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② 노래를 듣고 떠오르는 생각을 이야기 나눈다.- 남생아 놀아라 동요를 들어보니 어떤 느낌이 들었니?- 남생이는 무엇을 표현하는 것일까? - 남생이는 민물 거북을 말한단다.- 노래 속 남생이가 무엇을 하고 있는걸까?- 무엇을 하며 이 노래를 부르면 좋을까?③ 다양한 전래동요를 감상한다.- 또 다른 옛날 동요를 들어볼까?- 노래를 들어보니 어땠니?- 이 노래를 들어 보니 어땠니?- 어떤 느낌이 들었니?④ 전래동요가 어떻게 만들어졌는지 알아본다.- 이런 옛날 동요를 무엇이라고 부를까?- 전래동요라고 한단다.- 전래동요라는 말을 들어보았니?- 무엇을 전래동요라고 부를까?- 전래동요는 옛날부터 입에서 입으로 전해져 내려오는 동요를 말한단다.- 전래동요는 왜 만들어졌을까?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?- 노래는 놀이에서 나온 말이라고 해. 아마도 전래동요도 아이들이 놀이를 하면서 노래를 함께 부른 것이 아닐까 생각한단다. ⑤ 아는 전래동요를 부르며 활동을 마무리한다.- 우리가 들어본 노래 중에 모두가 아는 노래가 무엇일까?- 같이 노래를 불러볼까?- 어떤 노래를 부를까?- 오늘 전래동요에 관해 알아보았는데 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 전래동요를 부르며 놀이를 할 때 기분이 어땠을까?
② 소고 장단에 맞추어 '꼬마야 꼬마야' 노래를 부른다. - '꼬마야 꼬마야' 노래를 알고 있니? - 선생님이 소고를 두드릴게 잘 들어보자. - 소고 장단에 맞춰 노래를 불러볼까?③ '꼬마야 꼬마야' 동요 가사를 듣고 신체로 동작을 표현한다. - '꼬마야 꼬마야' 동요의 가사의 내용을 신체로 표현해 볼까? - 손을 잡고 노랫말의 내용을 동작으로 표현하여 보자. - '꼬마야 꼬마야' 놀이를 할 때 어떤 도구가 있으면 좋을까?④ '산도깨비' 동요를 감상한다. - '산도깨비' 동요를 들어볼까? - 음악에 맞춰 자유롭게 몸을 움직여보자. - 노래를 따라 부르며 고개를 끄덕여볼까?⑤ '산도깨비' 동요를 듣고 떠오르는 노랫말에 관해 이야기나눈다. - 노래에서 어떤 노랫말이 들었는지 이야기 해볼까? - 달빛 어스름 한밤중에 누가 나타났니? - 산도깨비 날 잡아갈까 마음이 어땠니? - 도깨비를 피해 도망가는 모습이 어땠다고 했니?⑥ '산도깨비' 동요를 신체로 표현한다. - 동요의 노랫말을 듣고 신체로 표현 해볼까? - '달빛어스름 한밤중에 깊은 산길 걸어가다'는 어떻게 표현하면 좋을까? - '덩기덕 덩 더러러러 쿵기덕 쿵 더러러러'는 어떻게 표현하면 재미있을까? - '산도깨비'를 들으며 율동을 해보자.⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 전래동요의 가사를 신체로 표현하여 보니 어땠니? - 어떤 가사가 마음에 들었니?■ 동요 꼬마야 꼬마야 (전래 동요) 꼬마야 꼬마야 뒤로 돌아라 꼬마야 꼬마야 한 발을 들어라 꼬마야 꼬마야 땅을 짚어라 꼬마야 꼬마야 손뼉을 쳐봐라 꼬마야 꼬마야 만세를 불러라 꼬마야 꼬마야 잘 가거라■ 동요산도깨비(조광재)1. 달빛어스름 한밤중에 깊은산길 걸어가다머리에 뿔달린 도깨비가 방망이 들고서 에루화 둥둥(덩기덕 덩 더러러러 쿵기덕 쿵 더러러러)2. 깜짝 놀라 바라 보니 틀림없는 산 도깨비에고야 정말 큰일 났네 두눈을 꼭 감고서 에루화 둥둥(덩기덕 덩 더러러러 쿵기덕 쿵 더러러러)저 산도깨비 날 잡아갈까가슴소리는 콩당콩당 걸음아 날 살려라 꽁지 빠지게 도망 갔네
① 한복을 탐색해본다. - 무엇을 보고 있니? - 벽에 걸려있는 한복을 보고 있구나. - 이 옷의 이름을 알고 있니? - 한복을 언제 입어 보았니? - 한복으로 무엇을 할 수 있을까?② 한복을 입은 느낌을 이야기로 표현한다. - 한복을 입어볼까? - 어떤 멋진 친구가 입어볼까? - 한복을 입으니 어떤 느낌이 드니?③ 한복과 잘 어울리는 것들을 알아본다. - 한복과 잘 어울리는 것은 어떤 것이 있을까? - 우리나라의 전통 그림과 잘 어울리네. - 또 어떤 것이 있을까? - 옛날 어린이들이 부르던 전래동요와도 잘 어울리네. - 우리가 배운 노래 중에는 어떤 노래랑 잘 어울릴까?④ 한복을 입고 전래동요들을 불러본다. - 이거리 저거리 각거리 노래를 불러볼까? - 한복을 입고 불러보니 어떠니? - 또 어떤 전래동요가 있을까? - 전래동요를 부르니 지금의 동요와 어떻게 다르다고 느껴지니?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 한복을 입고 노래르 불러보니 어땠니? - 어떤점이 즐거웠니?
1. 준비하기① 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 잘 준비를 돕는다. - ○○야, 낮잠 시간이 되었구나. 낮잠을 자기 전 화장실에 다녀오자. - 쉬를 하고 오면 기분 좋게 낮잠을 잘 수 있을 거야. - 선생님과 함께 화장실에 다녀오자. 2. 교사가 불러주는 전래동요 들으며 낮잠 자기② 교사가 전래동요를 부르며 영아가 낮잠을 잘 수 있도록 도와준다. - 선생님이 노래 불러줄게. - 자장~ 자장 우리 아가. 잘도 잔다 우리 아가.③ 잠을 못 자고 눈을 뜨고 뒤척이는 영아는 교사가 옆에서 토닥여 준다. - ○○이가 잠을 잘 자기 못하는구나. - 선생님이 토닥토닥해줄게.
■ 활동방법① 교사가 불러주는 전래동요를 들어본다. - 어디까지 왔니? 동산까지 왔다. - 어디까지 왔니? 우물까지 왔다. - 어디까지 왔니? OO반까지 왔다.- 어디까지 왔니? OO집까지 왔다. ② 선생님이 들려주는 노래를 들으며 보육실 또는 실내 공간을 탐색한다. - OO이 어디까지 왔니?- (그림책을 가리키며)그림책까지 왔지!- 어디까지 왔니? 문 앞까지 왔지!③ 영아와 번갈아가며 노래를 불러본다. - OO이 어디까지 왔니?-(영아가 손가락으로 “미끄럼틀”을 가리키면) OO이 미끄럼틀까지 왔지- OO이가 미끄럼틀까지 왔구나.■ 참고사항① 영아가 선생님이 부르는 노래를 듣고 따라할 수 있도록 적절한 크기와 어조로 말하도록 한다. ② 노래와 놀이를 충분히 익숙하게 경험하고 난 후 그림 자료를 제시해 줄 수 있다.
■활동방법[도입]①교사는 동요 '잘잘잘 전래동요'를 반복적으로 영아들에게 들려준다. -선생님이 동요를 들려 줄거야. 어떤 노래가 나올까? 쉿! 잘 들어봐!-동요를 들으면서 즐겁게 그림을 그려보자.-하나 하면 할머니가 지팡이를 들고서 잘잘잘-두울 하면 두부장사 두부를 판다고 잘잘잘 [전개]②종이와 그리기 도구로 영아가 관심을 보이도록 유도한다. - OO야. 이게 뭘까? OO야 제일 좋아하는 색깔은 뭐야? 한번 잡아봐 -(영아가 잡으면) 아~ 그 색깔을 제일 좋아하는 구나.-선생님이 종이에 이름을 예쁘게 적어줄게. 선생님께 줄 수 있겠니?③영아가 쓰기도구를 주면 종이 위에다가 영아의 이름을 천천히 적으면서 영아가 그 과정을 볼 수 있게 해준다. ④그리기 도구와 용도를 관찰할 수 있는 시간을 가진다.-00야. 이제 그림을 멋지게 그려보자. ⑤종이를 영아의 앞에 돌려놓고 그림그리기를 시작한다.-OO야! 그려보자. OO의 손이 지나가니까 할머니가 지팡이를 들고 가는 것 같네 ⑥영아가 자신이 그린 것을 확인하게 해주고, 선생님은 이야기를 만들어 준다. -여기도 그려보자. 저기도 그려보자. [마무리]⑦영아가 끼적거리기에 흥미를 느끼지 않을 때, 정리놀이를 시작한다.-이 크레파스는 어디로 들어가야 하지? ■유의점-끼적이기 활동에 방해가 되지 않게 적당한 볼륨으로 맞춰 반복적으로 들려준다.
■활동방법①영아가 잠잘 시간이 되면 영아는 화장실에 다녀오게 하고, 잠잘 준비를 해 준다. ②영아의 이불과 베개를 준비하고, 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③낮잠을 자기 전에 영아들에게 자고 일어나면 어떤 놀이를 할 수 있는지 알려준다.-얘들아, 이제 기분 좋게 잠을 자자. 자고 일어나서는 친구들이 일어날 때까지 어떤 놀이를 하면 좋을까?-그래, 그림책도 보고 퍼즐놀이도 할 수 있어.-○○반 친구들이 아직 자고 있을 때에는 어떻게 하면 좋을까?-친구들이 일어나기 전까지는 작은 소리로 이야기 하고, 친구들이 깨지 않게 조용히 놀이하도록 하자. ④친구들이 자고 있을 때에는 친구를 만지거나 시끄럽게 놀이하여 깨지 않도록 조심하자고 이야기해 준다. -(이 때, 낮잠을 방해받았을 때의 친구의 기분에 대해 이야기 나눈다.)-친구는 더 자고 싶은데 친구가 얼굴과 몸을 만져서 깨게 되면 기분은 어떨까?-자고 있는 친구를 만지지 않기로 하자. ⑤영아가 이불에 누우면 전래동요 자장가 음악을 틀어주면 낮잠을 잘 수 있는 환경을 만들어준다. -OO야! 눈을 꼭 감아보자. 00야 우리 누워서 코~ 잘까?-선생님이 옛날부터 내려오는 자장가를 들려줄께-눈을 꼭 감고 들어보자. -자장 자장 우리 아가~⑥영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.- 00가 졸린것 같구나, 00야 잘자!⑦영아가 잠을 자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. -00야! 친구들이 코 자고 있지?-친구들이 깨지 않게 조용히 있어야 해. -선생님과 함께 언어영역에 있는 동화책을 보러볼까?-(교사가 작은 목소리로 동화책을 읽어준다.)
■활동방법[도입]①여러가지 동물 막대인형을 보여주면서 영아의 흥미를 유도한다.-OO야! 여기 호랑이가 있네! 어흥 어흥-또 어떤 동물들이 있을까?[전개]②막대인형을 천으로 숨기며, 꼭꼭 숨어라 동요를 이야기로 들려준다. -깡총 깡총 토끼가 선생님에게 놀러왔어.-깡총 깡총 토끼가 선생님에게 숨바꼭질하자고 하는 거야.-그래서 선생님이 토끼가 숨을 때까지 이 노래를 불러주었대.-꼭꼭 숨어라 머리카락 보인다.-꼭꼭 숨어라 옷자락이 보인다.③영아의 반응을 살펴 반복해서 들려준다. ④선생님이 막대인형을 움직이며 노래를 불러준다.-선생님이 노래 불러줄게?[마무리]⑤활동 후 언어영역에 동물 막대인형과 동요판을 함께 전시해준다.
■활동방법[도입]①영아와 교사 사이에 손수건을 잡고 손수건을 옆으로 위로 까꿍 놀이를 한다.-00야! 선생님 없다!-까꿍! 선생님 있다.-선생님이 재미있는 노래를 들려줄게. [전개]②동요를 반복적으로 들려주고 익숙해지게 한다. - 노래 제목이 누구일까 라고 해.- 선생님과 함께 불러보자. ③동요를 흥얼거린다.④동요판을 보며 함께 노래 부른다.⑤노래가 익숙해지면 다양한 몸동작을 하면서 함께 불러본다.-(꼭꼭 숨어라 부분을 노래하면서 영아의 눈을 가려준다.)-(찾는다 부분을 노래할 때 눈을 가린 손을 치워준다.)-(딩동댕 부분을 노래할 때 영아의 손을 위 아래로 움직여준다.)[마무리]⑥영아가 선생님과 역할을 바꾸어 노래를 불러주면 다양한 동작을 해본다.
■활동방법[도입]①교사는 전래 동요 ‘꼬부랑 할머니’를 충분히 영아들에게 들려준다. -OO야! 이 노래를 들으면서 누가 생각나니?-맞아. 할머니가 생각나지. [전개]②영아와 마주보고 앉아 노래를 부른다. -OO야, 선생님과 함께 노래를 불러보자. ③교사는 가사에 따라 동작을 달리하여 보여준다. -할머니가 꼬부랑 고갯길을 어떻게 넘어갈까?-(꼬부랑이 반복되는 구간은 영아가 부를 수 있도록 한다.)④노래가 익숙해지면 마주보고 교사가 노래에 따라 움직여 주며 노래한다. -(노래를 부르며 동작을 크게 하여 영아들에게 보여준다.) 선생님을 따라 해보자. [마무리]⑤영아에게 교사가 노래를 부르면, 노랫말에 맞게 영아가 동작을 해보도록 한다.
■활동방법[도입]①막대인형을 보여주면서 영아의 흥미를 유도한다.-OO야! 여기 고양이가 있어. 야옹~ 야옹~-선생님과 같이 고양이 소리로 고양이를 불러봐~[전개]②막대인형을 움직이면서 동시를 읽어준다.-고양이가 전래동요를 읽어 줄거야. 잘 들어봐-곤지곤지 곤지곤지 엄마따라 콕-콕 곤지곤지 곤지곤지 곤지곤지 곤지곤지 ③영아의 반응을 살펴 반복해서 읽어준다.④막대인형을 움직이며 전래동요를 다시 한 번 감상한다. -선생님이 다시 한 번 동시를 읽어줄게. 함께 읽어보자. ■유의점활동 후 언어영역에 막대인형과 전래 동요판을 함께 전시해준다.
■ 활동방법 〔도입〕인형을 재우는 행동을 보인다. - 선생님이 무엇을 하고 있니? - 왜 아기는 안 잘까? - 아기를 재우기 위한 방법에는 어떤 것들이 있을까? 〔전개〕 ① 우리들이 알고 있는 자장가에 대해 이야기 나눈다. - 자장가를 들어 본 적 있니? - 자장가를 언제 들어봤니? - 자장가는 어떤 노래이니? - 너희들이 알고 있는 자장가에는 어떤 것들이 있니? ② 자장가를 들려준다. - 이 노래를 들어 본 적 있니? - 노래를 들어보니 어떤 마음이 드니? - 어느 부분이 기억에 남니? ③ 노랫말을 보며 한 소절씩 따라 부른다. ④ 반복하여 노래를 부른다. 〔마무리〕활동을 평가한다. - 자장가 노래를 불러보니 어떤 느낌이 드니? - 잠을 잘 때 자장가 노래를 들으면 느낌이 어떨까? ■ 확장활동 - 자장가 불러주며 아기 재우기 (역할놀이) ■ 주의사항 - 오후 시간, 휴식이 필요한 시간에 활동을 한다. <노랫말> 자장 자장 우리 애기 자장 자장 잘도 잔다 꼬꼬 닭아 우지 마라 우리 애기 자을 깰라 멍멍 개야 짖지 마라 우리 애기 잠을 깰라 자장 자장 우리 애기 자장 자장 잘도 잔다
■ 활동방법 〔도입〕 다양한 방법으로 다양한 표정의 얼굴을 그린다. - 무엇으로 얼굴을 그려볼까? - 어떤 방법으로 그려볼까? - 어떤 얼굴을 그려보겠니? 〔전개〕 ① 교사가 얼굴을 그리며 노래를 부른다. - 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 무슨 노래를 부른 것 같니? - 따라 해 볼 수 있겠니? ② 유아들과 같이 노래를 부르며, 그림을 그린다. - 아침 먹고 땡 점심 먹고 땡 저녁 먹고 땡 창문을 열어보기 비가 오더래 지렁이 세 마리가 기어가네요 아이고 무서워 해골 바가지 ③ 반복하여 부르고, 그림을 감상한다. - 어떻게 그렸니? - 그려보니 느낌이 어떠니? 〔마무리〕 노랫말을 바꾸어 부르며, 그림을 그린다. ■ 주의사항 - 실외에서 바닥에 나뭇가지로 그림을 그리며 활동한다.
■ 사전준비 - 노래를 들어보기 전에 주의집중을 위해 간단한 상호작용을 한다.■ 활동방법1. 교사가 두꺼비인형을 보여주며 주의를 모은다. - 퍼펫인형을 움직이며 “안녕? 난 두꺼비라고 해” - “내가 너희들에게 내 집을 보여주려고 한단다.”2. 노래판을 보며 노래를 듣는다.3. 노래를 듣고 따라 불러 본다. - 퍼펫인형 목소리로 “잘 들었니? 그럼 우리도 함께 불러볼까?” ■ 유의사항 - 이 활동은 한 번에 끝나지 않고 자주 노래를 불러보며 노래를 익힌다. - 노래판을 칠판이나 벽면에 제공해주어 영아가 자연스럽게 익힐 수 있도록 한다.■ 활동의 확장 - 실외놀이 시 모래놀이를 하며 노래를 불러본다. 전래놀이인 모래놀이를 교사와 함께 진행할 수 있다. - 노래를 부를 때 “두껍아~ 두껍아~” 대신 영아의 이름을 넣어 불러보거나 ‘집’ 대신 다른 사물(놀잇감)을 넣어 불러본다.
■ 활동방법1. 영아에게 노래를 불러주며 노랫말에 맞추어 그림책을 넘겨준다.- 원숭이 엉덩이는 빨개, 빨간 것은 사과 사과는 맛있어, 맛있는 것은 바나나 바나나는 길어, 긴 것은 기차 기차는 빨라, 빠른 것은 비행기 비행기는 높아, 높은 것은 백두산2. 그림책을 넘겨보며 각각의 그림에 대해 이야기를 나눈다.3. 그림책의 그림을 손가락으로 짚으며 반복해서 노래를 불러준다. 4. 그림의 명칭을 이야기하고 영아가 직접 찾아보도록 하며 놀이한다.
