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① 달걀판과 여러 가지 종이를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 달걀판과 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기에 있는 것이 무엇일까? - (여러 가지 종이를 보여주며) 여러 가지 종이가 있구나. - (달걀판을 보여주며) 이것을 본 적이 있니? - 이건 달걀판이야! 달걀이 깨지지 않게 보호해 주는 거야. ③ 교사가 종이를 구겨서 달걀판에 넣는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 돕는다. - (교사가 종이를 구기며) 이렇게 꾹꾹 손으로 구기니까 어떤 모양이 되니? - 동글동글 공처럼 보이는구나. - ○○도 종이를 구겨서 공처럼 만들어 볼 수 있을까? - 이번에는 구긴 종이를 달걀판에 쏙 넣어보자.④ 영아가 자유롭게 종이를 구기거나, 구긴 종이를 달걀판에 넣으며 놀이할 수 있도록 한다. - 우와~ 이렇게 예쁜 종이 공이 쏙쏙 들어가 있구나. 참 잘했어! - □□는 여러 가지 색 종이를 모두 구겨보고 있구나. - 구긴 종이를 달걀판에 넣어주고 있네. - 우와~ 공처럼 구긴 종이를 바닥에 굴리기도 하는구나.
① 달걀판과 솜 공을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 달걀판과 솜 공에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가지고 있는 것은 솜 공이야. - 만졌을 때 부드럽고 폭신한 느낌이 나는구나. - ○○도 그런 느낌이 느껴지니?③ 교사가 달걀판에 솜 공을 하나씩 잡고 놓는 모습을 보여준다. - 여기 있는 달걀판에 솜 공을 이렇게 놓으니 쏙 들어가는구나. - 달걀판에 솜 공을 더 놓아볼까? - ○○가 달걀판에 솜 공을 잡아서 놓아보자.④ 영아가 교사와 함께 달걀판에 솜 공을 놓으며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○는 노란색 솜 공을 잡았구나. - 달걀판의 오목한 곳에 놓아보자. - 달걀판에 노란 솜 공이 쏙 잘 들어갔구나. - 선생님도 그 옆에 솜 공을 놓아볼게. - 우리 함께 달걀판에 솜 공을 가득 채워보자. - 같은 색의 솜 공만 골라서 달걀판에 놓아보아도 재미있겠구나.
① 달걀판과 하트 그림 공을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 달걀판과 하트 그림 공에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 올록볼록한 달걀판을 만지고 있구나. - 들어가고~ 나오고~ 달걀판은 참 올록볼록하지. - 여기 하트 그림이 붙여진 작은 공도 있구나. ③ 교사가 달걀판에 하트 그림 공을 놓는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 여기 있는 하트 그림 공을 달걀판에 놓아볼까? - 움푹 들어간 곳에 하트 그림 공을 놓자. - 우와~ ○○도 달걀판에 하트 그림 공을 잘 놓는구나. ④ 영아가 달걀판에 하트 그림 공을 놓으며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - 달걀판 가득 하트 그림 공을 채워볼까? - 바구니에 있는 공을 집어서 달걀판에 살짝~ - 점점 달걀판이 하트 그림 공으로 채워지는구나.■ 교구제작방법준비물: 달걀판, 색 테이프, 작은 공(볼풀공 또는 탁구공), 색 시트지, 가위 등① 달걀판을 준비하고, 테두리를 색 테이프로 감싸 날카롭지 않게 한다.② 작은 공에 색 시트지를 하트 모양으로 오려 붙여준다.
③ 활동 방법을 알아본다. - 달걀 껍데기와 CD 케이스로 액자 만들기 방법을 알아보자. - 어떻게 하면 좋을까?[활동방법]1) 달걀 껍데기를 물감이나 크레파스 등으로 색칠한다.2) 달걀 껍데기를 봉지에 넣고 다양한 도구로 부순다.3) CD 케이스 겉에 목공풀을 바르고 달걀 껍데기를 붙여 꾸민다.4) 완성된 액자 케이스를 열어 사진을 넣고 감상한다.④ 자유롭게 액자를 꾸민다. - 무엇으로 달걀 껍데기를 말릴 수 있을까? - 바람으로 말리니 어떠니? - 달걀 껍데기에 색깔을 칠해 볼까? - 어떤 색을 칠했니? 어떻게 변했니? - 달걀 껍데기를 작게 만들려면 어떻게 해볼까? - 손으로 꾹꾹 누르면 껍질이 어떻게 변하니? - 가족사진을 붙인 후 주변을 달걀로 꾸며 볼까? - 어떤 색 액자로 완성되고 있니? - 반짝거리는 액자를 만들고 싶다면 어떻게 해볼까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 사진을 붙여 볼까? - 가족사진이 붙어 있는 액자를 어떻게 세워 볼 수 있을까? - 나와 친구들의 액자를 감상해 볼까? - 내 작품과 친구의 작품이 어떻게 다르니? / 비슷하니? - 완성된 작품을 전시하고 자유롭게 감상하자. ■ 활동사진
① 달걀판과 함께 달걀판에 들어가는 작은 공을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 달걀판과 작은 공에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 작은 공을 만져보고 있구나.- 달걀판에 작은 공들이 쏙쏙 들어가 있구나.③ 영아가 부모(보호자)의 도움을 받아 달걀판에 작은 공을 놓아본다.- 달걀판에 다시 예쁘게 작은 공을 쏙쏙 놓아볼까?- 쏟은 공은 하나 잡아서 달걀판에 하나씩 쏙~- 엄마와 함께 해보자.④ 영아가 스스로 달걀판에 작은 공을 놓아보며, 부모와 함께 놀이할 수 있도록 한다.- 이번에는 ○○가 혼자서 달걀판에 작은 공을 쏙쏙 놓아볼까?- 엄마 달걀판~ ○○ 달걀판~ 따로 놀이를 해보자.- 작은 공을 잘 잡아서 쏙쏙 넣어주는구나.- 우와~ 엄마보다 ○○가 더 잘하는 것 같구나.
[준비하기]달걀 껍데기의 양을 넉넉하게 준비한다. [활동하기] ① 달걀 껍데기 탐색을 즐긴다. - 이것이 무엇일까요? - 달걀 껍데기를 본 적 있나요? - 달걀 껍데기에 색깔을 칠해 볼까요? - 어떤 색을 칠했나요? 어떻게 변했나요? - 달걀 껍데기를 작게 만들려면 어떻게 해볼까요? - 손으로 꾹꾹 누르면 껍질이 어떻게 변하나요? ② 활동에 필요한 준비물을 알고 만들기를 즐긴다. - 이것은 무엇을 담을 때 사용하는 것일까요? - CD 케이스를 액자로 변신시켜 볼까요? - 액자에 들어갈 사진은 무엇으로 할까요? - 가족사진을 붙인 후 주변을 달걀로 꾸며 볼까요? - 어떤 색 액자로 완성되고 있나요? - 반짝거리는 액자를 만들고 싶다면 어떻게 해볼까요? ③ 사진을 마지막으로 붙여서 완성한다. - 사진을 붙여 볼까요? - 가족사진이 붙어 있는 액자를 어떻게 세워 볼 수 있을까요? - 나와 친구들의 액자를 감상해 볼까요? ■ 활동사진
③ ‘달걀찜’ 요리 방법을 알아본다. - 달걀찜을 만들어보자. - 달걀찜을 만드는 방법을 함께 알아보자. [요리방법] 재료: 달걀, 소금, 물, 당근, 파, 양파, 나만의 요리 재료 한 가지 (예- 치즈, 옥수수 등)도구: 볼, 거품기, 뚝배기, 버너, 칼, 도마1) 파, 당근, 양파를 다져서 준비한다.2) 큰 볼에 달걀을 깨뜨린다.3) 깨트린 달걀에 물과 소금 그리고 다진 재료를 넣는다.4) 거품기로 저으면서 섞는다.5) 뚝배기를 가열 기구에 올리고 숟가락으로 저어주며 끓인다.6) 나만의 요리 재료 한 가지를 선택해서 넣는다.7) 달걀이 끓으면 뚜껑을 닫는다.8) 달걀찜이 부풀어 오르면 달걀찜이 완성된다. ④ 요리 도구 사용 방법을 알아본다. - 칼을 사용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 깨지기 쉬운 뚝배기는 어떻게 다뤄야 할까? - 거품기를 사용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 너무 세게 거품기를 저으면 어떻게 될까? - 불을 사용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? ⑤ ‘달걀찜’ 요리 활동을 한다. - 요리할 때 가장 먼저 무엇을 해야 할까? - 깨끗이 손을 씻고 앞치마를 두르도록 하자. - 우리 요리를 시작해 보자. - 먼저 채소를 잘게 잘라보자. - 깨트린 계란을 거품기로 저어보자. - 여기에 나만의 재료를 넣어 볼까? - 이렇게 나만의 재료를 넣으면 어디에서 없는 특별한 요리가 된단다. - 불을 사용할 때는 다칠 수 있으니 선생님이 하도록 할게. - 달걀이 끓으면서 어떻게 변하니? - 뚜껑을 닫았다 열어볼까? - 달걀 모양이 어떻게 변했니? - 부풀어 오른 달걀을 보니 어떠니? - 완성된 달걀찜을 먹어볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 어떤 요리를 만들었니? - 어떤 도구를 사용하여 요리했니? - 요리 도구를 어떻게 사용했니? - 요리하며 어렵거나 힘든 점은 없었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 내가 만든 달걀찜을 먹어보니 맛이 어땠니? - 요리 활동 재료와 도구를 정리하도록 하자. ■ 활동사진
① 솜 공과 달걀판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 솜 공과 달걀판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바구니에 동그란 모양의 솜 공이 가득 있구나.- 알록달록~ 여러 가지 색깔의 솜 공이 너무 예쁘다.- 여기 색이 다른 달걀판도 있네. ③ 교사가 솜 공의 색깔을 표현해 주고, 같은 색의 달걀판에 넣는 모습을 보여준다.- 노란 달걀판에는 노란색 솜 공을 하나씩 넣어봐야지.- 이번에는 빨간 달걀판이네.- 빨간 달걀판에 빨간색 솜 공을 함께 넣어볼까?- 빨간색 솜 공을 하나, 둘, 셋~- ○○가 솜 공을 손에 잘 쥐었다가 달걀판에 잘 넣는구나. ④ 영아가 소근육을 조절하여 솜 공을 같은 색의 달걀판에 넣어볼 수 있도록 한다. - 이번에는 어떤 색의 달걀판에 솜 공을 넣어볼까?- 초록색의 달걀판을 골랐구나.- 우와~ 초록색만 잘 찾아서 달걀판에 솜 공을 넣는구나.- ○○가 떨어뜨린 솜 공도 다시 집어서 넣어주는구나.
1. 지난 시간의 실험활동을 회상해보며 이야기 나눈다. - 지난 시간 페트병을 이용해 실험했던 것 기억하니?- 페트병 안에 물을 담고 굴리자 움직임이 어땠니?- 빈 페트병과 물이 담긴 페트병의 움직임의 차이에 대해 알 수 있었니?2. 깨진 달걀을 본 경험을 이야기 나눈다.- (달걀을 보이며) 이것은 무엇일까?- 달걀이 깨진 것을 본 적이 있니?- 삶은 달걀과 날달걀을 알아볼 수 있을까?3. [삶은 달걀과 날달걀 가려내기] 활동을 한다. - (활동지를 보이며)어떤 활동일까? - 준비물로 무엇 무엇이 필요하니?- 두 개의 달걀을 돌려보고, 어떤 달걀이 삶은 달걀인지 날달걀인지 알아보자. [활동방법]1) 두 개의 달걀을 책상 위에 올려둔다.2) 각각의 달걀을 돌리고 움직임을 관찰한다.3) 두 개의 달걀의 움직임을 글이나 그림으로 표현한다. 4. 활동을 마친 후 친구들에게 자신의 생각과 느낌을 전달한다.- 삶은 달걀은 어떻게 움직였니?- 날달걀의 움직임은 어땠니?- 왜 날달걀은 잘 돌지 않을까?- 삶은 달걀은 왜 잘 돌았을까?- 신기했던 점은 무엇이었니?5. 친구들과 맛있게 삶은 달걀을 먹으며 활동을 마무리한다.- 삶은 달걀을 맛있게 나누어 먹자.■ 참고자료삶은 달걀은 쉽게 돌지만 날달걀은 잘 돌지 않는다.고체 상태인 삶은 달걀은 단단하기 때문에 쉽게 회전하지만날달걀의 내부는 액체 상태이기 때문에 마찰을 일으켜 잘 돌지 않는다.
1. 탐색단계 ① 달걀판과 여러 가지 종이를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 달걀판과 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 여기에 있는 것이 무엇일까? - (여러 가지 종이를 보여주며) 여러 가지 종이가 있구나.- (달걀판을 보여주며) 이것을 본 적이 있니?- 이건 달걀판이야! 달걀이 깨지지 않게 보호해주는 거야. 3. 모방단계 ③ 교사가 종이를 구겨서 달걀판에 넣는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 돕는다.- (교사가 종이를 구기며) 이렇게 꾹꾹 손으로 구기니까 어떤 모양이 되니?- 동글동글 공처럼 보이는구나.- ○○도 종이를 구겨서 공처럼 만들어 볼 수 있을까?- 이번에는 구긴 종이를 달걀판에 쏙 넣어보자.4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 종이를 구기거나, 구긴 종이를 달걀판에 넣으며 놀이할 수 있도록 한다.- 우와~ 이렇게 예쁜 종이 공이 쏙쏙 들어가 있구나. 참 잘했어!- □□는 여러 가지 색 종이를 모두 구겨보고 있구나.- 구긴 종이를 달걀판에 넣어주고 있네.- 우와~ 공처럼 구긴 종이를 바닥에 굴리기도 하는구나.■ 참고사진 사진출처-[도란도란>사진갤러리>계란판퍼즐]
[1수준]① 달걀판과 탁구공을 제공한 뒤 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 달걀판과 탁구공을 탐색하는 모습을 보며 상호작용을 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 이게 뭘까? 어디에서 봤었지? - 달걀을 담는 달걀판이지. - 공에 ○○ 사진이 붙어있구나. - □□이 사진도 있네~ - 흰색 공에는 △△반 친구들 사진이 붙어있고, 주황색 공에는 아무것도 없네.③ 영아가 탁구공을 달걀판에 자유롭게 놓아볼 수 있도록 한다. - 달걀판에 공을 쏘옥~ 넣어볼까? - ○○가 주황색 공을 골랐구나. - □□는 □□ 얼굴 사진이 있는 흰색 공을 골랐네?④ 달걀판에 놓인 탁구공을 보며 언어로 표현해 준다. - 공이 쪼르르 놓여있다~ - (두 영아의 사진이 붙은 공을 가리키며) 그런데 ○○와 □□가 떨어져 있네? [2수준]⑤ 영아 사진이 붙은 흰색 탁구공끼리 한 줄로 나열할 수 있도록 한다. - 우리 △△반 친구들을 차례차례 한 줄 기차할 수 있게 해줄까? - 그럼 주황색 공을 어디로 옮겨야 하지? - ○○가 △△반 친구들을 쪼르르 놓아주자. (영아가 스스로 하기 힘들어할 경우 교사가 도와준다) - 우와~ △△반 친구들이 차례차례 한 줄 기차하고 있다!
① 색깔 공과 달걀판을 제공하여 영아가 자유롭게 탐색하도록 한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 색깔 공과 달걀판에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 색깔 뿅뿅이가 있네. - 노란색, 파란색, 빨간색 여러 가지 색이 있어요. - ○○ 집에 있는 달걀판이랑 같은 모양이구나. - 말랑말랑하네! - ○○가 세게 잡으니까 공이 움푹 들어갔어!③ 교사가 달걀판에 색깔 공을 넣는 모습을 보여주고 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 색 뿅뿅이를 달걀판에 넣고 있네. - 빨간색 뿅뿅이도 넣고. 파란색도 넣고. - □□는 노란색 뿅뿅이만 넣었네. - 초록색 뿅뿅이가 하나, 둘, 셋, 넷! 달걀판이 가득 찼어. - 달걀판에 뿅뿅이를 넣었더니 색깔 달걀 같구나.④ 집게를 이용하여 달걀판에 색깔 공 넣기를 한다. - 이번에는 집게로 뿅뿅이를 넣어 볼까? - ○○가 집게로 파란색 뿅뿅이를 집었구나. - 집게로 초록색 뿅뿅이 하나, 빨간색 뿅뿅이 하나. - □□는 집게로 뿅뿅이를 두 개나 집었네. - 빨간색 뿅뿅이를 두 개나 넣어 주었네.
① 달걀상자와 뿅뿅이를 제시한다. - 여러 가지 색깔의 계란판을 준비했어. - 빨강, 노랑, 주황, 초록 색깔이 많네. - 노란색은 어디 있을까~ 여기~~ 찾아보자. ② 달걀상자에 뿅뿅이를 자유롭게 넣어본다. - 뿅뿅이를 상자에 넣어보자. - 숟가락이나 집게로 뿅뿅이를 집어보자.- 뿅뿅이를 집어서 넣고 있구나. ③ 달걀상자에 같은 색깔의 뿅뿅이를 넣어본다. - 같은 색깔을 찾아서 넣어보자.- OO이가 노란색을 집었구나. 노란색 상자에 넣어보자. - OO이가 잘 넣었구나. - 이번에는 빨간색 상자에 넣어볼까? 빨간색이 들어있네. l 활동사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 최고은 양지은
① 조약돌에 대해 이야기를 나눈다. - 오늘 수, 조작영역에서 활동할 돌인데 이 돌을 본 적이 있니?- 돌의 생김새가 어떻니? - 돌의 느낌은 어떨 것 같니? 어떤 친구가 만져보고 친구들에게 느낌을 이야기해 줄까? - 이 돌의 이름은 무엇인 것 같니?- 이 돌의 이름은 조약돌이란다.② '달걀판에 젓가락으로 조약돌 옮기기'활동에 사용되는 교구를 살펴본다. - 어떤 것들이 보이니? - 이 달걀판은 어떻게 사용하는 걸까? - 젓가락으로 무엇을 할 수 있을까? - 교구들을 보니 어떤 활동을 할 수 있을 것 같니? ③ '달걀판에 젓가락으로 조약돌 옮기기' 활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 내가 사용하는 젓가락을 무엇이니? - 젓가락을 사용하는 방법을 알고 있니?[활동방법] 1) 내가 사용할 수 있는 젓가락을 고른다. 2) 그릇에 담긴 조약돌 중 1개를 젓가락으로 집어 올린다.3) 집어 올린 조약돌을 달걀판에 옮겨놓는다. 4) 달걀판 1칸에 1개의 조약돌을 놓는다. 5) 달걀판 모두에 조약돌을 넣으면 몇 개의 조약돌을 옮겼는 지 수를 세본다. 6) 다시 달걀판에 있는 조약돌을 그릇에 담아 정리한다.④ '달걀판에 젓가락으로 조약돌 옮기기'를 하기 위해 지켜야 할 약속을 정한다.- 활동을 하기 위해 어떤 약속을 정하면 좋을까? - 꼭 어떤 도구를 이용하여 조약돌을 옮겨야 할까?⑤ 활동을 회상해 보며 마무리한다.- 젓가락으로 조약돌을 옮겨보니 어땠니?- 어렵거나 재미있었던 것이 있었니?
① 달걀판과 작은 공을 바구니에 담아 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 달걀판과 작은 공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기에 있는 것이 무엇일까? - 달걀판이 있네! - 달걀이 깨지지 않도록 쏙쏙 담아주는 달걀판이래. - 달걀판은 딱딱하구나! - 데굴데굴 작은 공도 있구나. - 공이 말랑말랑하네. - ○○가 공을 놓으니까 저기까지 굴러가네.③ 달걀판에 공을 하나씩 넣는 모습을 보여주며 영아가 관심을 가지고 따라 해볼 수 있도록 격려한다. - 공이 데굴데굴 자꾸 굴러가네! - 공이 굴러가지 않게 달걀판에 쏙 넣어볼까? - 우와! 이제 굴러가지 않는구나. - ○○도 넣어볼래? - 딱 맞구나! - 공을 두 개나 넣었어.④ 영아가 달걀판에 공을 넣고, 빼며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 공을 많이 넣었구나. - 이번엔 꺼내 볼까? - ○○가 쏟으니까 공이 굴러가네. - 다시 공을 담아볼까? - 한 가지 색의 공만 다 넣어볼까?■ 참고자료 [사진갤러리-샘 '계란판']
③ 재료를 보며 오늘의 활동을 예측해본다. - 어떤 요리 재료들이 준비되어 있니? - 달걀, 빵, 마요네즈가 있네 어떤 요리를 만들면 좋을까? - 달걀을 먹으면 어디에 좋을까? ④ 달걀 배 요리순서도를 보며 어떤 모양의 배를 만들지 생각해본다. - 달걀을 이용하여 어떻게 배 모양을 만들었는지 살펴보자. - 먼저 달걀을 반으로 자른 후 노른자를 빼놓는구나. 배 모양을 만들어야 하니까 조심조심 파내자. - 노른자와 마요네즈를 넣어 섞어보자. - 달걀배에 섞은 것을 올리고 빵으로 돛단배 모양으로 꾸밀 수 있대. - 어떤 모양으로 돛을 만들어 볼까?[요리순서]재료: 달걀, 식빵, 마요네즈도구: 빵칼, 숟가락, 꼬치, 볼1) 달걀을 반으로 자른다.2) 달걀 노른자를 뺀다.3) 그릇에 달걀 노른자와 마요네즈를 함께 섞는다.4) 섞어진 재료를 달걀 안에 담는다.5) 식빵을 꼬치에 꽂아 돛을 만든다.6) 돛단배를 꾸며 완성한다.7) 맛있게 먹는다.⑤ 요리순서도를 보며 재료를 이용하여 달걀배를 만든다. - 빵칼로 달걀을 반으로 잘라보자. - 달걀이 물렁물렁해서 잘 잘라지는 구나. - 달걀 노른자와 마요네즈를 볼에 담고 섞어볼까? - (섞어보기 원하는 유아에게) ○○이가 한번 해볼래? - 재료들을 섞을 때 느낌이 어떠니? - 이제 잘 섞어진 속을 다시 달걀 안에 넣어보자. - 배 밖으로 떨어지지 않게 달걀 안에 꼭꼭 눌러서 담을 수 있겠구나. - 그 다음에는 배의 돛을 만들어 보자. - 어떤 모양의 돛을 달아줄까? - 자기가 생각한 대로 만들어줄 수 있어. - 또 어떻게 꾸며줄까?⑥ 내가 만든 돛단배를 감상한 후 맛있게 먹는다. - ○○이가 만든 돛단배는 어떤 것으로 꾸며주었니? - 돛단배를 어떻게 꾸미니까 진짜 배 같니? - 친구들은 어떻게 만들었을까? - 이제 어떤 맛인지 먹어볼까?⑦ 요리를 만들며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 달걀배를 만드니 어떤 느낌이 들었니? - 직접 만든 달걀배를 먹으니 어떤 느낌이 들었니? - 함께 만든 요리를 먹고 싶은 사람이 있었니?■ 활동 사진
① 달걀판과 스티로폼 공을 색칠하여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 색이 있는 달걀판과 스티로폼 공에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 달걀판이 있구나. - 달걀판의 색이 다르네. - 빨간색의 달걀판도 있고, 노란색 달걀판도 있구나. - 공도 노란색이 있고, 빨간색이 있네.③ 교사가 달걀판의 색에 따라 스티로폼 공을 분류하여 놓아보며 놀이하는 모습을 보여준다. - 아~ 이렇게 달걀판의 색에 따라 같은 색의 공을 놓아보며 놀이하면 좋겠다~ - 노란색 달걀판에는 노란색 공을 놓고! - ○○도 해볼 수 있을까?④ 영아가 달걀판과 스티로폼 공의 색에 따라 분류하며 놀이할 수 있도록 돕는다. - 색을 잘 분류하며 놀이하고 있구나. - 색이 다른 스티로폼 공이 섞이지 않고 달걀판에 놓았구나. ■ 참고사항 ① 영아의 발달을 고려하여 분류하는 색은 3가지 이하로 제공한다.② 스티로폼 공 대신 큰 솜 공을 활용하여 놀이할 수 있다.
① 달걀의 상태에 대해 추측해 보며 주의를 집중한다. - 이것은 무엇이니? - 이 달걀은 어떤 특징을 가지고 있니? - 이 달걀을 떨어트려 볼까? - 어떻게 될 것 같니? - 왜 모두 생각이 다를까? - 깨진다고 한 친구들은 왜 그렇게 생각했니? - 안 깨질 것 같다고 생각한 친구들은 왜 그렇게 생각했니?② 실험 자료를 소개한다. - 어떤 것이 보이니? - 무엇을 할 것 같니?③ 활동을 소개한다. - 오늘은 어떤 힘을 이용해 이 유리병 속에 삶아서 껍질을 깐 이 달걀을 넣어 볼 거야. - 어떤 방법으로 넣을 수 있을까? - 모양이 전혀 변하지 않게, 또 부스러지지 않게 해서 넣어 볼 수 있어. 어떻게 하는 것일까?④ 병 속에 종이에 불을 붙여넣는다.⑤ 불이 꺼지기 전에 병 입구에 껍질을 깐 삶은 달걀을 올려놓는다.⑥ 병 속에 불이 꺼지면서 변화하는 모습을 탐색한다.⑦ 실험 결과를 보며 이야기를 나눈다. - 병 속에 불을 붙여넣은 다음 무엇을 하였니? - 병 속에서는 어떤 일이 일어났니? - 불이 꺼진 후 어떻게 되었니?⑧ 과학적 원리에 대해 이야기를 나눈다. - 병 속에 불이 꺼지면서 연기가 병 속을 채우게 되지. 점점 병이 식으면서 병 속의 공기가 점점 차가워져 밖의 공기가 병 속으로 들어오려고 하면서 달걀을 눌러 달걀이 병 속으로 들어가게 되는 것이란다.⑨ 활동을 정리하며 평가한다. - 오늘은 달걀을 병 속에 넣어보는 실험을 해 보았는데 어땠니? - 어떤 힘으로 달걀이 병 속에 들어가게 되었니? - 공기의 힘을 이용해 또 어떤 실험을 해 볼 수 있을까?
② 요리 재료를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 재료들이 있니? - 이 재료를 가지고 어떤 요리를 할 수 있을까? - 이 것은 무엇일까?③ 오늘의 요리를 소개한다. - 오늘은 달걀과 재료를 섞은 후 끓는 물에 넣어 달걀찜을 만들어 보자. - 달걀찜을 만들때 어떤 재료가 필요하니? - 달걀찜을 만들때 어떤 도구가 필요하니?④ 요리방법을 알아본다.[요리방법]재료: 달걀, 소금, 물, 파, 당근, 양파도구: 볼, 거품기, 뚝배기, 버너1) 큰 볼에 달걀을 깨뜨린다.2) 깨트린 달걀에 물과 준비된 재료를 넣는다.3) 거품기로 저으면서 섞는다.4) 뚝배기를 가열 기구에 올리고 끓이며, 부풀어 오른 달걀찜을 살핀다.5) 달걀찜 완성!⑤ 요리 할 때 주의점을 이야기 나눈다. - 달걀찜을 할 때 어떤 도구가 필요했니? - 어떤 도구를 사용할 때 조심해야 할까?⑥ 요리 순서에 맞게 요리를 한다.⑦ 완성된 달걀찜을 먹은 후, 이야기 나눈다. - 달걀찜은 어떻게 변했니? - 완성된 달걀찜을 먹으니 어떤 느낌이 드니? - 달걀로 또 어떤 요리가 하고 싶니?■ 요리사진
② 신호등을 보면서 요리활동을 할 것을 소개한다. - 우리가 함께 알아본 신호등을 보면서 요리 활동을 하려고 하는데 같이 해볼까?- 그럼 어떤 신호등의 빛이 오면 요리를 할 수 있을까?- 만약에 멈추라고 할 때에는 어떤 색의 신호등 표시가 나오면 될지?- 조금 서두르라는 뜻을 알려주라면 어떤 색의 신호등이 나오면 될까?③ 준비된 재료를 보면서 이야기 나눈다. - 선생님이 오늘 준비한 재료가 있는데 어떤 재료인지 살펴볼까?- (달걀, 네모난 식빵, 마요네즈를 보여주면서) 어떤 재료들이지?- 이중에서 먹어본 재료가 있니?- 어떤 재료를 먹어 보았니?- 어떤 맛이었니?- 마요네즈는 어떤 색이니?- 만지면 어떤 느낌이 날까?- (신호등 모양을 보여주면서) 어떤 모양이니?- 신호등이 어떤 색이니? - 어떤 색의 불이 들어 왔니?- (종이를 다음 장으로 넘기면서) 이번에는 어떤 색의 불이 들어왔니?④ 요리 순서도를 보면서 함께 이야기를 나눈다. - 요리를하려면 무엇을 가장 먼저 해야 할까?- 다음으로는 어떤 활동을 해야 할까?- 언제 식빵을 어떤 모양으로 빵칼로 자르면 될까?- (요리순서도를 소개하면서) 무엇일까?- 언제 무엇을 하라고 요리 순서를 가르쳐주는 이것을 뭐라고 부를까?- 두 번째로는 무엇을 하라고 되어 있지?- 그림을 보니 어떤 것을 자르라고 되어 있니?- 달걀은 어떻게 자르고 있니?[요리방법]재료: 삶은 달걀, 마요네스, 식빵도구: 숟가락, 이쑤시개1) 달걀 배 만들기 요리 순서도를 살펴본다.2) 삶은 달걀을 반으로 잘라 달걀노른자를 파낸다.3) 달걀노른자를 숟가락을 이용하여 으깨고 마요네즈와 함께 섞는다.4) 마요네즈와 섞어진 달걀노른자를 숟가락으로 펴서 달걀의 흰자 속에 담는다.5) 네모난 식빵을 삼각으로 네 조각으로 나눈다.6) (주황색 신호등을 보여주면서) 이쑤시개에 삼각 식빵과 달걀을 꽂아 배를 만든다.7) (빨간색 신호등을 보여주면서) 자리를 정리하고 마무리한다. ⑤ ‘신호등보며 달걀배 만들기’에 사용되는 도구를 알아보고 언제 사용하는지 소개한다. -(이쑤시개를 소개하면서) 이것은 무엇일까?-언제 사용하는 걸까?-요리순서도에는 언제 사용하는 것으로 나왔었니?-(빵칼을 소개하면서) 이것은 무엇일까?-무엇을 할 때 사용하는 걸까?⑥ ‘신호등보며 달걀배 만들기’를 하기위해 안전약속을 정한다. -안전약속을 지켜 요리를 해볼 수 있을까?-재미있게 요리를 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까?-빵칼을 사용할 때 어떤 약속을 지켜야 안전하게 요라 활동을 할 수 있을까?-이쑤시개를 사용할 때에는 어떤 약속을 지켜야하지?-이쑤시개를 휘두르면 어떤 일이 생길까?-이쑤시개를 만질 때에는 어떤 점을 조심하면 좋을까?⑦ 요리 순서도를 보면서 요리활동을 한다. - (초록색 신호등을 보여주면서) 신호등이 어떤 색이니?- 그럼 요리활동을 어떻게 해야 할까?- 달걀배에 들어가는 재료들은 무엇이 있었니?- 속은 어떻게 만든다고 했었지?- 빵칼로 재료들을 썰어볼까?- 식빵을 배에 있는 돛으로 만들어 보려면 어떤 모양으로 자르면 될까?- (노란색 신호등을 보여주면서) 신호등이 어떤 색이니?- 그럼 요리활동을 어떻게 하라는 뜻일까?- 친구들의 말대로 조금만 서둘러 줄 수 있겠니?- 계란 속에 만든 재료들을 넣어볼래?- 어떤 모양의 배가 되었니?- 돛이 되는 부분을 이쑤시개로 꽂아볼까?- (빨간색 신호등을 보여주면서) 신호등이 어떤 색이니?- 그럼 이제 하던 요리활동을 어떻게 하라는 뜻일까?⑧ 요리가 완성되면 맛있게 먹는다. - 우리가 만든 ‘신호등보며 달걀배’를 먹어 볼까?- 우리가 만든 요리는 어떤 맛일까?- (요리를 먹고 나서) 먹어보니 어떤 맛이 났니?⑨ 요리활동을 평가한다. - 오늘 ‘신호등보며 달걀배 만들기’를 하기까지 필요한 재료들은 무엇이었는지 생각나니?- 대중교통 수단 중에 특별히 배 모양의 샌드위치 요리를 해서 마음이 어땠니?- 활동을 하게하고, 활동을 서두르게 하고, 활동을 멈추게 하던 것은 무엇이었지?- 신호등은 어떤 일을 하는 것이라는 것을 알게 되었니?- 다음에는 어떤 요리를 신호등의 표시에 따라 해보고 싶니?
② ‘소는 우유, 닭은 달걀을 준대요.’ 게임을 위해 준비된 활동 준비물을 살펴본다. - 게임 활동에 무엇이 필요한지 알아보도록 할까?- 선생님이 준비한 악기 소리를 들어보도록 할까?- (신호 악기 소리를 들려준 후) 어떤 악기의 소리라고 생각하니? - 선생님이 이 악기를 준비한 이유는 무엇일까? - (달걀 그림을 제시하며) 이것을 잘 살펴보도록 할까?- 달걀 그림은 어디에 사용하는 것일까? - 게임 활동을 하기 위해 필요한 준비물에는 또 무엇이 있을까?③ ‘소는 우유, 닭은 달걀을 준대요.’ 게임 방법을 알아본다. - ‘소는 우유, 닭은 달걀을 준대요.’ 게임은 어떻게 하는 것일까? - 게임 방법을 함께 알아보도록 할까? [게임방법]1) 2팀으로 나눈다. 2) 각 팀의 유아가 한명씩 2명이 나와 출발선에 선다.3) 출발선에서 출발신호에 맞추어 출발한다.4) 비밀상자에서 카드 한 장을 꺼낸다.5) 그림카드와 연관된 음식카드를 한 장 가지고 온다.6) '꽝'이 나올 경우 음식을 가지고 오지 못한다.7) 그림카드에 맞는 음식을 가져왔을 경우만 음식카드를 바구니에 담는다.8) 게임을 마치고 난 후 각 팀에서 획득한 음식의 수를 확인하여 더 많은 음식을 획득한 팀이 이긴다.④ 2명의 유아가 앞으로 나와 시범을 보인다. - 어떤 친구가 나와 시범을 보여줄 수 있을까?- 친구들의 시범을 잘 볼 수 있겠니? ⑤ ‘소는 우유, 닭은 달걀을 준대요.’ 활동을 위한 약속을 함께 정한다. - 즐겁게 ‘소는 우유, 닭은 달걀을 준대요.’ 활동을 하려면 어떻게 해야 할까? - 서로 즐거운 마음으로 게임 활동을 하려면 어떻게 해야 할까?- 친구와 즐겁게 게임을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까?- 우리가 지킬 수 있는 약속은 무엇일까?- 게임을 끝까지 할 수 있겠니?- 언제 출발해야 할까?⑥ 친구와 함께 ‘소는 우유, 닭은 달걀을 준대요.’ 게임을 한다. ⑦ ‘소는 우유, 닭은 달걀을 준대요.’ 활동을 회상한 후 평가한다. - ‘소는 우유, 닭은 달걀을 준대요.’ 활동을 해 보니 어땠니? - 달걀 그림을 이용해 게임 활동을 해 본 느낌은 어떠니?- 게임을 하면서 달걀과 우유 그림을 모아보니 어땠니? - 동물이 우리에게 주는 이로움에는 무엇이 있었니?- 우리에게 이로움을 주는 동물을 어떻게 대해야 할까? - 몸을 움직여 보니 어떤 점이 즐거웠니? - 친구와 함께 활동해 본 느낌은 어떠니? - 약속을 지키며 활동을 한 것 같니? - 약속과 규칙을 지키며 게임을 해 보니 좋았던 점은 무엇이라고 생각하니?
③ 요리 방법을 알아본다. - 동물에게서 얻은 식재료로 샌드위치를 만들어 볼까? - 요리 방법을 알아보자. [요리방법]재료: 햄, 치즈, 달걀, 식빵, 마요네즈도구: 접시, 스푼, 빵칼, 행주, 앞치마, 요리 순서도1) 식빵위에 마요네즈를 바른다.2) 1)의 위에 햄, 치즈, 달걀을 올린다.3) 2)의 위에 식빵을 덮는다.4) 빵 칼로 식빵의 테두리를 자르고, 2등분 한다.④ 요리 재료와 도구를 탐색한다. - 먼저 요리 재료와 도구를 탐색해 보자. - 어떤 재료가 있니? - 어떻게 생겼니? - 냄새를 맡아볼까? - 이 도구는 어떻게 사용해야 할까? - 어떤 점을 조심해서 사용해야 할까? - 사용 후에는 어떻게 정리해야 할까?⑤ 요리 순서도를 보면서 샌드위치를 만든다. - 샌드위치를 만들어보자. - 요리 전에 손을 깨끗이 씻자. - 식빵 위에 어떤 소스를 마르고 있니? - 어떤 재료 부터 올리면 좋을까? - 빵 칼로 식빵 테두리를 잘라볼까? - 먹기 좋은 크기로 완성된 샌드위치를 잘라보자. ⑥ 완성된 요리를 먹으며 마무리한다. - 완성된 샌드위치를 먹어볼까? - 맛을 보니 어떠니? - 요리를 하면서 어떤 점이 좋았니? - 동물에게서 얻은 식재료를 사용하며 어떤 생각이 들었니? - 동물들에게 고마운 마음이 들었구나. - 이런 식재료들을 함부로 사용하지 말고, 우리가 먹을 만큼만 사용해야겠다. - 요리 재료와 도구를 정리하자. ■ 참고사진
① 달걀판과 종이를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 달걀판과 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 달걀판을 손으로 만져보고 있구나. - 쏙 들어간 부분도 있고, 볼록하게 튀어나온 부분도 있구나. - 달걀판 옆에는 여러 가지 종이도 있네. - 신문지도 있고, 다양한 색의 색종이, 한지도 있구나.③ 교사가 종이를 구겨 달걀판에 넣는 모습을 보여준다. - 선생님은 신문지를 손으로 구겨볼 거야. - 그리고 달걀판의 쏙 들어간 부분에 넣어볼게. - 신문지를 조금 더 구겨야 쏙 들어가겠구나. - 한 번 더 꾹꾹 신문지를 구겨서 달걀판에 쏙! - ○○도 종이를 구려서 달걀판에 쏙 넣어보자.④ 영아가 다양한 종이를 구겨서 달걀판에 넣으며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 색종이를 구겨서 달걀판에 넣었구나. - 이번에는 다른 색의 색종이를 구기고 있네. - 빨간, 노란 색종이가 알록달록하게 품옰퓻 쏙쏙 들어가 있구나. - □□는 신문지만 구기며 놀이하고 있구나.
① 수수께끼를 내면서 동물이 주는 유익한 것(부산물)에 관심을 가지도록 한다. - 이제부터 선생님이 수수께끼를 낼게. - 잘 듣고 어떤 동물이 우리에게 주는 유익한 것(부산물)인지 말해주겠니? - 나는 동그랗지. 나는 사람들이 좋아하지. 나는 후라이도 만들어 먹고 나를 이용해서 찜도 해먹고 나를 이용해서 삶아 먹기도 하지. 아는 겉은 딱딱한 것 같지만 깨트리면 흰색 물 같은 것이 나오고 동그란 노란색이 나온단다. 닭이 낳아주는 나는 무엇일까? - 무엇인지 알겠니? - 무엇인지 누가 이야기 좀 해주겠니? - 그럼 나는 누구일까? 달걀처럼 비슷하게 생겼어. 그런데 나는 달걀보다는 작단다. 내 모양은 갈색의 무늬가 있고, 나는 메추리라고 하는 동물이 낳는단다. 나는 누구일까? - 그럼 이번에는 무엇일까? - 누가 말해볼까?② 기본 재료(달걀과 메추리알)를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있지? - 이것은 어떻게 생겼니? - 어떤 색이니? - 달걀은 모두 같은 색일까? - 그럼 어떤 색도 있니? - 그럼 이것은 무엇일까? - 느낌이 어떨까? - 누가 나와서 만져보겠니?③ 준비된 실험 도구들을 알아보며 이야기 나눈다. - 오늘은 선생님이 00반 친구들과 과학놀이를 하려고해! 어떤 재료들이 있는지 같이 살펴볼까? - 이것은 무엇일까? - 흰색 가루도 있네? - 무엇일까? - 왜 그것이라고 생각했니? - 이 가루는 맛을 가지고 있다고 하는데, 누가 나와서 맛을 보겠니? - 맛을 보니 어때? - 어떤 맛이니? - 맛을 보니 무엇인 것 같니? - 이것은 무엇일까? - 언제 집게를 사용하지?④ 재료를 보면서 어떤 과학놀이일지 예측해 보도록 한다. - 재료들을 보니까, 어떤 과학놀이일 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? - 또 다른 과학놀이일 것 같다고 생각하는 친구는 없을까? - 왜 그렇게 생각했을까?⑤ 오늘 할 과학놀이를 소개한다. - 친구들이 생각해본 대로 과학놀이를 해볼 수도 있는데 오늘은 선생님이 ‘소금물에 메추리알과 달걀 띄우기’를 해보려고 해! - 같이 그럼 과학놀이를 해볼까? ⑥ 과학놀이를 하기 전에 약속을 정한다. - 재미있게 과학놀이를 하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 달걀은 어떻게 만져야할까? - 달걀은 딱딱하니? - 돌처럼 딱딱하니? - 왜 조심해야 하지?⑦ 실험 전, 무게를 예측해 본다. - 여기에 무엇이 있지? - 컵에 무엇을 넣을 거야. 그런데 이것은 목마를 때 마시고 몸을 씻을 때 사용하는 거란다. - 투명한 이것은 무엇일까? - 그래, 물을 넣을 거야! 누가 나와서 선생님과 함께 넣어볼까? - 여기에 달걀을 넣을 건데 누가 넣어볼까? - 넣으면 어떻게 될까? - 넣었더니 어떻게 되었니? - 그럼 이번에는 이것도 넣어볼까? - 이것은 무엇일까? - 달걀과 메추리알은 어떤 게 더 무거울까? - 그럼 메추리알을 넣으면 어떻게 될까? - 넣어보니 어떻게 되었니?⑧ 과학놀이 실험을 한다. - 물에 가라앉은 달걀과 메추리
① 동물이 주는 부산물 카드 찾기를 한다. - 선생님이 어떤 동물들을 준비했는데 어떤 동물인지 그림을 보고 이야기 해 줄 수 있겠니? - 이 동물의 이름은 무엇일까? - 그럼 이동물의 이름은? - 여기에 있는 동물들은 우리에게 도움이 되는 것을 주는데 그게 무엇일지 생각해 볼까? - 그럼 아래에 붙어있는 음식을 살펴볼까? - 어떤 동물이 준 음식일까? - 누가 나와서 짝을 지어보겠니? - 그럼 햄은 누가 우리에게 주는 걸까?② 오늘의 요리를 알아본다. - 오늘은 동물들이 우리에게 준 음식들로 요리를 건데, 동물이 우리에게 준 고마운 음식에는 무엇이 있는지 알아볼까?③ 오늘 준비된 요리재료를 살펴본다. - 앞에 어떤 재료들이 있니? - 재료들이 어떻게 생겼니? - 어떤 동물이 우리에게 준 음식일까? - 어떤 맛이 날까? - 어떤 색이니? - 햄에서는 어떤 향이 나니?④ 준비된 햄, 달걀, 치즈, 크래커, 마요네즈를 넣어 어떻게 카나페를 만들지 생각해 본다. - 카나페를 먹어본 적이 있니? - 어떤 모양이었니? - 어떤 재료로 만들었니? - 이 재료로 어떻게 카나페를 만들 수 있을까?⑤ 카나페 만들기 순서를 알아본다. - 카나페를 만들려면 어떤 것을 제일 처음 무엇을 해야 할까? - 재료를 왜 씻어야 하지? - 요리 순서도를 보니 처음에 무엇을 하고 있니? - 다음에는 어떻게 할 것 같니?⑥ 유아들과 함께 햄, 달걀, 치즈 카나페를 만든다. - 어떤 활동을 먼저 해야 할까?[요리방법] 1) 모양찍기 틀로 치즈를 모양 낸다. 2) 모양찍기 틀로 햄을 모양 낸다. 3) 크래커 위에 크림치즈를 적당한 양으로 짠다. 4) 모양 낸 햄을 올린다. 5) 모양 낸 치즈를 올린다. 6) 삶은 메추리알(또는 달걀)을 잘라 크림치즈 위에 올린다. 7) 예쁜 그릇에 담아 카나페를 완성한다. ⑦ 요리가 완성되면 친구들과 맛있게 먹으며 맛이 어떤지 이야기 나눈다. - 우리가 만든 음식을 먹어보니 어땠니? - 크래커와 여러 가지 음식을 함께 먹으니 어떤 맛이 나니?⑧ 요리 활동 중 불편한 점이나 즐거웠던 점을 이야기 나눈다. - 힘든 점은 없었니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 가장 재미있었던 요리 순서는 어디였니?⑨ 동물들이 주는 음식으로 음식을 만들어서 어떤 마음이 들었는지 함께 이야기 나누면서 활동을 마무리한다. - 동물들이 우리에게 주는 음식으로 요리를 해서 어떤 마음이 들었니? - 동물들에게 어떤 마음을 가지게 되었니?■ 요리사진
