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① 다양한 그릇 그림 위에 에어캡을 붙여 바닥에 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 다양한 그릇 사진이 보이는 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 올록볼록 에어캡이 있구나. - 에어캡 아래 그림이 있네. - 어떤 그림인지 볼까? - 그릇 그림이 있구나. ③ 교사가 다양한 그릇 그림이 보이는 에어캡 위를 기어가며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 어떤 그림이 있는지 볼게. - 에어캡 위를 기어가면서 보며 잘 보이겠네.④ 영아가 다양한 그릇 그림이 보이는 에어캡 위를 기어가며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - ○○가 기어가니 에어캡이 터지면서 그림이 더 잘 보이는구나. - 예쁜 파란색 그릇이 보이는구나. ■ 참고사항그릇 그림 카드 위에 에어캡을 붙여 제공한다.
① 교실 바닥에 에어캡을 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바닥에 붙여진 에어캡을 찾았구나. - 올록볼록 에어캡은 정말 신기하구나. - 만져볼까? ③ 교사가 에어캡을 찾으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 에어캡이 어디 있을까? - 선생님이 찾아볼게. - 바닥을 살펴보자. - 찾았다! - 에어캡을 발로 밟아볼까?④ 영아가 교실에 붙여진 에어캡을 찾아다니며 놀이하도록 격려한다. - 저기 책상 위에도 에어캡이 붙여져 있구나. - 저쪽으로 함께 가 볼까? - 이번에는 ○○가 또 에어캡이 어디 있는지 찾아보자. - 에어캡을 찾으며 천천히 걸어가고 있구나. - □□이는 기면서 에어캡이 붙여진 쪽으로 가고 있구나. ■ 참고사항영아가 자연스럽게 에어캡을 찾아 이동을 시도할 수 있도록 교실의 여러 장소에 붙여 준비한다.
① 에어캡 도장을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 에어캡 도장에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 무엇인지 아니? - 에어캡으로 만든 도장이란다. - 꼭 사탕처럼 생겼네. ③ 교사가 에어캡 도장을 찍으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 가을 나무에 에어캡 도장을 찍어볼게. - 노란색 물감을 콕 찍어 콕 찍으면 우와~ 에어캡 모양이 예쁘게 나오는구나. - 이번에는 빨간색을 콕 찍어 볼게. ④ 영아가 에어캡 도장을 찍으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 빨간색 물감을 꼭 찍었구나. - ○○가 힘껏 찍는구나. - 빨간 잎이 생긴 것 같네.■ 참고사항에어캡을 사탕처럼 윗부분을 동그랗게 만들고 아래를 막대처럼 여러 개 만들어 제공한다.
① 에어캡 길 아래 우리 반 놀잇감 사진을 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 에어캡 길에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 바닥에 붙어있는 길을 만져보고 있구나. - 에어캡으로 만들어진 길이네. - 선생님이랑 같이 만져볼까? - 어? 톡~ 하고 터지네~ - 에어캡 길 아래는 우리 반에 있는 놀잇감 사진이 붙여져있구나.③ 교사가 에어캡 길을 걸어가는 모습을 보여준다. - 선생님이 에어캡 길 위를 걸어가 볼게. - 톡톡하고 소리가 나는구나. - 선생님은 인형 사진이 붙여진 곳을 꾹 밟아보았어. - 이번에는 블록이 사진이 붙여진 곳을 가볼게. - ○○이도 에어캡 길 위를 걸어볼까? ④ 영아가 에어캡 길 위를 걸어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 에어캡 길 위를 걸어가고 있구나. - 에어캡 길을 밟으니 느낌이 어떠니? - ○○이가 동화책 사진이 붙여진 곳을 밟으며 걸어가고 있구나. - 이번에는 장난감 자동차를 꾹 밟고 걸어가네.
① 에어캡을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 에어캡을 만지면서 뽁뽁 터뜨려보고 있구나. - 에어캡 위를 손으로 만져볼까? - 뭔가 울퉁불퉁한 것 같기도 하고, 폭신폭신한 것 같기도 하구나.③ 교사가 에어캡 위에 매직으로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 에어캡 위에 매직으로 끼적이기를 해 볼 거야. - ○○도 선생님처럼 에어캡 위에 끼적이기를 해볼까? - 어떤 느낌이 나니?④ 영아가 에어캡 위에 매직으로 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다. - 매직으로 세게 누르면서 끼적이기를 하니 에어캡이 터지는 소리가 나는구나. - 이번에는 길게 끼적여 볼까? - 에어캡 위에서 끼적이기 울퉁불퉁한 느낌이 나는구나.
학원을 가야하는데 자기 캡모자가 어딨냐며 묻는 아이.. 어디 옷더미에 쑤셔박혀있겠지 싶어 그냥 가라니까 머리가 헝클어져서 어떡하냐는 아이... 결국 후드집업 입고 모자쓰고 나갔네요. 나간다음 보니까는 침대옆에 쑤셔박혀 있네요. 교복넥타이는 침대밑 구석에 있고... 아이고... 한숨이 나옵니다..
교구장 캡 안전 방지 커버 떨어진거 퇴근 후 갑자기 생각났는데 못 붙이고 퇴근하면 그 반 교실 선생님이 뭐라 하실까요?
... 하고 있고... 내가 준비한 수업자료 함부로 쓰레기통에 버리질 않나... ;; 아침에 와보면 교실은 엉망... 물티슈 캡은 매일 열려 있어, 다 말라서 쓰지도 못해... 내 20년 일하면서 이런 연장반 교사 처음 봤어요.. ;; ...
... 좋아하는데 걔는 멀리서만 지켜보려고 하더라구요 그래서 저희가 그 애도 같이 놀게 하려고 애를 안고 에어캡바닥에 놓으려고 했더니 발버둥을 치고 싫다는 표현을 하더라구요 전 그냥 그것만 보고 "이 친구는 소리나고 이런걸 무서워하나?"이러고 말았는데 그 장면을 저희 원장님이 보시더니 "00이는 새로운 것에 대해 일단 한번 멈칫하면서 시간이 ...
맛0세 반 맡은 초임인데요. 12개월 아이와 7개월 아이가 있는데요. 둘 다 할 수 있는 미술이 뭐가 있을까요? 내 사진에 끼적이기 같은 결과물이 나오는 걸로요. 만 0세 아이들 에어캡 장갑 만들어서 물감 찍는 활동 할 수 있을까요? 장갑은 제가 만들고 아이들은 물감만 찍는 거요
6월달은 호국보훈의 달 하얀 국화꽃을 만들어 보았어요국화꽃은 키드키즈에 올라온걸로 했고 막대기는 풍선 막대기와 캡으로 꾸며 보았어요.색종이로 나뭇잎도 만들어 보고...아이들이 만들어 내일 전적비갈때 가지고 갈려고 합니다^^
우드락에 곤충 사진 붙이고물티슈 뚜껑 캡 붙여 아이들이 열고 닫으며수수께끼 낼 수 있도록 교구 만들었어요~뚜껑 열었을 때 뚜껑 안에는 곤충 이름을 붙였습니다~!
택배박스를 재활용하고 부직포, 물티슈캡을 이용해서 만들었어요
투명캡을 두겹으로 덥는다. 안의 내용물을 자석에 붙는 것과 붙지 않는 것으로 구분하여 고정시킨다. 끈을 연결하여 자석을 달아준다.
동물 썬캡 도안이에요올라와 있는 것들은 캡이 너무 작아서 캡을 크게 수정하여 만들었어요사용하실 때에는 검은선이 보이지 않도록 잘라주어 만들어주면 될것 같네요^^
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
