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① 물의 순환과정 그림을 보며 이야기 나눈다. - 물의 순환과정 그림을 보고 있구나. - 바다의 물방울들이 어떻게 되었니? - 뜨거운 태양열에 물방울들이 하늘로 올라가 구름이 되었구나. - 구름이 무거워지니 물방울들이 비가 되어 땅으로 내리는구나. - 땅으로 들어간 물방울들은 다시 바다로 흘러 들어가는구나.② 물방울이 되어 여행해보기로 하고 놀이를 계획한다. - 우리 함께 물방울이 되어 여행해보면 어떨까? - 어떻게 하면 물방울의 여행 놀이를 할 수 있을까? - 물방울이 여행할 수 있는 바다, 산을 어떻게 만들까? - 구름은 어떤 재료로 표현을 할까? - 태양 그림을 그려 머리띠로 만들어보자.③ 친구들과 함께 물방울의 여행 놀이를 한다. - ○○이는 신문지를 뭉쳐서 무엇을 만들고 있니? - 돌멩이를 만들었구나. 그 돌멩이는 시냇물 주변에 있는 돌멩이구나. - □□는 파란색 보자기를 어깨에 둘렀구나. - ○○이랑 □□는 물방울인거니? - 앉았다 일어났다 하는 모습은 물의 어떤 모습을 표현한 거니? - 둘이 껴안고 있는 모습이 꼭 물방울이 하늘로 올라가 큰 구름이 된 모습 같다. - 시냇물에 물방울이 흘러가는 모습을 표현하고 싶은데 공간이 좁아서 표현이 잘 안되는구나. - 어떻게 하면 넓은 공간을 만들 수 있을까?④ 역할을 바꾸어가며 놀이를 확장하여 진행한다. - 교구장을 벽에 붙이면 놀이 공간이 넓어지겠구나. - □□ 혼자 교구장을 이동하면 위험할 수 있으니 선생님이랑 같이 옮기는 건 어때? - ○○가 구성한 물의 순환과정엔 산이 있구나. - □□도 교구장 위에 해를 구성하고 있구나. - ○○와 □□가 만든 것들을 합치니 더 큰 물의 순환과정이 되었구나.⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 물방울이 되어 여행해본 기분이 어떠니? - 더 필요한 자료가 있었니? - 놀이할 때 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 어려웠던 점이 있니?
① 물에 대해 이야기 나눈다. - 물을 떠올리면 무엇이 가장 먼저 생각이 나니? - 물은 어떤 모양으로 생겼니? - 물을 만졌을 때 어떤 느낌이니? - 물방울 모양을 본 적이 있니? - 물방울 모양을 어디에서 보았니? ② 놀이를 소개하고, 준비된 물방울 퍼즐 자료를 살펴본다. - 우리가 생각해 본 물방울 모양의 퍼즐을 맞춰보면 어떨까? - 어떤 퍼즐 그림이 준비되어 있니? - 물방울 모양이 각각 어떻게 다르니? - 퍼즐 조각이 모두 몇 개가 있을까? - 퍼즐 조각의 모양이 각각 어떻게 다르니? - 이 조각들을 다 연결하여 물방울 모양을 완성해볼까? ③ 퍼즐 놀이를 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 퍼즐 놀이를 할 때 어떤 약속을 지켜야 할까? - 다른 모양의 퍼즐 조각이 서로 섞이지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 퍼즐을 맞추다가 어려우면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 퍼즐을 정리할 때는 어떻게 해야 할까? ④ 물방울 퍼즐을 맞춰본다. - 지금부터 물방울 퍼즐을 맞춰볼까? - 내가 맞춰보고 싶은 퍼즐을 선택해보자. - 퍼즐 조각을 섞어볼까? - 천천히 퍼즐 모양을 완성해보자. - 어떤 모양의 물방울 그림이 완성되었니? - 물방울 퍼즐을 완성할 시간이 부족하구나! 시간을 더 줄게, 천천히 놀이해보자. ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 오늘 우리가 어떤 모양의 퍼즐을 맞춰보았니? - 퍼즐을 모두 완성했을 때 기분이 어땠니? - 퍼즐을 맞춰보면서 어려운 점은 없었니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 다음에는 또 어떤 퍼즐을 맞춰보고 싶니?
① 영상을 감상하기 전, 튼튼자람 영상에 대해 소개한다. - 튼튼자람 영상 속 어떤 선생님이 보이니?② 튼튼자람 영상[물방울의 여행]을 보며 활동을 한다.[활동1] 준비체조1) 충분한 공간에서 대그룹 대형으로 선다.2) 영상과 함께 몸풀기 체조 '자신감 뿜뿜' 을 한다.[활동2] 도구놀이1) '빗방울' 영상과 함께 놀이를 한다.- 빗방울의 움직임을 살펴볼까?- 빗방울 소리에 맞춰서 밸런스 징검다리 위를 건너보자.- 자유롭게 밸러스 징겁다리 사이를 지나가보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스텝레더를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.2) '강가' 영상과 함께 놀이를 한다.- 강가에 살고있는 밸런스 물고기를 피해서 건너볼까?- 밸러스 물고기를 피해 도착지점까지 가보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스텝레더를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.3) '바다' 영상과 함께 놀이를 한다.- 밸런스 징검다리를 타고 바다를 건너가 보자.- 밸런스 징검다리 위에 두 발을 얹고 반환점까지 이동해보자.- 밸런스 징검다리를 타고 바다를 건너서 다시 돌아와 보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스텝레더를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.③ 활동을 마무리하고 이야기를 나눈다.- 어떤 신체놀이를 했니?- 신체놀이를 하며 어떤 점이 재미있었니?- 아쉬운 점은 없었니?- 더 해보고 싶은 신체놀이가 있었니?※ [튼튼자람]프로그램 활용 Tip Q. 아래 SKIP 구간 버튼을 누르면 어떻게 되나요? A. 원하는 놀이 영상으로 바로 재생되며, 넘어가고 싶은 부분이 있을 때 버튼을 눌러 활용할 수 있습니다. Q. STOP 화면이 나오면 어떻게 해야 하나요? A. 잠시 멈춤 버튼을 누르고, 아이들과 함께 놀이하는 시간으로 활용할 수 있습니다.
[물방울 모으기 놀이하기]2. 유아가 물방울 카드를 이용한 놀이를 제안한다. - 물방울 카드가 20개 있구나. - 물방울 카드를 이용해서 놀이하고 싶니? - 어떤 놀이를 할 수 있을까?3. [놀이지원] 교사가 물방을 모으기 놀이를 안내한다. - 물방울 카드를 모으는 놀이를 해볼까? - 구름 모양 게임판, 물방울 카드, 숫자 카드를 이용해서 놀이를 해보는거 어때? - 놀이방법을 한번 알아볼까?[놀이방법]1) 구름판을 하나씩 나누어 가진다.2) 물방울 숫자카드를 하나씩 뽑는다.3) 가위, 바위, 보를 한다.4) 가위, 바위, 보에서 이긴 유아가 물방울을 하나씩 가지고 간다.5) 구름판에 물방울 숫자카드에 적힌 숫자만큼 물방울을 모으면 게임이 끝난다.4. 유아가 친구와 놀이 방법에 맞게 놀이를 한다. - 7이라고 적혀있는 물방울 숫자 카드를 뽑았구나. - 몇 개의 물방울이 모이면 될까? - 물방울 그림카드는 왜 구름에 모으는 걸까?5. [확장] 유아가 친구와 물방울이 모여 구름이 된다는 것을 이야기 나눈다. - 물방울들이 모이면 구름이 되는구나. - 물방울은 어떻게 하늘로 올라가게 될까?
[물방울 여행 놀이하기]2. 유아가 친구와 물방울 여행 놀이를 준비한다. - ○○이는 신문지를 뭉쳐서 무엇을 만들고 있니? - 돌멩이를 만들었구나. 그 돌멩이는 시냇물 주변에 있는 돌멩이구나. - □□는 파란색 보자기를 어깨에 둘렀구나.3. 유아가 친구와 물방울 여행 놀이를 한다. - ○○이랑 □□는 물방울인거니? - 앉았다 일어났다 하는 모습은 물의 어떤 모습을 표현한 거니? - 둘이 껴안고 있는 모습이 꼭 물방울이 하늘로 올라가 큰 구름이 된 모습 같다. - 시냇물에 물방울이 흘러가는 모습을 표현하고 싶은데 공간이 좁아서 표현이 잘 안되는구나. - 어떻게 하면 넓은 공간을 만들 수 있을까?4. [놀이지원] 교사는 유아와 상호작용을 통해 필요한 놀이 공간을 확장한다. - 교구장을 벽에 붙이면 놀이 공간이 넓어지겠구나. - □□ 혼자 교구장을 이동하면 위험할 수 있으니 선생님이랑 같이 옮기는 건 어때?5. 유아가 넓어진 공간을 활용하여 물의 순환과정을 구성한다. - ○○가 구성한 물의 순환과정엔 산이 있구나. - □□도 교구장 위에 해를 구성하고 있구나. - ○○와 □□가 만든 것들을 합치니 더 큰 물의 순환과정이 되었구나.6. [확장] 유아가 물의 순환과정을 그림으로 표현한다. - ○○는 물의 순환과정을 그림으로 표현하고 있구나. - 어떤 도구를 사용해서 그림을 그리고 싶니? - 무엇을 그렸니?
① 물을 보호하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 우리 생활에서 물이 필요할 때는 언제일까? - 물이 없다면 어떨까? - 물을 보호하는 방법에 대해 알고 있니? - 물을 아껴 쓰려면 어떻게 해야 할까? - 물을 오염시키지 않으려면 어떻게 해야 할까? ② 게임 자료를 살펴본다. - 주사위에는 어떤 그림이 있니? - 물을 보호하는 그림은 무엇일까? - 물을 오염시키는 그림은 무엇일까? - 게임판에는 어떤 그림이 있니? - 물방울의 색은 왜 다를까? ③ 게임 방법을 알아본다. - 어떤 방법으로 하는 게임일까? - 우리 함께 알아보자.[게임방법]1) 게임판과 물방울을 나누어 가진다.2) 순서를 정하고 주사위를 던진다.3) 물을 아껴 쓰는 그림이 나오면 파란 물방울을 붙인다.4) 물을 오염시키는 그림이 나오면 검정 물방울을 게임판에 붙인다.5) 강물에 물방울을 다 붙이면 게임이 끝난다.6) 파란 물방울을 많이 모은 친구가 게임에서 이긴다.④ 물방울을 모으는 게임을 한다. - 게임판과 물방울을 나누어 갖자. - 누가 먼저 해볼까? - 물방울을 게임판에 붙여보자. - 다른 친구와도 게임을 하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 게임을 해보자. - 다른 방법으로 게임을 하고 싶구나. - 어떤 방법으로 게임을 하고 싶니?⑤ 게임을 마무리하고 평가한다. - 게임을 하니 어땠니? - 게임을 하면서 어려웠던 점은 없었니? - 어떤 점이 어려웠니? - 새롭게 알게 된 것이 있니? - 물을 보호하는 방법 중 어떤 것을 실천할 수 있을까?
① 바닥에 물방울 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥의 물방울 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바닥에 물방울 그림을 만져보고 있구나. - 바닥에 물방울 그림들이 많구나.③ 교사가 물방울 그림을 따라 움직이는 것을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님은 물방울 그림을 따라 기어가 볼까? - 엉금엉금~ 물방울을 따라 여기까지 왔구나. - ○○도 해볼 수 있을까?④ 영아가 물방울 그림을 따라 자유롭게 기기, 걷기 등의 이동 운동을 할 수 있도록 격려한다. - ○○가 물방울 잘 따라왔구나. - □□는 걸어서 오는구나. ■ 참고사항물방울 그림을 사용하거나, 색 시트지를 물방울 모양으로 오려서 사용할 수 있다.
① 물에 대해 이야기 나눈다. - 물은 어떤 색이니? - 물을 만져 볼까? - 물을 만지니 어떤 느낌이 드니? - 물속에는 어떤 생물들이 살고 있을까? - 물이 있어 좋은 점은 무엇일까? - 만약, 물이 없다면 어떤 일이 생기게 될까? - 우리에게 소중한 물을 깨끗이 지키는 방법에는 무엇이 있을까?② 오늘의 놀이와 준비된 재료들을 알아본다. - 역할 영역에서 친구들과 ‘물방울 가족이 되었어요’ 놀이를 해보는 것은 어떨까? - 놀이를 하기 위해 무엇이 필요할까? - 물방울이 있는 공간은 무엇으로 만들면 좋을까? - 놀이에 필요한 역할에는 무엇이 있을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 어떻게 놀이하면 좋을까? - 역할을 어떻게 정하면 좋을까? - 물방울이 있는 곳은 어디라고 할까? - 물방울 가족은 몇 명이라고 정하는 것이 좋을까? - 누가 물방울을 하면 좋을까? - 그럼 누가 물을 오염시키는 친구를 할까? - 물을 깨끗하게 만드는 사람들은 누가 하면 좋을까? [놀이방법]1) 교실의 역할 영역으로 이동한다. 2) 준비된 다양한 소품을 탐색한다. 3) 친구들과 의견을 나누어 역할과 장소 등을 정한다. 4) 소품을 이용하여 ‘물방울 가족이 되었어요’ 놀이에 즐겁게 참여한다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 정리한다. ④ 놀이를 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘물방울 가족이 되었어요’ 놀이를 하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 역할은 어떤 방법으로 정하면 좋을까? - 내가 표현하고 싶은 말이나 생각을 어떻게 다른 사람에게 전달하면 좋을까? - 내가 하고 싶은 역할만 계속 한다면, 즐겁게 놀이할 수 있을까?⑤ 친구와 함께 ‘물방울 가족이 되었어요’ 놀이를 한다. - 지금부터 ‘물방울 가족이 되었어요’ 놀이를 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 할까? ⑥ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 친구들과 ‘물방울 가족이 되었어요’ 놀이를 해 보니 어땠니? - 물방울의 특징은 무엇이었니? - 물이 있어 좋은 점은 무엇이 있었니? - 물이 없다면 어떤 일이 생길까? - 물을 보호하는 방법에는 무엇이 있었니? - 놀이를 하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 친구들과 협력하면서 놀이해 본 느낌은 어땠니? - 아쉬운 점이 있었니?
① '물방울' 말놀이(동시) 판을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '물방울' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 말놀이(동시) 판을 보고 있구나. - 어떤 그림들이 있을까? - 비가 와서 나무에 물방이 맺혔구나. ③ 교사가 '물방울' 말놀이(동시)를 영아에게 들려준다. - 선생님과 함께 어떤 말놀이(동시)인지 살펴볼까? - 선생님이 읽어줄게, 잘 들어봐~ ④ 영아가 말놀이(동시)와 관련한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 물방울이 나뭇 가지에 어떻게 매달리고 있을까? - 물방울끼리 손을 잡으면 어떻게 될까? ■ 말놀이(동시) 제목: 물방울 (하미숙)비온 날물방울들은가지 끝에 대롱대롱물방울끼리손잡고방울방울커다란 물방울
① 물방울의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 물방울을 본 적이 있니? - 물방울은 어떻게 생겼니? - 어디에서 보았니? - 만져모니 어떤 느낌이었니?② '물방울 바느질' 활동 자료를 보며 이야기 나눈다. - 무엇이 있니? - 바느질을 해 본 적이 있니? - 바느질 방법을 말해볼 수 있겠니? - 바늘을 가지고 활동할 때 어떤 점을 주의해야 할까? ③ '물방울 바느질' 활동 방법을 알아본다. [활동방법] 1) 물방울 그림 바느질 본에 구멍을 뚫는다. 2) 바늘 구멍에 실을 끼운다. 3) 바늘을 구멍의 아래에서 위로 번갈아 끼우며 바느질한다. ④ '물방울 바느질' 활동을 한다. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 어떤 활동을 했니? - 어떤 그림에 바느질을 했니? - 바느질을 해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 없었니?
① 물을 만진 경험을 함께 이야기한다. - 언제 만져보았니?- 물은 어떤 모양이니?- 물은 어디에서 왔을까?② 구름에 대해 이야기 나눈다. - 구름을 본 적이 있니?- 어디에서 보았니?- 어떤 색의 구름이 있었니?- 구름은 무엇으로 되어 있을까?- 구름이 물로 되어있다는 것을 알고 있었니?③ 준비된 재료를 소개한다. - 여기에 게임판이 있네?- 어떤 모양이니?- 어떤 구름을 가지고 가고 싶니?- 그리고 구름은 무엇이 모여 되었다고 했었는지 생각나니?- 숫자 카드는 왜 있을까?④ 활동방법을 알아본다. - 어떻게 하는 걸까?- 어떤 방법으로 하면 재미있을까?- 물방울을 어떻게 하는 걸까? [활동방법] 1) 판을 나누어 가진다. 2) 숫자카드를 뽑는다. 3) 가위, 바위, 보를 한다. 4) 이긴 유아가 물방울을 하나씩 가지고 간다. 5) 뽑은 숫자만큼 물방울을 모으면 게임이 끝난다. ⑤ 게임을 한다. - 누구와 함고 싶니?- 순서를 정하기 전에 무엇을 먼저 해야 할까?- 어떤 구름판을 가지고 싶니?- 순서를 어떻게 정하면 좋겠니?- 친구와 함께 게임을 해보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 물방울을 숫자만큼 모으는 게임을 해보았는데 어땠니?- 어려운 점은 없었니?
① 모험의 의미에 대해 이야기 나눈다. - 모험이란 말은 어떤 뜻일까? - 모험을 해 본 적 있니? - 물방울의 모험 이야기를 함께 들어보자. ② ‘물방울의 모험’ 동화를 감상하고 동화의 제목을 소개한다. - 동화를 잘 감상했니?- 이 동화의 제목은 무엇일까? - 이 동화의 제목은 ‘물방울의 모험’이란다. ③ 동화의 내용을 떠올리며 이야기 나눈다.- 물방울은 양동이를 나와 모험을 하자마자 어떻게 되었나요?- 몸이 더러워진 물방울은 어디에 갔나요?- 세탁소에 간 물방울은 아주머니들에게 어떤 이야기를 들었나요?- 다음으로 찾아간 곳은 어디인가요?- 의사 선생님은 물방울에게 어떤 이야기를 해주었나요?- 의사 선생님의 이야기를 들은 물방울은 어떤 기분이었을까요?- 흙탕물에 빠진 물방울을 보니 어떤 기분이 들었나요?- 하늘로 올라간 물방울은 무엇이 되었나요?- 땅으로 떨어진 물방울은 어디로 빠졌나요?④ 활동을 평가하고 마무리한다. - 동화는 재미있었니? - 어느 부분이 가장 기억에 남니?■ 동화제목: 물방울의 모험글/그림: 마리아 테를리코프스카 /보흐단 부텐코출판사: 담푸스
① 물에 관해 이야기 나눈다. - (컵에 담긴 물을 보며) 여기에 무엇이 있니? - 물은 어떤 색이니? - 물을 만져 볼까? - 물을 만지니 어떤 느낌이 드니? - 물속에는 어떤 생물들이 살고 있을까? - 물이 있어 좋은 점은 무엇일까? - 만약, 물이 없다면 어떤 일이 생기게 될까? - 우리에게 소중한 물을 깨끗이 지키는 방법에는 무엇이 있을까?② 물방울 가족 역할 놀이를 계획한다. - 친구들과 물방울 가족이 되어보는 놀이를 해보는 것은 어떨까? - 물방울 가족이 되어보는 놀이를 하기 위해 무엇이 필요할까? - 물방울이 있는 공간은 무엇으로 만들면 좋을까? - 놀이에 필요한 역할에는 무엇이 있을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 물방울 가족이 되어보는 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 놀이 방법을 알아보도록 할까? - 물방울이 있는 곳은 어디라고 할까? - 물방울 가족은 몇 명이라고 정하는 것이 좋을까? - 누가 물방울을 하면 좋을까? - 그럼 누가 물을 오염시키는 친구를 할까? - 물을 깨끗하게 만드는 사람들은 누가 하면 좋을까? [놀이방법]1) 놀이하고 싶은 공간으로 이동한다.2) 필요한 소품을 준비하고 탐색한다. 3) 친구들과 의견을 나누어 역할을 정한다. 4) 소품을 이용하여 놀이에 즐겁게 참여한다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 정리한다. ④ 놀이하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁고 안전하게 놀이하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 역할은 어떤 방법으로 정하면 좋을까? - 내가 표현하고 싶은 말이나 생각을 어떻게 다른 사람에게 전달하면 좋을까? - 내가 하고 싶은 역할만 계속한다면, 즐겁게 놀이할 수 있을까?⑤ 친구와 함께 물방울 가족 되어보기 놀이를 한다. - 지금부터 물방울 가족 되어보기 놀이를 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 할까? - 어떤 역할을 하고 싶니? - 물방울 가족은 만나면 어떻게 인사할까? - 물방울 가족은 어떻게 움직일까? - 역할을 바꾸어 놀이해 볼까?⑥ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 친구들과 물방울 가족 되어보기 놀이를 해보니 어땠니? - 물방울의 특징은 무엇이었니? - 물이 있어 좋은 점은 무엇이 있었니? - 물이 없다면 어떤 일이 생길까? - 물을 보호하는 방법에는 무엇이 있었니? - 물방울 가족 놀이를 하는 데 필요한 역할에는 어떤 것들이 있었니? - 가장 기억에 남는 놀이 소품은 무엇이 있었니? - 그 이유는 무엇이니? - 놀이하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 친구들과 협력하면서 놀이해 본 느낌은 어땠니? - 아쉬운 점이 있었니?
① 우리 주변의 물에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 주변에서 볼 수 있는 물은 어떤 것들이 있니? - 우리가 마시는 물이 있구나. - 우리가 손을 씻는 물도 있구나. ② 물방울의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 물방울을 본 적이 있니? - 어디서 보았니? - 물방울이 어떻게 생겼니? - 보지 못했다면 물방울이 어떻게 생겼을 것 같니? - 그렇게 생각하는 이유는 무엇이니? ③ 놀이 자료를 탐색한다. - (퍼즐 조각 한 개를 보며) 이것이 무엇일까? - 퍼즐 조각들을 모두 맞추면 무엇이 완성될까? - 퍼즐 조각이 몇 개인지 세어볼까? - 퍼즐 조각들을 맞춰서 물방울 그림을 완성해 볼 수 있을까? ④ 물방울 퍼즐 놀이를 한다. - 퍼즐 놀이를 해볼까? - 퍼즐 조각을 잃어버리지 않게 바구니에 보관해 볼까? ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 퍼즐 조각을 모두 맞추니 무엇이 되었니? - 퍼즐을 잘 맞출 수 있었니? - 퍼즐 조각을 모두 맞춰서 그림을 완성해 보니 어땠니?
① 물방울 모양을 보여주면서 물방울에 대해 이야기를 나눈다. - (물방울 모양을 보여주면서) 무엇일까? - 왜 물방울이라고 생각했니? - 우리가 물을 언제 사용할까? - 또 물은 언제 사용하니? - 친구들이 사용했던 물은 무엇이 있었니? - 물이 없다면 어떻게 될까?② 패턴 놀이의 경험을 이야기 나눈다. - 패턴이 무엇인지 알고 있니? - 친구들은 패턴 놀이를 해 본 적이 있니? - 언제 패턴 놀이를 해보았니? - 패턴 놀이를 어떻게 하는 놀이였니?③ 물방울 모양을 이용하여 패턴 놀이를 할 것을 소개한다. - 물방울 모양을 이용하여 패턴 놀이를 하려고 하는데 해 볼 수 있겠니? - 패턴을 보고 패턴에 알맞게 놀이해 보자. ④ ‘물방울 패턴’ 놀이 자료를 살펴본다. - ‘물방울 패턴’ 놀이를 하기 위해 무엇이 필요한지 알아볼까? - (패턴 카드를 보여주면서) 무엇일까? - 어떤 그림이 그려져 있니? - 어떤 순서로 되어 있니? - 어떤 그림이 반복돼 있지? - (패턴으로 놓을 물방울 그림 조각을 소개하면서) 무엇일까? - 이 물방울 그림 조각으로는 무엇을 할 수 있을까? - (패턴을 놓을 판을 보여주면서) 이 판은 어디에 사용하는 판일까?⑤ 물방울 패턴 놀이 방법을 알아본다. - 그럼 우리가 물방울 패턴 놀이를 하려면 어떤 방법을 해야 할까? - 왜 그렇게 생각했니? - 다른 방법을 생각했던 친구는 없니? - 패턴 그림카드는 왜 필요할까? - 규칙은 무엇일까? - 규칙을 이용하여 어떻게 놀이를 하면 될까?[놀이방법] 1) 원하는 패턴 카드를 고른다. 2) 패턴 카드를 보면서 어떤 규칙이 숨어 있는지 확인한다. 3) 규칙에 맞게 물방울 모양의 그림 조각을 놓아본다. ⑥ 물방울 패턴 놀이를 한다. - 그럼 우리 알아본 놀이 방법을 생각하면서 물방울 패턴 놀이를 해볼까? - 먼저 무엇을 고르기로 했었지? - 어떤 패턴 그림카드를 골라볼까? - 규칙을 찾았니? - 어떤 규칙이 있니? - 그럼 물방울 모양을 어떻게 놓아보면 될까? - 다음에는 어떤 크기의 물방울을 놓아보면 될까? - 순서를 생각하면서 패턴을 만들어 볼까? - 이번에는 어떤 패턴 그림카드를 골라볼까? - 어떤 모양의 패턴을 만들 수 있는 걸까?⑦ 물방울 패턴 놀이가 끝나면 놀이를 회상하면서 유아와 이야기 나눈다. - 물방울 패턴 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 좋았니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 패턴은 무엇이라는 것을 알게 되었니? - 물방울 패턴 놀이를 하면서 어떤 패턴들을 만들어 보았니? - 물방울 패턴 놀이를 하면서 물에 대해 어떤 생각을 하게 되었니? - 다시 해 본다면 어떤 패턴을 이용하여 패턴 만들기를 해보고 싶니?
① 물방울 모양을 보여주면서 물방울에 대해 이야기를 나눈다. - (물방울 모양을 보여주면서) 무엇일까?- 왜 물방울이라고 생각했니?- 우리가 물을 언제 사용할까?- 또 물은 언제 사용하니?- 친구들이 사용했던 물은 무엇이 있었니?- 물이 없다면 어떻게 될까?② 패턴 놀이의 경험을 이야기 나눈다. - 패턴이 무엇인지 알고 있니?- 친구들은 패턴 놀이를 해 본 적이 있니?- 언제 패턴 놀이를 해보았니?- 패턴 놀이를 어떻게 하는 놀이였니?③ 물방울 모양을 이용하여 패턴 놀이를 할 것을 소개한다. - 물방울 모양을 이용하여 패턴 놀이를 하려고 하는데 해 볼 수 있겠니?④ ‘물방울 패턴 놀이’ 활동 자료를 살펴본다. - ‘물방울 패턴 놀이’를 하기 위해 무엇이 필요한지 알아볼까?- (패턴 카드를 보여주면서) 무엇일까?- 어떤 그림이 그려져 있니?- 어떤 순서로 되어 있니?- 어떤 그림이 반복돼 있지?- (패턴으로 놓을 물방울 그림 조각을 소개하면서)무엇일까?- 이 물방울 그림 조각으로는 무엇을 할 수 있을까?- (패턴을 놓을 판을 보여주면서)이 판은 어디에 사용하는 판일까?⑤ ‘물방울 패턴 놀이’ 활동방법을 알아본다. - 그럼 우리가 ‘물방울 패턴 놀이’를 하려면 어떤 방법을 해야 할까?- 왜 그렇게 생각했니?- 다른 방법을 생각했던 친구는 없니?- 패턴 그림카드는 왜 필요할까?- 규칙은 무엇일까?- 규칙을 이용하여 어떻게 놀이를 하면 될까?[활동방법] 1) 원하는 패턴 카드를 고른다. 2) 패턴 카드를 보면서 어떤 규칙이 숨어 있는지 확인한다. 3) 규칙에 맞게 물방울 모양의 그림조각을 놓아본다. ⑥ ‘물방울 패턴 놀이’ 를 한다. - 그럼 우리 알아본 놀이 방법을 생각하면서 ‘물방울 패턴 놀이’를 해볼까?- 먼저 무엇을 고르기로 했었지?- 어떤 패턴 그림카드를 골라볼까?- 규칙을 찾았니?- 어떤 규칙이 있니?- 그럼 물방울 모양을 어떻게 놓아보면 될까?- 다음에는 어떤 크기의 물방울을 놓아보면 될까?- 순서를 생각하면서 패턴을 만들어 볼까?- 이번에는 어떤 패턴 그림카드를 골라볼까?- 어떤 모양의 패턴을 만들 수 있는 걸까?⑦ ‘물방울 패턴 놀이’가 끝나면 활동을 회상하면서 유아와 이야기 나눈다. - ‘물방울 패턴 놀이’를 해보니 어땠니?- 어떤 점이 좋았니?- 어떤 점이 즐거웠니?- 패턴은 무엇이라는 것을 알게 되었니?- ‘물방울 패턴 놀이’를 하면서 어떤 패턴들을 만들어 보았니?- ‘물방울 패턴 놀이’를 하면서 물에 대해 어떤 생각을 하게 되었니?- 다시 해 본다면 어떤 패턴을 이용하여 패턴 만들기를 해보고 싶니?
① 우리 주변의 물에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 무엇을 할 때 물을 사용했니? - 손을 씻을 때 사용했구나. - 목이 마를 때 물을 마셨구나. - 화분에 물을 줄 때 사용했구나. - 화장실 변기 물을 내릴 때도 사용했구나. ② 물방울을 떨어뜨리며 이야기 나눈다. - 물방울은 어떤 모양일까? - 물방울을 본 적이 있니? - (물 한 방울을 떨어뜨린 후) 어떤 모양이 되었니?③ 유아가 종이에 자유롭게 물방울 모양의 도장을 찍는다. - (물방울 도장을 보며) 이것이 무엇일까? - 물방울 모양 도장에 물감을 묻히고 자유롭게 찍어볼까? - 여러 가지 색깔 물감을 묻혀 찍어 보자.④ 유아가 제시된 패턴에 맞게 물방울 도장을 찍는다. - (제시된 패턴을 보며) 물방울 도장이 어떻게 찍혀있니? - 물방울 도장 색깔을 말해볼까? - 파란색 물방울 다음에는 어떤 색깔 물방울이 올까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 이렇게 반복되는 규칙을 패턴이라고 부른단다. - 패턴에 맞게 물방울 도장을 찍어볼까? ⑤ 유아가 다양한 패턴을 만들어 물방울 도장을 찍는다. - 나만의 패턴을 만들어보면 어떨까? - 어떤 순서로 만들었니? - 또 다른 패턴을 만들어볼까?⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 패턴에 맞는 순서는 찾아보니 어땠니? - 물방울 도장을 찍어서 패턴을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 패턴을 만들어 보면서 어려운 점은 무엇이었니?■ 참고자료 < 물방울 도장 제작 방법 >1) 하드보드지를 사용하여 물방울 모양을 만든다.2) 물방울 모양에 긴 손잡이(요구르트병)를 붙인다.3) 다양한 색 잉크(물감)를 준비하여 물방울 도장을 찍어본다.
① 물을 만진 경험을 함께 이야기한다. - 언제 만져보았니? - 물은 어떤 모양이니? - 물은 어디에서 왔을까?② 구름에 대해 이야기를 나눈다. - 구름을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 어떤 색의 구름이 있었니? - 구름은 무엇으로 되어 있을까? - 구름이 물로 되어있다는 것을 알고 있었니? - 구름은 어떻게 만들어졌을까? - 구름은 햇빛에 의해 물이 마르면서 먼지 등 여러 물질과 만나서 작은 물방울이 되어 하늘에 떠 있는 것이란다. ③ 게임 자료를 살펴본다. - 여기에 게임판이 있네? - 어떤 모양이니? - 어떤 구름을 가지고 가고 싶니? - 그리고 구름은 무엇이 모여 되었다고 했었는지 생각나니? - 숫자 카드는 왜 있을까?④ 게임 방법을 알아본다. - 어떻게 게임을 하는 걸까? - 어떤 방법으로 하면 재미있을까? - 물방울을 어떻게 하는 걸까? [게임방법] 1) 판을 나누어 가진다. 2) 숫자 카드를 뽑는다. 3) 가위, 바위, 보를 한다. 4) 이긴 유아가 물방울을 하나씩 가지고 간다. 5) 뽑은 숫자만큼 물방울을 모으면 게임이 끝난다.⑤ 친구와 함께 게임을 한다. - 누구와 함께 하고 싶니? - 순서를 정하기 전에 무엇을 먼저 해야 할까? - 어떤 구름판을 가지고 싶니? - 순서를 어떻게 정하면 좋겠니? - 이번에는 순서를 바꾸어 놀이해 볼까?⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 물방울을 모으는 게임을 해보니 어땠니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 함께 놀이한 자료를 정리하도록 하자.
① 다양한 모양 카드를 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 모양 카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○는 동글동글 동그라미 모양을 골라보았구나. - 이번엔 어떤 모양을 찾아볼까?③ 교사가 물방울 모양 카드를 찾는 모습을 보여준다. - 이건 어떤 모양일까? - 동그라미구나. - 이 모양은 물방울을 닮았네. - 선생님은 여기 있는 카드를 뒤집어볼 거야. - 카드를 뒤집어보면서 물방울 모양 카드만 찾아볼게. - 이 카드는 동그란 모양이구나. - 지금 뒤집은 카드는 물방울 모양이네.④ 영아가 카드를 뒤집어 물방울 모양 카드를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 카드를 뒤집어 보고 있구나. - 뒤집은 카드에는 어떤 모양이 있니? - 세모 모양이 있구나. - 또 다른 카드를 뒤집어보았네. - 거기에 물방울 모양의 카드가 있었구나.
② 활동 방법을 이야기 나눈다. [활동방법]1) 높이가 다르게 묶인 물방울 막대를 높은 곳에 고정 시킨다.2) 음악이 나오면 자유롭게 몸을 움직인다.3) 몸을 움직이며 뛰거나 손을 뻗어 물방울에 손을 닿아본다.4) 쉽게 잡을 수 있는 물방울과 멀리 있는 물방울을 찾아본다.③ 음악을 들으며 스펀지 물방울 잡기 활동을 한다. - 음악에 따라 몸을 움직이며 물방울을 잡아보자. - 너무 세게 잡아당기면 어떻게 될까요? ④ 물방울의 거리를 비교하여 본다. - 물방울은 어디에 있나요? - 이 물방울과 저 물방울은 달려있는 위치가 어떻게 다른가요?⑤ 활동을 마무리 하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 어떤 활동을 했나요? - 몸을 움직여 물방울을 잘 잡을 수 있었나요? - 더 높이 매달린 물방울을 잡을 때는 몸을 어떻게 움직였나요? - 물방울 활동을 하며 어떤 느낌이 들었나요? - 어떤 점이 재미있었나요?
① 등원할 때까지 사용한 물에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 등원하기 전까지 무엇을 할 때 물을 사용했니? - 씻을 때 사용했구나. - 식사할 때 물을 마셨구나. - 화장실 변기를 내릴 때 사용했구나. - 우리는 하루 동안 물을 얼마나 사용할까?② 물이 없다면 어떨지 상상하여 이야기 나눈다. - 만약에 물이 없다면 어떻게 될까? - 목이 말라도 물을 마실 수 없어 사람이 살 수 없을 것 같구나. - 더러워도 씻지 못해 병에 걸리기 쉬울 것 같구나. - 변기 물을 내릴 수 없어 냄새가 날 것 같구나. - 동물과 식물이 살 수 없겠구나. - 이렇게 소중한 물을 우리는 어떻게 사용해야 할까? - 한 방울도 버려지는 물이 없도록 아껴 써야겠다.③ 게임 방법을 알아본다. - 물방울을 모으는 게임을 해보면 어떨까? - 게임 방법을 알아볼까?[게임방법1] 1) 2명의 유아가 파란 물방울과 하얀 물방울을 나누어 가진다. 2) 격자무늬 게임판을 가운데에 놓는다. 3) 가위바위보를 하여 순서를 정하고 주사위를 던진다. 4) 주사위를 굴려서 나온 수만큼 물방울을 게임판 위에 순서대로 붙인다. 5) 게임판에 먼저 물방울을 다 붙이면 게임이 끝난다. 6) 게임이 끝났을 때 많은 수의 물방울을 올려놓은 유아가 이긴다.[게임방법2] 1) 2-4명의 유아가 파란 물방울과 하얀 물방울을 나누어 가진다. 2) 격자무늬 게임판을 가운데에 놓는다. 3) 가위바위보를 하여 순서를 정하고 주사위를 던진다. 4) 주사위를 굴려서 나온 수만큼 물방울을 게임판 위에 순서대로 붙이거나, 친구의 게임판 위 물방울을 뺄 수 있다. 5) 모래시계가 끝날 때까지 더 많은 수의 물방울을 올려놓은 유아가 이긴다.④ 물방울 모으기 게임을 한다. - 순서를 정해볼까? - 주사위를 던져보자. - 숫자만큼 물방울을 붙여볼까? - 누가 더 많은 물방울을 붙였니? - 다른 방법으로 다시 게임을 하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 게임을 해볼까?⑤ 게임이 끝나면 자리를 정리한다. - 물방울을 모으는 게임을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 게임에 사용한 자료를 정리하자.
1. 준비단계① 영아가 실외 산책을 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. 겉옷을 입히고 실외활동용 모자를 씌워 자외선으로부터 보호해 줄 수 있도록 한다.-△△야 선생님하고 같이 산책 나갈까?-산책 가기 전 △△이랑 선생님이랑 준비할게 있어. 겉옷도 입고, 모자고 쓰고, 신발도 신고 준비 할까?2. 활동하기② 어린이집 실외놀이터에 나가 하늘에서 톡톡 떨어지는 물방을 보며 영아와 상호작용 할 수 있다.③ 산책을 하며 하늘에서 떨어지는 물방울을 영아가 볼 수 있도록 한다.- 와~ 하늘에서 물방울이 톡톡톡 떨어지네.-물방울에게 인사 해 볼까? -물방울아 안녕? ○○가 안녕하고 인사하니 물방울도 반갑게 인사하고 있네.-○○이는 물방울을 손으로 만져보고 있구나. -○○이 손에 물방울이 톡하고 떨어졌네. ○○이 손에 물이 있네.④ 선생님 손을 잡고 실외놀이터나 꽃밭 주변을 산책한 후 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있다.■ 연계 및 확장활동비가 오는 날 우산산책을 할 수 있다. 영아가 우산을 직접 들기에 힘들 수도 있으므로 교사가 안아주고 우산 손잡이를 잡아 보며 우산위로 떨어지는 빗소리를 들어 볼 수도 있다.
② 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - (동화의 표지를 제시하며) 이것은 무엇일까?- 동화의 표지를 자세히 살펴보도록 할까?- 표지에서 무엇을 볼 수 있니?- 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니?- 표지를 보니 어떤 내용의 이야기일 것 같니? ③ 동화를 감상한다. - 지금부터 선생님이 들려주는 동화를 바른 자세로 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 동화를 감상해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상하면 어떤 점이 좋을까? - 우리가 물방울이 모험하는 내용의 동화를 들을 건데 잘 들어보겠니? - 물방울이 어디로 모험을 떠났는지 동화를 들으면서 찾아보겠니?④ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해보았니?- 동화 속에서 어떤 이야기가 나왔니?- 동화 속에는 어떤 일들이 생겼니?- 물방울은 어디에서 나왔니?- 물방울은 왜 더러워졌니?- 세탁소 주인은 물방울에게 무슨 말을 했니?- 물방울을 왜 병원에 갔니?- 의사 선생님은 물방울에게 어떤 이야기를 했니?- 흙탕물 속에서 물방울은 어떻게 되었니?- 해님이 따스한 햇빛을 내리쬐자 물방울은 어떻게 되었니?- 수증기가 된 물방울은 하늘에 올라가서 어떤 일이 있었니?- 추워지자 물방울은 무엇으로 변했니?⑤ 동화의 그림만 다시 감상한다.- 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까?⑥ 동화의 뒷이야기를 상상해 본다.- 하늘에 올라간 물은 결국 마지막에는 어떻게 되었을까?- 동화의 뒷이야기를 상상해볼까?⑦ 활동을 평가한다. - 물에 대한 동화를 감상해 보니 어땠니?- 동화 속 물의 특징은 무엇이었니? - 물이 있어 좋은 점은 무엇이었니?- 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니?- 바른 자세로 동화를 감상해보니 좋았던 점은 무엇이었니? ■ 동화제목: 물방울의 모험글/그림: 마리아 테를리코프스카/보흐단 부텐코출판사: 담푸스
② '물방울의 모험' 동화를 소개하고 감상한다. - 비와 눈이 어떻게 내리는지 이야기하는 동화가 있단다. - 어떤 이야기인지 함께 감상해볼까? - 제목은 '물방울의 모험'이란다. - 물방울이 어떤 모험을 할까? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? ③ 동화의 내용과 느낌을 이야기 나눈다. - 물방울이 어디에서 튀어나왔니? - 물방울에게 먼지가 묻자 물방울의 기분은 어땠니? - 먼지가 묻은 물방울이 어디로 갔니? - 먼지를 세탁할 수 있었니? - 의사 선생님은 물방울에게 어떻게 하라고 했니? - 해님이 따스한 빛을 내리쬐자 물방울의 몸은 어떻게 되었니? - 구름에 있던 다른 물방울들은 어떻게 되었니? - 물방울은 어디로 떨어졌니? - 날씨가 점점 추워지며 물방울은 어떻게 변했니? - 물방울이 갇혀 있던 바위는 어떻게 되었니? - 시냇물에 빠진 물방울은 강물로 흘러갔다가 어디로 들어갔니? - 수도관에 들어간 물방울은 무엇이 되었니? - 수돗물이 된 물방울은 어디로 들어갔니? - 세탁기에서 나온 물방울이 난로에게 어떤 부탁을 했니? - 수증기가 된 물방울은 어디로 갔니? - 물방울은 왜 땅으로 떨어질 수 없었니? - 물방울은 무엇이 되었니? - 봄이 되면 물방울은 또 어떤 모험을 하게 될까? ④ 물의 순환 과정에 관해 이야기 나눈다. - 물은 어떻게 다시 하늘로 올라가니? - 하늘은 올라간 물이 비가 되려면 어떻게 해야 할까? - 물은 이렇게 끊임없이 하늘로 올라가고 다시 땅을로 내려온단다.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 물방울은 어떤 모험을 했니? - 동화를 들으며 어떤 기분이 드니? - 동화를 들으며 어떤 생각이 들었니? - 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? 그 이유는 무엇이니?■ 동화 제목: 물방울의 모험글/그림: 마리아 테를리코프스카 /보흐단 부텐코출판사: 담푸스
■ 활동방법[도입]1. 화장실이나 바깥 놀이터 수도에 고무호스를 연결하고 물의 세기를 조절하여 물이 떨어지는 모습을 보여준다.- “00야 여기에 물이 나오네. 선생님하고 함께 가볼까?”- “물이 똑똑똑 흐르네. 이번에는 주르륵 많이 나오네”[전개]2. 물이 떨어지며 나는 소리를 들어 본다.(고무호스 끝을 손으로 살짝 눌러 소리를 더 잘 들을 수 있도록 해 준다.)- “ 잘 들어봐! 무슨 소리가 들리니? 물 흐르는 소리가 들린다.”3. 흐르는 물에 손을 대고 직접 만져볼 수 있도록 한다.- “선생님처럼 손을 쫙펴고 물에 대보자”- “이번엔 물을 한번 잡아 볼까?” [마무리]4. 물을 만졌을 때 어떤 느낌이었는지 말해본다.
