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■ 활동방법[도입] 노르웨이 전래 동화‘우락부락 염소 삼형제’책표지를 보며 이야기를 나눈다. - 동화 제목이 무엇이니? - 어떤 이야기라고 생각하니? - 이것은 풀갈돈이 지은 노르웨이라는 나라의 전래 동화란다.[전개]① 동화를 듣고 난후, 동화 내용에 대해 이야기를 나눈다. - 동화에 누가 나오니? - 염소는 어떻게 풀밭으로 갈 수 있었나요? - 너희들이 염소라면 어떻게 하겠니?② 게임 방법에 대해 이야기를 나눈다.③ 게임을 한다.[마무리]게임에 대핸 평가를 한다. - 어떤 점이 재미있었나요?■ 게임방법1. 두팀으로 나눈다.2. 각팀에서 트롤 역을 맡을 유아를 각각 선정한다.3. 트롤 역의 유아는 중간 지점의 다리에 앉는다.4. 양 팀에서 한 명씩 나와 출발선에 선 후, 신호음이 울리면 염소처럼 트롤 이 있는 곳까지 뛰어간다.5, 염소를 맡은 유아가 다리를 발로 쿵쿵 치면 트롤을 맡은 유아는 “누가 내 다리를 건너려 하니?가위 바위 보를 해서 이기면 건너가게 해 주지”라고 큰 소리를 말한다.6. 염소를 맡은 유아와 트롤을 맡은 유아가 가위, 바위, 보를 한다.7. 염소를 맡은 유아가 이기면 다리를 통과하여 풀밭으로 간다.8. 트롤을 맡은 유아가 이기면 염소를 맡은 유아는 자기 팀의 줄 마지막에 선다.9. 염소를 맡은 유아가 다리를 통과하여 풀밭으로 갈 때마다 점수를 준다. 염소를 맡은 유아가 다리를 많이 통과한 팀이 게임에서 이기게 된다.■ 확장활동동극으로 바꾸어본다.
① 나의 몸의 성장과 변화에 대하여 이야기 나눈다. - 우리 반 친구들 모두 몇 살이 되었니? - 일곱 살이 되니 기분이 어떠니? - 일곱 살이 되어 가장 달라진 것은 무엇이라고 생각하니? - 우리 몸은 어떻게 변했니? - 손과 발의 크기는 어떠니? - 키는 어떻게 변했을까? - 또 바뀐 것은 무엇이 있을까? ② '이만큼 컸어요' 동화 내용을 함께 살펴본다. - 아이는 무엇을 보며 자신이 컸다는 것을 알았니?③ 한 해 동안 내가 얼마나 자랐을지 이야기해본다. - 나는 얼마나 자랐을까? - 키가 자란 것 말고도 내가 컸다는 걸 어떻게 알 수 있을까? - 옷걸이에 옷 걸기 힘들어 했었는데 이젠 잘 걸게 되었구나. - 싫어하는 반찬도 잘 먹을 수 있게 되었구나. - 또 어떤 것들을 잘하게 되었니?④ 글과 그림으로 표현하여 책을 만들어본다. - 성장한 나를 글과 그림으로 표현해볼까? - 내가 만든 책을 친구들에게 소개해볼까? - 친구들에게 책을 읽어주면서 어떤 기분이 들었니?⑤ 활동을 평가한다. - 내가 자란 것을 표현해보았는데 어땠니? - 힘든 점은 없었니? - 어떤 점이 힘들었니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 동화제목 : 이만큼 컸어요글/그림 : 루스 크라우스 / 헬린 옥슨버리출판사 : 웅진주니어
① 양치질을 해 본 경험에 대해 이야기를 나눈다.-양치질을 해 본 경험이 있니?-양치질을 왜 하는걸까?-이를 깨끗이 닦지 않으면 어떤 일이 생길까? ② 게임 방법과 규칙에 대해 이야기를 나눈다.-(게임자료를 보여주며) 어떤 방법으로 게임을 할 수 있을까?-무엇을 가지고 출발해야 할까?-칫솔을 가지고 입앞에 가서 어떻게 해야 할까?[활동방법]1) 출발선에 두명의 유아가 칫솔을 가지고 선다.2) 출발신호를 듣고 달리다가 입모양 앞에 선다.3) 입에 붙어있는 검정색 치아를 뗀 후 뒤집어 흰색 치아로 바꾸어 붙인다.4) 칫솔을 가지고 출발선에 도착하여 교사앞에 놓인 책상위에 칫솔을 놓는다.5) 칫솔을 먼저 가지고 온 유아가 점수를 받는다.③ 게임을 할 때 지켜야 할 약속을 알아본다.④ 팀을 나누는 방법에 대해 이야기를 나눈다.-두 팀을 어떻게 나누면 좋을까?-각 팀의 이름은 무엇으로 정할까?⑤ 각 팀에서 1명씩 유아가 나와 시범을 보인다.⑥ 게임을 한다. ⑦ 게임이 끝난 후 게임에 관한 평가를 한다.-어느 팀이 점수를 더 많이 얻었니?-어느 팀이 우리가 정한 규칙을 잘 지켰니?-이 게임에서 재미있었던 일은 무엇이니?-끝까지 게임을 하고 나니 기분이 어떠니?
■ 활동방법〔도입〕① 이를 튼튼하게 하는 방법에 대해 동영상을 시청한다. ② 이를 튼튼하게 하는 방법은 무엇인지 이야기를 나누고, 이를 튼튼하게 하는 음식에는 어떤 것들이 있었는지 이야기를 해본다. 〔전개〕① 놀이 방법에 대해 생각한다. "어떻게 하는 놀이일까?" "주사위에는 어떤 그림이 그려져 있니?"② 게임 방법을 소개한다. - 두 명의 유아가 깨끗한 입과 지저분한 입 그림판을 각각 가져간다. - 순서를 정한 후 주사위를 던져본다. - 깨끗한 이의 그림이 나오면 이를 튼튼하게 하는 음식을 깨끗한 입 안에 붙이고 지저분한 이의 그림이 나오면 이를 쏚게 하는 음식을 지저분한 입 안에 붙인다. - 모든 음식이 다 사라지면 게임이 끝나는데, 깨끗한 입에 이를 튼튼히 하는 음식을 더 많이 붙인 유아가 이긴다. 〔마무리〕놀이에 대한 평가를 한다.■ 제작방법 - 게임판을 각각 코팅 한 후 입 안에 보들이를 붙인다.- 음식 그림을 코팅하여 오린 후 뒤에 까슬이를 붙인다.- 주사위를 코팅하여 입체로 만든다.
■ 활동 방법[도입]영아가 있는 곳으로 다가가 주변에 있는 놀잇감에 관심을 갖도록 하거나, 영아가 관심을 보이는 놀잇감에 대해 이야기해 준다.“○○야~ 이게 뭘까?”“우리 ○○는 인형을 가지고 있구나”[전개 및 마무리]① 영아가 놀잇감을 탐색하면 교사는 놀잇감의 특징이나 소리가 나도록 하며 이름을 이야기해 준다.“바스락 바스락 소리가 나네”“삑, 삑 소리도 나고~”“우와~ 너무 부드럽다~”“○○야, 이게 뭘까?”“그래~ 이건 공룡 인형이야”② 또 다른 놀잇감을 탐색해 보도록 하며 놀잇감의 이름을 이야기해 준다.[유의점]①영아가 새로운 환경에 천천히 적응할 수 있도록 돕는다.② 적응 프로그램을 해주는 친숙한 양육자와 함께 어린이집을 둘러볼 수 있도록 해주고, 양육자가 함께 하지 못하는 경우에는 교사가 역할을 대신해준다.■ 활동 사진
■활동준비[동시판 만들기]아빠가 침대 밑을 보며"어제 뺀 이 어디 있니?"엄마가 베개 밑을 보며"어제 뺀 이 어디 있니?"할머니가 의자 밑을 보며"어제 뺀 이 어디 있니?"할아버지가 책상 밑을 보며"어제 뺀 이 어디 있니?"여기 있어요."지붕위에 까치가 깍깍■활동내용 [도입] ①이를 뺀 경험에 대해 이야기 나눈다.-이를 빼 본 경험이 있니?-이를 뺐을때 느낌이 어땠니? [전개] ①교사가 낭송하는 동시를 감상한다.②여러 가지 방법으로 동시를 읊어 본다.-선생님과 너희가 번갈아 가며 한 줄씩 낭송해 보자.-빨강 모둠과 파랑 모둠이 번갈아 가며 낭송해 보자.③단어를 바꾸어 동시를 재구성해 본다.-"아빠가 침대 밑을 보며"를 어떻게 바꾸면 좋을까? [마무리] 동시를 감상한 느낌을 이야기 나눈다.-동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니?■활동자료 활용TIP①동시 자료는 PPT로 띄워서 활용하거나 활동 후에 출력하여 언어 영역에 게시해 주도록 한다②(아빠가 침대 밑을 보며, 엄마가 베개 밑을 보며, 할머니가 의자 밑을 보며, 할아버지가 책상 밑을 보며) 부분을 빈칸으로 만든 활동지를 만들어 유아들이 직접 동시를 재구성 할 수 있다.
■활동준비-동화자료를 준비한다.■활동방법[도입]'떡'에 대해 이야기를 나눈다.-우리 친구들은 떡을 좋아하나요? 무슨 떡을 좋아하나요?-떡 중에 인절미를 좋아하는 친구 있어요?-네-선생님도 인절미 참 좋아하는데 ...[전개]①떡을 아주 좋아하는 할아버지, 할머니에 대한 동화가 있음을 알려준다.동화를 감상한다.동화 속에 등장하는 등장인물은 누가 있을까?-할머니-할아버지-도둑이요동화내용을 회상하면서 이야기를 한다.-할머니와 할아버지는 떡을 좋아하시는 분들일까요? 떡을 좋아하지 않는 분들일까요?-떡을 좋아하는 분들 이예요.-그래서 하나 남은 떡을 가지고 싸우고 계세요.-할머니와 할아버지는 어떤 내기를 했나요?-먼저 말을 하는 사람이 지는 거예요.-그리고 이긴 사람이 마지막 하나 남은 떡을 먹는 거예요-그런데 할머니는 왜 말을 하게 됐을까요?-집에 도둑이 들었는데 말을 하지 않고 있다가 도둑이 집안의 물건을 다 가지고 가서할머니가 먼저 말했어요.-그럼 마지막 남은 떡은 누가 먹었을까요?-할아버지요~~⑤동화속의 이야기를 다시 들어보면서 머릿속에 장면을 회상하여 보자.-그림만 보고 이야기를 만들어볼 수 있나요?-내가 할머니라면 어떻게 했을까요?마무리-동화자료를 언어영역에 두고 개별적으로 활동하게 한다.■동화자료떡을 아주 좋아하는 할아버지와 할머니가 살고 있었어요.어느 날 이웃집에서 맛있는 인절미를 한 접시 가져왔어요.할아버지와 할머니는 기뻐하며 떡을 먹기 시작했어요.쩝쩝 쩝 꿀꺽 쩝쩝쩝 꿀꺽 얼마나 맛있던지 잘 씹지도 않고 꿀꺽 꿀꺽 떡을 삼켰어요.그런데 먹다보니 접시에 떡이 딱 하나 남게 되었어요.“아이구 이런! 할멈, 인절미가 딱 하나 남았구려. 이건 떡을 좋아하는 내가 먹어야지.”할아버지가 이렇게 말하며 떡을 집으려 하자,할머니가 할아버지의 손을 치우며 말했어요.“아이구 이런! 영감, 그게 무슨 소리유? 딱 하나 남은 인절미는 떡을 좋아하는 내가 먹어야죠.”“아니~ 내가 먹어야 돼.”“아녜요, 내가 먹어야죠.”할아버지와 할머니는 인절미 한 개를 놓고 서로 먹겠다고 다투기 시작했어요. 하지만 다툼은 쉽게 끝나지 않았어요.마침내 할아버지가 이렇게 말했어요.“할멈, 내게 좋은 생각이 떠올랐소. 우리 이렇게 다툴게 아니라 내기를 해서 이기는 사람이 이 떡을 먹기로 합시다.”“어떤 내기요?”“그러니까 지금부터 누가 오랫동안 말을 안 하고 참을 수 있는지 내기를 하는거요. 말을 먼저 한 사람은 지는것이고 말을 참고 안 한 사람이 이 떡을 먹기로 하는거요.”“호호호 그거 좋은 생각이예요. 그럼 이제부터 시작해요. 시작!”할아버지와 할머니는 인절미 한 개를 사이에 놓고 입을 꼭 다물고 있었어요.밤이 깊었지만 내기는 계속 되었어요.그런데 마침 그때 도둑이 들어왔어요.도둑은 문 틈으로 방안을 살펴보았어요.“어? 조용해서 아무도 없는 줄 알았더니 사람이 있네. 어? 그런데 둘이 아무 말 없이 쳐다보고만 있잖아. 오라 저 할아버지와 할머니는 말을 못하는 벙어리로구나. 잘 되었다.”도둑은 방문을 열고 안으로 들어갔어요.할아버지와 할머니는 깜짝 놀랐지만 내기에 질까봐 말을 할 수가 없었어요.도둑은 빙긋이 웃으며 자루 속에다 이것 저것 물건을 집어넣기 시작했어요.그리곤 자루 가득 물건을 채워 밖으로 나가는 것이 아니겠어요.그만 할머니는 참을 수가 없어 소리쳤어요.“아이구 영감, 저 도둑놈이 우리 것을 다 가져가요. 도둑이야!’그러자 할아버지는 빙그레 웃으며 “할멈, 할멈이 먼저 말을 했으니 이건 내 떡이야.”하고는 한 개 남은 인절미를 입안에 쏙 집어넣었답니다.
■ 활동준비 : 바른 이 닦기 순서 그림자료 ■ 활동방법[도입]"너희들은 언제 이를 닦니?" "밥 먹고 잇솔질, 간식먹고 잇솔질, 자기전에 잇솔질 치카치카 잇솔질" 노래를 불러준다."노래에는 언제 언제 이를 닦는다고 하는지 살펴보자.""이를 어떤 방법으로 닦는지 흉내내어 보자."[전개]그림자료를 소개하며 함께살펴본다."어떤 순서로 이를 닦는지 그림을 살펴보자."[마무리]그림을 보며 이 닦는 모습을 흉내내어 보며 표현 해 본다. (점심식사 후 바르게 양치질을 하는지 살펴보며 지도한다.)
■ 활동방법〔도입〕손가락으로 숫자 놀이를 하며 주의를 집중한다. - 하나에나 하나 하면 무슨 소리 날까요〔전개〕① 친구와 같은 점이 무엇일 있을지 이야기해본다.- 친구와 얼굴도 키도 엄마와 아빠도 다르지만 같은 것이 있대요- 우리는 함께 oo반이에요.- 우리는 같은 o살 친구에요② 같은 나이를 가진 또래 친구라는 것을 이야기해보며 손가락으로 나이를 표현해 본다. ③ 숫자 카드에서 해당하는 나이를 찾아 가져와본다. 〔마무리〕친구와 악수를 하며 마무리한다. - 서로 다르지만 같은 o살의 친구들이에요. 친구와 악수하며 꼬옥 안아줄까요?
■ 활동방법① 이를 튼튼하게 하는 방법에 대해 동영상을 시청한다. ② 이를 튼튼하게 하는 방법은 무엇인지 이야기를 나누고, 이를 튼튼하게 하는 음식에는 어떤 것들이 있었는지 이야기를 해본다. ③ 놀이 방법에 대해 생각한다. - 어떻게 하는 놀이일까? - 주사위에는 어떤 그림이 그려져 있니?④ 게임 방법을 소개한다. - 두 명의 유아가 깨끗한 입과 지저분한 입 그림판을 각각 가져간다. - 순서를 정한 후 주사위를 던져본다. - 깨끗한 이의 그림이 나오면 이를 튼튼하게 하는 음식을 깨끗한 입 안에 붙이고 지저분한 이의 그림이 나오면 이를 쏚게 하는 음식을 지저분한 입 안에 붙인다. - 모든 음식이 다 사라지면 게임이 끝나는데, 깨끗한 입에 이를 튼튼히 하는 음식을 더 많이 붙인 유아가 이긴다. ⑤ 놀이에 대한 평가를 한다.■ 제작방법① 게임판을 각각 코팅 한 후 입 안에 보들이를 붙인다.② 음식 그림을 코팅하여 오린 후 뒤에 까슬이를 붙인다.③ 주사위를 코팅하여 입체로 만든다.
■ 활동준비 : 활동지, 색연필■ 활동내용 [도입] 유아들과 좋아하는 색을 이야기해보며 교실에서 볼 수 있는 여러가지 색을 찾아본다. [전개]① 만약 이 세상에 색깔이 없다면 어떤 일이 벌어질 지 이야기 해 본다. "갑자기 색깔이 몽땅 없어진다면 세상이 어떻게 변할까?"② 내가 좋아하는 색은 무엇인지, 그 색이 사라진다면 어떨 곳 같은지 이야기 해 본다. ③ 활동지에 글과 그림으로 표현한다.[마무리]친구들과 감상하며 마무리한다.
① 점심식사가 끝난 후 영아에게 자신의 칫솔을 고르게 한다.- 점심 맛있게 먹었니?- 이제 선생님이랑 치카 치카 이닦기을 할까? ② 영아의 칫솔에 치약을 짜 주고 양치질을 하게 한다.-입안 벌레들이 다 도망 가겠네. ③ 칫솔질을 고루 할 수 있도록 도와준 후 컵에 물을 받아 입 안을 헹구게 한다. ④ 활동이 끝난 후 수건으로 입 주위를 닦아 준다.
① 슬라이드를 보며 이를 닦아야 하는 이유와 순서에 대해 이야기 나눈다. ② 슬라이드를 회상하며 이 닦는 순서에 대해 이야기 나눈다. - 치약을 짜요.- 작은 동그라미를 그리며 깨끗하게 닦아요.- 치아의 안쪽 면을 닦아요.- 치아의 바깥쪽을 닦아요.- 치아의 어금니를 닦아요.- 혀를 닦아요.- 물로 입안을 헹궈요.③ 교사가 이 닦는 노래 가사를 이야기 한다. ④ 유아들과 노래를 불러본다. ⑤ 활동 후 느낌을 이야기 나눈다. ■ 동요이 닦는 노래 (작사 : 이원수 / 작곡 : 백창우) 싸악 싹 닦는다 웃니 아랫니싸악 싹 닦는다 앞니, 어금니이 잘 닦는 아이는 하얀 이 이쁜 이웃을 땐 반짝 반짝 보기 좋아요싸악 싹 닦는다 웃니 아랫니싸악 싹 닦는다 앞니, 어금니이 잘 닦는 아이는 하얀 이 이쁜 이웃을 땐 반짝 반짝 보기 좋아요
■ 활동방법① 입체적인 동시판을 준비한다. ② 유아에게 천천히 동시를 읊어준다. ③ 동시를 듣고 느낌이 어떤지 이야기를 나눈다. - 동시를 들어보니 느낌이 어때? - 어떤 내용인 것 같니?④ 그림을 보며 다시한 번 동시를 천천히 읊어주며 따라해 보도록 한다. - 선생님을 따라 천천히 함께 읊어보자!⑤ 동시 내용과 비슷하게 스스로 성장을 표현해 보도록 한다. - OO는 얼마나 자랐니? 손으로 높이 올려볼까? 이~만큼 자랐어요!■ 동시내용[이만큼 컸구나! - 안 미정] 짧아진 스웨터, 작아진 허리, 들어가지 않는 모자,내려가는 양말, 이상하다, 모두 내 옷인데.... 아하, 내가 이만큼 컸구나!
■ 활동방법 ① 영아사진과 이름이 부착된 이름 카드를 책으로 만들어 언어영역에 제시하여 영아 스스로 탐색하며 놀 이 할 수 있도록 한다. ② 영아와 함께 앉아 이름카드에 대해 소개한다. - OO야, 언어영역에 이름카드가 있구나. - 이름카드에는 우리 친구들의 사진과 이름이 모두 들어 있단다. - 선생님과 함께 볼까? ③ 교사은는리듬이 가미된 유희로 영아들의 이름을 차례로 부른다. - 아주 예쁜 우리 친구 이름은 누구? - 맞앗어요. OOO이지요. - OO가 나왔네. 그럼 큰 소리로 네~! 하고 대답해보아요~■ 유의사항 - 호명되었을 때 대답하지 못하는 영아는 다른 친구들과 함께 대답해주거나 다음에 대답할 수 있도록 격 려해준다.
■ 사전준비 - 병원 놀이도구를 탐색할 수 있도록 쟁반 위에 비치하여 둔다.■ 활동방법 1. 병원 도구들을 탐색한다. - 이 도구는 무엇일까? - 이 도구는 어떤 모양이니? - 만져보니 느낌이 어떠니? - 이 도구들을 어디서 본 적 있니? 2. 도구들의 쓰임새와 특징을 알아본다. - 이 도구는 언제 사용하는 걸까? - 이 도구는 누가 사용하는 걸까? 3. 도구를 제자리에 정리한다. - 다른 친구도 볼 수 있도록 정리해볼까? - 병원에서 사용하는 여러 가지 도구들을 살펴보니 어떠니?
■ 사전준비영아가 책을 읽을 수 있도록 언어영역에 비치한다. ■ 책소개 삼성출판사/ 토끼를 주인공으로 하여 이 닦기 싫어하는 영아들에게 올바른 양치방법과 이를 닦는 습관을 만들도록 도와주는 내용■ 활동방법1. 건강한 몸에 대해 이야기 나눈다. - 더운 여름에 시원하고 건강해지려면 어떻게 하면 좋을까? - 너희들 이는 잘 닦니? - 이를 닦으면 왜 건강해질까? 2. 동화를 듣는다.3. 동화를 듣고 난 후의 느낌을 표현해본다. - 이를 닦지 않으면 어떻게 될까? - 이는 어떻게 닦는 걸까? - 이를 닦으려면 무엇이 필요할까?■ 유의사항 - 동화책을 살펴보면 입안의 모습 등을 들쳐보기 용으로 제작했는데 여러 영아들이 보다보면 찢어지기 쉬운 얇은 재질이므로 유의한다. - 책에 달린 칫솔의 줄이 짧은 편이라 여러 영아들이 함께 보기에 부적절하므로 여러 영아들이 함께 볼 때는 여분의 칫솔을 준비하여 다툼이나 갈등이 생기지 않게 사전에 준비한다.■ 활동의 확장 - 점심식사를 먹고 양치질하기 전 전이시간에 읽어주면 양치질 하는데 도움이 되는 책이므로 전이시간에 활용하여 본다.
■ 활동방법<활동판 만들기>1. 하드보드지에 색지를 이용하여 남자아이와 여자아이를 꾸민다.2. 시트지로 감싼 후 이 모양 부분에 흰색 보슬이를 이 모양대로 붙여준다.3. 부직포를 이용해 이 모양대로 자른 후 사이에 솜을 넣어 두툼히 한다.4. 한쪽 면에 까슬이를 붙인다.<주사위 만들기>1. 하드보드지를 이용해 정육면체의 사각형 모양의 상자를 만든다.2. 상자의 각 면에 칫솔과 치약, 사탕, 아이스크림, 초콜릿의 사진이나 그림을 붙인다.3. 시트지를 이용해 감싸준 후 마감테이프로 완성한다.<게임방법>1. 소그룹 활동으로 2~4명의 유아가 편을 나누어 남자아이와 여자아이 그림판을 각자 나누어 갖는다.2. 그림판에 검은 이를 붙인다.3. 주사위를 던져 칫솔이나 치약이 나오면 검은 이를 하나씩 떼고, 주사위를 한 번 더 굴릴 수 있다.4. 초콜릿, 사탕, 아이스크림이 나오면 다른 편에게 기회가 넘어간다.■ 교구의 예
■ 활동방법1주 : 깜깜한 세상 이야기/ 빛이 태어난 이야기 종교 영역에 해당되기는 하지만, 또한 종교를 초월하여 어린이들에게 자연의 신비와 드넓은 기운을 전달해 줄 수 있는 이야기가 바로 천지창조 이야기입니다. 천지창조 이야기에 나오는 자연만물이 만들어지는 과정을 따라가며 해당 자연에 대해 체험하고 생각하도록 이번 ‘천지창조책’ 북아트 특별활동은 전개됩니다. ① 우선 천지창조와 관련된 동화를 들려준다. -참고문헌 세상은 이렇게 시작 되었단다/마루벌 말 그대로 세상이 만들어진 이야기를 아기자기한 그림과 단순한 언어로 전달해 줍니다. 마고할미/ 보림 책의 크기도 여느 책보다 크고, 내용이 인쇄된 내지 또한 옆으로 길게, 위로 길게 펼쳐지면서 어린이들에게 흥미롭게 세상이 만들어진 이야기를 들려줍니다. ② 동화 이외에도 천지창조를 주제로 한 예술작품들도 감상해 본다. - 음악 : 하이든 ‘천지창조’ - 그림 : 미켈란젤로 ‘천지창조’ 이탈리아 시스티나 성당에 전시된 미켈란젤로의 천지창조는 성당의 높은 천장에 그려진 그림입니다. 수 년 간에 걸쳐, 매일 오랜 시간 동안 높은 사다리 위에 누워 천장을 올려다 보며 그림을 그리느라 무릎까지 거의 쓰지 못할 정도로 고생을 하며 그린 위대한 그림이지요. ③ 이렇게 동화를 통해 들은 이야기로 천지창조에 대한 개념을 이해하고, 음악이나 그림 등으로 감각을 일깨운다. ④ 이제 천지가 창조되기 전의 깜깜한 세상의 느낌과 제일 먼저 창조된 빛이 태어난 순간의 느낌에 대해 말, 몸짓 등으로 표현해 본다. ⑤ 5세 유아들은 단지 이러한 느낌을 깜깜한 페이지 위에 색과 선으로만 자유롭게 표현해도 충분하다.
■ 활동방법5세-5 천지창조책 3주차 땅과 바다가 태어난 이야기 (8-9페이지) ① 이야기를 나눈다. - 땅 위에는 무엇이 있을까요? 길, 집, 빌딩, 자동차, 산, 숲, 강 등 - 내가 알고 있는 산, 강의 이름이 있나요? 백두산, 한라산, 설악산, 도봉산, 남산, 칠갑산 한강, 금강, 낙동강, 임진강 등 - 산에 올라가 본 적이 있나요? 느낌이 어땠나요? 시원하고 기분이 좋았어요, 너무 높아서 무서웠어요, 어지러웠어요 등 - 강이나 숲에 가 본적이 있나요? 느낌을 말해 볼까요? - 바다에 가 본 적이 있나요? 바다에 가서 무엇을 봤나요? 파도, 모래사장, 갯벌, 조개, 꼬마게, 미역, 바위섬 등 - 땅위를 흐르는 강과 바다는 무엇이 다를까요? 강에는 큰 파도가 치지 않아요, 바다는 짜고 강물은 짜지 않아요 등 ② 내지를 만든다. - 시원해 보이는 산이나, 강, 숲을 왼쪽페이지에, 바다를 오른쪽 페이지에 색연필이나 크레파스로 그려줍니다. - 오브제로 제공된 색색의 펠트천도 잘라 함께 표현해 줍니다. - 펠트천을 붙일 때, 내지 종이에 풀칠을 한 다음 그 위에 펠트천을 붙여줍니다. 식물과 동물이 태어난 이야기 (10-11페이지) ① 이야기를 나눈다. - 식물과 동물은 어떤 점이 비슷하고 어떤 점이 틀릴까요? 지구에 살고 있어요, 우리가 먹을 수도 있어요 등 식물은 제자리에 가만히 있어요, 동물은 마음대로 움직여요 등 - 내가 알고 있는 식물의 이름을 말해 봅니다. 그 식물들은 어떤 모양, 색일까요? - 내가 알고 있는 동물의 이름을 말해 봅니다. 그 동물들은 어떤 모양, 어떻게 움직이나요? ② 내지를 만든다. - 내가 알고 있는 식물과 동물 들을 양쪽 페이지에 색연필이나 크레파스로 그려줍니다. - 오브제로 제공된 색색의 펠트천도 잘라 함께 표현해 줍니다. - 펠트천을 붙일 때, 내지 종이에 풀칠을 한 다음 그 위에 펠트천을 붙여줍니다.
■ 활동방법7월 2주 : 하늘이 생겨 났어요 준비물 : 동화책, 하늘 관련 사진 (푸른하늘, 구름, 해, 달, 별, 새, 비행기 등) ① 동화 듣고 이야기를 나눈다. (하늘이 만들어진 부분을 읽어 줍니다.) 세상은 이렇게 시작 되었단다. 마고할미 - 하늘은 어떤 모양일까? - 하늘은 어떤 색일까? - 하늘에는 무엇이 있을까? ② 페이지를 꾸민다. (6-7페이지, 팝업 페이지) - 접는선 대로 미리 접혀져 있는 팝업용 별지 종이를 활짝 펴 놓습니다. - 하늘에 있는 것은 무엇일까 이야기 나누기 한 결과를 그립니다. (하늘의 모양 : 동그라미, 하늘에 있는 것 : 해, 달, 별, 새, 비행기, 풍선 등) ③ 팝업 페이지를 붙인다. - 한 쪽 면에 풀칠을 한 다음, 가장 뾰족한 꼭지점을 6-7페이지 가운데에 오도록 맞춥니다. - 책의 오른쪽 면, 즉 7페이지에 붙여줍니다. - 나머지 한 쪽 면에 풀칠하여 책의 왼쪽 면 (6페이지)를 덮으면 팝업 종이가 붙습니다. - 다시 6-7페이지를 펼쳐 주면 팝업 페이지가 펼쳐집니다.
② 활동자료를 보고 이야기 나눈다.- 앞에 어떤 것들이 있니?- 어떤 활동을 할 수 있을까?③ 게임방법을 알아본다.[게임방법]1) 두 팀으로 나누어 앉는다.2) 두명의 유아는 출발선에 선다.3) 주사위를 던진다.4) 주사위의 숫자를 확인하고 수만큼 그림자료에 칫솔질을 한다.5) 칫솔질을 마치면 칫솔을 정리하고 다시 돌아온다.④ 친구들과 함께 게임을 한다.- 치카치카 게임을 하기 위해서 필요한 약속은 무엇이 있을까?- 친구가 게임을 할 때는 어떻게 해야할까?- 친구가 실수를 하거나 늦게 들어오면 어떻게 해야할까?⑤ 활동을 마무리하고 느낀점을 이야기 나눈다.- 친구들과 게임을 하니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?
① <까치가 헌 이를 가지고 무엇을 할까요?>슬라이드 자료를 보면서 이야기를 나눈다.② 빠진 이의 개수를 친구와 함께 세어보고 관찰해본다.- 빠진 이의 개수는?- 흔들리는 이의 개수는?- 새로 나는 이의 개수는?③ 까치가 헌이를 가지고 무엇을 할지 생각해본다.- 까치가 헌이를 가지고 가서 무엇을 할까? 어디에 사용할까?(상상)- 만약 나라면 헌이로 무엇을 할까?(독창)④ 까치가 새 이를 가지고 오는 방법에 대해 생각해본다.- 까치는 새 이를 어디에서 가지고 오는 것일까?- 어떻게 나에게 전달해줄까?⑤ 까치에게 하고 싶고, 궁금한 것들을 편지로 써 본다.■ 동화까치가 헌 이를 가지고 무엇을 할까요?1. "까치야, 까치야, 헌 이 줄게, 새 이 다오. 이얏차-"현주는 지금 막 뽑은 이를 저 멀리 지붕으로 던졌어요.이는 날아날아 저어쪽 파란지붕 집 위로 떨어졌어요."바보, 정말로 까치가 그걸 가져가는 줄 알아?""가져갈 거야. 저번에도 내 이를 가져갔었어!" 2. 그날 밤, 산 너머에서 까치가 훨훨 날아와 파란 지붕 위에 앉았어요.이리 톡톡, 저리 톡톡파란 지붕 이 곳 저 곳을 살펴보더니기왓장 틈새 현주의 헌 이를 부리로 톡 물었어요.까치는 날아올라 다시 산 쪽으로 날아갔어요.3. 치카치카, 치약거품이 뭉글뭉글오늘도 현주는 양치질을 해요.저 안에서 조그맣고 하얀 게 살그머니 보여요."엄마! 새 이 난다!""까치가 새 이 줬나보네.""응"현주는 고개를 끄덕이며 기뻐했어요."엄마, 까치가 헌 이 가져가서 뭐 할까?""글쎄. 집짓나?""그럼, 새 이는 어디서 갖다주는 건데?""나중에 까치한테 물어볼까?"현주는 엄마와 활짝 웃었어요.
