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① 남극 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 남극 사진을 보고 있구나. - 남극 날씨는 어떨 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니?② 남극의 풍경과 사는 동물들에 관해 이야기 나눈다. - 남극에 간다면 어떤 것들을 볼 수 있을까? - 추운 날씨라서 얼음이 가득할 것 같구나. - 남극에는 어떤 친구들이 살고 있을까? - 펭귄이 살고 있을 것 같구나. - 또 누가 살고 있을 것 같니?③ 얼음 나라 만들기를 계획한다. - 블록으로 추운 얼음 나라를 만들어보면 어떨까? - 어떤 블록으로 만들어보고 싶니? - 또 필요한 것은 무엇이 있니?④ 다양한 블록으로 얼음 나라를 구성한다. - ○○이는 무엇을 하고 있니? - 벽돌 블록으로 얼음을 구성하고 있구나. - □□이는 자석 블록으로 펭귄을 만들고 있구나. - 또 필요한 것이 있니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 다양한 블록으로 얼음 나라를 구성해 보니 어떤 것 같니? - 추운 얼음 나라에 온 것 같구나. - 여기에서 어떤 놀이를 하면 좋을까?
① 하얀색 벽돌 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 하얀색 벽돌 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 블록이 하얗네. - 이 사진을 한 번 볼까? - 이글루라는 얼음집이란다. ③ 교사가 하얀색 벽돌 블록으로 얼음집을 만들며 놀이하는 모습을 보여준다. - 하얀색 벽돌 블록으로 얼음집을 만들어 볼까? - 벽돌 블록을 쌓아보면 되지 않을까? - 선생님이 하나씩 늘어뜨려 볼게. ④ 영아가 하얀색 벽돌 블록으로 얼음집을 만들며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 선생님이 늘어뜨린 얼음과 얼음 사이에 얼음 블록을 올려줄래? - 잘했어, 그 옆에도 올려 줄 수 있겠니? - 이번에는 □□이가 해볼까?
① 오늘의 미션을 소개한다. - 오늘의 미션은 무엇이니? - 오늘은 더하기와 곱하기로 얼음낚시 축제를 도와줘야 해. - 더하기와 곱하기가 무엇일까? [미션 전송]② [얼음낚시 축제를 도와줘!] 영상을 본다. - 얼음낚시 축제에 어떤 문제가 생겼는지 영상을 함께 감상해보자. ③ [얼음낚시 축제를 도와줘!] 수학적 개념에 대해 이야기 나눈다. - 더하기를 쉽게 하려면 어떻게 할 수 있을까?- 수를 홀수와 짝수로 구분 지어 묶어 세어볼까?- 뛰어 세기를 하는 방법도 있대. 5개씩 뛰어 세어볼까?- 곱셈 구구를 이용하여 세어볼까? ④ [꼬마 탐정 미션지] 꼬마 탐정의 미션을 확인한다. - 얼음낚시 축제에 어떤 일이 생겼니?- 버스터미널과 행사장을 연결하는 버스운행에 어떤 문제가 생겼니?- 얼음낚시 구멍을 얼마나 더 뚫어야 할까?- 얼음낚시 축제의 우승팀을 어떻게 정하면 좋을까? [미션해결]⑤ 교구 확장놀이로 미션을 해결 하며 놀이를 마무리한다. - 선생님이 수조작 영역에 넣어 둘게, 탐정이 되어 오늘의 미션을 해결해 보자. 1) 홀수와 짝수로 구분하여 인지할 수 있다.2) 2개씩 묶어서 수 세기를 할 수 있다.3) 자석블록을 길게 나열한 뒤 5개씩 뛰어 세기를 할 수 있다.4) 5단의 곱셈 구구 원리를 경험하고 이해할 수 있다. ※ 프로그램 활용 Tip1. 교구와 교구 놀이 자료를 수조작 영역에 배치하여, 두 자리 수에 대한 수학적 개념을 자기주도적이고 반복적으로 경험할 수 있도록 지원해 주세요.※ 개념 플러스 활용 Tip1. 개념 관찰 체크표에 우리 반 유아들의 수학적 개념 수준을 체크하여 활용해 보세요.2. 가정 연계 안내문으로 가정에서도 수학 놀이를 연계할 수 있습니다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 바깥놀이를 가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?② 교사가 '얼음'이라는 단어에 행동을 멈추는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 얼음! 선생님이 '얼음'이라고 말했을 때, 이렇게 멈추는 거야. - 걸어가다가~ (교사가 움직임을 멈추며) 얼음! - 이것 봐. '얼음'이라는 말에 선생님이 또 멈추었네. - ○○이도 얼음! - 우와~ 선생님이 '얼음'이라고 말해서 ○○이가 걷다가 멈추었구나.③ 영아가 자유롭게 움직이며 '얼음'이라는 말에 행동을 멈추며 놀이해 볼 수 있도록 한다. - 이제 모두~ 얼음! - 우와~ 친구들이 모두 멈추었네. - 걸어가다가 멈추었더니 어쩔 수 없이 발이 움직인 친구도 있네. - 놀이하다가 선생님이 또 '얼음'이라고 말하면 멈춰보자. - 얼음~ ④ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
③ 얼음낚시 방법을 알아본다. - 우리도 얼음낚시를 해볼까? - 어떻게 얼음낚시를 할 수 있을까? [활동방법]1) 나무젓가락 끝에 털실을 묶은 후 테이프로 고정하여 낚싯대를 만든다.2) 얼음을 투명한 컵에 넣는다. 3) 2)에 소금을 뿌린다. 4) 소금을 뿌린 얼음 사이에 털실을 놓고 기다린다. 5) 잠시 후 낚싯대를 들어 올린다. 6) 털실에 붙어 딸려 올라오는 얼음을 관찰한다. ④ 얼음낚시를 해본다. - 낚싯대를 만들어볼까? - 얼음 위에 소금을 뿌려보자. - 소금을 뿌린 얼음 위에 낚싯줄을 올려볼까? - 낚싯대를 들어 올리면 어떻게 될까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 그럼, 낚싯대를 들어 올려 확인해 볼까? - 낚싯대에 얼음이 왜 붙었을까? - 소금을 뿌린 부분만 얼음이 녹았기 때문이란다. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 얼음 위에서 할 수 있는 놀이는 무엇이 있었니? - 얼음낚시를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 실험에 사용한 도구와 재료를 정리하자. ■ 참고자료 <소금 뿌린 얼음 - 어는점>물질은 어는 점과 끓는 점이라는 성질을 가지고 있다. 순수한 물은 0℃(어는점)에서 얼고 100℃(끓는 점)가 되면 끓는다. 이때 소금을 얼음에 뿌려주면 물의 어는점을 낮춰주는 역할을 한다. 얼음의 어는점이 낮아졌으니 소금이 닿은 표면은 녹아서 물이 된다. 하지만 모든 얼음이 녹은 것은 아니기 때문에 녹아버린 물은 주변에 남아있는 얼음 때문에 다시 온도가 낮아져 얼게 된다. 이때 가까이 있던 털실은 얼음과 함께 붙어버린다. 그래서 털실을 당겨 올리면 얼음이 딸려 올라가게 된다.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - ○○야, 친구들하고, 선생님하고 바깥놀이 나가자. - 옷을 따뜻하게 입고 준비하자. ② 영아가 자유롭게 움직이며 '얼음'이라는 말에 행동을 멈추며 놀이해 볼 수 있도록 한다. - 얼음! 선생님이 '얼음'이라고 말했을 때, 이렇게 멈추는 거야. - 걸어가다가~ (교사가 움직임을 멈추며) 얼음! - 이제 모두~ 얼음! - 우와~ 친구들이 모두 멈추었네. - 걸어가다가 멈추었더니 어쩔 수 없이 발이 움직인 친구도 있네. - 놀이하다가 선생님이 또 '얼음'이라고 말하면 멈춰보자. - 얼음~ ④ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.■ 참고사항날씨 상황을 확인하고 영아와 함께 바깥놀이를 할 수 있다.
① 얼음을 이용하여 놀이한 경험을 이야기 나눈다. - 얼음을 먹어본 경험이 있니? - 언제 얼음을 먹어보았니? - 얼음은 먹기만 할 수 있을까? - 얼음을 가지고 놀이를 해본 적은 있니? - 어떤 놀이를 해보았니? - 작은 얼음 말고 크고 넓은 곳에 있는 얼음에서 놀이해 본 경험이 있니? ② 얼음 축제장(눈 축제장) 사진자료를 보며,얼음 동상을 본 경험을 이야기 나눈다. - 사진 속 장소는 어디일까? - 눈과 얼음으로 무엇을 만들었니? - 얼음 동상은 어떤 모양으로 생겼니? - 얼음 동상을 만져 본 적이 있니?③ 놀이방법을 알아본다. - 함께 얼음 작품을 만들어보는건 어떠니? - 어떻게 놀이하는 것일지 알아보자.[놀이 방법]1) 다양한 얼음 작품을 감상한다.2) 내가 만들고 싶은 얼음 작품을 상상하며 흰 블럭으로 표현한다.3) 완성된 작품을 전시한다. ④ 블럭으로 함께 얼음 작품 만들기 놀이를 한다. - 어떤 블럭으로 작품을 만들어 보고 싶니? - 블럭에 흰 종이를 붙였더니 정말 얼음 같구나. - 친구는 하얀 벽돌블럭으로 이글루를 만들었구나. - 어떤 작품을 만들었는 지 친구에게 소개해 볼 수 있겠니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 함께 놀이해보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 놀이에서 재밌었던 점이 있니? - 놀이할 때 어려웠던 부분이 있니?
① 얼음을 이용하여 놀이한 경험을 이야기 나눈다. - 얼음을 먹어본 경험이 있니? - 언제 얼음을 먹어보았니? - 얼음은 먹기만 할 수 있을까? - 얼음을 가지고 놀이를 해본 적은 있니? - 어떤 놀이를 해보았니? - 작은 얼음 말고 크고 넓은 곳에 있는 얼음에서 놀이해 본 경험이 있니? ② 얼음 축제장(눈 축제장) 사진자료를 보며,얼음 동상을 본 경험을 이야기 나눈다. - 사진 속 장소는 어디일까? - 눈과 얼음으로 무엇을 만들었니? - 얼음동상은 어떤 모양으로 생겼니? - 얼음 동상을 만져 본적이 있니?③ 놀이방법을 알아본다. - 함께 얼음 축제장 팜플릿을 만들어보는건 어떠니? - 어떻게 놀이하는 것일지 알아보자.[놀이 방법]1) 종이의 반을 접고, 대문접기를 한다. 2) 종이를 지그재그 모양으로 접는다. 3) 소개하고 싶은 내용을 글과 그림으로 종이에 표현한다. ④ 얼음축제장 팸플릿을 만든다. - 지그재그 모양으로 종이가 잘 접어지니? - 우리 원의 어떤 점을 자랑하고 싶니? - ○○이는 우리가 만든 얼음 작품을 표현했구나. - ◇◇이는 우리 축제에 오라고 글자도 써보았구나. ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 팸플릿을 만들어보니 어떤 느낌이 들었니? - 놀이를 하며 기억에 남는 부분은 무엇이니? - 우리가 만든 팸플릿을 사람들이 보면 어떤 기분일까? - 누구에게 이 팸플릿을 주고 싶니?
① 비밀 상자 속 얼음을 만지며 이야기 나눈다. - 비밀 상자에 무엇이 들어 있는지 궁금하구나. - 비밀 상자에 손을 넣어볼까? - 만져보니 느낌이 어떠니? - 꺼내볼까? - 바로 얼음이구나. ② 물의 상태 변화에 관해 이야기 나눈다. - 얼음은 무엇으로 만들었을까? - 물을 차가운 온도에 얼린 것이 얼음이란다. - 물을 뜨거운 온도에 끓이면 어떻게 될까? - 물을 높은 온도에서 끓이게 되면 공기 중으로 날아가게 된단다. 이것을 수증기라고 해. - 물은 온도에 따라 상태가 변화한단다. - 물은 액체지만, 차가운 온도에서는 얼음인 고체가 되고, 뜨거운 온도에서는 수증기인 기체가 돼.③ 놀이 방법을 알아본다. - 얼음/ 수증기/ 물은 움직일 수 있을까? - 얼음과 수증기가 되어보는 놀이를 해보자. - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 가위바위보를 하여 술래를 정한다. 2) 술래는 벽을 보고 서서 1~10까지 숫자를 센 뒤 땡! 하고 출발을 한다.3) 술래를 피해 도망 다니다가, 술래가 가까이 오면, '얼음'을 외치며 멈춘다.4) 술래 눈을 피해, 얼음이 된 친구 몸을 치며, '수증기'를 외친다.5) 얼음에서 수증기로 변한 친구는 자유롭게 움직이며 도망갈 수 있다.6) 술래에게 잡힌 유아가 다시 술래가 되어 놀이를 반복한다.④ 바깥 놀이터로 이동하여 놀이 약속을 정한다. - 얼음 수증기 놀이는 어디에서 하면 좋을까? - 바깥 놀이터로 나가볼까? - 다른 반에 방해되지 않도록 조심히 나가도록 하자. - 놀이할 때 필요한 약속은 무엇일까? - 놀이터 밖으로 나가지 않아야 해. - 친구를 밀지 않아야 해. - 빠르게 움직이거나 달리기를 할 때는 꼭 앞을 잘 살펴보기로 하자.⑤ 얼음과 수증기 놀이를 한다. - 술래를 정해볼까? - 수증기는 어떻게 움직여야 할까? - 얼음이라고 외친 후에는 어떻게 행동해야 할까? - 이번에는 누가 술래가 되었니? - 다시 한번 놀이해 볼까?⑥ 놀이를 마무리하고 회상한다. - 오늘 어떤 놀이를 했니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어려운 점은 없었니? - 신발과 옷에 묻은 흙과 먼지를 깨끗하게 털고 교실로 들어가자.
① '얼음 땡' 놀이를 해 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 추운 날씨에 바깥에서 많이 볼 수 있는 것은 무엇일까? - 눈, 얼음이 있구나. - 오늘 얼음과 관련된 놀이를 해보자. - '얼음 땡'이라는 놀이를 알고 있니? - '얼음 땡' 놀이를 해 본 적이 있니? - 누구와 함께 놀이했니? - '얼음 땡' 놀이는 어떻게 하는 놀이일까?② '얼음 땡' 놀이 방법을 알아본다. - '얼음 땡' 놀이는 어떻게 할 수 있을까? - 놀이 방법을 함께 알아보자. [놀이방법]1) 가위바위보 등의 방법으로 술래를 정한다.2) 술래가 멈춰 서서 열을 세는 동안 다른 유아들은 술래 옆에서 멀리 도망간다. 3) 열을 다 센 후, 술래가 손으로 치려고 하면 얼른 ‘얼음’하고 멈추어 서면 술래가 칠 수 없다.4) '얼음’을 외친 후에는 움직일 수 없고, 다른 유아가 ‘땡’ 하며 몸을 쳐 주면 다시 움직일 수 있다.5) ‘얼음’이라고 외치기 전에 술래에게 잡히거나, ‘얼음’하고도 움직이면 그 유아가 술래가 된다.6) 술래가 바뀌면 다른 유아에게 술래임을 알린 다음 새롭게 놀이가 시작된다.③ '얼음 땡' 놀이를 할 때 조심해야 하는 점을 생각해 본다. - '얼음 땡' 놀이를 할 때 어떤 약속이 필요할까? - 어떤 점을 조심하며 놀이해야 할까? - 술래를 피해 달아날 때는 어디까지 갈 수 있다고 정할까? - 얼음을 외치고 움직이면 어떻게 해야 할까? - 앞으로 보고 달리지 않으면 어떻게 될까?④ 바깥으로 이동하여 '얼음 땡' 놀이를 한다. - 바깥으로 나가보자. - 친구들과 함께 '얼음 땡' 놀이를 해보자. - 술래를 정했니? - 친구들이 얼음이 되면 술래는 어떻게 해야 할까? - 다음 술래는 어떤 친구가 되었니? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘은 바깥에서 어떤 놀이를 했니? - '얼음 땡' 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 어려운 점은 없었니? - 약속을 잘 지키면서 즐겁게 놀이했니?
① 플라스틱 접시에 얼음을 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 얼음에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 얼음을 만지고 있구나~- 느낌이 어떠니? - 차갑지? ○○이가 얼굴을 찌푸리고 있네.- 손으로 만지니까 얼음에서 물이 뚝뚝 떨어지기도 하는구나. ③ 교사가 얼음을 손으로 잡아서 다른 접시로 옮기는 모습을 보여주며 영아도 해볼 수 있도록 돕는다.- ○○아, 선생님은 여기 있는 얼음을 이렇게 잡아서 이쪽으로 옮겨볼 거야~- 이쪽 접시에는 얼음이 하나도 없었는데 이제 많아졌네?- ○○이도 얼음을 옮겨볼 수 있을까? ④ 영아가 다양한 방법으로 얼음을 다른 접시에 옮겨 볼 수 있도록 격려한다.- 이번에는 많은 얼음들을 두 손으로 모아서 한꺼번에 다른 접시에 옮겨보자.- 손이 정말 차갑구나. 물도 떨어지네.- 접시를 조심조심 들어서 다른 접시에 얼음을 쏟아볼까?
① 색깔 물을 얼려 만든 색 얼음을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 색 얼음에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 종이컵을 가지고 있구나.- 종이컵이 얼음처럼 차갑네.- 종이컵에는 무엇이 들어 있을까?- 여러 가지 색 얼음이 들어 있구나.- 꼭 아이스크림처럼 막대기가 꽂혀 있구나~ 그렇지만 먹으면 안 돼.- 여기에는 물감이 들어 있어서 배가 아플 수도 있어. ③ 교사가 종이 위에 색 얼음으로 그림을 그리는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다.- 막대를 잡고 얼음을 꺼내 볼까?- 그럼 이 색 얼음으로 그림을 그려볼까?- 막대를 잡고 종이 위에 얼음 부분으로 문질 문질~- 우와~ 얼음이 지나가니 색이 나오는구나.- ○○이가 막대를 잡고 얼음으로 종이 위에 그림을 그려볼까? ④ 영아가 다양한 색 얼음을 이용하여 자유롭게 그림을 그릴 수 있도록 한다. - 이번에는 다른 색의 얼음을 골라보자.- 동글동글 문질러보고~ 쭉~ 그려보자.- 여러 가지 색이 섞여도 재미있구나.■ 교구제작방법준비물: 물감, 물, 얼음 틀, 아이스크림 막대, 종이컵① 종이컵에 물감과 물을 넣고 진하게 섞는다.② 물감 물이 담긴 종이컵에 아이스크림 막대를 꽂고 얼린다.
③ 활동을 소개하고, 활동 방법을 알아본다. - 우리가 탐색해 본 색 얼음을 가지고 그림을 그려보면 어떨까? - 얼음으로 어떤 그림을 그리고 싶니? - 어떤 방법으로 색 얼음 그림을 그릴 수 있을까? - 어느 부분을 잡고 색 얼음을 움직여야 할까? - 활동 방법을 함께 알아보자. [활동 방법]1) 색 얼음의 막대 부분을 잡고 흰 도화지 위에 자유롭게 문지른다. 2) 도화지를 햇빛에 말린다. 3) 말린 그림 위에 색연필, 사인펜, 크레파스 등으로 그림을 그린다.④ 도화지 위에 자유롭게 색 얼음을 문지르며 그림을 그려 본다. - 색 얼음을 도화지에 문지르면 어떻게 될까? - 색 얼음을 이용해 어떤 그림을 그리고 싶니? - 파란색 얼음으로 그림을 그리면 어떤 색이 나올까? - (햇빛에 말린 후) 색 얼음 그림이 어떻게 변했니? - 색 얼음 배경 위에 색연필, 사인펜, 크레파스로 그림을 그리면 어떤 느낌일까? ⑤ 완성된 그림을 감상해본다. - 완성된 그림을 친구들과 함께 감상해볼까? - 친구에게 내가 그린 그림 속의 이야기를 들려줄 수 있니? - 작품의 제목을 무엇으로 하고 싶니? - 친구가 표현한 작품을 감상해보니 어떤 느낌이 드니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 색 얼음을 이용해서 그림을 그려보니 어떤 느낌이 들었니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 활동하면서 어려웠던 점도 있었니? - 활동하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 내 생각이나 느낌대로 그림을 표현해보니 어땠니?■ 활동사진
① 색깔 물을 얼려 만든 색 얼음을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 색 얼음에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 종이컵을 가지고 있구나.- 종이컵이 얼음처럼 차갑네.- 종이컵에는 무엇이 들어 있을까?- 여러 가지 색 얼음이 들어 있구나.- 꼭 아이스크림처럼 막대기가 꽂혀 있구나~ 그렇지만 먹으면 안 돼.- 여기에는 물감이 들어 있어서 배가 아플 수도 있어. ③ 교사가 종이 위에 색 얼음으로 그림을 그리는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다.- 막대를 잡고 얼음을 꺼내 볼까?- 그럼 이 색 얼음으로 그림을 그려볼까?- 막대를 잡고 종이 위에 얼음 부분으로 문질 문질~- 우와~ 얼음이 지나가니 색이 나오는구나.- ○○이가 막대를 잡고 얼음으로 종이 위에 그림을 그려볼까? ④ 영아가 다양한 색 얼음을 이용하여 자유롭게 그림을 그릴 수 있도록 한다. - 이번에는 다른 색의 얼음을 골라보자.- 동글동글 문질러보고~ 쭉~ 그려보자.- 여러 가지 색이 섞여도 재미있구나.■ 교구제작방법준비물: 물감, 물, 얼음 틀, 아이스크림 막대, 종이컵① 종이컵에 물감과 물을 넣고 진하게 섞는다.② 물감 물이 담긴 종이컵에 아이스크림 막대를 꽂고 얼린다.
① 블록으로 구성한 이글루를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 블록으로 구성한 이글루에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 아주 큰 얼음집이 있구나. - 이 집의 이름은 이글루야. - 단단한 얼음으로 만든 집이래. - 아주아주 춥고 눈이 많은 곳에서 만드는 집이야. - 얼음집 안에 들어가면 어떨까? - 우와~ 얼음집 안은 무척 따뜻하구나.③ 교사가 펭귄 흉내를 내며 영아의 모방을 유도한다. - ○○야, 나는 누구일까? - 펭귄이야~ 펭귄은 어떻게 걷지? - (뒤뚱뒤뚱 걸으며) 이렇게 이렇게 걷는구나. - 아이~ 너무 춥다~ 따듯한 얼음집으로 들어가 볼까? 뒤뚱뒤뚱! ④ 영아가 펭귄 가면을 쓰고 이글루에서 펭귄 놀이를 해본다. - ○○ 펭귄은 뭐해? - 망가진 이글루의 벽돌을 다시 쌓고 있구나. - 펭귄처럼 뒤뚱뒤뚱 걸어보자. - ○○ 펭귄이 이글루로 들어갔네. - 엄마 펭귄과 아기 펭귄이 이글루에 들어갔구나.
① 물에 관해 이야기 나눈다. - 우리는 무엇을 할 때 물이 필요하니? - 물은 왜 필요할까? - 만약 물이 없다면 어떨까? - 물은 어디에서 나올까? - 우리 주변의 물은 어디에 있니?② 물과 얼음을 탐색한다. - 우리 물을 살펴보자. - 물은 어떤 색을 가졌니? - 냄새를 맡아볼까? 어떤 냄새가 나니? - 물을 마셔보자. 어떤 맛이 나니? - 손으로 만져볼까? 느낌이 어떠니? - 얼음은 무엇으로 만들었니? - 얼음은 어떤 색이니? - 얼음 냄새를 맡아볼까? 어떤 냄새가 나니? - 얼음을 손으로 만져보자. 어떤 느낌이 드니? - 물과 얼음은 어떤 점이 다르니? - 물과 얼음은 어떤 점이 같니?③ 게임 방법을 알아본다. - 우리 얼음으로 게임을 해보자. - 게임 방법을 알아볼까?[게임방법]1) 유아들을 두 팀으로 나눈다.2) 팀별로 일렬로 앉는다.3) 교사의 시작 신호에 맞춰 첫 번째 유아가 다음 유아에게 국자로 얼음을 전달한다. 이때, 마지막 유아는 얼음을 그릇에 담는다.4) 준비된 얼음을 떨어뜨리지 않고 많은 얼음을 그릇에 모은 팀이 승리한다.④ 게임할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 우리가 즐겁고 안전하게 게임을 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까? - 얼음은 무엇으로 전달해야 할까? - 얼음을 손으로 집어서 전달하면 어떻게 될까? - 얼음이 바닥에 떨어지면 어떻게 하면 좋을까? - 다른 친구가 얼음을 전달하고 있을 때 어떻게 하면 좋을까? - 국자를 휘두르거나 장난을 치면 어떻게 될까?⑤ 친구와 함께 게임을 한다. - 우리 먼저 팀을 나눠보자. - 게임 순서를 정해볼까? - 게임을 시작해 보자. - 얼음은 국자에서 국자로 전달하도록 하자.⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 얼음을 이용해서 게임을 해보니 어땠니? - 게임을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 얼음을 국자에서 국자로 전달할 때 어렵지는 않았니? - 다른 도구를 사용해서 얼음을 전달한다면 무엇이 좋을까? - 게임 도구를 함께 정리하자.
③ ‘얼음땡’ 동요를 소개하고 감상한다. - 얼음땡 놀이에 관한 동요가 있단다. - 어떤 동요인지 함께 들어보자. - 동요를 들어보니 어땠니? - 어떤 악기의 소리가 들리는 것 같니? - 어떤 노랫말이 들렸니? ④ 다양한 방법으로 동요를 익힌다. - 우리 동요를 한음절로 불러보자. - 동요의 리듬에 따라 천천히 불러보자. - 처음부터 동요를 불러볼까? - 친구와 마주 보고 불러보자 ⑤ 동요를 부르며 떠오르는 느낌을 신체로 표현한다. - 동요의 리듬에 맞게 자유롭게 고개를 흔들어보자. - 동요의 리듬에 맞게 팔을 흔들며 노래를 불러볼까? - ‘얼음땡 얼음땡 땡땡땡땡땡’ 노랫말을 신체로 표현해보면 어떨까? - 우리가 만든 율동을 하며 동요를 불러보자. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - ‘얼음땡’ 동요를 불러보니 어떤 느낌이 들었니? - 동요를 부르며 율동을 해보니 어땠니? - 동요를 부르며 어떤 점이 재미있었니? ■ 동요 얼음땡 (김민정) 얼음땡 얼음땡땡땡땡땡땡얼음땡 얼음땡땡땡땡땡땡
① 겨울과 봄의 모습을 비교하며 이야기 나눈다. - 겨울의 모습은 어떠니?- 겨울에는 추워서 연못이나 강이 어떻게 변하니?- 추운 날씨 빙판길은 어땠는지 기억하니?- 봄이 오면 날씨가 어떻게 변하니?- 얼었던 땅은 어떻게 되었니? ② 얼음 땡! 놀이의 방법을 알아본다.- 우리 함께 얼음 땡! 놀이를 하며 얼음의 모습을 표현해볼까?- 얼음 땡! 놀이를 알고 있니?- 술래가 다가오면 어떻게 해야 할까?- 얼음처럼 움직이지 않을 수 있니?- 얼음이 된 친구를 어떻게 도와줄 수 있니?- 술래가 아닌 친구가 얼음이 된 친구에게 다가가 땡!하고 외치면 얼음이 물이 되어 녹는 것처럼 몸을 움직여보자.- 얼음은 어떻게 녹니?- 몸으로 표현해보자. ③ 얼음 땡! 놀이를 즐겁게 한다.- 친구들과 함께 얼음 땡! 놀이를 해 보자. [놀이방법]1) 가위바위보로 술래를 정한다.2) 술래는 열까지 세고 친구들을 잡는다. 3) “얼음”하고 외치며 얼음처럼 몸을 표현하는 친구는 술래가 잡을 수 없다. 4) 얼음이 된 친구를 움직이는 친구가 “땡”하고 풀어주면 얼음이 녹는 것처럼 표현하고 다시 활동할 수 있다. ④ 활동을 마치고 느낌을 이야기 나누어 본다.- 놀이를 하니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 얼음이 굳는 것과 녹는 것을 몸으로 표현해보니 어땠니?- 규칙을 지키며 즐겁게 놀이하는 모습, 참 예뻤어.
③ 얼음에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 얼음에 관한 특별한 경험이 있니? - 얼음을 먹어본 경험이 있니? - 언제 얼음을 먹어보았니? - 얼음은 먹기만 할 수 있을까? - 얼음을 가지고 놀이를 해본 적은 있니? - 어떤 놀이를 해보았니? - 작은 얼음 말고 크고 넓은 곳에 있는 얼음에서 놀이해 본 경험이 있니?④ 얼음과 얼음을 이용한 놀이에 대해 알아본다. - 얼음을 가지고 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 강이나 연못이 얼어서 생긴 얼음판 위로 썰매나 스케이트를 타기도 하지. - 지붕 위에 달린 고드름을 본 적이 있니? - 옛날 어린이들은 고드름을 가지고 칼싸움을 하기도 했다고 해. - 꽁꽁 언 얼음을 이용해 멋진 조각 작품을 만들기도 한단다. - 미끌미끌한 얼음 위에서 팽이치기하기도 했다고 해. 팽이가 정말 빠르게 잘 돌았겠구나! - 얼음에 구멍을 내고 얼음 위에서 낚싯대를 드리워 낚시하기도 한단다. ⑤ 얼음을 이용한 놀이를 할 때 주의해야 할 점에 대해 이야기 나눈다. - 얼음을 이용한 놀이를 할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 강이나 연못이 얼어있다고 마구 올라가면 안 돼. - 강이나 연못의 겉에만 얼음이 얼어있어서 조심하지 않고 올라갔다간 물에 빠질 수 있단다. - 얼음을 이용해 놀이할 때는 감기에 걸리지 않게 따뜻하게 입고 동상에 걸리지 않도록 장갑을 꼭 껴야 한단다.⑥ 활동을 회상하고 마무리한다. - 오늘 얼음을 이용한 놀이에는 무엇이 있었니? - 어떤 놀이를 가장 해보고 싶니? - 항상 다치지 않게 춥지 않게 잘 대비하여 놀이를 할 수 있도록 하자.
① 얼음에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원 주변에 언 얼음을 보고 있구나. - 얼음은 원래 무엇이었을까? - 왜 물이 얼었을까? - 날씨가 추우면 물이 어는 이유는 무엇일까? - 날씨가 추우면 물 속 작은 분자들이 뭉쳐서 단단한 얼음이 된단다. ② 난타 공연에 관해 이야기 나눈다. - '난타'라는 말을 들어본 적이 있니? - '난타'가 무엇인지 알고 있는 친구가 이야기해 볼까? - '난타' 공연을 본 적이 있니? - '난타'에서 어떻게 소리를 만들었니? - 공연하는 사람들이 어떻게 몸을 움직였니?③ 얼음을 이용한 난타 공연을 제안한다. - 우리도 난타 공연을 해볼까? - 얼음덩어리를 두드려서 소리를 내보면 어떨까? - 얼음덩어리를 무엇으로 두드리면 좋을까?[놀이방법]1) '얼음 난타' 놀이 자료를 자유롭게 탐색한다.2) 얼음덩어리 두드리기, 긁기 등의 방법으로 자유롭게 연주한다.3) 자유롭게 노래를 부르며 연주한다.4) 유아가 모둠을 이루어 '얼음 난타' 공연을 한다.④ 얼음 난타 놀이를 한다. - 얼음 난타를 할 때 필요한 자료를 준비해 볼까? - 무엇으로 두드리면 좋을까? - 얼음덩어리를 만져볼까? - 얼음덩어리를 두드려 보자. - 숟가락으로 두드릴 때와 리듬 막대로 두드릴 때 어떻게 다르니? - 노래를 부르며 연주해 보면 어떨까? - 친구들과 모둠을 이루어 얼음 난타 공연을 해볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 무엇을 이용해서 소리를 만들었니? - 어떤 방법으로 소리를 만들었니? 어떤 소리가 났니? - 얼음을 두드리거나 긁어서 소리를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니? - 사용한 놀이 자료와 도구를 정리하자.
[얼음집 이글루 만들기]2. 유아가 이글루의 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 이글루의 지붕은 동그란 모양처럼 생겼구나. - 어떻게 얼음과 눈을 이용해서 집을 만들 수 있었을까? - 이글루에 사는 사람들은 따뜻할까?3. [놀이지원] 교사는 유아의 이글루 만들기를 위해 적절한 질문을 한다. - □□는 사진처럼 이글루를 만들어보고 싶구나. - 이글루를 만들기 위해 어떤 놀이 재료들이 필요할까? - 우린 얼음이 없는데 어떻게 얼음을 표현하면 좋을까? - ○○이 말처럼 하얀색 종이를 벽돌블록에 감싸면 얼음을 만들 수 있구나.4. 유아가 친구와 함께 하얀색 종이를 벽돌블록에 감싼다. - 벽돌블록에 하얀색 종이를 감싸니 정말 얼음 같구나. - 구겨진 종이를 붙이니까 더 멋진 모양의 얼음 같구나.5. 유아가 감싼 벽돌블록을 이용하여 이글루를 만든다. - ○○와 □□는 네모 모양 이글루를 만들거구나. - 두명이 들어갈 수 있는 크기의 이글루를 만들어야 하는데 공간이 비좁구나. 공간이 넓어지려면 어떻게 하면 좋을까? - □□ 말처럼 책상을 옮겨 넓은 공간을 만들면 되겠구나. - 선생님도 같이 책상을 옮겨볼까?6. [확장] 유아가 겉옷을 입고 이글루에 사는 사람의 모습을 놀이로 표현한다. - ○○이가 겉옷을 입었구나. 추워서 입은거니? - 아! 이글루에 사는 사람의 모습을 표현한거구나.
③ 관련 자료를 보며 얼음을 이용한 놀이에 대해 알아본다. - 얼음을 이용해서 할 수 있는 놀이는 무엇이 있을까? - 너희가 알고 있는 놀이의 이름을 말해보렴. - 사진을 보며 얼음을 이용한 놀이에 대해 알아보기로 하자. - (얼음을 이용한 놀이 사진을 차례로 보며) 무슨 놀이인지 아니? - 얼음이 언 곳에서 썰매를 타 본 적이 있니? - 어떤 방법으로 썰매를 움직였니? - 얼음 썰매를 타며 어떤 느낌이 드니? - 왜 얼음 위에서 썰매를 탈까?④ 스케이트, 아이스하키, 팽이치기, 빙벽 타기, 얼음낚시 등에 대해서 이야기 나눈다. - 스케이트를 타본 적이 있니? - 스케이트는 어떻게 움직였니? - 아이스하키는 어떤 도구를 이용하니? - 얼음낚시는 어떻게 하는 것일까? ⑤ 얼음을 이용한 놀이에 대해 이야기 나눈 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 오늘은 무엇에 대해서 이야기 나누었니? - 이야기 나누기를 하며 새롭게 알게 된 것이 있니? - 얼음을 이용해서 할 수 있는 놀이는 무엇이 있었니? - 이야기 나눈 것 외에 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 얼음을 이용해서 할 수 있는 놀이에 대해 이야기 나누며 어떤 느낌이 들었니?
① 온도에 따른 물의 상태 변화에 대해 이야기 나눈다. - (얼음을 보며) 무엇이 들어있나요? - 맞아요. 얼음이 들어 있어요. - 그런데 원래 통에 들어 있던 것은 얼음이 아니라 물이었어요. - 그런데 물이 어떻게 얼음이 되었을까요? - 그래요. 물을 아주 추운 곳에 두면 얼음이 돼요.② 활동 자료를 자유롭게 탐색한다. - (그릇에 담긴 소금을 보며) 그릇에 있는 것이 무엇일 것 같나요? - 왜 그렇게 생각하나요? - 손가락으로 살짝 찍어서 맛을 볼까요? - 어떤 맛이 나나요? - 무엇인 것 같나요? - 소금 외에 또 무엇이 있나요?③ 얼음을 실로 들어 올릴 수 있는 방법을 생각해 본다. - 그릇에 무엇이 들어 있나요? - 실을 이용해서 그릇에 있는 얼음을 들어 올릴 수 있을까요? - 어떤 방법으로 얼음을 들어 올릴 수 있을까요?④ 활동 방법을 알아본다. [활동방법] 1) 그릇에 여러 개의 얼음 덩어리를 담는다.2) 얼음 덩어리에 실의 한쪽 끝을 걸쳐 놓는다.3) 얼음 덩어리와 실에 소금을 뿌린다.4) 1~ 2분 후에 실을 들어 얼음을 낚는다.⑤ ‘얼음을 들어 올리는 실’ 실험을 한다.⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 실험을 했나요? - 어떤 실험 재료를 가지고 활동했나요? - 실로 어떻게 얼음을 들어 올렸나요? - 왜 그렇게 되었을까요? - 실험을 하며 무엇을 알게 되었나요? - 실험을 하며 어떤 느낌이 들었나요?■ 참고자료 1) 실험 결과 - 실을 들어 올리면 얼음이 실에 붙어 따라 올라온다.2) 과학 원리 - 소금은 물의 어는점을 낮추어 준다. 그래서 얼음에 소금을 뿌리면 얼음의 표면이 잠시 녹아서 실을 적셨다가 얼음 전체의 온도에 의해 다시 실과 함께 얼어붙는다.
① 난타에 대한 경험을 이야기 나눈다. - '난타'라는 말을 들어본 적이 있니? - '난타'가 무엇인지 알고 있는 친구가 이야기해 볼까? - '난타' 공연을 본 적이 있니? - '난타'에서 어떻게 소리를 만들었니? - 공연하는 사람들이 어떻게 몸을 움직였니? ② 난타 공연 동영상을 보여 이야기 나눈다. - 난타 공연 동영상을 직접 보며 이야기 나눌까? - 무엇을 이용해서 소리를 내고 있니? - 어떤 방법으로 소리를 내니? - 어떤 소리가 나니? - 사람들이 몸을 어떻게 움직이고 있니? ③ 얼음을 이용해서 난타 공연을 해보자고 제안한다. - 우리도 난타 공연을 해볼까? - 얼음덩어리를 두드려서 소리를 내보면 어떨까? - 얼음덩어리를 무엇으로 두드리면 좋을까? ④ 얼음 난타 놀이를 한다. - 우리 함께 얼음 난타 놀이를 해보자. - 어떻게 하면 좋을까? [놀이방법] 1) '얼음 난타' 놀이 자료를 자유롭게 탐색하며 소리를 만들어 본다. 2) 얼음덩어리 두드리기, 긁기 등의 방법으로 자유롭게 연주한다. 3) 유아들이 잘 알고 있는 노래에 맞춰 연주한다. 4) 3~4명의 유아가 협의하여 '얼음 난타' 공연을 한다. ⑤ 얼음 난타 놀이 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 무엇을 이용해서 소리를 만들었니? - 어떤 방법으로 소리를 만들었니? 어떤 소리가 났니? - 얼음을 두드리거나 긁어서 소리를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니?
② 교사가 읊어주는 '얼음아, 어디 있니?' 동시를 감상한다. - 오늘은 '얼음아, 어디 있니?'라는 동시를 감상할 거야. - 선생님이 먼저 동시를 낭송해볼게. 잘 들어볼 수 있겠니? ③ '얼음아, 어디 있니' 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? - 얼음이 어디에 있었니? - '그림책에 숨어있지.'는 무슨 뜻일까? - '대롱대롱'은 무슨 말일까? - '얼음아, 어디 있니?' 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? ④ 여러 가지 방법으로 동시를 낭송한다. - 선생님과 함께 천천히 동시를 낭송해 볼까? - '얼음아, 어디 있니?' 라고 묻는 부분을 너희가 낭송하고, 대답하는 부분을 선생님이 낭송해볼게. - 이번에는 ○○모둠 친구들만 동시를 읊어볼까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어보고 싶니? ⑤ '얼음아, 어디 있니' 동시를 읊어본 후 느낌을 이야기 나눈다. - '얼음아, 어디 있니?' 동시를 감상하고, 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 슭咀만 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 읊을 때 가장 재미있었니? - 동시에 나온 곳 외에 얼음은 또 어디에 있을까?■ 동시얼음아 어딨니? (최금희)얼음아, 어디 있니?대롱대롱 지붕 밑에 달려있지. 얼음아, 어디 있니?아삭아삭 얼음 과자에 들어있지. 얼음아, 어디 있니?꽁꽁꽝꽝 숲길에 깔려있지. 얼음아, 어디 있니?키득키득 그림책에 숨어있지.
