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② 소리 신호에 대해 이야기 나눈다. - 우리나라를 응원할 때 어떤 박수를 치니? - 이렇게 소리를 듣고 생각을 전달하는 방법은 어떤 것이 있을까? - 우리가 이런 소리 신호를 만들어 볼 수 있을까? ③ 소리 신호를 만든다. - 양손을 높이 올리라는 신호는 어떻게 만들면 좋을까? - 긴소리를 두 번 내면 좋을까? - 깡총 뛰라는 소리는 어떻게 만들까? - 짧은 소리를 한 번 긴소리를 두 번 낼까? - 조용히 선생님을 보라는 신호는 어떻게 하면 좋을까? - 짧은 소리를 한 번하면 좋겠니?④ 친구와 함께 만든 소리 신호를 듣고 행동으로 표현한다. ⑤ 활동을 평가하며 모스부호를 소개한다. - 소리 신호를 듣고 행동을 하니 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 우리가 신호를 만든 것 처럼 전화를 받을 수 없는 바다나 하늘 높은 곳에서는 소리 약속을 정해 서로의 생각을 주고 받기도 했었어. - 이렇게 만든 신호의 이름을 알고 있니? - 모스 부호가 있어서 좋은 점은 무엇일까?■ 참고자료- 모스부호모스에 의해 발명된 부호이다.선과 점으로 구성된 조합으로 알파벳을 표현한다.우리 나라에서는 1885년 서로전선이 개통되며 한성과 인천 사이의 전신업무가 시작되며 들어왔다.
① 암호라는 단어에 대해 이야기 나눈다. - 암호라는 말을 들어 본 적이 있니? - 어디에서 들어 보았니? - 언제 들어 보았니? - 암호라는 말은 어떤 말일까?② 암호카드를 소개한다. - 여기에 어떤 암호가 숨어 있는데 찾아보겠니? - 암호카드의 글자를 읽어보자. - 암호를 찾아보면 가을에 피는 꽃 이름이 나온단다. 한 번 찾아볼까?③ 암호카드를 보면서 가을에 피는 꽃 이름을 찾아 써 본다. - 암호카드를 보면서 가을에 피는 꽃 이름을 찾아 써 볼까? - 어떤 꽃이 있니? - 가을꽃에는 무엇이 있을까? - 내가 찾은 가을꽃의 이름을 읽어보자,④ 활동을 완성하고 가을의 꽃과 이름을 함께 살펴본다. - 코스모스는 어떻게 생겼니? - 국화는 무슨 색이니? - 방울꽃은 어떤 모양이니? ⑤ 가을에 피는 꽃 이름을 알아보고 활동을 마무리한다. ■ 참고자료 - 암호 판 ＄◈◐＃☆○∇♤♥◎과국은코꽃모스방화울
① 암호라는 단어에 대해 이야기 나눈다. - 암호라는 말을 들어 본 적이 있니? - 어디에서 들어 보았니? - 언제 들어 보았니? - 암호라는 말은 어떤 말일까?② 암호 카드를 소개한다. - 여기에 어떤 암호가 숨어 있는데 찾아보겠니? - 암호 카드의 글자를 읽어보자. - 암호를 찾아보면 가을에 피는 꽃 이름이 나온단다. 한 번 찾아볼까?③ 암호 카드를 보면서 가을에 피는 꽃 이름을 찾아 써 본다. - 암호 카드를 보면서 가을에 피는 꽃 이름을 찾아 써 볼까? - 어떤 꽃이 있니? - 가을꽃에는 무엇이 있을까? - 내가 찾은 가을꽃의 이름을 읽어보자,④ 가을꽃 이름과 사진을 보며 비교해 본다. - 우리가 찾은 가을꽃의 이름과 사진을 서로 비교해 보자. - 코스모스는 어떻게 생겼니? - 국화는 무슨 색이니? - 방울꽃은 어떤 모양이니? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 암호를 풀어서 가을꽃 이름을 알아보았는데 어땠니? - 놀이하면서 어려운 점은 없었니? - 가장 기억에 남는 가을꽃은 무엇이니? ■ 참고자료 - 암호 판 ＄◈◐＃☆○∇♤♥◎과국은코꽃모스방화울
② 소리 신호에 대해 이야기 나눈다. - 우리나라를 응원할 때 어떤 박수를 치니? - 이렇게 소리를 듣고 생각을 전달하는 방법은 어떤 것이 있을까? - 우리가 이런 소리 신호를 만들어 볼 수 있을까? ③ 소리 신호를 만든다. - 양손을 높이 올리라는 신호는 어떻게 만들면 좋을까? - 긴소리를 두 번 내면 좋을까? - 깡충 뛰라는 소리는 어떻게 만들까? - 짧은 소리를 한번 긴소리를 두 번 낼까? - 조용히 선생님을 보라는 신호는 어떻게 하면 좋을까? - 짧은 소리를 한번 하면 좋겠니? - 기억하기 쉽게 모스부호 카드와 행동 카드를 같이 붙여볼까? ④ 친구와 함께 소리 신호를 듣고 행동으로 표현한다. - 친구와 함께 우리가 만든 소리 신호를 듣고 몸으로 표현해 보자! - 소리를 귀 기울여 잘 들어보자. - 이 소리는 어떤 행동을 해야 할까? ⑤ 활동을 평가하며 마무리한다. - 소리 신호를 듣고 행동을 하니 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 우리가 신호를 만든 것처럼 전화를 받을 수 없는 바다나 하늘 높은 곳에서는 소리 약속을 정해 서로의 생각을 주고받기도 했단다. - 이렇게 만든 신호의 이름을 알고 있니? - 모스 부호가 있어서 좋은 점은 무엇일까?■ 참고자료- 모스부호모스에 의해 발명된 부호이다. 선과 점으로 구성된 조합으로 알파벳을 표현한다. 우리나라에서는 1885년 서로전선이 개통되며 한성과 인천 사이의 전신업무가 시작되며 들어왔다.
① 가을 하면 떠오르는 것을 이야기 나눈다. - 가을 하면 무엇이 생각나니? - 시원한 날씨가 생각나는구나. - 가을꽃이 생각나는구나. - 가을 열매/ 곡식이 생각나는구나. - 가을 하늘이 생각나는구나. - 그것이 생각난 이유는 무엇이니?② 가을 암호 글자 판을 살펴본다. - 이것은 무엇일까? - 어떤 그림이 그려져 있니? - 이 그림은 어떤 계절에 주로 볼 수 있니? - 가을에 볼 수 있는 그림이구나. - 그림마다 글자가 쓰여있구나. - 어떤 글자가 쓰여있는지 살펴보자. ③ 가을 암호 글자를 풀어 문장을 완성한다. - 이것은 가을 암호 글자란다. - 가을 암호 글자 판을 보고 가을 암호 글자를 풀어보자. - 단풍잎은 무슨 글자니? - 마지막 감은 어떤 글자니? - 완성된 글자를 읽어볼까? ④ 가을 곡식에 관해 이야기 나눈다. - 가을 암호 글자에 쓰인 건강한 곡식은 무엇일까? - 가을에 수확하는 곡식은 무엇이 있을까? - (가을 곡식 사진을 보며) 이 중에서 내가 주로 많이 먹는 곡식은 무엇이니? - 이렇게 그 해에 새로 수확한 곡식을 햇곡식이라고 부른단다. - 햇곡식은 맛이 좋고 영양이 풍부하단다. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가을 그림으로 암호를 풀어보니 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
■ 활동준비 그림책, 활동지■ 활동방법[도입] 그림책의 그림을 보며 내용을 회상 해 본다.[전개] ①조지가 발견한 침대의 그림을 살펴본다. "침대 앞 부분에 무엇이라고 씌여져 있니?" "엄"자 다음엔 어떤 글자가 씌여져 있었을까? "엄자로 시작되는 다섯글자의 암호를 맞추면 가고싶은 곳 어디든 갈 수 있다고 했는데 어떤 암호였을까?"② '엄'자로 시작되는 다섯글자가 무엇일지 상상해보며 이야기 해 본다. (엄지손가락 엄마사랑해 엄마호랑이..... emd)[마무리]그림을 보며 동화 내용을 회상한다.■ 활동사진
② 소리 신호에 대해 이야기 나눈다. - 우리나라를 응원할 때 어떤 손뼉를 치니? - 이렇게 소리를 듣고 생각을 전달하는 방법은 어떤 것이 있을까? - 우리가 이런 소리 신호를 만들어 볼 수 있을까? ③ 소리 신호를 만든다. - 양손을 높이 올리라는 신호는 어떻게 만들면 좋을까? - 긴소리를 두 번 내면 좋을까? - 깡충 뛰라는 소리는 어떻게 만들까? - 짧은 소리를 한번 긴소리를 두 번 낼까? - 조용히 선생님을 보라는 신호는 어떻게 하면 좋을까? - 짧은 소리를 한번 하면 좋겠니? - 기억하기 쉽게 모스부호 카드와 행동 카드를 같이 붙여볼까? ④ 친구와 함께 소리 신호를 듣고 행동으로 표현한다. - 친구와 함께 우리가 만든 소리 신호를 듣고 몸으로 표현해 보자! - 소리를 귀 기울여 잘 들어보자. - 이 소리는 어떤 행동을 해야 할까? ⑤ 활동을 평가하며 모스부호를 다시 한번 소개한다. - 소리 신호를 듣고 행동을 하니 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 우리가 신호를 만든 것 처럼 전화를 받을 수 없는 바다나 하늘 높은 곳에서는, 소리 약속을 정해 서로의 생각을 주고 받기도 했었어. - 이렇게 만든 신호의 이름을 알고 있니? - 모스 부호가 있어서 좋은 점은 무엇일까?■ 참고자료- 모스부호모스에 의해 발명된 부호이다. 선과 점으로 구성된 조합으로 알파벳을 표현한다. 우리 나라에서는 1885년 서로전선이 개통되며 한성과 인천 사이의 전신업무가 시작되며 들어왔다.
① 활동지의 기호와 글자가 연결된 표를 보며 어떤 기호와 글자가 연결되어 있는지 본다. - 교사가 활동지를 보여주고 유아가 무슨 기호인지 말하면 유아가 그 밑에 글자를 읽어 유아가 따라해 보도록 한다. - 교사와 유아가 번갈아가며 반복하게 한다. ② 기호밑에 빈칸에 들어갈 글자를 찾아 본다. - 유아가 찾은 글자를 교사가 빈칸에 적어 준다. - 빈 칸을 완성하면 무슨 문장이 되는지 읽어 보게 한다.③ 활동지를 나눠주고 유아가 직접 글자를 적어 문장을 완성하도록 한다.
