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① 다양한 탈것 그림카드를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 탈것 그림카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림카드를 보고 있구나. - 자동차, 기차 등 탈것이 많이 있구나. - 또 어떤 탈것이 있는지 볼까?③ 탈것 그림카드를 보고 탈것의 특징에 대해 이야기해 본다. - ○○이가 어린이집에 올 때 많이 타고 오는 자동차구나. - 자전거는 두 발로 페달을 밟아야 움직이는구나. - 기차는 자동차보다 바퀴가 작고 많이 있네!④ 영아가 탈것 수수께끼 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님이 수수께끼를 내 볼게. - 두 발로 페달을 밟으면 움직인단다. 무엇일까? - 딩동댕! 자전거야. - 이번엔 ○○가 수수께끼를 내 볼래? - □□이가 이야기하는 것이 무엇인지 잘 듣고 맞춰보자.
① 전통 음식 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 사진 속 음식은 무슨 음식이니? - 음식의 색깔은 어떻니? - 음식의 모양은 어떻니? - 사진 속 음식을 본 적이 있니? - 사진 속 음식을 먹어 본 적이 있니? - 이 중 이름을 알고 있는 음식이 있니?② 좋아하는 전통 음식에 관해 이야기 나눈다. - 함께 살펴본 사진 속 음식은 우리나라 전통 음식이란다. - 좋아하는 전통 음식은 무엇이 있니? - 그 전통 음식을 좋아하는 이유는 무엇이니? - 그 전통 음식은 무엇으로 만들어졌니? - 우리는 언제 그 전통 음식을 주로 먹니?③ 친구와 짝을 이루어 설명하는 전통 음식을 맞혀본다. - 친구와 짝을 이루어 설명하는 전통 음식을 맞혀볼까? - ○○이가 집에서 자주 먹는 음식이라고 이야기했구나. - ○○이는 간장을 넣고, 부모님은 고추장을 넣어 비벼 먹는다고 이야기했구나. - □□이는 비빔밥이라고 생각하는구나. - 순서를 바꿔 전통 음식에 관해 설명하고 맞혀볼까? ④ 전통 음식 수수께끼 문제를 맞혀본다. - 전통 음식 수수께끼 문제가 적힌 종이를 살펴볼까? - 문제를 읽어보자. - 선생님이 읽는 설명을 들어볼까? - 어떤 음식을 설명한 글일까? - 설명하는 글이 어떤 음식인지 사진에서 찾아볼까? - 또, 어떤 음식을 설명하고 있는지 읽어보자. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 전통 음식 수수께끼 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자.
① 가을 색깔 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 색깔 카드에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 그게 뭐야? - 우와~ 여러 가지 색깔들이 있구나. - ○○가 좋아하는 노란색도 있네?③ 교사가 색깔 카드와 같은 색깔의 과일 카드에 대해 설명하며 수수께끼를 내본다. - ○○가 좋아하는 주황색 카드와 같은 색깔에는 무엇이 있을까? - 주황색 카드처럼 주황색인 이것은 동그란 모양을 가졌대. - 이름이 한 글자인 이 과일은 무엇일까?④ 영아가 색깔 카드와 같은 색깔의 과일 카드를 찾아 언어로 표현해 본다. - ○○가 카드 중에 주황색이고 동그란 과일을 찾아볼까? - 주황색 카드랑 같은 색깔이 어디 있을까? - ○○가 '감' 카드를 찾고, '감'이라고 말해주었네. - 또 다른 색 수수께끼도 해볼까?
1. 탐색단계① 동물 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 동물 카드에 관심을 보이면 이야기 나눈다.- ○○야, 여기 동물들이 있네.- 어떤 동물이 있는지 볼까?3. 모방단계③ 동물 카드를 보고 동물의 특징에 대해 이야기해본다.- 목이 긴 동물은 무엇일까?- 원숭이는 나무에도 잘 올라가고 매달리기도 잘한대.- 토끼는 깡충깡충 잘 뛰어가지.- 멋진 갈기를 가진 사자는 동물의 왕이기도 하지.4. 반복단계④ 동물 카드를 뒤집어 놓고 동물 이름 맞추기를 해본다.- 이번에는 동물 맞추기를 해보자.- 어떤 동물이 나올까? - 이 동물은 목이 아주아주 길어~- 이번 동물은 하얗고 깡충깡충 뛰어간대.- 이 동물은 코가 아주 길고, 코로 음식을 먹는 동물이야. 무엇일까?
① 여러 종류의 도구와 기계에 대해 이야기 나눈다. - 그림 카드를 보고 있구나. - 그림 카드에 무엇이 그려져 있니? - 도구에는 어떤 것들이 있니? - 기계에 어떤 것들이 있니? - 도구와 기계는 어떤 점이 다르니?② 도구와 기계에 관한 수수께끼를 맞혀본다. - 수수께끼 놀이를 해본 적이 있니? - 수수께끼 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 선생님이 수수께끼를 내 볼 테니 잘 맞혀보자. - 나는 빙글빙글 돌아가요. 주방에서 볼 수 있는 기계에요. 윙 소리가 나요. 주스를 만들 때 사용해요. 나는 무엇일까요?③ 놀이 방법을 알아본다. - 수수께끼 놀이를 어떻게 하면 좋을까? - 수수께끼 질문지를 살펴보자. - 수수께끼를 읽어볼까? - 답은 무엇일까? - 알맞은 그림은 무엇이니? - 그림을 붙이고 이름을 써볼 수 있겠니? - 도구와 기계의 이름을 읽어볼까?④ 도구와 기계 수수께끼 놀이를 한다. - 수수께끼 놀이를 함께 해보자. - 어떤 친구가 먼저 수수께끼를 내볼까? - 정답은 무엇이니? - 정답을 찾아보자. - 친구와 순서를 바꾸어 놀이해 볼까? - 놀이 시간을 연장해서 다시 놀이해 보자. ⑤ 놀이를 하고 난 후 느낀 점을 이야기한다. - 수수께끼 놀이를 해보았는데 어땠니? - 어려웠던 문제는 없었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이에 사용한 자료를 정리하자.
①「쿵쿵 동물」책을 보며 수수께끼 책을 소개한다. - 나는 물 속의 물고기를 좋아해요. 누구일까요? (오리)- 이 책의 모양은 어떠니? 이렇게 문을 열면 무엇이 나오니?- 수수께끼 문제는 어디에 적혀있니? - 우리도 이렇게 문을 열어볼 수 있는 공룡 수수께끼 책을 만들어볼까? ② 공룡 수수께끼를 내고 맞혀본다. - 그동안 우리가 알아본 공룡을 가지고 수수께끼 문제를 내고 맞혀볼까? - 친구들에게 공룡 수수께끼 문제를 내줄 수 있니? ③ 수수께끼 책(문이 열리는 플립책)을 보며 이야기 나눈다. - 어디에 수수께끼를 문제를 적어주면 좋을까? - 문을 열어 답을 확인하려면 어디에 그림을 그려주면 좋을까? ④ 책 속에 표현될 공룡에 대해 이야기 나눈다. - 이 공룡은 어떤 특징을 가지고 있니? (사는 곳, 먹이, 성격, 생김새 등)- 정답을 맞힐 수 있는 어떤 힌트를 줄 거니? ⑤ 완성된 수수께끼 책을 활용하여 문제를 내고 맞힌다. - 수수께끼 책을 만들어보니 어땠니? 어려운 점은 없었니? - 친구들에게 수수께끼 책을 보여주며, 문제를 내볼까? - ○○이가 낸 문제의 정답은 무엇일까?
1. 탐색단계 ① 동물 소리 음원을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 동물 소리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 동물 소리가 들리네.- 어떤 동물 소리일까?- 멍멍멍 강아지 소리구나.- ○○도 강아지 소리를 잘 내는구나.3. 모방단계③ 교사와 영아가 함께 동물 소리를 들으며 어떤 동물인지 이야기 나눈다.- 꼬끼오 소리가 들리네.- 꼬끼오 소리를 내는 동물은 누구일까?- 맞아, 닭이야.- ○○이가 동물 소리를 듣고 동물 이름을 잘 이야기해주었구나.4. 반복단계④ 동물 소리를 들으며 동물 수수께끼 놀이를 해본다.- 이번 동물은 어떤 소리를 내는지 들어볼까?- 어떤 소리가 들렸니?- 음매 소리가 들렸구나.- 이렇게 소리를 내는 동물은 누구일까?- 그래. 소가 음매 하고 우는 소리였구나.- ○○이도 소처럼 소리를 내볼까?
1. 탐색단계 ① 가을 열매를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 가을 열매에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- ○○이가 가을 열매를 만져보고 있구나.- 어떤 열매가 있니?- 밤도 있고 감도 있구나.3. 모방단계③ 교사와 영아가 가을 열매의 명칭과 특징에 대해 이야기나눈다.- 이 열매는 무엇일까?- 밤이구나.- 밤은 어떤 색이야?- 밤의 껍질은 갈색이네.- 갈색 껍질을까면 하얀 밤이 나와.- 밤은 뾰족뾰족한 밤송이 안에 있어.4. 반복단계④ 교사가 영아에게 가을 열매 수수께끼를 내고, 영아가 맞춰볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 선생님이 이야기하는 열매를 맞춰볼 수 있을까?- 잘 들어보렴.- 이 열매는 뾰족한 가시 안에 있어.- 이 열매의 껍질은 갈색이야.- 이 열매는 크기가 작아.- 이 열매는 무엇일까?- 그래, 밤이야. - ○○이가 잘 맞춰주었구나.
① 친구들과 함께 찍은 사진을 보며 이야기 나눈다. - 이것은 무엇일까? - 누구와 함께 사진을 찍은 걸까? - 사진 속에 누가 있니? - 우리반 친구들과 함께 찍은 사진이구나. ② 사진 속의 유아 중 한 명을 수수께끼로 낸다. - 선생님이 사진 속의 친구 중 한 명에 대한 수수께끼를 내 볼게. - 누구인지 한번 맞혀볼까? - 설명을 듣고, 누구인지 생각해보자.③ 친구 수수께끼 내기 활동을 소개한다. - 이번에는 우리가 친구 수수께끼를 내볼까? - 친구의 어떤 모습을 설명하면 좋을까? - 친구의 목소리를 흉내 내 볼까? - 친구가 좋아하는 것을 설명해도 좋을 것 같아. - 친구의 이름을 손가락으로 써서 힌트를 줄까? ④ 수수께끼를 낼 유아와 문제를 맞힐 유아를 정한다. - 누가 먼저 수수께끼를 내어볼까?⑤ 친구 수수께끼 활동을 한다. - 친구의 설명을 듣고, 누구인지 생각해보자. - 수수께끼를 맞춘 친구에게 친구 사진 카드를 주자. - 수수께끼가 끝난 후 몇 명의 친구 사진 카드를 가졌는지 세어보자. - 친구 사진 카드의 이름을 한번 읽어볼까? - 친구 사진 카드의 친구 이름을 따라 써볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구 수수께끼를 하면서 어땠니? - 친구가 설명하는 것을 잘 맞출 수 있었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 힘들었니?
1. 실외놀이를 통해 다양한 자연물을 수집한다.- 산책을 하면서 다양한 촉감을 가진 자연물을 찾아보자.- 촉감을 나타내는 단어에는 무엇이 있을까? (폭신폭신, 말랑말랑, 반질반질, 까끌까끌, 매끈매끈, 까슬까슬 등 많이 있어)- 매끈매끈한 느낌이 나는 자연물은 무엇일까?- 까슬까슬한 느낌이 나는 자연물은 무엇일까? 2. [촉감 수수께끼] 놀이를 소개한다.- 다양한 촉감을 가진 자연물을 찾아왔니?- 어떤 자연물을 찾아왔는지 같이 살펴볼까?- 매끈매끈 돌멩이, 울퉁불퉁 나뭇가지, 까슬까슬 솔방울, 반질반질 나뭇잎, 보들보들 꽃잎 등 많이 찾았구나. 3. [촉감 수수께끼] 놀이를 해본다.- 상자 안에 자연물을 넣어볼게. - 촉감으로만 솔방울을 찾아볼 수 있겠니?- 어떤 느낌이 드는지 한번 이야기해볼 수 있을까? [놀이 방법]1) 주변을 산책하며 좋아하는 자연물을 모두 수집한다. 2) 자연물을 함께 탐색한 후, 비밀상자에 넣는다. 3) 비밀상자에 손을 넣어 어떤 느낌이 나는지 이야기하고 맞혀본다. 4. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 눈으로 보지 않고 촉감으로만 물건을 찾아보니 어땠니?- 다양한 촉감을 언어로 표현해보니 어려운 점은 없었니?- 비밀상자 안에 무엇을 넣으면 재미있을까? ■놀이 tip- 자연물이 한정적이라면 다양한 촉감을 느낄 수 있는 버섯, 알밤 등을 따로 준비하여 상자 속에 넣어 탐색해본다.- 찾아야 할 물건을 미리 지정하고, 앞에서 지켜보는 유아가 어떤 위치에 있는지 이야기해주는 방식으로 진행해도 재미있다. ■놀이 효과- 물건을 만져보며 다양한 촉감을 언어로 표현해보는 과정을 통해 어휘력과 표현력이 발달된다. - 시각을 위주로 사물을 탐색해보던 경험에서 벗어나 손끝의 감각으로 사물을 느껴보고 연상해보는 새로운 경험을 가질 수 있다. ■놀이 주의사항- 만졌을 때 다칠 수 있거나 위험한 물건은 넣지 않는다.- 안대를 착용하는 것에 불안함을 느끼거나 거부한다면 필수사항은 아니므로 활동의 난이도를 조절하여 실시한다.
1. 운전대 모형을 보여주고 이야기를 나눈다.- 자동차의 운전대를 실제로 본 적이 있니?- 선생님이 실제 자동차 운전대와 비슷한 모형을 준비했어.- 자동차 운전대로 어떤 놀이를 할 수 있을까?2.교통 규칙과 안전 놀이를 해본다.[교통 표지판에 대해 이야기 나누기] - 자, 선생님과 교통 표지판을 함께 살펴보자.- 이건 어떤 표지판일까?- 이 표지판이 의미하는 것은 무엇인지 알고 있니?- 표지판의 그림과 의미를 각각 잘 기억해두렴.[몸으로 교통 표지판을 설명해요]- 선생님이 친구에게 교통 표지판을 보여줄 거야.- 친구는 어떤 표지판을 설명하고 있을까?- 말로 설명하면 안 되고, 몸으로 표현해볼까? 말로는 설명을 하지 않고 몸으로만 표현해보는 거야. - 친구의 동작을 자세히 살펴보자.- 어떤 표지판인지 아는 친구는 손을 들고 이야기해볼까? [교통 표지판을 보고 운전해요] - 자, 교통 표지판이 바뀌었습니다. 어떻게 움직여야 할까요?- 딩동댕! 맞았습니다. 자, 지나가도 좋아요.- 어? 지금 규칙을 지키지 않았네요. 한 번만 쉬고 다시 운전해야 합니다.- 이 표지판은 무슨 의미일까?- 우리가 규칙을 지키지 않으면 어떻게 될까?3. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 교통 표지판의 그림을 잘 이해했니?- 잘 이해가 안되거나 어려운 표지판이 있었니?- 교통 표지판대로 움직여보니 어땠니?- 교통 표지판을 움직여주는 역할을 정하면 어떨까?■ 운전대 모형의 이점- 운전대 모형은 한번 제작하면 다양한 영역에서 통합적인 놀이 진행이 가능하다. 역할-쌓기 영역을 연계하여 주유소 놀이나 정비소 놀이, 자동차 놀이를 진행할 수도 있고, 대체 놀이 시에도 활용할 수 있다. 백업으로 만들어 부드럽고 가벼우며 알록달록한 색감으로 유아의 흥미를 북돋을 수 있다.
① 상자를 탐색하며 이야기 나눈다. - 여기 상자가 있구나. - 이 상자는 무엇을 하는 것일까? - 상자를 흔들어 볼까? - 쉿! 상자에서 소리가 들리는지 들어보자. - 상자를 살펴보자. - 이 구멍은 무엇일까?② 수수께끼 놀이에 대해 알아본다. - 궁금이 상자를 가지고 재미있는 놀이를 해보자. - 궁금이 상자로 어떤 놀이를 하면 좋을까? - 상자에 무엇을 넣고 수수께끼 놀이를 해보면 어떨까? - 상자 안에 무엇을 넣으면 좋을까?③ 상자에 놀잇감을 넣고 소개하며 맞히기 놀이를 한다. - 상자 속에 무엇인가 들어있어. - 상자 속에 손을 넣고 만져보면 부드러운 느낌이 난다. - 작은 귀가 달린 것도 같아. - 푹신푹신해. - 상자 속에 무엇이 있을까?④ 동생에게 소개하고 싶은 우리 반의 놀잇감을 골라본다. - 우리 반에 어떤 놀잇감이 있니? - 무엇을 할 때 사용했던 놀잇감이었니? - 그 놀잇감은 어떻게 생겼니? - 동생들에게 우리 반에서 놀이했던 놀잇감을 상자에 넣어 수수께끼를 내는 놀이를 해보자. - 어떤 놀잇감들을 골라보면 좋을까?⑤ 놀잇감을 넣어 문제를 내고 맞히는 놀이를 한다. - 문제를 내는 친구는 누구니? - 문제를 맞히는 친구는 누구니? - 문제를 상자 속에 넣었니? - 문제를 맞혀보자.⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 동생들에게 알려주고 싶은 놀잇감을 상자에 넣어 수수께끼로 맞혀보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 동생들이 오면 함께 수수께끼 놀이를 할 수 있겠니? - 사용한 놀잇감은 정리하자.
① 생활 속에서 찾을 수 있는 다양한 빛에 대해 이야기 나눈다.- 우리 생활 속에는 어떤 빛들이 있을까?- 주변에서 볼 수 있는 빛은 우리의 생활에 어떤 도움을 주고 있을까?② 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 문제를 낼 유아는 빛 관련 그림카드를 보고 특징을 생각한다.2) 그림의 특징을 생각하며 친구에게 설명한다.3) 문제를 맞힌 유아에게 칭찬카드를 준다.4) 칭찬카드를 세어서 몇 문제를 맞혔는지 알아본다. 5) 수수께끼 카드를 직접 만들 수 있는 유아는 카드에 문제를 적고 읽으며 수수께끼 놀이를 해본다.③ 빛과 관련된 수수께끼 문제를 낼 유아와 문제를 맞힐 유아를 정한다.- 빛의 종류 그림을 보고 수수께끼를 내어볼 수 있겠니?- 누가 먼저 수수께끼를 내어볼까?④ 수수께끼 놀이를 한다.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 친구와 함께 수수께끼 놀이를 해보았는데 어땠니?- 생활 속에서 찾은 수 있는 빛은 어떤 것이었니?- 친구에게 설명할 때 어려운 점은 없었니?
① 식물에 대해 이야기 나눈다. - 식물이 무엇일까? - 어떤 식물을 알고 있니? - 먹을 수 있는 식물은 무엇이 있니? - 꽃이나 열매를 볼 수 있는 식물은 무엇이 있니? - 봄에 볼 수 있는 식물은 무엇이 있니? - 식물은 우리에게 어떤 도움을 줄까? ② 수수께끼에 관해 이야기 나눈다. - 수수께끼 놀이를 해본 적이 있니? - 어떻게 하는 놀이이니? - 식물 수수께끼 놀이를 해보면 어떨까? - 식물 수수께끼 책을 만들 수 있을까? - 어떤 자료가 필요할까? ③ 놀이방법을 알아본다. - 어떻게 식물 수수께끼 책을 만들 수 있을까? - 만드는 방법을 알아보자. [놀이방법]1) 이름을 적는다. 2) [ㄷ]자형의 점선을 자른다. 3) 점선을 따라 접으며 책을 만든다. 4) [ㄷ]자형의 점선을 열어 좋아하는 식물 그림을 그리거나 준비한 그림을 붙인다. 5) 종이를 덮은 윗면에 식물이 주는 유익함을 글로 적는다. 6) 수수께끼 책을 읽으며 친구와 수수께끼 놀이를 한다.④ 식물 수수께끼 책을 만든다. - 우리가 알아본 내용을 바탕으로 식물 수수께끼 책을 만들어보자. - 어떤 식물 그림을 붙여볼까? - 식물은 우리에게 어떤 도움을 줄까?⑤ 수수께끼 책을 이용하여 문제를 내고 맞혀본다. - 완성된 수수께끼 책으로 문제를 내고 맞혀볼까? - 어떤 친구가 먼저 문제를 내볼래? - 친구가 들려주는 이야기를 잘 듣고 맞혀보자. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 식물 수수께끼 책을 만들어 봤는데 어땠니? - 어려웠던 점은 없었니? - 친구와 함께 수수께끼 놀이를 해보니 어땠니? - 또 어떤 주제로 수수께끼 책을 만들어볼 수 있을까?
① 좋아하는 프로그램에 대해 이야기 나눈다. - 텔레비전 프로그램 중에서 어떤 프로그램을 좋아하니? - 좋아하는 프로그램을 보면 어떤 느낌이 드니?② 슬라이드를 보며 다양한 미디어에 대해 이야기 나눈다. - 미디어가 무엇인지 알고 있니? - 정보를 알려주는 도구들을 미디어라고 한단다. - 이 미디어는 어떤 특징이 있을까?③ 한 명의 유아가 나와 미디어 수수께끼 문제를 낸다. - (교사가 보며주는 미디어 카드를 보고)이 미디어를 생각하면 무엇이 떠오르니? - 이 미디어는 어떻게 사용하는 것이니? - 친구들에게 수수께끼를 내보자.④ 친구의 문제를 듣고 미디어 수수께끼를 맞춘다. - 미디어 카드 중 정답카드를 찾아서 읽어본다.⑤ 자유롭게 미디어 카드를 가지고 수수께끼 맞추기 놀이를 한다. - 내가 설명하고 싶은 미디어 카드를 직접 만들어볼까? - 미디어를 그리고 이름을 적어보자.⑥ 활동을 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 미디어 수수께끼를 맞추니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 우리나라 전통 악기에 대한 경험을 이야기 나눈다. - (전통 악기 그림 카드를 보며) 이것을 본 적이 있니? - 이름이 무엇일까? - 알고 있는 전통 악기가 있니? - 전통 악기 소리를 들어본 적이 있니? - 어떤 악기였니? - 소리를 들으니 느낌이 어땠니? - 전통 악기를 연주해 본 적이 있니? - 어떤 악기를 연주했니? - 연주해 보니 어땠니?② 다양한 전통 악기에 관해 이야기 나눈다. - 우리나라 전통 악기를 살펴볼까? - (전통 악기 그림 카드를 보며) 이 악기의 이름은 무엇일까? - 어떻게 연주하는 악기일까? - 그림 카드 속 악기 중 비슷한 모양의 악기가 있니? - 비슷한 모양의 악기를 찾아볼까? - 또 어떤 전통 악기가 있니? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리 전통 악기 그림 카드로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 전통 악기 수수께끼 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 2명 이상이 모둠을 이룬다.2) 순서를 정하고 전통 악기 그림 카드를 그림이 보이지 않게 뒤집어서 잘 섞는다.3) 술래가 그림 카드를 친구들이 보이지 않게 한 장 뽑는다.4) 술래가 그림 카드 속 전통 악기에 대해 설명을 한다. (악기의 생김새, 악기의 특징, 악기의 색깔, 자신이 알고 있는 악기의 소리)5) 정답을 맞힌 유아는 카드를 가지고 간다.6) 뒤집힌 카드가 모두 없어지면 각자 가지고 있는 카드의 수를 세어 가장 많이 가지고 있는 유아가 이긴다.④ 친구와 함께 전통 악기 수수께끼 놀이를 한다. - 순서를 정해볼까? - 누가 먼저 술래가 되었니? - 카드를 한 장 뽑아보자. - 그림 속 악기를 설명해 볼까? - 다음 술래가 카드를 뽑아볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가장 많은 카드를 가져간 사람은 누구였니? - 어떤 악기가 가장 빨리 떠올랐니? - 어떤 악기가 가장 맞추기 어려웠니? - 설명하기 쉬운/어려운 악기는 어떤 것이었니? - 놀이하며 어떤 점이 가장 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니? - 사용한 전통 악기 그림 카드를 정리하자.
① ‘겨울’ 하면 생각나는 것들에 대해 자유롭게 이야기 나눈다. - 지금이 무슨 계절이니? - ‘겨울’ 하면 생각나는 것들이 있니? - 왜 그것이 생각나니?② 겨울과 관련된 수수께끼 문제를 맞혀본다. - 수수께끼 놀이를 해본 적 있니? - 선생님이 겨울과 관련된 수수께끼 문제를 내볼게. - 추운 겨울이 되면 사람들의 손이 시려워요. 나는 차가운 손을 따뜻하게 만들어줄 수 있어요. 나는 누구일까요? - 추운 겨울이 오면 하늘에 종종 내가 나타나요. 내가 나타나면 사람들이 기뻐하기도 하고, 불편해하기도 해요. 내 몸은 하얀색인데, 땅으로 내려오면 때가 묻기도 해요. 아이들은 나를 좋아해서 나를 가지고 놀이도 해요. 나는 누구일까요? ③ 놀이를 소개하고, 준비된 놀이 자료를 보며 이야기 나눈다. - 겨울에 대한 우리들의 생각을 수수께끼 작은 책으로 만들어보면 어떨까? - 선생님이 그림이 있고, 글자도 적혀 있는 카드들을 준비했어. - 어떤 그림이 그려져 있는지 함께 볼까? - 이것이 무엇일까? - 목도리는 언제 할까? - 추운 날에 목도리를 두르면 어떠니? - 또 다른 카드를 볼까? ④ 겨울 수수께끼 작은 책 만드는 방법을 알아본다. - 우리가 살펴본 그림 카드를 이용해서 수수께끼 책을 어떻게 만들 수 있을까? - 놀이 방법을 함께 알아보자. [놀이방법] 1) 수수께끼 책에 있는 문제를 읽어본다. 2) 알맞은 그림 자료를 찾아 오려 붙인다. 3) 완성된 수수께끼 책을 보며 문제를 내고 맞혀본다. ⑤ 겨울 수수께끼 작은 책을 만든다. - (수수께끼 작은 책의 글자를 보며) 종이에 어떤 글자가 적혀있니? - 함께 글자를 읽어볼까? - 이 문제의 정답 그림을 함께 찾아보자. - 수수께끼의 글과 그림을 직접 쓰고 그려보고 싶구나. 빈 종이를 줄게. 내 생각을 자유롭게 표현해보자. ⑥ 친구들과 함께 겨울 수수께끼 놀이를 한다. - 완성된 겨울 수수께끼 책을 보며 친구와 놀이를 해볼까? - 수수께끼 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 누가 먼저 수수께끼를 내볼까? - 그다음에 수수께끼를 낼 사람은 어떻게 정할까?⑦ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 우리가 직접 수수께끼 책을 만들고 놀이를 해보니 어땠니? - 겨울과 관련된 낱말에 대한 수수께끼를 잘 낼 수 있었니? - 문제를 잘 맞힐 수 있었니? - 수수께끼 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니?
① ‘싱그러운 여름’ 노래를 함께 부른다. - 어떤 노래를 부르고 있니? - 노래를 들으며 불러보고 있구나. - 어떤 노랫말이 들리니? - 노랫말을 생각하며 또다시 불러볼까?② ‘여름’ 하면 생각나는 것들에 대해 자유롭게 이야기 나눈다. - ‘여름’ 하면 생각나는 것들이 있니? - 왜 그것이 생각나니? - 왜 여름에 특히 더 그것이 생각날까?③ 여름과 관련된 낱말 카드를 보며 이야기 나눈다. - (여름 관련 카드를 보며) 이것은 무엇에 관한 카드일까? - 어떤 그림이 그려져 있는지 함께 볼까? - 이것이 무엇일까? - 무엇이라고 쓰여 있니? - 함께 읽어볼까? - 글자를 손가락으로 따라 써볼까? - 부채는 언제 사용할까? - 부채를 사용해 본 적이 있니? - 더울 때 부채를 부치면 어떤 느낌이 드니? - 또 다른 카드를 볼까? ④ 수수께끼를 낼 유아와 맞힐 유아를 정한다. - 여름과 관련된 낱말 수수께끼 놀이를 해보자. - 수수께끼 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 누가 먼저 수수께끼를 낼까? - 그다음에 수수께끼를 낼 사람은 어떻게 정할까?⑤ 여름과 관련된 낱말 수수께끼 놀이를 한다. - 그림 카드를 보고 어떻게 수수께끼를 낼 수 있을까? - 먼저 선생님이 문제를 내볼게. 맞혀보겠니? - (팥빙수 카드를 보며) 이것은 더울 때 먹으면 시원해져 이것은 얼음과 팥, 우유가 섞인 여름철에 많이 먹는 음식이야. 무엇일까? - (수박 카드를 보며) 이것은 과일이야. 아주 커다래서 혼자서 다 먹을 수가 없어. 껍질에는 검은 줄무늬가 있지만 속은 새빨개. 무엇일까? - 이번에는 너희가 낸 문제를 선생님이 맞혀볼까? - 친구들끼리 문제를 내고 맞혀보면 어떨까?⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 어떤 낱말에 대한 수수께끼를 냈니? - 여름과 관련된 낱말에 대한 수수께끼를 잘 낼 수 있었니? - 문제를 잘 맞힐 수 있었니? - 수수께끼 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니?■ 동요싱그러운 여름 (박은주/석광희)햇빛 쨍쨍 여름 오후 장난꾸러기들맑고 푸른 냇가에서 물장구를 치네송사리 잡으러 살금 다가서니꼬리를 살랑 흔들며 멀리 달아나네할아버지 원두막에 참외 익어가는싱그러운 여름날이 정말 즐거워요
① ‘눈 내리는 날’ 노래를 함께 부른다. - 눈 내리는 날의 모습을 담은 노래를 불러 볼까?② ‘겨울’ 하면 생각나는 것들에 대해 자유롭게 이야기 나눈다. - 지금이 무슨 계절이니? - ‘겨울’ 하면 생각나는 것들이 있니? - 왜 그것이 생각나니?③ 겨울과 관련된 그림과 글자 카드를 보며 이야기 나눈다. - 선생님이 그림과 글자가 적혀 있는 카드들을 준비했어. - 어떤 그림이 그려져 있는지 함께 볼까? - 글자를 읽어볼까? - 이것이 무엇일까? - 목도리는 왜 할까? - 추운 날에 목도리를 두르면 어떤 느낌이 드니? - 또 다른 카드를 볼까? ④ 수수께끼를 낼 유아와 맞힐 유아를 정한다. - 겨울과 관련된 낱말 수수께끼 놀이를 해 보기로 하자. - 수수께끼 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 누가 먼저 수수께끼를 내볼까? - 그다음에 수수께끼를 낼 사람은 어떻게 정할까?⑤ 겨울과 관련된 낱말 수수께끼 놀이를 한다.⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 어떤 낱말에 대한 수수께끼를 냈니? - 겨울과 관련된 낱말에 대한 수수께끼를 잘 낼 수 있었니? - 문제를 잘 맞힐 수 있었니? - 내가 맞힌 낱말을 따라 써보았니? - 수수께끼 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니?■ 동요눈 내리는 날 (김성균)하얀 눈이 소리 없이 내리는 날난 무얼 할까도화지에 예쁜 눈 그려 볼까두 손 위에 예쁜 눈 담아 볼까눈눈눈눈하얀 눈이 소리 없이 내리는 날난 눈꽃을 안아볼 테야
① 여름 날씨에 대해 이야기 나눈다. - 지금은 어떤 계절이니? - 여름의 특징이 있을까? - 여름에 경험할 수 있는 날씨에는 무엇이 있을까? (햇볕이 쨍쨍 내리쬐는 더운 날씨, 비가 많이 오는 날씨, 바람이 많이 부는 날씨 등) - 여름 날씨 중에 좋아하는 날씨가 있니? - 어떤 날씨를 좋아하니? - 그 날씨를 가장 좋아하는 이유는 무엇이니?② 여름에 할 수 있는 다양한 놀이와 필요한 놀이 도구에 대해 이야기 나눈다. - (여름 놀이 도구 그림 카드 중 ‘튜브’ 카드를 제시하며) 이 그림 카드를 잘 살펴볼까? - 어떤 그림이 있니? - 이것을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 이것의 이름은 무엇일까? - 튜브를 사용해 본 적이 있니? - 어디에서 사용해 보았니? - 누구와 사용을 해 보았니? - 어디에서 사용을 해 보았니? ③ 수수께끼 카드를 보며 놀이를 계획한다. - 수수께끼기 놀이를 해 본 적이 있니? - 수수께끼는 어떻게 하는 것일까? - 누구와 해 보았니? - 무엇에 대한 내용으로 놀이해 보았니? - 놀이를 하기 위해 무엇이 필요할까? - 어떤 그림 카드들이 있는지 살펴보도록 할까? - 준비된 그림 카드에 무엇이 그려져 있니? ④ 수수께끼 놀이를 한다. - 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 놀이 방법을 알아보도록 할까? [놀이방법] 1) 놀이 장소로 이동한다. 2) 여름 놀이 도구 그림 카드를 탐색한다. 3) 가위, 바위, 보로 놀이 순서를 정한다. 4) 친구들과 여름 놀이 도구 수수께끼 놀이를 한다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 놀이를 해 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 여름 놀이 도구에는 어떤 것들이 있었니? - 친구와 함께 놀이한 느낌은 어떠니? - 놀이를 할 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이를 하며 어렵거나 아쉬운 점도 있었니? - 여름 놀이 도구의 특징을 말로 표현하는 데 어려운 점은 없었니?
① 유아가 좋아하는 운동에 대해 이야기 나눈다. - 친구들은 어떤 운동을 좋아하니? - 왜 그 운동을 좋아하니? - 그 운동을 해본 적이 있니? - 누구와 함께 운동을 해보았니? ② 다양한 운동 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 그림이 그려져 있는지 함께 볼까? - 그림 속 운동의 이름은 무엇인지 알고 있니? - 어떻게 하는 운동일까? - 이 운동을 하려면 무엇이 필요할까? - 또 다른 그림을 볼까? ③ 다양한 운동 수수께끼 놀이를 계획한다. - 다양한 운동 수수께끼 놀이를 해볼까? - 어떻게 하는 놀이인지 알아볼까? [놀이방법] 1) 문제를 낼 사람과 맞힐 사람을 정한다. 2) 문제 내는 사람은 운동 수수께끼 카드를 보고 그 운동의 특징을 말로 설명한다. 3) 상대가 문제를 맞히지 못하면 질문을 받는다. 4) 문제를 맞히면 해당되는 운동 그림을 보여준다. 5) 순서를 바꾸어 놀이한다. ④ 친구와 함께 다양한 운동 수수께끼 놀이를 한다. - 친구와 짝을 이루어 놀이해 볼까? - 문제를 내는 역할과 맞히는 역할을 정해볼까? - 친구의 설명을 듣고 어떤 운동인지 알 수 있니? - 알 수 없다면 친구에게 질문을 해볼까? - 이번에는 다른 친구가 문제를 내볼까? ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 어떤 낱말에 대한 수수께끼를 냈니? - 수수께끼를 잘 낼 수 있었니? - 문제를 잘 맞힐 수 있었니? - 문제를 맞혔을 때 기분이 어땠니? - 수수께끼 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니?
① 유아의 띠를 이야기 한다. - 친구들은 무슨 띠인가요? - 우리 반 친구들은 왜 모두 띠가 같을까요?② 열두 띠 동물에 대한 수수께끼 놀이를 해보자고 제안한다. - 열두 띠 동물을 알고 있나요? - 열두 띠 동물 수수께끼를 내보면 어떨까요?③ 열두 띠 동물 그림글자 카드를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 동물이 그려져 있는지 함께 볼까요? - 어떤 동물인가요? - 동물의 이름을 함께 읽어볼까요? - 동물의 이름을 손가락으로 함께 따라 써볼까요? - 이 동물을 본 적이 있나요? - 어디에서 보았나요? - 어떻게 생겼나요? - 어떻게 움직이나요? - 어떤 소리를 내나요?④ 수수께끼를 낼 유아와 맞힐 유아를 정한다. - 수수께끼 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까요? - 누가 먼저 수수께끼를 내볼까요? - 그 다음에 수수께끼를 낼 사람은 어떻게 정할까요?⑤ 열두 띠 동물 수수께끼 활동을 한다. - 문제를 낼 친구가 카드를 보고 어떤 동물인지 확인해볼까요? - 동물의 특징을 친구에게 말해주세요. - 어떤 동물일까요? - 역할을 바꾸어 수수께끼를 내볼까요?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 어떤 동물에 대한 수수께끼를 냈나요? - 열두 띠 동물에 대한 수수께끼를 잘 낼 수 있었나요? - 문제를 잘 맞힐 수 있었나요? - 수수께끼 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠나요? - 어려운 점은 없었나요?
① 유아가 자주 사용하는 생활 도구에 대해 이야기 나눈다. - 친구들은 어떤 물건을 자주 사용하나요? - 그 물건은 어떻게 사용하나요? - 언제 사용하나요? - 어떤 장난감을 좋아하나요? - 그 장난감을 가지고 놀 때 어떤 느낌이 드나요?② 생활 도구 그림글자 카드를 보며 이야기 나눈다. - 활동에 사용할 준비물을 함께 볼까요? - 어떤 그림이 그려져 있나요? - 카드에 적힌 글자도 함께 읽어 볼까요? - 글자를 따라 써봐도 좋아요. - 또 어떤 도구 카드가 있는지 더 볼까요?③ 생활 도구 카드를 가지고 수수께끼 활동을 하자고 제안한다. - 우리 생활 도구 카드로 수수께끼 놀이를 해볼까요?④ 수수께끼를 낼 유아와 맞힐 유아를 정한다. - 수수께끼 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까요? - 누가 먼저 수수께끼를 내볼까요? - ‘제가 먼저 수수께끼를 내보고 싶어요.’하는 친구 있나요? - 다음에 수수께끼를 낼 사람은 어떻게 정할까요?⑤ 생활 도구 낱말 수수께끼 활동을 한다. ⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 어떤 도구에 대한 수수께끼를 냈나요? - 생활 도구에 대한 수수께끼를 잘 낼 수 있었나요? - 문제를 잘 맞힐 수 있었나요? - 수수께끼 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠나요? - 어려운 점은 없었나요?
① 우리 교실에서 나는 소리를 들어본다. - 우리 교실에서는 어떤 소리가 날까? - 가만히 귀 기울여 교실에서 어떤 소리가 나는지 들어보자. - 어떤 소리가 들리니? ② 우리 주변에서 들을 수 있는 다양한 소리에 대해 이야기 나눈다. - 우리 주변에서 또 어떤 소리를 들을 수 있니? - 자동차에서는 어떤 소리가 나니? - 고양이는 어떤 소리를 낼까? - 손뼉을 치면 어떤 소리가 나니? - 우리 주변에서 또 어떤 소리를 들을 수 있니? ③ 놀이 자료를 보며 소리를 흉내 내본다. - 어떤 그림들이 그려져 있니? - 북 소리를 들어 본 적이 있니? - 북을 연주하면 어떤 소리가 날까? - 북이 내는 소리를 입으로 흉내 내볼까? - 우리가 흉내낸 소리를 적어보자. - 손가락으로 따라 써 볼까? - 같이 따라 읽어보자. ④ 놀이 방법을 알아본다. [놀이방법] 1) 문제를 낼 유아와 문제를 맞힐 유아를 정한다.2) 문제를 낼 유아가 수수께끼 그림 카드를 가져간다.3) 문제를 내는 유아가 수수께끼 카드에 있는 그림에서 나는 소리를 흉내 내는 말을 한다.4) 문제를 맞히는 유아들이 소리를 흉내 내는 말을 듣고 무슨 소리인지 맞힌다.5) 문제를 맞힌 유아가 그림 카드를 가져간다. ⑤ '소리 수수께끼' 놀이를 한다.⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했나요? - 카드를 보고 소리를 잘 말할 수 있었나요? - 친구가 말하는 소리를 듣고 잘 맞힐 수 있었나요? - 수수께끼 놀이를 하며 어떤 점이 재미있었나요? - 어려운 점은 없었나요?
① 교통기관을 이용한 경험을 이야기 나눈다.- 어떤 교통기관을 타보았니?- 어디에서 그 교통기관을 탔었니?- 교통기관을 타고 어디를 갔었니?② 교통기관 그림카드를 함께 살펴보며 이름을 알아본다.- 어떤 교통 기관이 있니?- 이 교통기관은 언제 사용하는 교통기관일까?- 교통기관의 이름을 적어볼까? ③ 그림카드를 보고 친구들에게 설명을 한다.- 이 교통기관을 어떻게 설명하면 좋을까?④ 정답을 맞춘 유아가 나와 퀴즈를 설명한다. ⑤ 놀이를 마치고 느낀점을 이야기 나눈다.- 퀴즈를 내고 맞추니 어떤 느낌이 들었니?- 설명하기에 어려운 교통기관은 어떤 것이 있었니?
