈을 만들 수 있다. - 저금한 돈으로 어려운 이웃을 도울 수 있다. ④ 저금한 돈이 많아지면 무엇에 사용할까? - 유아들에게 저금을 해서 돈이 많아지면 무엇을 하고 싶은지 물어보고 함께 이야기 나눈다. 3. 집에서 내가 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. ① 용돈은 어떤 방법으로 받으면 좋을까? ② 부모님께 무조건 용돈을 달라고 하지 말고 용돈을 받을 수 있는 방법은 뭐가 있을까? - 일을 돕고 용돈을 받는다. ③ 집에서 내가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 아빠의 구두 닦기. - 부모님 어깨 주물러 드리기. - 화단에 물주기. - 심부름 하기. - 동생 돌보기.... - 유아 스스로 생각해서 내가 할 수 있는 일에 대해 발표해 본다. 4. 저금을 할 수 있는 방법에 대해 이야기 한다. - 돈을 저금하려고 하면 어떤 방법을 이용하면 좋을까? - 저금통에 저금을 한다. - 엄마나 아빠에게 맡긴다 - 은행에 가서 저금을 한다.■ 유의점 1. 은행에 견학을 가기 며칠 전에 미리 이 활동을 하고 집에서 직접 용돈을 벌어보고 그 용돈으로 은행 견학시 유아자신의 통장을 만들어 보도록 유도한다. 2. <집에서 내가 할 수 있는 일> 활동지를 안내문과 함께 가정으로 보내 부모님과 유아가 서로 협의하여 적절한 용돈 금액을 정하도록 하고, 그 일을 했을 때 정해진 용돈을 받아서 저금을 할 수 있도록 한다.
■ 활동방법 1. 저금통의 용도를 알아본다. - 저축을 하려고 할 때 어디에 돈을 모아두면 좋을까? - 너희들도 저금통을 써본 적이 있니? - 어떤 모양의 저금통이니? - 유아가 사용했던 여러 가지 모양의 저금통에 대해 이야기 해본다. - 오늘은 우리가 직접 저금통을 만들어 보면 어떨까? 2. <저금통 만들기> 방법을 설명한다. ① 전날 간식으로 먹은 우유팩을 유아들이 스스로 씻도록 하여 한쪽에 두어 물기를 뺀다. ② 우유팩 윗부분을 스템플러로 막는다. - 우유를 먹기 전과 같은 모양으로.. ③ 유아들에게 보여주며 저금통을 어떻게 만들지에 대해 이야기 나눈다. - 저금통에는 무엇이 필요할까? ( 돈을 넣을 수 있는 구멍 ) - 돈을 넣은 구멍은 어디에 뚫으면 좋을까? - 어떤 방법으로 꾸미면 좋을까? ④ 각자 생각한 방법에 따라 저금통을 꾸민다. - 색종이를 잘라 붙이거나, 사인펜, 색연필을 이용해서 꾸미거나, 유아 스스로 꾸며보고 싶은 방법으로 꾸미도록 한다. ⑤ 저금통 꾸미기가 끝나면 선생님에게 구멍을 뚫고 싶은 곳을 이야기하고, 구멍은 교사가 뚫어준다. ⑥ 완성된 저금통은 가정으로 보내서 용돈을 모을 때 사용하도록 한다.■ 유의점1. 우유팩에 구멍을 뚫는 것은 칼을 이용해야 하므로 교사가 도와주어야 한다.2. 3세의 경우, 교사가 시트지를 여러가지 모양으로 오려놓은 후 우유팩에 붙이기를 할 수 있다.
악보보기 클릭 1. 노래가사를 이야기로 들려준다. 나무가 거의 없는 산과 하늘의 막대 그림을 들고 이야기 한다. - 산 : 하늘아, 너보다 내가 더 파랗다. - 하늘 : 아니야, 내가 더 파래. 산아, 너는 나무도 별로 없으면서 나보다 더 푸르다고 할 수 있니? - 산, 하늘 : 얘들아, 얘들아. 누가 더 푸르니? ( 산이요. 하늘이요.) - 그럼 산을 더 푸르게 하려면 어떻게 해야 할까요? ( 나무를 심어줘요. 나무가 잘 자랄 수 있게 물을 줘요. ) - 그래. 나무를 심어주면 된단다. (나무가 거의 없는 산 그림에 나무를 하나씩 붙여 준다.)2. 노래를 한 번 들어 본다. - 피아노로 전체적인 노래를 들어보도록 한다. - 허밍으로 따라 부르도록 한다. - 단음절로 반복하여 노래를 부른다. (랄랄랄~~ 오오오~~)3. 노래 가사를 함께 읽어 본다. - 교사가 한 소절씩 읽어주면 유아들이 따라 읽는다. - 피아노 반주에 맞춰서 한 소절씩 따라 불러 본다.4. 전체 노래를 불러 본다. - 처음엔 가사를 보며 노래를 불러보고, 조금 익숙해지면 손뼉을 치거나 무릎을 치며 박자 감각을 익힌다.5. 유아와 율동을 함께 만들어 불러 본다. - 손뼉치고 노래를 불러 보았으니 이번에는 우리 친구들이 노래 가사에 맞는 율동을 정해 보도록 하자. - ‘산하고’는 어떻게 할까? ( 두 손으로 세모 모양을 만들어요. 손끝을 대고 양쪽으로 움직여요.) - 같은 방법으로 유아와 함께 율동을 만든다. - 그럼 우리가 만들어 본 율동을 한 번 해 볼까요? - 율동과 함께 노래를 부른다. 8. 평가하기 - 우리 친구들 너무나 잘 했어요. - 오늘 나무를 심자. 라는 노래를 배웠는데 느낌이 어땠니? ( 산에 쓰레기를 버리지 않아야겠다고 생각했어요) ( 시원하다는 생각이 들어요.) - 그래. 우리들이 생각하는 느낌이 다 달라. 우리 오늘 노래에서 배운 것처럼 산을 푸르게 하기 위해 나무를 보호하고, 잘 가꾸도록 하자.
▣ 활동방법 1. 유치원 주변에 있는 나무를 찾아본다. ① 나무를 만져 본 경험을 이야기 해 본다. - 나무의 껍질을 만져본 적이 있니? - 나무의 껍질은 어떤 느낌이니? - 나무의 껍질 모양은 어떠니? ② 나무의 생김새와 나이테에 대하여 알아본다. - 나무의 키는 얼마나 될까? - 나뭇잎의 모양은 어떠니? - 나무의 가지가 어떤 모양으로 뻗어있니? - 나무가 잘라진 면이 있다면 나이테를 관찰해 본다. - 나무의 나이테로 나무의 나이를 알 수 있음을 이야기해준다. 2. 나무의 둘레를 재어본다. - 나무의 둘레를 재려면 어떤 방법이 있을까? ① 노끈으로 둘레를 잰 후에 가위로 자른다. ② 표의 아래쪽부터 막대그래프로 붙인다. ③ 유아들이 ‘굵다’, ‘가늘다’ 의 용어들을 사용하도록 한다. ④ 어떤 나무의 둘레길이가 가장 큰지 알아본다. ⑤ 친구들의 몸통 둘레도 재어본다. ⑥ 줄자를 보여주고 줄자에 써 있는 숫자를 살펴보게 한다. - 이 줄자는 어떻게 사용하는 것일까? - 줄자에 있는 숫자를 읽을 수 있는 경우에는 측정한 노끈의 길이를 재어서 그래프에 쓴다.- 유치원 주변에 있는 나무 중 가장 굵은 나무와 가장 가는 나무를 이야기한다.
■ 활동방법1. 집에서 유치원(어린이집)에 까지 오는 방법과 오는데 까지 본 것들에 대해 이야기해본다. - 오늘 너희들 유치원(어린이집)에 올 때 어떻게 왔니? - 걸어온 친구는? - 택시, 버스, 지하철, 자가용 등 유치원(어린이집)까지 온 교통수단을 알아본다. - 오는 동안 어떤 것들을 봤니? 2. 유치원(어린이집)은 날씨에 관계없이 매일 규칙적으로 와야 함을 이야기를 통해 이해시킨다. - 오늘 너희들이 유치원(어린이집)에 올 때 날씨가 어땠니? - 유치원(어린이집)은 날씨가 좋은 날에만 오는 곳일까? - 비가 오는 날에 유치원(어린이집)에 오려면 뭐가 필요할까? - 눈이 오는 날에 유치원(어린이집)에 오려면 뭘 조심해야 할까?.... 3. 날씨그림을 융판 위에 붙여가면서 노래말을 이야기 해준다. 4. 교사가 <쨍쨍 쨍쨍 쨍쨍쨍 쨍쨍, 해가 떴어요, 어디가세요?>를 부르면 유아들은 <어린이집에 갑니다>라고 대답을 해본다. 5. 익숙해지면 율동과 함께 4절까지 불러본다.> 악보클릭 - 출처 : 풀잎동요마을 > 1. 쨍쨍 쨍 쨍 쨍쨍쨍 쨍 쩅 해가 떴어요 어디가셔요 나는 어린이집에 갑니다. 2. 죽 죽 죽 죽 죽죽죽 죽 죽 비가 오는데 어디가셔요 나는 어린이집에 갑니다 3. 쌩쌩 쌩쌩 쌩쌩쌩 썡쌩 바람 부는데 어디 가셔요 나는 어린이집에 갑니다. 4. 펑펑 펑펑 펑펑펑 펑펑 눈이 오는데 어디 가셔요 나는 어린이집에 갑니다.
■ 활동방법 1. 거울의 성질에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 빨간색 옷을 입고 거울 앞에 선다면 거울속의 선생님은 무슨 색의 옷을 입고 있을까? - 거울은 비춰지는 모습을 그대로 보여준단다. 2. 반쪽 그림에서 완성된 그림 찾아내기 ① 얼굴모양, 과일모양 등 서로 좌우대칭 되는 모양을 찾아 반을 잘라 도화지 위에 붙인다. ② 반으로 잘린 부분에 거울을 세워보면 거울을 통해 모양이 비춰지면 완성된 모양을 알 수 있다. ③ 거울을 비춰 보기 전에 미리 완성된 그림을 생각해 보고 거울에 비춰서 확인해본다. 3. 확장활동 ① 글자나 대칭이 되지 않는 그림을 그려 거울 앞에 들고 서본다. ② 거울 속에 비춰진 글자나 그림의 모양과 방향을 관찰한다. ③ 거울은 좌우가 바뀌어 비춰진다는 것을 이야기 한다. 예) 거울을 보며 오른손을 올리면 거울 속에 비춰진 <나>는 왼손을 올리게 된다. ④ 대칭되는 물건인 경우에는 모습 그대로 비춰진다.
▣ 활동방법 1. 우유가 상하면 어떤 변화가 일어나는지에 대해 이야기해본다. - 너희들 우유를 고를 때 무엇을 보고 고르니? - 우유를 고를 때 가장 중요하게 확인해야 할 것은 무엇일까? - 우유는 어떻게 보관해야할까? ( 냉장고에 넣어두어야 한다. ) - 우유를 냉장고에 넣지 않고 그대로 두면 어떻게 될까? ( 우유가 상한다. ) - 너희들 상한 우유를 본 적이 있니? - 우유가 상하면 어떤 변화가 일어날까? 2. 신선한 우유와 상한 우유를 비교해본다. ① 비이커에 우유를 놓고 며칠 동안 그대로 둔다. ② 우유를 관찰하면서 변화되는 모습을 활동지에 그리거나 이야기를 써준다. ③ 신선한 우유와 상한 우유를 비교한다. ④ 우유를 오랫동안 놔두면 어떻게 될까? - 덩어리가 생긴다. - 이상한 냄새가 난다. - 시큼한 맛이 난다. ⑤ 상한 우유를 먹으면 어떻게 될까? - 배탈이 나요. 3. 유유가 상한 원인을 생각해 보고 그 피해와 방지 방법을 이야기한다. ① 이 우유가 왜 상하게 되었을까? ② 상하지 않은 우유를 먹으려면 어떻게 해야할까? - 우유를 살 때 반드시 제조일자와 유통기간을 확인한다. - 반드시 냉장고에 보관한다. - 한번 개봉한 우유는 빠른 시간 내에 먹도록 한다.
