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① 솔방울을 바구니에 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바구니에 담긴 솔방울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 담긴 솔방울을 신기하게 바라보고 있구나.- 한 번 만져볼까?- 느낌이 어때?- 조금 까슬한 느낌이 나기도 하는구나. ③ 교사가 솔방울을 책상 위에 놓고 손가락을 움직여 굴리는 모습을 보여준다.- 선생님은 솔방울을 굴릴 수가 있어.- 이렇게 책상 위에 올려놓고~ 손가락을 가까이 가져가서~- 손가락을 구부렸다 펴면서 솔방울을 밀어보는 거야.- 어때? 솔방울이 앞으로 조금 굴러가는구나. ④ 영아가 솔방울을 책상 위에 올려놓고 손가락의 움직임을 조절하여 굴려볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 솔방울을 굴려볼까?- 손가락을 구부렸다 펴면서 솔방울을 밀어보자.- 이번에는 더 세게 밀어볼까?- 솔방울이 더 멀리 굴러가도록 손가락에 힘을 더 주어 구부렸다 펴보자.- 우와~ 이번에는 선생님과 누가 더 멀리 굴리는지 해볼까?
① 솔방울 주머니를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 솔방울 주머니에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 만지고 있는 주머니 안에는 무엇이 들어 있을까? - 손으로 조물조물해보았더니 느낌이 어때? - 어떤 소리가 나는지 살펴볼까? - 아~ 주머니 안에 이렇게 생긴 솔방울이 들어 있구나.③ 교사가 솔방울 주머니를 잡고 포물선을 그리며 던지는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 솔방울 주머니를 이렇게 던져볼 수 있을까? - 공을 던지듯이 이렇게 던져보자. - 우와~ ○○가 솔방울 주머니를 아주 잘 던지는구나. - 솔방울 주머니가 바닥에 떨어지며 소리를 내기도 하는구나.④ 영아가 바닥에 표시된 색 테이프 안으로 솔방울 주머니를 던져 넣으며 놀이할 수 있도록 한다. - 저기 바닥의 동그라미로 표시된 선 안으로 솔방울 주머니를 던져 넣어볼까? - 하나, 둘, 셋! 던져보자. - ○○가 동그라미 선 안으로 솔방울 주머니를 던져서 넣었구나. - 다시 한 번 해볼까? - 이번에는 친구와 함께 누가 더 멀리 던지는지 놀이해 볼까?
① 솔방울을 교실의 다양한 공간에 숨겨서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 솔방울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 바구니에 담긴 솔방울 보고 있구나? - ○○이 솔방울 본 적 있어? - 그래, 우리 산책할 때 본 적이 있는 것 같아. ③ 교사가 교실의 다양한 공간으로 이동하며 솔방울을 찾는 모습을 보여준다. - ○○아, 솔방울이 우리 교실에 또 있대. - 솔방울이 우리 교실에 숨어 있다고 하나 봐. - 선생님이 솔방울을 찾아볼까? - 이쪽으로 가볼까? 저쪽으로 가볼까? - 찾았다~ 솔방울! - ○○이도 솔방울을 찾아보자.④ 영아가 교실에서 숨겨진 솔방울을 찾으며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○이가 교구장까지 걸어가서 위에 있던 솔방울을 찾았구나. - 찾은 솔방울을 바구니에 넣어주고~ 또 찾아보자. - □□는 책상 아래로 기어가서 솔방울을 찾았구나.
① 솔방울을 바닥에 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥에 있는 솔방울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 바닥에 있는 것을 보고 있구나. - 바닥에 있는 것은 무엇일까? - 솔방울이 바닥에 많이 있구나. - 솔방울을 만져보니 느낌이 어떠니?③ 교사가 솔방울을 바구니에 담는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 바닥에 있는 솔방울을 주워서 바구니에 담아볼 거야. - 여기 있는 큰 솔방울을 담아봐야지. - 저기에는 작은 솔방울도 있네. - 작은 솔방울도 바구니에 담았어. - 선생님이 바닥에 있는 솔방울을 바구니에 이만큼 담았어. - ○○이도 솔방울을 바구니에 담아볼까? ④ 영아가 솔방울을 바구니에 담아볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 큰 솔방울을 바구니에 많이 담고 있구나. - 데굴데굴 굴러간 솔방울도 ○○이가 바구니에 담아주었구나. - 여기에 있는 작은 솔방울도 바구니에 담아주었네. - ○○이가 바구니에 솔방울을 가득 담았구나.
① 솔방울을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 솔방울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? 솔방울이구나. - ○○가 냄새를 맡고 있구나. 어떤 냄새가 나니? - 만져보니 느낌이 어떠니?③ 교사가 솔방울을 바구니 안에 던지는 모습을 보여준다. - 선생님은 솔방울을 바구니 안에 던져볼 거야. - 저기 있는 바구니를 향해 솔방울을 쏙! - 솔방울이 바구니에 들어갔네. - 또 던져볼까? ④ 영아가 바구니 안에 솔방울을 던져볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 솔방울을 들고 있구나. - 바구니 안으로 던져볼까? - 솔방울이 조금 멀리 갔네. - 다시 던져볼까? - 우와! 솔방울이 바구니에 쏙!
① 솔방울을 바구니에 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바구니에 담긴 솔방울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 담긴 솔방울을 신기하게 바라보고 있구나. - 한 번 만져볼까? - 느낌이 어때? - 조금 까슬한 느낌이 나기도 하는구나. ③ 교사가 솔방울을 책상 위에 놓고 손가락을 움직여 굴리는 모습을 보여준다. - 선생님은 솔방울을 굴릴 수가 있어. - 이렇게 책상 위에 올려놓고~ 손가락을 가까이 가져가서~ - 손가락을 구부렸다 펴면서 솔방울을 밀어보는 거야. - 어때? 솔방울이 앞으로 조금 굴러가는구나. ④ 영아가 솔방울을 책상 위에 올려놓고 손가락의 움직임을 조절하여 굴려볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 솔방울을 굴려볼까? - 손가락을 구부렸다 펴면서 솔방울을 밀어보자. - 이번에는 더 세게 밀어볼까? - 솔방울이 더 멀리 굴러가도록 손가락에 힘을 더 주어 구부렸다 펴보자. - 우와~ 이번에는 선생님과 누가 더 멀리 굴리는지 해볼까?
② 올빼미와 부엉이 사진을 보고 부엉이의 특징을 살펴본다. - 부엉이는 어떻게 생겼니? - 올빼미와 다른 점은 무엇이니? - 깃털은 어떻게 생겼니? - 부엉이의 몸은 어떤 색이었어? - 부엉이의 눈은 어떤 모습이었니③ 자연물 재료를 탐색하며 부엉이 가족 만들기를 계획한다. - 어떤 재료가 있니? - 어떻게 부엉이를 만들 수 있을까? - 눈은 무엇으로 표현해 볼 수 있을까? - 날개는 어떤 자연물로 표현해 볼까? - 더 필요한 자연물이 있니?④ 자연물로 부엉이 가족을 만든다. - 부엉이 가족을 만들기 전에 휴지심을 나무 모양으로 만들어 볼까? - 솔방울로 부엉이 얼굴을 만들어 볼까? - 도토리 모자로 큰 눈을 만들어 볼까? - 눈동자는 무엇으로 만들어 보면 좋을까? - 휴지심 나뭇가지 위에 작은 나뭇가지를 올려 볼까? - 나무 위에 앉아 있는 부엉이를 만들어 볼까? ⑤ 활동을 평가하며 마무리한다. - 활동을 해보니 어땠니? - 내가 만든 부엉이 가족을 어디에 두고 싶니? - 활동하며 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니?■ 활동사진
② 재료를 탐색한다.- 가을이 되어 변화한 나무들의 모습을 만들어 볼까?- 어떤 재료들이 있는지 살펴보자.- 이 재료들로 무엇을 만들 수 있을까?③ 만들기 방법을 알아본다.[활동방법] 재료: 갈색 골판지. 재단된 나뭇잎 펠트(은행잎 또는 단풍잎). 주황색 eva, 갈색 우드락1) 골판지를 6cm 정도 가위로 자른다. 2) 주황색 eva는 풀 모양을 그린 후 오린다.3) 골판지를 돌돌 말아 우드락에 붙여 고정한 후 잘라놓은 윗부분을 꺾어 나뭇가지로 만든다.4) 골판지 나뭇가지 부분에 재단된 나뭇잎 펠트 붙이고 (순서2)의 풀을 우드락 주변에 붙인다.5) 우드락위에 향기 포푸리를 얹어 완성한다. ④ 방법에 따라 만들어 본다.- 나무를 먼저 만들어 보자.- 여기를 잘라서 가지들을 만들어보자.- 나무에 붙일 나뭇잎은 그림을 그린 후 붙여보자.⑤ 완성된 나무에 향기 포푸리를 올리고 완성한다.- 여기에 포푸리를 올려보자.- 향기가 나는 멋진 나무를 어디에 전시하면 좋을까? ■ 활동사진
① 다람쥐 바구니를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다람쥐 바구니에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 바구니가 있네. - 바구니에 귀여운 다람쥐 그림이 있네. - 다람쥐가 좋아하는 게 뭘까?③ 교사가 숨겨진 솔방울을 찾아 다람쥐 바구니에 넣어본다. - (솔방울이 숨겨진 곳을 찾으며) 다람쥐가 좋아하는 솔방울을 찾아볼까? - 여기 솔방울이 있네! - 다람쥐 바구니에 솔방울을 던져볼까? - 바구니에 쏙! 들어갔네. - ○○도 솔방울을 찾아볼까?④ 영아가 교실에 숨겨진 솔방울을 찾아 다람쥐 바구니를 채워본다. - 또 다른 솔방울은 어디 있을까? - ○○가 컵 속에서 솔방울을 찾았구나. - 솔방울을 다람쥐 바구니가 있는 곳까지 가져가 볼까? - 다람쥐 바구니에 솔방울을 넣어주자. - 다람쥐 바구니에 솔방울을 가득 채워줄까?■ 참고사항바구니에 다람쥐 그림 자료를 붙여 다람쥐 바구니로 제공한다.
[솔방울로 동물 만들기]2. 유아가 솔방울을 활용하여 동물 만들기를 제안한다. - 솔방울을 이용해서 동물을 만들고 싶구나. 어떤 동물을 만들고 싶니? - □□이는 부엉이를 만들고 싶구나.3. 유아가 솔방울을 활용하여 동물 만들기를 한다. - 솔방울에 눈 스티커를 붙여서 부엉이 얼굴을 만들어주었구나. - 휴지심에 갈색 물감을 묻혀 나무를 표현한 거야? - 갈색 나무에 앉아있는 부엉이 모습 같구나. - 다른 열매가 있으면 좋을 것 같구나. 다른 열매는 어떻게 구하면 좋을까?4. [놀이지원] 다양한 자연물을 가지러 원 화단으로 이동한다. - 다양한 자연물 재료를 가지러 화단으로 이동해볼까? - 화단에 있는 자연물을 가져올 때 주의해야 할 점은 어떤게 있을까? - 자연물을 가져올 때 자연을 훼손하지 않고 바닥에 떨어져 있는 자연물을 가져올 수 있도록 하자. 5. 화단에서 가져온 다양한 자연물을 이용해서 만들기를 한다. - 얼굴 그림 위에 단풍잎을 붙여서 머리카락을 만든 거구나. 알록달록 멋있다. - 열매에 흙이 묻어서 불편하구나. 어떻게 하면 흙을 닦을 수 있을까?6. [확장] 유아가 만든 솔방울 동물을 교실에 전시한다. - 교구장 위에 솔방울 동물을 올려두었구나. 친구들과 함께 보려고 하는 거니? - 종이에 이름 써서 누가 만든 작품인지 알려주려는 거구나.
1. 탐색단계 ① 솔방울을 바닥에 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 바닥에 있는 솔방울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 바닥에 있는 것을 보고 있구나. - 바닥에 있는 것은 무엇일까? - 솔방울이 바닥에 많이 있구나. - 솔방울을 만져보니 느낌이 어떠니?3. 모방단계③ 교사가 솔방울을 바구니에 담는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 바닥에 있는 솔방울을 주워서 바구니에 담아볼 거야. - 여기 있는 큰 솔방울을 담아봐야지. - 저기에는 작은 솔방울도 있네. - 작은 솔방울도 바구니에 담았어. - 선생님이 바닥에 있는 솔방울을 바구니에 이만큼 담았어. - ○○이도 솔방울을 바구니에 담아볼까? 4. 반복단계④ 영아가 솔방울을 바구니에 담아볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 큰 솔방울을 바구니에 많이 담고 있구나. - 데굴데굴 굴러간 솔방울도 ○○이가 바구니에 담아주었구나. - 여기에 있는 작은 솔방울도 바구니에 담아주었네. - ○○이가 바구니에 솔방울을 가득 담았구나.
1. 탐색단계① 솔방울을 바구니에 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 바구니에 담긴 솔방울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 담긴 솔방울을 신기하게 바라보고 있구나.- 한 번 만져볼까?- 느낌이 어때?- 조금 까슬한 느낌이 나기도 하는구나.3. 모방단계③ 교사가 솔방울을 책상 위에 놓고 손가락을 움직여 굴리는 모습을 보여준다.- 선생님은 솔방울을 굴릴 수가 있어.- 이렇게 책상 위에 올려놓고~ 손가락을 가까이 가져가서~- 손가락을 구부렸다 펴면서 솔방울을 밀어보는 거야.- 어때? 솔방울이 앞으로 조금 굴러가는구나.4. 반복단계④ 영아가 솔방울을 책상 위에 올려놓고 손가락의 움직임을 조절하여 굴려볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 솔방울을 굴려볼까?- 손가락을 구부렸다 펴면서 솔방울을 밀어보자.- 이번에는 더 세게 밀어볼까?- 솔방울이 더 멀리 굴러가도록 손가락에 힘을 더 주어 구부렸다 펴보자.- 우와~ 이번에는 선생님과 누가 더 멀리 굴리는지 해볼까?
1. 원 주변을 산책하며 이야기를 나눈다. - 날씨가 시원하고 좋네. - 주변을 둘러보니 나뭇잎도 붉게 물들었구나. 이제 가을인가 봐.- 바닥에 열매가 많이 떨어져있어. 도토리도 보이는구나.- 솔방울도 아주 많이 떨어져있네. 크기도 아주 다양해. 2. [솔방울 제기] 놀이 방법을 소개한다.- 솔방울로 해볼 수 있는 재미있는 놀이가 없을까?- 솔방울이 공처럼 동글동글 하네. 멀리 던져보기 시합을 해도 재미있겠네.- 아주 작은 솔방울을 모아서 공기놀이를 해보는 건 어떨까? - 그래, 솔방울로 다양한 놀이를 해볼 수 있네. 3. [솔방울 제기] 놀이를 해본다. - 선생님이 오늘 준비한 놀이는 ‘솔방울 제기’ 놀이야.- 제기 놀이를 해본 적 있니? 제기를 솔방울로 만들 수 있어. - 솔방울을 주워서 오면 선생님이 노끈을 연결해줄게.- 제기를 만들어 발로 차려면 솔방울의 크기가 크면 좋을 것 같구나. - 줄을 연결한 솔방울 제기를 발로 번갈아 차 볼까?- 앞에 있는 친구가 누가 오래 제기를 차나 시합을 해볼까? [놀이 방법]1) 공원이나 원 주변에서 솔방울을 찾는다. 2) 솔방울 꼭지 부분에 노끈을 감아 고정하여 솔방울 제기를 만든다. 3) 자유롭게 솔방울 제기를 찬다. 4. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 우리가 주워 온 솔방울로 제기차기를 해보니 어땠니?- 솔방울 제기를 차보며 어떤 생각이 들었니?- 솔방울로 해볼 수 있는 또 다른 놀이가 있을까?■ 놀이 tip- 솔방울의 크기를 조절하여 공기놀이, 분류하기, 멀리 던지기, 솔방울 구슬치기 등 다양한 놀이로 확장할 수 있다.- 솔방울에 끈을 달아 차보는게 어렵다면, 난이도를 조절해 판 제기 치기로 바꾸어 놀이해본다. ■ 놀이 효과- 한 발로 몸을 지탱하면서 전신의 평형을 유지하는 놀이로 민첩성을 기를 수 있다. - 자연물을 활용하여 솔방울 제기를 만들며 자연환경과 자연물에 관심을 가질 수 있다. ■ 놀이 주의사항- 솔방울 제기를 휘두르거나 던져 친구가 맞지 않도록 사전에 이야기를 나눈다.
① 크리스마스에 대한 경험과 생각을 자유롭게 이야기한다. - 내일이 무슨 날인지 알고 있니? - 맞아. 크리스마스야. - ‘크리스마스’ 하면 무엇이 생각나니?② 크리스마스트리를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 크리스마스트리를 본 적이 있니? - 어떻게 생겼니? - 트리에 무엇무엇이 달려 있었니? - 크리스마스트리를 보며 어떤 느낌이 들었니?③ 솔방울을 자유롭게 탐색한다. - 이것이 무엇이니? - 솔방울을 직접 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 솔방울이 어떻게 생겼는지 자세히 살펴볼까? - 어떤 느낌이 나는지 만져 볼까?④ 놀이 재료를 살펴본다. - 오늘은 솔방울을 이용해서 크리스마스트리를 만들어 볼 거야. - 솔방울 외에 어떤 재료들을 이용할지 볼까? - 나무 조각은 어떻게 이용할 수 있을까? - 퐁퐁으로는 무엇을 할 수 있을까?⑤ 솔방울과 나무 조각 등의 재료를 이용해 크리스마스트리를 만든다.[놀이방법]1) 솔방울에 하얀색 아크릴 물감을 칠한다.2) 하얀 솔방울에 뿅뿅이, 별 등을 붙여 꾸민다.3) 2)의 솔방울을 나무 조각에 붙인다.4) 나무 조각에 리본을 붙인다.⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 재료들을 이용해 크리스마스트리를 만들었니? - 솔방울과 나무 조각 등을 이용해서 크리스마스트리를 만들어보니 어땠니? - 트리의 어떤 부분이 가장 마음에 드니? - 솔방울 트리를 어디에 두고 싶니? - 솔방울 트리를 누구에게 보여주고 싶니?■ 활동사진[사진갤러리-이미애선생님'솔방울트리']
① 영아가 바깥놀이 나갈 준비를 할 수 있도록 돕는다. - 오늘 해가 쨍쨍하고, 날씨가 좋아. - 밖에 나가볼까? - 밖에 나가려면 어떤 준비를 해야 하지? - ○○가 스스로 양말을 신고 있네.② 영아와 산책을 하며 솔방울을 찾아본다. - 우리 저번에 나무 사잇길로 걸어갔었지? - 오늘은 나무 아래에 떨어진 것들을 볼까? - 무엇이 떨어져 있어? - 우와~ 솔방울이 있네. - 우리 함께 나무에서 떨어진 솔방울을 찾아볼까?③ 솔방울을 눈과 손으로 탐색한 뒤 다시 자연에 놓아둔다. - ○○가 솔방울을 보고 있구나. - 솔방울은 어떻게 생겼어? - 만지니 느낌이 어때? - 울퉁불퉁 신기하게 생겼다~ - 주웠던 솔방울은 다시 나무 아래에 놓아두자. - 솔방울을 찾는 다른 동물들에게 양보하자.
1. 원 주변으로 숲으로 가서 솔방울을 수집한다. - (원 주변의 가까운 자연으로 이동한다.)- 소나무와 솔방울을 찾아보자. - ○○가 소나무 잎을 찾았구나.- 소나무는 봄, 여름, 가을, 겨울 사계절 살 수 있어.- 잎도 항상 이렇게 초록색이야.- 여러 가지 나무 중에서 소나무가 추운 날씨를 잘 견딜 수 있어.- 솔방울을 수집해보자. 2. 크리스마스 장식물을 만든다.- (「연방, 누에고치」와 수집한 솔방울을 준비한다.)- 크리스마스에는 소나무에 여러 가지 장식물을 만들어 트리를 만들지.- 우리도 크리스마스트리를 만들어 볼까? - 우리가 직접 장식물을 만들어 트리를 꾸며보자. [활동방법] 1) 솔방울 끝 중간 중간에 오공본드를 묻혀 진주를 붙이고 반짝이 풀이나 사이펜을 이용해 꾸민다. 2) 연방에 뿅뿅이를 넣어 모빌을 만든다. 3) 누에고치를 색연필과 스티커로 꾸며 인형을 만든다. 4) 소나무에 장식하여 크리스마스트리를 완성한다. 3. 활동 후 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.- 우리가 직접 크리스마스트리를 꾸미니 어떠니?- 자연물로 장식물을 만드니 어떤 느낌이나 생각이 들었니?- 만들어진 트리를 볼 때와 어떤 점이 다르니?
① 영아가 바깥놀이를 하러 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 산책하러 나가볼까? - 신발을 신을 수 있도록 도와줄게.② 솔방울에 대해 이야기를 나누고 산책하며 솔방울을 찾아볼 수 있도록 한다. - 와! 나뭇잎 사이에 무엇이 떨어져 있구나. - 이건 솔방울이구나! - ○○이가 솔방울을 한 번 만져볼까? - 와~ 조금 뾰족한 것 같기도 하구나. - 솔방울은 어떤 냄새가 날까? 선생님처럼 코를 킁킁! - 그럼, 우리가 솔방울을 찾아서 주워볼까? - ○○이가 솔방울을 몇 개 찾았나? 하나, 둘, 셋~ 세 개 찾았구나. (솔방울의 모양, 질감, 색을 살펴보며 상호작용해 줄 수 있다)③ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.■ 참고사항① 솔방울에 대해 미리 사진으로 영아와 함께 탐색하며 관심을 가질 수 있도록 한다. ② 영아가 산책을 하는 길에 솔방울을 볼 수 없는 환경이라면, 미리 교사가 준비해 놓은 솔방울을 산책하는 주변에 놓아둘 수 있다.
1. 자연관찰 [은행, 단풍, 소나무] 영상을 보고 소나무와 솔방울에 대해 이야기 나눈다. (시간 표시)- 어떤 나무에 대해서 영상을 보았니? - 소나무를 본 적이 있니?- 소나무의 모습을 떠올려보자.- 소나무의 잎은 어떤 모양이니? - 또 잎은 어떤 색깔이니?- 소나무의 열매는 무엇이었니?- 소나무와 다른 나무는 어떤 점이 다른 것 같니?2.소나무, 솔잎, 솔방울을 관찰한다.- (「숲 가방, 채집통」을 들고 소나무가 있는 숲으로 이동한다.)- 주변에서 소나무를 찾아볼까? - 왜 그 나무가 소나무라고 생각하니? - 소나무의 잎을 찾아볼까?- 길쭉한 모양의 잎이 바로 소나무의 잎이란다. 솔잎이라고 해. - 소나무 주변에 떨어진 열매가 있니?- 솔방울을 주워서 눈으로 관찰해 보자.- 어떤 모양 같니? - 솔방울이 동글동글 동그라미 모양 같기도 하네.- 뾰족뾰족 뾰족하기도 하기도 하구나.- 솔방울을 모두 찾아 나의 숲 가방에 담아볼까? 3. 솔방울 인사놀이를 한다. - (선생님은 아이들이 수집한 솔방울과 같은 수의 돌멩이를 수집하여 숲 가방에 넣어둔다.)- 너희들이 모은 솔방울을 모두 한 곳에 모았어. - 한 명씩 돌아가면서 숲 가방 안에서 손을 넣어 마음에 드는 것 2개를 골라보자. - 같은 것을 고른 친구를 찾아 서로 인사를 하자.- 어떤 인사를 했니?- 다시 한 번 더 놀이해 본다면 어떤 인사를 하고 싶니? [활동방법] 1) 숲 가방 안에 같은 수의 솔방울과 작은 돌멩이를 넣어둔다. 2) 술래가 숲 가방을 들고 아이들에게 다가가면 손을 넣어 원하는 자연물을 2개를 선택한다. 3) 자연물을 양손에 들고 같은 자연물을 선택한 친구를 찾아 서로 인사를 나눈다. 4) 2~3번 반복하여 놀이한다. 4. 활동 후 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.- 오늘 활동 재미있었니?- 어떤 부분이 재미있었니?- 어려운 부분이 있었니?- (어려웠다면) 어떤 점이 어려웠니?
② 솔방울을 자유롭게 탐색한다. - 이것이 무엇일까? - 솔방울을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 솔방울은 무슨 나무의 열매일까? - 솔방울의 모습을 자세히 관찰할까? ③ 솔방울에 줄을 묶어서 솔방울 제기를 만든다. - 오늘은 솔방울을 이용해서 제기를 차 보자. - 먼저 솔방울 제기를 만들어볼까? - (솔방울, 줄을 보며) 무엇무엇이 있니? - (솔방울에 줄을 감아 묶는 시범을 보이며) 선생님이 무엇을 하고 있니? 선생님처럼 솔방울에 줄을 감고 묶어보자. - 자! 모두 솔방울 제기를 완성했니?. ④ 친구와 함께 솔방울 제기를 찬다. - 솔방울 제기를 어떻게 찰 수 있을까? - (교사가 시범을 보이며) 줄의 끝을 손으로 잡고, 발로 솔방울을 툭툭 차 보자. - 솔방울 제기를 차 볼까?⑤ 솔방울 제기차기를 한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 어떤 활동을 했니? - 솔방울과 제기를 이용해서 어떤 방법으로 제기를 만들었니? - 솔방울 제기를 어떻게 찼니?
1. 준비하기① 영아가 실외놀이를 나갈 수 있도록 돕는다. - 날씨가 추워져서 옷을 따뜻하게 입어야 돼요. - 밖에 나가서 춥지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 겉옷을 잘 입고, 장갑이랑 목도리도 하고 나가자~ (손유희를 하며 다른 친구가 준비될 때까지 기다린다.) - 밖으로 나가면 무엇을 볼 수 있을까? (신발을 자발적으로 신을 수 있도록 유도하고 어려워하는 영아들은 도움을 준다.)2. 솔방울을 굴려보기② 솔방울을 탐색하며 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - ○○가 냄새를 맡고 있구나. 어떤 냄새가 나니? - 만져보니 느낌이 어떠니?③ 솔방울을 굴리는 모습을 보여주고 영아도 굴려 볼 수 있도록 돕는다. - 솔방울이 굴러가네. - 데굴데굴 잘 굴러가는구나. - 선생님에게 굴려 줄 수 있을까? ④ 솔방울을 굴려 동그라미 모양의 시트지 안으로 넣어본다. - 굴린 솔방울이 동그라미 안으로 쏙 들어갔네. - ○○는 몇 살이 되었니? - 하나만 더 넣으면 ○○의 나이와 똑같네. - 솔방울이 몇 개 들어있는지 세어볼까? ■ 참고사항① 영아의 발달수준에 따라 원의 크기를 조절한다.② 실내에서도 놀이를 진행할 수 있다.
① 솔방울을 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - (솔방울을 보며) 이것이 무엇일까? - 이전에 솔방울을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? ② 솔방울에 대해 알고 있는 것을 자유롭게 이야기한다. - 솔방울에 대해서 알고 있는 것을 말해줄 수 있겠니? - 솔방울은 어느 나무의 열매일까? - 소나무에 매달린 솔방울을 본 적이 있니? ③ '솔방울 목걸이를 만들어요' 놀이 자료를 탐색한다. - 오늘은 솔방울을 이용해서 미술놀이를 할 거야. - 재료를 살펴볼까? - 준비된 재료를 이용해서 무엇을 만들 수 있을까? ④ '솔방울 목걸이를 만들어요' 놀이 방법을 알아본다. [놀이방법] 1) 물감 접시에 각각 다른 색깔 물감을 놓는다. 2) 솔방울에 물감을 칠한다. 3) 물감이 모두 마를 때까지 기다린다. 4) 물감으로 칠한 솔방울에 큐빅, 퐁퐁 등을 붙여서 꾸민다. 5) 솔방울에 지끈을 묶어 완성한다. ⑤ '솔방울 목걸이를 만들어요' 놀이를 할 때 주의해야 하는 점과 약속을 생각해 본다. - 솔방울을 이용해서 목걸이를 만들 때 주의해야 할 점이 있을까? - 친구들과 즐겁게 놀이하기 위해서 지켜야 할 약속이 있을까? ⑥ '솔방울 목걸이를 만들어요' 놀이를 한다. - 솔방을에 물감을 칠해보자. - 솔방을 목걸이를 만들어보자. ⑦' 솔방울 목걸이를 만들어요' 놀이 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 어떤 재료를 이용해서 목걸이를 만들었니? - 솔방울과 여러 가지 미술 재료를 이용해서 목걸이를 만들어보니 어떠니? - 솔방울 목걸이를 걸어 볼까? 느낌이 어떠니?■ 활동사진
① 크리스마스에 대한 경험과 생각을 자유롭게 이야기한다. - 내일이 무슨 날인지 알고 있나요? - 맞아요. 크리스마스예요. - ‘크리스마스’ 하면 무엇이 생각나나요?② 크리스마스트리를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 크리스마스트리를 본 적이 있나요? - 어떻게 생겼나요? - 트리에 무엇무엇이 달려 있었나요? - 크리스마스트리를 보며 어떤 느낌이 들었나요?③ 솔방울을 자유롭게 탐색한다. - 이것이 무엇인가요? - 솔방울을 직접 본 적이 있나요? - 어디에서 보았나요? - 솔방울이 어떻게 생겼는지 자세히 살펴볼까요? - 어떤 느낌이 나는지 만져 볼까요?④ 활동 재료를 살펴본다. - 오늘은 솔방울을 이용해서 크리스마스트리를 만들어 볼 거예요. - 솔방울 외에 어떤 재료들을 이용할지 볼까요? - 나무 조각은 어떻게 이용할 수 있을까요? - 퐁퐁으로는 무엇을 할 수 있을까요?⑤ 솔방울과 나무 조각 등의 재료를 이용해 크리스마스트리를 만든다.[활동방법]1) 솔방울에 하얀색 아크릴 물감을 칠한다.2) 하얀 솔방울에 퐁퐁, 별 등을 붙여 꾸민다.3) 2)의 솔방울을 나무 조각에 붙인다.4) 나무 조각에 리본을 붙인다.⑥ 솔방울을 이용해 만든 크리스마스트리를 감상한다.⑦ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 재료들을 이용해 크리스마스트리를 만들었나요? - 솔방울과 나무 조각 등을 이용해서 크리스마스트리를 만들어보니 어땠나요? - 트리의 어떤 부분이 가장 마음에 드나요? - 솔방울 트리를 어디에 두고 싶나요? - 솔방울 트리를 누구에게 보여주고 싶나요?■ 활동사진[사진갤러리-이미애선생님'솔방울트리']
② 게임 방법을 알아본다. - 여기에 무엇무엇이 있니? - 아주 많은 솔방울과 바구니 2개를 가지고 어떤 게임을 할 수 있을까?[게임방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀에서 한 명의 유아가 나와서 각자 솔방울 5개를 두고 선다. 3) 교사의 '슛!' 신호가 들리면 자기 팀의 바구니에 솔방울을 던져서 넣는다. 4) 유아가 바구니에 골인한 솔방울의 개수를 센다. 5) 모든 유아가 한 번씩 나와서 활동한다. 6) 모든 유아가 활동한 후 두 팀의 바구니에 담긴 솔방울을 세고, 수를 비교한다. ③ 2명의 유아가 나와서 시범 게임을 한다. - 누가 나와서 시범 게임을 해 볼까? - ○○이와 □□이가 나와서 해 볼 수 있겠니? ④ 게임을 하며 주의해야 하는 점, 필요한 약속을 생각하여 이야기 나눈다. - 솔방울을 던져서 바구니에 넣는 게임을 하며 어떤 약속이 필요할까? - 솔방울을 더 잘 넣으려고 약속한 곳보다 더 앞으로 나가서 던지면 어떻게 할까? ⑤ 게임을 한다. - 지금부터 게임을 시작해 보자. - 두 팀으로 나누었니? - 어떤 팀의 솔방울이 더 많이 모였는지 함께 세어 보자.⑥ 게임을 회상하고 평가한다. - 솔방울을 던져서 바구니에 넣는 게임을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 또 어떤 방법으로 게임을 해볼 수 있을까?
1. 탐색단계① 솔방울을 천장에 매달아 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 천장에 매달린 솔방울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 솔방울 보고 있구나? - ○○이 솔방울 본 적 있어?- 그래, 우리 산책할 때 본 적이 있는 것 같아. - 손을 위로 뻗어서 잡아 보려고? 3. 모방단계③ 교사의 도움을 받아 점프하여 머리로 솔방울을 쳐본다. - ○○아, 솔방울을 만져보고 싶구나? - 선생님처럼 이렇게 점프해볼까? 콩! 콩! - 선생님이 ○○의 몸을 잡고 점프할 수 있도록 도와줄게. - 하나, 둘, 셋! 점프! ○○도 발을 굴러보자.4. 반복단계④ 영아 스스로 매달린 솔방울을 향해 점프하며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○아, 이번에는 어디에 있는 솔방울을 쳐볼까? - 이번에는 높이 있는 솔방울을 향해 점프하면서 손을 위로 뻗어 볼까? - 우와~ 혼자서도 제자리에서 점프를 잘 하는구나. - 손도 높이높이 잘 뻗는구나.
① 솔방울을 탐색한다. - (솔방울 그림자료를 보여주며) 이렇게 생긴 나무 열매를 본 경험이 있니?- 이 열매를 ‘솔방울’이라고 해.선생님이 솔방울을 준비했단다. - 솔방울을 만져보고, 냄새도 맡아보며 살펴보자.② 고무줄을 탐색한다. - 머리를 묶을 때 사용하는 고무줄이구나.- 고무줄을 만져보자.- 당기면 어떻게 되는지 살짝 당겨볼까? ③ 솔방울에 고무줄 여러 개를 묶어본다. - 솔방울에 고무줄을 묶어보자. - 어떤 색깔의 고무줄로 묶어볼까?- OO이는 빨간색과 파란색 초록색 고무줄로 묶었구나. - OO이의 솔방울에는 많은 색깔 고무줄이 연결되어 있구나. ④ 영아들이 만든 솔방울을 전시한다. - OO이의 솔방울은 노란색 고무줄로 만들어진 노란색 솔방울이네. - OO이의 솔방울은 여러 색깔의 고무줄로 만들어진 알록달록 솔방울이네. - OO 솔방울은 고무줄이 2개가 있는 2줄 솔방울이구나. l 활동사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 김진주 박진주
