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1. 탐색단계① 더러워진 손 그림 자료와 음식 모형을 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 00야, 무엇을 보고 있니?- 어머? 여기 아주 더러워진 손이 있구나.- 맛있는 과일 모형들도 있네.- 과일이 정말 맛있어 보이는구나. - 그런데 이렇게 더러운 손으로는 과일을 먹을수가 없겠구나.3. 모방단계③ 음식을 먹기 전에 손을 씻어야 함에 대해 이야기를 나눈다.- 00이 손을 깨끗하니? 어때?- 그림처럼 이렇게 더러운 손으로는 맛있는 과일을 먹을 수가 없지.- 더러운 손으로 음식을 먹으면 배가 아플 수가 있어.- 더러운 손을 어떻게 하면 좋을까?- 물로 깨끗하게 씻으면 되겠다.- 음식을 먹기 전에는 손을 깨끗하게 씻어야 해. 4. 반복단계④ 일과 중 음식을 먹기 전에 영아가 교사와 함께 손을 깨끗이 씻어 볼 수 있도록 도움을 준다.- 맛있는 간식이 준비되었네.- 우리는 무엇을 준비하면 좋을까?- 맞아, 간식을 먹기 전에 선생님하고 손을 깨끗하게 씻어보자.
1. 탐색단계① 비가 오는 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 비가 오는 사진에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다.- 비가 주룩주룩 오고 있구나.- 00이는 비가 오는 것을 본 적이 있니?3. 모방단계③ 비를 맞으면 물로 씻어야 한다는 것에 대해 이야기를 나눈다.- 비가 오는 날 나가 본 적 있어?- 비를 맞아서 차가웠구나.- 비를 손으로 만져도 봤어? 느낌이 어땠어?- 물을 만지는 것 같았구나.- 집에 돌아와서는 손을 씻었었어?- 그래, 비에는 더러운 세균이 있을 수 있어서 깨끗이 씻어주어야 해.- 씻지 않으면 세균이 우리 몸속에 들어와서 병에 걸릴지도 몰라.- 비가 온 날 비를 맞으면 깨끗이 씻어볼 수 있을까?4. 반복단계④ 비가 온 날 영아가 손과 발 등을 씻어보도록 격려한다.- 00이가 비를 맞았구나.- 손도 발도 젖었구나.- 선생님이랑 깨끗이 씻어볼까?- 비누로 손도, 발도 미끌미끌 비누로 깨끗하게~ 싹싹!
1. 탐색단계 ① 감기에 걸린 사진과 콧물을 닦는 영아의 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계 ② 사진을 보면서 영아와 함께 상호작용을 나누어 본다.- 친구가 감기에 걸렸나보구나.- 코에서는 콧물도 나오네.- 그래서 휴지로 닦으려고 휴지를 들고 있었나 봐.3. 모방단계③ 콧물을 닦는 방법에 대해 이야기를 나눈다.- 콧물을 무엇으로 닦으면 좋을까?- 콧물이 손에 묻지 않게 닦는 방법에는 무엇이 있을까?- 휴지를 사용할 때는 어떻게 하면 좋을까?- 다 쓴 휴지는 어디에 버리면 좋을까?④ 교사가 휴지로 콧물을 닦는 모습을 보여주고, 영아가 해볼 수 있도록 격려한다. - 휴지를 들고, 선생님처럼 이렇게 콧물을 닦아 볼 수 있어.- 선생님하고 같이 휴지를 들고 콧물을 닦아볼까?- 선생님이 도와줄게.4. 반복단계⑤ 일과 중에 콧물이 나오면 깨끗하게 닦아야 함을 이야기 나누고, 콧물을 닦을 수 있도록 격려한다.- 00의 코에서 콧물이 나왔구나.- 선생님이 닦아줄까?- 혼자서 닦아볼 수 있겠니?- 우와~ 혼자서도 잘 했구나. 선생님이 한 번 더 닦아줄게. ■ 주의점휴지를 무분별하게 쓰는 영아가 있을 수 있으므로 콧물을 닦는 방법과 함께 휴지를 사용하는 방법에 대해서도 꼭 이야기를 나눈다.■ 활동사진
1. 탐색단계① 떨어진 음식이 있는 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)2. 자율단계② 떨어진 음식 사진을 보며 영아와 상호작용을 나눈다.- 00가 사진을 보고 있구나.- 사진에 무엇이 있어서 보고 있었어?- 여러 가지 음식들이 있구나.- 여기에는 음식이 떨어져 있기도 하네. 3. 모방단계③ 떨어진 음식을 먹지 않아야 함을 이야기 나눈다.- 사진 속의 친구가 떨어진 음식을 먹으려고 다가가는구나.- 음식이 바닥에 떨어지면 바닥에 있는 먼지가 묻을 수 있어.- 또 여러 가지 눈에 보이지 않는 세균이 있을 수 있단다.- 떨어진 음식을 그래서 먹으면 안 돼.- 사진 속의 친구에게 먹으면 안 된다고 말해주고 싶구나. 4. 반복단계④ 일과 중 음식을 먹는 과정에서 떨어진 음식을 먹지 않도록 반복적으로 이야기 나눈다.- (영아가 떨어진 음식에 관심을 보이면) 00야, 떨어진 음식을 먹으면 될까?- 맞아, 떨어진 음식에는 여러 가지 눈에 보이지 않는 세균이 있을 수 있어.- 친구가 떨어진 음식을 먹으려면 친구에게도 먹으면 안 된다고 말해주자.
① 교사는 영아들 앞에서 감기가 걸린 척하며 관심을 갖도록 한다.-(교사가 기침을 하며) 콜록 콜록 콜록-(열이 나는 것처럼) 아이! 뜨거워! 머리에서 열이 나네. -00야! 선생님이 아파! 꼭 감기가 걸린 것 같다.② 영아가 감기에 걸린 경험에 대해 이야기 나눈다. -00야! 00는 감기에 걸린 적이 있니?-감기가 걸리면 몸이 어때?-감기에 걸리면 어디를 가야 하니?-병원에 가면 무엇을 하니?③ 감기 증상에 대해 이야기 나눈다. -우리가 감기에 걸리면 어떻게 하면 될까?-콧물이 나오면 어떻게 하면 좋을까?-기침을 할 때는 어떻게 하면 좋을까?④ 콧물을 닦는 방법에 대해 이야기를 나눈다.-콧물을 무엇으로 닦으면 좋을까?-콧물이 손에 묻지 않게 닦는 방법에는 무엇이 있을까?-휴지를 사용할 때는 어떻게 하면 좋을까?-다 쓴 휴지는 어디에 버리면 좋을까?⑤ 각자 코를 닦아본 후 휴지통에 버려본다.- 스스로 코를 닦을 수 있겠니?- 코가 나오면 어떻게 하면 될까?■ 주의점휴지를 무분별하게 쓰는 영아들이 있으므로 콧물을 닦는 방법과 함께 휴지를 사용하는 방법에 대해서도 꼭 이야기를 나눈다.■ 활동사진
1. 탐색단계① 겨울 옷을 바구니에 담아 제공한 후 영아가 탐색하는 과정을 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 영아가 겨울 옷을 탐색하는 모습을 보며 상호작용을 한다. - 바구니에 옷이 많이 있네. - 어떤 옷들이 있어? - 털 모자, 장갑도 있네. - 만져 볼까? - 느낌이 어때? - 외투는 정말 두껍구나.3. 모방단계③ [몸을 따뜻하게 해요] 따뜻하게 옷을 입어야 하는 이유와 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 왜 겨울에는 옷을 따뜻하게 입어야 할까? - 얇은 여름 옷을 입고 밖에 나가면 어떨 것 같아? - 따뜻한 옷에는 무엇이 있을까? - 손을 따뜻하게 하려면 어떻게 해야 할까?4. 반복단계④ 겨울 옷을 함께 입어보며 이야기를 나눈다. - 제일 먼저 뭘 입어야 할까? - 목도리는 어떻게 해야 할까? - 우리 따뜻하게 입어 볼까? - 먼저 팔을 끼우자. - 아주 잘 입네 - 이제 단추를 채워볼까? 선생님이 도와줄게 - 아주 잘입네. - 모자를 써 볼까? 목도리도 둘러보자.■ 주의점영아가 옷을 입고 벗는 것을 부담스럽게 느끼지 않도록 옆에서 지켜 보고 적절한 도움을 주는 것이 중요하다.
1. 탐색단계① 감기 걸린 모습의 그림이 있는 자료를 제공하고 영아가 탐색하는 과정을 관찰한다. 2. 자율단계② 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. -○○가 그림을 보고 있구나. 어떤 그림일까? -코에서는 콧물이 나오고, 감기에 걸려서 마스크를 쓰고 있는것 같구나. -감기에 걸리면 기침도 나오고, 열도 나는 구나.3. 모방단계③ 교사는 영아들 앞에서 감기가 걸려 기침하며 상황극을 연출한다. -(교사가 기침을 하며) 콜록 콜록 콜록 -(열이 나는 것처럼) 아이! 뜨거워! 머리에서 열이 나네. -00야! 선생님이 아파! 꼭 감기가 걸린 것 같아. -콧물도 나네. 코에서 콧물이 주르륵 흐르네.④ 콧물이 나면 교사에게 표현하도록 이야기 해준다. - 코에서 콧물이 나와서 불편하네. 어떻게 하지?- 콧물이 나올 때는 선생님에게 이야기해보자. "코~라고 해볼까?"- 선생님한테 와서 손가락으로 코를 가리켜 보자. 4. 반복단계⑤ 스스로 코를 닦을 수 있는 영아는 도움을 주어 혼자 해 볼 수 있도록 격려한다. -○○이는 혼자할 수 있겠니? -선생님이 코 닦는 모습을 보자~ 휴지를 손에 쥐고 코에 댄 다음에 흥~ 세게 코를 풀어 볼게. -콧물이 많이 나왔데 휴지를 꽉 쥐고 닦으면, 아~ 깨끗해졌다. ■ 참고사항영아의 언어 발달에 따라 몸짓이나 간단한 옹알이 소리로 표현해 볼 수 있다. 교사는 민감하게 반응하여 영아의 요구를 즉각적으로 수용해 주도록 한다.
1. 탐색단계 ① 기저귀 갈이를 하는 모습의 사진이나 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계 ② 기저귀 갈이를 하는 모습의 사진이나 그림을 보면서 영아와 상호작용을 나눈다. - 친구가 기저귀 갈이를 하는 사진을 보고 있구나.- 친구가 어디에 누워 있을까?- 맞아, 저기에 있는 기저귀 갈이대에 누워서 기저귀 갈이를 하고 있구나.- 쉬를 해서 기저귀가 불편했나봐~3. 모방단계 ③ 사진이나 그림처럼 영아가 기저귀 갈이대에 누워보고 교사와 눈을 맞출 수 있도록 격려한다.- 기저귀 갈이대에 누워서 선생님을 보고 있네.- 우리도 사진처럼 기저귀 갈이대에 누워볼까?- 우리 00가 쉬하고, 응가도 하면 여기에 누워서 뽀송뽀송한 새 기저귀로 갈아주지?- 기저귀 갈이를 할 때에 이렇게 선생님하고 눈을 맞추면서 하면 더 기분이 좋아진데.- 선생님하고 눈 뽀뽀~ 반짝반짝~ 4. 반복단계④ 일과 중 영아의 배변상태를 수시로 확인하고, 영아와 눈을 맞추며 기분 좋게 기저귀 갈이를 경험할 수 있도록 한다.- ○○가 쉬를 했나 볼까?- 쉬를 많이 했구나~ 불편했지?- 선생님이 기저귀 갈아줄게. - 우리 ○○가 방긋 방긋 웃네~- 뽀송뽀송 새 기저귀를 차니까 기분이 좋은가 보구나?- ○○는 선생님이 기저귀 갈아주니까 좋아?- 쭉쭉~ 기저귀 다 갈았네.■ 참고사항① 교사는 영아의 신호에 민감해야 하며, 영아의 요구에 민첩하게 반응해야 한다.② 교사는 기저귀 교환시간을 1대 1의 질적인 상호작용의 시간으로 활용해야 한다.③ 가능하다면 교사는 영아가 신체를 명명하는 단어를 인식하고 신체와 신체 명명 단어를 연결할 수 있도록 상호작용한다.
1. 탐색단계① 손씻기 사진자료를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자율단계② 손씻기 사진자료를 보면서 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 보고 있는 사진은 무슨 사진일까?- 손을 깨끗하게 씻고 있는 사진이구나.- 더러운 손이 아주 깨끗해졌네.- 손은 어디에서 씻지?- 맞아, 화장실의 세면대야. 화장실로 가볼까?③ 화장실로 이동하여 화장실 공간을 탐색한다.- 여기가 화장실이야. 변기도 있고, 휴지통도 있네.- 사진에서 보았던 손을 씻을 수 있는 세면대도 있구나.- 졸졸 물이 나오네.- 00야, 물에 손을 대볼까?- 물이 따뜻하구나.3. 모방단계④ 부모님 혹은 교사와 함께 손을 씻어본다.- 선생님과 손을 깨끗하게 씻어볼까?- 선생님처럼 손을 비벼보자. 이쪽 저쪽도 쓱싹 쓱싹 - 어린이집에 오니까 더 씩씩하게 손을 닦네. - 비누를 묻혀볼까? 문지르니까 거품이 생기네.- 보글보글~ 거품이 많이 나와요.⑤ 물로 잘 헹구어 낸 후 물을 잠그고 마른 수건으로 영아의 손을 닦아준다. - 이제 다 씻었다. 어때? 손이 깨끗해졌구나!- 수건으로 톡톡!- 다 말랐다~ 이제 놀이하러 가보자. 4. 반복단계⑥ 일과 중에 필요한 상황에서 반복적으로 손씻기를 할 수 있도록 한다.- 실외놀이 다녀온 다음에도 씻어볼까?- 점심 먹기 전에 손을 깨끗이 씻어 보자.■ 주의점① 교사는 영아에게 물을 탐색할 수 있도록 배려해준다. ② 정확하게 손을 씻는 것보다 음식을 먹기 전 손을 씻어야 함에 대해 반복적인 놀이로 알게 해준다.
1. 탐색단계① 칫솔과 양치컵, 양치하는 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자율단계② 영아의 개인 칫솔에 관심을 두고 탐색하면 교사가 적절한 반응을 해준다. - 와~ 칫솔이 정말 많구나.- 칫솔은 이를 닦을 때 쓰는거야.- 칫솔로 양치를 하면 우리 00의 이가 깨끗해지겠다.3. 모방단계 ③ 교사와 함께 내 칫솔에 대해 알아본다.- 어떤 칫솔이 00의 칫솔일까?- 분홍색 칫솔이 00의 칫솔이었네. 칫솔에 00의 이름이 적혀있구나.4. 반복단계④ 다른 영아의 칫솔과 내 칫솔을 구분하여 보고, 바른 양치질에 대해 이야기 나눈다.- 친구의 칫솔에는 친구의 이름이 써 있구나.- 00의 칫솔은 친구들의 칫솔과는 다른 색이구나.- 색을 보면 내 칫솔을 알 수 있겠어.- 그러면 내 칫솔로 바르게 양치하는 방법도 알아볼까? 5. 확장단계⑤ 교사의 도움으로 양치질을 해본다. - 우리 치카 치카 해볼까?- 아~ 입을 벌리고 칫솔에 치약을 묻혀서 쓱쓱 싹싹.- 구석구석 이를 닦아보자. - 깨끗해졌네~⑥ 거울을 보며 깨끗해진 이에 대해 이야기를 나누다. - 아~ 시원하다. - 거울로 입속을 볼까? 아~ 해보자. - 입에서 맛있는 딸기치약 냄새가 나네.- 우와~ 입 안이 정말 깨끗해졌다.⑦ 일과 중 식사 후에는 반드시 양치를 할 수 있도록 도움을 준다. ■ 주의점① 치약은 영아용으로 삼켜도 인체에 해가 없는 것을 사용한다. ② 칫솔에 이름을 반드시 표기하여 다른 영아의 것과 확실히 구분 지을 수 있도록 한다.③ 영아의 발달에 따라 가정과 연계하여 칫솔, 실리콘 칫솔 등을 사용할 수 있도록 한다.
1. 탐색단계① 감기 걸린 모습의 그림이 있는 자료를 제공하고 영아가 탐색하는 과정을 관찰한다. 2. 자율단계② 그림을 함께 보며 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. 어떤 그림일까? - 코에서는 콧물이 나오고, 감기에 걸려서 마스크를 쓰고 있는 것 같구나. - 감기에 걸리면 기침도 나오고, 열도 나는 구나.3. 모방단계③ 교사는 영아들 앞에서 감기가 걸려 기침하며 상황극을 연출한다. - (교사가 기침을 하며) 콜록 콜록 콜록. - (열이 나는 것처럼) 아이! 뜨거워! 머리에서 열이 나네. - 00야! 선생님이 아파! 꼭 감기가 걸린 것 같아. - 콧물도 나네. 코에서 콧물이 주르륵 흐르네.④ 콧물이 나면 교사에게 표현하도록 이야기 해준다. - 코에서 콧물이 나와서 불편하네. 어떻게 하지?- 콧물이 나올 때는 선생님에게 이야기해보자. 코~라고 해볼까?- 선생님한테 와서 손가락으로 코를 가리켜 보자. 4. 반복단계⑤ 콧물이 나오면 표현해보도록 격려하고, 닦을 수 있도록 도움을 준다. - 00가 코가 나와서 선생님을 불렀구나. - 그래, 선생님이 코를 닦아줄게. - 얼굴이 깨끗해졌네. - **이는 혼자서 코를 닦아보고 싶구나. 휴지를 줄게. - 선생님이 한번 더 닦아줄게.■ 참고사항영아의 언어 발달에 따라 몸짓이나 간단한 옹알이 소리로 표현해 볼 수 있고, 교사는 민감하게 반응하여 영아의 요구를 즉각적으로 수용해 주도록 한다.
1. 탐색단계 ① 영아에게 칫솔과 양치컵을 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 칫솔과 양치컵을 탐색하는 모습을 보고 이야기를 나눈다.- 이게 뭘까?- 이를 닦는 칫솔과 물을 담을 수 있는 양치컵이구나.- 이를 깨끗이 닦아야 우리가 튼튼한 이를 가질 수 있어. 3. 모방단계[애니메이션: 도움받아 이를 닦아요]③ 바른 이닦기에 대해 알아보며 이야기를 나눈다. - 이를 어떻게 닦아야 할까?- 안쪽 구석구석까지 닦아야 하는구나.- 물로 깨끗하게 헹구어 내는 것도 중요하구나. - 이유식(점심)을 먹고 선생님과 깨끗하게 이를 닦아보자.4. 반복단계④ 교사의 도움을 받아 구강솔, 실리콘솔, 안전 칫솔을 탐색하며 이닦기를 경험한다.- 00이 선생님 처럼 입 안에 넣고 칫솔질 해볼까?- 잇몸 맛사지를 해줄게.- 꼭꼭 눌러주고, 닦아주니 시원하지?- 00이가 칫솔질 해볼까?- 자 이제 선생님이 마무리 해줄게~- 선생님 무릎에 누워볼까?⑤ 깨끗해진 이에 대해 이야기를 나누고, 이를 닦는 습관을 가질 수 있도록 격려한다.- 이를 닦고 나니, 음식물이 묻었던 이가 깨끗해졌구나. - 00아~ 우유 먹고 이유식을 먹고 난 다음에는 이를 닦아야 한단다.- 선생님이 안전한 칫솔을 줄게. 다음에도 선생님과 이를 깨끗하게 닦아보자.■ 주의점① 영아의 치아 발달 단계에 따라 가제 수건, 손가락 칫솔, 영아용 칫솔을 구분하여 사용한다. ② 치아가 나는 것을 고려하여 다양한 칫솔법으로 닦아준다.③ 영아의 이가 잘 보이지 않을 때는 무릎에 늬여서 닦아준다.④ 우유를 먹으면서 잠들지 않도록 한다.⑤ 칫솔은 항상 사용후 소독기에 넣어 소독하고, 주 1회 가정으로 보내거나 칫솔 교체를 할 수 있도록 한다.
1. 탐색단계① 휴지통을 제공하여, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자율단계② 휴지통에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 이 커다란 통은 무엇일까?- 뚜껑도 있네?- 뚜껑을 열어 보았더니, 안에 쓰레기가 들어 있구나.- 아, 이 것은 쓰레기를 버리는 휴지통이구나.3. 모방단계③ 교사가 휴지통에 쓰레기를 버리는 것을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다.- 선생님이 휴지통에 쓰레기를 버려 볼게.- 뚜껑을 열고, 쓰레기를 이렇게 버리자.- 저쪽에도 쓰레기가 떨어져 있구나.- 이번에는 00가 주워서 휴지통에 넣어볼까?4. 반복단계④ 일과 중 영아가 휴지통에 쓰레기를 버릴 수 있도록 격려한다.- 교실에 휴지가 떨어져있네.- 누가 코를 닦고 그냥 버렸나 봐.- 어떻게 할까?- 맞아, 휴지통에 버려야 하겠지?- 휴지통에 쓰레기를 버려 볼까? ⑤ 활동 후, 영아와 함께 손을 깨끗하게 씻는다.- 이제 선생님이랑 손을 씻으러 갈까?- 쓰레기를 버리고 나면 손에 더러운 먼지와 나쁜 세균들이 많이 묻어. 먼지와 세균들이 00를 아프게 하기도 한단다.- 선생님이랑 깨끗하게 거품 비누로 손 씻어보자!- 싹싹싹~~ 우리 OO손 깨끗해져라!- 핸드 타올로 손에 물기를 닦아보자. 아 개운하다. ■ 참고사진
1. 탐색단계① 기저귀를 하고 있는 아기 인형을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자율단계② 아기 인형을 탐색하는 영아와 상호작용을 나눈다.- 00이가 아기 인형을 돌봐주고 있구나.- 아기 인형 기저귀 갈아 줄 거야?- 00이가 엉덩이를 만지고 있네?- 00이 응가 했어?- 선생님이랑 기저귀 가는 곳으로 갈까?3. 모방단계③ 아기 인형의 기저귀를 빼고 엉덩이를 닦아주는 모습을 보여주고, 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 아기 인형이 응가를 했구나.- 00이가 아기 인형 엉덩이 닦아줄거야?- 선생님이 해준 것처럼 00이가 아기 인형 엉덩이를 닦아주는구나.- 00이가 엉덩이를 잘 닦아주네?- 아기 인형이 시원한가 봐.4. 반복단계④ 일과 중 영아가 응가를 하면 물로 엉덩이를 깨끗히 닦아주며 이야기 나눈다.- OO이가 응가를 했구나.- 시원하게 물로 닦아줄까?- 시원하고 개운해서 기분이 좋아질거야.- 엉덩이를 깨끗하게 씻고 나니 기분이 어때? ■ 주의점① 오염된 기저귀는 비닐 주머니에 밀봉하여 폐기한다.② 오염부위를 닦아줄 때, 여아는 뒤로(요로에서 항문 방향)으로 닦아 감염을 예방한다.■ 활동사진
1. 탐색단계① 더러운 손 이미지를 제공한 후 영아가 탐색하는 과정을 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 영아가 더러운 손 이미지를 탐색하는 모습을 보며 상호작용을 한다.- 그림에 누가 있어?- 손이 지저분해진 아이네.- 왜 지저분해 졌을까?- 아이의 표정이 어때?- 왜 표정이 좋지 않을까?3. 모방단계③ 간식과 식사 전 손을 씻어야 하는 이유에 대해 알아본다.- 더러워진 손으로 음식을 먹으면 어떻게 될까?- 손에 있던 더러운 병균이 우리 몸 속으로 들어와 배를 아프게 하는구나.④ 깨끗하게 손을 씻는 방법을 알아본다.- 손을 씻을 때 무엇이 필요할까?- 제일 먼저 무엇을 해야 할까?- (모형 비누를 보여주며)여기 비누가 있네!- 우리 아기 인형의 손을 씻어 줄까?- 00가 인형의 손을 깨끗하게 씻어 주었구나.- 우리도 손을 깨끗하게 씻어볼까?4. 반복단계⑤ 교사와 급간식 전 함께 손 씻는 방법에 맞춰 깨끗하게 손을 씻는다. - 선생님과 함께 손을 씼어 볼까? - 손을 씻으니 기분이 어때?- 손에 있던 크레파스 자국, 지저분한 먼지들이 모두 없어졌구나! [손 씻는 순서] 1) 소매를 걷어 올린다. 2) 수돗물을 틀고, 물을 적신 뒤 비누를 묻힌다. 3) 손가락 사이, 손바닥, 손톱 사이를 비누 거품을 내어 깨끗이 문지른다. 4) 흐르는 물에 손이 뽀드득 소리가 날 때까지 헹구어 낸다. 5) 마른 수건에 물기를 닦는다.■ 참고사항손씻는 방법과 세면대사용법, 비누사용법, 수건/핸드타올사용방법을 익히기 위해 교사가 함께 하는 것이 좋다.
1. 탐색단계① 물놀이 사진을 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자율단계② 물놀이 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 00가 물놀이 하는 사진을 보고 있구나.- 정말 재미있게 물놀이를 하는 사진이구나.- 물놀이를 하기 전에 준비운동을 해야 하는 것에 대해 우리 함께 배웠지?- 그럼 물놀이를 하고 난 후에는 무엇을 해야 할까?3. 모방단계③ 물놀이를 하고 난 후에는 몸을 깨끗이 씻어야 함에 대해 이야기 나눈다.- 물놀이 하고 난 후에는 몸을 깨끗하게 씻어 주어야 한대.- 그렇지 않으면 세균들이 우리 몸 속으로 들어가서 아플 수 있어. ④ 교사가 목욕용품을 이용해서 몸을 씻는 모습을 흉내 내고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다.- 선생님은 물놀이를 하고 나면, 이렇게 샤워 볼로 몸을 쓱쓱 닦아줄거야.- 00도 물놀이를 하고 나면 선생님처럼 몸을 깨끗이 닦을거지?- 00도 선생님처럼 샤워 볼로 몸을 닦아볼까?- 우와~ 정말 깨끗하게 씻을 수 있겠구나. 4. 반복단계 ⑤ 물놀이를 하고 난 후, 따뜻한 물로 깨끗이 씻을 수 있도록 돕는다. - 정말 재미있게 물놀이를 했지?- ○○이는 머리도 다 젖었네.- 손으로 첨벙첨벙 하는 놀이가 제일 재미있는 것 같았어.- □□이도 재미있었니? 기분 좋게 웃고 있네. 즐거웠구나.- 이제 몸을 깨끗하게 씻어야 겠다. 따뜻한 물로 씻어볼까?- 비누를 쓱쓱 문질렀더니 거품이 많이 생겼다. - 물로 헹구고 수건으로 톡톡톡 몸을 닦아보자.- 자, 이제 로션 발라보자.
1. 탐색단계① 등원해서는 손을 씻고 놀이를 시작해야 함을 안다. - 00야. ☆☆반에 왔네. 선생님도 계시네. - 친구들은 벌써 왔구나. 재미있게 놀고 있다.- 어린이집에 오면 손을 씻고 나서 놀이를 해야 한대.- 깨끗한 손으로 놀이해볼까? 2. 자율단계② 화장실로 이동하여 부모님 혹은 교사의 도움을 받아 영아에게 손을 씻는 방법과 순서를 알려준다.- 여기가 우리 화장실이야~ 여기서 손도 씻고, ◇◇이가 응가하면 엉덩이도 닦아줄 거야. - 손을 씻으려면 먼저 무엇을 해야 할까?- 먼저 물을 틀어 손에 물을 묻히고, 비누를 묻혀 손을 비비고, 흐르는 물에 헹군 후 수건으로 닦으면 돼.3. 모방단계③ 부모님 혹은 교사와 함께 손을 닦아 본다. - 선생님처럼 손을 비벼보자. 이쪽저쪽도 쓱싹쓱싹 - 어린이집에 오니까 더 씩씩하게 손을 닦네. - 비누를 묻혀볼까? 문지르니까 거품이 생기네.- 보글보글~ 거품이 많이 나와요.④ 물로 잘 헹구어 낸 후 물을 잠그고 마른 수건으로 영아의 손을 닦아준다. - 이제 다 씻었다. 어때? 손이 깨끗해졌구나!- 수건으로 톡톡!- 다 말랐다~ 이제 놀이하러 가보자. 4. 반복단계⑤ 지속해서 손을 닦을 수 있도록 한다.- 실외놀이 다녀온 다음에도 씻어볼까?- 점심 먹기 전에서 깨끗이 씻어 보자.■ 주의점① 교사는 영아에게 물을 탐색할 수 있도록 배려해준다. ② 정확하게 손을 씻는 것보다 음식을 먹기 전 손을 씻어야 함에 대해 반복적인 놀이로 알게 해준다.
1. 탐색단계 ① 턱받이와 음식 모형, 그릇, 놀이용 숟가락을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자율단계 ② 영아가 턱받이와 음식 모형, 그릇, 놀이용 숟가락에 관심을 보이면 언어로 반응하여 준다.- 00가 턱받이를 만지고 있구나.- 이건 음식을 먹을 때, 흘려도 옷에 묻지 않도록 해주는 턱받이야.- 여기 음식 모형들도 있고, 그릇도 있네.- 턱받이를 하고 맛있는 음식을 먹어보는 놀이를 해볼까?3. 모방단계 ③ 영아가 턱받이를 하고, 음식을 먹는 놀이를 할 수 있도록 교사가 놀이하는 모습을 보여준다.- 선생님이 턱받이를 해볼게.- 어때? 음식을 흘려도 옷에 묻지 않고 깨끗하겠지?- 00도 턱받이를 해볼까? 선생님이 도와줄게.- 턱받이도 했으니 맛있는 음식을 냠냠 먹어보자. - 숟가락으로 먹어볼까? 냠냠~- 어떤 음식을 줄까요? 빵이요? 네~ 그릇에 담아줄게요.- 빵도 냠냠냠~4. 반복단계④ 일과 중 이유식을 먹거나, 점심을 먹을 때, 턱받이를 할 수 있도록 한다.- 오늘은 맛있는 소고기 야채죽이구나. 고기도 쏙쏙 들어가 있고~ - 달큰한 양파도 들어가 있네.- 무슨 냄새가 날까? 어떤 맛이 날까요?- 턱받이를 해볼까? 냠냠 먹다가 흘리면 옷이 더러워진대.■ 주의점음식 알레르기가 있는지 가정과 연계하여 미리 파악해 놓는다.
1. 탐색단계① 손톱깎이 그림과 손톱을 깎는 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 손톱깎이 그림을 보며 손톱깎이에 대한 영아의 경험을 이야기 나눈다.- 00이가 보는 그림이 어떤 물건이지?- 00이는 손톱깎이를 사용해 본 적 있어?- 엄마가 손톱을 다듬어 주었구나. 3. 모방단계③ 교사와 함께 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 이유에 대해 관심을 갖는다. - 손톱과 발톱이 길면 그 사이로 지저분한 먼지나 병균이 들어갈 수 있겠지?- 손톱이 길면 친구와 놀이하다가 친구에게 상처를 낼 수도 있단다. 4. 반복단계④ 깨끗한 손톱, 발톱을 보고 비교해 본다. (길고 지저분한 손톱, 발톱과 짧고 깨끗하게 정돈된 손톱, 발톱을 보고 비교해 본다)- 내 손톱이 저렇게 길고 지저분하면 기분이 어떨까? - 저 손으로 우리가 음식을 먹으면 어떻게 될까?- 깨끗해진 손톱과 발톱을 보니 기분이 어때?5. 확장단계⑤ 손톱과 발톱을 다듬기 위해 어른께 도움을 요청해보고, 청결한 생활을 한다.- 엄마께 "손톱, 발톱 다듬어주세요!" 라고 해볼까?- 길어진 손톱과 발톱을 보면 선생님한테 "손톱 다듬어 주세요!" 라고 해볼까?■ 참고사항영아의 위생과 안전을 위해 손, 발톱 다듬기는 가정에서 이루어 질 수 있도록 안내한다.
1. 탐색단계① 지저분한 손 사진을 제공한 후, 영아가 탐색하는 모습을 관찰한다.2. 자율단계② 손 사진을 탐색할 수 있도록 상호작용을 나눈다.- 친구의 손이 있네.- 친구의 손이 어때? 많이 지저분해 보여.- 00의 손은 어떤 손일까?3. 모방단계[활동 1 : 손은 왜 씻어야 할까요?]③ 멀티자료를 보며 손을 씻어야 하는 이유를 알아 볼 수 있도록 돕는다.- 손을 왜 씻어야 할까?- 손을 씻지 않으면 어떻게 될까?[활동 2: 손은 언제 씻어야 할까요?]④ 손을 언제 씻어야 하는지 알아보고, 바른 손씻기 방법에 알아 볼 수 있도록 돕는다.- 손은 언제 씻어야 할까?- 왜 밖에 나갔다 오거나 장난감 놀이를 하고 나면 손이 지저분해 질까?- 깨끗하게 손을 씻기 위해서 어떤 방법으로 씻어야 할까?- 선생님이을 따라서 손을 씻어 보는 흉내를 내 볼 수 있을까?- (손을 씻는 순서에 따라 가상을 손을 씻어 보는 흉내를 내 본다.) 4. 반복단계 ⑤ 영아가 스스로 손을 씻어 볼 수 있도록 격려한다.- (교사는 언어적인 표현을 해 주고, 영아가 행동을 보일 수 있도록 한다.)- 물을 틀어볼까? 졸졸졸~ 물소리가 나네.- 소매를 걷어줄게. 팔을 뻗어볼까?- 물을 만져보자. 아~ 시원하다.- 비누를 묻혀줄게. 손을 비벼 볼까?- 보글보글 거품이 생겼네. 먼지랑 흙이 씻겨 나가겠다. - 물로 헹궈보자.5. 확장단계⑤ 일과 중에 손을 씻어야 하는 시간에 영아가 교사의 도움을 받아 손을 씻어 볼 수 있도록 한다. ■ 주의점손 씻는 그림 자료을 세면대 주위에 붙여 놓아 손 씻기에 익숙해질 수 있도록 돕는다. ■ 참고사항'손 씻기 송'을 부르며 손 씻는 활동이 즐거운 경험임을 느낄 수 있게 해준다.
1. 탐색단계① 손수건을 제공하고 영아가 탐색하는 모습을 관찰한다.2. 자율단계 ② 영아가 손수건에 관심을 가지면 영아와 상호작용 한다.- 00아, 이게 뭘까?- 손수건이라고해~- 오늘 날씨가 아주 덥지?- 더우니까 얼굴에서 땀이 나네!- 선생님 얼굴도, 00이 얼굴에도 땀이 났네! - 땀을 손수건으로 쓰윽 닦을 수 있어.3. 모방단계③ 교사가 인형의 땀을 닦아 주는 흉내를 내고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다.- (아기 인형을 보여주며) 아기도 많이 더운가봐.- 00가 아기의 땀을 닦아 줄 수 있겠니?- 무엇으로 닦아주면 좋을까?- 맞아, 손수건으로 닦아줄 수 있어.- 아기가 아프지 않게 살살 닦아 줄 수 있겠니?4. 반복단계④ 영아 스스로 얼굴을 닦아볼 수 있도록 하고, 일과 중 땀이 난 상황에서 손수건으로 땀을 닦아볼 수 있도록 한다.- 00도 더워?- 땀을 닦아 볼래?- 손수건으로 잘 닦았구나.- 진짜로 땀이 났을 때 잘 닦아 줄 수 있겠니?5. 확장단계⑤ 땀이 날 때 부채를 이용하여 시원함을 느낄 수 있는 경험을 해 본다.- 땀이 났을 때 시원한 바람이 불면 어떨까? - (영아에게 부채질을 해준다) 어때, 00아~ 시원하지?
1. 탐색단계① 물놀이를 마친 후 영아의 젖은 몸을 어떻게 하면 좋을지 이야기 나눈다.2. 자율단계② 물놀이 후 몸을 깨끗이 씻어 주는 것이 건강을 위해 꼭 필요한 일임을 이야기 해준다.－ 물놀이 후 우리 몸을 깨끗이 씻어 주는 것이 우리 몸의 건강을 위해 꼭 필요한 일이란다.－ 몸을 깨끗이 씻지 않으면 어떤 일이 생기게 될까?3. 모방단계③ 몸을 깨끗이 씻는 것에 관심을 갖고 교사의 도움을 받아 몸을 씻어본다. - 우리 몸을 깨끗이 씻는 방법은 무엇일까?- 몸을 씻을 때 어떻게 씻니?- 선생님이 도와줄께, 이렇게 샤워기를 몸에 대고 씻어볼까?- 미끌 미끌 거품도 내어볼까?4. 반복단계④ 영아들과 함께 물놀이 후 우리 몸을 깨끗이 씻어 건강하게 지낼 수 있도록 약속한다.- 아이~ 상쾌해!- 몸을 씻으니까 기분이 정말 좋구나!
1. 탐색단계① 크기가 약간 큰 여러 종류의 옷(티셔츠, 스웨터, 재킷, 겨울모자, 장갑 등)을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 여러 가지 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 00야! 여기에 여러 가지 옷들이 있네. - 어떤 옷들이 있을까?- 00는 이 옷 중에서 어떤 옷이 마음에 드니?- 한번 입어볼까?3. 모방단계③ 영아가 다양한 옷을 입고 벗어 볼 수 있도록 돕는다.- 먼저 팔을 끼우자.- 아주 잘 입네- 이제 단추를 채워볼까? 선생님이 도와줄게- 아주 잘입네. - 모자를 써 볼까? 목도리도 둘러보자.- 이제 벗어볼꺼야?- 그래 목도리 부터 풀어보자.4. 반복단계④ 추운 겨울에는 몸을 따뜻하게 해야 함을 이야기 나눈다. - 00야! 밖은 추워서 외투를 입어야 해.- 모자와 목도리도 하고, 장갑도 끼고 나가야 해. - 옷도 안입고 그냥 나가면 너무 추워서 감기에 걸릴지도 몰라.- 외투를 잘 입고 나갈 수 있겠니?
① 교사는 영아들 앞에서 감기가 걸린 척하며 관심을 갖도록 한다.-(교사가 기침을 하며) 콜록 콜록 콜록-(열이 나는 것처럼) 아이! 뜨거워! 머리에서 열이 나네. -00야! 선생님이 아파! 꼭 감기가 걸린 것 같다.② 영아가 감기에 걸린 경험에 대해 이야기 나눈다. -00야! 00는 감기에 걸린 적이 있니?-감기가 걸리면 몸이 어때?-감기에 걸리면 어디를 가야 하니?-병원에 가면 무엇을 하니?③ 감기 증상에 대해 이야기 나눈다. -우리가 감기에 걸리면 어떻게 하면 될까?-콧물이 나오면 어떻게 하면 좋을까?-기침을 할 때는 어떻게 하면 좋을까? ④ 콧물을 닦는 방법에 대해 이야기를 나눈다.-콧물을 무엇으로 닦으면 좋을까?-콧물이 손에 묻지 않게 닦는 방법에는 무엇이 있을까?-휴지를 사용할 때는 어떻게 하면 좋을까?-다 쓴 휴지는 어디에 버리면 좋을까?⑤ 각자 코를 닦아본 후 휴지통에 버려본다.- 스스로 코를 닦을 수 있겠니?- 코가 나오면 어떻게 하면 될까?
① 영아 사진에 수성펜으로 얼룩을 만들어 보여준다. - ○○의 얼굴에 뭐가 묻었네! - 놀이터에 갔다와서 얼굴이 까맣게 변했나봐. - □□의 얼굴에는 주황색이 묻어 있네! - 아까 간식을 먹으면서 얼굴에 묻었나봐. ② 얼굴이 지저분해 졌을 때 어떻게 하면 좋을지 이야기 나눈다. - 밖에 나갔다 오고, 맘마를 먹어서 얼굴에 먼지와 음식이 묻었구나. - ○○의 얼굴에 묻은 먼지와 음식 때문에 많이 지저분해 보이네. - 지저분해진 얼굴을 보니까 어때? - 예쁜 ○○의 얼굴도 안보이는구나. - 이렇게 계속 지저분하면 벌레들이 와서 아프게 할지도 몰라. - 어떻게 하면 좋을까?③ 물티슈를 이용해 사진을 닦아준다. - 어떻게 하면 깨끗하게 해줄 수 있을까? - 함께 세수를 해볼까? - 물티슈로 쓱쓱~ 와! 다시 예쁜 얼굴이 되었네!④ 깨끗해진 얼굴과 지저분한 얼굴을 보며 이야기를 나눈다. - ○○의 깨끗한 얼굴 사진과 먼지가 묻은 얼굴 사진이 있네. - ○○는 어떤 사진이 더 좋아?⑤ 실제로 실외활동, 간식, 식사 후 거울을 보며 얼굴을 깨끗하게 닦어 볼 수 있도록 한다.
