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② ‘이거리 저거리 각거리’의 동요를 들어보고 이야기 나눈다. - 오늘 함께 부를 동요의 제목은 ‘이거리 저거리 각거리’란다. - 이 동요를 들어본 적이 있니? - 어디서 들어보았니? - 어떤 노랫말이 들렸니? - 무엇을 할 때 불렀던 동요일까? - 기억에 남는 노랫말이 있니? - 처음부터 천천히 노랫말을 알아볼까?③ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 한 글자로 동요를 불러 볼까? - 어떤 음으로 동요를 불러보면 좋을까? - 선생님과 한 소절씩 나누어 불러볼까? - 친구와 모둠을 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 불러볼까? ④ 이거리 저거리 각거리 활동 방법을 알아보고 활동한다. - 우리가 함께 불러본 동요는 놀이를 하면서 불렀단다. - 어떻게 하는지 함께 알아보자. [활동방법] 1) 두 사람이 마주 보고 앉는다. 2) 다리를 서로 엇갈려 끼운다. 3) 노래를 부르며 한 다리씩 짚어본다. 4) 노래가 끝날 때 짚은 다리를 하나씩 뺀다. 5) 노래를 부르며 반복해서 놀이를 한다. 6) 마지막까지 다리가 남는 사람이 진다. ⑤ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 동요를 불렀니? - 다른 동요와 어떤 점이 달랐니? - 어떤 부분을 부를 때 특히 재미있었니? - 동요를 부르며 놀이를 해보니 어땠니?■ 동요이거리 저거리 각거리(전래 동요)이거리 저거리 각거리천사만사 다만사조리김치 장독간총채비 파리딱한 마리 두 마리 세 마리인사만사 주머니끈칠팔월에 무서리동지섣달 대서리한 다리 두 다리 세 다리너희 삼촌 어디 갔니자전거를 고치러오꽁조꽁부지깽
② '이거리각거리'동요를 소개한다. - 오늘 배울 노래는 이거리 각거리 라는 노래야. - 이거리 각거리는 무슨 뜻일까?③ 함께 가사를 읽는다. - 함께 가사를 읽어보자. - 가사를 읽어보니 어떤 느낌이 드니?④ 교사가 휘모리 장단을 치면서 '이거리 저거리 각거리'노래를 부른다⑤ 노래의 부분을 바꾸어 불러본다. - 가사의 부분을 바꾸어 노래를 불러볼까? - 어떤 부분을 바꾸면 좋을까?⑥ 우리 장단에 맞추어 전래 동요를 부른 느낌에 대해 이야기를 나눈다. - 전래동요를 배워보니 어떤 느낌이 들었니? - 전래 동요 가사를 바꾸어 부르니 어떤 느낌이 들었니? ■ 동요이거리 각거리 (전래동요)이거리저거리각거리천사만-사다만-사조리김치장독간 총-채비파리딱한다리두다리세다리 인사만-사주머니끈칠팔월에무서리 동지섣달대서리 한다리두다리세다리 너희삼-촌어디갔니자전거를고치러 오꽁조꽁부지깽
① 다리 빼기 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 다리 빼기 놀이를 알고 있니? - 마주 보고 앉아서 다리를 쭉 펴고 교대로 하나씩 끼우고, 노래에 맞춰 다리를 빼는 놀이란다. - 이 놀이를 해본 적이 있니? - 다리 빼기 놀이는 옛날부터 아이들이 하던 전래 놀이란다. ② 동요를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 다리 빼기 놀이를 할 때 부르던 전래 동요가 있단다. - 어떤 동요인지 들어볼까? - 동요를 들어보니 어땠니? - 동요의 제목은 '이거리 저거리 각거리'란다. - 어떤 노랫말이 들렸니? ③ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 동요를 불러볼까? - 한 가지 소리로 불러보자. - 처음부터 끝까지 천천히 불러볼까?④ 동요를 부르며 다리 빼기 놀이를 한다. - 동요를 부르며 다리 빼기 놀이를 해볼까? - 친구와 짝을 이루어 놀이해 보자. - 동요를 부르며 다리를 짚어볼까? - 누구 다리가 마지막에 남았니? - 놀이 시간을 연장해서 다시 놀이해 볼까?[놀이방법]1) 유아가 서로 마주 보고 앉는다.2) 다리를 쭉 펴고 교대로 하나씩 끼운다.3) 동요에 맞춰 다리를 하나씩 짚어가며 왔다 갔다 한다.4) 동요가 끝날 때 짚은 다리를 뺀다.5) 마지막까지 다리가 남는 유아가 이기게 된다.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동요를 부르며 다리 빼기 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 자유롭게 동요를 부르며 놀이해 보자.■ 동요이거리 각거리 (전래동요)이거리저거리각거리천사만-사다만-사조리김치장독간 총-채비파리딱한다리두다리세다리 인사만-사주머니끈칠팔월에무서리 동지섣달대서리 한다리두다리세다리 너희삼-촌어디갔니자전거를고치러 오꽁조꽁부지깽
■ 활동방법① 동시를 읊는다.- 선생님이 잠자기 전 까만 밤하늘을 보면서 생각한 게 있는데 한 번 무엇을 생각했는지 들어 볼래?- 너희들은 어떤 생각이 나니?② 느낀 점을 묻는다.- 듣고 나니까 어떤 느낌이 드니?- 또 다른 느낌이 들었던 친구는 없니?③ 까만 하늘에 무엇이 있을지 추측하게 한다.- 까만 하늘에 무엇이 있을까?- 왜 구름이 있을거라 생각했지?④ 나누어 읊는다.- 진한 부분은 유아들이 흐린 부분은 교사가 읊는다.⑤ 바꾸어 읊는다.⑥ 다같이 읊어본다.⑦ 동시를 바꾸어 읊어 본다.까만 저 하늘위에는 무엇이 있을까?다른 친구가 있을까?멋진 집들이 있을까?까만 저 하늘위에는 무엇이 있을까?무서운 외계인이 있을까?빛나는 별나라가 있을까?까만 저 하늘위에는 무엇이 있을까?천사가 있을까?우주선이 있을까?그래, 그래, 내가 원하는 것 다 있을꺼야!친구도, 집도 외계인도, 별나라도.그리고 천사도 우주선도.
