| 클립자료 (193개) | 활동계획안 (36개) | 교육계획안 (0개) | 월간유아 (28개) |
| 함께하는자료실 (212개) | 이야기마당 (75개) | 사진갤러리 (173개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (942개) |
① '고양이 춤' 음악을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '고양이 춤' 음악에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 지금 들린 이 음악을 들어본 적이 있어? - 선생님하고 같이 들어볼까? ③ 교사가 음악에 따라 신체로 표현하는 모습을 보인다. - 음악을 들으니 어떤 느낌이 들어? - 선생님은 어깨가 으쓱으쓱~ 기분이 좋아져. - ○○는 발을 동동 구르기도 하네.④ 영아가 음악을 듣고 느껴지는 느낌을 자유롭게 신체로 표현해 본다. - ○○가 음악을 듣고 손바닥을 접었다 폈다 하는구나. - □□는 엉덩이를 씰룩씰룩하는구나. - ○○와 □□가 손을 잡고 고개를 흔들기도 하네.
① '고양이 춤' 음악을 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '고양이 춤' 음악에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 처음 들어 본 음악이 들리는구나. - 동요의 이름은 '고양이 춤' 이래. 정말 고양이가 춤을 추는 것 같니? - 노래가 신이 나는구나. 피아노 소리도 들리는 것 같아. ③ 교사가 음악을 들으며 몸을 다양하게 움직이는 것을 보여준다. - 선생님은 고개를 까딱까딱 움직여야지. - 이번에는 손을 높이 들고 동그랗게 움직여볼까? - ○○이가 선생님과 짝꿍이 되어줄래? 함께 춰 볼까? ④ 영아가 음악을 들으며 다양한 동작을 모방하여 움직일 수 있도록 격려한다. - ○○이가 어떤 춤을 추고 싶은지 보여줄래? - 우와! 친구랑 손을 잡고 추고 싶구나. - 이번에는 폴짝폴짝 토끼처럼 뛰면서 몸을 움직이고 싶니? - 고양이 머리띠를 하고 춤을 춰볼까?
① ‘고양이 춤’ 음악을 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 ‘고양이 춤’ 음악에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 음악을 듣고 있었구나. - 선생님도 함께 들어볼까? ③ 교사가 음악을 들으며 몸을 움직이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 음악을 들으니 몸이 들썩들썩 움직이게 되는구나. - 재미있는 리듬이구나. - 음악에 따라 살금살금 고양이처럼 걸으며 움직여볼까?④ 영아가 음악을 들으며 자유롭게 몸동작으로 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - 발을 쿵쿵 굴러보기도 하고, 엉덩이를 흔들기도 하는구나. - 우와~ 멋진 표현이구나. - 선생님도 따라 해 볼까? - 이번에는 ○○가 선생님을 따라 해 볼까? - 재미있는 음악에 우리 모두 신나는구나.
③ ‘고양이 춤’을 감상한다. - 선생님이 고양이에 관한 음악을 준비했단다. 어떤 음악인지 함께 감상해 볼까? - 어떤 자세로 음악을 감상하면 좋을까?④ 음악 감상 후 느낌을 이야기 나눈다. - 이 음악을 들어본 적 있니? - 음악의 느낌이 어땠니? - 왜 그런 느낌이 들었을까? - 무엇이 떠올랐니? - 고양이의 어떤 모습을 표현한 것 같니? - 음악 속 고양이는 기분이 어떨까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 음악의 빠르기가 어떤 것 같았니? - 어떤 악기 소리가 들렸니?⑤ 음악을 알아본다. - 이 음악의 제목은 ‘고양이 춤’이란다. - 주로 피아노로 연주하는 곡인데 반복되는 리듬이 밝고 경쾌한 느낌을 준대.⑥ 다양한 방법으로 음악을 감상한다. - 우리 눈을 감고 편안한 자세로 음악을 감상해 볼까? - 음악에 맞춰 손을 흔들며 감상해 보면 어떨까? - 고양이의 움직임을 표현하며 음악을 감상하면 어떨까?⑦ 고양이 머리띠를 하고 춤을 춰본다. - 우리가 고양이가 되어 음악에 맞춰 춤을 춰보면 어떨까? - 고양이 머리띠를 만들어보자. - 고양이 그림을 머리띠에 붙여볼 수 있겠니? - 고양이 머리띠를 완성해 보자. - 우리 음악에 맞춰 고양이 머리띠를 하고 춤을 춰보자. - 내가 고양이 라면 음악에 맞춰 어떤 춤을 추고 싶니? - 자유롭게 춤을 춰보자. - 음악이 빨라질 때는 어떻게 움직이면 좋을까?⑧ 가을 나뭇잎의 변화에 관해 이야기 나눈다. - (단풍잎을 보며) 이것이 무엇이니? - (은행잎을 보며) 이것은 무엇일까? - 어디에서 보았니? - 나뭇잎의 색깔이 가을이 되면서 어떻게 바뀌었니? - 거리 바닥에 떨어진 낙엽을 본 적이 있니? - 낙엽은 왜 나무에서 떨어졌을까? - 가을에는 날씨가 건조해지는데, 나무는 수분이 많이 필요한 잎을 제일 먼저 떨어뜨려서 수분을 지키는 거란다. - 고양이 머리 위로 낙엽이 떨어진다면 어떨까? - 고양이가 되어 떨어진 가을 나뭇잎을 밟으며 춤을 춰볼까?⑨ 고양이가 되어 가을 나뭇잎을 밟으며 춤을 춰본다. - (단풍잎 모양 스티커를 보며) 이것은 무슨 잎이니? - 맞아. 단풍잎 모양의 스티커란다. - (은행잎 모양 스티커를 보며) 이것은 무슨 잎이니? - 맞아. 은행잎 모양의 스티커란다. - 이것을 어디에 붙이면 좋을까? - 선생님이 빨간 단풍잎과 노란 은행잎 스티커를 바닥에 붙여 놓을게. - 우리 이번에는 고양이가 되어 빨간 단풍잎만 밟으며 춤을 춰보자. - 이번에는 고양이가 되어 노란 은행잎만 밟으며 춤을 춰보면 어떨까?⑩ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 음악을 들으니 기분이 어땠니? - 음악을 들으며 고양이가 되어 가을 나뭇잎을 밟으며 춤을 춰보니 어땠니? - 활동을 하면서 어려웠던 점은 무엇이니? - 어떤 점이 가장 재미있었니?■ 음악고양이 춤 (미상)■ 참고자료고양이 춤작곡가는 미상이지만 다양하게 연주되고 있는 곡이다. 다양한 버전으로 연주되고 있지만 공통적으로 매우 짧고 단순한 특징이 있다. 왼손과 오른손의 박자가 따로 연주되지만 특히 검은 검만을 주로 사용하는 점이 독특하다. 제목도 ‘고양이 춤’뿐 아니라 ‘벼룩의 춤, 고양이 왈츠’등 다양하게 불리고 있으며 영국에서는 이 곡이 ‘젓가락 행진곡’으로 알려져 있다.
② '아기 고양이의 사계절'동화를 감상한다. - 동화를 감상할 때 지켜야 할 규칙을 기억하고 있니? - 규칙을 지키며 감상하도록 약속할까?③ '아기 고양이의 사계절'동화를 듣고 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 몇 마리의 고양이들이 나왔니? - 고양이들은 어떤 걱정을 하고 있었니? - 눈을 기다리는 고양이는 누구였니? - 다른 고양이들은 왜 걱정을 했니? - 눈이 내리는 것을 보고 고양이들은 어떻게 했니? - 눈을 맞으며 고양이들의 생각이 어떻게 바뀌었니? - 네 번째 고양이는 눈이 내리자 어떻게 했니? - 이 동화의 제목은 무엇일까?④ 활동을 마무리하고 평가한다. - 아기 고양이들이 나오는 동화를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 가장 기억에 남는 내용은 무엇이니? - 네 번째 고양이 처럼 눈이 오면 하고 싶은 놀이는 무엇이니?■ 동화 제목: 아기 고양이의 사계절글/그림: 에릭 로만출판사: 뜨인돌어린이
① '고양이 춤' 동영상을 시청한다. - 고양이의 춤이라는 음악을 준비했어. - 함께 들어보자.② '고양이 춤'을 듣고 난 후 느낌을 이야기 나누며 곡을 소개한다. - 음악을 들어보니 어떠니? - 들어본 적이 있니? - 고양이의 모습이 떠오르니? - 어떤 모습을 표현한 것일까? - 고양이 춤이라는 제목을 가지고 있는 이 음악은 어떤 음악일까? - 피아노로 연주하는 곡으로 밝고 경쾌한 느낌을 준다고 해. ③ '고양이 춤' 음악의 리듬에 따라 손뼉을 친다. - 고양이 춤을 들으며 손뼉을 쳐볼까? - 리듬에 맞추어 손뼉을 쳐보자. ④ 놀이를 평가하며 마무리한다. - '고양이 춤' 음악에 맞추어 박수를 치니 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 또 어떤 음악에 맞추어 연주하고 싶니? 고양이 춤 (미상) 작곡가는 미상이지만 다양하게 연주되고 있는 곡이다. 다양한 버전으로 연주되고 있지만 공통적으로 매우 짧고 단순한 특징이 있다. 왼손과 오른손의 박자가 따로 연주되지만 특히 검은 검만을 주로 사용하는 점이 독특하다. 제목도 ‘고양이 춤’뿐 아니라 ‘벼룩의 춤, 고양이 왈츠’등 다양하게 불리고 있으며 영국에서는 이 곡이 ‘젓가락 행진곡’으로 알려져 있다.
② '아기 고양이의 사계절'동화를 감상한다. - 동화를 감상할 때 지켜야 할 규칙을 기억하고 있니? - 규칙을 지키며 감상하도록 약속할까?③ '아기 고양이의 사계절'동화를 듣고 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 몇 마리의 고양이들이 나왔니? - 고양이들은 어떤 걱정을 하고 있었니? - 눈을 기다리는 고양이는 누구였니? - 다른 고양이들은 왜 걱정을 했니? - 눈이 내리는 것을 보고 고양이들은 어떻게 했니? - 눈을 맞으며 고양이들의 생각이 어떻게 바뀌었니? - 네 번째 고양이는 눈이 내리자 어떻게 했니? - 이 동화의 제목은 무엇일까?④ 활동을 마무리하고 평가한다. - 아기 고양이들이 나오는 동화를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 가장 기억에 남는 내용은 무엇이니? - 네 번째 고양이 처럼 눈이 오면 하고 싶은 놀이는 무엇이니?■ 동화 제목: 아기 고양이의 사계절글/그림: 에릭 로만출판사: 뜨인돌어린이
1. 탐색단계① '고양이의 춤' 음악을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 ‘고양이의 춤’ 음악에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 음악을 듣고 있구나. - 따라라 딴딴, 따라라 딴딴~ 하는 소리가 들리는구나. - 이건 ‘고양이의 춤’이라는 음악이야. - 고양이가 춤추는 모습을 표현한 음악인가봐.3. 모방단계③ 교사가 '고양이의 춤' 들으며 춤추는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님도 음악을 들으며 고양이가 춤추는 모습을 표현해볼게. - 선생님은 음악에 맞춰 고개를 끄덕끄덕하고 있어. - 이 부분에서는 고양이가 야옹야옹하는 모습을 표현해보았어. - 이번에는 신나게 박수치며 몸을 흔들흔들~ - ○○이도 음악을 들으며 춤춰볼까? 4. 반복단계④ 영아가 '고양이의 춤' 들으며 자유롭게 춤춰볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 음악을 들으며 고개를 흔들흔들하고 있구나. - 이번에는 야옹야옹하고 있구나. - 이번에는 박수 치며 신나게 빙글빙글 돌고 있구나. - ○○이가 음악을 들으며 춤을 잘 추는구나.
1. 탐색단계① '고양이는 나만 따라 해' 동화를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 동화에 관심을 보이면 함께 탐색하며 상호작용을 한다.- ○○야, 이 동화를 본 적이 있어?- 동화에 어떤 그림이 있지?- 여자 친구가 고양이와 함께 이불을 덮고 있는 것 같아?- 고양이와 여자 친구가 나란히 있구나.3. 모방단계③ 교사가 동화의 상황과 인물에 맞게 적절한 목소리를 내며 영아에게 동화를 들려준다.- 선생님과 함께 동화를 볼까?- 어떤 이야기가 나올까?- 고양이가 여자 친구를 졸졸 따라다니는구나.- 이번엔 여자 친구가 고양이를 졸졸 따라다니네.- 고양이와 여자 친구는 아주 친한 친구 같구나.4. 반복단계④ 영아가 동화 내용을 회상하며 반려동물에 대한 이야기를 나눈다.- ○○는 고양이를 어디서 봤어?- □□도 집에서 고양이와 함께 살고 있구나.- □□는 고양이랑 같이 놀았던 적이 있어?- △△의 집에는 강아지가 있구나.- 강아지와 고양이처럼 함께 사는 동물은 가족이야. 그치?- 동화 속 친구처럼 가족 같은 동물과 매일 함께하면 행복할 거야.■ 동화제목 : 고양이는 나만 따라 해글/그림 : 권윤덕동화내용 : 깜깜한 밤이 무서워 이불을 뒤집어 쓰는 것도, 엄마의 발걸음 소리를 기다리며 현관문 앞에서 앉아서 기다리는 것도 모두 고양이는 아이만 따라 합니다. 아이는 친구를 따라하듯 고양이를 따라 높은 책장 위에 올라가고 어둠 속을 응시하며 아이에게는 어느새 새로운 세상이 펼쳐지게 됩니다.
[전개 1]2. <고양이 귀로 셰이커>을 소개하고 탐색한다.- (고양이춤 멜로디에 맞춰 노래 부르며 흔들기) <랄랄라랄랄라/야옹야옹 고양이/♩♩/♩>- 다 같이 불러요<랄랄라랄랄라/야옹야옹고양이/♩♩/♩>- (바닥에 셰이커를 두드리며) <랄랄라랄랄라/야옹야옹 고양이/♩♩/♩>- (스틱을 꺼내 셰이커를 긁으며) 야~옹! 야~옹! 나도 같이 가! - 그래그래 같이 가자. <랄랄라랄랄라/고양이야 같이 가/♩♩/♩>- (하나씩 나눠주기) 우리도 고양이 만나볼까? - (탐색하기) 어떻게 연주해볼까? - 다 같이 흔들면서 말해요. <랄랄라랄랄라/야옹야옹 고양이/♩♩/♩>- 이번엔 바닥에 두드리면서 <랄랄라랄랄라/야옹야옹 고양이/♩♩/♩>- 스틱으로 긁어요. <랄랄라랄랄라/야옹야옹 고양이/♩♩/♩>- 잘했어요. 음악에 맞춰 연주해볼까? (음악을 틀어준다)3. [고양이춤]을 들으며 음악 감상한다.- (4분 음표 길이로 흔들며) 4분 음표 길이로 <♩♩♩♩/♩♩♩♩/♩♩♩♩/♩♩♩♩>- (8분 음표 길이로 흔들며) 8분 음표 길이로 - (고양이 춤 멜로디에 맞춰)- (리듬에 맞춰 셰이커를 흔들며) <랄랄라랄랄라/야옹야옹고양이/♩♩/♩>- (리듬에 맞춰 바닥에 셰이커를 두드리며) <랄랄라랄랄라/야옹야옹 고양이/♩♩/♩>- (스틱으로 리듬에 맞춰 셰이커를 긁으며) <랄랄라랄랄라/야옹야옹 고양이/♩♩/♩> - (스틱으로 리듬에 맞춰 셰이커를 톡톡치며) <랄랄라랄랄라/야옹야옹 고양이/♩♩/♩>- (스틱으로 셰이커를 빠르게 긁기) 야~옹! 야~옹! - 야옹이 안녕~ - 연주 잘했어요. 악기를 정리해보자. Tip) *고양이 춤 멜로디<레도/ (낮은)파 (높은)파파 레도 (낮은)파 (높은)파파 레도 / (낮은)파(높은)파 (낮은)레 (높은)파 (낮은)도 (높은)미미 레도/ (낮은)도 (높은)미미 레도 (낮은)도 (높은)미미 레도/ (낮은)도 (높은)미 (낮은)레 (높은)미 /(낮은)파 (높은)파파 > [전개 2]4. 동물 손가락 인형 교구를 소개하고 활동한다.- 티파하파 음악회에 또 어떤 친구들이 연주하러 왔을까?- (호랑이를 2번 손가락에 끼고 움직이며) 어흥~ 어흥~ 난 하파처럼 큰 트롬본을 연주할 수 있다고.- (강아지를 3번 손가락에 끼고 움직이며) 멍멍! 멍멍! 난 파니처럼 북을 연주할 수 있어.- (토끼를 1번 손가락에 끼고 움직이며) 깡충! 깡충! 난 키니처럼 트라이앵글을 연주할 수 있어.Tip) 1,2,3번 손가락이 잘 분리되고 활동할 수 있으면 다섯 손가락을 다 해도 좋다. - 우리도 동물 친구들 만나보자. (각각 아이마다 똑같은 동물을 나눠준다)- 호랑이를 1번 손가락에 끼워볼까? - 쏘~옥!-(4분 음표 길이로 1번 손가락을 움직이며) 움직여보자 <호랑이*/호랑이*>-2번 손가락엔 어떤 친구를 데려올까? 강아지요! -쏘~옥! - (4분 음표 길이로 2번 손가락을 움직이며) 움직여보자 <강아지*/강아지*>- 그럼 3번손가락엔 토끼! - (4분 음표 길이로 3번 손가락을 움직이며) <토끼토끼/토끼토끼>- 우리 음악에 맞춰 춤춰보자(음악을 틀어준다).- (4분 음표 길이로 호랑이를 움직이며) 호랑이가 춤춰요. <♩♩♩♩/♩♩♩♩/♩♩♩♩/♩♩♩♩> - (4분 음표 길이로 강아리를 움직이며) 강아지가 춤춰요. <♩♩♩♩/♩♩♩♩/♩♩♩♩/♩♩♩♩> - (4분 음표 길이로 토끼를 움직이며) 토 끼가 춤춰요. <♩♩♩♩/♩♩♩♩/♩♩♩♩/♩♩♩♩>- (손가락을 인사하듯 많이 구부리며) 우리 인사해볼까? - 호랑이가 인사해 안녕하세요. - 강아지가 인사해 안녕하세요. - 토끼가 인사해 안녕하세요.- (세 손가락을 다 움직이며) 동물친구들 안녕~- 잘했어요. 이제 정리해보자. Tip) - < >안에 언어는 4/4박자에 맞추어 말하거나 연주한다5. 활동을 마무리하고 평가한다.- 고양이를 어떻게 노래 불러줬니?- 동물 친구들이 손가락에서 어떻게 춤을 췄니?
② '아기 고양이의 사계절' 플래시 동화를 본다.- 오늘은 '아기 고양이의 사계절'이라는 동화를 함께 볼 거야.- '사계절'이란 무슨 뜻일까?- 사계절은 무엇무엇을 말할까?- 지금부터 '아기 고양이의 사계절' 동화 속으로 들어가 볼까?③ '아기 고양이의 사계절' 동화의 내용을 회상하여 이야기 나눈다.- '아기 고양이의 사계절' 동화를 재미있게 봤니?- 동화에 누가 나왔니?- 봄, 여름, 가을이 지나갈 때마다 아기 고양이들은 왜 눈이 올 걱정을 하는 걸까?- 왜 고양이들은 눈이 오는 걸 싫어하니?- 다른 세 마리의 고양이들은 모두 걱정을 하는데 네 번째 고양이만은 왜 눈을 기다렸을까?- 여름이 되자 첫 번째 고양이가 뭐라고 이야기했니?- 두 번째(세 번째, 네 번째) 아기고양이는 뭐라고 했니?- 겨울이 되려고 하자 고양이들은 또 어떤 걱정을 했니?- 어느 겨울날 아침, 눈이 내리는 것을 본 고양이들은 처음에 어떻게 했니?- 바깥으로 나가 눈을 맞으며 고양이들의 생각은 어떻게 변했니?④ '아기 고양이의 사계절' 동화에 대한 느낌과 생각을 이야기 나눈다.- '아기 고양이의 사계절' 동화를 보며 어떤 느낌이 들었니?- 어떤 장면이 가장 재미있었니?■ 동화제목: 아기 고양이의 사계절글/그림: 에릭 로만출판사: 뜨인돌어린이
1. 준비하기① 조용한 음악을 잔잔하게 틀어 놓는다.② 영아가 안정된 기분을 갖도록 교사가 안아준다.③ 푹신한 이불 위에서 편하게 앉을 수 있도록 한다. - 야옹~ 누구일까요? - 고양이가 우리 친구들과 친구가 되고 싶다고해요.2. 스트레칭하기④ 교사는 영아와 거리를 두고 마주보며 앉는다. - 고양이는 어떤 모습일까요?⑤ 고양이처럼 두 손 두 발을 바닥에 대고 엎드린 자세에서 얼굴과 엉덩이를 위로 올린다. - 고양이처럼 ‘야~옹~’울어볼까요?⑥ 영아와 고양이 자세를 한다.⑦ 영아와 눈을 마주치고 얼굴과 몸을 만져 주며 이야기 한다 - 기분이 어때요? 고양이처럼 흉내 내어 보았나요? - 놀러온 고양이와 친구가 된 것 같아요 - 참 잘했어요. 사랑해요■ 활동사진
② 이웃집 토토로 ost ‘고양이 버스’ 음악을 감상한다.③ 음악을 감상한 후 이야기 나눈다. - 음악의 느낌이 어떤가요? - 기억나는 음이 있나요? - 어떤 악기로 연주한 것 같나요? - 음악의 빠르기가 어떤가요? - 이 음악을 언제 들으면 좋을 것 같나요?④ 음악을 소개한다. - 이 곡은 ‘이웃집 토토로’라는 만화영화에 나온 음악이에요. 음악의 제목은 ‘고양이 버스’라고 해요. - 음악의 느낌과 제목이 잘 어울리는 것 같나요?⑤ 다시 한 번 음악을 감상하며 느낌대로 자유롭게 몸을 움직인다. - 우리 반 친구들과 사이좋게 고양이 버스를 타고 가는 모습을 상상하며 다시 한 번 음악을 들어볼까요? - 음악에 맞춰 이리저리 몸을 흔들며 감상해도 좋아요.
③ ‘생선 먹는 고양이’ 활동을 할 것을 소개한다. -친구들과 이야기 나눈 것처럼 집에서 기르는 동물 중에 고양이에 대한 게임을 하려고해! 어떤 게임이지 알아보고 같이 해볼 수 있겠니?-고양이는 어떤 음식을 좋아한다고 했는지 생각나니?-고양이가 생선을 먹는 게임을 하려고 하는데 같이 해 볼까?④ ‘생선 먹는 고양이’ 게임을 하기 위해 필요한 재료를 알아본다. -‘생선 먹는 고양이’게임을 하려면 어떤 재료가 필요할까?-왜 생선이 필요하다고 생각했니?-진짜 생선을 가지고 올 수 있을까?-왜 못가지고 왔을까?-융판에 붙어있는 것은 무엇일까?-어떤 친구가 가서 보자기를 넘겨볼까?⑤ ‘생선 먹는 고양이’ 게임 방법을 알아본다. -‘생선 먹는 고양이’ 게임은 어떤 방법으로 하는 걸까?-친구들과 알아본 재료들은 어떻게 이용하면서 게임하는 걸까?-출발을 할 때에는 어디에서 서는 걸까?-달려가서 무엇을 고양이 입에 넣으면 될까?-생선은 몇 마리를 고양이에게 넣으면 될까?⑥ ‘생선 먹는 고양이’ 게임을 하기 위해 지켜야 할 약속을 알아본다. -재미있게 ‘생선 먹는 고양이’ 게임을 하려면 약속이 필요한데 어떤 약속을 지키면 좋을까?-달려가는 친구들은 어떤 곳으로 가야 할까?-생선은 몇 마리 넣으면 될까?-고양이 입에서 생선이 떨어지면 어떻게 하면 될까?-앉아 있는 친구들이 지킬 약속은 없을까?-친구가 달려갈 때에 왜 일어나서 함께 달리면 안 될까?⑦ ‘생선 먹는 고양이’ 게임 시범을 보인다. -‘생선 먹는 고양이’ 게임을 어떤 친구가 나와서 몸으로 보여줄 수 있을까?-어떻게하는 방법인지 약속을 생각하면서 하면 될까?-(유아가 시범을 보인 후에) 친구들에게 몸으로 어떻게 하는 게임인지 보여준 친구에게 어떤 마음이 드니?⑧ ‘생선 먹는 고양이’ 게임을 한다. -‘생선 먹는 고양이’ 게임을 해보려고 하는데 선생님이 이름을 부르면 나와 줄 수 있겠니?-■■팀에서 앞에 앉은 모둠 친구들이 나와서 게임을 해볼까?-앉아 있는 친구들은 팀이름을 외치면서 “잘해라!, 힘내라!”하면서 응원해줄 수 있을까?-다음 친구는 어떤 친구가 게임을 할 차례일까?-들어갈 때에도 친구랑 부딪히지 않도록 친구가 앉아 있는 등 쪽으로 들어가 줄 수 있겠니?⑨ ‘생선 먹는 고양이’ 게임을 평가한다. -‘생선 먹는 고양이’ 게임을 끝까지 했었니?-‘생선 먹는 고양이’ 게임을 하는 동안 친구들이 응원하는 소리를 들었을 때의 기분은 어땠니?-‘생선 먹는 고양이’ 게임을 하면서 고양이에 대해 어떤 점을 알게 되었니?-고양이가 좋아하는 음식은 무엇이었지?-다음에 다시 ‘생선 먹는 고양이’ 게임을 한다면 어떤 집에서 기르는 동물 에게 먹이를 주는 게임을 하고 싶으니?
① 관련 자료를 보며 고양이의 다양한 감정 표현 방법에 대해 알아본다.-고양이가 어떻게 하고 있나요?-고양이가 눈을 똑바로 뜨고 오랫동안 눈싸움을 하고 있어요. -고양이가 왜 그렇게 하고 있을까요?-고양이는 낯선 상대를 만나면 이렇게 눈을 똑바로 뜨고 상대를 오랫동안 쳐다본다고 해요.*나머지 그림에 대해서도 이와 같은 방법으로 이야기 나눈다. ② 관련 자료를 보며 고양이의 모습을 따라해 본다.-눈을 똑바로 뜨고 오랫동안 눈싸움을 하는 고양이를 따라해 보세요.-그림 속의 고양이처럼 배가 보이게 드러누워 볼까요?-그림 속의 고양이처럼 눈을 살며시 감아보세요. ③ 고양이의 다양한 감정을 몸으로 표현한다.-아기 고양이가 즐겁게 걷고 있어요. ‘하나, 둘, 하나, 둘’그런데 저 쪽 편에 낯선 사람이 보여요. 고양이가 눈을 동그랗게 뜨고 낯선 사람을 뚫어져라 쳐다봐요. 낯선 사람이 사라질 때 까지 그렇게 뚫어져라 쳐다보고 서 있어요. 이번에 반가운 친구가 와요. 고양이는 눈을 가늘게 뜨고 아주 천천히 깜박여요. ‘한 번, 두 번, 세 번, 네 번’가늘게 뜬 눈을 떠 보니, 어제 다퉜던 강아지가 다가오는 게 보여요. 고양이는 화가 났어요. 배가 보이게 땅에 발라당 드러누웠지요. 그러고는 꼬리를 위 아래로 마구 흔들었어요. 또 꼬리로 바닥을 탁탁 치기도 했지요. 꼬리도 더욱 세게 위아래 옆으로 흔들면서 말이에요. 겁먹은 강아지는 슬그머니 도망갔어요. ‘아, 이제 좀 편하다.’ 고양이는 기분이 좋아졌어요. 그리고 스르르 잠들었어요. ④ 고양이의 감정을 몸으로 표현한 후 느낌을 이야기 나눈다.-어떤 활동을 했나요?-고양이의 어떤 모습을 표현했나요?-고양이의 기분을 몸으로 표현해보니 어땠나요?
■ 활동방법① 모든 것을 척척 해결해 주는 마법책에 대해 이야기 나눈다. - 만약 나에게 모든 것을 척척 해결해주는 마법책이 있다면 어떨까?② 동화를 소개한다. - 어떤 내용일까? - 어떤 마을에 모든 문제를 척척 해결해 주는 마법 책이 한 권 있었는데, 책이 사라져버렸대. 어떤 일이 생겼는지 이야기를 들어보자.③ 동화를 들려준다.④ 동화를 듣고 난 느낌을 이야기 나눈다. - 마법책은 어디로 사라졌을까? - 정말 고양이가 범인일까? - 고양이는 자기가 범인이 아니라는 것을 어떻게 알려야 할까?⑤ 동화의 장면만 다시 한 번 살펴본다.⑥ 마법책이 있다면 어떤 것을 해결하고 싶은지 이야기 나눈다. - 우리 교실에도 마법책이 있다면 어떤 것을 해결해달라고 이야기 하고 싶니?■참고자료[예스24동화 > 책 만드는 마법사 고양이 미리보기>>]■동화소개제목 : 책 만드는 마법사 고양이글/그림 : 송윤섭/신민재출판사 : 주니어김영사
② 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - (동화의 표지를 제시하며) 이것은 무엇일까?- 동화의 표지를 자세히 살펴보도록 할까?- 표지에서 무엇을 볼 수 있니?- 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니?- 표지를 보니 어떤 내용의 이야기 일 것 같니? ③ 동화의 제목, 지은이를 소개한다. - 표지에서 제목을 찾아볼 수 있겠니? - 이 동화의 제목은 무엇일까?- ‘거위를 사랑한 고양이’라는 제목을 들어보니 어떤 내용일 것 같니?- 이 동화의 작가는 누구일까? - 작가는 어느 나라 사람일까?④ 동화를 감상한다. - 지금부터 선생님이 들려주는 동화를 바른 자세로 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 동화를 감상해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상하면 어떤 점이 좋을까? ⑤ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해보았니?- 동화 속에서 어떤 이야기가 나왔니?- 동화 속에는 어떤 일들이 생겼니?- 프레드와 애너벨은 여름을 어떻게 보냈니?- 애너벨은 왜 가족과 떠나게 되었니- 애너벨 가족이 간 곳은 어디 었니?- 프래드는 누구와 살고 있었니?- 사람들이 만든 물건 중에 겨울에 사용하는 물건은 어떤 것이 있었니?- 애너벨은 왜 사람들은 싫어했니?- 프래드를 반갑게 맞이해 준 할머니는 누구였니?- 무당벌레는 애너벨을 어떻게 따라왔니?- 프레드에 몸에는 왜 반점이 생겼니?- 애너벨은 어떤 걱정을 하였니?⑥ 동화의 그림만 다시 감상한다.- 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까?⑦ 활동을 평가한다. - 계절의 변화에 대한 동화를 감상해 보니 어땠니?- 계절에 따라 움직이는 동물은 무엇이 있었니?- 가장 기억에 남는 계절이 있니?- 그 계절이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니?- 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니?- 바른 자세로 동화를 감상해보니 좋았던 점은 무엇이었니? ■ 동화제목: 거위를 사랑한 고양이글/그림: 레나 헤세출판사: 봄봄
■ 활동방법[도입]① 울음소리를 들어보고 어떤 동물인지 알아본다. - 선생님이 울음소리를 들려 줄건데, 한번 들어 볼래? - 어떤 동물의 울음소리이니? - 그럼 이번에는 어떤 동물의 울음소리가 들리니?[전개]① 새 노래 내용을 유아들에게 이야기로 풀어서 들려준다. - 강아지와 고양이가 다투는데 왜 다투는지 알고 있니? - 처음에는 사이좋게 놀았는데, 멍멍멍 하고 울으니, 고양이도 야옹하고 울고 다시 강아지가 멍멍멍하니, 고양이도 야옹하면서 싸운다지 뭐야? - 그런데 그만 두지 않고 계속 멍멍멍 하고 울으니, 고양이도 야옹하고 울고 다시 강아지가 멍멍멍하니, 고양이도 야옹하니까, 듣고 있던 오리가 그만 둡시다라고 했다고 하는데 이런 노래를 들어보겠니?② 강아지와 고양이가 다투는데 왜 다투는지에 대한 이야기를 노래로 불러준다. - 강아지와 고양이가 다투는데 왜 다투는지 노래로 불러주고 싶은데 들어보겠니? - 잘 들어보고 강아지와 고양이가 다투는데 왜 다투는지 이야기해줄래?③ 노래를 듣고 노랫말을 회상하면서 이야기 나눈다. - 왜 다투게 되었니? - 누가 그만두라고 했을까?④ 멜로디로만 들어본다. - 이번에는 어떤 음으로 되어있는지 멜로디로만 들어보겠니? - 잘 듣고 어려운 부분이 있으면 이야기 해줄래?⑤ 한음으로 불러본다. - 어떤 한 가지 소리로 불러보겠니? - 그럼 이번에는 [오리]의 [오]자로 불러볼까? ⑥ 나누어 불러본다. - 이번에는 나누어 불러볼까? ⑦ 바꾸어 불러본다. - 이번에는 노랫말의 색을 잘 보고 바꾸어서 불러볼까? - 그럼 선생님은 어떤 색의 노랫말을 부르면 될까? - 너희들은 어떤 색의 노랫말부분을 부르면 되겠니?⑧ 다 같이 불러본다. ⑨ 애완동물은 어떻게 다루어야 하는지 이야기 나눈다. - 그럼 이런 애완동물은 어떻게 다루어야 할까? - 강아지는 어떻게 돌보아 줄 수 있을까? - 고양이는 우리가 어떻게 돌봐줄 수 있을까?[마무리]① 노래를 부르고 나서 어떤 생각을 하게 되었는지 이야기 나눈다. - 노래를 부르면서 알게 된 것이 있었니? - 어떤 부분이 어려웠니?■ 동요제목: 바둑이와 고양이 (작사/작곡 : 미상)바둑인 멍멍 고양인 야옹사이좋게 놀다가도멍멍멍 야옹 멍멍멍 야옹잘도 싸우지멍멍멍 야옹 멍멍멍 야옹그만 둡시다
■활동방법[도입]①영아에게 동화책을 소개한다. - OO야. 선생님이랑 책 같이 보자. 이 책 속에는 무엇이 있을까?②영아와 동화책 표지를 함께 보면서 이야기 나눈다.-(책표지를 보면서) 여기에 무엇이 있니? 고양이가 있구나. -선생님과 함께 보자. [전개]③교사의 무릎 위에 영아를 앉히고, 두 팔로 영아를 감싼 뒤 책을 영아의 무릎 위에 올려놓고 동화책을 함께 본다. - OO야 선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니?④교사는 동화를 읽으면서 목소리와 표정 변화를 다양하게 하고, 영아의 표정을 살핀다.- (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?⑤그림을 손가락으로 짚어 가며 이야기하듯 읽어준다.⑥책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 사물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.-(영아가 손가락으로 가리킨다.) 맞아. 이건 집이야. 돼지가 무엇을 하고 있니?-어떤 집들이 나왔니?-누가 집을 부셨니?[마무리]⑦책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자.
① 정삼각형 12개를 소개한다. - 여기에 어떤 도형이 있니? - 이것으로 무엇을 만들 수 있을까?② 교사가 별을 만들어 보인다. - 만들어진 별 위에 테이프를 붙인다.(한쪽 면만)③ 활동방법에 따라 활동책을 만든다.[가베포트폴리오 활동지 방법]1) 활동지를 보며, 어떤 활동을 할 것인지 이야기 나눈다. 2) 지시문을 살펴보고, 책 만드는 방법에 따라 책을 만들어본다.3) 테이프와 정삼각형 12개를 이용해 요술별로 만들어 책에 따라 요술별을 변형한다.④ 책 속에 있는 이야기를 들으며 별로 만들어 볼 수 있는 것들을 알아본다.⑤ 별을 사용하여 책 속에 있는 모양을 만들어본다.⑥ 활동이 끝나면 정리한다.■ 확장활동① 사전활동에서 만든 별모양을 움직여 다른 형태로 바꿔 창의적인 이야기 나누기를 해본다.
■ 활동방법 [도입]① 눈에 대한 경험을 이야기 나눈다. - '눈'하면 어떤 생각이 드니? - 눈이 오면 기분이 어떠니? - 어떤 놀이를 하고 싶니?[전개]① 동화의 표지를 보며 이야기 나눈다. - 표지에 어떤 그림이 보이니? - 왜 고양이들이 모여있을까? - 어떤 내용의 동화일까?② 동화를 듣는다.③ 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - 봄, 여름, 가을이 지나갈 때마다 아기고양이들은 왜 눈이 올 걱정을 하는걸까? - 왜 고양이들은 눈이 오는걸 싫어하니? - 다른 세마리의 고양이들은 모두 걱정을 하는데 네번째 고양이만은 왜 눈을 기다렸을까? - 여름날이 되자 첫번째 고양이가 뭐라고 이야기했니? - 두번째 아기고양이는 뭐라고 했니? - 세번째 아기고양이는 뭐라고 이야기 했니? - 네번째 아기고양이는 뭐라고 이야기 했니? - 겨울이 되려고 하자 고양이들은 또 어떤 걱정을 했니? - 어느 겨울 아침 눈이 내리는 것을 본 고양이들은 처음에 어떻게 했니? - 밖으로 나가 눈을 맞으며 고양이들의 생각은 어떻게 변했니?④ 동화를 듣고 난 후의 느낌을 이야기 나눈다. - '아기 고양이의 사계절' 동화를 들었는데 어떤 생각이 드니? - 가장 기억에 남는(재미있는) 장면은 무엇이니? 그 이유는 무엇이니?⑤ 동화의 뒷 이야기를 상상하여 이야기 나눈다. - 눈을 좋아하게 된 아기고양이들에게 어떤 일이 일어났을까?[마무리]① 활동을 평가한다. - 사계절의 변화에 대한 동화를 들었는데 어땠니? - 우리나라의 사계절 중 어떤 계절이 제일 좋니? - 너희들도 아침에 일어났는데 눈이 내리고 있던 적이 있었니? 그 때 어떤 생각이 들었니?■ 확장활동 ① 동화 뒷 이야기 짓기 활동을 할 수 있다. ② 동화의 내용과 대사가 간단하고 반복되므로 동극 활동을 해볼 수 있다.■ 동화 제 목 : 아기 고양이의 사계절 글그림 : 에릭 로만 출판사 : 뜨인돌어린이
■ 활동방법[도입]여러 동물의 소리를 눈을 감고 들어보며 탐색해본다.[전개 및 마무리]① 강아지의 종류에 따라 내는 소리가 각각 다름을 알수 있도록 다양한 소리를 들려주고 일반적으로 알고 있는 “멍멍~”소리보다 아이들이 스스로 듣고 소리를 흉내 내도록 한다.②고양이 소리도 다양하게 준비하여 들려주고 고양이 소리도 흉내내 볼 수 있도록 한다.③주변에 개나 고양이를 기르는 곳이 있으면 아이들과 함께 실외활동으로 직접 가서 관찰해보고 탐색하는 시간을 가져본다.
■ 준비사항① 조형 영역에서 강아지와 고양이 가면을 만든다. ② 게임 할 공간에 우레탄 블록을 목적물로 세워 둔다. ■ 활동방법[도입]① 교사를 중심으로 반원으로 나누어 앉는다. ② 강아지와 고양이 가면을 보자기로 가리고 조금씩 보면서 어떤 동물인지 맞혀본다. - 이 동물은 어떤 동물일까? - 동물의 어떤 부분 같니? - 귀가 뾰족하네, 꼬리는 아주 길구나. 어떤 동물일까?[전개]① 앞에 놓인 블록과 강아지. 고양이 가면으로 어떤 게임을 할 수 있을지 이야기 한다. - 우리가 강아지. 고양이가 되어 볼 거야. - 강아지와 고양이는 다리가 몇 개이니? - 강아지와 고양이처럼 가려면 어떻게 가야 할까? ② 강아지, 고양이 가면을 쓰고 몸으로 표현해 본다. - 어디까지 갔다 올 수 있을까? (블록이 있는 곳까지) - 그래, 블록을 돌아오자. - 어디에서 준비할까? (자기 자리에서 준비하도록 한다) ③ 교사 가까운 쪽의 유아 두 명씩 이름을 불러 차례대로 몸으로 표현한다. (강아지. 고양이 중에서 원하는 동물이 되어 본다). [마무리]① 신체 활동에 대해 평가한다. - 강아지와 고양이가 되어 보았는데 기분이나 느낌이 어땠나요? - 어려운 점은 없었니? - 가장 재미있는 점은 무엇이니?■ 유의점① 목적물을 놓는 지점이 유아들이 앉는 곳에서 너무 멀지 않도록 한다. ② 흥미에 따라 강아지. 고양이를 바꾸어서 해 본다.
■ 활동방법[도입]① OHP에 고양이 막대 그림자를 움직여 유아들의 관심을 집중시킨다. - 이 동물은 누구일까? - 고양이를 보면 어떤 생각(느낌) 드니?[전개]① 고양이를 기르거나 길러본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 고양이를 길러본 경험이 있는 친구가 있니? - 고양이의 생김새는 어땠어? - 고양이가 무엇을 먹고 자라니?② 여러 가지 고양이의 종류 사진을 살펴본다. - 고양이에도 여러 가지 종류가 있대. - 어떤 점이 서로 같니? - 어떤 점이 서로 다르니?③ 고양이 마다 생김새가 다름을 이야기 한다. - 고양이 털 색깔은 어떤가요? - 고양이 귀는 어떻게 생겼나요?④ 고양이가 좋을 때와 싫을 때가 언제인지 이야기 나눈다. - 고양이가 좋을 때가 있니? 언제 좋았니? - 고양이가 싫을 때가 있니? 어떨 때 싫었니?⑤ 고양이를 위해 우리가 해줄 것에 대해 이야기 나눈다. - 고양이를 위해 우리가 해줄 수 있는 것은 무엇이 있을까?[마무리]① 고양이를 키우는 데 필요한 것이 무엇인지 이야기 나눈다. - 고양이에게 가장 중요한 것은 무엇일까?■ 유의점① 유아들의 경험한 내용을 위주로 수업을 진행하고 유아들의 창의적인 생각을 할 수 있도록 격려한다.
② 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - (동화의 표지를 제시하며) 이것은 무엇일까?- 동화의 표지를 자세히 살펴보도록 할까?- 표지에서 무엇을 볼 수 있니?- 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니?- 표지를 보니 어떤 내용의 이야기 일 것 같니? ③ 동화의 제목, 지은이를 소개한다. - 표지에서 제목을 찾아볼 수 있겠니? - 이 동화의 제목은 무엇일까?- ‘아기 고양이의 사계절’라는 제목을 들어보니 어떤 내용일 것 같니?- 이 동화의 작가는 누구일까? - 작가는 어느 나라 사람일까?④ 동화를 감상한다. - 지금부터 선생님이 들려주는 동화를 바른 자세로 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 동화를 감상해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상하면 어떤 점이 좋을까? ⑤ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해보았니?- 동화 속에서 어떤 이야기가 나왔니?- 동화 속에는 어떤 일들이 생겼니?- 봄, 여름, 가을이 지나갈 때마다 아기 고양이들은 왜 눈이 올 걱정을 하는 걸까?- 왜 고양이들은 눈이 오는 것을 싫어하니?- 다른 세 마리의 고양이들은 모두 걱정을 하는데 네 번째 고양이만은 왜 눈을 기다렸을까?- 그럴 때 네 번째 고양이의 기분은 어땠을까?⑥ 동화의 그림만 다시 감상한다.- 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까?⑦ 활동을 평가한다. - 사계절에 대한 동화를 감상해 보니 어땠니?- 우리나라의 계절은 모두 몇 가지가 있었니?- 가장 기억에 남는 계절이 있니?- 그 계절이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니?- 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니?- 바른 자세로 동화를 감상해보니 좋았던 점은 무엇이었니? ■ 동화 제목: 아기 고양이의 사계절글/그림: 에릭 로만출판사: 뜨인돌어린이
