| 클립자료 (84개) | 활동계획안 (38개) | 교육계획안 (2개) | 월간유아 (193개) |
| 함께하는자료실 (90개) | 이야기마당 (829개) | 사진갤러리 (246개) | 직무연수 (3개) |
| 키드키즈몰 (756개) |
① 동생 방 그림을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 동생 방 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 방 그림을 보고 있네. - 방에는 무엇이 있니? - 누구의 방일까? - 동생 방이구나. ③ 교사가 동생 방을 만드는 모습을 보여준다. - 블록으로 동생 방을 만들어 볼까? - 동생 방에 어떤 것들이 있으면 좋을까? - 동생이 잘 수 있는 침대를 만들어 볼게. - 동생이 앉을 수 있는 작은 의자도 만들어 봐야지.④ 영아가 블록을 이용하여 동생 방을 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 무엇을 만들고 있니? - 동생 방에 작은 책상을 만들어 주었네. - 침대도 튼튼하게 만들어 주었구나. - 동생 방이 멋지게 만들어졌네.
① 여러 가지 블록과 인형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 여러 가지 블록과 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 인형들이 많이 있구나. - 인형들의 방을 만들어 주면 어떨까? - 블록을 이용해 보자. ③ 교사가 블록으로 인형의 방을 만들며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 스펀지 블록으로 네모를 만들어서 인형을 넣어볼게. - 이번에는 인형이 크니까 방을 크게 만들어야겠네. - 벽돌 블록으로 크게 방을 만들어 볼게. ④ 영아가 블록으로 인형의 방을 만들며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 인형을 방에 넣었구나. - □□눈 아기 인형의 방을 만들고 있구나. - 조금 더 크게 해 볼까?■ 참고사항다양한 크기의 인형을 제공한다.
① 블록으로 구성한 동생 방을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 블록으로 구성한 동생 방에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이곳은 어디일까? - 작은 침대도 있고, 작은 의자도 있네. - 동생이 좋아하는 놀잇감도 있구나. - 여기는 동생 방인가 봐.③ 교사가 동생 방에서 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 동생 방 의장에 앉아봐야지. - 의자가 작아서 앉기가 힘드네. - 침대에 누워볼까? - 침대가 작아서 선생님 다리가 침대 밖으로 나갔네. - 동생이 좋아하는 딸랑이를 딸랑딸랑~④ 영아가 동생 방에서 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 동생 방에 들어갔구나. - 동생 방에서 동생 놀잇감으로 놀이하고 있구나. - ○○가 동생 방 의자에서 잠시 쉬고 있네.
① 다양한 블록과 가족의 방 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 블록과 가족의 방 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 사진이 있네. - 사진 속에 무엇이 있어? - 엄마, 아빠 방이구나. - ○○의 방도 있네. - ○○의 오빠 방은 어디 있지?③ 교사가 방 사진을 보고 블록으로 가족의 방을 구성해 보는 모습을 보인다. - 선생님이 블록으로 ○○의 오빠 방을 만들어볼 거야. - ○○의 오빠 방에는 큰 침대가 있구나. - 큰 침대는 어떤 블록으로 만들어야 할까? - 오빠 방에는 큰 책상도 있네. - 와플 블록으로 책상을 만들어 볼까?④ 영아가 다양한 블록으로 가족의 방을 구성해 본다. - ○○는 엄마, 아빠의 방을 만들 거야? - 엄마, 아빠 방에는 무엇이 있어? - 오빠 방보다 더 큰 침대가 있구나. - 종이 벽돌블록으로 침대를 만들었어? - 이번엔 화장대를 만들 거구나. - 화장대는 어떤 블록으로 만들어야 할까? ■ 참고사항사전에 가정과 연계하여 가족의 방을 찍은 사진을 제공받는다.
① 블록으로 구성한 가족의 방을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 블록으로 구성한 가족의 방에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이곳은 어디지? - ○○가 만든 엄마, 아빠의 방이구나. - 큰 침대도 있고, 멋진 화장대도 있네.③ 교사가 누구의 방인지에 따라 알맞은 가족의 모습을 흉내 내본다. - 이곳에서 엄마는 무엇을 했어? - 화장을 했구나. 아빠는? - 아빠는 드라이기로 머리를 말렸구나. - 아빠처럼 머리를 말려볼까? - 아빠가 머리카락을 톡톡 털면서 머리를 말렸구나.④ 영아가 누구의 방인지에 따라 알맞은 가족의 모습을 흉내 내본다. - ○○는 오빠 방에 있구나. - 오빠는 방에서 뭘 하지? - 컴퓨터를 하는구나. - ○○도 책상에 앉아서 컴퓨터를 하는 거야? - 오빠가 컴퓨터 하는 모습처럼 키보드를 탁탁 치는구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 따른 운영비도 월 30만 원~60만 원 차등 지원하고 있다. 이밖에도 어린이집 운영 부담을 줄여주고자 동절기 난방비를 규모에 따라 연 20만 원에서100만 원까지 지원하고 있다. 또한 영유아에게 안전하고 균형 있는 급·간식을 지원하기 위해 연 20억 원을 투자하고 있으며, 일정 이상 평가등급을 유지하고 있는 어린이집에 보육도우미 인건비를 지원하고자 29억 원의 사업비를 ...
월간유아 >
가방도안을 유아들 개별로 들고서 봄나들이 갈때 필요한 물건을 보물찾기처럼 숨기고 가방에 모아붙이는 놀이입니다. 그외 선생님의 다양한 방업ㄴ으로 활용하시면 좋을것같아요.
병원에서 볼 수 있는 다양한 방의 사진자료입니다.
몇년전 크리스마스카드 대신하여 트리를 만들었던 거에요. 유아들이 고깔아래 가위밥을 넣어서 수염처럼 구부려보는 활동을 하였어요.나무레 걸지는 못하고 유아들 방 입구에 달아 놓았다는 이야기를 들었어요^^
고흐의 방 명화감상입니다.도구와 기계
마티스의 붉은방,춤 두 작품 색칠하기 파일입니다.
출근 전에 잠깐 놀러 갔다 왔는데 사놓기만 하고 사용은 안 한 새것이라며 암막커텐을 주네요. 그렇지 않아도 아이 방에 커텐이 필요했는데 너무 좋네요. 나중에 밥한끼 사야겠어요.^^
옷걸이에 널부러져 있는 겨울옷을 오늘 하나씩 정리하기 시작했어요... 마음이 흐뭇합니다. 방이 깔끔해 보여서...
단톡방에 일상이야기 짧게 톡을 올렸는데 한사람빼고 모두 무관심이네요 댓구를 안해요 님들은 이럴때 기분 어떠세요
어린이집에서 일하다가 여기저기 아픈 곳 없이 너무 힘들어 그만 두었습니다. 병설 유치원 방과 후 교사를 구한다기에 급여는 얼마나 되는지 궁금하고 방과 후 교사는 어떤 일을 주로 하는지 궁금하네요.. 결혼 후 유치원 경력이 단절되어 어떻게 돌아가는지 궁금합니다.. 병설 유치원 방과후 교사로 있으셨던 선생님들 알려주세요. 부탁드려요~~
방 창문에 오렌지빛 커텐 노란커텐 어떤가요? 거실은 흰색이에요
입하와 소만의 절기 특징에 대해 알아본다.
입하와 소만에 하는 일을 알아보고 관심을 가진다.
