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② 음악을 감상하는 바른 자세에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 준비한 음악을 잘 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 음악을 감상하면 음악의 아름다움을 잘 느낄 수 있을까? ③ 슈베르트의 ‘송어 제 4악장’을 감상한다. - 이 음악을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어본 것 같니? - 음악의 느낌은 어떠니?- 음악을 감상하니 어떤 장면이 떠오르니? - 음악의 빠르기는 어떤 것 같니? - 음악에 어떤 악기가 사용되었을까? ④ 음악 제목과 작곡가에 대하여 알아본다.- 이 음악의 작곡가에 대해 알아보도록 할까?- ‘슈베르트’라는 사람의 이름을 들어본 적이 있니?- ‘슈베르트’는 어느 나라 사람일까?- ‘슈베르트’는 이 음악의 제목을 무엇이라고 지었을까?- 이 음악의 제목을 알아보도록 할까?- ‘슈베르트’가 음악의 제목을 ‘송어’이라고 지은 이유는 무엇일까?- ‘송어’라는 말을 들어본 적이 있니? - ‘송어’라는 말은 어떤 뜻일까? - 선생님이 들려준 이야기를 떠올리며 음악을 다시 감상해 보도록 할까? ⑤ 다양한 방법으로 음악을 감상해본다. - 음을 한 가지 소리로 따라 불러볼까?- 어떤 소리로 따라 부르고 싶니? - 음악에 맞추어 손을 흔들어볼까? - 음악의 소리가 커질 때에는 손을 활짝 벌렸다가 소리가 작아지면 손을 작게 모아보는 것은 어떨까? - 소리의 크기에 따라 손을 높이 올렸다가 낮게 내려 볼까? ⑥ 활동을 회상하며 평가한다.- 슈베르트의 ‘송어 제 4악장’을 감상해 보니 어땠니? - 물고기에 대해 이야기 나누어 보니 어땠니? - 물고기를 어디에서 볼 수 있을까? - 여름에 물고기를 많이 볼 수 있는 이유는 무엇일까?- 음악의 느낌을 표정이나 손짓으로 표현해 보니 어땠니? - 음악 감상을 하며 기억에 남는 부분이 있었니?- 음악을 감상하며 자연과 함께 하는 즐거움을 느낄 수 있었니? - 바른 자세로 음악을 감상해 보았니? - 어떤 점이 좋았니?
③ 음악을 감상하는 바른 자세에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 준비한 음악을 잘 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 음악을 감상하면 좋을까? ④ 슈만의 ‘어린이 정경’ 중 제 5악장을 감상한다. - 이 음악을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어본 것 같니? - 음악의 느낌은 어떠니?- 음악을 감상하니 어떤 장면이 떠오르니? - 음악의 빠르기는 어떤 것 같니? - 음악에 어떤 악기가 사용되었을까? ⑤ 음악 제목과 작곡가에 대하여 알아본다. - (슈만의 사진을 제시하며) 이 사람은 누구일까? - ‘슈만’이라는 이름을 들어본 적이 있니? - ‘슈만’은 어느 나라 사람일까? - ‘완전한 만족’이라는 말은 어떤 뜻일까? - 너희들은 언제 만족감을 느끼니? * 슈만은 독일에서 태어났다. 슈만이 만든 수많은 곡 중 ‘어린이 정경’은 슈만이 자신의 어릴 때를 회상하면서 만든 곡으로 총 13악장으로 이루어져 있다. 활동에서 다룬 제 5악장 - ‘완전한 만족’은 행복감으로 충만한 어린이의 평온함을 표현한 곡이다. ⑥ 다양한 방법으로 음악을 감상해본다. - 음을 한 가지 소리로 따라 불러볼까?- 어떤 소리로 따라 부르고 싶니? - 음악에 맞추어 손을 흔들어볼까? - 음악의 소리가 커질 때에는 손을 활짝 벌렸다가 소리가 작아지면 손을 작게 모아보는 것은 어떨까? - 소리의 크기에 따라 손을 높이 올렸다가 낮게 내려 볼까? - 음악의 분위기에 맞추어 몸을 살짝 흔들어 보는 것은 어떨까? ⑦ 활동을 회상하며 평가한다.- 슈만의 ‘어린이 정경’ 중 제 5악장을 감상해 보니 어땠니? - 슈만의 ‘어린이 정경’ 중 제 5악장을 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 친구들에게 나에 대해 소개를 해 보니 어땠니? - ‘내가 좋아하는 것’에 대해 생각해 보니 어땠니? - 활동을 하며 새롭게 알게 된 것이 있었니? - 내가 생각한 ‘나의 특별함’에는 무엇이 있었니? - 만약, 다른 사람에게 ‘나’를 소개한다면 나에 대해 어떤 마음을 가지고 소개해 볼 수 있겠니? - 바른 자세로 음악을 감상해 보았니? - 바른 자세로 음악을 감상해 보니 어떤 점이 좋았니?
① '제 힘으로 척척' 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '제 힘으로 척척' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 말놀이 판을 보고 있구나. - '제 힘으로 척척'이라고 쓰여 있네? - ○○는 무엇을 혼자 할 수 있어?③ 교사가 들려주는 말놀이(동시)를 들어본다. - 선생님이 읽어줄게. 잘 들어보자. - ○○가 '척척'을 따라 말했구나. - ○○와 같이 읽으니까 더욱 재밌네.④ 영아가 혼자 할 수 있는 일을 격려하며 말놀이(동시)를 반복적으로 해본다. - 선생님이 먼저 읽어보고 ○○가 따라 해볼까? - ○○는 어떤 일을 혼자 할 수 있어? - 그래, 맞아! 어려우면 서로 도우면 되지? ■ 동시제 힘으로 척척너도 너도 척척나도 나도 척척언제나 제 할 일은 제 손으로 척척남한테 밀지 말고제 힘으로 척척너도너도 척척나도나도 척척언제나 사이좋게 서로 도와 척척혼자서 어려우면서로 도와 척척
③ 음악을 감상하는 바른 자세에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 준비한 음악을 잘 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 음악을 감상하면 봄의 아름다움을 잘 느낄 수 있을까? ④ 베토벤의 바이올린 소나타 제5번 '봄'을 감상한다. - 이 음악을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어본 것 같니? - 음악의 느낌은 어떠니?- 음악을 감상하니 어떤 장면이 떠오르니? - 음악의 빠르기는 어떤 것 같니? - 음악에 어떤 악기가 사용되었을까? ⑤ 음악 제목과 작곡가에 대하여 알아본다. * 이 음악은 베토벤이 만든 음악으로서, 베토벤은 피아노뿐 아니라 바이올린도 잘 연주하였다. ‘봄’이라는 제목은 베토벤이 지은 것이 아니다. 많은 시간이 흐른 후 이 음악을 감상한 사람들이 봄의 생기와 따뜻한 느낌을 느꼈다고 해서 ‘봄’이라는 제목이 이 곡에 붙여졌다. ⑥ 다양한 방법으로 음악을 감상해본다. - 음을 한 가지 소리로 따라 불러볼까?- 어떤 소리로 따라 부르고 싶니? - 음악에 맞추어 손을 흔들어볼까? - 음악의 소리가 커질 때는 손을 활짝 벌렸다가 소리가 작아지면 손을 작게 모아보는 것은 어떨까? - 소리의 크기에 따라 손을 높이 올렸다가 낮게 내려 볼까? ⑦ 활동을 회상하며 평가한다.- 베토벤의 바이올린 소나타 제 5번 '봄'을 감상해 보니 어땠니? - 봄의 느낌을 말로 표현해 보니 어땠니? - 표정이나 손짓으로 표현해 보니 어땠니? - 친구가 표현한 봄의 느낌 중 기억에 남는 것이 있었니?- 음악을 감상하며 봄의 아름다움을 느낄 수 있었니? - 바른 자세로 음악을 감상해 보았니? - 어떤 점이 좋았니?
③ 음악을 감상하는 바른 자세에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 준비한 음악을 잘 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 음악을 감상하면 음악의 아름다움을 잘 느낄 수 있을까? ④ ‘하이든 교향곡 제101번 D장조 ‘시계’를 감상한다. - 이 음악을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어본 것 같니? - 음악의 느낌은 어떠니?- 음악을 감상하니 어떤 장면이 떠오르니? - 음악의 빠르기는 어떤 것 같니? - 음악에 어떤 악기가 사용되었을까? ⑤ ‘하이든 교향곡 제101번 D장조 ‘시계’에 대해 이야기 나눈다. - 이 음악은 어떤 나라의 음악일까?- 어떤 악기로 연주한 음악일까?- 이 곡에는 어떤 이야기가 숨어 있을까? - 선생님이 들려준 이야기를 떠올리며 음악을 다시 감상해 보도록 할까? ⑥ 다양한 방법으로 음악을 감상해본다. - 음을 한 가지 소리로 따라 불러볼까?- 어떤 소리로 따라 부르고 싶니? - 음악에 맞추어 손을 흔들어볼까? - 음악의 소리가 커질 때에는 손을 활짝 벌렸다가 소리가 작아지면 손을 작게 모아보는 것은 어떨까? - 소리의 크기에 따라 손을 높이 올렸다가 낮게 내려 볼까? ⑦ 활동을 회상하며 평가한다.- ‘하이든 교향곡 제101번 D장조 ‘시계’’를 감상해 보니 어땠니? - 생활도구로 만들 수 있는 소리에 대해 이야기를 나누어 보니 어땠니?- 시계의 어떤 소리가 가장 기억에 남니?- 어떤 생활도구를 이용해 소리를 만들어 보고 싶니? - 음악의 느낌을 표정이나 손짓으로 표현해 보니 어땠니? - 음악 감상을 하며 기억에 남는 부분이 있었니?- 음악을 감상하며 자연과 함께 하는 즐거움을 느낄 수 있었니? - 바른 자세로 음악을 감상해 보았니? - 어떤 점이 좋았니? ■ 참고자료하이든 교향곡‘하이든 교향곡 제101번 D장조 ‘시계’는 하이든의 제 101번 교향곡으로서 시계 교향곡이라는 명칭이 붙어있다. 이 교향곡은 하이든의 두 번째 영국 방문 시기인 1794년에 런던에서 작곡되었다. ‘시계 교향곡’이란 명칭이 붙은 이유는 2악장의 반주가 8분 음표의 기계적인 리듬으로 반주되기 때문에 이것이 시계 바늘이 돌아가는 소리를 연상시키기 때문이다. 제 1악장은 신비스러운 분위기 뒤에 화려하고 쾌활한 곡이 전개된다. 제 3악장은 화려한 미뉴에트이며 제 4악장은 유쾌한 피날레이다.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
2024년 달력입니다A4 한 장 1페이지에 1월부터 4월까지, 2페이지 5월부터 8월, 3페이지 9월부터 12월까지 달력만 있는 자료입니다.제가 일년을 한 눈에 보고 싶어서 만든자료입니다필요하신분 다운받으세요
용의 해라서 용으로 그려봤어요~중간에 구멍을 뚫어서 사용하시거나 위에 사진을 바로 붙이셔도 될거에요^^무료로 드리지만 제가 직접 만든거라 상업적으로 사용하거나 2차제작은 불가합니다XXX새학기에 많이 힘드실텐데 조금이나마 도움이 되었길 바래요.쌤들 화이팅!!
a4사이즈 2장 합쳐서 붙이시면 됩니다.제가 만든 자료입니다.
가족 구성원에 대해서 알아보며가족 사진과 이름을 넣을 수 있도록 만들어 보았습니다.제가 만든 자료 입니다.유용하게 잘 사용하셔요^^클릭하면 칸이 나오니 안에 사진이나 글자를 치시면 됩니다.
봄의 대표적인 곤충과 동물 사진이랑 이름을 넣어두었습니다.자료를 편집하여 제가 직접 만든 자료입니다.
옆반 선생님이 제 개인 물건을 당연한 듯 “선생님 그거 갖고 와 주세요”해서 “싫은데요”했어요. 빌려 줄 수도 있고 대단한 물건도 아니지만 “죄송해요. 감사해요.” 라는 말을 할 줄 모르는 사람에게는 도움을 주고 싶지 않네요.
보조는 참 힘드네요... 짧게 근무하며 올해 쉬어가려고 오전 보조하는데 여간 힘든게 아니에요... 저는 눈치껏 알아서 하는 스타일이라 제가 저를 더 힘들게 하는것 같아요... 제 성격이 남에게 싫은 소리 듣기싫어하 는 성격이라 좀 완벽주의적인 면이 있거든요...ㅠ 차라리 짧게 근무하려면 연장담임을 해야겠어요...
... 단톡방이 6개 정도 됩니다. 번갈아 울리다보니 사람 심리가 안볼 수가 없고 보게 되는 상황 입지다. 보조 선생님들 중 한분이 제가 하루 죙일 폰을 보고 있다고 원장님께 말씀 드렸나봅니다. 원장님께서 폰만 보고 있다는 식으로 이야기 하셔서 알겠다고 했는데 단톡방 안봤다고 뭐라할것이고 어떻게 해야 되나요 ...
... 깨져서 오늘은 바르고 산책을 갔다 와야겠어요. 아침마다 계란, 고구마, 감자를 쪄서 먹으니 좋더라구요. 제가 삶은 계란을 먹으면 항상 체해서 찜기 냄비에 올려서 계란을 쪄서 먹어봤어요., 그랬더니 체하지 않아서 저는 항상 계란을 쪄서 먹지요. 저는 이것이 핑크뮬리와 같은 계열인줄 알았더니 맨드라미 라네요. 작어서 다르게 보이는지는 모르겠어요. 1. ...
... .. 요즘 구직 중이신 선생님 많으신가요? 면접가면 다른 분들 더 만나보고 연락드리겠다고 하는데... 그냥 제가 마음에 안 들어서 그렇게 말하는지... 아님... 진짜 지원자가 많은건지.... 속상합니다.ㅜ.ㅜ 연장반 교사는 많이 뽑는데...담임 자리는 별로 없네요... 혹시 정담임 채용 안 되서...오전 보조와 연장반 하시는 선생님 계신가요? 정담임 하고 싶은데....
우리나라의 명절인 단오의 의미와 풍습에 대해 알아본다.
세시풍속 단오에 하는 일을 경험해 본다.
