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① 물건을 배달하는 사람이나 트럭에 대해 이야기 나눈다. - 우리 집에 물건이 어떻게 오는지 알고 있니? - 배달하는 차나 배달원을 본 적이 있니? - 자전거나 오토바이로 음식을 배달하는 분을 본 적이 있니? - 그분들이 없다면 어떨까? - 배달하시는 분들께 어떤 마음을 가져야 할까?② 오늘의 놀이 재료를 살펴본다. - 자전거에 바구니가 달려있구나. - 킥보드로 무슨 놀이를 할 수 있을까? - 여기 신문과 잡지들이 있구나. - 어떤 놀이를 할 수 있을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리가 신문 잡지 배달원이 되어 배달하는 놀이를 해보면 어떨까? - 신문 잡지 배달원 놀이는 어떻게 하는 것일까?[놀이방법]1) 놀이터에서 신문 잡지 사무실을 정한다.2) 신문이나 잡지가 필요한 손님을 찾는다.3) 손님이 있는 곳까지 배달하기로 약속한다.4) 바구니나 가방에 신문이나 잡지를 담아 직접 배달한다. (자전거, 킥보드, 걷기 등)5) 손님은 의자나 돗자리 위에서 배달 받은 신문과 잡지를 살펴본다.6) 사용한 놀이 재료들은 정리한다.④ 역할을 정하고 신문, 잡지 배달 놀이를 한다. - 어떤 친구가 배달을 할까? - 신문을 받는 사람은 누가 해볼까? - 어떤 친구가 잡지를 받고 싶니? - 어디에서 기다려볼까? - 어떤 도구를 타고 배달하고 싶니? - 신문과 잡지를 또 받고 싶은 친구는 없니?⑤ 놀이를 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 신문과 잡지를 배달하는 놀이를 하니 어떤 느낌이 들었니? - 자전거를 끌기 위해 어떻게 했니? - 자전거나 킥보드가 없으면 어떻게 옮길 수 있었을까? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 놀이를 하면서 불편했던 점은 어떤 것이니?
① 바람이 부는 날 신문지를 길게 잘라 이어 붙여 기다란 연을 만든다. - (영아들과 신문지를 길게 찢는다.)- (자른 신문지를 교사가 풀로 붙여 길게 만들어준다. 너무 길면 영아들이 활동하기가 어려우므로 영아들이 활동할 수 있을 정도로 길게 붙여서 만들어 준다.)-(신문지를 자르는 영아에게)야! 00가 신문지를 길게 잘랐구나! 그래. 그렇게 잡고 쭉 찢으면 돼. 이제 선생님이 풀로 붙여줄게.-00이 연이 만들어졌네. ② 만든 연을 들고 나와서 연이 바람에 날리는 것을 본다. - (기다란 신문지를 보며) 이거 00이가 만든거지? 와, 무척 긴 연이 되었네. - (바람에 날리는 모습을 보며) 이것 좀 봐! 신문지가 움직인다. 기다란 신문지 연이 뱀같이 움직이네. - 00야! 손을 높이 들어봐! 와! 멋지다! 신문지 연이 춤을 춘다. 팔랑 팔랑 - (교사가 신문지 연을 높이 들고) 선생님 신문지 연이 움직인다. 와! 멋지다.③ 신문지 연을 들고 걷고 뛰며 날리는 것을 보며 이야기 한다. - (교사가 신문지 연을 들고 뛰며) 선생님이 신문지을 들고 저쪽으로 뛰어볼게. - 야! 신문지가 선생님을 따라온다. - (영아 뒤를 따라가며) 00이 잡아라! 선생님 신문지가 00이를 잡으러 간다. - (영아에게 신문지를 들고 뛰도록 격려하며) 00아, 네 것도 높이 들고 이쪽으로 와볼래? 야! ■ 주의점① 신문지 대신 습자지를 길게 자른 종이도 좋다. ② 얇고 가벼워서 잘 날리는 종이를 길게 자르고 이어 바람에 날리는 모습을 보기 쉽게 한다.■ 확장활동스카프나 손수건으로 날리기를 해볼 수 있다.
① 신문지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 신문지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 신문지를 보고 있네. - 신문지에 글자도 있고, 그림도 있고, 사진도 있구나. - 신문지로 어떤 놀이를 하면 좋을까? ③ 교사가 신문지를 구겨서 눈을 만드는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 신문지를 손으로 구겨서 신문지 눈을 만들어볼까? - 선생님이 신문지를 구겨볼게. - ○○도 선생님처럼 손으로 구겨서 동글동글한 눈을 만들어볼까? - 동글동글 더 많은 눈을 만들어보자. ④ 영아가 교사, 친구와 함께 신문지 눈싸움 놀이를 할 수 있도록 돕는다. - 선생님이 바구니에 더 많은 신문지 눈을 준비해왔어. - 우리가 만든 신문지 눈과 섞으니 더 많아졌구나. - 우리 신문지 눈을 이용해 눈싸움 놀이를 해볼까? - 친구 얼굴에 눈을 던지면 친구가 어떻게 될까? - 맞아, 친구가 다칠 수 있으니까 얼굴에는 던지지 않도록 약속하는 거야. - 자, 눈을 받아라. 얍!■ 참고사항교사가 미리 신문지 눈을 만들어 함께 제공할 수 있도록 한다. ■ 놀이사진
1. 신문지에 대해 이야기를 나눈다.- 신문지를 본 적이 있니?- 사람들은 신문을 왜 볼까?- 신문지를 함께 살펴보자. 무엇이 보이니?- 자동차도 있고, 광고도 있고 글자도 아주 많구나.2. 신문지 괴물놀이를 해본다.- 신문지를 찢어보자.- 길게 길게 신문지를 찢으면 어떻게 될까?- (길게 찢은 신문지를 던지며) 하나, 둘, 셋! 신문지 비가 내리는구나.- 한 친구가 괴물이 되어 바닥에 누워볼까? 괴물은 어떻게 정할까?- 다른 친구들은 친구의 몸을 신문지 조각으로 숨겨보자.- 하나, 둘, 셋! 하면 괴물은 일어나서 친구를 잡는거야. <신문지 괴물 놀이1><신문지 괴물 놀이2> <신문지 괴물 놀이 3><신문지 괴물 놀이 4>3. 오늘 한 놀이에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 신문지로 놀이해보니 어떠니?- 신문지를 더 크게 연결해서 큰 이불처럼 만들어 보면 어떨까?- 신문지로 또 어떤 놀이를 할 수 있을까?■ 신문지의 장점- 신문지는 많은 비용이 들지 않고 쉽게 구할 수 있는 재료로 다양한 활동 진행이 가능하다. 신문지를 활용하는 놀이법은 다른 놀이법에 비해 특별한 규칙이 없이 자유로우며, 아이들이 마음껏 생각하고 움직일 수 있다는 장점이 있다.
1. 신문지에 대해 이야기를 나눈다.- 신문지를 본 적이 있니?- 사람들은 신문을 왜 볼까?- 신문지를 함께 살펴보자. 무엇이 보이니?- 자동차도 있고, 광고도 있고 글자도 아주 많구나.2. 신문지 대문 놀이를 해본다. - 동동 동대문을 열어라, 남남 남대문을열어라 노래를 알고 있니?- 두 명씩 짝을 이뤄 대문 놀이를 해보자.- 신문지를 이용하면 더 재미있게 놀이할 수 있어.- 신문지에 얼굴이 들어갈 수 있도록 구멍을 뚫어줄게.- 대문놀이를 하면서 걸린 친구는 어떤 벌칙을 정하면 좋을까?<신문지 대문 놀이 1><신문지 대문 놀이 2> <신문지 대문 놀이 3><신문지 탐색하기 4>3. 오늘 한 놀이에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 신문지로 놀이해보니 어떠니?- 신문지를 더 크게 연결해서 큰 이불처럼 만들어 보면 어떨까?- 신문지로 또 어떤 놀이를 할 수 있을까?■ 신문지의 장점- 신문지는 많은 비용이 들지 않고 쉽게 구할 수 있는 재료로 다양한 활동 진행이 가능하다. 신문지를 활용하는 놀이법은 다른 놀이법에 비해 특별한 규칙이 없이 자유로우며, 아이들이 마음껏 생각하고 움직일 수 있다는 장점이 있다.
① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 신문지에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 여기 신문지가 있구나. - ○○는 신문지를 본 적이 있어? - 신문지로 어떤 놀이를 할 수 있을까?③ 교사가 신문지를 찢거나 뭉치며 영아의 모방을 유도한다. - 와! 신문지를 길게 쭈욱~ 쭉~ 찢어주었네. - ○○가 신문지를 찢을 때 찌익~ 소리가 들렸구나. - □□는 신문지를 손으로 둥글 동글 뭉치고 있구나. ④ 친구와 함께 신문지 눈 놀이를 해본다. - ○○가 □□랑 같이 신문지를 동그랗게 뭉치고 있구나. - 신문지를 뭉치니 동그란 눈 같기도 하네. - 눈싸움하는 것처럼 던져볼까? - 이번에는 더 잘게 찢어서 눈이 내리게 해볼까? - (신문지 조각을 뿌리고 노래를 부르며) 펄~ 펄! 눈이 옵니다. 하늘에서 눈이 옵니다~ - 그럼 선생님은 여기 이렇게 누워서 눈이 내리는 모습을 봐야지. - △△는 신문지 눈을 모아 눈사람을 만들어 볼 거야. ⑤ 남아 있는 신문지를 뭉쳐서 공 던지기 놀이로 확장해 본다. - 눈사람을 만들고도 신문지가 많이 남았네. - 이번에는 작은 눈 뭉치를 만들어 바구니에 넣어 보자. - ○○가 저~기 높은 골대에 눈 뭉치를 넣을 수 있니?■ 참고사항테이프는 교사가 먼저 뜯어 준비해 주고, 올바른 사용방법에 대해 이야기 나누며 붙여본다.
① 영아에게 신문지를 제공한 후 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 신문지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 신문지를 가지고 있구나. - ○○이 신문지 본 적이 있니? - 아빠가 집에서 신문을 보고 계시는구나. - □□이는 신문지를 가지고 펄럭펄럭 흔들고 있구나. ③ 교사가 신문지를 구겨서 눈을 만드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○아, 우리 신문지를 손으로 구겨서 눈을 만들어볼까? - 선생님은 신문지를 동글동글 구겨서~~ - 짜잔! 신문지 눈이야! - 신문지 눈을 ○○이에게 톡!! - ○○이도 신문지 눈을 톡!! - 나의 신문지 눈을 받아라! 얍! - ○○이도 선생님처럼 손으로 구겨서 동글동글한 눈을 만들어볼까? ④ 신문지 눈을 만든 것을 이용하여 친구들과 눈싸움 놀이를 할 수 있도록 격려한다. - 우리 신문지 눈을 이용해 눈싸움 놀이를 해볼까? - 눈싸움 놀이를 하기 전에, 친구 얼굴에 눈을 던지면 친구가 어떻게 될까? - 맞아, 친구가 다칠 수 있으니까 얼굴 쪽으로는 던지지 않도록 약속하는 거야. - 자, 눈을 받아라. 얍! - 신문지 눈을 ○○이에게 톡! ■ 참고사항신문지 공이 너무 단단하면 영아가 활동할 때 불편할 수 있으므로 폭신하게 준비한다. ■ 활동사진
① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 신문지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 신문지를 가지고 있구나. - ○○ 집에도 신문지가 있어? - 아빠가 신문지 읽는 것을 본 적이 있었구나. - 신문지에 어떤 그림이 있는지 같이 펼쳐 볼까? - 신문지를 양손으로 잡고 펄럭펄럭 움직이네. - 부스럭부스럭 재밌는 소리가 나네. - ○○는 신문지를 아주 작게 접었구나.③ 교사와 함께 신문지 격파 놀이를 해본다. - 선생님이랑 신문지 격파 놀이를 해볼까? - ○○가 신문지를 두 손으로 잡아 줄래? - 선생님이 신문지를 격파해 볼게. 하나, 둘, 셋, 얍! - ○○도 신문지를 격파해볼래? ④ 다양한 방법으로 신문지 격파 놀이를 해본다. - 이번엔 신문지 두 장을 격파해 볼까? - 발 차기로 격파해 볼까? - 신문지 막대(신문지를 말아서 만든 봉)로 격파해 볼래?■ 놀이사진
① 신문지를 바구니에 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 신문지에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 뭘 보고 있어? - 커다란 종이에 글씨도 있고, 그림도 있네. - 아, 신문지구나. - 신문지에 어떤 기사가 있는지 같이 찾아볼까? - 멋진 자동차도 있구나. - TV에 나오는 사람들도 있네.③ 신문지를 구기거나 찢는 등 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 한다. - ○○는 신문지를 구겨보기도 하는구나~ - □□는 신문지를 길게 길게 찢어 보고 있네. - 선생님은 신문지를 뭉쳐서 동그랗게 만들어 봤어. - 공처럼 굴려볼까? - △△는 신문지를 뭉치고, 또 뭉쳐서 큰 공을 만들었구나.④ 신문지 조각들을 뭉쳐 만든 신문지 공으로 축구 놀이를 해 본다. - 큰 공을 던져서 ○○랑 □□랑 서로 주고받네. - ○○가 공을 만들어 발로 차 보는구나. - 발로 차면서 축구를 해볼까? - 발로 콩~ 차서 친구에게 공을 주자. - □□도 발로 공을 굴려 볼 거야? - 공을 발로 차서 저기 골대 안에 넣어보자. - 뻥~차서 골대로 쏙! 들어갔네. - △△는 공을 살살~ 굴려서 골대에 넣어 주는구나.
① 신문지 공을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 신문지 공에 관심을 보이면 상호작용을 한다. - 이것은 마치 공처럼 동글동글하게 생겼네. - 무엇으로 만든 공일까? - 신문지도 만든 공이구나. - ○○이가 손으로 신문지 공을 굴리고 있네. - 공이 데굴데굴 굴러간다~③ 신문지 공을 발로 차는 모습을 보여주고, 영아가 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님이랑 신문지 공을 발로 차 볼까? - 발로 뻥~ - 신문지 공이 데굴데굴 굴러가네~ - ○○이도 신문지 공을 발로 차 볼까?④ 영아가 교사와 함께 신문지 공놀이를 할 수 있도록 돕는다. - 선생님이랑 발로 공을 차서 주고받아 볼까? - 선생님이 ○○이에게 공을 발로 뻥~ - ○○이도 선생님에게 공을 발로 뻥~⑤ 영아가 신문지 공을 낮은 골대 안에 넣어보며 놀이해 보도록 한다. - 골대가 생겼네. - 공을 골대 안에 쏙~ 넣어 볼까?■ 참고사항영아가 신문지를 구긴 후에 공 모양으로 테이프를 돌돌 말아 고정시켜 준다.
1. 탐색단계① 신문지를 영역에 제공해주어 영아가 관심을 갖는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 신문지에 관심을 보이면 함께 탐색하며 상호작용을 나눈다. - 신문지를 갖고 있구나. - 00 집에도 신문지가 있어? - 아빠가 신문지 읽는 것을 본 적이 있었구나. - 신문지에 어떤 그림이 있는 같이 펼쳐 볼까? - 신문지를 양손으로 잡고 펄럭펄럭 움직이네. - 부스럭부스럭 재밌는 소리가 나네. - 00는 신문지를 아주 작게 접었구나.3. 모방단계③ 교사와 함께 신문지 격파 놀이를 해본다. - 선생님이랑 신문지 격파 놀이를 해볼까? - 00가 신문지를 두 손으로 잡아 줄래? - 선생님이 신문지를 격파해 볼게. 하나, 둘, 셋, 얍! - 00도 신문지를 격파해 볼래? 4. 반복단계④ 다양한 방법으로 신문지 격파 놀이를 해본다. - 이번엔 신문지 두 장을 격파해볼까? - 발 차기로 격파해 볼까? - 신문지 막대(신문지를 말아서 만든 봉)로 격파해 볼래?■ 주의점신문지를 칠 때 다른 신체 부위에 맞지 않도록 주의한다.■ 활동사진
1. 준비단계① 영아가 실외놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - oo아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 실외놀이를 가기전 00이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?2. 활동하기② 신문지를 길게 붙인 신문지 연을 소개하고, 팔을 흔들어 움직임을 탐색해본다. - (기다란 신문지를 보며) 이거 00이가 만든거지? 와, 무척 긴 연이 되었네. - (바람에 날리는 모습을 보며) 이것 좀 봐! 신문지가 움직인다. 기다란 신문지 연이 뱀같이 움직이네. - 00야! 손을 높이 들어봐! 와! 멋지다! 신문지 연이 춤을 춘다. 팔랑 팔랑~ - (교사가 신문지 연을 높이 들고) 선생님 신문지 연이 움직인다. 와! 멋지다.③ 신문지 연을 들고 걸어보거나 바람에 자유롭게 흔들어보며 놀이하도록 격려한다. - 야! 신문지가 선생님을 따라온다. - (영아 뒤를 따라가며) 00이 잡아라! 선생님 신문지가 00이를 잡으러 간다. - 00이는 가만히 있어도 바람이 불어서 신문지 연이 움직이는구나.■ 참고사항① 영아들과 함께 긴문지를 길게 잘라 붙여보며 활동을 준비할 수 있다.② 신문지 대신 습자지를 길게 자른 종이, 스카프나 손수건으로 날리기를 해볼 수 있다.
① 신문지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 신문지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 커다란 신문지를 들고 있네. - 신문지를 흔들면 소리가 나는구나. 펄럭펄럭~ - 우와~ 신문지에는 글자도 많고 그림들도 많구나. - 신문지가 너무 크다. 이렇게 큰 신문으로 ○○의 몸을 가려볼까?③ 교사가 신문지 이불로 인형을 덮어주는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 인형이 졸리다고 하네. - 신문지 이불을 깔고, 덮어줄까? - ○○도 다른 인형에게 신문지 이불을 덮어주고, 토닥토닥해주자.④ 영아가 친구와 함께 신문지 이불로 간단한 모방 놀이를 할 수 있도록 한다. - 인형처럼 코~ 자고 싶은 친구가 있을까? - (신문지를 펼치고) 우리 ○○가 누워있는 □□이를 신문지 이불로 덮어줄래? - ○○가 친구에게 신문지 이불을 덮어주는구나. - 신문지를 돌돌 말아서 베개도 만들어 줄까? - 친구가 잠을 잘 수 있도록 토닥토닥해줄까?
1. 준비단계① 영아가 실외놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - oo아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 실외놀이를 가기전 00이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?2. 활동하기② 신문지를 길게 붙인 신문지 연을 소개하고, 팔을 흔들어 움직임을 탐색해본다. - (기다란 신문지를 보며) 이거 00이가 만든거지? 와, 무척 긴 연이 되었네. - (바람에 날리는 모습을 보며) 이것 좀 봐! 신문지가 움직인다. 기다란 신문지 연이 뱀같이 움직이네. - 00야! 손을 높이 들어봐! 와! 멋지다! 신문지 연이 춤을 춘다. 팔랑 팔랑~ - (교사가 신문지 연을 높이 들고) 선생님 신문지 연이 움직인다. 와! 멋지다.③ 신문지 연을 들고 걸어보거나 바람에 자유롭게 흔들어보며 놀이하도록 격려한다. - 신문지 연이 멀리멀리 날아간다. - (영아 뒤를 따라가며) 00이 잡아라! 선생님 신문지가 00이를 잡으러 간다. - 00이는 가만히 있어도 바람이 불어서 신문지 연이 움직이는구나. - 걸어가면서 신문지 연을 흔들어보니 신문지 연이 더 많이 춤을 추는구나.■ 참고사항① 영아들과 함께 긴문지를 길게 잘라 붙여보며 활동을 준비할 수 있다.② 신문지 대신 습자지를 길게 자른 종이, 스카프나 손수건으로 날리기를 해볼 수 있다.
1. 탐색단계① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 신문지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 커다란 신문지를 들고 있네.- 신문지를 흔들면 펄럭펄럭 소리가 나는구나.- 우와~ 신문지에는 글자도 많고 그림들도 많구나. 3. 모방단계③ 교사가 신문지와 인형으로 이불 놀이하는 것을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다.- 선생님은 커다란 신문지를 이불처럼 인형에게 덮어줘야지.- 신문지 이불을 깔고, 덮기도 하고~- ○○도 다른 인형에게 신문지 이불을 덮어주고, 토닥토닥해주자. 4, 반복단계④ 교사, 친구에게 신문지 이불을 덮어주며 모방 놀이를 할 수 있도록 돕는다.- 인형처럼 코~ 자고 싶은 친구가 있을까? - 선생님이 이불을 덮어줄게.- (신문지를 펼치고) 우리 ○○가 누우면 선생님이 신문지 이불을 덮어줄게.- □□이가 혼자서 신문지 이불을 덮는구나?- 친구에게 이불을 덮어주고 함께 놀이해볼까?
1. 탐색단계① 신문지를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 신문지에 관심을 보이면, 함께 탐색하며 상호작용을 한다.- 00이가 신문지를 보고 있구나.- 신문지를 이용해 무엇을 할 수 있을까?- 00 이는 신문지를 길게 길게 찢고 있구나.- 선생님은 신문지를 뭉쳐서 동그랗게 만들었어.- 00 이는 이거 보고 공처럼 보이는구나.3. 모방단계③ 신문지 공을 만들어서 발로 차 볼 수 있도록 돕는다.- 우리 함께 신문지로 공을 만들어서 발로 차 볼까?- 신문지를 구겨서 동그랗게 뭉치는 거야.- 00이가 손으로 신문지를 구기고 있구나.- 선생님이 동그랗게 테이프로 고정시켜줄게.- 00이가 신문지 공을 발로 차고 있구나.- 신문지 공이 저 멀리 날아갔네.4. 반복단계④ 친구들과 함께 신문지 공을 이용해 축구 놀이를 할 수 있도록 격려한다.- 공을 던져서 00랑 **랑 서로 주고받고 있네.- 00가 공을 만들어 발로 차 보는구나.- 발로 차면서 축구를 해볼까?- 발로 콩~ 차서 친구에게 공을 주자.- **도 발로 공을 굴려 볼 거예요?- 공을 발로 차서 저기 골대 안에 넣어보자.- 뻥~ 차서 골대로 쏙! 들어갔네.- 00는 골을 살살~ 굴려서 골대에 넣어 주기도 했어요.
1. 탐색단계① 신문지를 영역에 제공해주어 영아들이 관심을 갖는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 신문지에 관심을 보이면 함께 탐색하며 상호작용을 나눈다. - 신문지를 갖고 있구나. - 00 집에도 신문지가 있어? - 아빠가 신문지 읽는 것을 본 적이 있었구나. - 신문지에 어떤 그림이 있는 같이 펼쳐 볼까? - 신문지를 양 손으로 잡고 펄럭 펄럭 움직이네. - 부시럭 부시럭 재밌는 소리가 나네. - 00는 신문지를 아주 작게 접었구나.3. 모방단계③ 교사와 함께 신문지 격파 놀이를 해본다. - 선생님이랑 신문지 격파 놀이를 해볼까? - 00가 신문지를 두 손으로 잡아 줄래? - 선생님이 신문지를 격파해 볼게. 하나, 둘, 셋, 얍! - 00도 신문지를 격파해 볼래? 4. 반복단계④ 다양한 방법으로 신문지 격파 놀이를 해본다. - 이번엔 신문지 두 장을 격파 해볼까? - 발차기로 격파해 볼까? - 신문지 막대(신문지를 말아서 만든 봉)로 격파해 볼래?■ 주의점신문지를 칠 때 다른 신체 부위에 맞지 않도록 주의한다.■ 활동사진
1. 탐색단계① 신문지를 길게 잘라 만든 연을 준비하고 영아가 관심을 보이면 함께 탐색한다. 2. 자율단계② 바람이 부는 날 신문지를 길게 잘라 이어 붙여 기다란 연을 만든다. - (영아들과 신문지를 길게 찢는다.)- (자른 신문지를 교사가 풀로 붙여 길게 만들어준다. 너무 길면 영아들이 활동하기가 어려우므로 영아들이 활동할 수 있을 정도로 길게 붙여서 만들어 준다.)-(신문지를 자르는 영아에게)야! 00가 신문지를 길게 잘랐구나! 그래. 그렇게 잡고 쭉 찢으면 돼. 이제 선생님이 풀로 붙여줄게.-00이 연이 만들어졌네. 3. 모방단계③ 만든 연을 들고 나와서 연이 바람에 날리는 것을 본다. - (기다란 신문지를 보며) 이거 00이가 만든거지? 와, 무척 긴 연이 되었네. - (바람에 날리는 모습을 보며) 이것 좀 봐! 신문지가 움직인다. 기다란 신문지 연이 뱀같이 움직이네. - 00야! 손을 높이 들어봐! 와! 멋지다! 신문지 연이 춤을 춘다. 팔랑 팔랑 - (교사가 신문지 연을 높이 들고) 선생님 신문지 연이 움직인다. 와! 멋지다.4. 반복단계④ 신문지 연을 들고 걷고 뛰며 날리는 것을 보며 이야기 한다. - (교사가 신문지 연을 들고 뛰며) 선생님이 신문지을 들고 저쪽으로 뛰어볼게. - 야! 신문지가 선생님을 따라온다. - (영아 뒤를 따라가며) 00이 잡아라! 선생님 신문지가 00이를 잡으러 간다. - (영아에게 신문지를 들고 뛰도록 격려하며) 00아, 네 것도 높이 들고 이쪽으로 와볼래? 야! ■ 주의점① 신문지 대신 습자지를 길게 자른 종이도 좋다. ② 얇고 가벼워서 잘 날리는 종이를 길게 자르고 이어 바람에 날리는 모습을 보기 쉽게 한다.■ 확장활동스카프나 손수건으로 날리기를 해볼 수 있다.
① 바람이 부는 날 신문지를 길게 잘라 이어 붙여 기다란 연을 만든다. - (영아들과 신문지를 길게 찢는다.)- (자른 신문지를 교사가 풀로 붙여 길게 만들어준다. 너무 길면 영아들이 활동하기가 어려우므로 영아들이 활동할 수 있을 정도로 길게 붙여서 만들어 준다.)-(신문지를 자르는 영아에게)야! 00가 신문지를 길게 잘랐구나! 그래. 그렇게 잡고 쭉 찢으면 돼. 이제 선생님이 풀로 붙여줄게.-00이 연이 만들어졌네. ② 만든 연을 들고 나와서 연이 바람에 날리는 것을 본다. - (기다란 신문지를 보며) 이거 00이가 만든거지? 와, 무척 긴 연이 되었네. - (바람에 날리는 모습을 보며) 이것 좀 봐! 신문지가 움직인다. 기다란 신문지 연이 뱀같이 움직이네. - 00야! 손을 높이 들어봐! 와! 멋지다! 신문지 연이 춤을 춘다. 팔랑 팔랑 - (교사가 신문지 연을 높이 들고) 선생님 신문지 연이 움직인다. 와! 멋지다.③ 신문지 연을 들고 걷고 뛰며 날리는 것을 보며 이야기 한다. - (교사가 신문지 연을 들고 뛰며) 선생님이 신문지을 들고 저쪽으로 뛰어볼게. - 야! 신문지가 선생님을 따라온다. - (영아 뒤를 따라가며) 00이 잡아라! 선생님 신문지가 00이를 잡으러 간다. - (영아에게 신문지를 들고 뛰도록 격려하며) 00아, 네 것도 높이 들고 이쪽으로 와볼래? 야! ■ 주의점① 신문지 대신 습자지를 길게 자른 종이도 좋다. ② 얇고 가벼워서 잘 날리는 종이를 길게 자르고 이어 바람에 날리는 모습을 보기 쉽게 한다.■ 확장활동스카프나 손수건으로 날리기를 해볼 수 있다.
① 신문에 관해 이야기 나눈다. - (신문을 보며) 이것은 무엇일까? - 이것을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 이것은 신문이란다. - 신문은 무엇일까? - 신문은 사회에서 일어나는 다양한 일들에 관한 소식을 전해주는 종이로 만든 소식지란다. 매일매일 만들어지기도 하고, 일주일에 한 번, 한 달에 한 번 또는 필요할 때 만들기도 해. - 신문은 텔레비전 뉴스와 무엇이 다를까? - 신문을 보는 이유는 무엇일까?② 신문지를 탐색한다. - 신문지를 탐색해 볼까? - 신문에 무엇이 보이니? / 글자, 그림, 사진 등이 있구나. - 신문지를 만져볼까? - 신문지의 크기가 어떠니? - 신문지를 구겨볼까? - 어떻게 되었니?③ 신문지를 구겨 공을 만든다. - 신문지를 구겨 공을 만들어보자. - 어떻게 해야 공 모양을 만들 수 있을까? - 신문지를 너무 많이 / 적게 구기면 어떻게 될까? - 신문지 공으로 어떤 놀이를 할까?④ 놀이 방법을 알아본다. - 신문지 공 넣기 놀이를 해보자. - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 3~4명이 한 팀을 이룬다. 2) 훌라후프를 팀 가운데 놓는다. 3) 각자의 훌라후프에 신문지 공을 던져 넣는다. (이때, 훌라후프와의 거리를 가깝게 또는 멀게 하여 난이도를 조절한다.)4) 놀이가 끝난 후 더 많은 신문지 공을 훌라후프에 넣은 팀이 이긴다. ⑤ 신문지 공놀이를 한다. - 신문지 공놀이를 해보자. - (훌라후프를 보며) 이것은 무엇이니? - 신문지 공을 훌라후프 안에 던져볼까? - 들어간 신문지 공은 꺼내면 될까? - 훌라후프 밖에 있는 신문지 공을 다시 넣어 볼까? - 어느 팀이 더 많은 신문지 공을 넣었니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 신문지 공놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 재료와 도구를 정리하자.
1. 탐색단계① 영아에게 신문지를 제공하고, 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)2. 자율단계② 영아가 자유롭게 원하는 방식으로 신문지를 탐색하면, 적절한 언어적 반응을 보인다. - (신문지를 갖고 놀이하는 영아에게) 선생님도 □□처럼 신문지를 만져봐야지. - □□가 신문지를 들고 흔들흔들 하고 있네. - △△는 신문지를 구기고 있네. 어떤 소리가 나지? - 00이는 신문지를 쭉 찢어서 신문지 비를 만들고 있네.3. 모방단계③ 교사가 신문지를 구겨 공 모양을 만들어 공놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 신문지로 공을 만들어야지~! - 신문지를 구겨서 동글동글 공모양을 만들어야지. - 선생님이 만든 신문지 공이 완성! - 신문지 공이 데굴데굴 굴러가고 있네. 발로 뻥~!!!4. 반복단계④ 하루 일과 중 영아가 원할 때 수시로 놀이 할 수 있도록 돕는다. - 신문지 공을 갖고 놀이하면서 공놀이를 할 수 있다. - △△가 신문지 공을 하늘 위로 높게 던져보았네. - 굴러간 신문지 공을 ○○가 잡아보는 구나.5. 확장단계⑤ 낮은 골대를 만들어서 골대 안에 신문지 공을 넣어 보는 활동으로 놀이할 수 있다.
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.) 영아들에게 신문지를 제공해 준다.② 신문지를 탐색하는 영아들을 관찰한다.2. 자율단계③ 영아가 자유롭게 원하는 방식으로 신문지를 탐색 해 본다. - (신문지를 갖고 놀이하는 영아에게) 선생님도 □□처럼 신문지를 만져봐야지. - □□가 신문지를 들고 흔들흔들 하고 있네. - △△는 신문지를 구기고 있네. 어떤 소리가 나지? - 00이는 신문지를 쭉 찢어서 신문지 비를 만들고 있네.3. 모방단계④ 교사가 신문지를 구겨 공 모양을 만들어 공놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 신문지로 공을 만들어야지~! - 신문지를 구겨서 동글동글 공모양을 만들어야지. - 선생님이 만든 신문지 공이 완성! - 신문지 공이 데굴데굴 굴러가고 있네. 발로 뻥~!!!4. 반복단계⑤ 하루 일과 중 영아가 원할 때 수시로 놀이 할 수 있도록 돕는다. - 신문지 공을 갖고 놀이하면서 공놀이를 할 수 있다. - △△가 신문지 공을 하늘 위로 높게 던져보았네. - 굴러간 신문지 공을 ○○가 잡아보는 구나.5. 확장단계⑥ 신문지를 구겨 만든 신문지 공 놀이를 충분히 한 후 낮은 골대를 제공해주어 골대 안에 신문지 공을 넣어 보는 활동으로 놀이할 수 있다.■ 주의점영아들이 신문지를 구겨 신문지 공을 만들었을 때 신문지 공이 펼쳐질 수 있으므로 테이프로 돌돌 말아 고정시켜 줄 수 있다.
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.) 영아에게 신문지를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.② 신문지를 가지고 놀이하는 모습을 관찰한다.2. 자율단계③ 영아가 자유롭게 신문지를 갖고 놀이하는 모습을 보며 상호작용한다. - ○○가 신문지를 흔들고 있네. - △△는 신문지를 찢고 있구나. 찌지직! 소리가 나네.3. 모방단계④ 교사가 몸을 움직이며 신문지 눈을 만들어 날리는 모습을 보여준다.⑤ 신문지를 뭉쳐 공 모양으로 만들어 눈을 굴리는 모습처럼 굴려 볼 수 있다.⑥ 영아도 몸을 움직이며 놀이하는 모습을 보일 수 있도록 상호작용한다. - 신문지 눈이 데구르르 굴러가고 있네. 데굴데굴 - △△도 선생님처럼 신문지로 공을 만들고 있구나. 동글동글~ - 신문지 눈을 던져 볼까? 얍~ 00아 신문지 눈이 날아간다.4. 반복단계⑦ 영아들이 신문지를 이용해 놀이할 때 영아가 보이는 관심도를 보며 격려해 줄 수 있다. - ○○가 신문지 눈을 던졌네. - (신문지를 작은 조각으로 찢어 흩뿌리며) 펄펄 눈이 옵니다. 하늘에서 눈이 옵니다.
[1수준]① 신문지를 나누어 주고 영아 스스로 다양한 탐색을 할 수 있도록 한다.-00야, 이것이 무엇일까요? 신문지에요~-어디에서 보았지요?-신문지를 구겨보고, 찢어보고, 두드려보세요-어떤 소리가 나지요?[2수준]② 신문지 놀이해보기-00야 신문을 돌돌돌 말아볼거에요-선생님이 도와줄께요.-신문지 축구를 해볼거에요.-00야, 재미있지요~③ 신문지 옷 만들어보기-00야, 신문지 옷을 입어볼까요?-00야, 정말 멋지네요④ 마무리-활동 설명해주기: 교사가 오늘 했던 활동에 대해서 간략하게 설명해준다.■ 연계 및 확장활동신문지를 비닐봉지에 담아서 공놀이를 해 본다. ■ 주의점새 신문은 석유냄새가 강하므로 며칠 지난 것을 사용한다. ■ 활동사진
1. 탐색단계① 신문지를 영아에게 제공한다.(교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)- 신문지를 탐색하는 과정을 개별 영아별로 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 신문지를 자유롭게 만지며 놀이할 수 있도록 돕는다.-○○는 신문지를 옆으로 흔들흔들 흔들고 있구나. -○○이 신문지에 부스럭 부스럭 소리가 나고있네. □□이 신문지에서도 소리가 날까?3. 모방단계③ 신문지를 가지고 놀이하는 영아에게 교사가 다양한 놀이모습을 보여준다.-선생님은 신문지를 찢어 봐야겠다 찌지직~. □□가 선생님처럼 신문지를 들고 찢고 있구나. -이번에는 선생님이 신문지를 가지고 비벼야지. 쓱싹쓱싹. ○○가 가지고 있는 신문지도 같이 비벼볼까? -○○가 신문지를 무릎위에 덮었네. 선생님도 ○○처럼 다리위에 신문지를 덮어야지. 아이 따뜻해~ -□□는 신문지를 덮고 누워있구나. ○○도 □□옆에서 신문지를 같이 다리에 덮었네.4. 반복단계④ 신문지를 이용하여 다양하게 놀이하는 영아에게 격려해 준다.-○○가 선생님하고 신문지놀이를 같이 하고 싶구나. 어떻게 해 볼까?-△△하고 □□는 신문지를 밟고 있구나. 느낌이 어떠니? ■확장활동① 신문지를 이용하여 찢기놀이를 하여 종이조각을 이용해 뿌려가며 놀이 해 볼 수 있다.-찢어진 신문지를 하늘위로 슝 하고 던져볼까? 슝~~~-신문지가 하늘위에서 떨어지네~ ○○이도 하늘위로 슝~~~
