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① 우리 주변에 다양한 도구에 관해 이야기 나눈다. - 생활 도구라는 말을 들어보았니? - 생활 도구는 사람들이 생활하는데 필요한 여러 가지 물건을 말해. - 우리 주변의 생활 도구에는 어떤 것이 있을까? - 내가 교실에서 사용하는 도구는 무엇이 있니? - 그 도구로 무엇을 하니? - 집에서 주로 사용하는 도구는 무엇이 있니? - 그 도구를 주로 언제 사용하니? - 또 어떤 도구를 사용할까?② 그림 카드를 보며 상황에 맞는 도구를 알아본다. - 선생님이 그림 카드를 준비했단다. 카드 속에 어떤 도구가 필요한지 알아보자. - (빗 없이 머리를 빗는 아이 그림을 보며) 이 아이는 무엇을 하는 것 같니? - 이 아이에게 필요한 것은 무엇일까? - (크레파스 없이 그림을 그리는 아이를 보며) 그림 속 아이는 무엇을 하고 있니? - 아이에게 무엇이 필요할까? - 어떤 도구가 필요할까?③ 게임을 알아본다. - 우리 함께 살펴본 그림 카드로 게임을 해보자. - 어떻게 하는 게임인지 알아볼까?[게임방법]1) 유아를 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀에서 유아 한 명씩 출발선에 선다.3) 교사가 유아에게 그림 카드를 제시한다. 4) 교사 신호에 맞춰 출발한다.5) 앞에 놓인 훌라후프를 돌리고 매트를 굴러 앞에 놓인 책상을 향해 출발한다.6) 책상에 놓인 그림 카드에 알맞은 도구를 찾는다.7) 게임을 마치고 제자리로 돌아와 앉는다.④ 게임을 할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 게임을 할 때 지켜야 하는 약속을 함께 정해볼까? - 어떤 약속이 필요할까? - 훌라후프를 돌릴 때는 어떻게 해야 할까? - 매트를 구를 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 알맞은 도구 카드를 찾으면 어떻게 해야 할까? - 친구가 게임을 할 때 어떻게 응원해 주면 좋을까?⑤ 친구와 함께 게임을 한다. - 우리 이제 팀을 나누어 게임을 해보자. - 선생님이 보여주는 카드를 잘 살펴보고 필요한 도구를 찾아보자. - 알맞은 도구를 찾았다면 제자리로 돌아오면 된단다. - 어떤 도구를 찾았는지 살펴볼까?⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 어떤 게임을 했니? - 게임을 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 게임을 하면서 어떤 점이 즐거웠니? - 속상하거나 아쉬웠던 점은 무엇이니? - 약속을 잘 지키며 게임을 했니? - 게임 도구와 재료를 함께 정리하자.
② 게임 자료를 탐색한다. - 주사위를 살펴보자. - 어떤 그림자가 있니? - 그림자를 보고 어떤 물건인지 맞출 수 있겠니? - 여러 장의 그림 카드도 있구나. - 여기 있는 주사위와 그림 카드로 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임 방법을 알아본다. - 게임 방법을 알아볼까? - 더 자세히 알고 싶은 점이 있니?[게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀이 한 줄로 서로 마주 보고 앉는다.3) 각 팀에서 한 명의 유아가 나온다. 4) 출발 신호와 동시에 그림 주사위를 던져서 나온 그림을 확인한다. 5) 주사위 속 물건을 도착점에 있는 실물 자료에서 찾는다. 6) 알맞은 물건을 먼저 자리로 돌아온 팀이 이긴다.④ 초등학교에서 필요한 물건을 찾는 게임을 한다. - 팀을 나누어 볼까? - 즐겁게 게임을 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 출발 신호보다 먼저 출발하면 어떻게 될까? - 똑같이 물건을 집으면 어떻게 하면 좋을까? - 게임하는 친구들을 어떻게 응원해 주면 좋을까? - 게임을 시작해 볼까? - 주사위를 던져보자. - 어떤 물건이 나왔니?⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 규칙을 지켜서 게임을 했니? - 주사위 그림과 실제 물건을 짝지을 수 있었니? - 초등학교에서 사용하는 물건을 게임을 통해 알아보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자.
② 오늘의 활동과 필요한 자료를 알아본다. - 형님 반에서 사용하는 물건의 특징을 우리의 몸을 이용해 표현해 보는 것은 어떨까? - 어떤 물건을 몸으로 표현해 보고 싶니? - 어떻게 표현해 볼 수 있을까? - 선생님이 어떤 자료를 준비했는지 잘 살펴보도록 할까? - (형님 반에서 사용하는 물건 사진을 제시하며) 이것은 무엇이니? - 이 사진은 활동을 할 때 어떻게 사용할까? - 우리가 몸을 이용해서 형님 반에서 사용하는 물건을 표현하기 위해 필요한 것에는 무엇이 있을까?③ 활동 방법을 알아본다. - 어떤 순서로 활동을 하면 좋을까? - 같은 모둠의 친구들이 나와 함께 신체표현을 해 보는 건 어떨까? - 먼저 어떤 방법을 표현할지 정해보도록 할까? [활동방법]1) 두 팀으로 나누어 순서를 정한다. 2) 비밀상자에 담긴 형님 반 물건 사진 카드를 각 팀에서 선택한다. 3) 선택한 사진 카드를 보고 신체를 이용해 물건의 특징을 표현한다. 4) 다른 팀의 친구들이 모습을 보고 어떤 물건인지 이름을 말해본다. ④ 안전하게 활동을 하기 위한 약속을 함께 정한다. - 친구와 즐겁게 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 우리가 스스로 지킬 수 있는 약속에는 무엇이 있을까? - 어느 공간에서 움직여야 할까? - 다른 친구들의 신체 표현을 어떤 자세로 감상하면 좋을까?⑤ 친구들과 함께 신체표현 활동을 한다. - 지금부터 친구들과 활동을 시작해 보도록 할까? - 비밀 상자에 담긴 사진 카드를 선택해 볼까? - 친구가 몸으로 표현하는 것은 어떤 형님 반의 물건일까? - 왜 그렇게 생각했니? - 다른 친구들도 같은 생각이니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리가 오늘 무엇을 표현해 보았니? - 형님 반에서 사용하는 여러 가지 물건을 몸을 이용해 표현해 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 물건이 있었니? - 어떤 물건이 기억에 남았니? - 친구들의 표현 중에 가장 기억에 남는 표현이 있었니? - 어떤 표현이 가장 기억에 남니? - 친구의 표현을 존중하며 감상해 보았니? - 활동을 하며 가장 기억에 남는 점이 있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 다시 활동을 해 본다면 어떤 모습을 표현해 보고 싶니?
① 탈것의 일부분이 빠진 그림 자료를 제공한다. (예- 자동차에서 바퀴가 빠짐)② 그림 자료에 관심을 보이면 살펴보며 상호작용을 나눈다. - 어떤 그림들이 있어? - 자동차가 있네. - 근데 자동차 모양이 조금 이상하구나. - 아, 바퀴가 빠졌구나. - 비행기도 있네. 비행기에는 뭐가 빠졌을까?③ 탈것의 빠진 부분을 그려 넣는다. - 자동차에 바퀴가 빠졌구나. - 00가 바퀴를 그려 줄 수 있겠니? - 바퀴는 어떻게 생겼을까? - 동글동글 동그랗게 생겼구나. - 어떤 색으로 그려주면 좋을까? - 00는 아빠 차처럼 검정 바퀴를 그려주었구나.④ 주변의 물건을 이용해 탈것의 빠진 부분을 채워 넣는다. - 데굴데굴 바퀴가 없네. - 어떤 바퀴를 달아 주면 좋을까? - 00가 재활용 통에서 뚜껑을 찾아 왔구나. - 자동차 위에 뚜껑을 올려 볼까? - 우와! 뚜껑 바퀴가 되었네. - 00는 비행기 날개에 긴 블록을 올려놓았구나. - 멋진 비행기가 되었네.
② '무엇이 필요할까요?' 동요를 감상한다. - 오늘은 우리 주변에 있는 다양한 생활 도구가 나오는 동요를 불러보려고 해. - 동요의 제목은 '무엇이 필요할까요?'란다. - 동요를 감상해 볼까?③ 동요를 감상하고 난 후 이야기 나눈다. - 동요를 감상해 보았니? - 어떤 도구들이 나왔니? - 언제 필요한 도구들이었니?④ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 동요를 함께 불러볼까? - 한 가지 음으로 불러볼까? - 나눠서 불러볼까? - 다 같이 불러볼까? ⑤ 활동을 회상하고 평가한다. - ‘무엇이 필요할까요?’ 노래를 불러보니 어떠니? - 동요의 어떤 부분을 부를 때 가장 즐거웠니? - 아쉽거나 어려운 점은 없었니?■ 동요무엇이 필요할까요(남주희/서광선)주르륵주르륵 비가 오는 날 무엇이 무엇이 필요할까요그건 바로 우산 비를 막아주는 고마운 우산 우산새근 새근 잠을 잘 때 무엇이 무엇이 필요할까요그건 바로이불 포근히 덮어주는 고마운 이불 이불
① 다양한 직업에 관해 이야기 나눈다. - 우리 동네 사람들이 하는 일은 무엇이 있을까? - 다양한 직업을 알아볼까? - (직업 그림 카드를 보며) 그림 속 직업 이름은 무엇이니? - 어떤 일을 하는 직업일까?② 직업마다 다른 도구의 특징을 알아본다. - (국자를 보며) 이것을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 이것의 이름은 무엇일까? - 국자는 어떤 직업을 가진 사람들이 주로 사용할까? - 국자를 잘 살펴볼까? - 국자는 무엇을 할 때 사용하는 것일까? (같은 방법으로 유아들과 게임에 필요한 직업 관련 도구를 도구를 살펴본다.) ③ 게임 도구와 준비물을 살펴본다. - 게임을 하려면 어떤 준비물이 필요한지 알아볼까? - (악기 소리를 들으며) 어떤 악기의 소리일까? - 악기는 게임의 시작과 끝을 알릴 때 사용한단다. - (점수판을 보며) 이것을 잘 살펴보도록 할까? - 숫자 카드를 넘겨볼까? - (다양한 직업 카드를 보며) 직업 카드를 살펴보자. - (다양한 직업 관련 도구를 보며) 이것은 무엇이니? - 이 도구들을 어디에 사용할까? - 또, 어떤 준비물이 필요할까?④ 게임 방법을 알아본다. - 게임 방법을 함께 알아보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까?[게임방법] 1) 2팀으로 나눈다. 2) 각 팀의 유아가 한 명씩 2명이 나와 출발선에 선다. 3) 교사가 제시하는 직업 그림 카드를 본다. 4) 신호 악기가 울리면 반대편으로 출발한다. 5) 반대편에 놓인 여러 도구 중 교사가 제시한 직업 그림 카드와 관련된 도구를 찾는다. 6) 직업 관련 도구를 찾아 출발선으로 먼저 돌아온 팀이 이긴다.⑤ 직업과 관련된 도구를 찾는 게임을 한다. - 친구와 즐겁게 게임을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 우리가 지킬 수 있는 약속은 무엇일까? - 먼저 팀을 정해 볼까? - 어떤 직업 그림 카드였니? - 그림 카드에 맞는 직업 도구를 찾아보자. - 친구들이 게임하는 동안 응원을 해줄까? - 어떤 팀이 먼저 도착했니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 직업 관련 도구를 찾아보는 게임을 해보니 어땠니? - 어떤 직업 관련 도구가 기억에 남았니? - 게임하면 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 게임에 사용한 도구와 재료를 정리하자.
① ‘손씻기 송’ 노래를 함께 부른다.② 유아들과 몸이 깨끗해지기 위해 무엇이 필요한지에 대해 이야기 나눈다. - 몸을 깨끗하게 하려면 무엇을 해야 하나요? - 몸을 씻기 위해 필요한 물건은 무엇일까요?③ 동작 그림 카드를 보며 이야기 나눈다. - (세수하려는 아이 그림을 보며) 어떤 장면인가요? - 아이가 무엇을 하고 있나요? - 아이에게 무엇이 필요할까요? - (긴 손톱을 바라보는 아이 그림을 보며) 아이의 손톱이 어떤가요? - 무엇을 해야 할까요? - 손톱을 깎으려면 무엇이 필요할까요?④ 몸을 깨끗이 하는데 필요한 물건 그림 글자 카드를 보며 이야기 나눈다. - (손톱깎이 카드를 보며) 무엇인가요? - 카드에 적혀있는 글자를 선생님과 함께 읽어볼까요? - 글자를 따라 쓸 수 있나요? - 손톱깎이를 사용해 본 적이 있나요? - 손톱깎이를 어떻게 사용할까요?⑤ 몸을 깨끗이 하는데 필요한 물건 카드와 동작 카드를 알맞게 놓아 본다. - (긴 손톱을 보는 그림 카드를 보며) 친구에게 필요한 물건 그림 카드를 찾아볼까요? - (머리를 감으려는 아이 그림 카드를 보며) 친구에게는 무엇이 필요할까요?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 필요한 물건 그림 카드를 잘 찾을 수 있었나요? - 필요한 물건 그림 카드를 찾으며 어떤 점이 즐거웠나요? - 어려운 점은 없었나요?■ 동요손씻기 송 (대한 영양사) 두 손을 흐르는 물에 비누거품을 내어손깍지를 끼고 사이사이 문질러손가락 끝으로 반대 손바닥까지 싹싹 비벼주자손톱을 마주보게 문질러흐르는 물에 비누기는 깨끗이헹궈낸 두 손은 산뜻하게 종이타월로 마무리 하자
① 도움이 필요한 이웃에 대해 이야기 나눈다. - 우리 주변에서 도움이 필요한 이웃은 누가 있을까? - 이웃들에게 어떤 도움이 필요할까? - 어떻게 이웃을 도울 수 있을까?② 이웃에게 도움을 줄 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 이웃에게 어떤 도움을 줄 수 있을까? - 이웃 사람들에게 도움을 줄 수 있는 물건은 무엇이 있을까? - 그 물건들은 어디에서 찾을 수 있니?③ 신문과 잡지에서 이웃에게 도움이 될 수 있는 물건을 찾는다. - 무엇이 준비되어 있니? - 신문과 잡지에서 이웃에게 도움을 줄 수 있는 물건을 찾아볼까? - 어떤 물건을 찾았니? - 마음에 드는 그림이나 사진을 가위로 오려보자. ④ 이웃에게 도움을 주는 물건을 붙이고 명칭을 적는다. - 내가 찾은 물건 그림과 사진을 종이에 붙여볼까? - 이것의 이름은 무엇이니? - 물건의 이름 글자를 써볼까? - 물건들의 이름 종이를 모아서 하나의 책으로 만들어 볼까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 도움이 필요한 이웃에게 필요한 물건을 찾아보았니? - 어떤 물건들이 있었니? - 친구들에게 읽어주며 소개해 볼까? - 어려운 이웃들을 도울 수 있는 방법은 무엇일까?
③ 게임을 위해 준비된 활동 준비물을 살펴본다. - 게임 활동에 무엇이 필요한지 알아보도록 할까? - 선생님이 준비한 악기 소리를 들어보도록 할까? - (악기 소리를 들려준 후) 어떤 악기의 소리라고 생각하니? - 선생님이 이 악기를 준비한 이 이유는 무엇일까? - (점수판을 제시하며) 이것을 잘 살펴보도록 할까? - 이것의 이름은 무엇일까? - 숫자 카드를 어디에 사용하는 것일까? - 이것은 무엇을 위해 필요한 것일까? - (다양한 도구를 제시하며) 이것은 무엇이니? - 이 도구들을 어디에 사용할까? - 게임 활동을 하기 위해 필요한 준비물에는 또 무엇이 있을까?④ 게임 방법을 알아본다. - 게임 방법을 함께 알아보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까?[게임방법] 1) 2 팀으로 나눈다. 2) 각 팀의 유아가 한 명씩 2명이 나와 출발선에 선다. 3) 교사가 제시하는 직업 그림 카드를 본다. 4) 신호 악기가 울리면 반대편으로 출발한다. 5) 반대편에 놓인 여러 도구 중 교사가 제시한 직업 그림 카드와 관련된 도구를 선택한다. 6) 출발선으로 먼저 돌아온 팀이 이긴다.⑤ 2명의 유아가 앞으로 나와 시범을 보인다. - 어떤 친구가 나와 시범을 보여줄 수 있을까? - 친구들의 시범을 잘 볼 수 있겠니? - 친구들의 시범을 보니 게임 방법을 이해하기 쉽구나. ⑥ 즐겁고 안전하게 게임하기 위한 약속을 함께 정한다. - 친구와 즐겁게 게임을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 우리가 지킬 수 있는 약속은 무엇일까? - 게임을 끝까지 할 수 있겠니? - 언제 출발해야 할까?⑦ 게임을 한다. - 팀을 나누어볼까? - 선생님이 어떤 직업 카드를 보여주었니? - 이 직업에 맞는 도구는 무엇일까? - 게임하는 친구들을 응원해 줄 수 있겠니?⑧ 게임을 회상한 후 평가한다. - 게임을 해보니 어땠니? - 여러 가지 도구를 이용해 게임 활동을 해 본 느낌은 어떠니? - 몸을 움직여 보니 어떤 점이 즐거웠니? - 약속을 지키며 활동을 한 것 같니? - 약속과 규칙을 지키며 게임을 해보니 좋았던 점은 무엇이라고 생각하니?
① 목욕용품 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 목욕용품 카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기 수건도 있고, 비누도 있구나. - 또 어떤 카드가 있어? - ○○는 칫솔 카드를 들고 있네. - □□가 치약 카드를 찾았구나.③ 씻었던 경험을 회상하며 목욕용품 카드를 살펴본다. - ○○도 양치질할 때 치약 묻혀서 치카치카 했지. - □□랑 같은 모양의 수건 그림이네. - 수건은 언제 쓰는 걸까? - ○○가 손을 씻거나 얼굴을 씻고 나서 수건에 닦았지. - 씻을 때는 더러운 것이 없어지도록 비누로 깨끗이 씻었구나. - 샴푸는 머리를 감을 때 쓰기도 한데. - ○○는 엄마가 쓰는 거 봤어? - 양치질할 때 치약이 없으면 어떻게 하지?④ 영아가 목욕용품 카드를 보며 물건의 이름을 말해본다. - 몸을 씻을 때는 무엇이 필요할까? - 비누도 있고, 샴푸도 있구나. - △△는 손으로 문질 문질 해서 거품이 많이 나도록 한데. - 세수할 때 필요한 물은 어디에 담아야 할까?⑤ 역할 영역에서 목욕 놀이를 해본다. - △△가 인형이랑 같이 씻을 거야? - 아기 얼굴도 씻고, 엉덩이도 씻을까? - ○○는 비누를 묻혀서 씻는구나.
① ‘손씻기 송’ 노래를 함께 부른다.② 유아들과 몸이 깨끗해지기 위해 무엇이 필요한지에 대해 이야기 나눈다. - 몸을 깨끗하게 하려면 무엇을 해야 하나요? - 몸을 씻기 위해 필요한 물건은 무엇일까요?③ 동작 그림 카드를 보며 이야기 나눈다. - (세수하려는 아이 그림을 보며) 어떤 장면인가요? - 아이가 무엇을 하고 있나요? - 아이에게 무엇이 필요할까요? - (긴 손톱을 바라보는 아이 그림을 보며) 아이의 손톱이 어떤가요? - 무엇을 해야 할까요? - 손톱을 깎으려면 무엇이 필요할까요?④ 몸을 깨끗이 하는데 필요한 물건 그림 글자 카드를 보며 이야기 나눈다. - (손톱깎이 카드를 보며) 무엇인가요? - 카드에 적혀있는 글자를 선생님과 함께 읽어볼까요? - 손톱깎이를 사용해 본 적이 있나요? - 손톱깎이를 어떻게 사용할까요?⑤ 몸을 깨끗이 하는데 필요한 물건 카드와 동작 카드를 알맞게 놓아 본다. - (긴 손톱을 보는 그림 카드를 보며) 친구에게 필요한 물건 그림 카드를 찾아볼까요? - (머리를 감으려는 아이 그림 카드를 보며) 친구에게는 무엇이 필요할까요?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 필요한 물건 그림 카드를 잘 찾을 수 있었나요? - 필요한 물건 그림 카드를 찾으며 어떤 점이 즐거웠나요? - 어려운 점은 없었나요?■ 동요제목: 손씻기 송 (대한 영양사 작사/작곡)두 손을 흐르는 물에 비누거품을 내어손깍지를 끼고 사이사이 문질러손가락 끝으로 반대 손바닥까지 싹싹 비벼주자손톱을 마주보게 문질러흐르는 물에 비누기는 깨끗이헹궈낸 두 손은 산뜻하게 종이타월로 마무리 하자
② 교실에서 한복 패션쇼를 할 것을 제안한다.- 우리가 이야기한 것 처럼 패션쇼를 해보면 어떨까?③ 패션쇼에 대해 알아본다.- 패션쇼에 대해 들어본 적이 있니?- 패션쇼는 무엇을 하는 곳이니?- 한복 패션쇼를 하는 영상을 볼까?④ 패션쇼에 필요한 것들을 이야기 나눈다.- 교실에서 패션쇼를 하려면 무엇이 필요할까?- 무대는 어디로 하면 좋을까?- 우리의 무대를 보러오는 사람들은 어디에 앉으면 좋을까?⑤ 패션쇼를 구성하기로 하고 마무리한다.- 놀이시간에 교실을 패션쇼를 할 수 있는 공간으로 바꾸어보자.
① 빨래에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 빨래를 해보거나 하는 것을 본 적이 있니? - 빨래는 어떻게 할까? - 빨래는 왜 할까? - 만약 빨래를 하지 않으면 어떻게 될까?② 빨래를 할 때 필요한 도구나 기계에 대해 알아본다. - 빨래를 할 때 필요한 도구는 무엇이 있을까? - (도구 그림을 보며) 이 도구의 이름은 무엇이니? - 빨래를 할 때 사용하는 기계는 무엇이 있니? - 세탁기를 이용하면 어떤 점이 좋을까?③ 세탁기 그림판에 기계로 빨래를 할 때 필요한 그림/글자 카드를 붙인다. - 세탁기로 빨래를 할 때 어떤 것들이 필요할까? - 필요한 그림을 붙여보자. - 그것의 이름은 무엇이니? - 이름 글자를 읽어볼까?④ 손빨래 그림판에 손빨래를 할 때 필요한 그림/글자 카드를 붙인다. - 손으로 빨래를 할 때 어떤 것들이 필요할까? - 필요한 그림을 붙여보자. - 그것의 이름은 무엇이니? - 이름 글자를 읽어볼까? - 그것은 어떻게 사용하는 걸까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 빨래할 때 필요한 도구와 기계를 알아보니 어땠니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
③ 가사판을 보며 노랫말을 알아본다. - 오늘 함께 부를 동요는 ‘무엇이 필요할까?’라는 곡이란다. - 동요에 어떤 이야기가 있는지 노랫말을 들어볼까? - 어떤 말이 기억나니?④ 동요를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 선생님이 부르는 동요를 잘 들어보자. - 동요를 들어보니 느낌이 어떠니? - 어떤 가사가 기억이 나니? - 그 이유는 무엇이니?⑤ 한 가지 소리로 동요를 부른다. - 어떤 소리로 동요를 불러볼까? - '라' 음절로 함께 불러보자. - 또 다른 소리로 동요를 불러볼까?⑥ 허밍으로 동요를 부른다. - 이번에는 허밍으로 동요를 불러볼까? - 처음 부분만 허밍으로 불러보자. - 처음부터 끝까지 불러보면 어떨까? ⑦ 노랫말을 넣어서 반복하여 동요를 부른다. - 노랫말을 넣어서 동요 불러 볼까? - 선생님을 따라 천천히 불러볼까? - 모둠을 나누어 주고받듯 불러보면 어떨까? - 이번에는 처음부터 끝까지 불러보기로 해요.⑧ 노랫말에 어울리는 율동을 함께 만든다. - 노랫말에 어울리는 율동을 만들어볼까? - 어떤 율동을 하면 좋을까? - '무엇이 필요할까?' 는 어떻게 표현하면 좋을까? - '새근새근 잠을 잘 때'는 어떤 율동을 하면 좋을까? - 우리가 만든 율동을 하며 동요를 불러볼까?⑨ 활동을 회상하고 평가한다. - ‘무엇이 필요할까?’ 동요를 불러보니 어땠니? - 동요의 어떤 부분을 부를 때 가장 즐거웠니? - 아쉽거나 어려운 점은 없었니?■ 동요무엇이 필요할까 (남주희, 서광선)주르륵주르륵 비가 오는 날 무엇이 무엇이 필요할까그건 바로 우산 비를 막아주는 고마운 우산 우산새근새근 잠을 잘 때 무엇이 무엇이 필요할까그건 바로 이불 포근히 덮어주는 고마운 이불 이불
■활동방법[도입]①영아에게 교실에 있는 화분를 책상 위에 두어, 화분에 관심을 가지게 한다. - (향기를 맡으며) 음~~ 좋은 냄새가 나네-00야! 여기 와서 향기를 맡아봐!-어떻게 하면 이렇게 멋진 꽃으로 자랄 수 있을까?-꽃이 자라는 데 무엇이 필요할까?[전개]②영아들에게 식물이 자라는데 필요한 것이 담긴 슬라이드 자료를 보면서 이야기 나눈다. - 이게 뭐지? - 아주 작은 씨앗이구나.- 씨앗이 어떻게 꽃이 될 수 있을까?③식물이 잘 자라기 위해 필요한 것들에 대해 이야기 한다.- 씨앗이 잘 자라기 위해 필요한 것에는 어떤 것들이 있을까?- 적당한 물을 주어야 해요. -햇빛이 필요해요. -거름을 주어야 해요.[마무리]④영아들이 매일 화분을 돌보게 하면서, 그 때마다 필요한 것을 교사가 이야기 해준다.-꽃이 그늘에 있구나. 꽃이 잘 자라게 하려면 무엇이 필요하지?-맞아! 햇빛이 필요해. -햇빛이 잘 드는 곳으로 화분을 옮겨주자.
② 우리 교실에 있는 놀이 공간과 다양한 도구들에 이야기 나눈다. - 교실에서 책을 보는 곳은 어디일까? 놀이 공간 이름은 무엇이니? - 언어 놀이 공간에는 어떤 것들이 있을까? (나머지 놀이 공간에 대해서도 이야기 나눈다.)③ 놀이 공간에서 도구들을 바르게 사용하는 방법과 지켜야 할 약속들에 대해 이야기 나눈다. - 도구들을 사용할 때에 조심해야 할 점은 없을까? - 안전하게 사용하려면 어떤 점에 주의해야 할까? - 사용하고 나서는 어떻게 해야 할까?④ 놀이 공간에 맞게 도구를 정리한다. - 정리되지 않은 도구를 놀이 공간에 맞게 정리해 볼까? - 모둠을 나누어 놀이 공간별로 정리를 해보면 어떨까? - 모두 정리되었니? - 교실을 살펴볼까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 교실에서 사용하는 여러 가지 도구에 대해 살펴보고 이야기는 나눠봤는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 함께 사용하는 물건에 대해 어떻게 사용해야 한다는 생각이 들었니?
③ 동요의 제목을 알아본 후 감상한다. - 생활 도구에 관한 동요가 있단다. - 제목은 '무엇이 필요할까요?'란다. - 어떤 자세로 동요를 감상하면 좋을까? - 동요를 감상해 보니 어땠니? - 어떤 노랫말이 기억에 남았니? - 동요 속 도구를 사용해 본 적이 있니? - 우산/ 이불은 무엇을 할 때 사용하니?④ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 한 가지 소리로 동요를 불러볼까? - 어떤 음절로 불러볼까? - 생활 도구의 '도'로 불러볼까? - 선생님과 한 소절씩 번갈아 불러보자. - 친구와 모둠을 나누어 번갈아 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자. - 피아노 소리에 맞춰 불러볼까?⑤ 상상한 미래 생활 도구에 맞게 노랫말을 바꾸어 불러본다. - 이번에는 상상한 미래 생활 도구를 넣어 노랫말을 바꾸어 볼까? - 비가 오는 날 우산 대신 사용할 어떤 도구가 발명될까? - 날씨에 맞게 우산도 되고 모자는 되는 우산 모자를 상상했구나. - 스마트폰에서 날씨에 맞게 투명 우산을 만들 수 있는 투명 우산 로봇을 상상했구나. - 또, 상상한 미래 생활 도구로 노랫말을 바꾸어볼까? - 바꾼 노랫말로 동요를 불러보자.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 어떤 동요를 불렀니? - 동요의 어떤 부분을 부를 때 가장 즐거웠니? - 미래의 도구를 상상하여 동요의 노랫말을 바꾸어 보니 어땠니? - 활동을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 자유롭게 동요를 불러보자. ■ 동요무엇이 필요할까요 (남주희/서광선)주르륵 주르륵 비가 오는 날 무엇이 무엇이 필요할까요그건 바로 우산 비를 막아주는 고마운 우산 우산새근새근 잠을 잘 때 무엇이 무엇이 필요할까요그건 바로 이불 포근히 덮어주는 고마운 이불 이불
■활동방법[도입]언어영역에 제시한 그림자료(튜브, 수영복, 돗자리와 파라솔, 배낭등,,,)를 탐색 할 수 있도록한다. [전개]①영아와 함께 여행갈때 준비해야 할 것에 대해 이야기를 나눈다.-여행다녀온 적이 있었나요?-누구누구와 갔었나요?-여행갈때 무엇을 가지고 갔나요?②그림자료를 함께 보면서 이야기한다. -이그림은 무엇인가요?-어느때 사용하는 것인가요?[마무리]①그림자료외에도 준비해야 할것에 대해 이야기를 나누어 보도록 한다. -더 준비해야 할것은 없을까요?②활동을 마치고 그림자료는 제자리에 정리 하도록 한다.
■활동준비*다양한 직업의 퍼즐판을 준비한다.-의사 퍼즐 판-선생님 퍼즐 판-경찰의 퍼즐 판-운동선수 퍼즐 판■활동방법[도입]*직업에 관한 수수께끼 놀이를 하면서 자연스럽게 수업으로 연계된 활동을 한다.-나는 누구일까요? -나는 아픈 사람을 고치는 사람이예요. 주사도 놔주고 약도 줍니다.[전개]①다양한 직업에 따라 행동하는 모습이 담긴 퍼즐판을 탐색하게 한다.-어떤 그림이 있나요?-(의사아저씨가 환자 보는 것이요, 야구선수도 있어요 등등)②유아는 쟁반 째 교구를 책상 위에 가져다 놓는다.③교구를 책상 위에 펼쳐놓고, 교사가 유아들과 함께 상호작용하며 자료를 살펴본다. -이분은 무엇을 하는 분이니?-이런 분을 우리는 무엇이라 부를까?-이분에게는 어떤 물건이 필요할까?④유아들이 각각 직업에 맞는 그림 조각을 그림판에 적절하게 배치하면서 조각들을 맞추는 활동을 한다.-다 맞추었나요?-어느 퍼즐판을 맞추는 것이 제일 어렵나요?-우리 친구들이 좋아하는 직업도 있나요?-퍼즐판이 안 맞는 것은 왜 일까요?⑤퍼즐조각이 잘 안맞아서 힘들어하는 유아는 교사가 도와줘서 퍼즐판을 완성하도록 해 준다.[마무리]-퍼즐 맞추기 놀이가 끝나면 교구를 원래대로 쟁반위에 정리한다.-유아들이 자유롭게 개별적으로 활동할 수 있도록 해 준다.■활동방법 자료활용Tip-컷, 도안 (야구하는 아이들, 경찰 아저씨 등등)을 퍼즐판으로 만들어 수업자료로 활용한다.
