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① 다양한 색의 벽돌 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 색의 벽돌 블록에 관심을 보이면 이야기 나눈다. - 여러 가지 색깔의 벽돌 블록이 있구나. - 어떤 색이 있는지 볼까? - 빨간색도 있고 노란색도 있네. - ○○는 어떤 색을 좋아하니?③ 영아가 좋아하는 색깔 벽돌 블록으로 도미노를 만들어 볼 수 있도록 한다. - ○○는 빨간색을 좋아하는구나. - 빨간색 벽돌 블록을 이렇게 세워서 놓아볼까? - 세워 놓은 블록 옆에 조심조심 다른 블록을 세워 볼까? - 엄청 길어졌네. ④ 영아가 도미노 놀이를 해 볼 수 있도록 하며 반복하여 놀이한다. - ○○가 만든 도미노를 살짝 밀어볼까? - 와~ 와르르 넘어졌어. - 블록을 다시 세워볼까? - 이번엔 친구와 함께 더 길게 만들어 볼까?
① 벽돌 블록에 자연물 그림을 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 자연물 도미노에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 벽돌 블록에 그림이 붙여져 있네. - 어떤 그림이 있니? - 도토리도 있고, 사과도 있네. - 가을 열매와 나뭇잎 그림을 붙어 있구나. ③ 교사가 자연물 도미노를 세우는 모습을 보여준다. - 선생님은 나뭇잎 도미노를 차례차례 세워볼 거야. - 단풍잎 도미노도 세우고, 은행잎 도미노도 세워야지. - 손으로 밀어볼까? - 도미노가 모두 쓰러졌네.④ 영아가 자연물 도미노로 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 도미노를 세우고 있니? - ○○가 사과 도미노를 세웠네. - 감과 도토리 도미노도 길게 세워 보았구나. - ○○가 도미노를 밀었더니, 도미노가 모두 쓰러졌구나.■ 참고사항벽돌 블록에 가을 자연물 그림을 붙여 자연물 도미노로 제공한다.
① 벽돌 블록에 동물 그림을 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동물 도미노에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 벽돌 블록에 그림이 붙여져 있네. - 어떤 그림들이 있니? - 여러 동물 그림이 붙여져 있구나. - 벽돌 블록을 세워 도미노 놀이를 해볼까?③ 교사가 좋아하는 동물 도미노를 세우는 모습을 보여준다. - 선생님은 좋아하는 동물을 찾아서 세워볼 거야. - 돼지 도미노만 세웠어. - 돼지 도미노를 하나, 둘, 셋, 넷 다섯 개 세웠네. - 손으로 밀면 어떻게 될까? - 돼지 도미노가 모두 쓰러졌구나. - 하나가 넘어지니 뒤에 있는 다른 도미노도 연달아 넘어지는구나.④ 영아가 좋아하는 동물 도미노를 세우며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 동물을 좋아하니? - 강아지를 좋아하는구나. - ○○가 좋아하는 강아지 찾아볼까? - 강아지 도미노를 찾아 길게 세워 놓았구나. - ○○가 도미노를 밀었더니, 강아지 도미노가 모두 쓰러졌네.■ 참고사항벽돌 블록에 동물 그림을 붙여 동물 도미노로 제공한다.
① 숫자카드를 함께 살펴본다. - 카드에 어떤 숫자가 있니? - 이 숫자를 하늘에 써 볼까? - 우리 나이는 어떤 숫자이니?② 바닥에 보이는 숫자 5와 6을 탐색한다. - 바닥에 어떤 숫자가 있니? - 이 숫자를 따라 걸어볼까? - 5와 6은 어떤 점이 비슷하니? - 두 숫자는 어떤 점이 다르니?③ 블록을 이용하여 바닥에 쓰인 숫자 위에 블록을 놓는 방법을 정한다. - 도미노를 만들어 본 적이 있니? - 블록을 어떻게 놓아야 할까? - 도미노가 숫자 모양이 되려면 어떻게 해야 할까?④ 친구와 함께 간격을 조절하며 블록을 세운다. - 블록이 넘어지지 않게 잘 세우려면 어떻게 놓아야 할까? - 블록을 쓰러트릴 때 잘 쓰러지게 하려면 어떻게 해야 할까? - 간격을 조절해서 블록을 세워볼까?⑤ 블록을 다 세우면 도미노 놀이를 한다. - (시작점에서) 여기의 블록을 쓰러트리면 어떻게 될까? - 여기는 왜 블록이 쓰러지지 않았을까? - 블록을 넘어트리려면 어떻게 해야 할까?⑥ 놀이하며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 도미노를 만들어 놀이하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 블록이 쓰러지지 않으니 어떤 느낌이 들었니?
① 다양한 색의 도미노를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 색의 도미노에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 네모난 블록 같아?- 이건 도미노라고 해.- 노란색도 있고, 초록색도 있네.- ○○가 같은 색 도미노를 나란히 눕혀 놓았구나.③ 교사와 함께 도미노를 세우고 쓰러뜨리기를 해본다.- ○○가 도미노 블록을 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 개 세웠네.- 손으로 밀었더니 블록이 넘어졌어.- 선생님은 도미노 블록을 가까이에 세워볼게.- 도미노 블록을 가까이 세워서 밀면 어떻게 될까?- 하나가 넘어지니 뒤에 있는 다른 블록들도 연달아 넘어졌지.- 이번에는 ○○가 초록색, 노란색 블록을 열 개나 세웠구나.④ 같은 색의 도미노 블록을 찾아서 세우고 쓰러뜨리기를 해볼 수 있도록 한다.- □□는 노란색을 좋아해서 노란색 블록만 세웠어?- 이번에는 초록색, 빨간색 블록도 세워보자.- 파란색 블록은 몇 개나 있어?- □□가 하얀색 블록을 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯! 다섯 개나 세웠네~ 많다!- 블록을 밀었더니 빨간, 초록, 파란색 블록이 연달아서 계속 넘어지고 있어.
① 우리 반 일과에 대해 이야기 나눈다. - 유치원에 오면 무엇 무엇을 하니? - 우리 반에서 가장 먼저 하는 것은 무엇이니? - 자유 놀이를 다 하고 무엇을 하니? - 점심을 먹고 무엇을 할까?② 일과 그림이 부착되어 있는 도미노를 탐색한다. - (도미노를 보며) 이것이 무엇이니? - 도미노에 무엇이 붙어있니? - 무엇을 하는 그림일까?③ 도미노에 붙어 있는 그림을 자세히 살펴보며 이야기 나눈다. - 이 그림 속 친구는 무엇을 하고 있니? - 오전 간식을 먹는 그림이구나. 이 그림 다음에는 어떤 그림이 와야 할까? - 다음에 할 활동이나 놀이그림의 도미노를 찾아볼 수 있겠니? - 이 그림에 있는 친구가 무엇을 하는지 몸으로 표현해 볼 수 있을까? - 바깥 놀이 도미노도 있구나. 바깥놀이 시간에는 무엇을 하는지 이야기해 줄 수 있니?④ 도미노를 자유롭게 세워보고 쓰러뜨리며 도미노 놀이를 한다. - 이 도미노들을 자유롭게 세워보자. - "하나 둘 셋" 하면 함께 쓰러뜨려 볼까? - 이번에는 우리반 하루 일과 순서대로 도미노를 세워볼까? - 이 도미노 다음에 어떤 도미노를 세워보고 싶니? - ○○이는 내가 하고 싶은 일과 순서대로 도미노를 세웠구나. - 도미노를 가로로도 세워볼까?⑥ 도미노 놀이를 할 때 좋았던 점과 아쉬웠던 점을 이야기하며 마무리한다. - 도미노 놀이를 할 때 무엇이 재미있었니? - 도미노에 그림이 그려져 있어서 재미있었구나. - □□는 우리반 친구들의 사진을 도미도에 붙여보고 싶었구나. - 도미노 놀이를 할 때 어려웠던 점이 있었니? - △△은 도미노가 너무 작아서 어려웠구나. 다음엔 큰 도미노로 만들어 봐도 좋겠다. - ◇◇이는 도미노에 노래를 부르는 그림이 있었으면 좋겠다고 생각했구나.
① 우리 반 하루 일과에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원에서 어떤 하루를 보내니? - 오늘은 어떤 하루 일과를 보내게 되는지 알고 있니? - 가장 기대되는 하루 일과는 무엇이니? - 그 이유가 무엇인지 말해줄 수 있니? - 어떤 영역에서 무엇을 하는 놀이니? ② '하루일과 도미노 그림을 완성해요' 놀이 방법을 알아본다. - 선생님이 '하루 일과 도미노 그림을 완성해요' 놀이를 위해 재료들을 준비해왔어. - 어떤 것들이 있니? - 준비된 자료들을 보면 어떻게 놀이하는 것일까? - 놀이하는 방법을 함께 알아볼까? [놀이방법]1) 2명의 유아가 10개의 칸이 그려진 판을 하나씩 나누어 갖는다.2) 순서를 정하고, 유아는 돌림판 두 개를 모두 돌린다. 3) 두 개의 돌림판을 돌려 나온 하루일과와 같은 그림의 카드를 찾아 판에 차례로 놓는다.4) 다음 친구도 위와 같은 방법으로 한다.5) 또 다시 자신의 순서가 되었을 때 돌림판을 돌려, 게임판에 마지막으로 놓은 카드와 똑같은 카드가 나와야 카드를 가져와 놓을 수 있다. 똑같은 카드가 나온 경우 이어서 카드를 게임판에 놓고, 나오지 않은 경우 다음 친구로 순서 가 넘어간다.6) 자신의 판을 먼저 채운 유아가 이긴다. 예시) 점심-노래, 노래-동극, 동극-점심, 점심-게임, 게임-신체③ 하루 일과 도미노 그림 완성하기를 해본다. - 하루 일과표를 볼까? - 제일 먼저 무엇을 하니? (등원하기) - 등원해서는 무엇을 하고 있니? (출석카드에 날짜도장을 찍어요) - 하루일과표 돌림판을 돌려서 도미노 그림을 완성해 볼까?④ 우리 원의 하루 일과와 비교해본다. - 내가 완성한 하루 일과는 우리 원의 하루 일과와 어떻게 다르니? - 우리 원의 하루 일과와 비교해볼까? - 이번에는 우리 원의 하루 일과 순서대로 도미노 게임을 해볼까?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 하루 일과 도미노 그림 완성하기를 해보니 어떠니? - 가장 재미있엇던 것은 무엇이니? - 놀이를 하면서 어려웠던 점은 무엇이니?
① 단풍에 관해 이야기 나눈다.- 단풍에 관해 알고 있니?- 가을이 되면서 나뭇잎이 어떻게 변했니?- 나뭇잎의 색깔이 왜 변했을까?- 기온이 변하면서 나뭇잎의 색깔이 변한거란다.- 단풍이 든 나뭇잎을 보면서 어떤 느낌이 들었니?② 준비된 도미노를 탐색한 후 활동방법을 알아본다.- 이것이 무엇일까?- 도미노라는 것을 들어본 적이 있니?- 도미노를 가지고 놀아본 적이 있니?- 어떻게 놀이하는 걸까?- 도미노 조각을 줄지어 세우고 제일 처음 조각을 톡 치면 어떻게 될까?- 한 조각을 밀처서 여러 조각을 이어서 넘어뜨리는 놀이를 도미노라고 한단다.③ 나뭇잎 그림으로 패턴을 만들면서 도미노 조각을 세운다.- 나뭇잎 그림이 있는 조각을 순서에 따라 놓아볼까?- 어떤 순서로 세우면 좋을까?- 도미노를 세워볼까?- 간격을 두지 않고 세워볼까?- 간격을 두고 세워볼까?- 간격을 더 넓게 해서 세워볼까?- 너무 멀리 떨어뜨려서 놓아두면 어떻게 될까?- 어떤 간격으로 도미노를 세우는 것이 좋을까?- 완성하기 전에 조각이 쓰러지면 주르륵 넘어지니 조심하면서 만들어보자.④ 도미노를 손가락으로 넘어뜨려본다.- 도미노를 손가락으로 넘어뜨려볼까?- 어느 쪽에 있는 조각을 밀치면 좋을까?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 도미노 놀이를 해보니 어땠니?- 어떻게 해야 도미노를 잘 세울 수 있었니?- 어려운 점은 없었니?- 재미있었던 점은 무엇이니?
① 우리나라 전통의상에 관해 이야기 나눈다.- 오늘 어떤 옷을 입고 왔니?- 옛날 사람들도 이런 옷을 입었을까?- 그럼 어떤 옷을 입었을까?- 어떤 신발을 신었을까?- 어떤 가방을 들었을까?- 어떤 모자를 썼을까? ② 옛날 사람들이 썼던 모자에 관해 이야기 나눈다.- (갓 그림을 보면서)어떤 그림일까?- 옛날 사람들은 이런 모자를 썼다고 해.- 이 모자의 이름을 알고 있니?- 어떤 모앙으로 생겼니?- 옛날 사람들은 또 어떤 모자를 썼을까? ③ 활동방법을 알아본다.- 어떤 그림이 그려져 있니?- 그림 카드를 어떤 순서로 놓으면 좋을까?- 그림 카드의 모양을 살펴볼까?- 다음에는 어떤 카드가 오면 될까?- 규칙에 맞게 그림 카드를 연결해보는 활동이란다. ④ '우리나라 모자 도미노' 활동을 한다.- 다음에는 어떤 그림 카드가 와야 할까?- 어떤 패턴인지 알아보자. - 규칙에 맞게 알맞은 그림 카드를 연결해보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 옛날 사람들이 썼던 모자로 패턴을 만들어 보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어려웠던 점은 없었니?
1. 가을의 변화에 대해 이야기를 나눈다. - 가을이 되어 바람이 살랑살랑 부는구나.- 가을이 되니 무엇이 달라진 것 같니?- 바람도 시원하게 불고, 나뭇잎의 색깔도 변했네.- 알록달록 변한 나뭇잎을 생각하며 함께 해볼 수 있는 놀이가 무엇일까?- 선생님이 노랑, 주황, 빨강 색깔의 색 막대를 준비했어. - 이 막대로 무슨 놀이를 할 수 있을까? 2. 색 막대로 도미노 놀이를 한다. [놀이 방법]① 친구와 함께 만들고 싶은 도미노 모양을 의논한다. ② 일정한 간격을 유지하고 색 막대를 세워 늘여트려 놓는다. ③ 색 막대를 모두 놓았으면 신호에 맞춰 도미노 놀이를 해본다. - 어떤 모양을 만들기로 정했니?- 맨 마지막 도착지점에는 무엇을 두면 좋을까?- 색 막대가 멈추지 않게 하려면 어떻게 하면 되겠니? (간격을 잘 조절해서 색 막대를 세우면 좋겠구나)3. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 색 막대로 다양한 놀이를 해보니 어땠니?- 어떤 놀이가 재미있었니?- 그렇다면 다시 한번 해볼까?- 이번에는 다른 모양을 만들어보면 어떨까? - 도미노 놀이를 더 재미있게 하기 위해 필요한 것은 없었니?
① 봄 날씨와 날씨 기호에 관해 이야기 나눈다.- 오늘 날씨가 어땠니?- 봄 날씨는 어떨까?- (날씨 기호 도미노 카드를 보며) 무슨 그림인지 알고 있니?- 왜 날씨 기호를 사용할까?- 날씨 기호를 어디에서 볼 수 있을까?- 왜 그렇게 기호를 그렸을까?- 오늘은 어떤 날씨 기호와 같을까?② 놀잇감을 탐색한다.- (날씨 기호가 두 개씩 그려진 도미노 카드를 보며) 이 카드에는 어떤 날씨 기호가 그려져 있니?- 어떻게 하는 놀이일까?③ 게임 방법을 알아본다.[활동방법]1) 날씨 기호 도미노 카드 중 시작 카드를 꺼낸다. (시작 카드는 유아가 알 수 있도록 동그란 스티커를 카드 윗면에 교사가 미리 표시해 둔다.)2) 시작 카드에 어떤 날씨 기호가 그려져 있는지 확인한다.3) 카드의 날씨 기호 중 오른쪽에 그려진 날씨 기호와 같은 도미노 카드를 연결한다.4) 나머지 카드도 마찬가지로 연결한다.5) 도미노가 완성되면 쓰러트리며 변화를 관찰한다.④ '날씨 기호 도미노 게임' 활동을 한다.⑤ 정리 후 활동을 평가한다.- 날씨 기호 카드로 도미노 게임을 해보았는데 어땠니?- 어떤 날씨 기호가 있었니?- 어려운 점은 없었니?- 완성된 도미노를 쓰러트릴 때 기분이 어땠니?
① 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 가지고 있는 그림책에는 어떤 그림이 있나? - 귀여운 토끼 그림이 있네.③ 교사가 그림책을 바닥에 세우며 도미노 놀이하는 것을 보여준다. - 그림책을 바닥에 줄지어 세워봐야지. - 도미노처럼 그림책이 세워져 있구나. - 이번에는 손으로 톡~ 그림책들이 넘어지면서 우르르~ ④ 영아가 그림책을 세우고 쓰러뜨리며 도미노 놀이를 해보도록 돕는다. - ○○이가 그림책들을 바닥에 세워 볼래? - 세워 놓은 그림책 옆에 조심조심 다른 그림책을 세워 보자. - 그림책이 쓰러지지 않게 잘 세워 주었네. - 손으로 건드려서 쓰러뜨려 볼까? - 와~ 와르르 넘어졌어. - 그림책을 다시 세워볼까? ■ 참고사항작고 두꺼운 영아용 그림책을 제공하면 영아가 도미노 놀이를 어렵지 않게 시도할 수 있다. ■ 놀이사진
① 다양한 색의 도미노를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 색의 도미노에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 네모난 블록 같아? - 이건 도미노라고 해. - 노란색도 있고, 초록색도 있네. - ○○가 같은 색 도미노를 나란히 눕혀 놓았구나.③ 교사와 함께 도미노를 세우고 쓰러뜨리기를 해본다. - ○○가 도미노 블록을 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 개 세웠네. - 손으로 밀었더니 블록이 넘어졌어. - 선생님은 도미노 블록을 가까이에 세워볼게. - 도미노 블록을 가까이 세워서 밀면 어떻게 될까? - 하나가 넘어지니 뒤에 있는 다른 블록들도 연달아 넘어졌지. - 이번에는 ○○가 초록색, 노란색 블록을 열 개나 세웠구나.④ 같은 색의 도미노 블록을 찾아서 세우고 쓰러뜨리기를 해볼 수 있도록 한다. - □□는 노란색을 좋아해서 노란색 블록만 세웠어? - 이번에는 초록색, 빨간색 블록도 세워보자. - 파란색 블록은 몇 개나 있어? - □□가 하얀색 블록을 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯! 다섯 개나 세웠네~ 많다! - 블록을 밀었더니 빨간, 초록, 파란색 블록이 연달아서 계속 넘어지고 있어.
① 봄 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 날씨가 어땠니? - 요즘 같은 계절을 무엇이라고 부를까? - 봄 날씨는 다른 계절과 어떤 점이 다를까? - 아침, 저녁으로는 춥지만 낮에는 따뜻하구나. - 미세먼지가 심하구나. - 비가 많이 내리는구나.② 놀잇감을 관찰한다. - (날씨 기호 카드를 보며) 무슨 그림인지 알고 있니? - 날씨 기호란다. - 어떤 날씨를 표현한 걸까? - 왜 날씨 기호를 사용할까? - 오늘은 어떤 날씨 기호와 같을까? - (날씨 기호가 두 개씩 그려진 도미노 카드를 보며) 이 카드에는 어떤 날씨 기호가 그려져 있니? - 왜 두 개의 날씨 기호가 그려져 있을까? - 어떻게 하는 놀이일까?③ 게임 방법을 알아본다. - 날씨 기호 도미노 게임을 해볼까? - 어떻게 하는 게임일까?[게임방법]1) 유아가 서로 짝을 이룬다. 2) 유아가 각각 날씨 기호 도미노 카드 중 시작 카드를 꺼낸다. (시작 카드는 시작이라는 글자가 쓰여있다.)3) 시작 카드에 어떤 날씨 기호가 그려져 있는지 확인한다.4) 카드의 날씨 기호 중 위쪽에 그려진 날씨 기호와 같은 도미노 카드를 연결한다.5) 나머지 카드도 마찬가지로 연결한다.6) 카드를 더 많이 연결한 유아가 이긴다. ④ 날씨 기호 도미노 게임을 한다. - 시작 카드를 뽑아 볼까? - 시작 카드에 그려진 날씨 기호를 확인해 보자. - 날씨 기호에 맞게 카드를 찾아 연결해 볼까? - 누가 더 많은 카드를 연결했니? - 다시 게임을 해보고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 게임을 해볼까?⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 날씨 기호를 알아보니 어땠니? - 날씨 기호 도미노 게임을 해보니 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 게임 자료를 정리하자.
① 친구와 함께 놀이했던 경험을 이야기 나눈다. - 친구와 함께 놀이해 본 적이 있니? - 어떤 놀이를 했니? - 친구와 함께 놀이해서 어떤 점이 좋았니? - 친구와 함께 놀이해서 불편했던 점도 있었니?② 친구와 함께 놀이할 때 지켜야 할 예절에 관해 이야기 나눈다. - 친구와 함께 즐겁게 놀이하려면 어떻게 행동해야 할까? - 친구와 함께 놀이할 때 지켜야 할 예절은 무엇이 있니? - 친구가 내 생각과 다를 때는 어떻게 해야 할까? - 친구에게 속상한 마음이 들때는 어떻게 행동해야 할까? - 도움을 필요할 때는 어떻게 이야기하면 좋을까? - 친구와 내가 다를 수 있다는 것을 기억하고 존중하는 마음을 가져야겠구나. ③ 도미노 블록 놀이를 제안한다. - 우리 친구와 함께 블록 놀이를 해보면 어떨까? - 도미노 블록으로 놀이해보자. - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 몇 명의 친구들과 함께 놀이하고 싶니? - 도미노 블록은 어떻게 놀이하는 걸까? ④ 친구와 함께 도미노 블록 놀이를 한다. - 도미노 블록이 쓰러지지 않도록 세워볼까? - 완성된 도미노가 한꺼번에 쓰러뜨리려면 도미노와 도미노 사이의 간격이 너무 멀면 안 되겠구나. - 친구와 어떻게 역할을 나누면 좋을까? - 도미노가 쓰러졌구나. 어떻게 하면 좋을까? - 완성된 도미노를 한꺼번에 쓰러뜨려 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 친구와 도미노 블록으로 무엇을 만들었니? - 친구와 협동하여 도미노 블록 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬웠던 점은 무엇이었니? - 친구와 함께해서 어떤 점이 좋았니? - 사용한 블록도 친구와 함께 정리하자.
① 다양한 종류의 교통 표지판에 대해서 이야기를 나눈다. - 교통 표지판을 본 적이 있니? - 어떤 표지판을 보았니? - 교통 표지판은 왜 있을까? - 교통 표지판을 보면 어떻게 행동해야 할까?② 도미노에 관해 알아본다. - 이것이 무엇일까? - 도미노라는 것을 들어본 적이 있니? - 도미노를 가지고 놀아본 적이 있니? - 도미노에 어떤 그림이 그려져 있니? - 무엇에 관한 그림이니?③ 교통 표지판 도미노 세우기를 한다. - 도미노를 세워볼까? - 간격을 두지 않고 세워볼까? - 간격을 두고 세워볼까? - 간격을 더 넓게 해서 세워볼까?④ 다 세운 도미노를 손가락으로 넘어뜨린다. - 간격을 두지 않고 세운 도미노를 쓰러뜨리니 어떻게 됐니? - 간격을 넓게 해서 세웠던 도미노를 쓰러뜨리니 어떻게 됐니? - 어떤 간격으로 도미노를 세우는 것이 좋을까?⑤ 다양한 모양으로 도미노를 구성한다. - 도미노를 사용해서 모양을 만들어볼까? - 어떤 모양을 만들어 보면 좋을까? - 교통 안전이라는 글자를 도미노로 표현하고 싶구나. ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 도미노를 해보니 어땠니? - 어떻게 해야 도미노를 잘 세울 수 있었니? - 친구들과 사이좋게 놀이하려면 어떻게 해야 할까?■ 참고자료
① 숫자카드를 함께 살펴본다. - 카드에 어떤 숫자가 있니? - 이 숫자를 하늘에 써 볼까? - 우리 나이는 어떤 숫자이니?② 바닥에 보이는 숫자 5와 6을 탐색한다. - 바닥에 어떤 숫자가 있니? - 이 숫자를 따라 걸어볼까? - 5와 6은 어떤 점이 비슷하니? - 두 숫자는 어떤 점이 다르니?③ 블록을 이용하여 바닥에 쓰인 숫자 위에 블록을 놓는 방법을 정한다. - 도미노를 만들어 본 적이 있니? - 블록을 어떻게 놓아야 할까? - 도미노가 숫자 모양이 되려면 어떻게 해야 할까?④ 친구와 함께 간격을 조절하며 블록을 세운다. - 블록이 넘어지지 않게 잘 세우려면 어떻게 놓아야 할까? - 블록을 쓰러트릴 때 잘 쓰러지게 하려면 어떻게 해야 할까?⑤ 블록을 다 세우면 도미노 놀이를 한다. - (시작점에서) 여기의 블록을 쓰러트리면 어떻게 될까? - 여기는 왜 블록이 쓰러지지 않았을까? - 블록을 넘어트리려면 어떻게 해야 할까?⑥ 도미노 놀이를 하며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 도미노를 만들어 놀이하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 블록이 쓰러지지 않으니 어떤 느낌이 들었니?
① 소리 나는 블록을 바구니에 담아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 소리 나는 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - (블록을 가지고 놀이하는 영아에게) ○○가 블록을 만질 때마다 무슨 소리가 나네? - 좌르르륵~ 좌르르륵~ 이런 소리도 나는구나? ③ 교사가 소리 나는 블록으로 도미노 놀이를 하는 것을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다. - 블록에서 모두 다 다른 소리가 나네. 딸랑딸랑, 좌르르륵, 달그락달그락, 쏴아아악! - 블록이 와르르~ 무너지네! 무너질때 재밌는 소리가 났어. 다시 해볼까? - 차례차례 세워보자! ○○가 3개나 세웠구나. - 이번엔 무너질때 어떤 소리가 났어? - 찰랑찰랑 재밌는 소리가 났네!④ 영아 스스로 도미노 놀이를 해보며, 블록이 쓰러질 때 나는 다양한 소리를 경험해 볼 수 있도록 한다. - ○○가 소리 나는 블록을 5개나 세워주었네. - ○○가 손으로 톡~! 해볼까? - 우와~ 딸랑딸랑, 좌르륵~ 소리를 내면서 쓰러지는구나. - 재미있는 소리도 나지만 블록이 쓰러지는 모습도 멋지구나. - □□는 블록을 흔들어 소리를 확인해 보면서 세우고 있구나.
① 숫자 카드를 함께 살펴본다. - 카드에 어떤 숫자가 있니? - 이 숫자를 하늘에 써 볼까? - 우리 나이는 어떤 숫자이니?② 바닥에 보이는 숫자 5와 6을 탐색한다. - 바닥에 어떤 숫자가 있니? - 이 숫자를 따라 걸어볼까? - 5와 6은 어떤 점이 비슷하니? - 두 숫자는 어떤 점이 다르니?③ 친구와 함께 블록을 이용하여 바닥에 쓰여진 숫자 위 블록을 놓는 방법을 정한다. - 도미노를 만들어 본적이 있니? - 블록을 어떻게 놓아야 할까? - 도미노가 숫자 모양이 되려면 어떻게 해야 할까? - 우리가 함께 블록을 쌓으려면 어떻게 해야할까?④ 간격을 조절하며 블록을 세운다. - 블록이 넘어지지 않게 잘 세우려면 어떻게 놓아야 할까? - 블록이 쓰러질 때 잘 쓰러지게 하려면 어떻게 해야 할까?⑤ 블록을 다 세우면 도미노 놀이를 한다. - (시작점에서)여기의 블록을 쓰러트리면 어떻게 될까? - 여기는 왜 블록이 쓰러지지 않았을까? - 블록을 넘어트리려면 어떻게 해야 할까?⑥ 도미노 놀이를 하며 느낀점을 이야기 나눈다. - 도미노를 만들어 놀이하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 블록이 쓰러지지 않으니 어떤 느낌이 들었니?
① 도미노 카드를 제시한다.- 카드에 어떤 그림이 그려져 있니?- 어떤 것으로 다시 만든 걸까? ② 재활용품의 분류에 대하여 알아본다.- 이런 것들을 우리 주변에서 많이 볼 수 있는데, 어떻게 모아 두어야 할까?- 왜 깨끗이 닦고 따로따로 분리해서 모아야 할까?- 신문지는 다시 새 종이로 만들어지고, 깡통은 다시 새 깡통으로 만들어 진단다. 그리고 병은 다시 깨끗이 씻어서 다시 쓸 수 있단다. 오늘은 다시 쓸 수 있는 물건 그림카드로 도미노 놀이를 해보려고 하는데 할 수 있을까?- 그럼, 우리가 버린 종이들은 어떻게 될까? ③ 활동방법을 설명한 후 도미노를 한다.- 같은 그림이 있는 카드를 겹쳐서 연결해 볼까?- 그림카드를 모두 사용하면 활동이 끝난다. [활동방법] 1) 같은 그림끼리 겹치도록 도미노를 놓는다.2) 도미노를 다 놓았으면 밀어서 쓰러뜨린다.3) 어떻게 놓아야 쓰러지는지 원리를 안다.4) 다양한 모양으로 도미노를 놓아본다. ④ 활동이 끝나면 정리한다.
① 영역을 붙인 도미노 블록을 소개한다.- 블록에 어떤 그림들이 있는지 살펴볼까?- 도미노 블록에 뭐라고 쓰여 있는지 읽어 볼 수 있을까?② 블럭의 영역을 보며 이야기 나눈다.- 어떤 영역이라고 쓰여있니?- 이 영역은 어디일까?- 이 영역에 있는 놀잇감을 칠판에 써 볼 수 있을까?③ 도미노 블록으로 할 수 있는 놀이들을 소개한다.- 도미노 블록으로 어떤 놀이를 할 수 있을까?- 블록을 차례차례 놓아볼 수 있어.- 도미노가 되려면 이렇게 블록을 쓰러트릴때 넘어질 수있는 곳에 세워야 한단다.- 이것이 어려운 친구들은 블록을 연결해서 놓아보자.④ 넘어지지 않게 도미노를 만든다.- 같은 그림을 찾아 그림이 계속 연결되도록 하는 것을 도미노 카드라고 한단다.- 블록이 쓰러지지 않게 도미노를 만들어 볼까?- 그림들에 규칙을 만들어 도미노를 만들어보자.⑤ 도미노가 완성되면 블록을 쓰러트려 블록의 움직임을 관찰한다.- 와! 도미노가 완성되었네.- 블록을 쓰러트려 볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 도미노 놀이를 하니 어떤 기분이 들었니?- 블록이 쓰러질 때 어떤 기분이 들었니?
[1,2수준]① 색깔 도미노를 제시하여 영아들이 자유롭게 탐색하도록 한다. - 네모난 블록 같아요? - 이건 도미노라고 해요~ - 노란색도 있고, 초록색도 있네~ - 00가 길쭉하게 세워봤구나~② 도미노를 세우고 쓰러뜨리기 놀이를 해요. - **가 도미노 블럭을 하나, 둘, 셋, 넷 다섯 개 세웠네~ - 손으로 밀었더니 블록이 넘어 졌어요~ - 선생님은 도미노 블록을 가까이에 세워볼게~ - 도미노 블록을 가까이 세워서 밀면 어떻게 될까? - 하나가 넘어 지니 뒤에 있는 다른 블록들로 연달아 넘어 졌지요~ - 이번에는 00가 초록색 노란색 블록을 열 개나 세워구나~ - @@는 노란색을 좋아해서 노란색 블록만 세웠어요? - 이번에는 초록색, 빨간색 블록도 세워보자~ - 파란색 블록은 몇 개나 있어요? - 00는 하얀색 블록을 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯! 다섯개나 세웠어~ 많다~ - 블록을 밀었더니 빨간, 초록, 파란색 블록이 연달아서 계속 넘어 지고 있어~③ 마무리- 활동설명해주기 : 교사가 오늘 했던 활동에 대해서 간략하게 설명해준다.
■ 활동방법① 종이벽돌블록을 자유롭게 탐색하여 세워본다. -여러 색깔의 종이벽돌블록이 있네요.-이 블록으로 어떤 놀이를 해볼까요?-블록을 쌓아볼까요? 길게 놓아볼까요?② 다양한 방법으로 종이벽돌블록을 연결해본다. -OO는 어떤 길을 만들고 싶나요?-기차처럼 길게 이어볼까요?-(교실 바닥에 색테이프로 선을 만들어주고)선을 따라 블록을 연결해볼까요?③ 길게 연결한 같은 색깔의 종이벽돌을 세운 후 넘어뜨려본다. -빨강색 블록이 흔들흔들~ 움직여요-어라? 블록이 넘어지네요. -다시 해볼까요? 어떤 색으로 연결해 볼꺼에요?-톡! 건드려볼까요? 와~ 우르르 같이 넘어지네요. ■ 참고사항여러 가지 색깔을 탐색해보거나 같은 색깔을 분류해볼 수 있도록 다양한 색의 종이벽돌블록을 제공해준다. ■ 확장활동같은 색깔 블록으로 영아들과 분류해본 뒤, 종이벽돌블록을 이용하여 집 등 다양한 구성물을 만들어볼 수 있다.
① 눈을 이용하여 놀이한 경험을 이야기 나눈다.- 눈을 이용하여 놀이를 해본 적이 있니?- 눈으로 어떤 놀이를 했었니?- 눈사람은 누구와 만들어 보았니?② 눈사람을 만든 경험을 이야기 나눈다.- 눈사람은 어떤 모양으로 생겼니?- 눈사람의 얼굴은 무엇으로 꾸며 보았니?③ 도미노를 소개한다.- 이렇게 생긴 블록을 본 적이 있니?- 이 블록으로 어떤 놀이를 할 수 있을까?- 블록들을 세우고 처음 블록을 치면 어떻게 되는지 알고 있니? - 블록을 가깝게 놓으면 어떻게 될까?- 블록을 멀리 놓으면 어떻게 될까?④ 도미노 블록을 사용하여 눈사람을 만든다.- 도미노 블록을 눈사람 모양으로 만들어 볼까?- 어떤 모양으로 만들어야 할까?⑤ 블록을 정리하고 느낀 점을 이야기 나눈다.- 도미노 블록을 가지고 눈사람 모양을 만드니 어떤 느낌이 들었니?- 도미노를 만들 때 어려운 점은 어떤 것이 있었니?- 어떤 점이 재미있었니?
① 블록에 대해 이야기를 나눈다. - 무엇으로 놀이하고 있니? - 블록으로 어떤 놀이를 할 수 있니? - 우리는 언제 블록을 사용해서 놀이하니? - 또 다른 방법으로 놀이할 수는 없을까?② 도미노 놀이를 알아본다. - 도미노 놀이에 대해 알고 있니? - 도미노는 어떤 놀이일까? - 여러 개의 블록을 세운 후 무너뜨리는 놀이가 있단다. 그 놀이를 '도미노'라고 해.③ 도미노 놀이에 적당한 블록을 찾는다. - 블록으로 도미노 놀이를 해보면 어떨까? - 도미노 놀이를 하기 위해 어떤 블록을 사용하면 좋을까? - ○○이의 말처럼 이 블록은 밑이 평평해서 잘 세워질 것 같구나. - 적당한 블록을 찾아볼까?④ 친구와 함께 도미노를 만든다. - 친구와 함께 도미노 놀이를 해볼까? - 서로 다른 모둠끼리 붙어 있으면 부딪혀서 도미노가 무너질 수 있단다. - 어떻게 하면 좋을까? - 서로의 놀이 영역을 정해서 도미노를 세우면 좋을 것 같구나. - 도미노를 세울 때 무너지지 않게하는 방법은 무엇이 있을까? - 조심조심 집중해서 도미노를 세워보자.⑤ 다 완성한 뒤 블록을 쓰러뜨리고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 도미노가 완성이 되었구나. - 완성된 도미노를 누가 쓰러뜨려 볼까? - 한번씩 번갈아 가면서 쓰러뜨려 보고 싶니? - 도미노를 쓰러뜨렸을 때 기분이 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?
