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① 자동차를 타고 있는 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 자동차를 타고 있는 그림에 관심을 보이면 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나~ - 이 친구들은 어디에 있을까? - 자동차를 타고 있구나. ③ 교사와 영아가 자동차를 타고 있는 그림을 탐색해 본다. - 이 친구는 어떻게 앉아있니? - 안전벨트를 하고 안전하게 앉아있구나. - 이 친구는 창밖으로 얼굴을 내밀고 있네. - 위험한 행동을 하고 있구나. - 안전벨트를 풀려고 하는 친구도 있구나. ④ 영아가 다양한 그림 중 안전한 친구를 찾아 세어볼 수 있도록 격려한다. - 여기 있는 친구들 중에 안전한 친구를 찾아볼까? - ○○안전벨트를 매고 있는 친구를 찾아보고 있구나. - 한 명, 두 명, 세 명~ 세 명의 친구가 안전하게 앉아있네.
① 춤추는 사람이 있는 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 춤추는 사람이 있는 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 신나게 춤을 추는 아이의 모습이구나. - 이 아이는 탬버린을 들고 춤을 추고 있구나.③ 교사가 춤을 추고 있는 사람은 몇 명인지 세어보며 탐색하는 모습을 보여준다. - 탬버린을 들고 춤을 추고 있는 아이가 한 명~ - 친구와 손을 잡고 춤을 추는 친구들이 있네. - 친구와 손을 잡고 춤추는 아이가 두 명~ - 우와~ 엄마, 아빠와 함께 춤을 추는 그림도 있네. - 이 그림 속에서는 사람이 한 명, 두 명, 세 명~④ 영아가 그림 속에서 춤을 추고 있는 사람을 세어보며 탐색하도록 돕는다. - 친구와 손을 잡고 춤을 추고 있는 그림을 보고 있구나. - 손가락으로 그림을 짚어가며 몇 명인지 세어보려고 하는구나. - 선생님과 함께 세어볼까? - 한 명~ 두 명~ - 다른 그림에는 춤추는 사람이 몇 명인지 또 세어보자. ■ 참고사항그림 자료를 카드처럼 제공하여 놀이할 수 있도록 한다.
① 가족사진을 보며 이야기 나눈다. - 가족사진을 살펴볼까? - 가족은 모두 몇 명일까? - 가족의 수를 세어볼까?② 친구들과 가족사진을 보며 서로 비교해 본다. - 친구네 가족과 우리 가족의 다른 점이 무엇일까? - 우리 가족과 친구네 가족의 같은 점은 무엇일까? - 가족의 수를 세어볼까?③ 가족의 수만큼 실에 구슬을 끼워볼 수 있도록 제안한다. - 실에 구슬을 끼울 때 어떻게 해야 구슬이 빠지지 않을까? - 우리 가족은 모두 몇 명일까? - 가족의 수만큼 구슬을 끼워볼까?④ 친구와 구슬의 숫자를 비교한다. - 구슬의 가장 많이 끼워진 가족은 누구네 가족일까? - 몇 개의 구슬을 끼웠니? - 구슬이 가장 적게 끼워진 가족은 누구네 가족일까? - 구슬 끼운 것을 비교해 볼까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 가족의 수만큼 구슬을 꿰어보니 어땠니? - 즐거웠던 점은 무엇이니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 놀이 자료를 정리하자.
② 동요를 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 우리나라를 빛낸 다양한 위인들에 관한 동요가 있단다. - 동요에는 어떤 내용이 나올까? - 어떤 자세로 동요를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (동요를 감상한 후) 동요를 잘 들어보았니? - 동요를 감상한 느낌은 어땠니? - 노랫말은 어떤 내용이었던 것 같니? - 가장 기억에 남는 노랫말이 있니?③ 동요의 제목과 작사·작곡가를 알아본다. - 동요를 들어보니 제목이 무엇일 것 같니? - 이 동요의 제목은 '한국을 빛낸 100명의 위인들'이야. - 제목을 '한국을 빛낸 100명의 위인들'이라고 지은 이유는 무엇일까? - 이 동요를 누가 만들었을까?④ '한국을 빛낸 100명의 위인들' 동요를 다양한 방법으로 불러본다. - 우리가 좋아하는 한 가지 소리를 넣어 동요를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - 동요를 허밍으로 불러보자. - 동요의 리듬에 따라서 가사를 읽어보자. - 동요의 첫 번째 글자는 크게 두 번째 글자는 작게 불러보자. - 피아노의 빠르기에 따라 불러볼까?⑤ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들어 보고 싶니? - ‘대대손손 훌륭한 인물도 많아’ 부분은 어떤 동작을 해보면 좋을까? - (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 동요를 함께 불러보도록 할까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 한국을 빛낸 100명의 위인들 동요를 불러보니 어떤 느낌이 들었니? - 동요에 나온 사람 중 가장 기억에 남는 사람이 있니? - 어떤 사람이 가장 기억에 남니? - 친구들과 함께 새 동요를 불러보았는데 어땠니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? ■ 동요한국을 빛낸 100명의 위인들 (박문영)아름다운 이 땅에 금수강산에단군할아버지가 터 잡으시고홍익인간 뜻으로 나라세우니대대손손 훌륭한 인물도 많아고구려 세운 동명왕 백제 온조왕알에서 나온 혁거세만주벌판 달려라 광개토대왕 신라장군 이사부백결선생 떡방아 삼천궁녀 의자왕황산벌의 계백 맞서 싸운 관창역사는 흐른다.
① 작년에 지냈던 반에 관해 이야기 나눈다.- 작년에 너희들이 지냈던 반은 어떤 반이었니?- 어떤 선생님과 함께 지냈니?- 작년 반에는 어떤 친구들이 있었니?- 우리 반에 함께 올라온 친구가 있니?② 우리 반 출석부의 사진을 보며 이야기 나눈다.- 우리 반 출석부를 살펴볼까?- 우리 반에 얼굴을 아는 친구가 있니?- 새롭게 알게 된 친구는 누가 있니?③ '우리 반 친구가 몇 명 있니?' 활동을 알아본다.- 여기 선생님이 준비한 사진을 볼까?- 사진에 누가 보이니?- 여러 친구가 보이는구나.- 이 중에 우리 반 친구들을 찾을 수 있겠니?- 조금 어렵다면 다른 친구와 함께해도 좋아![활동방법]1) 사진을 한 장 고른다.2) 사진에 있는 사람들을 살펴본다.3) 사진 속 사람 중 우리 반 친구를 찾는다.4) 우리 반 친구를 찾을 때마다 사진에 한 명에 1개씩 집게를 집는다.④ '우리 반 친구가 몇 명 있니?' 활동을 한다.- 우리 반 친구들을 함께 찾아볼까?- 이 사진에는 우리 반 친구가 몇 명이 있을까?- 친구들을 찾을 때마다 집게를 사진에 집어보자.- 집게의 개수를 세어볼까?- 이 사진에는 우리 반 친구가 몇 명 있었니?⑤ 활동지를 완성한다.- 활동지를 살펴볼까?- 이 활동지에 우리가 살펴본 사진이 있구나.- 아까 살펴보았을 때 이 사진에 우리 반 친구들은 몇 명이 있었니?- 우리 반 친구들을 포함한 다른 사람들까지 세면 총 몇 명일까?- 이 사진 속 친구들의 이름을 알고 있니?⑥ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.- 사진 속 친구들을 찾아보았는데 어땠니?- 너무 어렵지는 않았니?- 아직 얼굴을 익히지 못한 친구들을 한 번씩 더 친절하게 말 걸어보고 놀이해보도록 하자.
... 시기이다. 이 중요한 시기에 보육교직원의 보살핌은 우리 아이들에게 지대한 영향을 줄 것이다. 앞으로도 명품 보육 도시 세종특별자치시를 위해 많은 관심과 응원 부탁드린다.에디터 | 월간유아 ...
월간유아 >
별거 아니지만 아동안전지킴이집 마크에 대한 자료가 없어서 올려봅니다.아이들과 아동안전지킴이집에 대해 이야기 나눈 후 활동한 자료입니다.가로로 만들었다가 세로로 바꿨어요.퍼즐부분이 한 바닥에 두 명 분량이 나오니 종이가 절약되더라구요.혹시 가로로 만든게 필요하신 분은 말씀해주시면 올려드리겠습니다.
가을에 주운 나뭇잎을 책속에 잘 넣어두고틈틈히 잘 사용하고 있습니다~~나뭇잎을 찍고 싶어하여~~하얀색 물감이랑 나뭇잎을~~ 제시하였는데~~한명 두명 하나보니~~다 하게 되더라구요~~ㅎㅎㅎ아무것도 꾸미지 않아도 멋스럽게 완성되었던 것 같아요~~^^
그림 파일로 올렸구요급하신분 들은 아래 어린이집명 넣어서 사용하세요~~!!어린이집 명이 들어간 한글파일 작업을 원하시면 지금 송편라벨/ 추석라벨 제작중에 있으니주말 중에 태빈마미 블러그에서 무료다운 받으세요추석라벨 10~15종 제장중맛보기로 올려요
난장이들의 축제에서 난장이들이 5명이면 더 보기 좋을 것 같습니다.여름이나 가을에 사용하시면 되겠습니다.바탕을 검정색이나 짙은 청색으로해도 좋을 것 같습니다.햇님대신 모닥불도 접어서 해 놓고요.
만 3세 이름따라쓰기 자료입니다.유아 한 명씩 만들어 코팅하고 A4경질봉투에 넣어 보드마카 펜으로 따라쓰고 지우면 자국도 남지 않고 깔끔해요!
20명이 시장놀이를 한다면 사고 파는 역할을 어떻게 분담해서 해야할까요??
... 있는데 욕심많다고 바랄게 뭐있냐고 있는거횔용하라고 눈치 엄청주고 ... 주방에서 조리사님께 원아98명인 아이들 그리고 교사 먹을 식재료 많이썼다고 뭐라하는 원장 아직도 있네요 양파 몇개 당근몇개 돈까스 몇개하라고 아예 정해준대요진짜 양이 30인분느낌 들정도라고... 조리사님 길게3개월일하시고 나간분 많고요 교사마저도 1년일하고 나간교사 많고.. 민간이고 ...
장애 1:3인데 장애판정을 안받아서 함께보육하던데 너무힘들것같아요 보조도안되고 어쩔수없나싶기도하고 설득해서 장애 검사받게하는것도 참..ㅠㅠ 어휴 주임반인데 너무힘들것같아요 제가낮잠시간마다 저희애들자면 가면보는데 저의 휴게시간도 사라지네요 근데 장애아이들끼리 있으면발전이없다고 개설안하고 일반아동들이랑 함께어울리도록 하겠다고합니다. ...
오늘 중요한 일이 있다고 어제 좋은 기운을 나눠주십사 글을 올렸었는데 지금 댓글을 확인해보니 38개가 올라와 있네요. 댓글을 올려주신 38명 선생님들께 행운이 함께하기를 바랍니다. 다행이 오늘 결과가 좋게 나왔네요. 이 모든 것이 다 댓글을 올려주신 여러분들의 힘인거같습니다. 일면식도 없는 사람에게 좋은 기운을 나눠주셔서 감사합니다^^
저도 잘되길 바랬는데 잘안됐어요~ㅠ 돌아오는길에 구인란에 바로 올렸더라구요 얼마나 좋은 선생님 구하려고 하는지는 모르겠지만...... 전에 원 전화했다는 듕 잘못한건 없지만 잘났네요 원 자랑만 실컷 듣고왔어요 원크다고 하는데 교실보니 14명에 크지 않던데요 답답했어요 저도 전화 오면 안하려고 했어요 원장님!
입하와 소만의 절기 특징에 대해 알아본다.
입하와 소만에 하는 일을 알아보고 관심을 가진다.
