| 클립자료 (50개) | 활동계획안 (45개) | 교육계획안 (0개) | 월간유아 (69개) |
| 함께하는자료실 (41개) | 이야기마당 (42개) | 사진갤러리 (527개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (38개) |
① 나뭇가지와 끈을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 나뭇가지와 끈에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 나뭇가지를 들고 있구나. - 길쭉길쭉한 나뭇가지에 나뭇잎이 하나도 없네? - 놀이터에서 ○○이가 주워온 나뭇가지구나. - 옆에는 끈이 있네. 예쁜 색을 가진 끈이구나.③ 교사가 나뭇가지에 끈을 감는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 나뭇가지에 예쁜 노란색의 끈을 감으면 정말 멋질 것 같아. - 선생님은 나뭇가지에 끈을 감아봐야지. - ○○이도 선생님처럼 나뭇가지에 끈을 감아볼 수 있을까? ④ 영아가 소근육을 조절하여 나뭇가지에 끈을 자유롭게 감아볼 수 있도록 한다. - 한 손으로는 나뭇가지를 잡고, 한 손으로는 끈을 잡고 이렇게 감아보자. - 또 다른 색의 끈을 감아볼까? - □□는 나뭇가지에 감았던 끈을 다시 풀어보고 있구나. - 여러 가지 색의 끈을 하나의 나뭇가지에 감아도 알록달록 멋지구나.■ 참고사항털실을 제공해 줄 경우 엉켜 버릴 수 있고, 일반 실은 얇아서 영아의 손이 베일 수 있으므로, 두께가 있는 지끈으로 준비해 주는 것이 좋다.■ 놀이사진
① 세계의 건축물을 알아본다. - 우리나라에서 가장 유명한 건물은 무엇일까? - 세계의 다양한 건축물 사진을 보며 이야기 나눌까? - 무엇이 나왔니? - 어느 나라의 건축물일까? - 어떤 모양이니? - 어떤 건축물이 가장 기억에 남니? - 만들어 보고 싶은 건축물은 무엇이니?② 바깥 놀이터에서 세계의 건축물을 만들기를 계획한다. - 바깥 놀이터에서 세계의 건축물들을 만들어 보면 어떨까? - 무엇으로 만들어 볼 수 있을까? - 바깥 놀이터에 있는 자연물들로 만들어 볼까? - 어떤 자연물이 필요할까?③ 놀이할 때 지켜야 할 약속을 정해본다. - 바깥 놀이터에서 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 자연물을 모을 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 모둠별로 건축물을 만들어 보면 어떨까? - 모둠은 어떻게 정해보고 싶니? - 바깥으로 이동해 볼까?④ 바깥 놀이터로 이동하여 나뭇가지와 자연물을 수집한다. - 친구들과 정한 약속을 생각해 보며 자연물을 모아볼까? - 자연물을 수집할 때는 자연을 훼손하지 않도록 떨어진 자연물 위주로 수집하자. - 내가 만들 건축물을 생각해 보며 어울리는 자연물을 모아보자. - ○○이는 긴 나뭇가지를 모았구나. - 또, 어떤 자연물을 수집할까? ⑤ 나뭇가지와 자연물로 세계의 건축물을 만든다. - 모둠별로 모여 건축물을 만들어 볼까? - 무엇을 만들고 있니? - 건축물을 이름은 무엇이니? - 사진으로 찍어줄까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 모둠별로 만든 건축물을 소개해 볼까? - 친구들이 만든 건축물을 보니 어떠니? - 건축물을 만들며 좋았던 점은 무엇이니? - 만든 건축물을 사진으로 찍어 놓았는데 어디에 전시해 보면 좋을까? - 바깥 놀이터에 만든 건축물을 전시해 놓고 싶니?
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것을 이야기하고 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 어떤 놀이를 해볼까? - 모래 위에 그림을 그려볼까? - 신발이 어디 있지? - 혼자 신어 볼 거야?② 주변에서 바닥에 떨어진 나뭇가지를 주워본다. - 모래 위에 그림을 그려볼까? - 모래 위에 그림을 그리려면 무엇이 필요할까? - 색연필처럼 긴 나뭇가지가 있으면 좋을 것 같아. - 떨어진 나뭇가지를 주워볼까?③ 영아가 나뭇가지를 이용해 다양한 모양을 그릴 수 있도록 격려한다. - 나뭇가지를 이용해 다양한 모양을 그려보자. - 선생님은 반듯반듯 네모를 그렸어. - ○○이는 무엇을 그리고 싶니? - 동글동글 동그라미를 그리고 싶구나. - 선생님이 도와줄 테니 함께 그려볼까? - 우와~ 멋진 동그라미가 되었구나.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 돕는다. - 어젯밤에 펑펑 눈이 오더니, 온 세상이 하얗게 변해 버렸네. - 지붕도, 나무도, 흙길도 하얗게 변했어. - 선생님과 같이 밖으로 나가볼까? - 가기 전에 준비할 게 있어. 외투도 입고 목도리도 하고 장갑도 껴볼까?② 영아가 눈이 내린 주변을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. - 눈이 땅 위에 소복하게 쌓였구나. - 또 어디에 눈이 쌓여있을까? - 저기 나무와 지붕 위에도 눈이 쌓여있구나. - 하얀 눈을 만져볼까? - 하얀 눈을 만져보니 어떠니?③ 나뭇가지를 흔들어 눈을 맞아볼 수 있도록 돕는다. - 나무 위에도 흰 눈이 소복하게 쌓였네. - 선생님이 나뭇가지를 살살 흔들어볼게. - ○○도 손이 닿는 나뭇가지를 살살 흔들어 볼까? - 나뭇가지 위의 눈이 떨어졌네. - 떨어지는 눈을 맞아볼까? - 꼭 눈이 내리는 것 같네. - ○○가 눈을 잡아보기도 하는구나. - 눈을 잡아보니 느낌이 어떠니?
② 미술 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 나뭇가지와 털실이 있구나. - 또 깃털과 종이도 있구나. - 여기 있는 재료로 무엇을 할 수 있을까? ③ 활동 방법을 알아본다. - 나뭇가지로 바람 깃발을 만들어 볼까? - 어떻게 하는 것일까? [활동방법] 1) 나뭇가지를 준비한다. 2) 나뭇가지에 털실을 감는다. 3) 털실을 적당한 길이로 잘라본다. 4) 털실 끝에 깃털 또는 종이를 단다. 5) 바람이 부는 곳에 달아둔다. ④ 미술 활동을 한다. - 나뭇가지에 털실을 돌돌 감아 볼까? - 돌돌 털실을 감고 털실을 길게 잘라볼까? - 털실 가장 끝에 깃털을 달아볼까? - 메시지 종이에 글자를 써 볼 수 있어. 무엇이라고 써 볼까? ⑤ 나뭇가지 바람 깃발로 바람을 느껴본다. - 나뭇가지를 흔들어 볼까? - 높이높이 나뭇가지를 흔들어 볼까? - 나뭇가지를 가만히 들어 보면 깃털이 움직이니? - 바람이 세게 부니? 약하게 부니? ⑥ 활동을 마무리하며 평가한다. - 미술 활동을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 자리를 정리해 보자. ■ 활동 사진
① 나뭇가지로 그린 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 나뭇가지로 그린 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 멋진 그림을 보고 있구나. - 여러 가지 물감으로 그린 그림이네. - 무엇으로 이렇게 멋진 그림을 그릴 수 있을까? - 여기 있는 나뭇가지로 그림을 그린 그림이구나.③ 교사가 나뭇가지에 물감을 묻혀 그림을 그리는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 나뭇가지에 물감을 묻히고 그림을 그려볼까? - 나뭇가지 끝에 묻힌 물감이 종이에서 쭉~ - 다른 색을 묻혀서 그림을 그려볼까? - ○○도 물감을 묻힌 나뭇가지로 그림을 그려보자. ④ 영아가 나뭇가지를 이용해 자유롭게 그림을 그려볼 수 있도록 돕는다. - 여러 가지 색으로 그린 그림이 정말 멋지구나. - 나뭇가지로 툭툭 점처럼 찍은 그림도 멋지다. - 나뭇가지를 쥐고 움직이는 ○○의 손이 춤을 추는 것 같구나.
① 세계의 유명 건축물에 관해 이야기 나눈다. - 사진 속에 무엇이 있니? - 어떻게 생겼니? - 무엇을 하는 곳일까? - 이곳을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 건축물의 생김새와 모양이 모두 같니? 다르니? ② 세계의 유명 건축물 구성하기 놀이를 계획한다. - 세계의 유명 건축물을 구성해 보면 어떨까? - 어떤 건축물을 구성하고 싶니? - 나뭇가지로 건축물을 구성하고 싶구나. - 필요한 소품과 자연물을 어떻게 준비해야 할까? - 바깥 놀이터에서 수집하면 좋을 것 같구나. ③ 바깥 놀이터로 이동하여 나뭇가지를 수집한다. - 우리 바깥 놀이터로 나가 볼까? - 필요한 나뭇가지는 어떻게 준비해야 할까? - 나뭇가지가 필요하다고 나무를 꺾으면 될까? - 자연을 보호하면서 나뭇가지를 수집하려면 어떻게 해야 할까? - 나뭇가지를 모두 수집했니? - 나뭇가지 이외에 더 필요한 자연물을 수집하고 있구나. - 내가 수집한 자연물을 살펴보자.④ 나뭇가지로 세계의 유명 건축물을 구성한다. - 세계의 유명 건축물을 구성하는 놀이를 해보자. - 나뭇가지를 어떻게 구성하면 좋을까? - 나뭇가지를 쌓아서 표현하고 있구나. - 나뭇가지를 연결하여 표현하고 있구나. - 함께 수집한 돌멩이도 사용했구나. - 또, 어떻게 구성하고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 완성한 세계 유명 건축물 사진을 찍어볼까? - 나뭇가지로 세계 유명 건축물을 구성해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 이제 교실로 들어가도록 하자. - 신발과 옷에 묻은 흙과 먼지를 깨끗하게 털어보자.
① 나뭇가지로 그린 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 나뭇가지로 그린 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 멋진 그림을 보고 있구나.- 여러 가지 물감으로 그린 그림이네.- 무엇으로 이렇게 멋진 그림을 그릴 수 있을까?- 여기 있는 나뭇가지로 그림을 그린 그림이구나.③ 교사가 나뭇가지에 물감을 묻혀 그림을 그리는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 나뭇가지에 물감을 묻히고 그림을 그려볼까?- 나뭇가지 끝에 묻힌 물감이 종이에서 쭉~- 다른 색을 묻혀서 그림을 그려볼까?- ○○도 물감을 묻힌 나뭇가지로 그림을 그려보자. ④ 영아가 나뭇가지를 이용해 자유롭게 그림을 그려볼 수 있도록 돕는다.- 여러 가지 색으로 그린 그림이 정말 멋지구나.- 나뭇가지로 툭툭 점처럼 찍은 그림도 멋지다.- 나뭇가지를 쥐고 움직이는 ○○의 손이 춤을 추는 것 같구나.
[준비하기]안전하게 나뭇가지를 손질하여 준비한다.[활동하기] ① 바람에 대한 이야기를 나눈다.- 시원한 바람이 불어오고 있어요. 나뭇잎이 어떻게 움직이나요? - 바람이 살살 불 때, 세게 불 때 어떻게 다른가요? - 바람이 불면 느낌이 어떤가요? ② 활동 방법을 이해하고 활동 과정을 즐긴다. - 나뭇가지로 바람 깃발을 만들어 볼까요?- 나뭇가지에 털실을 돌돌 감아 볼까요? - 돌돌 털실을 감고 털실을 길게 잘라볼까요? - 털실 가장 끝에 깃털을 달아 볼까요? - 메시지 종이에 글자를 써 볼 수 있어요. 무엇이라고 써 볼까요? ③ 나뭇가지 바람 깃발로 바람을 느껴본다. - 나뭇가지를 흔들어 볼까요? - 높이 높이 나뭇가지를 흔들어 볼까요? - 나뭇가지를 가만히 들어 보면 깃털이 움직이나요? - 바람이 세게 부나요? 약하게 부나요? ■ 활동사진
③ 나뭇가지 실로폰을 만든다. - 나뭇가지끼리 부딪히면 어떤 소리가 나니? - 나뭇가지로 실로폰을 만들어보면 어떨까?- 나뭇가지를 서로 연결하려면 무엇이 필요할까? - 노래를 부르며 나뭇가지 실로폰으로 연주를 해볼까?[활동 방법]1) 공원이나 원 주변에서 나뭇가지를 줍는다.2) 나뭇가지를 사다리 모양으로 놓고 노끈으로 매듭을 짓는다.3) 유아들이 좋아하는 동요 음원에 맞춰 나뭇가지 실로폰을 연주한다.④ 활동을 마무리한 후 이야기를 나눈다.- 나뭇가지를 이용하여 실로폰을 만들어봤는데, 느낌이 어땠니? - 나뭇가지 말고 악기가 될 수 있는 자연물은 또 무엇이 있을까?
① 나뭇가지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 나뭇가지에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 길쭉한 나뭇가지도 있네. - 나뭇가지가 울퉁불퉁해. - 가지에 작은 나뭇잎이 붙어 있기도 하구나. - ○○의 나뭇가지가 □□의 나뭇가지보다 더 크네. - △△는 나뭇가지를 3개나 가지고 있어?③ 교사와 함께 나뭇가지를 손가락으로 잡은 뒤, 차곡차곡 올려본다. - 나뭇가지를 연결하니 더 길어졌네. - 나뭇가지를 높이 쌓으려면 어떻게 해야 할까? - ○○가 나뭇가지 위에 또 나뭇가지를 올려 주었네. - 두 개씩같이 놓아 볼까? - 하나, 둘! 두 개 놓고, 옆으로 하나, 둘! 두 개 놓고. (사각형 모양으로 양쪽에 나뭇가지를 두 개 놓고 위로 쌓기를 한다)④ 네모, 세모 모양 등 다양한 방법으로 나뭇가지를 올려본다. - 네모 모양 나뭇가지가 점점 높아졌네. - 이렇게 세 개를 놓으면 어떤 모양이 될까? - 하나, 둘, 셋! 세 개씩 쌓으니 세모 모양 탑이 만들어졌어. - ○○도 하나, □□도 하나, 선생님도 하나. ○○랑 □□랑 같이 쌓았네. - 흔들흔들~ 나뭇가지 탑이 무너졌다. 다시 해보자!
1. 내가 꾸민 숲 가방을 들고 원 주변에서 나뭇가지를 수집한다. - 숲 가방을 내가 원하는 색으로 꾸며볼까?- 숲 가방을 들고 밖으로 나가 무엇을 해 볼까?- (「숲가방」을 들고 원 주변에서 나뭇가지를 수집한다.)- 주변을 산책하며 떨어진 나뭇가지를 찾아보자. (나뭇가지가 위험하지 않은지 미리 확인한 후 활동한다.)- 여기 나뭇가지가 많이 있네.- 바람이 세게 불면서 나뭇가지가 많이 떨어졌나 보구나. - 나뭇가지를 숲 가방에 담아보자. - 부러진 나뭇가지는 뾰족해서 위험할 수 있으니까 만지지 않도록 하자.2. 원으로 돌아와 나무 투호 놀이를 한다. - 커다란 통이 있네.- 통에 나뭇가지를 넣어 볼까?- 나뭇가지가 쏙 들어갔네.- (교사가 시범을 보이며 활동을 설명한다.)- 너무 긴 나뭇가지는 얼굴이 긁힐 수 있으니까 짧은 나뭇가지로 해보자.- 어떻게 던져야 통 안에 넣을 수 있을까?- 이제 게임을 해 볼까?- 게임을 할 때 지켜야 하는 약속을 함께 정해볼까?- 나뭇가지를 던질 때는 어떻게 잡아야 할까?- 나뭇가지를 들고 친구들이 있는 방향으로 던지면 어떻게 될까?- 또 어떤 약속이 필요할까?- (두 팀으로 나누어 나뭇가지 투호 게임 활동을 한다.)[활동방법]1) 두 팀으로 나눈다. 2) 출발선에 나와 선다. 3) 한 팀씩 나뭇가지를 항아리에 던진다. 4) 한 명당 세 개의 막대를 던진다.5) 순서대로 모든 유아가 막대를 던진다. 6) 모든 유아가 던지고 나면 항아리에 들어간 나뭇가지의 개수를 센다. 7) 항아리에 더 많은 나뭇가지가 들어간 팀이 이긴다.3. 게임을 마무리하고 평가한다. - 어떤 게임을 했니? - 게임을 하면서 어떤 점이 즐거웠니? - 막대를 던진 느낌이 어땠니? - 약속을 잘 지키며 게임을 했니?
① 영아가 바깥놀이 준비를 할 수 있도록 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - ○○는 혼자 양말도 잘 신는구나. - 반대쪽 양말도 신어 볼까?② 교사가 모래 위에 그림을 그리며 영아의 모방을 유도한다. - 모래 위에 ○○가 좋아하는 별을 그려 볼게. - ○○도 선생님에게 그림을 그려줄래? - 손가락으로 그리니까 불편하네. - 우리 나뭇가지 연필로 그림을 그려볼까?③ 나뭇가지를 이용해 모래 위에 그림을 그려본다. - 나뭇가지 연필이 어디 있을까? - 너무 크면 그림을 그리다 다칠 수 있어. - ○○가 색연필만 한 나뭇가지를 찾았네. - 손가락으로 그릴 때보다 더 예쁘게 그려지는구나. ■ 놀이사진
① 영아가 자발적으로 바깥놀이 준비를 할 수 있도록 격려한다. - 먼저 준비한 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자. - 놀이터에 나가서 어떤 놀이를 해볼지 생각해 볼까? ② 주변에 떨어진 나뭇가지를 찾으며 이야기를 나눈다. - 나뭇가지가 많이 있네. - 바람이 불면서 나뭇가지가 많이 떨어졌나 봐. - ○○는 나뭇가지로 눈(또는 모래) 위에 그림을 그리고 있구나. - □□는 짧은 나뭇가지도 찾았네. - 부러진 나뭇가지는 뾰족해서 위험할 수 있으니까 만지지 않도록 하자.③ 나뭇가지를 통에 던지며 투호 놀이를 해본다. - 커다란 통이 있네. - 통에 나뭇가지를 넣어 볼까? - 나뭇가지가 쏙 들어갔네. - 이번엔 조금 멀리서 던져볼까? - 너무 긴 나뭇가지는 얼굴이 긁힐 수 있으니까 짧은 나뭇가지로 해보자.■ 참고사항나뭇가지가 위험하지 않은지 미리 확인한 후 놀이한다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 바깥놀이 나가볼까? - 바깥놀이 가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할 게 있어. - 옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?② 어린이집 주변을 산책하며 눈이 온 모습을 영아와 함께 이야기 나눈다. - 흰 눈이 많이 내렸네. - 온 세상이 하얗게 보이네. - 나뭇가지 위에도 흰 눈이 소복하게 쌓였네.③ 나뭇가지를 흔들어서 떨어지는 모습을 탐색해 본다. - 눈을 만져보고 싶어? - ○○이를 안아줄게. 나뭇가지를 한번 흔들어 볼래? - 와~ 눈이 내린다. 나뭇가지 위에 쌓여 있던 눈이 떨어진다. - 지금 눈이 오는 것 같구나. - ○○야, 눈을 잡아 보니 느낌이 어떠니? - 아이 차가워~ 눈은 차갑네. - 또 어디에 눈이 있을지 찾아볼까?
① 나뭇가지를 제공한 뒤 영아가 탐색하는 모습을 관찰한다. ② 나뭇가지를 탐색하는 모습을 언어로 표현해준다. - 00가 나뭇가지를 들고 있구나. - 길쭉한 나뭇가지구나. - 휘어진 나뭇가지도 있네. ③ 나뭇가지 끝에 물감을 묻혀 도화지 위에 그려본다. - 나뭇가지에 어떤 색깔 물감을 묻혀 볼까? - 도화지에 어떤 그림을 그려 볼까? - 그릴 때마다 쓱쓱~ 소리가 나네. - 나뭇가지가 지나가면서 남긴 물감의 자국이 길고 가느다랗구나.④ 주변에서 쉽게 구할 수 있는 자연물(나뭇가지, 나뭇잎, 돌)을 이용하여 다양하게 그림을 그려 본다. - 이번엔 솔방울로 그려볼까? - 솔방울에 물감을 묻혀서 꾹! - 재밌는 모양이 생겼네.■ 주의점① 나뭇가지로 활동할 때 안전에 유의한다.② 종이가 쉽게 찢어질 수 있으므로 약간 두꺼운 도화지를 제공한다.
① 여름 하면 생각나는 단어를 자유롭게 이야기한다. - 여름 하면 떠오르는 것들이 무엇이 있을까? - 어떤 단어가 떠오르는지 이야기해 보자. - 선생님이 너희가 말해주는 단어를 화이트보드에 적어볼게. - 직접 화이트보드에 글자를 적어보고 싶은 친구가 있니? ② 여러 가지의 나뭇가지를 자유롭게 탐색한다. - 이것은 무엇일까? - 나뭇가지 놀이해 본 적이 있니? - 나뭇가지를 손으로 만지면 어떤 느낌이 들니? - 나뭇가지의 길이와 크기는 어떠니? - 나뭇가지를 이용해서 어떤 모양을 만들어볼 수 있을까? ③ 여름 관련 글자 카드를 보며 글자를 만들어 본다. - 여름과 관련된 다양한 글자 카드를 준비했어. - 어떤 글자가 있는지 함께 읽어볼까? - 내가 알고 있는 글자도 있니? - 글자 카드를 보며 나뭇가지로 글자를 만들어 볼까? - 나뭇가지로 글자를 어떻게 만들 수 있을까? - 나뭇가지로 어떤 글자를 만들었니? - 내가 만든 글자를 읽어볼까?④ 내가 만든 글자를 친구들에게 소개한다. - 내가 만든 여름 글자를 친구들에게 소개해볼 수 있니? - 친구가 나뭇가지로 만든 글자를 함께 읽어볼까? - 어떤 글자를 만들었니? ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 나뭇가지로 글자를 만들어보니 기분이 어땠니? - 어떤 종류의 여름 글자를 만들었니? - 글자를 만들면서 어려운 점은 없었니? - 나뭇가지 말고도 또 무엇을 이용해 글자를 만들 수 있을까?
1. 탐색단계① 나뭇가지와 끈을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 나뭇가지와 끈에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 나뭇가지를 들고 있구나. - 길쭉길쭉한 나뭇가지에 나뭇잎이 하나도 없네? - 놀이터에서 ○○이가 주워온 나뭇가지구나. - 옆에는 끈이 있네. 예쁜 색을 가진 끈이구나. 3. 모방단계③ 교사가 나뭇가지에 끈을 감는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 나뭇가지에 예쁜 노란색의 끈을 감으면 정말 멋질 것 같아. - 선생님은 나뭇가지에 끈을 감아봐야지. - ○○이도 선생님처럼 나뭇가지에 끈을 감아볼 수 있을까? 4. 반복단계④ 영아가 소근육을 조절하여 나뭇가지에 끈을 자유롭게 감아볼 수 있도록 한다. - 한 손으로는 나뭇가지를 잡고, 한 손으로는 끈을 잡고 이렇게 감아보자. - 또 다른 색의 끈을 감아볼까? - □□는 나뭇가지에 감았던 끈을 다시 풀어보고 있구나. - 여러 가지 색의 끈을 하나의 나뭇가지에 감아도 알록달록 멋지구나.■ 참고사항털실을 제공해 줄 경우 엉켜 버릴 수 있고, 일반 실은 얇아서 영아의 손이 베일 수 있으므로, 두께가 있는 지끈으로 준비해 주는 것이 좋다.■ 활동사진
① 영아가 자발적으로 바깥놀이 나갈 준비를 할 수 있도록 격려한다. - ○○는 혼자서 외투를 입을 수 있어? - 먼저 외투를 입은 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자. - 선생님이 어린이집에 오다가 예쁜 나뭇잎이 떨어져 있어서 주워왔어. - 노랗게 예쁘게 물들었네. - ○○의 양말과 같은 색이구나. - ○○의 신발처럼 빨간 단풍잎도 있을까?② 어린이집 주변의 나무에 매달린 물체를 탐색한다. (놀이터 등에 교사가 미리 물체를 매달아 둔다) - 놀이터에 시원한 바람이 부는구나. - 나무에 여러 가지 물건이 매달려 있네. - ○○야, 이것은 무엇일까?③ 나뭇가지에 매달린 물체를 탐색하며 매달린 물체에 대해 이야기 나눈다. - ○○야, 이것은 무엇일까? - 알록달록 색깔 솔방울이구나. - 여러 가지 과일도 있네. 어떤 과일이 있을까? - 바람이 부니 살랑살랑 움직이는구나.④ 산책하며 나무에 매달린 물체를 찾아본다. - 밖(길, 공원 등)에 있는 나무에는 무엇이 매달려 있을까? - 산책하며 매달려 있는 것을 찾아볼까? - 높은 나무에는 새가 집을 만들어 놓았네. - 이 나무는 나뭇잎이 조금밖에 남지 않았구나.■ 참고사항① 영아가 나뭇가지에 관심을 가져볼 수 있는 다양한 물체를 매달아 두어 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.② 물체를 탐색해 보며 자연스럽게 나무를 탐색해 볼 수 있도록 한다.
1. 준비단계① 영아가 산책을 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. 옷을 입히고 실외활동용 모자를 씌워 추위로부터 보호해 줄 수 있도록 한다. - △△야 선생님하고 같이 산책 나갈까? - 산책 가기 전 △△이랑 선생님이랑 준비할게 있어. 양말도 신고, 모자고 쓰고, 신발도 신고 준비 할까?2. 활동하기② 어린이집 실외 공간(또는 어린이집 주변)으로 이동하여 눈이 온 모습을 영아와 함께 이야기 할 수 있다.③ 눈이 온 모습을 영아와 함께 이야기 할 수 있다. - 00아! 흰 눈이 많이 내렸네. - 온 세상이 하얗게 보이네. - 나무 위에도 흰 눈이 소복하게 쌓였네. - 00이를 안아줄게. 나뭇가지를 한번 흔들어 볼래? - 와~ 눈이 내린다. 나뭇가지 위에 쌓여 있던 눈이 떨어진다. - ○○야, 눈을 잡아 보니 느낌이 어떠니? - 아이 차가워~ 눈은 차갑네④ 놀이 이후 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있다.3. 확장단계⑤ 떨어지는 눈을 잡아 보며 몸을 움직여 볼 수 있도록 격려한다.⑥ 눈을 뭉쳐보는 경험을 해본다.■ 주의점① 눈을 만지며 놀이 할 때는 방수장갑을 끼워 주어 손이 차갑게 되지 않도록 배려한다.(방수장갑을 준비 해달라고 가정 협조 구함)② 영아의 신체 부위에 많은 눈이 떨어지지 않도록 주의하며 활동을 한다.
1. 준비단계① 영아가 산책을 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. 옷을 입히고 실외활동용 모자를 씌워 추위로부터 보호해 줄 수 있도록 한다. - △△야 선생님하고 같이 산책 나갈까? - 산책 가기 전 △△이랑 선생님이랑 준비할게 있어. 양말도 신고, 모자고 쓰고, 신발도 신고 준비 할까?2. 활동하기② 어린이집 실외 공간(또는 어린이집 주변)으로 이동하여 눈이 온 모습을 영아와 함께 이야기 할 수 있다.③ 눈이 온 모습을 영아와 함께 이야기 할 수 있다. - 00아! 흰 눈이 많이 내렸네. - 온 세상이 하얗게 보이네. - 나무 위에도 흰 눈이 소복하게 쌓였네. - 00이를 안아줄게. 나뭇가지를 한번 흔들어 볼래? - 와~ 눈이 내린다. 나뭇가지 위에 쌓여 있던 눈이 떨어진다. - ○○야, 눈을 잡아 보니 느낌이 어떠니? - 아이 차가워~ 눈은 차갑네④ 놀이 이후 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있다.3. 확장단계⑤ 떨어지는 눈을 잡아 보며 몸을 움직여 볼 수 있도록 격려한다.⑥ 눈을 뭉쳐보는 경험을 해본다.■ 주의점① 눈을 만지며 놀이 할 때는 방수장갑을 끼워 주어 손이 차갑게 되지 않도록 배려한다.(방수장갑을 준비 해달라고 가정 협조 구함)② 영아의 신체 부위에 많은 눈이 떨어지지 않도록 주의하며 활동을 한다.
① [절기] 우수의 의미에 대해 알아본다.- 우수라는 말을 들어본 적이 있니?- 우수는 언제일까?- 우수는 음력으로는 1월이고, 양력으로는 입춘이 지난 다음 15일 뒤인 날이야.- 우수가 되면 추위가 풀리고 얼었던 땅이 녹는단다. 또, 봄을 알리는 비가 내리기도 해. ② 재료를 탐색해 본다.- 이것이 무엇일까?- 이 재료로 무슨 활동을 할 수 있을까?③ 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 나뭇가지를 모아온다.2) 새싹 모양으로 녹색 색종이를 가위로 자른다.3) 나뭇가지에 자른 새싹을 종이 테이프로 고정한다.4) 나뭇가지에 새싹을 붙이면서 봄을 기다린다.④ 활동 시 주의사항을 알아본다.- 다른 친구에게 방해가 되지 않도록 하기 위해선 어떻게 해야 할까?- 안전하게 활동을 하려면 어떻게 해야 할까?⑤ 활동방법에 따라 해본다.- 나뭇가지에 새싹을 붙여 볼까?- 붙이기 전과 후가 어떻게 다르니?⑥ 활동을 마친 후 평가한다.- 활동을 해보니 어땠니?- 다음엔 어떻게 하면 더 재미있을까?
① 나뭇가지가 들어있는 병을 제시한다. ② 나뭇가지가 들어있는 병에 물을 넣고, 물속의 나뭇가지 모습을 탐색한다.- 병 속에 물을 넣어보자.- 병을 흔들어보자. 병을 굴려볼까?③ 물속의 나뭇가지를 자유롭게 탐색한다.④ 영아와 함께 스노우 볼을 만들어본다.- 하얀 눈이 내리는 겨울이야. - 나무에게 눈을 만들어주자. (비율에 맞춰 스노우 볼을 만든다.) ⑤ 눈이 내리는 나무를 자유롭게 탐색한다.- 나무에 반짝반짝 눈이 내린다.- 눈을 내리게 움직여보자.l 활동사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 정은혜 신보라
1. 탐색단계① 나뭇가지를 영아들에게 제시하고 영아들이 자유롭게 탐색한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계③ 영아들이 자유롭게 나뭇가지를 가지고 놀이를 한다. - □□가 나뭇가지를 가지고 있네. - 나뭇가지로 글씨 쓰는 모습처럼 보이는구나.3. 모방단계④ 교사가 나뭇가지를 부러뜨려보며 부러뜨릴 때 나는 소리를 언어로 표현해 본다. - (부러질 때 나는 소리를 들으며) 선생님이 나뭇가지를 부러뜨려볼게. - 어? 무슨 소리가 났니? - 나뭇가지가 부러지면서 바삭 하는 소리가 났어. 다시 한번 들어봐 - □□도 한번 해 볼래? 하나~ 둘~ 셋! 세게 얍!! - 와~ □□는 힘이 세구나. 손에 힘을 주었더니 나뭇가지가 부러지는 구나.4. 반복단계⑤ 나뭇가지 부러뜨리기가 잘 되지 않은 친구들을 도와주며 놀이할 수 있도록 격려한다. - □□가 나뭇가지가 잘 부러지지 않는구나. 누가 도와줄까? - △△가 도와주는구나. - 나뭇가지를 부러뜨렸더니 하나가 둘이 되었네.■ 주의점나뭇가지는 바닥에 떨어져 있는 것만 하게 해주고, 영아들의 힘으로 쉽게 되는 것도 있지만 되지 않는 것도 있다는 것을 알려준다. 나뭇가지가 부러질때 다치지 않도록 주의한다.
① ‘나뭇잎 배’ 노래를 함께 부른다. - 선생님이 들려주는 노래를 들어보자. - 아는 친구는 함께 불러보자. ② ‘나뭇잎 배’ 노래를 부르며 리듬에 맞추어 손뼉을 친다. - 손뼉을 치며 함께 노래를 불러보자. - 느리게 노래를 불러볼까? - 빠르게 노래를 불러볼까? ③ 놀이 자료를 살펴본다. - 무엇이 준비되어 있니? - 나뭇가지로 냄비를 두드려 볼까? - 얇은 나뭇가지로 두드릴 때와 두꺼운 나뭇가지로 두드릴 때 소리가 어떻게 다르니? - 나뭇가지로 냄비를 두드릴 때와 플라스틱 컵을 두드릴 때 소리가 어떻게 다르니?④ 노래에 맞추어 나뭇가지 난타를 한다. - 노래를 부르며 나뭇가지를 두드려 보자. - ‘나뭇잎 배’ 노래를 부를 때는 나뭇가지를 어떻게 두드릴까? - 신나는 노래를 부를 때는 나뭇가지를 어떻게 두드릴까?⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 노래에 맞추어 나뭇가지를 잘 두드릴 수 있었니? - 노래를 부르며 나뭇가지를 두드리며 어떤 느낌이 들었니? - 나뭇가지로 또 무엇을 두드려보고 싶니?■ 동요나뭇잎 배 (박홍근/윤용하)낮에 놀다 두고 온 나뭇잎 배는엄마 곁에 누워도 생각이 나요푸른 달과 흰 구름 둥실 떠가는연못에서 살살 떠 다니겠지
[6-10세]김수열 어린이줄넘기K-004
스마일 크로스백 선물 쇼핑백 포함 (5종 택1)
[키즈파람] 현수막 종합 (사이즈 변경 가능) 주문 수량으로 총액을 맞춰서 결제해주세요 / 주문한 상품과 가격이 다를 경우 배송되지 않습니다
선물상자-리틀베어(소,중,대)
[선물추천] 다이노 테트리스 퍼즐 (블록놀이/후면스탠드/KC인증)
[추천선물] 어린이날 구디백 ( LED달팽이/기린팝튜브/비눗방울)
[디자인다소] 현수막 종합 (사이즈 변경 가능) * 주문 수량으로 총액을 맞춰서 결제해주세요
[놀이자신감][20만개 판매] 스케치 놀이패드(8.5인치/전용박스포장/전자노트)
[4000만 화소 업그레이드]치즈 미니 카메라(SD카드,쇼핑백 무료증정)
