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① '마음 씨앗' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '마음 씨앗' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - '마음 씨앗'이라는 노래를 듣고 있구나. - 노래를 조용히 들어볼까?③ 교사가 '마음 씨앗' 노래를 듣고 마라카스를 연주하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 노래를 들으며 마라카스를 연주해 볼게. - 노래에 맞춰 마라카스를 흔들어볼게. - 노랫말이 참 예쁘구나. ④ 영아가 '마음 씨앗' 노래를 듣고 마라카스를 연주하며 놀이하는 모습을 보여준다. - ○○이도 노래를 들으며 마라카스를 흔들고 있네. - 조금 더 천천히 흔들어볼까? - □□가 몸도 마라카스도 흔들고 있구나. ■ 동요마음 씨앗 (임수영/이지영)우리들 마음에는 커다란 씨앗이 몰래 숨어 있죠아끼고 사랑하고 나누면 예쁜 맘 고운 맘 활짝친구와 싸우지 않고 서로 도우며 양보와 배려의 마음 가지고고운 말 웃는 얼굴 함께한다면 예쁜 마음 자라죠 랄랄랄라우리들 마음에는 커다란 씨앗이 몰래 숨어 있죠아끼고 사랑하고 나누면 예쁜 맘 고운 맘 활짝
① '재미있는 탈것'노래를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '재미있는 탈것' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 노래를 듣고 있구나. - 이 노래를 들어본 적이 있니? - 노래 가사에 자동차, 기차, 비행기가 나오는구나. ③ 교사가 노래를 들으며 마라카스를 연주하는 모습을 보여주며, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님은 노래를 들으면서 마라카스를 흔들어볼 거야. - (마라카스를 손에 쥐고) 찰찰찰! - 손을 높이 들고 찰찰찰 흔들어볼게!④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 마라카스를 연주해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 선생님이랑 같이 마라카스 연주해 볼까? - 기차처럼 빠르게 찰찰찰 흔들어보는구나!■ 동요재미있는 탈것 (작사: 임수연 / 작곡 : 이지영)1. 슈욱슈욱슈욱슈욱 비행기가 갑니다 높게높게 하늘 위로 날아갑니다위이이잉 위이이잉 비행기가 갑니다 마을 지나 바다 건너 날아갑니다.2. 부릉부릉부릉부릉 자동차가 갑니다 줄을 맞춰 나-란히 달려갑니다뛰뛰빵빵 뛰先㎉ 자동차가 갑니다 방방곡곡 신이 나게 달려갑니다.3. 칙칙폭폭 칙칙폭폭 기차가 갑니다 철길따라 구불구불 돌아갑니다덜컹덜컹 덜컹덜컹 기차가 갑니다 구비구비 온 동네를 돌아갑니다.
① '어린이집 참 좋아요' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '어린이집 참 좋아요' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - 노래의 제목이 무엇일까? - 이 노래의 제목은 '어린이집 참 좋아요'래. - 선생님과 노래에 맞춰 함께 움직여 볼까? ③ 교사가 노래에 맞춰 마라카스를 흔드는 모습을 보여주며 영아의 움직임을 유도한다. - 이번엔 마라카스를 흔들어 보는 건 어때? - 마라카스를 노래에 맞춰 흔들어보자. - 마라카스를 위아래로 흔들어 볼까? - ○○이는 두 개의 마라카스를 흔들어 연주하는구나. ④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 마라카스를 흔들어 표현할 수 있도록 돕는다. - ○○이는 □□와 함께 마라카스를 율동하면서 흔드는구나. - △△도 함께 연주하고 싶구나. 다른 악기를 연주해도 좋을 것 같구나. ■ 동요어린이집 참 좋아요(작사/작곡: 박상문)나는 야 어린이집 참 좋아요 우리 우리 어린이집 예쁜 친구들과 선생님 나는 정말 사랑해 어린이의 꿈 동산 우리 우리 어린이집 참되고 착하고 아름다운 어린이 나는 야 어린이집 정말 좋아요 우리 우리 어린이집 멋진 친구들과 선생님 나는 정말 행복해 어린이의 꿈 동산 우리 우리 어린이집 참되고 착하고 아름다운 어린이
① '색깔 요정' 동요를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '색깔 요정' 동요에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이 동요를 들어본 적이 있어?- 동요를 들어보니 어때?- 무척 신나는구나.③ 교사가 '색깔 요정'을 들으며 마라카스 연주를 하며 영아의 모방을 유도한다. - 이 동요를 들으니 어때?- 어떤 악기를 연주하고 싶어?- 선생님은 동요에 맞춰 마라카스를 흔들 거야.- '무얼 그릴까'가 나오면 마라카스를 흔들어볼까?④ 영아가 '색깔 요정'을 들으며 자유롭게 마라카스로 연주해본다.- 이번엔 ○○가 마라카스를 연주해볼까?- ○○는 '호이 호이'가 나오면 마라카스를 흔드는구나.- 마라카스를 위아래 흔들며 연주해볼까?■ 동요색깔 요정(작사 : 미상 / 작곡 : 오남해)호이 호이 나는 나는 노란 요정 무얼 그릴까아하 삐악 삐악 노란 병아리호이 호이 나는 나는 파란 요정 무얼 그릴까아하 철썩철썩 파란 바다호이 호이 나는 나는 초록 요정 무얼 그릴까아하 뾰족 뾰족 푸른 새싹호이 호이 나는 나는 빨간 요정 무얼 그릴까아하 사각사각 빨간 사과
① '색깔 요정' 동요를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '색깔 요정' 동요에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이 동요를 들어본 적이 있어?- 동요를 들어보니 어때?- 무척 신나는구나.③ 교사가 '색깔 요정'을 들으며 마라카스 연주를 하며 영아의 모방을 유도한다. - 이 동요를 들으니 어때?- 어떤 악기를 연주하고 싶어?- 선생님은 동요에 맞춰 마라카스를 흔들 거야.- '무얼 그릴까'가 나오면 마라카스를 흔들어볼까?④ 영아가 '색깔 요정'을 들으며 자유롭게 마라카스로 연주해본다.- 이번엔 ○○가 마라카스를 연주해볼까?- ○○는 '호이 호이'가 나오면 마라카스를 흔드는구나.- 마라카스를 위아래 흔들며 연주해볼까?■ 동요색깔 요정(작사 : 미상 / 작곡 : 오남해)호이 호이 나는 나는 노란 요정 무얼 그릴까아하 삐악 삐악 노란 병아리호이 호이 나는 나는 파란 요정 무얼 그릴까아하 철썩철썩 파란 바다호이 호이 나는 나는 초록 요정 무얼 그릴까아하 뾰족 뾰족 푸른 새싹호이 호이 나는 나는 빨간 요정 무얼 그릴까아하 사각사각 빨간 사과
... 자신감과 재미가 두 배! 여기에 영아도 빠질 수 없다. 마라카스, 캐스터네츠 등 간단한 리듬악기를 제공해 다 함께 연주하면 더욱 즐거운 시간이 될 것이다. 클래식 연주 놀이, 원격으로도 얼마든지 가능하다. 가정에 있는 미술재료나 소품을 활용해 아이와 부모가 함께 악기를 만들 수 있도록 안내하자. 냄비와 국자로 만든 북, 노끈과 나무젓가락으로 만든 바이올린, ...
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부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
