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[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [태풍은 무서워요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색하며 이야기를 나눈다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까? - 바람이 강하고 무서워 보이네. - 선생님과 함께 읽어볼까? [활동 2: 안전 그림책 보기-무서운 태풍으로부터 내 몸을 보호하는 방법]③ 안전 그림책을 읽으면서 무서운 태풍으로부터 내 몸을 보호하는 방법에 대해 알려준다. - 번개가 번쩍, 천둥이 우르르 쾅쾅!/ 비가 쏴아 쏴아/ 바람이 휘이잉 휘이잉 - 찬이와 아빠가 밖을 보면서 이야기했어요. - “아빠! 하늘이 화가 난 것 같아요.”/ “하늘이 화가 난 것 같은 날씨를 태풍이라고 해.” - 바람이 많이 불고, 비가 많이 내리고, 번개가 치고… - “아빠! 밖에 나가서 태풍을 보고 싶어요.” / “태풍이 올 때는 절대 밖에 나가면 안 돼.” - “태풍이 와서 바람이 많이 불면 나무가 부러지고, 우리에게 떨어져서 몸을 다치게 할 수 있어” - 무서운 태풍이 불 때 어떻게 해야 할까? 밖에 나가면 안 돼! - 아주 강한 바람을 태풍이라고 하는데, 이런 태풍이 불면 우리 몸이 바람에 날아갈 수 있어.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 바람이 세게 불거나 태풍이 올 때 내 몸을 보호하는 방법에 대해 지속적으로 안전교육을 한다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [모래바람이 불어요]를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 모래바람이 불면 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려준다. - ○○야! 창밖을 봐. 바람이 많이 불고 있네.- 하늘에 먼지가 많아서 지저분해 보이네.- 남자 친구가 밖으로 나가려고 하네.- 이런! 먼지와 모래가 콧속으로, 입속으로 들어가서 콜록콜록 기침을 하는구나. - 모래바람이 부는 날에는 밖에 나가지 않아야 해.- 모래바람 속에 있는 모래와 먼지들이 우리 몸으로 들어가서 아플 수가 있어.④ 모래바람이 불면 마스크를 착용함을 알려준다.- 모래랑 먼지바람이 불면 어떻게 될까?- 콧속으로 입속으로 모래랑 먼지가 들어간대.- (마스크를 제공하며) 이럴 땐 마스크를 꼭 쓰는 거야.- 어린이집 올 때나 집에 갈 때 모래바람이 불면 마스크를 꼭 쓰기로 하자.⑤ 사물함에 있는 개인 마스크를 찾아 꺼내본다. - ○○야! 마스크를 써 볼까?- 선생님이 도와줄게.- (마스크를 씌워주며) 고리 한쪽은 왼쪽 귀에, 다른 고리는 오른쪽 귀에 걸자.- 마스크를 쓰니 어때? 조금 답답하지만 먼지바람이 입속으로 콧속으로 들어가지 않겠다. ⑥ 마스크 이미지에 관심을 보이면 끼적이기 활동을 해본다. - ○○야! 여기 마스크가 있네. - ○○가 좋아하는 색으로 색칠해볼까?[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑦ 황사 또는 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 된다는 것과 밖에 나갈 때 꼭 마스크를 써야 함을 지속적으로 이야기해준다.
[활동 1: 미세먼지에 관심 가지기] ① 미세먼지가 있는 날 영아와 창밖을 내다보면서 오늘의 날씨에 대해 이야기한다. - 오늘은 바깥 날씨가 어떠니? - 작은 먼지가 많은 날이래. - 오늘처럼 미세먼지가 많은 날에서는 바깥으로 나가지 않아야 해.[활동 2: 안전 그림책 보기] ② 안전 그림책을 읽으면서 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가면 어떻게 되는지 알려준다. - ○○야! 아주 작아서 눈에 잘 보이지 않는 먼지 이야기를 들려줄게. - 난 아주 작고 작아서 눈에 잘 보이지 않아! 내 이름은 미세먼지야. 난 감기가 걸렸을 때 마스크를 해도 콧구멍과 입속으로 들어가서 콧물이 나오게 하고 콜록콜록 기침을 나게 하지 그리고 목도 아프게 하지. 내가 많은 날에는 밖에 나오면 안 돼. 내가 없어질 때 밖에 나와서 신나게 뛰어놀자. ③ 실물 황사마스크를 보여 주고, 미세먼지가 많은 날 밖에 나갈 때 황사마스크를 꼭 착용한다는 것을 알려준다. - 미세먼지가 있는 날 밖에 나가면 먼지가 우리 콧구멍과 입속으로 들어가서 콜록콜록 기침이 나고 목이 많이 아플 수 있어. - 미세먼지는 너무너무 작아서 감기 걸렸을 때 하는 마스크 구멍으로는 다 뚫고 들어온대. - (황사마스크를 보여주며) 그래서 미세먼지가 들어오지 않게 황사마스크를 써야 해. ④ 미세먼지와 황사가 있는 날, 손 씻기, 목욕하기를 하여 우리 몸을 청결하게 해야 함을 알려준다. - 미세먼지가 옷이나 머리카락과 얼굴에 묻으니까 밖에 다 갔다 오면 손을 깨끗하게 씻고 목욕을 해서 우리 몸을 깨끗이 해야 해. - 물도 많이 마셔야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ⑤ 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 하고, 나갈 때에는 황사마스크를 착용하고 다녀와서는 몸을 깨끗이 씻어야 한다는 것에 대해 이야기 나눈다.
① 놀이 시 화재 발생 경보음을 들려주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 화재 발생 경보음에 영아가 반응하면 교사는 언어적 반응을 해준다.- ○○가 소리를 듣고 고개를 돌렸네? - 응, 선생님도 깜짝 놀랐네?- 아~ 그런 소리가 났어?- ○○는 119 소방차에서 나는 소리를 들어 봤구나.③ 화재 발생 경보음에 대해 알고 소방 대피 방법을 안다.- (화재 발생 경보음을 들려주며) 무슨 소리일까?- 이 소리를 들어본 적이 있니?- 이 소리는 화재 발생 경보음이라고 해. - 불이 났을 때 이 소리로 사람들에게 빨리 밖으로 나가라고 알려주는 신호야. - 선생님과 함께 불이 났을 때 안전하게 대피하는 방법에 대해 알아보자.④ 불이 났을 때 큰소리로 외쳐야 한다는 것을 안다. - 불이 났을 때 가장 먼저 해야 할 일이 무엇일까?- 불이 났다는 것을 다른 사람들에게 알려야 해.- 다른 사람들에게 어떻게 알릴 수 있을까? - 큰 소리로 불이야! 불이야! 외쳐야 해.⑤ 불이 났을 때 안전한 장소를 알아보고, 숨지 말고 교사와 함께 안전한 장소로 가야 함을 이야기한다.- 불이 났을 때 무섭다고 숨어 있으면 어떻게 될까?- 선생님이 ○○를 찾지 못해서 도와주지 못할 수도 있어.- 불이 났을 땐 선생님을 따라 안전한 밖으로 나가야 해.⑥ 화재 시 대처 방법을 회상하며 교사가 불러주는 챈트를 함께 불러본다.■ 확장활동일과 중 실제 비상벨을 울려 화재 대피 훈련을 해본다.
[활동 1: 불에 관심 가지기]① 종이컵에 불 그림을 붙여 교실 바닥 여기저기에 놓아두고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 불 그림에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무엇일까? - 어떤 그림들이 있을까? 앗! 뜨거워! - 불은 아주 위험하고 무서운 거란다. [활동 2: 불이야! 소리에 반응하기 ] ③ 불이 나면 화재경보기 또는 불이야 소리가 들린다는 것을 알고 소리를 탐색해 본다. - (화재 경보음 소리를 들려주거나 교사가 불이야 외치며) 이게 무슨 소리지? - 애~앵 애~앵 (또는 불이야) - 불이 났다고 알려주는 소리가 들리는구나. ④ 화재경보기 또는 불이야 소리를 듣고 교사의 품에 안겨 대피해 본다. - 불이 났다고 사이렌이 울리네. - 불이 났다고 불이야 하는구나! - 이럴 땐 빨리 대피를 해야 해. - 선생님에게 안겨서 밖으로 빨리 나가 보자. - 불이 나면 밖으로 빨리 피해야 해. ⑤ 걷는 영아는 교사의 손을 잡고 대피할 수 있도록 한다. - ○○아, 선생님이 □□를 안고 대피하니까 선생님 손을 잡고 나가자. - 한 발, 한 발, 우리 ○○가 잘 따라오네. - ○○야! 잘했어. - 우리 모두 불이 없는 안전한 곳으로 피했구나!⑥ 옷에 불이 붙었을 경우 대처하는 방법을 알려 준다. - ○○아, 옷에 불이 붙었을 때는 일단 멈추렴. - 그 다음 두 손으로 눈, 코, 입을 가리렴. - 그 다음에는 엎드리렴. 불이 붙은 부분을 바닥에 대어야 한단다. - 그 다음 몸을 뒹글어서 불을 비벼서 꺼야 한단다. - (시범을 보이며) 이렇게 몸을 오른쪽, 왼쪽으로 여러 번 뒹굴면 된단다. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ⑥ 매월 이루어지는 대피훈련에 참여하여 화재경보기 소리가 들리면 밖으로 빨리 대피해야 한다는 것을 들려준다.
[활동 1: 안전 그림책에 관심 가지기]① 안전 동화 [바람이 세게 불어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동화에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기_바람이 세게 불어요]③ 안전 동화를 읽으면서 강한 바람을 느끼고, 바람이 부는 날 안전한 방법에 대해 알아본다. - 할아버지 뒤를 종종 쫓아가던 봄이가 말했어요. “할아버지! 할아버지! 바람 때문에 연이 날아갈 것 같아요” “연이 날아가지 않게 꼭 붙잡아야 해.” 그때 바람이 더 세게 불었어요. 할아버지는 머리에 쓰던 가발이 바람에 휙 날아가고, 연이 바람에 심하게 흔들리며 날아가 버렸어요. “에구구 내 가발!” “내 연이 날아가 버렸네. 후잉” 뒤에 오던 아주머니의 스카프도 센 바람에 휘리릭 날아가 버렸어요. “어머, 내 스카프” 아주머니 뒤에 오던 아저씨가 든 검은 비닐봉지도 바람에 펄럭거리며 날아가 버렸어요. “어, 어… 저기…” 할아버지와 봄이, 아주머니와 아저씨는 멀리 날아가는 물건들을 바라만 보면서 속으로 말했어요. ‘바람이 쌩쌩 불고 추운 날에는 밖에 나오지 말 걸 그랬어.’④ 안전 동화를 보고 난 후, 바람이 부는 날에는 밖에 나오지 않아야 함에 대해 알려준다. - 바람이 쌩쌩 부는 날, 제일 먼저 무엇이 날아갔니? - 맞아. 할아버지 머리에 쓰고 있던 가발이 날아가 버렸어. 또 무엇이 날아갔니? - 할아버지, 봄이, 아주머니, 아저씨가 마음속으로 어떤 이야기를 했을까? - 맞아, ‘바람이 쌩쌩 불고 추운 날에는 밖에 나오지 말걸 그랬어’라고 이야기했지. - 아주 강한 바람에 불 때는 물건뿐 아니라 우리의 몸도 날아갈 수 있어. - 바람이 쌩쌩 부는 날은 어떻게 하면 될까? - 맞아! 밖에 나오지 않고 집에 있어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 바람이 세게 불고 추운 날에는 밖에 나가면 안 된다는 것을 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [태풍은 무서워요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까? - 바람이 강하고 무서워 보이네. - 선생님과 함께 읽어볼까? [활동 2: 안전 그림책 보기-무서운 태풍으로부터 내 몸을 보호하는 방법]③ 안전 그림책을 읽으면서 무서운 태풍으로부터 내 몸을 보호하는 방법에 대해 알려준다. - 번개가 번쩍, 천둥이 우르르 쾅쾅!/ 비가 쏴아 쏴아/ 바람이 휘이잉 휘이잉 - 찬이와 아빠가 밖을 보면서 이야기했어요. - “아빠! 하늘이 화가 난 것 같아요.”/ “하늘이 화가 난 것 같은 날씨를 태풍이라고 해.” - 바람이 많이 불고, 비가 많이 내리고, 번개가 치고… - “아빠! 밖에 나가서 태풍을 보고 싶어요.” / “태풍이 올 때는 절대 밖에 나가면 안 돼.” - “태풍이 와서 바람이 많이 불면 나무가 부러지고, 우리에게 떨어져서 몸을 다치게 할 수 있어” - 무서운 태풍이 불 때 어떻게 해야 할까? 밖에 나가면 안 돼! - 아주 강한 바람을 태풍이라고 하는데, 이런 태풍이 불면 우리 몸이 바람에 날아갈 수 있어.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 바람이 세게 불거나 태풍이 올 때 내 몸을 보호하는 방법에 대해 지속적으로 안전교육을 한다.
[활동 1: 비상구 표시 탐색하기]① 그림 자료(그림 자료: 비상구 픽토그램)를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림 자료에 관심을 가지면 비상구 그림을 탐색해본다. - (그림 자료: 비상구 픽토그램) 이건 무슨 그림일까? - 사람이 문을 향해 뛰어가고 있네. - 어디를 가는 걸까? 밖으로 나가는 것 같아. - 무슨 색이니? 맞아! 초록색이네.[활동 2: 생명의 문 비상구]③ 멀티 교수자료 (생명의 문 비상구)를 보면서 위험 발생 시 비상구를 통해 안전하게 대피해야 한다는 것에 대해 알아본다. - (영상을 본 후) 비상구 그림은 어디에 있었니? 벽에도 있고 문에도 있었구나. - 비상구 그림을 보고 사람들은 어떻게 했어? - 화살표를 따라서 밖으로 나갔구나. - 왜 나갔을까? 교실에 불이 나서 나갔대. - 비상구를 따라 안전한 곳으로 나갔구나. - 우리도 불이 났을 때 비상구를 따라 함께 나가보자. ④ 실제 비상구를 찾아보고 비상구를 따라 대피해본다. - ○○야! 교실이나 복도에 있는 비상구를 따라 선생님과 함께 나가보자. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 비상구가 보일 때마다 관심을 가지도록 반복적으로 이야기해 준다.
[활동 1: 콘센트에 관심 가지기]① 그림 자료(그림 자료 1 :콘센트)를 제공하여 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 콘센트에 관심을 가지면 교실 안에서 찾아본다. - 이건 무슨 그림일까? - 맞아! 우리 교실에도 있는 콘센트라고 해. - 안전 덮개를 열면, 돼지 콧구멍처럼 생긴 구멍이 있네. - 여기에 선풍기 선을 꽂으면 돌아가고, 텔레비전 선을 꽂으면 재미있는 것을 볼 수도 있어.[활동 2: 콘센트는 위험한 구멍]③ 그림 자료를 보면서 콘센트의 위험함에 대해 알려준다. - (그림 자료 2: 콘센트에 젓가락을 넣는 모습) ○○야! 이 친구는 무엇을 하고 있어? - 맞아! 콘센트에 뾰족한 젓가락을 넣고 있어. - 이 구멍은 전기라는 아주 위험한 것이 들어있어. - 전기는 우리 몸을 다치게 할 수 있어. - 콘센트는 절대 만지면 안 돼. - (그림 자료 3: 콘센트에 안전 덮개가 덮여있는 모습)이 안전 덮개는 우리를 보호해 주는 안전장치야. - 안전 덮개를 빼면 위험할 수 있어.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 주변에 위험한 물건이 보일 때 지속적으로 위험함에 대해 이야기해 준다.
[활동 1: 콘센트에 관심 가지기]① 그림 자료[그림 자료 1 :콘센트]를 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 콘센트에 관심을 가지면 교실 안에서 찾아본다.- 이건 무슨 그림일까?- 맞아! 우리 교실에도 있는 콘센트라고 해.- 안전 덮개를 열면, 돼지 콧구멍처럼 생긴 구멍이 있네.- 여기에 선풍기 선을 꽂으면 돌아가고, 텔레비전 선을 꽂으면 재미있는 것을 볼 수도 있어. [활동 2: 콘센트는 위험한 구멍] ③ 영아와 그림 자료를 보면서 콘센트의 위험함에 대해 알려준다.- (그림 자료 2: 콘센트에 젓가락을 넣는 모습) ○○야! 이 친구는 무엇을 하고 있어?- 맞아! 콘센트에 뾰족한 젓가락을 넣고 있어.- 이 구멍은 전기라는 아주 위험한 것이 들어있어.- 전기는 우리 몸을 다치게 할 수 있어.- 콘센트는 절대 만지면 안 돼.- (그림 자료 3: 콘센트에 안전 덮개가 덮여있는 모습) 이 안전 덮개는 우리를 보호해 주는 안전장치야.- 안전 덮개를 빼면 위험할 수 있어. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ④ 영아가 주변에 위험한 물건이 보일 때 지속적으로 위험함에 대해 이야기해 준다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기]① 그림 자료 [눈이 올 때 안전하게 옷을 입어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작호 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 어떤 그림들이 있을까? - 예쁜 여자 친구와 멋진 남자 친구가 있네? - 그런데 옷을 입지 않고 있구나.[활동 2: 눈이 올 때 안전하게 옷을 입어요]③ 그림 자료 [눈이 올 때 안전하게 옷을 입어요]를 보면서 눈이 올 때 안전한 옷차림에 대해 알려준다. - (그림 자료 1) 예쁜 여자 친구가 있네. 눈이 오는 데 바깥놀이를 나가려고 하네. ○○야! 옷을 어떻게 입어야 할까? - (옷을 입히며) 따뜻한 외투 점퍼와 바지를 입고, 미끄러지지 않게 부츠를 신어야 해. - 넘어져도 다치지 않게 장갑을 꼭 껴야 해. 눈이 입속에 들어오지 않게 마스크도 써야 해. - 머리가 젖지 않게 모자도 써야 해. 목이 따뜻하게 목도리를 꼭 하자. ④ 눈이 올 때는 땅이 미끄러워 조심해야 함에 대해 이야기해 준다. - ○○야! 어린이집에 올 때 걸어서 왔니? - 눈 위는 너무 미끄럽대. 그러니 조심히 걸어 다녀야 해. - 눈 위에 넘어지면 크게 다칠 수 있어. - 눈 위를 걸을 때는 어른 손을 잡고 천천히 걷는 거야. - ○○도 어린이집 올 때 엄마(아빠) 손잡고 왔어? - 집에 갈 때도 어른 손을 꼭 잡고 천천히 걷는 거야. - 눈 위를 걸을 때에 춥다고 주머니에 손을 넣으면 될까? - 장갑을 끼고 어른 손잡고 천천히 걸어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 눈이 오는 날 등, 하원 시에 어른의 손을 꼭 잡고 천천히 걸어야 한다는 것을 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기]① 그림 자료 [땅이 미끄러워요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 어떤 그림들이 있을까? - 남자친구가 꽁꽁 얼어붙은 빙판길에서 꽈당 넘어졌구나! [활동 2: 땅이 미끄러워요]③ 그림 자료 [땅이 미끄러워요]를 보면서 빙판길(얼음판)에서는 조심해야 하는 것에 대해 알려준다. - (그림 자료 1) 남자친구가 미끄러운 빙판길에서 뛰다가 뒤로 넘어졌구나! 빙판길에서는 절대 뛰면 안 돼. 넘어지면 큰 사고가 날 수 있어. - 빙판길에서는 미끄러우니까 조심조심해야 해. - 빙판길에서는 천천히 조심조심 가야 해. 어른과 꼭 손을 잡고 함께 가야 해. - 미끄러운 길에서는 춥다고 주머니에 손을 넣고 가면 어떻게 될까? - 주머니에 손을 넣고 넘어지면 머리를 꽝 부딪칠 수 있고, 더 많이 다칠 수 있어서 장갑을 끼고 손을 빼고 가야 해. - 또 미끄럽지 않는 신발인 부츠를 신어야 미끄러운 길에서도 넘어지지 않고 안전하게 걸을 수 있어. ④ 영아가 교실 바닥에 붙여준 얼음판 모양에 관심을 가지면, 얼음판 위를 걸어보며 탐색한다. - ○○야! 이것은 무엇일까? 빙판길(얼음판)이야. - 얼음판을 걸어볼까? 선생님과 손을 잡고 조심조심 걸어가 보자.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 등 하원 시에 빙판길에서 어른의 손을 꼭 잡고 천천히 걸어야 한다는 것을 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 불 그림에 관심 가지기]① 그림 자료(그림 자료 1: 불 그림)를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림 자료에 관심을 가지면 불 그림을 탐색해 본다. - (그림 자료 1: 불 그림) 이건 무슨 그림일까? - 맞아! 불이야! - 불을 만지면 어떨까? 맞아! 아주 뜨거워! - 불은 절대 만지면 안 돼. - 이렇게 불이 나면 어떻게 해야 할까? - 불이 없는 안전한 곳으로 빨리 가야 해. [활동 2: 불이 났을 때 숨으면 안 돼요]③ 그림 자료(그림 자료 2: 불이 났을 때 숨으면 안 돼요)를 보면서 불이 났을 때 영아가 하면 안 되는 행동을 알아본다. - 불이 났을 때 불이 없는 곳이지만 ○○가 가면 안 되는 곳이 있어. - 책상 밑이나 화장실에 숨으면 안 돼. - 또 옷장이나 침대에 숨으면 안 돼. - 안 보이는 곳에 숨게 되면 소방관이 구해주러 왔을 때 찾을 수 없으니까 숨지 않아야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 소방대피 훈련을 실시할 때 숨은 영아가 있는지 확인하고 지속적으로 안전교육을 전달한다. ■ 참고사항① 불이 났을 때 하지 말아야 할 행동에 대해 알아보고, 그림 자료를 교실에 제공한다.② 어른과 함께 안전한 곳을 찾을 수 있도록 가정과 연계하여 활동하도록 한다.
[활동 1: 빗물 웅덩이에 관심 가지기 ]① 그림 자료(그림 자료 1: 웅덩이)를 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림 자료에 관심을 가지면 비 오는 배경판에 웅덩이 그림을 붙여본다. - (그림 자료 2: 비 오는 배경판) 이건 무슨 그림일까? - 맞아! 비가 주룩주룩 내리네. - (그림 자료 3: 빗물 웅덩이) 비가 와서 여기에 웅덩이가 생겼네. - 이건 웅덩이라고 해.[활동 2: 위험한 빗물 웅덩이]③ 그릇에 물(웅덩이 표현)을 담아 보여주고, 인형을 넣고 변화를 살펴보며 웅덩이가 위험하다는 것에 대해 알려준다. - (커피가루를 든 그릇을 보여주며) 비가 와서 여기 웅덩이가 생겼네. - 웅덩이에 우리가 들어가면 어떻게 될까? - (그릇에 인형을 빠뜨리며) 앗! 인형이 웅덩이에 빠졌어. - 인형이 위험해! - ○○도 웅덩이에 들어가거나 빠지면 위험해. - 웅덩이에 빠지지 않게 조심조심하자. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 비가 온 날에 웅덩이에 들어가면 안 된다는 것을 지속적으로 알려준다. ■ 참고사항비가 온 직후 영아와 함께 밖으로 나가 웅덩이를 관찰한다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [작고 작은 미세먼지] 제공하여 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 동화책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까? [활동 2: 안전 동화책 보기] ③ 안전 동화책을 읽으면서 미세먼지가 높은 날에는 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려준다. - 작고 작은 아주 작아서 눈에 잘 보이지 않는 먼지 이야기를 들려줄게. - 난 아주 작고 작아서 눈에 잘 보이지 않아! 내 이름은 미세먼지야. - 난 감기가 걸렸을 때 마스크를 해도 콧구멍과 입속으로 들어가서 콧물이 나오게 하고 콜록콜록 기침을 나게 하지 그리고 목도 아프게 하지. - 내가 많은 날에는 밖에 나오면 안 돼. 내가 없어질 때 밖에 나와서 신나게 뛰어놀자. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ④ 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 된다는 것과 등, 하원시 꼭 황사마스크를 써야 함을 지속적으로 이야기해 준다. [교사Tip]1) 황사_ 산둥성, 톈진, 고비사막, 황토고원 등 중국의 건조지역에서 발생한 모래바람이 우리나라로 건너오는 것, 마그네슘, 철분 등으로 이루어져 있다.2) 미세먼지_ 눈으로 식별하기 힘들 가늘고 작은 먼지로 황사처럼 중국에서 건너오는 것. 자연발생이 아닌 도시에서 발생한 것으로 중금속과 각종 화학 물질이 포함되어 있다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기] ① 그림 자료 [땅이 흔들려요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 어떤 그림들이 있을까? - 친구들이 어디에 들어가 있니? - 왜 책상 밑에 들어가 있을까?[활동 2: 그림 자료 보기 - 땅이 흔들려요]③ 딱딱한 판(그림책 표지) 위에 사람 모형을 올려두고 그림책을 옆으로 흔들면서 땅이 흔들리는 지진에 대해 이야기를 해준다. - 사람이 서 있는데 땅이 흔들흔들거릴 때가 있어. - (그림책 위에 있는 사람 모형이 흔들거리도록 그림책을 조금씩 움직이며) 이렇게 사람들이 서 있는데 바닥이 흔들리면 어떻게 될까? - 사람들이 흔들리고 넘어질 수도 있구나. - 이렇게 땅이 흔들흔들거리는 것을 지진이라고 해. ④ 그림 자료 [땅이 흔들려요]를 보면서 지진이 났을 때 어른들이 하라는 대로 하면 된다는 것을 알려주고 머리를 보호하기 위해 머리 위에 딱딱한 것을 올리고 밖으로 나가는 연습을 해본다. - 땅이 흔들흔들, 지진이 나면 위에 있는 물건이 떨어지면서 우리 머리를 다치게 할 수 있으니까 딱딱한 것으로 머리를 다치지 않게 보호해야 한 대. - (가방을 머리 위에 올리고) 이렇게 하면 우리 머리가 다치지 않겠지? - 땅이 흔들거리면 이렇게 딱딱한 것을 머리에 올리고 책상 밑에 들어가서 피하면 돼. - 땅이 흔들거리다가 멈추면 가방을 머리에 올리고 밖으로 나가면 된대. - 머리에 딱딱한 것을 올리고 밖으로 나가는 연습을 해볼까? - 선생님을 잘 따라와야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 지진이 나거나 비상 대응훈련을 할 때 내 몸을 보호하는 방법에 대해 지속적으로 안전교육을 한다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기] ① 그림 자료 [땅이 흔들려요]를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 어떤 그림들이 있을까? - 친구들이 어디에 들어가 있니? - 왜 책상 밑에 들어가 있을까? [활동 2: 그림 자료 보기 - 땅이 흔들려요] ③ 딱딱한 판(그림책 표지) 위에 사람 모형을 올려두고 그림책을 옆으로 흔들면서 땅이 흔들리는 지진에 대해 이야기를 해준다. - 사람이 서 있는데 땅이 흔들흔들거릴 때가 있어. - (그림책 위에 있는 사람 모형이 흔들거리도록 그림책을 조금씩 움직이며) 이렇게 사람들이 서 있는데 바닥이 흔들리면 어떻게 될까? - 사람들이 흔들리고 넘어질 수도 있구나. - 이렇게 땅이 흔들흔들거리는 것을 지진이라고 해요. ④ 그림 자료 [땅이 흔들려요]를 보면서 지진이 났을 때, 머리를 보호하기 위해 머리 위에 딱딱한 것을 올리고 어른의 지시에 따라 밖으로 나가는 연습을 해본다. - 땅이 흔들흔들, 지진이 나면 위에 있는 물건이 떨어지면서 우리 머리를 다치게 할 수 있으니까 딱딱한 것으로 머리를 다치지 않게 보호해야 한 대. - (가방을 머리 위에 올리고) 이렇게 하면 우리 머리가 다치지 않겠지? - 땅이 흔들거리면 이렇게 딱딱한 것을 머리에 올리고 책상 밑에 들어가서 피하면 돼. - 땅이 흔들거리다가 멈추면 가방을 머리에 올리고 밖으로 나가면 된대. - 머리에 딱딱한 것을 올리고 밖으로 나가는 연습을 해볼까? - 선생님을 잘 따라와야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ⑤ 지진이 나거나 비상 대응훈련을 할 때 내 몸을 보호하는 방법에 대해 지속적으로 안전교육을 한다.
① 어린이집이나 집에서 뜨거워서 조심해야 할 물건 사진을 보면서 이야기 나눈다. - 우리 주변에서 뜨거워서 조심해야 하는 물건은 어떤 것들이 있을까? (다리미, 헤어 드라이기, 전기 주전자, 전기밥솥, 난로, 뜨거운 음식이 담긴 그릇 등) - 무엇을 할 때 사용하는 물건이니? - 이 물건을 만질 때, 왜 조심해야 할까?[활동 1: 뜨거운 것을 조심해요]② 영아 안전 [뜨거운 것을 조심해요]를 보면서 뜨거운 물건의 종류와 만지면 안 되는 이유에 대해 알아본다. - 뜨거운 냄비를 손으로 만지면 어떻게 될까? - 히터를 손으로 만지면 어떻게 될까? - 성냥이나 라이터를 혼자서 켜면 어떤 일이 일어날 수 있을까? - 뜨거운 물건을 왜 손으로 만지면 안 될까?[활동 2: 화상에 대해 알아요]③ 화상에 대해 알아보고 화상 사진을 본 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 화상에 대해 들어본 적이 있니? - 화상은 왜 생길까? - (화상 사진을 보면서) 화상 사진을 보니까 어때?④ 뜨거운 것을 조심해야 하는 이유에 대해 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트 가사요리: 추워요 추워 따뜻한 난로가 필요해요 (윙윙: 안 돼 안 돼 위험해) 맛있는 음식이 먹고 싶어 엄마처럼 가스레인지 켜볼까? (윙윙: 안 돼 안 돼 위험해!)윙윙: 다리미, 밥솥, 난로 모두 뜨거운 물건! 뜨거운 물건은 우리를 다치게 할 수 있어! 뜨거운 물건을 만지지 않아! 뜨거운 물건에 가까이 가지 않아! (요리: 약~ 속!)
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기]① 그림 자료 [뜨거운 것을 조심해요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 어떤 그림들이 있을까? - 여러 가지 물건들이 있네.[활동 2: 뜨거운 것을 조심해요]③ 뜨거운 죽(이유식) 또는 따듯한 물이 담긴 그릇을 탐색해 보며 뜨거운 것을 만지면 안 된다는 것을 알려준다. - ○○야! 여기 무엇이 있니? - ○○가 좋아하는 죽이 있네. - 죽에서 김이 모락모락 나는구나. - 선생님이 그릇을 만져볼게. - (교사가 손을 죽 그릇에 가까이 대고) 앗! 뜨거워! - 뜨거운 것을 만지면 안 되겠구나! ④ 그림 자료 [뜨거운 것을 조심해요]를 보면서 뜨거운 것과 뜨겁지 않은 것을 구분해보고, 뜨거운 것은 절대 만지면 안 된다는 것을 알려준다. - (그림 자료를 보여주며) 밥을 맛있게 해주는 전기밥솥이 있네. ○○야! 전기밥솥에서 연기가 날 때 절대 가까이 가면 안 돼. 크게 다칠 수 있어. - 연기가 나는 뜨거운 죽 또는 국은 꼭 식혀서 먹어야 해. 뜨거운 것이 있을 때는 가까이 가지 말자. - 복도에 정수기가 있네. 정수기는 뜨거운 물도 나오니까 물이 마시고 싶을 때 꼭 부모님이나 선생님에게 이야기하자. - 옷을 다리는 다리미는 많이 뜨거울 수 있어. 다리미 근처에 가지 말자. - ○○야 ! 뜨거운 물건과 뜨겁지 않은 물건을 찾아보자. - 맞아! 블록은 뜨겁지 않구나.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 뜨거운 음식이 나올 때마다 함부로 손을 대지 못하도록 하고 식혀서 먹어야 함에 대해 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [태풍은 무서워요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 이건 무슨 책일까?- 어떤 그림들이 있을까?- 바람이 강하고 무서워 보이네. - 선생님과 함께 읽어볼까? [활동 2: 안전 그림책 보기-무서운 태풍으로부터 내 몸을 보호하는 방법]③ 영아와 안전 그림책을 읽으면서 무서운 태풍으로부터 내 몸을 보호하는 방법에 대해 알아본다.- 번개가 번쩍, 천둥이 우르르 쾅쾅!/ 비가 쏴아 쏴아/ 바람이 휘이잉 휘이잉. - 찬이와 아빠가 밖을 보면서 이야기했어요. - “아빠! 하늘이 화가 난 것 같아요.”/ “하늘이 화가 난 것 같은 날씨를 태풍이라고 해.”- 바람이 많이 불고, 비가 많이 내리고, 번개가 치고…- “아빠! 밖에 나가서 태풍을 보고 싶어요.” / “태풍이 올 때는 절대 밖에 나가면 안 돼.”- “태풍이 와서 바람이 많이 불면 나무가 부러지고, 우리에게 떨어져서 몸을 다치게 할 수 있어” - 무서운 태풍이 불 때 어떻게 해야 할까? 밖에 나가면 안 돼! - 아주 강한 바람을 태풍이라고 하는데, 이런 태풍이 불면 우리 몸이 바람에 날아갈 수 있어.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 바람이 세게 불거나 태풍이 올 때 내 몸을 보호하는 방법에 대해 영아와 반복적으로 이야기를 나눈다.
[활동 1: 안전 그림책에 관심 가지기]① 안전 동화 [바람이 세게 불어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 이건 무슨 책일까?- 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기_바람이 세게 불어요]③ 안전 동화를 보면서 강한 바람을 느끼고, 바람이 부는 날 안전한 방법에 대해 알아본다. - 할아버지 뒤를 종종 쫓아가던 봄이가 말했어요. “할아버지! 할아버지! 바람 때문에 연이 날아갈 것 같아요” “연이 날아가지 않게 꼭 붙잡아야 해.” 그때 바람이 더 세게 불었어요. 할아버지는 머리에 쓰던 가발이 바람에 휙 날아가고, 연이 바람에 심하게 흔들리며 날아가 버렸어요. “에구구 내 가발!” “내 연이 날아가 버렸네. 후잉” 뒤에 오던 아주머니의 스카프도 센 바람에 휘리릭 날아가 버렸어요. “어머, 내 스카프” 아주머니 뒤에 오던 아저씨가 든 검은 비닐봉지도 바람에 펄럭거리며 날아가 버렸어요. “어, 어… 저기…” 할아버지와 봄이, 아주머니와 아저씨는 멀리 날아가는 물건들을 바라만 보면서 속으로 말했어요. ‘바람이 쌩쌩 불고 추운 날에는 밖에 나오지 말 걸 그랬어.’④ 안전 동화를 보고 난 후, 바람이 부는 날에는 밖에 나오지 않아야 함에 대해 알려준다. - 바람이 쌩쌩 부는 날, 제일 먼저 무엇이 날아갔니? - 맞아. 할아버지 머리에 쓰고 있던 가발이 날아가 버렸어. 또 무엇이 날아갔니?- 할아버지, 봄이, 아주머니, 아저씨가 마음속으로 어떤 이야기를 했을까? - 맞아, ‘바람이 쌩쌩 불고 추운 날에는 밖에 나오지 말걸 그랬어’라고 이야기했지. - 아주 강한 바람에 불 때는 물건뿐 아니라 우리의 몸도 날아갈 수 있어. - 바람이 쌩쌩 부는 날은 어떻게 하면 될까? - 맞아! 밖에 나오지 않고 집에 있어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 바람이 세게 불고 추운 날에는 밖에 나가면 안 된다는 것을 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기]① 그림 자료 [눈이 올 때 안전하게 옷을 입어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림들이 있을까?- 예쁜 여자 친구와 멋진 남자 친구가 있네?- 그런데 옷을 입지 않고 있구나.[활동 2: 눈이 올 때 안전하게 옷을 입어요]③ 그림 자료 [눈이 올 때 안전하게 옷을 입어요]를 보면서 눈이 올 때 안전한 옷차림에 대해 알려준다. - (그림 자료 1) 예쁜 여자 친구가 있네. 눈이 오는 데 바깥놀이를 나가려고 하네. ○○야! 옷을 어떻게 입어야 할까? - (옷을 입히며) 따뜻한 점퍼와 바지를 입고, 미끄러지지 않게 부츠를 신어야 해. - 넘어져도 다치지 않게 장갑을 꼭 껴야 해. 눈이 입속에 들어오지 않게 마스크도 써야 해. - 머리가 젖지 않게 모자도 써야 해. 목이 따뜻하게 목도리를 꼭 하자. ④ 눈이 올 때는 땅이 미끄러워 조심해야 함에 대해 이야기해 준다. - ○○야! 어린이집에 올 때 걸어서 왔니?- 눈 위는 너무 미끄럽대. 그러니 조심히 걸어 다녀야 해. - 눈 위에 넘어지면 크게 다칠 수 있어. - 눈 위를 걸을 때는 어른 손을 잡고 천천히 걷는 거야.- ○○도 어린이집 올 때 엄마(아빠) 손잡고 왔어?- 집에 갈 때도 어른 손을 꼭 잡고 천천히 걷는 거야. - 눈 위를 걸을 때에 춥다고 주머니에 손을 넣으면 될까?- 장갑을 끼고 어른 손잡고 천천히 걸어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 눈이 오는 날 등 하원 시에 어른의 손을 꼭 잡고 천천히 걸어야 한다는 것을 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기]① 그림 자료 [뜨거운 것을 조심해요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림들이 있을까?- 여러 가지 물건들이 있네. [활동 2: 뜨거운 것을 조심해요] ③ 뜨거운 죽(이유식) 또는 따듯한 물이 담긴 그릇을 탐색해보며 뜨거운 것을 만지면 안 된다는 것을 알려준다.- ○○야! 여기 무엇이 있니?- ○○가 좋아하는 죽이 있네.- 죽에서 김이 모락모락 나는구나.- 선생님이 그릇을 만져볼게.- (교사가 손을 죽 그릇에 가까이 대고) 앗! 뜨거워!- 뜨거운 것을 만지면 안 되겠구나! ④ 그림 자료 [뜨거운 것을 조심해요]를 보면서 뜨거운 것과 뜨겁지 않은 것을 구분해보고, 뜨거운 것은 절대 만지면 안 된다는 것을 알려준다.- (그림 자료를 보여주며) 밥을 맛있게 해주는 전기밥솥이 있네.- ○○야! 전기밥솥에서 연기가 날 때 절대 가까이 가면 안 돼. 크게 다칠 수 있어.- 연기가 나는 뜨거운 죽 또는 국은 꼭 식혀서 먹어야 해. 뜨거운 것이 있을 때는 가까이 가지 말자.- 복도에 정수기가 있네. 정수기는 뜨거운 물도 나오니까 물이 마시고 싶을 때 꼭 부모님이나 선생님에게 이야기하자.- 옷을 다리는 다리미는 많이 뜨거울 수 있어. 다리미 근처에 가지 말자.- ○○야! 뜨거운 물건과 뜨겁지 않는 물건을 찾아보자.- 맞아! 블록은 뜨겁지 않구나. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ⑤ 뜨거운 음식이 나올 때마다 함부로 손을 대지 못하도록 하고 식혀서 먹어야 함에 대해 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [모래바람이 불어요] 제공하여 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 모래바람이 불면 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려준다. - ○○야! 창밖을 보니 바람이 많이 불고 있네. - 하늘에 먼지가 많아서 지저분해 보이네. - 남자친구가 밖으로 나가려고 하네. - 이런! 먼지와 모래가 콧속으로, 입속으로 들어가서 콜록콜록 기침을 하는구나. - 모래바람이 부는 날에는 밖에 나가지 않아야 해.④ 모래바람이 불면 마스크를 착용함을 알려준다. - 모래랑 먼지바람이 불면 어떻게 될까? - 콧속으로 입속으로 모래랑 먼지가 들어간대. - (마스크를 제공하며) 이럴 땐 마스크를 꼭 쓰는 거야. - 어린이집 올 때나 집에 갈 때 모래바람이 불면 마스크를 꼭 쓰기로 하자.⑤ 사물함에 있는 개인 마스크를 찾아 꺼내본다. - ○○야! 마스크를 써 볼까? - 선생님이 도와줄게. - (마스크를 씌워주며) 고리 한쪽은 왼쪽 귀에, 다른 고리는 오른쪽 귀에 걸자. - 마스크를 쓰니 어때? 조금 답답하지만 먼지바람이 입속으로 콧속으로 들어가지 않겠다. ⑥ 마스크 이미지에 관심을 보이면 끼적이기 놀이를 해본다. - ○○야! 여기 마스크가 있네. - ○○가 좋아하는 색으로 색칠해볼까?[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑦ 황사 또는 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 된다는 것과 밖에 나갈 때 꼭 마스크를 써야 함을 지속적으로 이야기해 준다.
[활동 1: 빗물 웅덩이에 관심 가지기 ]① 그림 자료(그림 자료 1: 웅덩이)를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 가지면 비 오는 배경판에 웅덩이 그림을 붙여본다. - (그림 자료 2: 비 오는 배경판) 이건 무슨 그림일까?- 맞아! 비가 주룩주룩 내리네.- (그림 자료 3: 빗물 웅덩이) 비가 와서 여기 웅덩이가 생겼네.- 이건 웅덩이라고 해.[활동 2: 위험한 빗물 웅덩이]③ 그릇에 물(웅덩이 표현)을 담아 보여주고, 인형을 넣고 변화를 살펴보며 웅덩이가 위험하다는 것에 대해 알려준다. - (커피가루를 든 그릇을 보여주며) 비가 와서 웅덩이가 생겼네. - 웅덩이에 우리가 들어가면 어떻게 될까?- (그릇에 인형을 빠뜨리며) 앗! 인형이 웅덩이에 빠졌어. - 인형이 위험해!- ○○도 웅덩이에 들어가거나 빠지면 위험해. - 웅덩이에 빠지지 않게 조심조심하자. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 비가 온 날에 웅덩이에 들어가면 안 된다는 것을 지속적으로 알려준다. ■ 참고사항비가 온 직후 영아와 함께 실외로 나가 웅덩이를 관찰한다.
