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① '사과 같은 내 얼굴' 노래와 스카프를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '사과 같은 내 얼굴' 노래와 스카프에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - '사과 같은 내 얼굴' 노래가 들리는구나. - ○○는 스카프를 가지고 있네. - 노란색도 있고 초록색 스카프도 있구나. ③ 교사가 '사과 같은 내 얼굴' 노래를 들으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 사과 같은 내 얼굴~ 이쁘기도 하지요~♬ - 선생님이 노래를 들으며 스카프를 흔들어볼게. - 사과 같은 ○○ 얼굴~♬ 스카프를 펴서 크게 흔들흔들~ ④ 영아가 '사과 같은 내 얼굴' 노래를 들으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 스카프로 얼굴을 감싸기도 했네~ - 스카프로 까꿍~ ○○ 얼굴이 보인다~ - □□는 스카프를 빠르게 움직이고 있구나~ 위로~ 아래로~ ■ 동요사과 같은 내 얼굴 (작사 : 김방옥 / 작곡 : 외국곡)사과 같은 내 얼굴 예쁘기도 하지요눈도 반짝 코도 반짝 입도 반짝반짝오이 같은 내 얼굴 길기도 하지요눈도 길쭉 코도 길쭉 입도 길쭉 길쭉호박 같은 내 얼굴 우습기도 하지요눈도 동글 코도 동글 입도 동글동글
③ 오늘의 활동을 소개한다. - 오늘은 가을 사과나무를 만들어볼 거야. - 어떤 재료가 준비되어 있니? - (가위선을 보며) 이 선은 무엇일까? - 어떤 그림이 그려져 있니? ④ '주렁주렁 사과나무'를 만드는 방법을 알아본다. - 주렁주렁 사과가 열린 나무를 만드는 방법을 알아보자. - 가위를 사용할 때 어떤 점을 조심해야 할까? [활동방법]1) 크래프트지의 도안을 가위선에 따라 오린다. 2) 종이를 동그랗게 말아 나무 기둥을 만들고 십자로 가위집을 낸다. 3) 나뭇잎 2장에 사과를 그리거나 붙여 꾸민다. 4) 나뭇잎을 가위집에 십자로 교차하여 끼운다. 5) 나무 기둥 가위집에 나뭇잎을 끼워 완성한다. ⑤ '주렁주렁 사과나무'를 만들어본다. - 지금부터 주렁주렁 사과가 열린 사과 나무를 만들어보자. - 도안을 가위로 조심해서 오려보자. - 나무 기둥을 만들어보자. - 선생님이 보여주는 시범을 보며, 가위집을 내보자. - 사과나무를 꾸며보자. - 교차하여 끼워볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 주렁주렁 사과나무를 만들어보니 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 또 어떤 가을 나무를 만들어보고 싶니?
③ 동극에 필요한 대본과 소품을 준비한다. - 대본을 어떻게 만들면 좋을까?- 친구들과 의견을 나누면서 동극 대본을 만들어 보도록 할까? - 필요한 역할은 무엇이니?- 동극 활동을 하기 위해 어떤 소품이 필요할까?- 배경을 어떻게 꾸미는 것이 좋을까?- 무엇으로 배경을 만들면 재미있을까? ④ 동극에 필요한 역할을 정한다.- 동극에 필요한 역할을 어떻게 정하면 좋을까? - 해설은 누가 하면 좋을까? - 한 역할을 여러 명의 친구가 하고 싶어 할 때 어떻게 하는 것이 좋을까? - 주인공 역할은 누가 해볼까?- 다른 역할들을 해 보고 싶은 친구가 있니?⑤ 동극을 하기 위해 필요한 약속을 알아본다.- 우리가 동극을 즐겁게 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 역할을 맡은 친구가 지켜야 할 약속이 있을까? - 등장인물들은 무대에 나오기 전 어디에서 순서를 기다리는 것이 좋을까? - 동극을 하는 친구들은 어디를 바라보며 말하면 좋을까? - 역할과 이름은 언제 관객들에게 소개하는 것이 좋을까? - 관객이 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까?- 동극을 마친 친구들이 인사할 때 어떤 방법으로 격려해 줄 수 있을까? ⑥ '빨간 사과 한 개' 동극을 해본다.- '빨간 사과 한 개' 동극을 해보도록 할까? - 관객 친구들은 바른 자세로 잘 관람해 줄 수 있겠니?⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구들과 함께 동극을 해보았는데 어땠니?- 어떤 역할을 했었니?- 동극을 하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 대사 중 기억에 남는 것은 무엇이니?- 다음에 다시 동극을 해 본다면 바꾸고 싶은 점이 있니?■ 동극 대본 예시 빨간 사과 한 개해 설: 깊은 숲 속에 빨간 사과 한 개가 떨어져 있었어요. (조금 놀란 듯이) 어머, 사과가 떨어져 있네. 마침 그 곳에 참새 한 마리가 날아왔지요. 참새는 뾰족한 부리로 사과를 '콕' 쪼려 했어요. 그런데 그 때, 토끼 한 마리가 깡충깡충 뛰어 왔어요. 토끼는 덥석 사과를 잡았어요. 토 끼: (토끼의 동작을 흉내내면서) 내가 좋아하는 빨간 사과잖아. 어디, 한 입 먹어 볼까? 해 설: 그 바람에 참새는 깜짝 놀라 '푸드득' 하늘로 날아올랐지요. 토 끼: (토끼가 코를 벌름거리며 사과를 한 입 베어 물며)아! 향긋한 사과. 해 설: 그런데 어떻게 하지요? 어디선가 멧돼지가 불쑥 나타났어요. 산토끼는 재빨리 사과를 숨겼어요. 멧돼지: (다그치듯이)토끼야, 뭘 숨긴 거니? 토 끼: (당황하여 어쩔 줄을 모르는 것처럼)아냐, 아무 것도.... 멧돼지: (토끼의 배를 가리키면서)그럼, 그 빨간 건 뭐지? 토 끼: 어, 이건..... 해 설: 토끼가 더듬거리자 멧돼지는 산토끼의 배 밑으로 손을 집어넣어 사과를 빼앗어 버렸어요. 멧돼지: 하하하, 동글동글하고 빨간 요게 뭘까? (멧돼지는 군침을 삼키며 긴 꼬리로 사과를 살살 문질러 닦으며)헤헤헤, 요 맛있는 사과를 한 입에! 해 설: 멧돼지가 입을 크게 벌리고 사과를 먹으려 할 때였어요. 갑자기 말이 성큼 나타났지요. 그래서 멧돼지는 얼른 사과를 숨겼어요. 멧돼지: (아주 능청스럽게)어이구, 말 아저씨! 안녕하세요? 날씨가 참 좋네요. 말 : 얼렁뚱땅하지 말고 감춘 걸 내 놔. 안 내 놓으면 네 머리부터 갉아먹을 테다! (멧돼지는 겁이 나서 말에게 사과를 준다.) 히히히, 오늘은 재수가 참 좋은 걸? 해 설: 말이 혓바닥으로 사과를 핥고 나서 큰 입을 쫙 벌려 사과를 먹으려 했어요. 그 때였어요. 사납게 생긴 곰이 어슬렁어슬렁 나타났어요. 말은 허둥지둥 사과를 숨겼지요. 곰 : (윽박지르듯이)말아, 내 놔! 해 설: 곰은 말을 보자마자 손부터 내밀었어요. 말 : 어이구! 곰 선생님, 안녕하세요? 곰 :(주먹을 휘드르며)금방 감춘 것을 내 놓으라니까! (사나운 소리로)빨리 내 놔! 납작하게 만들어 주기 전에! 해 설: 곰은 사과를 빼앗아 가지고 큰 나무 아래로 갔어요. 곰 : 반짝반짝 빛나는 이 귀한 사과. 해 설: 곰은 노래까지 부르며 사과를 슬슬 쓰다듬었어요. 그리고는 큰 입을 더욱 크게 벌려 사과를 덥석 깨물었지요. 곰 : (몹시 실망하며)아이쿠, 뭐 이래. 퉤퉤. 해 설: 곰은 사과를 내동댕이치고 말았어요. 동뮬둘: (소곤거리듯이)곰이 왜 저래? 벌레 먹은 사과가 분명해. 정말? 아이고, 쌤통이다. 해 설: 곰을 부러운 눈으로 쳐다보던 동물들이 손뼉을 치면서 좋아했어요. 그 때, 토끼 때문에 달아났던 참새가 다시 날아왔어요. 참 새: (아주 반가운 소리로)짹짹짹, 아이 좋아라! 내가 제일 좋아하는 걸 남겨 놓았네. 해 설: 참새는 쏜살같이 내려와서 벌레를 날름 삼켜 버렸답니다.
② 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 오늘은 가을 과일 중 하나인 사과를 표현해보려고 해.- 준비된 재료를 잘 살펴보도록 할까? - (플레이콘을 제시하며) 이것은 무엇일까?- 어떻게 생겼니?- (유아들에게 하나씩 나누어 주며) 만져보니 느낌이 어떠니? - 이것은 '플레이콘'이라고 한단다. 이 플레이콘은 물을 묻혀서 또 다른 플레이콘에 붙일 수 있단다.- 그럼 플레이콘 말고 무엇이 필요할까? ③ 활동 방법을 알아본다. - ‘플레이콘으로 사과를 표현해요’ 활동은 어떻게 하는 것일까？- 함께 활동 방법을 알아보도록 할까? [활동방법]1) 사과 사진을 보며 사과의 특징을 관찰한다. 2) 준비된 플레이콘을 탐색한다3) 플레이콘을 반으로 자른다.4) 플레이콘을 그림선에 맞추어 붙여서 사과 그림을 완성한다.5) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ④ 활동하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 친구와 함께 사용하는 플레이콘을 혼자 욕심을 내면 어떻게 될까? - 활동하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 활동이 끝나면 사용한 재료들을 어떻게 하는 것이 좋을까? ⑤ '플레이콘으로 사과를 표현해요’ 활동을 한다. - 지금부터 '플레이콘으로 사과를 표현해요’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? - 플레이콘에 물을 묻힌 후 그림선에 맞춰 붙여보자.⑥ ‘플레이콘으로 사과를 표현해요’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 오늘 우리가 무엇을 했니? - 플레이콘을 이용해서 사과를 표현해보니 기분이 어땠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 활동을 하면서 어려웠던 점도 있었니? - 활동을 하면서 새롭게 알게 된 점이 있니?
② 요리 재료를 살펴본다. - 우리 몸을 따뜻하게 해주는 사과차를 만들어보려고 해. - 사과차를 만들려면 어떤 재료가 필요할까? - 여기에 무엇이 있니? - 어떻게 만드는 걸까?③ 사과차를 만드는 방법을 알아본다. - 맛있는 사과차를 함께 만들어 보자. - 어떻게 만드는지 알아보자.[요리방법]재료: 사과, 흑설탕 도구: 다양한 모양의 찍기 틀, 도마, 빵칼, 투명한 용기, 숟가락1) 깨끗이 씻은 사과를 숟가락을 이용하여 씨를 제거하고 사과를 얇게 썬다.2) 얇게 썬 사과를 찍기 틀을 이용하여 다양하게 모양을 낸다.3) 투명용기에 사과- 흑설탕- 사과- 흑설탕의 순서로 차곡차곡 끝까지 넣는다.4) 사과가 위로 떠오를 때까지 2~3일 기다린다.5) 완성된 사과청을 뜨거운 물과 섞어 마신다.④ 요리 순서에 따라 사과청을 만든다. - 사과차를 만들 청을 먼저 만들어 볼까? - 사과의 모양은 어떤 것으로 찍어보고 싶니? - 칼을 사용할 때는 다치지 않도록 조심하자. - 완성된 사과청은 집으로 가져가 가족과 함께 사과차를 만들어 보자. ⑤ 사과차를 만들고 마셔본다. - 선생님이 미리 만들어 놓은 사과청이 숙성되었단다. - 숙성된 사과청을 이용해 사과차를 만들어 볼까? - 사과차를 만들었니? - 향기를 맡아볼까? - 차를 마셔볼까? - 맛이 어떠니? - 따뜻한 사과차를 마시니 어떠니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 사과차를 만들어 보았는데 어땠니? - 2~3일 후에 사과청이 어떻게 달라질까? - 어떤 맛일까? - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? - 요리 재료와 도구를 정리하자. ■ 요리사진
[전개 1]2. 사과 풍선을 소개한다.- (사과에 쌀을 넣어 입으로 바람을 크고, 작게 불어 넣어 묶으면 큰 사과 풍선 작은 사과 풍선이 만들어집니다. 한 명당 두 개씩 준비해 놓습니다.)- (양손에 사과 풍선 두 개를 잡고 신체에 두드리며) 사과가 머리에 (세게 두드리는 표현) 쿵! - 배꼽에도 쿵! - 바닥에도 쿵!- (큰 사과 풍선을 보여주며) 사과가 크다.- 큰 사과는 포르테 (친구와 같이) 다 같이 포르테.- (작은 사과를 보여주며) 이번엔 사과가 작다.- 작은 사과는 피아노 다 같이 피아노.- 큰 사과 작은 사과가 예쁜 소리를 들려준대 .- 잘 들어봐.- (4분 음표 길이로 흔들며)< ♩♩/♩♩> 흔들어 <♩♩/♩♩> 흔들어. - 사과를 빠르게 흔들어볼까?- (8분 음표 길이로 흔들며)< ♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪ / ♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪ > 흔들어 흔들어봐요.- (사과 풍선을 양손으로 살짝 터지지 않게 누르며) 천천히 <2분 2분> 눌러요 눌러보아요.- 우리도 사과 풍선 만나볼까?- (사과 풍선 두 개씩 나눠주기) 우리도 주세요.3.〔아기돼지 삼 형제〕음악에 맞춰 교구로 활동한다- (4분 음표 길이에 맞춰 양손에 사과 풍선을 잡고 두드리며) )<냠냠/냠냠> 먹어요 <냠냠/냠냠> 먹어요- 빠르게 흔들어볼까- (8분 음표 길이에 맞춰 빠르게 두드리며)< ♪♪ ♪♪/ ♪♪ ♪♪ / ♪♪ ♪♪/ ♪♪ ♪♪ > 먹어요 먹어보아요- 이번엔 과일을 천천히 먹어볼까?- (2분 음표 길이로 맞춰 양손에 풍선을 잡고 천천히 풍선을 누르며)<2분/ 2분> 천천히 <2분/ 2분> 천천히- (대 스카프를 가운데에 놓고 친구들이 대 스카프를 잡을 수 있게 도와준 후 친구들이 갖고 있는 사과 풍선을 담으며)- 사과 친구 무지개에 담아볼까?- 무지개를 잡아보자- 무지개를 흔들어 흔들어봐요- (대 스카프를 잡고 힘께 하늘로 올리며) 여덟하면 하늘에 하나 둘 셋 넷 다섯 여섯 일곱 여덟!- 음악나라에서는 도하면 하늘에 도 레 미 파 솔 라 시 도!- 사과가 무지개 나라로 날아갔나 봐 - (정리하기) 잘했어요. 정리하는 시간이에요. Tip. < / >부분은 4분의 2박자에 맞춰 언어 리듬 치기 합니다. [전개 2]4. 과일 쉐이 컷을 소개한다.- 사과 친구는 더 많은 과일 만나고 싶대. - 과일가게 가면 무엇이 있을까?- (악기를 보여주며) 아하! 자두구나.- (양손을 포개어 손뼉 치며)<자두/ 있어요/ ♩♩/♪♪♩>- 또 어떤 과일 만날까?- 나는 노란색 과일이야.- 나는 먹으면 아주 많이 셔. - 누구지?- 아하! 레몬 <레몬/ 있어요/ ♩♩/♪♪♩>- 또 어떤 과일 있지?- (바나나, 오렌지, 서양배, 아보카도, 큰 사과, 작은 사과 과일 셰이커를 앞부분과 동일하게 활동합니다.) - 모두 몇 개 있을까?- 세어보자. - 하나 둘 셋 넷 다섯 여섯 일곱 여덟.- 음악나라에서는 도 레 미 파 솔 라 시 도.- 잘했어요. (좋아하는 과일 두 개씩 나눠주기) 우리도 주세요.5.〔아기돼지 삼 형제〕음악에 맞춰 악기로 활동한다- 사과만 흔들어볼까?- (44/44 리듬에 맞춰 흔들며) 사과만 <♩♩/♩♩ > 흔들어 <♩♩/♩♩ > 흔들어 (멈춤을 표현) 얼음!- 이번엔 어떤 과일 만나지?- 아하! 바나나.- (44/44 리듬에 맞춰 흔들며) 바나나만 <♩♩/♩♩ > 흔들어 흔들어봐요 얼음!- 오렌지, 레몬, 서양배, 아보카도 앞부분과 동일하게 활동합니다.) - 다 같이 맛있는 과일 먹어볼까?- (4분 음표 길이에 맞춰 바닥에 두드리며)< ♩♩/♩♩ > 먹어요 <♩♩/♩♩ > 먹어요. - 이번엔 과일을 빠르게 먹어볼까? - (8분 음표 길이에 맞춰 빠르게 두드리며)< ♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪ / ♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪ > 먹어요, 먹어보아요.- 이번엔 과일을 천천히 먹어볼까?- (2분 음표 길이로 맞춰 천천히 두드리며)<2분/ 2분 > 천천히 <2분/ 2분> 천천히.- 잘했어요 이번엔 똑같은 과일 찾아볼까?- 모두 일어나세요.- (친구들이 자신과 똑같은 과일을 찾아 과일을 두드리며 활동한다.) - 똑같은 과일 친구 찾아서 두드려볼까?- 사과 친구 모여라. - 바나나 친구 모여라. - 오렌지 친구 모여라. - 레몬 친구, 자두 친구, 서양배 친구, 아보카도 친구 모두 모여라 .- 똑같은 과일 친구들이랑 과일을 (4분 음표 길이로 두드리는 소리 표현)<톡톡/톡톡> 두드려보자.- 좋아하는 과일 친구에게도 가볼까?- (정리하기) 잘했어요. 정리하는 시간이에요. 6. 활동을 마무리하고 평가한다.- 사과를 만났어.- 큰 사과는 음악나라에서는 무엇이니?- 작은 사과는 음악나라에서는 무엇이니?- 사과야 안녕! 다음에 또 만나자.
[전개 1]② 애니멀 3종 쉐이커를 소개한다.- 음~ 달콤한 냄새를 따라 동물친구들이 따라왔네- (무당벌레 하늘에서 흔들며)이 친구는 누구야? (무당벌레를 움직여 여러군데 신체를 짚으며)- 위잉~~ 머리에 앉았네. - 위잉~~ 배꼽. - 위잉~ 엉덩이. - 위잉~ 손바닥. - (4분음표길이로 손뼉치며) 나는 <무당벌레>- 다같이 <무당벌레> 크게 <무당벌레> 작게 <무당벌레>- (달팽이를 바닥에서 밀어 움직이며 보여주며) 나도 나도 왔어. 스르르르 스르르르- 아하! 달팽이를 불러줘요- (4분음표 길이로 손뼉치며) <달팽이*> 다같이 <달팽이*> 크게 <달팽이*> 작게<달팽이*>- 나도 나도! 또 누구지? - (꼬리를 잡고 흔들며 보여줌) 뻐끔뻐끔 뻐끔뻐끔. 물고기다! - (4분음표 길이로 손뼉치며) 물고기도 불러주자 <물고기*> 크게 <물고기*> 작게<물고기*>- 무당벌레, 달팽이, 물고기. 소리가 달라요. (악기가 나는 소리를 입으로 표현하고 기억하기)- 무당벌레는 찰찰찰찰 - (무당벌레를 흔들며) 우리도 입으로 소리를 말해볼까? 찰찰찰찰- (달팽이를 흔들며) 달팽이는 달그락달그락, - (물고기를 흔들며) 물고기는 슥슥슥슥- 잘 기억해봐. 선생님이 소리를 들려주면 어떤 동물인지 맞춰 보는거야.- 들어봐! (교사가 악기를 숨기고 무당벌레 소리만 들려주기) - 어! 이거 누구였지? 무당벌레!!! Tip* 아이들이 아직 소리를 잘 구분하지 못하고 집중하기 쉽지 않다. 하지만 소리를 듣고 기억을 끄집어내서 연결하는 건 큰 두뇌 자극이 될 수 있다- 우리도 받아볼까? (교사가 2개씩 나눠주기)- 관찰하는 시간! 악기 어떤 소리 나나 들어볼까?③ [트라치 폴카] 음악을 들으며 음악감상한다.- 음악을 들으며 연주해볼까? (악기에 상관없이 언어리듬하며)- (4분음표 길이로 무당벌레를 흔들며)무당벌레가 날아가요 윙윙윙윙윙윙윙윙- (2분음표 길이로 흔들거나 몸에 문지르며)달팽이가 기어가요 스-윽 스-윽- (8분음표 길이로 바닥에 두드리거나 흔들며 )물고기가 헤엄쳐요 뻐끔뻐끔뻐끔뻐끔- 같은 친구랑 만나러 가자. 모두 일어나세요- (공간을 활용해 아무데나 걷고 싶은 데로 걷다가)걸어가자 워킹워킹- (같은 동물끼리 서로 톡톡 부딪히기) 친구를 만나요! - 또 다른 친구 만나러 걸어가자 워킹워킹 - (서로 톡톡 부딪히기) 친구를 만나요! - 이번에는 나와 다른 친구도 만나보자.- 우와 잘했어요. 동물친구들 정리해보자 [전개 2]④ 사과 풍선교구를 탐색하고 활동한다.- (4분음표 길이로 손뼉치며 말하기) <사과쨈을/만들자*> - 우리 사과 쨈 많이 만들려면 사과가 많이 필요해. - 많이 몇 개? 열 개?- (아이들이 말하는 개수대로 계이름 음정에 맞춰 세어보며) 와~ 많다 123456789~~~~10!!!!(숫자가 높아지면 목소리가 올라간다는 걸 항상 들려준다)- 그럼 사과를 꺼내볼까?- (하나씩 꺼내며 계이름 음정에 맞춰 세어보기) 같이 세어보자. 123456789~10!!!- 하나씩 받아요. (하나씩 나눠주고 음악 틀어주기) (양손으로 잡고 손끝으로 리듬을 콕콕 누르기)- (2분음표 길이로) 양손으로 잡고 먹어볼까 <냠-냠->- 친구랑도 같이 먹자 (2분음표 길이로 친구 마주보고 톡톡 부딪히며) <냠-냠-> - (교사가 대스카프를 언어에 맞춰 흔들며 보야주기) <사과쨈을/만들자*> - 우리 맛있는 쨈 만들어먹자 (대스카프 펼치기) - 다같이 잡아보세요 (빈 공간이 없이 간격이 맞게 잡아보기)- (사과를 스카프 안에 던지기) 냄비안에 쏙! - (잡은손을 8분음표 길이로 좌우 옆으로 흔들며) 끓여볼까? <지글지글지글지글/보글보글보글보글> - (멈추며) 얼음! 다시 <지글지글지글지글/보글보글보글보글> (멈추며)얼음!- (잡은손을 위아래로 4분음표 길이로 흔들며) 사과쨈이 튀겨요 <톡톡톡톡> - 사과쨈이 넘친다 조심해 하나둘 셋! (다같이 스카프를 위로) - 떨어진 사과를 담아요. (스카프에 싸서 정리)- 사과쨈 잘 만들었네Tip* 사과풍선에 쌀이나 콩을 넣어서 마라카스처럼 소리를 내어 활동 해봐도 좋다* < > 안에 모든 언어들은 [트라치 폴카] 4/2 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 달팽이, 물고기, 무당벌레에서 어떤 소리가 났니?- 친구들이 협동하여 맛있는 사과쨈을 만들었구나!- 손가락으로 눌렀을 때 사과의 느낌이 어땠니?- 동물친구들아~ 다음에 또 만나!
[1수준]① 동요를 틀어주어 영아가 동요를 들어볼 수 있도록 제공한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동요에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야, 동요가 들리네? - 이 동요를 들어본 적이 있어? - 선생님이랑 같이 노래를 들어볼까?③ 교사와 함께 동요를 들어보고, 가사말을 따라 불러 본다. - 선생님이랑 같이 동요를 불러볼까? - 동요 속에 어떤 이야기가 나올까?④ 가사말에 대해 상호작용을 나눈다. - 동요에 ○○가 좋아하는 사과가 나오지. - 눈이랑 코랑 입이 반짝반짝 빛난다고 했구나. - 또 어떤 모습이 나왔지? - 오이처럼 길쭉한 눈, 길쭉한 코, 길쭉한 입이 나왔구나.[2수준]⑤ 영아가 안전거울로 자신의 모습을 살펴보며, 나를 사랑하는 마음을 가질 수 있도록 돕는다. - ○○의 눈과 코, 입은 어떻게 생겼는지 볼까? - ○○ 눈은 동글동글 무척 크구나. - 코는 오이처럼 길다. 그치? - 입은 어때? - ○○는 ○○의 눈, 코, 입 중에 어디 가 제일 좋아? - 맛있는 빵을 크게 먹을 수 있는 큰 입이 제일 좋구나. - ○○의 동글동글한 눈도 정말 예쁘다. 그치? - ○○의 동글동글한 눈도, 길쭉한 코도, 큰 입도 모두 정말 예쁘다!■ 동요사과 같은 내 얼굴 (작사 : 김방옥 / 작곡 : 외국곡)사과 같은 내 얼굴 예쁘기도 하지요눈도 반짝 코도 반짝 입도 반짝반짝오이 같은 내 얼굴 길기도 하지요눈도 길쭉 코도 길쭉 입도 길쭉 길쭉호박 같은 내 얼굴 우습기도 하지요눈도 동글 코도 동글 입도 동글동글
① '사과 같은 내 얼굴' 노래를 틀어 제공하고, 영아과 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '사과 같은 내 얼굴' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - (노래 부르며) 사과 같은 내 얼굴 예쁘기도 하지요♬ - ○○이 얼굴도 사과같이 예쁘구나.③ 교사가 노래를 들으며 사과 그림 위에 끼적이기 하는 모습을 보여준다. - ○○아, 우리 동요를 들으면서 끼적여 볼까? - 여기 사과 그림 위에 끼적여 보자. - 사과 같은 내 얼굴~ 사과 위에 사과처럼 동글동글~④ 영아가 노래를 들으며 사과 그림 위에 다양한 방법으로 끼적이기를 할 수 있도록 한다. - ○○이도 사과처럼 동글동글하게 끼적였구나. - ○○이가 끼적이기를 열심히 했더니 예쁜 ○○이 얼굴이 되었네? - 정말 사과같이 예쁜 얼굴이구나. - 또 끼적여 보고 싶어?
② 구스타프 클림트의 '사과나무’ 명화를 감상한다. - 사과나무가 나오는 그림을 감상해 보자. - 명화를 감상할 때 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 명화 속 사과나무의 모습이 어떤지 감상해 보자.③ 구스타프 클림트의 '사과나무’ 명화를 보며 미술적 요소를 탐색한다. - 그림에서 어떤 부분이 가장 눈에 띄었니? - 왜 그 부분이 특별히 눈에 띈 것 같니? - 무슨 색깔이 눈에 띄니? - 사과나무의 줄기를 어떻게 그렸니? - 사과는 어떻게 표현했니? - 어떤 꽃들이 있니? 무슨 색깔이니? - 화가가 어떤 부분을 가장 돋보이게 그린 것 같니? ④ 명화를 감상한 후 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다. - 그림을 감상하며 어떤 느낌이 들었니? - 그림의 어떤 부분이 가장 아름답게 느껴졌니? - 우리가 감상한 그림은 ‘구스타프 클림트’라는 화가가 그렸어. - 제목은 ‘사과나무’란다. - 그림과 제목이 잘 어울리는 것 같니? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 구스타프 클림트의 사과나무 그림을 감상해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니?■ 참고자료 구스타프 클림트(1862 ~1918) 오스트리아의 화가. 19세기 말 보수적이고 권위적인 작품들은 자신감과 도전 정신이 넘친 클림트는 '빈 분리파'를 결성하여 개성이 강한 작품 활동을 하는 대표적인 화가가 되었다. 사과나무 I은 당시 1차 세계대전으로 인한 침울한 분위기와 세상을 떠난 어머니에 대한 슬픔이 반영되어 클림트의 이전 풍경화들보다 색채가 어둡다. 클림트의 주요 작품으로는 《키스》, 《생명의 나무》, 《성취》 등이 있다.■ 명화 1) 작가: 구스타프 클림트2) 작품명: 사과나무 I3) 종류: 캔퍼스 유채4 )소재: 개인
① 그림 상황을 보며 자신의 경험을 이야기 나눈다.- 어떤 그림이 보이니?- 어떤 상황인 것 같니? (미끄럼틀에서 친구와 부딪힌 그림)- 그림과 같은 상황을 경험해 본 적 있니?- 친구에게 어떤 말을 했었니?- 만약 내가 그림 속 친구라면 어떤 말을 할 수 있을까?② 사과와 용서의 말을 알아본다.- 사과하는 모습은 어떤 모습일까?- 사과하는 모습에는 어떤 색을 칠해주면 좋을까?- 용서하는 모습은 어떤 그림이니?- 용서하는 모습에는 어떤 색을 칠해볼까?- 사과하고, 용서한 친구는 앞으로 어떻게 지냈을까?③ 사과와 용서의 말을 직접 나누어 본다.- 우리가 그림 속 친구가 되어 직접 사과와 용서의 말을 해볼 수 있을까?- 사과의 말을 할 때에는 어떻게 하는 것이 좋을까? (진심이 담긴 태도로 말해요)- 용서의 말을 할 때는 어떻게 하는 것이 좋을까? (친구의 마음을 이해해요)④ 사과와 용서의 중요성을 생각해 본다. - 우리도 친구에게 사과해야 할 일이 있었을 때, 사과해본 적 있니?- 친구가 사과를 받고 용서를 해주었니?- 만약 용서를 해주지 않는다면 어떻게 될까?- 용서는 어떤 마음을 가지고 해야 할까?- 친구의 진심이 담긴 사과를 받아주고 용서할 줄 아는 친구가 되도록 하자.
② '빨간 사과 한 개' 동화를 듣는다. - 오늘은 '빨간 사과 한 개'라는 동화를 함께 볼 거야. - 동화 속에 어떤 이야기가 있는지 잘 들을 수 있겠니? - 그럼 지금부터 '빨간 사과 한 개' 동화 속으로 들어가 볼까? ③ '빨간 사과 한 개' 동화의 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - '빨간 사과 한 개' 동화를 재미있게 봤니? - 동화에 누가 나왔니? - 숲 속에 사과 한 개가 쿵 떨어진 후 어떤 일이 있었니? - 누가 가장 먼저 사과를 발견했니? - 참새가 사과를 콕 쪼려고 할 때 누가 왔니? - 그 다음에 어떤 일이 있었니? - 또 누구누구가 왔니? - 마지막에 어떻게 이야기가 끝났니?④ '빨간 사과 한 개' 동화에 대한 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - '빨간 사과 한 개' 동화를 보며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 장면이 가장 재미있었니? - 참새가 벌레를 낼름 삼킨 후에 어떤 일이 있었을까?■ 동화 빨간 사과 한개- 동화내용깊은 숲 속에 빨간 사과 한 개가 떨어져 있었어요. (조금 놀란 듯이) '어머, 사과가 떨어져 있네.' 마침 그 곳에 참새 한 마리가 날아왔지요. 참새는 뾰족한 부리로 사과를 '콕' 쪼려 했어요. 그런데 그 때, 산토끼 한 마리가 깡충깡충 뛰어 왔어요. "내가 좋아하는 빨간 사과잖아. 어디, 한 입 먹어 볼까?" (산토끼의 동작을 흉내내면서) 산토끼는 덥석 사과를 잡았어요. 그 바람에 참새는 깜짝 놀라 '푸드득' 하늘로 날아올랐지요. "아! 향긋한 사과." 산토끼가 코를 벌름거리며 사과를 한 입 베어 물었어요. 그런데 어떻게 하지요? 어디선가 멧돼지가 불쑥 나타났어요. 산토끼는 재빨리 사과를 숨겼어요. (다그치듯이) "토끼야, 뭘 숨긴 거니?" (당황하여 어쩔 줄을 모르는 것처럼) "아냐, 아무 것도...." "그럼, 그 빨간 건 뭐지?" 멧돼지는 산토끼의 배를 가리켰어요. "어, 이건....." 산토끼가 더듬거리자 멧돼지는 산토끼의 배 밑으로 손을 집어넣어 사과를 빼앗어 버렸어요. "하하하, 동글동글하고 빨간 요게 뭘까?" 멧돼지는 군침을 삼키며 긴 꼬리로 사과를 살살 문질러 닦았어요. "헤헤헤, 요 맛있는 사과를 한 입에!" 멧돼지가 입을 크게 벌리고 사과를 먹으려 할 때였어요. 갑자기 말이 성큼 나타났지요. 그래서 멧돼지는 얼른 사과를 숨겼어요. (아주 능청스럽게) "어이구, 말 아저씨! 안녕하세요? 날씨가 참 좋네요." "얼렁뚱땅하지 말고 감춘 걸 내 놔. 안 내 놓으면 네 머리부터 갉아먹을 테다!" 멧돼지는 겁이 나서 말에게 사과를 주고 말았어요. "히히히, 오늘은 재수가 참 좋은 걸?" 말이 혓바닥으로 사과를 핥고 나서 큰 입을 쫙 벌려 사과를 먹으려 했어요. 그 때였어요. 사납게 생긴 곰이 어슬렁어슬렁 나타났어요. 말은 허둥지둥 사과를 숨겼지요. (윽박지르듯이) "말아, 내 놔!" 곰은 말을 보자마자 손부터 내밀었어요. "어이구! 곰 선생님, 안녕하세요?" "금방 감춘 것을 내 놓으라니까!" 곰은 주먹을 휘두르며 말했어요. 하지만 말은 좀처럼 말을 듣지 않았어요. (사나운 소리로) "빨리 내 놔! 납작하게 만들어 주기 전에!" 곰은 사과를 빼앗아 가지고 큰 나무 아래로 갔어요. "반짝반짝 빛나는 이 귀한 사과." 곰은 노래까지 부르며 사과를 슬슬 쓰다듬었어요. 그리고는 큰 입을 더욱 크게 벌려 사과를 덥석 깨물었지요. (몹시 실망하며) "아이쿠, 뭐 이래. 퉤퉤." 곰은 사과를 내동댕이치고 말았어요. (소곤거리듯이) "곰이 왜 저래?" "벌레 먹은 사과가 분명해." "정말? 아이고, 쌤통이다." 곰을 부러운 눈으로 쳐다보던 동물들이 손뼉을 치면서 좋아했어요. 그 때, 산토끼 때문에 달아났던 참새가 다시 날아왔어요. (아주 반가운 소리로) "짹짹짹, 아이 좋아라! 내가 제일 좋아하는 걸 남겨 놓았네." 참새는 쏜살같이 내려와서 벌레를 날름 삼켜 버렸답니다.
① 사과의 의미를 알고 경험을 이야기 나눈다.- 사과해야 하는 순간은 언제일까?- 친구와 놀이를 하다가 사과를 해야 하는 순간이 있었니?- 어떤 일이 있었니?- 어떻게 사과를 했니?- 사과하자 상황이 어떻게 되었니?- 사과하지 않았다면 어떻게 되었을까?② 상황 그림을 보며 이야기 나눈다.- 어떤 그림들이 보이니?- 왜 이런 일이 일어난 것 같니?- 그림 속 친구는 어떤 마음일까?- 그림 상황과 같은 경험을 한 적 있니?- 친구에게 어떤 말을 했었니?③ 그림을 보고 사과를 해야 하는 친구를 찾아본다.- 그림 상황 속에서 사과가 필요한 이유는 무엇일까?- 내가 그림 속 친구라면 어떻게 사과해야 할 것 같니?- 어떤 말을 하면 좋을까?- 사과가 필요한 친구에게 사과를 오려 붙여 볼 수 있겠니?④ 활동을 회상하며, 사과에 대한 생각을 나눈다. - 사과는 어떻게 하면 좋을까? (진심을 가지고 사과해야 해요) - 사과를 하지 않는다면 어떻게 될까? - 잘못을 인정하고, 사과하는 용기 있는 친구가 될 수 있겠죠?
③ '사과가 열리기까지' 동영상을 보며, 사과나무의 성장 과정에 대해 이야기 나눈다. - 사과는 어디에서 날까? - 사과나무를 본 적이 있니? - 사과나무는 어떻게 자랄까? - 조그만 사과씨가 어떻게 주렁주렁 많은 사과를 맺는 커다란 나무가 될까? - 작은 씨앗이 커다란 사과나무가 되는 과정에 대해서 동영상을 보며 함께 알아보자. ④ 사과나무의 성장과정을 몸으로 표현한다. - 사과나무가 자라는 모습을 몸으로 표현해 보면 어떨까? - (땅 속에 묻힌 작은 씨앗 그림을 보며) 어떤 장면이니? - 땅 속에 작은 씨앗이 있어. 땅 속에 심어진 사과씨는 어떻게 표현해 볼까? - ○○이는 몸을 구부리고 두 손으로 무릎을 잡았구나! - 또 어떻게 표현할 수 있을까? - (사과씨에서 뿌리가 자란 그림을 보며) 어떤 장면이니? 작은 씨앗이 툭 갈라지며 뿌리가 나왔어! 씨앗에서 뿌리가 나온 모습은 어떻게 표현하면 좋을까? *이와 같은 방법으로 동그란 사과가 자란 과정까지 몸으로 표현한다. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 사과나무가 자라는 모습을 몸으로 표현해 보니 어땠니? - 몸으로 표현하며 어떤 점이 재미있었니? - 몸으로 표현하기 어려운 모습도 있었니? - 앞으로 사과를 먹을 때 어떤 마음이 들 것 같니?
② 사과에 대한 유아의 경험을 이야기 나눈다. - 사과를 언제 먹어보았니? - 맛이 어떠니? - 사과를 먹을 때 어떤 기분이 드니? - 사과는 어디에서 열릴까? - 사과를 먹을 때 씨앗을 본 적이 있니?③ 관련 자료를 보며 사과의 다양한 종류에 대해서 이야기 나눈다. - (가을 열매 사진을 차례로 보며) 사진 속 사과의 이름을 아니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 생겼니? ④ 관련 자료를 보며 사과나무의 성장과정에 대해서 알아본다. - 사과는 어디에서 날까? - 사과나무를 본 적이 있니? - 사과나무는 어떻게 자랄까? - 조그만 사과 씨가 어떻게 주렁주렁 아주 많은 사과를 맺는 커다란 나무가 될까? - 작은 씨앗이 커다란 사과나무가 되는 모습을 함께 볼까?⑤ '활동을 회상하고 평가한다. - 무엇에 대해서 이야기 나누었니? - 이야기 나누기를 하며 새롭게 알게 된 것이 있니? - 사과나무의 성장과정에 대해서 알아보며 어떤 느낌이 들었니? - 오늘 활동에 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니?
② 사과를 자유롭게 탐색한다. - 무엇이니? - 사과의 모양이 어떠니? 무슨 색깔이니? - 어떤 냄새가 나는지 맡아보자. - 만져 볼까? 느낌이 어떠니? ③ '사과야, 변하지마' 활동 방법을 알아본다. [활동방법] 1) 사과의 겉과 속을 자유롭게 탐색한다. 2) 사과를 깍아서 조각으로 자른다. 3) 두 개의 접시에 각각 사과 조각을 놓는다. 4) 두 개의 접시 중 한 곳의 접시에 있는 사과 조각에만 레몬주스를 묻힌다. 5) 몇 시간 동안 상온에 둔다. 6) 몇 시간이 지난 후, 두 개의 접시에 놓인 사과 조각에 생긴 변화를 관찰한다. ④ '사과야, 변하지마' 활동을 한다. ⑤ '사과야, 변하지마' 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 실험을 했니? - 아무 것도 묻히지 않는 사과와 레몬주스를 묻힌 사과에 어떤 변화가 있었니? 왜 그랬을까? - 실험을 하며 새롭게 알게 된 것이 있니?■ 참고자료사과 표면과 공기 중의 산소가 만나면 산화가 일어나 사과의 색이 갈색으로 변하게 된다. 레몬주스에 들어 있는 비타민 C가 사과의 색이 변하는 것을 막는다.
② 사과를 먹어 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 사과를 먹어 본 적이 있니? - 사과는 언제 열매가 익고, 언제 따서 먹는 과일일까? ③ 다양한 감각을 이용해 사과의 겉을 관찰한다. - 사과의 생김새를 자세히 관찰해 보자. - 어떤 모양이니? 무슨 색깔이니? - 사과를 만져보자. 느낌이 어떠니? - 냄새도 맡아보자. ④ 다양한 감각을 이용해 사과의 속을 관찰한다. - 사과의 속은 어떻게 생겼을까? - (사과를 반으로 자른 후) 무엇이 보이니? 씨를 떼서 관찰해보자. - 속 색깔은 어떠니? - 사과를 조금 잘라서 먹어 볼까? ⑤ 다양한 감각을 이용해 사과를 관찰한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 사과를 관찰해 보니 어땠니? - 사과의 겉과 속을 자세히 관찰해 보니 어땠니? - 사과를 관찰하며 새롭게 알게 된 것이 있니? - 사과에 대해서 더 알아보고 싶은 것이 있니?
② '사과껍질 구성' 활동 방법을 알아본다. [활동방법] 1) 사과껍질을 탐색한다. 2) 사과껍질을 이용해 어떻게 꾸밀지 계획한다. 3) 사과껍질을 원하는 길이로 자른다. 4) 사과껍질을 자유롭게 놓아서 구성한다. 5) 완성한 작품의 제목을 짓는다. ③ '사과껍질 구성' 활동을 한다. ④ 유아들이 만든 작품을 함께 감상한다. - 친구들이 만든 작품을 함께 감상해 보자. - '내 작품을 친구들에게 소개하고 싶어요.'하는 친구 있니? - □□이가 나와서 소개해볼까? ⑤ '사과껍질 구성' 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했니? 어떤 재료들을 이용해서 활동했니? - 사과껍질을 이용해서 어떤 모양을 만들었니? - 사과껍질을 이용해서 미술 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 없었니?
① 사과를 이용해서 만들 수 있은 음식에 대해 이야기 나눈다. - 사과를 먹어 본 적이 있니? - 사과의 맛이 어떠니? - 사과를 이용해서 만들 수 있는 음식은 무엇이 있을까? - 사과를 이용한 음식 중 어떤 음식을 먹어 보았니? ② '사과 샐러드' 만들기에 사용할 재료와 도구를 살펴본다. - 오늘도 즐겁게 요리를 할 거야. - 요리에 사용할 재료를 함께 볼까? - 사과, 배, 감을 자세히 관찰해 보자. - 이번에는 요리에 사용할 도구를 살펴볼까? - 무엇 무엇이 있니? ③ '사과 샐러드' 만드는 방법을 알아본다. [활동방법] 1) 사과, 배, 감 등의 열매를 적당한 크기로 자른다. 2) 적당한 크기로 자른 가을 열매를 볼에 넣는다. 3) 2)에 샐러드 소르를 넣는다. 4) 골고루 섞는다. 5) 접시에 먹기 좋게 담는다. 6) 사과 샐러드를 맛있게 먹는다.④ 요리 활동을 할 때 주의해야 하는 점에 대해 이야기 나눈다. - 안전하게 요리하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 칼로 사과를 자를 때 어떤 점을 주의해야 할까? ⑤ 여러 가지 재료와 도구를 이용해 '사과 샐러드'를 만든다. ⑥'사과 샐러드'를 만든 후, 회상하고 평가한다. - 오늘은 무엇을 만들었니? - 어떤 재료와 도구를 이용해서 샐러드를 만들었니? - 여러 가지 재료를 이용해서 샐러드를 만들어보니 어땠니?■ 참고자료
① 음률 영역에서 자유롭게 탐색하도록 한다.② 악기나 신체표현 도구를 이용해 놀이하는 모습을 보며 이야기 한다.- 00가 실로폰을 두들기고 있구나~ 딩동댕~- **는 스카프를 가지고 있네~ 노란색도 있고, 초록색 스카프도 있구나~- 안녕~ 반가워요~♬ 음악 듣고 있었구나~③ 스카프를 이용하여 자유롭게 표현한다.- @@는 스카프를 머리위로도 흔들고~ 무릎에서도 흔들고~ - 양손에 스카프를 들고~ 흔들~ 흔들- 00는 스카프를 빠르게 움직이고 있구나~ 위로~ 아래로,,- **는 스카프가 바람을 타고 간데요~ 훨훨~④ ‘사과 같은 내 얼굴’ 노래를 부르며 스카프를 흔들어 본다.- 사과 같은 내 얼굴~ 이쁘기도 하지요~♬ 스카프를 얼굴 앞에 흔들흔들~- 00는 스카프로 얼굴을 감싸기도 했네~- 스카프로 까꿍~ 00얼굴이 보인다~ - **얼굴이 없어 졌네~ 스카프에 가려졌구나~ 찾았다!- 사과 같은 00얼굴~♬ 스카프를 펴서 크게 흔들흔들~■ 참고사항음악CD가 없는 경우 교사가 노래를 불러 주어도 좋습니다.
1. 탐색단계① 음률 영역에서 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 악기나 신체표현 도구를 이용해 놀이하는 모습을 보며 이야기 한다.- 00가 실로폰을 두들기고 있구나~ 딩동댕~- **는 스카프를 가지고 있네~ 노란색도 있고, 초록색 스카프도 있구나~- 안녕~ 반가워요~♬ 음악 듣고 있었구나~3. 모방단계③ 스카프를 이용하여 자유롭게 표현한다.- @@는 스카프를 머리위로도 흔들고~ 무릎에서도 흔들고~ - 양손에 스카프를 들고~ 흔들~ 흔들- 00는 스카프를 빠르게 움직이고 있구나~ 위로~ 아래로,,- **는 스카프가 바람을 타고 간데요~ 훨훨~4. 반복단계④ ‘사과 같은 내 얼굴’ 노래를 부르며 스카프를 흔들어 본다.- 사과 같은 내 얼굴~ 이쁘기도 하지요~♬ 스카프를 얼굴 앞에 흔들흔들~- 00는 스카프로 얼굴을 감싸기도 했네~- 스카프로 까꿍~ 00얼굴이 보인다~ - **얼굴이 없어 졌네~ 스카프에 가려졌구나~ 찾았다!- 사과 같은 00얼굴~♬ 스카프를 펴서 크게 흔들흔들~■ 참고사항음악CD가 없는 경우 교사가 노래를 불러 주어도 좋습니다.
③ 사과청 만드는 방법을 알아본다. - 감기 예방에 도움을 주는 사과청을 만들어 보면 어떨까? - 청은 무엇일까? - 청은 과일 등을 꿀이나 설탕에 재워 만든 음식으로, 요리에서 단맛을 낼 때 사용하거나, 물에 타 차로 마신단다. - 사과를 이용하여 사과청을 만들어 보자.[요리방법]재료: 사과, 흑설탕도구: 다양한 모양의 찍기 틀, 도마, 빵 칼, 투명한 용기, 숟가락1) 사과는 깨끗이 씻어 얇게 썬다.2) 다양한 모양의 찍기 틀로 사과를 모양낸다.3) 투명 용기에 사과- 흑설탕- 사과- 흑설탕의 순서로 차곡차곡 끝까지 넣는다.4) 사과가 위로 떠오를 때까지 2~3일 기다린다.5) 완성된 사과청을 뜨거운 물과 섞어 마신다.④ 요리 순서에 따라 사과청을 만든다. - 사과를 얇게 썰어볼까? - 모양 틀로 예쁜 모양을 찍어 보아도 좋겠다. - 설탕과 자른 사과를 차곡차곡 넣어보자. - 사과청을 바로 먹을 수 있을까? - 설탕에 절여질 때까지 2~3일은 기다려야 한단다. ⑤ 사과청으로 만든 차를 마시며 활동을 마무리한다. - 사과청을 만들어 보았는데 어땠니? - 설탕에 절인 사과가 어떻게 달라졌니? - 사과청을 넣어 사과차를 만들어 볼까? - 사과차를 마셔보자. - 맛이 어떠니? - 건강한 음식을 먹으며 올겨울 감기를 예방하자.■ 요리사진
① 가을에 열리는 나무에 대해 이야기 나눈다. - 가을에는 어떤 열매들이 열리니? - 나무에서 열리는 과일은 무엇이 있을까?② 활동재료를 보며 이야기 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - 여기에 있는 재료들로 무엇을 만들 수 있을까? - 과일이 열리는 나무를 만들어볼까? - 여기에 있는 재료를 사용해서 사과나무를 만들어보자.③ 유아들에게 활동방법을 소개한다.[활동방법]1) 하드스틱의 한쪽 끝을 가위로 잘라서 평평하게 만든 다음 갈색 매직으로 칠한다.2) 인조잔디매트를 동그랗게 나무모양으로 자르고, 둥근 보드(도화지 또는 우드락)와 초록매트 사이에 하드스틱을 넣어 붙인다. 3) 모양펀치로 사과 모양을 만들거나 사과모양을 그려 오린 후 나무 위에 붙인다.4) 검정 폼보드에 칼집을 내고 나무를 끼운 다음 빠지지 않도록 글루건으로 고정시킨다.5) 바구니 들고 있는 아이 그림을 그려 색칠하고 오려서 나무 밑에 세워 붙인다.④ 유아들과 사과나무를 만든다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 사과나무를 만들어보았는데 어땠니? - 어떤 열매가 열리는 나무를 만들어 보고 싶니?■활동재료: 하드스틱,인조잔디매트,둥근보드,사과모양장식(모양펀치)검정폼보드■제작방법① 하드스틱의 한쪽 끝을 가위로 잘라서 평평하게 만든 다음 갈색 매직으로 칠한다. ② 인조잔디매트를 동그랗게 나무모양으로 자르고, 둥근 보드(도화지 또는 우드락)와 초록매트 사이에 하드스틱을 넣어 붙인다.③ 모양펀치로 사과 모양을 만들거나 사과모양을 그려 오린 후 나무 위에 붙인다.④ 검정 폼보드에 칼집을 내고 나무를 끼운 다음 빠지지 않도록 글루건으로 고정시킨다.⑤ 바구니 들고 있는 아이 그림을 그려 색칠하고 오려서 나무 밑에 세워 붙인다.
① '사과 같은 내 얼굴' 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '사과 같은 내 얼굴' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 노래를 듣고 있네. - 이 노래를 들어본 적이 있구나.③ 교사가 노래를 부르며 표현하는 모습을 보여준다. - 사과 같은 내 얼굴은 어떻게 표현해 볼까? - 얼굴 가까이에서 손으로 동그라미를 표현해 볼까? - 눈을 찾아 반짝! 코를 찾아 반짝! - 손을 움직여 반짝반짝 표현해 볼게.④ 영아가 노래를 부르며 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 노래를 부르며 사과처럼 동그란 모양을 표현했네. - 손가락으로 눈을 가리키고 있네. - 손을 움직여 반짝반짝하는 모습을 표현했구나.■ 동요사과 같은 내 얼굴 (작사: 김방옥 / 작곡: 외국곡)사과 같은 내 얼굴 예쁘기도 하지요눈도 반짝 코도 반짝 입도 반짝 반짝오이 같은 내 얼굴 길기도 하지요눈도 길쭉 코도 길쭉 입도 길쭉 길쭉호박 같은 내 얼굴 우습기도 하지요눈도 둥글 코도 둥글 입도 둥굴 둥글
① 가을 과일에 관해 이야기 나눈다. - 가을에 나는 과일에는 무엇이 있을까? - 사과/ 배/ 감 등이 있구나. - 가을이 나온 과일을 먹어보았니? - 맛이 어땠니?② 바닥에 붙여진 사과와 배의 규칙성에 관해 이야기 나눈다. - 바닥에 무엇이 붙여져있니? - 배와 사과가 어떻게 놓여있니? - 패턴으로 되어 있는 것을 알 수 있겠니? - 어떻게 하는 것일까?③ 게임 방법을 알아본다. - 바닥에 어떤 과일 그림이 붙어 있니? - 사과, 배 뛰기 게임을 해볼까? - 어떻게 하는 게임일까?[게임방법] 1) 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀에서 한 명씩 나와 출발 신호음이 들리면 출발한다. 3) 사과에서는 다리를 벌려 뛰고, 배에서는 다리를 모아 뛴다. 4) 반환점에서는 상대편과 자리를 바꿔 상대편 패턴으로 뛰며 돌아온다. 5) 먼저 들어오는 유아가 이긴다.④ 사과, 배 뛰기 게임을 한다. - 어떻게 팀을 나누면 좋을까? - 친구들이 게임할 때 어떻게 응원하면 좋을까? - 다리를 벌려/ 모아 뛸 때는 어떻게 해야 할까? - 어떤 과일 그림이 있니? - 사과일 때는 어떻게 뛰어야 할까? - 어떤 팀이 먼저 들어왔니? - 다시 한번 게임을 해볼까?⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 규칙에 맞게 뛰어 보는 게임을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 없었니? - 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자.■ 참고자료<사과. 배 뛰기 게임 대형>
