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① 초등학교 사진을 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 사진 속 장소는 어디일까? - 초등학교 건물은 어떻게 생겼니? - 이곳에서 학생들은 무엇을 할까?② 안전하게 등하교 하는 방법을 알아본다. - 안전하고 등교/하교하는 방법은 무엇이 있을까? - 혼자 등교/하교할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 부모님이나 선생님께 허락받지 않고 다른 곳에 들르면 될까? - 학교 가는 길에 길을 건너야 한다면 어떻게 해야 할까? - 비가 오는 날 등교/하교할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 등교/ 하교할 때는 어떤 길로 다녀야 안전할까?③ 지도를 보며 안전한 등하굣길을 찾는다. - 이것은 무엇이니? - 지도에서 우리 집을 찾아볼까? - 내가 입학할 초등학교를 찾아보자. - 어떻게 집에서 학교에 가야 할까? - 어떤 길로 가야 안전할까? - 차가 다니지 않는 길로 가야겠구나. - 사람이 잘 다니지 않는 좁은 길은 위험할 수 있겠다. - 가까우면서도 안전한 길은 어디니? - 내가 찾은 길을 색연필로 표시해 볼까? - 스티커를 붙여 표시해도 좋겠다. ④ 내가 찾은 안전한 등하굣길을 소개한다. - 내가 찾은 안전한 등하굣길을 소개해 볼까? - ○○이는 인도가 넓은 길을 선택했구나. - 그 이유는 무엇이니? - 가는 길에 어떤 곳이 있니? - 또, 다른 길을 소개해 주겠니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 안전한 등하굣길을 찾아보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자.
① 지도를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - (우리 동네 지도를 보며) 이것은 무엇일까? - 지도를 본 적이 있니? - 지도에서 파란 부분은 무엇일까? - 길을 찾기 위해서는 무엇이 필요할까?② 우리 동네 축제에 무엇이 있는지 이야기 나눈다. - 우리 동네 축제에 가본 적 있니? - 축제에서 무엇을 해봤니? - 축제장이 너무 넓어서 길을 찾는 게 어려웠구나. - 축제에 무엇이 있는지 한눈에 알아볼 수 있는 지도가 필요했구나.③ 우리 동네 축제 안내를 위한 지도를 어떻게 만들면 좋을지 이야기 나눈다. - 축제를 한눈에 보기 쉽게 지도를 만들어볼까? - (축제 팸플릿을 제시하며) 이것은 무엇일까? - 축제에 대한 정보를 이 팸플릿으로 알 수 있겠구나. - 어떻게 만들면 좋을까? - 축제 중앙에는 무엇을 그릴까? - 중앙의 오른쪽엔 무엇이 있니? - 동, 서, 남, 북이라는 말을 알고 있니?④ 친구들과 함께 지도를 만들어본다. - 동, 서, 남, 북 각각 모둠을 나눠서 만들어보면 어떨까? - 동쪽 모둠이 동쪽에 있는 것을 그려볼까? - 팸플릿에서 쓰고 싶은 사진을 골라 가위로 오려서 붙여볼까? ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 짠! 우리 동네 축제 지도가 완성되었네. - 어디에 전시할까? - 이 지도를 보면 어디에서 무엇을 하는지 알 수 있니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 우리가 만든 축제 지도로 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 가을 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 가을 날씨가 어떠니? - 더운 여름과 무엇이 다르니? - 날씨가 달라지며 산의 모습은 어떻게 변했니? - 하늘은 어떻게 달라졌니? ② 가을 야외 활동에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 요즘 같은 날씨에 야외 활동을 해본 적이 있니? - 무엇을 하였니? - 어떤 야외 활동을 했니? - 가을에 야외 활동을 하면 기분이 어떠니? - 가을에 야외 활동을 하면 어떤 점이 좋을까? ③ 가을 등산에 대해 이야기를 나눈다. - 가을 등산을 해본 적이 있니? - 가을 등산을 위해 어떤 것들이 필요할까? - 등산 지도를 본 적이 있니? ④ 우리 동네 등산 지도를 관찰한다. - 우리 동네 등산 지도를 살펴볼까? - 등산 지도를 보니 어떤 것을 알 수 있니? - 올라가는 길과 내려가는 길을 볼 수 있구나. - 화장실이 어디인지 알 수 있구나. - 쉬는 곳이 어디인지 알 수 있구나. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 새롭게 알게 된 점이 있니? - 어떤 점이 재미있었니?
③ 동화를 감상한다. - 옛날에도 우리나라 지도가 있었을까? - 우리나라 지도를 만든 분에 관한 동화가 있단다. - 제목을 함께 읽어볼까? - 동화를 감상할 때 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? - 함께 동화를 감상해보자.④ 동화의 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 우리나라 지도를 만든 분이 누구지? - 김정호는 왜 지도를 만들려고 했을까? - 김정호는 지도를 만들기 위해 어디로 갔니? - 지도를 만들다가 산에서 누구를 만났니? - 김정호를 보면서 가장 기억에 남는 장면이 있니? - 그 장면이 생각나는 이유는 무엇이니? - 김정호에게서 어떤 점을 배울 수 있었니? ⑤ 김정호에 관해 이야기 나눈다. - 김정호는 어떤 사람일까? - 김정호는 조선 시대 지리학자란다. - 우리나라 지도를 만들기 위해 애쓰셨단다. - 지금처럼 전국으로 돌아다니기 쉽지 않은 옛날에는 어떻게 지도를 만들었을까? - 맞아. 동화 속에서처럼 직접 돌아다니면서 위치나 크기를 알아보고 지도를 그렸단다. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상하니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 가장 재미있었던 부분은 어디였니? - 동화를 감상하며 어떤 생각을 했니?■ 동화제목: 우리나라 지도를 만든 김정호글/그림: 키드키즈내용: 정확한 우리나라 지도를 완성하기 위해 포기하지 않고 노력한 김정호 이야기■ 참고자료김정호김정호(1804년 ~ 1866년)는 조선 후기 대표적 지리학자이며 지도 제작자이다. 호는 옛산을 좋아하여 찾아다니는 사람이라는 뜻의 고산자이다. 황해도 토산군 출생으로 1834년(순조 34년)에 지지 ‘동여도지’를 제1차 편찬하였고, 그 부도에 해당하는 지도 ‘청구도’도 펴내었다. 그 뒤 1851년(철종 2년) 무렵에지지 ‘여도비지’를 편찬하였고, 1856년(철종 7년) 무렵에는 지도 ‘동여도’를 편찬하였다.1861년(철종 12년)에는 앞서 만든 ‘청구도’와 ‘동여도’를 보완하여 ‘대동여지도’를 편찬한 뒤 1866년(고종 3년)까지 ‘신증동국여지승람’의 착오를 정정하고 보궐하기 위해 32권 15책의 ‘대동지지’를 편찬하며 살다가 그해에 남대문 밖 약현에서 폐질환으로 죽었으리라 여겨진다.
③ 영상 지도 검색 방법을 알아본다. - 친척 집을 지도에서 찾아보자. - 어떤 친척 집을 찾아보고 싶니? - 우리 반 친구들의 친척 집이 여러 곳에 있구나. - 어떻게 여러 지역을 쉽게 찾을 수 있을까? - (컴퓨터 영상 지도를 보며) 이것은 무엇이니? - 인터넷을 통해 지도를 검색할 수 있단다. - 지도를 볼 수 있는 사이트를 함께 살펴볼까? - 어떻게 지역을 검색할 수 있을까? - 지도를 확대하려면 어떻게 해야 할까? - 지도의 크기를 줄여볼까? - 지도 크기를 줄여보니 어떤 부분을 잘 볼 수 있니?④ 영상 지도에서 친척 집을 찾아본다. - 우리 친척 집을 찾아 검색해 보자. - 지역 이름을 검색해 보자. - 지도를 확대해 볼까? - 어떻게 보이니? - 더 자세히 볼 수 있어 좋구나. - 또, 다른 친구의 친척 집을 찾아보자. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 친척 집을 영상 지도에서 찾아보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 영상 지도로 찾아보니 어떤 점이 좋았니? - 그 이유는 무엇이니? - 지도에서 더 찾고 싶은 친척 집은 어디니? - 자유롭게 지도에서 친척 집을 찾아보자.
② 활동 방법을 알아본다. - 우리 동네의 길과 모습을 종이테이프를 이용해서 꾸며보면 어떨까? - 동네의 길 중에 좋아하는 길은 무엇이니? - 어떻게 생겼니?[활동방법]1) 도화지에 종이테이프로 길을 만든 후 유성매직으로 동네를 그린다. 2) 우리 동네 배경을 파스텔로 색칠한다. 3) 종이테이프를 천천히 떼어낸다. 4) 입체물을 세워 우리 동네를 완성한다. ③ 종이테이프를 이용하여 우리 동네의 길을 표현하고 꾸민다. - 종이 위에 종이테이프를 붙여볼까? - 어떤 길을 만들어 볼까? (삼거리, 반듯한 길, 지그재그 길) - 길 주변에는 무엇이 있니? - 그림으로 그려 볼까? - 알록달록하게 색칠한다면 더 아름다운 우리 동네가 완성될 것 같아. - 배경을 색칠해 볼까? - 꽃밭이 있는 곳에는 무슨 색으로 칠할까? - 파스텔을 어떻게 사용할까요? 살살 문질러보자. - 이제 종이테이프를 천천히 뜯어볼까? - 종이테이프가 있던 자리가 어떻게 되었니? - 우리 동네 길 위에 색종이를 접어 건물을 만들고 있구나. - 수수깡을 이용해 울타리를 만들었구나. ④ 완성된 작품을 소개하고 전시한다. - 완성된 작품을 소개해 볼까? - 친구의 작품과 내 작품이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니? - 완성된 작품은 어디에 전시하면 좋을까?⑤ 활동을 평가하며 마무리한다. - 우리 동네를 꾸며보니 어땠니? - 어떤 점이 어려웠니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
① 가을 산을 등산했던 경험을 이야기 나눈다. - 우리 동네 가을 산을 등산해 본 적이 있니? - 어디에서 등산했니? - 가을 산에서 등산하기 좋은 곳은 어디니? - 그곳을 등산하기 좋은 이유는 무엇이니?② 지도의 역할에 대해서 이야기를 나눈다. - (원 주변 가을 산 지도를 보며) 이것은 무엇이니? - 지도는 무엇을 할 때 사용할까? - 지도는 어떤 일을 할까? - 지도가 없었다면 어떨까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 가을 산 등산로를 소개해 볼까? - 어떻게 소개하면 좋을까? - 우리가 등산로 코스 지도를 만들면 좋겠다.[놀이방법]1) 가을 산 등산 코스 중 소개하고 싶은 곳을 생각한다. 2) 소개하고 싶은 등산로에 관해 알아본다. 3) 친구와 협력하여 종이테이프를 붙여 지도 위에 코스를 만든다.4) 완성된 코스를 보면서 빠진 부분이 있는지 확인한다.5) 완성된 코스를 다른 친구에게 소개한다. ④ 가을 산 등산 지도 코스를 만든다. - 우리 함께 등산 코스 만들기를 해볼까? - 누가 지도 위에 길을 그려볼까? - 종이테이프로 만든 코스 위에 등산로에서 볼 수 있는 나무를 그려볼까? - 여기에는 무엇이 있었지? - 어떤 방향으로 가면 좋을까?⑤ 놀이를 마친 후 평가한다. - 가을 산 등산 지도 코스 만들기를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 좋았니? - 어떤 점이 어려웠니? - 친구가 소개한 코스와 내가 소개한 산책로가 같니? / 다르니? - 완성된 지도로 무엇을 하면 좋을까?
③ 활동 방법을 알아본다. - 어떤 재료가 준비가 준비되어 있니? - 색종이와 우리나라 지도 도안, 풀을 가지고 활동을 해보자. [활동방법] 1) 우리나라 지도 도안을 준비한다.2) 손으로 색종이를 찢는다.3) 도안에 풀을 붙이고 색종이 조각을 붙인다.4) 다양한 색종이를 활용해 우리나라 지도 모자이크를 완성한다. ④ 우리나라 지도 모자이크 활동을 한다. - 우리 모자이크 방법으로 남과 북으로 나뉜 우리나라 지도를 하나로 꾸며보자. - 색종이를 찢을 때는 어떻게 해야 할까? - 풀을 사용할 때는 어떻게 해야 할까? - 색종이 찢는 것이 어려운 친구는 선생님이 준비한 종이조각을 사용해도 좋단다. - 모두 사용한 풀은 어떻게 정리해야 할까? ⑤ 나의 작품을 친구들에게 소개한다. - 내가 꾸민 우리나라 지도를 친구들에게 소개해보자. - ○○는 어떤 색종이로 우리나라 지도를 꾸몄니? - 친구의 우리나라 지도와 내가 꾸민 우리나라 지도가 어떻게 닮았니? - 어떤 점이 다르니? - 친구와 나의 작품을 감상해보자. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 모자이크 방법으로 우리나라 지도를 꾸며보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 무엇이었니? - 내가 꾸민 우리나라 지도를 보니 어떤 마음이 들었니? - 우리가 활동한 미술 재료를 정리하도록 하자.
① 지도를 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 어떤 지도니? - 우리나라/ 세계 / 우리 동네 등의 지도구나. - 지도를 보니 무엇을 알 수 있니? - 지도가 있으면 어떤 점이 편리할까? ② 등산 지도의 필요성에 관해 알아본다. - 등산 지도를 알고 있니? - 등산 지도는 왜 필요할까? - 등산 지도를 보고 산에 오르면 길을 잃을 염려가 없단다. - 또, 어디에 휴식 공간이 있는지도 알 수 있어. - 만약 이런 등산 지도가 없다면 어떻게 될까?③ 지도를 보며 등산 코스를 개발한다. - 산 지도를 보며 등산 코스를 개발해 보자. - 입구에서 출발하면 제일 먼저 나오는 길은 어디일까? - 중간에 쉴 수 있는 휴식 공간도 있어야겠구나. - 휴식 공간을 표시해 보자. - 산의 어느 장소까지 오르고 싶은지 표시해 보자. - 또, 어떤 등산 코스를 개발하고 싶니?④ 완성된 등산 코스를 소개한다. - 내가 정한 등산 코스를 소개해 주겠니? - ○○이는 가파르지 않은 길을 선택했구나. - 휴식 장소는 몇 군데 있니? - 어디까지 오르는 코스니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 등산 코스를 개발해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자.
③ 우리 동네 종이 지도를 관찰한다. - (건물 표시가 된 우리 동네 종이 지도를 보며) 이것은 무엇이니? - 이것은 종이 지도란다. - (건물 그림을 보며) 이것은 무엇을 표현한 걸까? - (길 그림을 보며) 이것은 무엇을 표현한 것 같니? - 지도에서 우리 원(주변)을 찾아볼까? - 우리 원 근처에는 무엇이 있니?④ 컴퓨터를 이용한 영상 지도를 관찰한다. - (컴퓨터 모니터를 통해 지도를 보며) 컴퓨터로 지도를 볼 수 있을까? - 지도를 볼 수 있는 사이트가 있단다. 함께 살펴볼까? - 여기서 우리 원을 찾아볼까? - 어떻게 찾을 수 있을까? - 지도를 더 자세히 보려면 어떻게 해야 할까? - 지도의 크기를 줄여볼까? - 지도 크기를 줄여보니 어떤 부분을 잘 볼 수 있니? - 우리 동네 모양을 알 수 있구나. - 지도 크기를 크게 해볼까? - 지도 크기를 크게 하니 어떤 점이 좋을까? - 우리가 찾고 싶은 곳을 쉽게 알아볼 수 있구나. - 지도에서 우리 원을 찾아볼까? - 우리 집은 어디에 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 지도를 관찰해 보니 어땠니? - 종이 지도와 영상 지도 중 어떤 것이 더 보기 편했니? - 그 이유는 무엇이니? - 지도를 있으면 어떤 점이 편할까? - 지도를 함께 살펴보며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 지도에서 더 찾아보고 싶은 곳은 어디니?
① 우리 동네에서 볼 수 있는 공공기관에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에서 볼 수 있는 공공기관은 무엇이니? - 원을 오기 전에 경찰서를 보았구나. 경찰서는 어떻게 생겼니? - 또 어떤 기관을 본 적이 있니? ② 인터넷 길찾기를 활용하여 우리 동네 지도를 탐색한다. - 어디인지 알 수 있겠니? - 우리 원을 기준으로 오른 쪽에는 어떤 공공기관이 있을까? - 우리 원을 기준으로 왼쪽에는 어떤 공공기관이 있을까?③ 우리 동네 공공기관 지도 만드는 방법을 이야기 나눈다. - 지도를 만들어 보고 싶구나. 어떻게 만들어 보면 좋을까? - 어떤 재료를 사용하고 싶니? - 위치는 어떻게 표시하고 싶니? - 어떤 지도를 만들어보고 싶니?④ 다양한 재료를 활용하여 우리 동네 공공기관 지도를 만든다. - 찰흙으로 우리 원을 만들었구나. - 행복복지센터는 어떻게 표현하고 싶니?⑤ 지도를 보며 이야기 나눈다. - 직접 만든 지도를 교실에 전시해 두고 싶구나. 어디에 놓으면 좋을까? - △△는 경찰서와 소방서를 표현해 보았구나. - ○○이는 어디를 표현해 보았니?■ 놀이사진
③ 옛날 지도와 오늘날 지도를 비교하며 살펴본다. - 지도는 옛날부터 길을 찾거나 위치를 알아보기 위해 사용해 왔단다. - 옛날 지도의 모습은 어땠을지 살펴볼까? - 옛날 지도를 살펴보니 어떠니? - 옛날 지도에는 어떤 것들이 표시되어 있니? - 오늘날에는 어떤 지도들이 있을까? - 옛날처럼 종이에 표시된 지도들이 있단다. - 옛날 지도와 비교했을 때 어떠니? - 오늘날 지도에는 또 어떤 것들이 있을까? - 자동차에서 볼 수 있는 내비게이션도 오늘날 지도 중 하나란다. - 직접 내가 거리에 서있는 것처럼 보이는 지도도 있지. - 종이에 그려져 있는 지도를 핸드폰이나 컴퓨터로 볼 수 있도록 만든 지도도 있단다.④ 인공위성에 대해 알아본다. - '인공위성'이라는 말을 들어본 적이 있니? - '인공위성'은 무엇일까? - 인공위성은 지구를 살펴보기 위해 우주로 쏘아 올린 것이란다. - 사람이 타 있으면 우주선이라고 하고 사람이 타고 있지 않으면 인공위성이라고 하지. - 인공위성은 어떤 일을 할까? - 인공위성은 지구 주변을 돌면서 별에 대해 우리에게 알려주거나 날씨에 대한 자료를 모으기도 하고 전화를 걸고 받을 수 있도록 도와주기도 한단다. - 인공위성은 우리에게 길을 알려주기도 한단다. - 바로 자동차에서 볼 수 있는 내비게이션이 인공위성을 이용한 것이란다.⑤ 인공위성을 이용한 '위성 지도'에 대해 이야기 나눈다. - 인공위성을 이용한 지도도 있단다. - '위성 지도'라고 하지. - 인공위성이 찍은 지구의 모습을 이용해 만든 지도란다. - 어떤 모습일 것 같니? - 어떤 것이 보일 것 같니? - 어떤 것을 알 수 있을 것 같니?⑥ 위성 지도를 이용해 우리 동네를 살펴본다. - 위성 지도를 함께 살펴볼까? - 위성 지도를 보니 느낌이 어떻니? - 위성 지도에 우리 동네를 검색해 볼까? - 이곳은 어디인 것 같니? - 또 어디를 살펴볼 수 있을까? - 어느 동네를 살펴보고 싶니?⑦ 활동을 회상하고 마무리한다. - 오늘 알아본 지도에는 어떤 것들이 있었니? - 옛날 지도에서는 어떤 것들을 알아볼 수 있었니? - 오늘날 지도에서는 어떤 것들을 알아볼 수 있었니? - 가장 기억에 남는 지도는 무엇이었니? - 다양한 지도로 우리 동네를 살펴보니 느낌이 어땠니?
[세계 상징 건물 지도 만들기]2. 유아가 건축물 그림카드를 나열하며 세계의 건축물 지도 만들기를 제안한다. - ○○이는 건축물 지도를 만들고 싶구나. - 건축물 지도를 어떻게 만들고 싶니?3. [놀이지원] 교사가 세계 상징 건물 지도 만들기 자료를 제공한다. - 지도를 어떻게 꾸미고 싶니? - 타지마할을 오려보았구나. 더 오리고 싶은 건축물이 있니? - 오리기 어려운 부분은 선생님이 도와줘도 될까? - 나라에 맞게 건축물을 붙였구나. 나라 이름과 건축물 이름을 어디에 표시하면 좋을까?4. [확장] 완성된 세계 상징 건물 지도를 친구에게 소개한다. - ○○이는 어느 나라의 건축물을 붙여보았니? - 지도를 어떻게 만들었는지 볼까?
① 봄의 풍경에 관해 이야기 나눈다. - 하얀 눈이 쌓였던 겨울 풍경을 기억하니? - 봄이 되면서 주위의 풍경이 어떻게 변했니? - 우리 원과 산책 길 주변은 어떻게 변했니? - 봄이 되면 어떤 식물을 만날 수 있니? - 봄이 되면 만날 수 있는 동물을 본 적이 있니? ② 봄 동산 지도판을 보며 이야기 나눈다. - (봄 동산 지도판을 보며) 이 판에 무엇이 그려져 있니? - 여기는 어디일까? - 판의 오른쪽에는 뭐가 적혀있니? (동) - 판의 왼쪽에는? (서) - 판의 아래에는? (남) - 판의 위에는? (북)③ 놀이 방법을 알아본다. - 같은 그림의 봄 동산 지도판이 2개가 있네. - 동물, 사람, 꽃 모형으로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 주사위에는 어떤 숫자들이 적혀있니? - 함께 놀이 방법을 알아보자. [놀이방법]1) 두 명의 유아가 봄 동산 지도판과 모형들을 똑같이 나눠 갖는다.2) 주사위를 굴린다.3) 큰 수가 나온 유아가 자신의 봄 동산 길이 그려진 지도판에 동물, 꽃, 사람 모형을 자유롭게 놓는다.4) 다른 유아가 친구의 봄 동산 지도판의 모형들과 같은 위치와 방향에 같은 모형을 그대로 놓아본다.5) 함께 위치를 말해본다.④ '봄 동산 지도판' 놀이를 한다. - 봄 동산 지도판을 똑같이 나누어 가졌니? - 주사위를 굴려서 나온 숫자는 무엇이니? - 어떤 숫자가 더 크니? - 내가 모형을 놓은 위치를 말해볼 수 있니? - 개나리는 어디에 놓았니? - 서쪽의 언덕에는 무엇을 놓았니? - 북쪽의 나무 아래에는 사람들이 서 있네. - 남쪽의 잔디밭에는 무엇이 있니?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 놀이를 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이를 하면서 어려웠던 점은 무엇이니? - 더 필요한 놀이 자료가 있었니? - 재미있었던 점은 무엇이니?
① 넓은 세계를 한눈에 볼 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 세계 여러 나라를 위치를 알고 있니? - 세계 여러 나라의 위치를 한눈에 볼 수 있는 것에는 무엇이 있니? ② 세계지도를 보며 이야기 나눈다. - 이렇게 생긴 것을 본 적이 있니? - 이 지도에서 우리나라는 어디에 있는지 알고 있니? - 우리가 알고 있는 다른 나라가 어디 있는지 지도에서 찾아보자. - 우리나라와 얼만큼 떨어져 있니? ③ 지구본을 보며 이야기 나눈다. - 지구본은 어떤 모양이니? - 지구본의 그림은 어떻게 보이니? - 어떤 나라를 찾아볼까? ④ 세계지도와 지구본을 비교하며 관찰한다. - 세계 지도와 지구본은 어떤 점이 같니/다르니? - 지구본은 동그랗게 생겼는데 세계지도는 왜 네모 모양으로 생겼을까? ⑤ 놀이를 통해 알게 된 점을 이야기 나눈다. - 세계지도와 지구본을 관찰하고 어떤 점을 알게 되었니? - 세계지도와 지구본은 어떤 점이 달랐니?
① 우리 동네의 건물들에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에는 어떤 건물들이 있는지 이야기해 볼 수 있겠니? - (원 사진을 제시하며) 이 사진을 잘 살펴보도록 할까?- 이곳은 어디이니?- 어떻게 우리 원인지 알 수 있었니?- 우리 원은 무엇을 하는 곳일까?- 우리에게 어떤 도움을 주니?- 만약 우리 동네에 우리 원이 없다면 어떤 일이 일어날까? - 우리 동네의 다른 건물에 대해서도 알아볼까? - 우리 동네에서 병원을 본 적이 있니?- 어느 병원을 보았니?- 병원을 간 적이 있니?- 병원을 간 이유는 무엇이니? - 병원을 쉽게 찾을 수 있었니?- 어떻게 병원을 알 수 있었니?- 병원은 우리에게 어떤 도움을 주니?- 만약 우리 동네에 병원이 없다면 어떤 일이 일어날까? (같은 방법으로 경찰서, 소방서, 은행 등에 대해 이야기 나눈다.)② 우리 동네의 지도에 대해 이야기 나눈다. - ‘지도’라는 말을 들어본 적이 있니?- 어디에서 들어보았니?- ‘지도’라는 말은 어떤 뜻일까?- 우리 동네의 지도를 살펴볼까?- (우리 동네 큰 지도를 제시하며) 지도에서 어떤 색깔이 보이니?- 어떤 모양을 볼 수 있니?- (지도 중 길을 가리키며) 여기는 어디일까?- 우리 원은 어디에 있을까?- 그 옆에는 무엇이 있지?- 우리 원에서 가까운 초등학교는 어디이니?- 우리 원 근처의 빵집은 어디일까?③ 오늘의 활동과 여러 가지 준비물들을 알아본다. - 우리 동네 지도를 관찰해 보는 것은 어떨까?- 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까? - 어떤 준비물이 있는지 잘 살펴보도록 할까? - (우리 동네의 지도를 제시하며) 이것은 무엇일까? - 지도를 잘 관찰하기 위해 무엇이 필요할까? - 다른 준비물도 살펴보도록 할까? (같은 방법으로 준비된 다른 준비물에 대해서 알아본다.)④ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 교실의 과학 영역으로 이동한다. 2) 과학 영역에 제시된 우리 동네 큰 지도를 돋보기를 이용해 관찰한다. 3) 쓰기 도구를 이용해 기록지에 관찰한 내용을 기록한다. 4) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 활동하기 위해서 우리가 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까? - 약속을 지키며 활동하면 어떤 점이 좋을까? - 지도를 어떻게 다루어야 할까? - 활동이 끝난 후 자리를 스스로 잘 정리할 수 있겠니? ⑥ ‘우리 동네 지도를 관찰해요’ 활동을 한다. - 지도를 돋보기로 관찰해보자. -기록지에 관찰한 내용을 써볼까? ⑦ ‘우리 동네 지도를 관찰해요’ 활동이 끝난 후 평가한다.- 우리 동네에 대해 활동해 보니 어땠니?- 우리 동네의 건물 중 어떤 건물이 가장 기억에 남니?- 그 건물이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니?- 지도를 가지고 활동해 본 느낌은 어떠니?- 활동을 통해 알게 된 새로운 점이 있니? - 활동을 하며 가장 기억에 남는 점은 무엇이니?- 어렵거나 아쉬운 점은 없었니? - 내가 사는 동네에 대해 어떤 마음을 가지면 좋을까?
① 지도를 보며 이야기 나눈다. - 이것은 무엇일까? - 이것을 보고 모르는 길을 어떻게 알 수 있니? - 지도가 없으면 길을 어떻게 찾을 수 있을까?② 우리 동네 지도를 들고 원 주변을 산책을 한다. - 우리 동네 지도를 보며 산책을 해볼까? - 우리가 가고 싶은 곳을 지도에서 정해 찾아가 보자. - 먼저 어디를 찾아가 볼까? - 그곳을 가려면 어느 방향으로 가야 할까? ③ 지도에 있는 건물이나 상점을 함께 찾는다. - 지도에 있는 상점과 같은 상점을 찾았니? - 옆에는 어떤 상점이 있다고 나오니? - 건너편에는 어떤 건물이 있는지 지도에서도 찾을 수 있을까? - 지도를 보고 이번에는 우리 원으로 다시 돌아가자. ④ 지도 외의 길을 안내하는 도구에 대해 이야기 나눈다. - 지도 외에 길을 알려주는 도구는 무엇이 있을까? - 우리가 자동차를 타고 이동할 때 길을 알려주는 것이 있는데 무엇인지 알고 있니? - 내비게이션은 차로 길을 찾을 때 도와주는 기계야.⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 지도를 보며 산책을 하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 어려웠니?
① 봄동산 지도판을 보며 이야기 나눈다.- (봄동산 지도판을 보며) 이 판에 무엇이 그려져 있니?- 여기는 어디일까?- 판의 오른쪽에는 뭐가 적혀있니? (동)- 판의 왼쪽에는? (서)- 판의 아래에는? (남)- 판의 위에는? (북)② 어떤 활동인지 알아본다.- 같은 그림의 봄동산 지도판이 2개가 있네.- 동물, 사람, 꽃 모형으로 무엇을 하는 활동일까?[활동방법]1) 두 명의 유아가 봄동산 지도판과 모형들을 똑같이 나눠 갖는다.2) 주사위를 굴린다.3) 큰 수가 나온 유아가 자신의 봄동산 길이 그려진 지도판에 동물, 꽃, 사람 모형을 자유롭게 놓는다.4) 다른 유아가 친구의 봄동산 지도판의 모형들과 같은 위치와 방향에 같은 모형을 그대로 놓아본다.5) 함께 위치를 말해본다.③ 활동을 해본다.- OO가 동쪽의 연못에 무엇이 있니?- 서쪽의 언덕에는 진달래꽃을 놓았구나.- 북쪽의 나무 아래에는 사람들이 서 있네.- 남쪽의 잔디밭에는 무엇이 있니?④ 활동을 정리하고 평가한다.- 활동을 하고 무엇을 알 수 있었니?- 재미있었던 점은 무엇이니?
① 우리 동네를 산책했던 경험을 이야기 나눈다. - 우리 동네를 산책해 본 적이 있니? - 어디에서 산책했니? - 우리 동네에 산책하기 좋은 곳은 어디니? - 그곳을 산책하기 좋은 이유는 무엇이니?② 지도의 역할에 대해서 이야기를 나눈다. - (우리 동네 지도를 보며) 이것은 무엇이니? - 지도는 무엇을 할 때 사용할까? - 지도는 어떤 일을 할까? - 지도가 없었다면 어떨까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리 동네 산책로를 소개해 볼까? - 어떻게 소개하면 좋을까? - 우리 동네 산책로 지도를 만들면 좋겠구나. [놀이방법]1) 우리 동네 산책로 중 소개하고 싶은 곳을 생각한다. 2) 소개하고 싶은 산책로에 관해 알아본다. 3) 친구와 협력하여 지도를 만든다.4) 완성된 지도를 보면서 빠진 부분이 있는지 확인한다.5) 완성된 지도를 다른 친구에게 소개한다. ④ 우리 동네 산책로 지도를 만든다. - 지도 만들기를 해볼까? - 누가 종이에 길을 그려볼까? - 여기에는 무엇이 있었지? - 어떤 방향으로 가면 좋을까?⑤ 놀이를 마친 후 평가한다. - 우리 동네 산책 지도 만들기를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 좋았니? - 어떤 점이 어려웠니? - 친구가 소개한 산책로와 내가 소개한 산책로가 같니? / 다르니? - 완성된 지도로 무엇을 하면 좋을까?
① 우리나라와 세계 여러 나라에 대해 이야기 나눈다. - 지구에서 우리나라는 어디쯤에 있을까? - 내가 알고 있는 나라는 어디니? - 내가 좋아하는 나라는 어디니? - 나중에 여행을 가보고 싶은 나라는 어디니? - 우리가 궁금한 것을 알아보기 위해 무엇을 보면 좋을까? ② 세계 지도를 관찰한다. - 세계 지도를 본 적 있니? - 세계 지도는 언제 필요할까? - (세계 지도를 보며) 이 지도에서 우리나라는 어디에 있을까? - 우리가 궁금해했던 나라를 찾아볼까? - 파란색은 무엇을 뜻할까? ③ 지구본을 관찰한다. - 세계지도와 지구본의 그림은 어떻게 보이니? - 지도와 지구본은 어떤 점이 같니? - 다른 점은 어떤 것일까? - 지구본은 동그랗게 생겼는데 지도는 왜 네모 모양으로 생겼을까? - 지도와 지구본을 보면 무엇을 알 수 있을까?④ 세계 지도와 지구본을 관찰한 내용을 기록해본다. - 우리가 세계 지도와 지구본을 보면서 알게 된 내용을 종이에 기록해보자. - 지구본에서 관찰한 우리나라의 모습을 그림으로 그려볼까? - 우리나라와 가까이 있는 나라의 이름을 적어보자. - 지구본에서 파란색은 무엇을 뜻하는지 적어보자. ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘은 세계 지도와 지구본을 관찰해보았어. - 세계 지도와 지구본을 관찰하니 어떤 점을 알게 되었니? - 세계 지도와 지구본은 어떤 점이 달랐니(같았니)? - 세계 지도와 지구본을 이용해서 무엇을 더 알아보고 싶니?
① 동생들에게 교실을 알려줄 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 우리 반에 동생이 오면 쉽게 알려줄 수 있는 방법은 어떤 것이 있을까? - 어떤 것을 알려주고 싶니?② 신문의 아파트 광고 속 도면도를 보며 이야기 나눈다. - 이런 그림을 본 적이 있니? - 이 그림을 보면 어떤 것을 알 수 있을까? - 이 그림 속에는 방이 몇 개니? - 화장실은 어디에 있니?③ 교실 지도를 만드는 방법을 이야기 나눈다. - 우리 교실 지도를 그리려면 어떻게 해야 할까? - 우리 교실은 어떤 모양으로 생겼니? - 교실의 문은 어디에 있니? - 쌓기 놀이는 어디에 만들면 좋을까? - 미술 영역은 어디에 그려야 할까?④ 도화지에 우리반 교실 지도 그림을 그린다.⑤ 다양한 꾸미기 도구를 사용하여 지도를 꾸민다.⑥ 친구들에게 만든 지도를 소개한다. - 우리 교실 지도를 어떻게 그렸는지 소개해보자. - 이 지도는 어떻게 보는 것이니?⑦ 활동을 마무리하고, 느낀 점을 이야기 나눈다. - 동생들에게 교실을 소개하기 위한 지도를 그려보았는데 어떤 느낌이었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 동생들이 우리가 그린 지도를 보면 어떤 기분이 들까?
② 색 모래와 우리나라 지도 윤곽을 그린 큰 종이를 보며 활동방법을 알아본다. - 우리나라 지도를 어떻게 꾸밀 수 있을까? - 지도에 색 모래를 어떻게 붙일 수 있을까? - 지도에 물풀을 칠한 후 색 모래를 뿌리도록 하자.③ 활동시 지켜야 할 약속을 알아본다. - 모래가 바닥에 떨어지지 않도록 신문지나 비닐을 바닥에 편다. - 활동 후 자리를 깨끗이 정리한다.④ 색 모래로 지도를 꾸민다.⑤ 완성된 작품을 전시대에 걸고 감상한다.
① 우리 교실의 구성에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 교실에 처음에 들어오면 무엇이 보이니? - 창문은 어느 쪽에 있니? - 창문이 있는 쪽에는 어떤 영역이 있니? - 어떤 순서대로 있니? - 맞은편에는 어떤 영역이 있니? - 그 영역에는 어떤 것들이 있니? - 교구장은 어떤 색이니? - 그곳에 있는 물건은 어떤 색이니?② 교실의 중심을 정한다. - 교실에 가운데를 어디로 정할까?- 교실 가운데에는 무엇이 있니? 예) 컴퓨터를 중심으로 피아노는 왼쪽, 미술 영역의 교구장은 오른쪽, 문을 중심으로 음률 영역은 왼쪽 ③ 이야기를 나눈 후 우리 원 문과 창문이 표시된 설계도에 정한 중심을 표시 해 준다. - 지도에서 문이 이 쪽에 있고 창문이 이 쪽에 있는 것을 보니 ○○가 정한 중심인 컴퓨터는 이 쪽에 있겠구나. - 컴퓨터 옆에는 무엇이 있지? ④ 교실의 각 영역과 책상의 위치, 교구 등을 그려 넣어 지도를 완성한다. - 종이에 교실 지도를 그려보자. - 가운데를 어디로 정했지?- 그 옆 오른쪽에는 어느 영역이 있니?⑤ 지도를 보며 교실의 배치도와 비교한다. - 내가 그린 지도와 교실의 배치도는 어떻게 다르니? - 내가 그린 지도와 교실의 배치도는 어떻게 같니?⑥ 활동을 마무리 한 후 평가한다. - 지도를 그리면서 어려운 점이 있었니? - 가장 기억에 남는 점은 무엇이니?
① 동생들에게 교실을 알려줄 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 우리 반에 동생들이 처음 오게 되면 어떤 느낌일까? - 동생이 오면 우리 반의 공간을 쉽게 알 수 있도록 어떻게 알려줄 수 있을까? - 우리 반에는 어떤 공간들이 있니? - 어떤 방법으로 알려주고 싶니? ② 신문의 아파트 광고 속 도면도를 보며 이야기 나눈다. - 이런 그림을 본 적이 있니? - 이 그림을 보면 어떤 것을 알 수 있을까? - 이 그림 속에는 방이 몇 개니? - 화장실은 어디에 있니?③ 교실 지도를 만드는 방법을 이야기 나눈다. - 우리 교실 지도를 그리려면 어떻게 해야 할까? - 우리 교실은 어떤 모양으로 생겼니? - 교실의 문은 어디에 있니? - 쌓기 놀이 공간은 어디에 만들면 좋을까? - 미술 놀이 공간은 어디에 그려야 할까?④ 도화지에 우리 반 교실 지도 그림을 그린다. - 우리 반 교실 지도 그림을 그릴 수 있도록 도화지를 준비했어. - 어떤 공간을 먼저 그려보고 싶니? - 동생들이 잘 알아보게 그리려면 어떻게 해야 할까? - 어떤 공간을 꼭 소개해 주고 싶니? ⑤ 친구들에게 만든 지도를 소개한다. - 완성된 우리 반 지도를 친구들에게 소개해 줄 수 있니? - 이 지도는 어떻게 보는 것이니? - 지도를 보면서 친구의 설명을 들으니까 어떠니? ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 동생들에게 교실을 소개하기 위한 지도를 그려보았는데 어떤 느낌이었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 지도를 그리면서 어려운 점은 없었니? - 동생들이 우리가 그린 지도를 보면 어떤 기분이 들까?
① 우리 동네에 대한 관심을 유도한다. - 우리 동네에는 무엇이 있어요?- 우리 동네의 모습을 눈을 감고 생각해볼까요?- 우리 동네의 어떤 모습이 떠올라요?- 왜 그 모습이 떠올랐어요? ② 완성된 우리 동네 지도를 보여주며 관심을 유도한다.- 오늘은 우리 동네 지도를 만들어 볼 거예요.- (우리 동네 지도를 보여주며) 우리 동네 지도예요.지도 속에 어떤 곳들이 있어요?- 우리 친구들은 우리 동네의 어떤 모습을 그리고 싶어요? ③ 우리동네 지도 만들기 활동 방법을 알아본다.[활동방법] 1) 도화지 위에 종이테이프를 붙여 도로를 표현한다. 2) 종이테이프 부분을 제외하고 물감으로 색칠한다. 3) 종이테이프로 떼어낸 후 물감이 마른 공간에 사인펜으로 우리 동네 모습을 그린다. 4) 도안 자동차와 표지판을 색칠한 후 3)에 붙인다.④ 다양한 미술도구를 활용해 우리 동네 지도를 만들어본다.⑤ 완성된 작품을 보며 마무리한다. - 우리 친구들이 만든 작품을 살펴볼까요? - 동네의 어떤 모습을 표현했어요?■ 제작방법 1) 도화지 위에 종이테이프를 붙여 도로를 표현한다. 2) 종이테이프 부분을 제외하고 물감으로 색칠한다. 3) 종이테이프로 떼어낸 후 물감이 마른 공간에 사인펜으로 우리 동네 모습을 그린다. 4) 도안 자동차와 표지판을 색칠한 후 3)에 붙인다.
