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■ 활동방법 1. 그동안 알아본 탈 이야기를 한다. - 우리가 알아본 탈 중에서 어떤 탈이 가장 좋으니? - 각각의 탈의 특징이 뭐였니? - 탈 이름을 노래로 불러보자. 2. 탈 이름과 탈 특징을 이야기 한다. - 양반탈 : 허풍쟁이이다. - 각시탈 : 예쁜 처녀의 얼굴. - 선비탈 : 책 읽는 것을 좋아한다. - 백정탈 : 백정은 소나 돼지 등 짐승을 잡는 사람이다. - 할미탈 : 남편의 구박을 받는 늙은 부인으로 매일 울었다. - 중 탈 : 파계승으로 혼례 첫날 밤 각시를 업고 달아났다. - 이매탈 : 선비의 하인역으로 턱이 없는 것이 특징이다. 3. 노래를 배워본다. - ‘달~달~ 무슨달~~’ 노래를 불러본다. - 가사를 읽어보고 ‘달’노래에 맞춰 노래를 불러본다. - 교사가 한 소절을 부르면 유아가 따라 부른다. - 노래 가사를 주고 받는 형식으로 반복하여 불러본다. 예) 교사: 탈 탈 무슨 탈 허풍떠는 유아: 양반탈~
▣ 활동방법 1. 유치원을 돌아본 후에 유치원의 시설물과 유치원에 계신 분들에 대해 회상해 본다. - 우리 유치원의 건물은 몇 층 건물이니? - 우리 유치원에는 몇 개의 교실이 있니? - 공부를 할 수 있는 교실 말고 또 다른 곳은 어떤 곳이 있었니? - 가장 넓은 교실은 어떤 교실이니? - 교실모양은 어떻게 생겼니? - 우리 유치원에는 어떤 분들이 계시니? - 그 분들은 어떤 일을 하시니?...... 2. 안내도를 만드는 방법에 대하여 의논한다. - 안내도에는 어떤 내용들이 들어가야 할까? - 제목을 뭐라고 할까? - 어떤 순서대로 내용을 모을까? ① 도화지를 나눠주고 유치원의 실내 배치도를 그린다. ② 각각의 위치에 알맞은 반 이름을 기록한다. ③ 최대한 자세하게 알고 있는 사실을 기록한다. ④ 교실 내 언어영역 책꽂이에 두어 여러 친구들이 보도록 한다. 3. 확장활동 - 유아들이 유치원 전체의 배치도를 그리는 것을 어려워 한다면 자신이 속해 있는 교실의 영역 배치도를 그려보도록 한다. - 교실에 책상의 위치, 각 영역별 교구장의 위치 등을 상세하게 기록해 본다. - 유아들의 쓰기 능력이 따라 준다면 배치도를 그린 후에 글로 유치원의 안내문을 작성해 본다.
▣ 활동방법 1. 순서도 만들기 ① 가성소다와 물을 넣고 막대로 젓는다. ② 폐식용유를 넣고 한 방향으로 젓는다. ③ 상자에 담은 후 비누 모양으로 조각을 낸다. ④ 숙성시킨다. 2. 활동방법을 소개한다. ① 폐식용유에 대해 이야기 한다. - 집에서 튀김을 하거나, 여러 가지 음식을 만들 때는 어떤 기름을 사용할까? - 그 기름은 사용한 후에 어떻게 하니? - 음식을 만들고 난 후 식용유를 모아보도록 한다. - 이 식용유를 왜 버리지 않고 모았을까? - 이 폐식용유를 하수구에 그냥 버리면 어떤 일이 생길까? ② 순서도를 보며 비누 만들기에 대해 이야기를 나눈다. - 무엇을 만드는 순서도일까? - 재생 비누를 만드는 데 무엇이 필요할까? - 이것은 어떤 기름이지? - 어떻게 만들까? ③ 준비물을 가지고 실외로 나간다. ④ 주의사항을 이야기 한다. - 기름과 가성소다를 손으로 만지면 어떻게 될까? - 비누를 만들 때 기름과 가성소다가 섞이면 점점 열이나서 뜨거워진다. - 튀지 않게 저으려면 어떻게 하는 것이 좋을까? ⑤ 순서도를 보며 비누를 만들어본다. - 가성소다를 물에 섞으니 어떻게 되었니? ⑥ 계속 저어서 엉긴 것을 준비한 상자에 붓는다. ⑦ 15일 정도 지난 후에 적당한 크기로 칼집을 낸다. ⑧ 45일 정도 그대로 두어서 숙성시킨다. 3. 재생비누가 만들어지면 교실에 비치해 두고 손을 씻을 때 사용해 보도록한다.
▣ 활동방법 1. 동네에 함께 지내는 같은 또래의 친구들에 대해 이야기 나눈다. - 너희들 우리반에서 함께 공부하는 친구 외에 동네에서 친하게 지내는 친구가 있니? - 그 친구는 어느 유치원에 다니니? - 같은 유치원에 다니지 않는다고 해서 친구가 아닌걸까? - 그 친구들은 주로 어디에서 만날 수 있니? 2. 동네에서 놀이터 등에서 다른 또래 친구들을 만났을 때 지켜야 할 행동에 대해 이야기 나눈다. - 친구에게 해서는 안 되는 행동들에 대해서 이야기를 나눈다. - 그림을 보여주며 여러 상황에 대해 이야기를 하고 옳은 행동에 대해 토론해 본다. ① 친구의 놀잇감을 뺏는 그림 - 너희들도 이런 경험이 있었니? - 너희들이 재밌게 놀이를 하고 있는데 친구가 장난감을 빼앗거나 망가뜨리면 너희들 기분이 어떻겠니? - 놀이터에서 친구들을 만났을 때 어떻게 행동하면 좋을까? - 다른 친구가 놀고 있는 놀잇감을 함께 놀고 싶을 때는 어떻게 해야 할까? ② 친구가 다치거나 어려운 일을 당한 그림 - 친구가 무거운 짐을 옮기고 있거나, 놀다가 다쳤을 때 어떻게 해야 할까? - 너희들은 친구들이 어려운 일을 당했을 때 도와준 적이 있니? - 너희들이 어려운 일을 당했을 때 친구가 너희를 도와준다면 너희들은 어떤 기분이었니? ③ 친구를 밀거나 때리는 그림 - 너희들은 이 그림의 친구처럼 친구들과 놀다가 서로 밀고 때린 적이 있니? - 이런 상황일 때 어떻게 행동해야 할까? 3. 같은 유치원에 다니지 않아도 친구들과는 서로 돕고, 정답게 지내야 한다는 것을 이야기 한다.
■ 활동방법 1. 자동차의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 너희들 길에서 많이 본 자동차들은 어떤 모양이었니? - 혹시 동그랗거나 세모 모양의 자동차를 본 적이 있니? - 왜 그런 모양의 자동차는 없는 걸까?2. 특이한 자동차의 그림을 보여준다. - 선생님이 아주 재밌는 그림을 가져왔는데 함께 보자. (그림을 보여준다.) - 어떠니? 재밌지? - 정말로 길에 이런 자동차가 다니면 어떨까? - 이런 모양 말고 다른 모양의 자동차를 생각해보면 어떨까?3. 유아들이 자유롭게 상상해 볼 수 있도록 하고 발표해본다. - 너희들이 만약 자동차를 만드는 과학자라면 어떤 모양의 자동차를 만들고 싶니? - 네모난 모양의 자동차 말고 재밌는 모양을 생각해보자.4. 각자 생각한 자동차의 모양을 그림으로 표현해보자. 그리고 그 자동차의 이름도 지어보자.5. 그림그리기가 끝나면 친구들 앞에서 자신이 만들고 싶은 자동차의 이름과 모양을 발표해본다.삼성교통박물관
▣ 활동방법 1. 여러 가지 종류의 꽃씨를 준비한다. 2. 꽃씨의 색깔, 모양, 크기, 촉감에 대해서 이야기 하고, 어떤 꽃이 필 지에 대해 예측해 보도록 한다. - 이 꽃씨의 모양은 어떻게 생겼니? - 이 꽃씨는 길쭉한 모양이네. - 가장 작은 꽃씨를 찾아볼까? - 가장 큰 꽃씨를 찾아볼까? - 이 꽃씨에는 털이 나 있네. - 이 꽃씨는 만지면 어떤 느낌이 나니? - 이 작은 꽃씨에서 어떤 꽃이 필까? - 어떤 색깔의 꽃이 필 것 같니? - 이 꽃씨에서 열매도 열릴까? - 어떤 열매가 열릴까?3. 꽃씨를 통해 꽃의 모양을 상상해 본 후에 그림으로 표현한다.① 유아들이 원하는 꽃씨를 선택하도록 한다.② 활동지에 꽃씨 붙이는 부분에 꽃씨를 테이프로 붙인다.③ 꽃씨에서 어떤 꽃이 필지에 대해 생각하여 줄기, 잎, 꽃을 표현해본다.④ 꽃의 모양이나 색깔 등은 유아들이 자유롭게 상상하여 표현할 수 있도록 한다.4. 활동이 끝나면 자신이 그린 꽃의 이름을 지어본다.5. 친구들의 그림을 서로 감상하여 자신과 다른 친구들의 느낌을 서로 느껴본다.>꽃씨를 유아들에게 소개할 때 유아의 창의성을 키우기 위해서 어떤 꽃의꽃씨인지 알려주지 않도록 주의 한다.
■ 활동방법 1. 유아들이 견학 때 주워 온 낙엽을 모아두었다가 낙엽 길을 만든다. - 바닥에 신문을 깐 후에 벽돌모양 종이블럭을 이용해서 벽을 쌓아 길을 만든다. - 길 가운데 낙엽을 펼쳐서 낙엽 길을 만든다. 2. 음악을 틀어주고 낙엽 길을 걸어본다. - 낙엽 길을 걷기 전에 유아들은 양말을 벗고 맨발로 활동 할 수 있도록 한다. - 낙엽을 밟으니 어떤 소리가 나니? - 낙엽을 밟을 때에 발바닥에 어떤 느낌이 나니? - 낙엽을 밟을 때 나는 소리를 흉내 내어 보자. ( 바스락 바스락, 바지직~~) - 음악은 조용한 음악과 경쾌한 음악을 준비해서 조용한 음악이 나올 때에는 음악에 맞춰 조심스럽게 낙엽을 밟아보고, 경쾌한 음악이 나올 때에는 신나게 낙엽 길을 걸어본다. 3. 낙엽 밟기 활동이 끝나면 낙엽을 모아 태워본다. - 낙엽 태우는 것을 본적이 있니? - 왜 낙엽을 태울까? - 낙엽에 불을 붙이면 어떻게 될까? - 타 타고 나면 뭐가 남을까? - 가을에 떨어진 낙엽들은 모아서 태워 재를 만들어 나무 밑둥에 뿌려주면 거름이 되어 나무에게 영양소가 될 수 있음을 이야기 해준다. - 낙엽을 태우려면 무엇을 준비해야 할까? - 준비한 흙 위에 낙엽을 모아두고 불을 붙인다. ( 낙엽에 불이 잘 붙지 않을 때에는 종이에 불을 붙여서 낙엽 속에 넣어준다. ) - 타는 낙엽을 관찰한다. - 연기는 어떻게 날까? - 낙엽이 타는 동안 어떤 냄새가 날까? - 낙엽이 타면서 어떤 소리가 날까? - 낙엽이 모두 다 타고 남은 재는 나무의 거름이 되도록 유아와 함께 나무의 밑에 뿌려준다. * 불을 사용하는 활동이므로 안전사고에 반드시 주의한다.
▣ 활동방법 1. 사전준비 - 학교 견학을 갈 때 학교와 유치원간의 환경, 건물, 길의 모양 등을 기록한 것을 다시 살펴보며 회상한다. 2. 약도의 용도에 대해 알아본다. ① 약도를 보여준다. - 이 것이 무엇일까? - 이 것은 어떨 때 사용하는 것일까? - 이 안에 어떤 것들이 표시되어 있니? ② 길을 모르는 사람이 어딘가를 찾아갈 때 어떤 방법으로 알려주면 좋을까? ③ 그림을 그려서 설명해 줄때 어떤 방법으로 그림을 그려주면 길을 쉽게 찾아갈 수 있을까? ④ 약도란 길을 찾을 때 간편하게 그림으로 길의 모양 등을 그리고, 잘 찾을 수 있도록 건물이나 사람들이 쉽게 알아볼 수 있는 표시를 해줘서 길을 찾아갈 수 있도록 돕는 것이다. 3. 약도의 작성법을 알려준다. ① 유치원에서 학교까지의 약도를 그릴 것을 미리 알려준다. ② 조를 나눠서 5~10명이 한 조가 될 수 있도록 한다. ③ 학교와 유치원이 들어있는 지역의 지도를 가지고 지도 속에 학교와 유치원의 위치를 확인하고, 중간에 어떤 건물들이 있는지 살펴본다. ④ 견학을 가고 올 때 유아들이 알아온 길의 모양과 건물들이 어느 곳에 있었는지 위치 등을 서로 상의하여서 확인한다. ⑤ 큰 도로는 교사가 그려주고 학교와 유치원의 위치를 그림으로 표시한다. ⑥ 주요도로와 건물의 위치를 지도위에 표시하고 그림으로 나타낸다. ⑦ 그림 옆에 작은 글씨로 건물 이름, 간판이름 등을 쓴다. ⑧ 약도 안에 그려주는 건물 등은 너무 작은 건물이나 사람들이 쉽게 찾을 수 없는 것들은 그리지 않고 간단하면서도 잘 알아 볼 수 있도록 그려준다. ⑧ 각 조가 따로 약도 만들기를 끝내면 다른 조가 만든 약도를 서로 비교해보고 어떤 조의 친구들이 가장 정확하게 약도를 만들었는지 살펴 본다. 4. 자유선택시간에 약도를 보며 유아들과 소그룹으로 학교까지의 산책을 연계하여 진행해 본다. - 너희들이 그린 약도를 따라 길을 가보자. - 이곳에 이 건물이 있는 것이 맞니? - 너희들이 표시한 이 길은 어디에 있는 길이니? 등의 상호작용을 통해 유아들이 그린 약도가 정확한지 확인한다. 5. 확장활동 - 집이나 유치원. 또는 유아들이 잘 가는 곳을 약도로 표현해본다.
▣ 활동방법 1. 유아들의 키에 대해 이야기를 한다. - 우리반에서 키가 가장 큰 친구는 누구니? - 우리반에서 키가 가장 작은 친구는 누구니? - 너희들은 키를 어떻게 재어봤니? - 키를 표시할 때 어떻게 표시하니?2. 인형의 키를 재어본다.① 인형의 키를 예측해본다.- 너희들이 가져온 인형들 중에서 가장 큰 인형은 누구의 인형이니?- 가장 작은 인형은 누구의 인형이니?- 인형의 키를 어떻게 재어볼까?② 인형의 키를 재어본다.- 전지에 칸을 그리고 밑 부분에 유아의 이름을 써 넣는다.- 유아의 이름이 적어진 칸에 유아가 가져온 인형을 세워본다.- 유아가 인형을 잡고 있으면 교사가 인형의 머리 부분에 표시를 한다.- 색 테이프를 이용해서 표시되는 부분까지 붙인다.3. 인형의 키를 비교해 본다.- 너희들이 가져온 인형중에서 가장 키가 큰 인형은 어떤 것이니?- 너희들이 가져온 인형중에서 가장 키가 작은 인형은 어떤 것이니?- 키가 가장 큰 인형과 작은 인형의 키를 줄자를 이용해서 재어본다.
■ 활동방법 1. 지하철역 견학을 다녀온 뒤 회상해본다. - 지하철역에 가서 직접 지하철을 보니 지하철이 어떻게 움직였었니? - 지하철의 길이가 얼마나 되었을까?2. 준비된 노선도를 보여준다. - 자 우리가 지금 있는 곳은 ○○역이란다. 지금부터 우리는 ○○역으로 가야하는데 어느 팀이 먼저 도착하는지 볼까? (출발역과 도착역은 유아들과 상의해서 정한다.) - 게임을 해서 한번 이길 때 마다 선생님이 이긴 팀의 색깔 스티커를 그 역에 붙여 줄꺼야.2. 활동방법을 알려준다. ① 유아를 두 편으로 나눈다. ② 각 팀의 이름을 정한다. (지하철역의 이름 중에서 골라서 정한다.) ③ 두 팀의 유아들을 서로 마주 보게 앉게 하고 가운데를 비워 둔 후 적당한 거리에 의자 두개씩을 놓는다. ④ 출발선에서 의자 두개씩을 놓는다. ⑤ 긴 고무줄을 열결해서 2개의 긴 고리를 만든다. ⑥ 각 팀에서 모두 6명의 유아가 나와서 2명의 유아는 출발선에 있는 의자에 앉도록 하고 2명의 유아는 반환점에 있는 의자에 앉도록 하고 나머지 2명의 유아는 긴 고무줄 고리 안으로 들어가 고무줄이 팽팽해지도록 한다. ⑦ 출발신호가 들리면 고무줄 안에 있는 유아가 반환점까지 뛰어가면 의자에 앉아있던 유아 한명이 고무줄 안으로 들어와서 함께 출발선쪽으로 뛰어가고 또 출발선에 있는 의자에 앉아있던 유아가 다시 고무줄로 들어오는 방법으로 왕복하여 4명의 유아를 모두 고무줄 지하철안에 태우고 출발선으로 다시 먼저 돌아오는 팀이 이기게 된다. 3. 지하철의 역할을 하는 유아들은 왕복으로 계속 뛰어야 하므로 지칠 수 있으므로 출발선과 반환점 사이의 거리를 너무 멀리 잡지 않도록 한다.
■ 활동방법 1. 평균대를 살펴본다. - 이것은 무엇일까? - 이것으로 무엇을 할 수 있을까? - 어떻게 하면 떨어지지 않고 평균대를 지나갈 수 있을까? - 게임을 시작하기 전에 유아들이 평균대를 잘 지나갈 수 있는지 미리 활동해 본다.2. 게임 방법과 규칙을 이야기 하고 활동한다. ① 유아들을 두 팀으로 나눈다. ② 각 팀에서 3~5명의 유아가 나와서 릴레이 형식으로 진행한다. ③ 맨 앞에 있는 친구부터 출발신호가 들리면 성화를 한 손으로 높이 들고 평균대를 통과하여 반환점을 지나서 돌아올 때는 선수처럼 달려본다. ④ 출발선에 기다리고 있는 두 번째 선수에게 봉화를 건네주고 봉화를 받은 친구는 앞 친구와 같은 방법으로 반환점을 돌아온다. ⑤ 먼저 들어 온 팀에게는 이마에 반짝이 금색 스티커를 붙여준다. ⑥ 진 팀에게도 열심히 활동했음에 박수를 쳐주고 은색 스티커를 붙여준다. ⑦ 게임이 모두 끝나면 금색스티커를 붙이고 있는 친구의 명수를 세어서 순위를 정한다. ⑧ 게임을 하는 목적이 무조건 이기는 것이 아니고 친구와 협동하는 마음을 기르기 위한 것임을 이야기해준다.3. 활동을 회상한다. - 어떻게 했을 때 평균대를 잘 지나갈 수 있었니? - 성화를 들고 달려보니 어떤 기분이 드니?<참고> - 성화 만들기 ① 두꺼운 도화지를 이용해서 고깔모양을 만든다. - 유아의 손에 잡기 편하도록 고깔을 너무 두껍지 않도록 한다. ② 고깔이 시트지나 금,은지를 붙인다. ③ 불꽃모양을 만들어서 고깔 안쪽에 양면으로 붙여서 완성한다.
