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② 동화를 알아본 후 감상한다. - 호랑이가 형님인 사람의 이야기가 있단다. - 제목을 읽어볼까? - 어떤 이야기일까? - 동화를 감상할 때 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 궁금한 점은 언제 질문해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상해 보자. ③ 동화를 회상하며 생각을 이야기 나눈다. - 동화를 감상하며 어떤 생각을 했니? - 호랑이를 만난 사람은 기분이 어땠을까? - 호랑이는 진짜 자기가 형인 줄 알고 어떻게 했니? - 호랑이는 가족들을 위해 어떤 일을 했니? - 호랑이가 가족을 위해 노력하는 모습을 보니 마음이 어땠니?④ 동화 속 주인공이 되어 이야기 나눈다. - 혼자 숲속을 걸어가고 있는데 호랑이를 만나면 어떨 것 같니? - 친구들에게 자신의 생각을 들려줄 친구 있니? - 친구들도 용감하게 호랑이에게 잡아먹히지 않을 방법을 생각해 볼 수 있겠니? - 갑자기 나무꾼의 형님이 된 호랑이는 기분이 어땠을까? - 내가 만약 호랑이라면 어떻게 행동했을까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 동화를 보니 어땠니? - 어떤 내용이 가장 기억에 남니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니?■ 동요 제목 : 호랑이 형님글/ 그림 : 전래동화 / 키드키즈내용 : 산에서 무서운 호랑이를 만난 나무꾼은 위기를 모면하기 위해 호랑이를 형님이라고 부르게 됩니다. 과연 나무꾼과 호랑이는 어떻게 되었을까요?
③ 가는 소를 신체로 표현한다. - 우리 가는 소를 몸으로 표현해볼까? - 소가 한 해 동안 올해의 띠였는데 가면서 어떤 마음이 들까? - 다시 소띠가 되려면 12년이 지나야 한단다. - 오랜 시간 올해의 띠가 될 수 없는 소의 마음은 어떨까? - 소의 마음을 몸으로 표현해볼까? - 소는 어떻게 움직일까? - 소의 소리를 흉내 내볼까?④ 오는 호랑이를 신체로 표현한다. - 소띠가 가면 어떤 띠일까? - 올해의 띠가 된 호랑이는 기분이 어떨까? - 호랑이의 기분을 몸으로 표현해볼까? - 호랑이는 어떻게 움직이니? - 호랑이의 움직임을 흉내 내보자. - 호랑이는 어떤 소리를 내니? - 기분이 좋은 호랑이의 모습을 흉내 내보자.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 열두 띠 동물 중 소와 호랑이를 몸으로 표현해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
② 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - (동화의 표지를 제시하며) 이것은 무엇일까?- 동화의 표지를 자세히 살펴보도록 할까?- 표지에서 무엇을 볼 수 있니?- 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니?- 표지를 보니 어떤 내용의 이야기일 것 같니? ③ 동화를 감상한다. - 지금부터 선생님이 들려주는 동화를 바른 자세로 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 동화를 감상해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상하면 어떤 점이 좋을까? ④ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해보았니?- 동화 속에서 어떤 이야기가 나왔니?- 동화 속에는 어떤 일들이 생겼니?- 팥죽 할멈은 왜 울고 있었니?- 호랑이를 어떻게 물리쳤니?- 가장 기억에 남는 이야기는 어떤 이야기였니? ⑤ 동화의 그림만 다시 감상한다.- 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까?⑥ 활동을 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니?- 동화 속 기억에 남는 모습에는 무엇이 있었니?- 그 모습이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니?- 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니?- 바른 자세로 동화를 감상해보니 좋았던 점은 무엇이었니? ■ 동화제목: 팥죽 할멈과 호랑이글/그림: 백희나 / 박윤규출판사: 시공주니어
② 곶감을 먹어 본 경험에 대해 이야기 나눈다. ③ '호랑이와 곶감' 동화를 함께 본다. - 오늘은 '호랑이와 곶감'이라는 동화를 함께 볼 거야. - '호랑이와 곶감' 동화에 어떤 이야기가 들어 있는지 함께 볼까? - 지금부터 '호랑이와 곶감' 이야기 속으로 들어가 보자. ④ '호랑이와 곶감' 동화를 본 후, 동화의 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - 동화에 누가 나오니? - 어슬렁 거리며 마을로 내려온 호랑이가 어디로 갔니? - 엄마와 아이가 어떤 이야기를 나누었니? - 아이가 울음을 그치자 않자 엄마가 아이에게 무엇이라고 말했니? - '너 자꾸 울면 호랑이한테 준다!'라는 엄마의 말에 아이의 울음이 멈췄니? - 아이가 울음을 멈추지 않자 엄마가 아이에게 무엇을 주었니? - 그후에 호랑이에 무슨 일이 있었니? - 시커먼 그림자는 누구였니? - 호랑이와 소도둑은 어떻게 되었니? - 호랑이는 곰에게 무슨 이야기를 해주었니? - 그후에 호랑이와 곰에게 어떤 일이 있었니? - 소도둑은 어떻게 변했니? ⑤ '호랑이와 곶감' 동화에 대한 느낌을 이야기 나눈다. - '호랑이와 곶감' 동화를 보며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 장면이 가장 재미있었니? - 너희가 엄마라면 어떤 방법으로 아이의 울음을 멈추게 하겠니? ■ 동화제목: 호랑이와 곶감글/그림: 전래동화
③ 동극 활동을 계획한다. - 등장인물의 배역을 어떻게 정할까? - 동극을 위해 필요한 소품은 무엇일까? - 동극을 할 때 우리가 함께 지켜야 할 규칙은 무엇일까?④ 역할을 정해 동극 활동을 한다. - 역할을 정해볼까? - 내가 맡은 역할을 어떻게 표현하면 좋을까? - 관객 친구들은 바른 자세로 공연을 감상해줄 수 있겠니? - 역할을 바꾸어 동극을 해보면 어떨까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동극을 해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 다음에 할 때 무엇을 다르게 해 볼까? - 즐거웠던 일은 무엇이니?
■ 활동방법① '호랑이' 동화를 감상한다. - 동화 속에서 호랑이는 왜 총각을 혼내주려고 했니? - 총각은 왜 호랑이의 걱정을 했니? - 총각은 또 어떤 혼잣말을 했니? - 호랑이는 혼잣말을 하는 총각을 보고 어떻게 했니? - 호랑이가 놓고 간 보자기를 가져간 총각은 어떻게 사용했니? - 보자기를 쓴 총각은 어떻게 되었니? - 참새들의 이야기를 들은 총각은 어떻게 하였니? ② '호랑이'영상을 보며 호랑이에 대해 알아본다. - 동화 속에 나오는 동물은 무엇이었니? - 호랑이를 직접 본적이 있니? - 호랑이가 어떻게 생활하는지 함께 알아볼까? ③ 활동 자료를 보며 이야기 나눈다. - 앞에 어떤 재료들이 놓여있니? - 이 재료들로 무엇을 만들 수 있을까? - 동화속의 총각을 도와준 호랑이를 어떻게 만들 수 있을까?④ 슬라이드를 보며 유아들에게 '호랑이 만들기' 방법을 소개한다. - 호랑이를 어떻게 만드는지 함께 알아볼까?[활동방법]1) 큰 동그라미와 작은 동그라미를 2개씩 짝지어 분류한다.2) 몸통 동그라미의 끝 부분을 1/4씩 접은 뒤, 나머지 3/4에 풀을 칠하고 서로 붙인다.3) 남아 있는 몸통 동그라미 3/4에도 풀을 칠하고, 그 사이에 앞에서 붙인 동그라미를 끼워 기다란 몸통을 만든다.4) 큰 동그라미 1개를 1/3 정도 접어 올린 뒤, 뒷면에 풀을 칠하여 아래 종이와 합친다.5) 몸통 제일 앞 부분에 풀을 칠하고 ,얼굴과 연결한다. 이떄 얼굴 종이의 벌어진 쪽이 아래를 향하도록 한다.6) a4 한지로 호랑이의 꼬리와 귀를, 검은 색종이로 호랑이 수염을 꾸민다. 추가로 붓펜이나 싸인펜을 이용하여 호랑이의 멋진 무늬를 그려본다.7) 나무 젓가락 사이로 호랑이를 끼우면 움직이는 호랑이 완성!!⑤ 호랑이를 만든다. - 어떤 호랑이를 만들고 있니? - 호랑이는 어떤 표정을 하고 있으면 좋을까? - 호랑이의 무늬는 어떻게 꾸며 주면 좋을까?⑥ 호랑이를 만들며 느낀점을 이야기 나눈다. - 호랑이를 만드니 어떤 느낌이 들었니? - 호랑이를 움직이며 또 어떤 활동들을 할 수 있을까?■ 활동사진■ 참고활동[티파하파 공작교실 - '호랑이 만들기'>>]
■ 활동방법① 티파하파 자연관찰 <호랑이> 영상을 감상한다.② 호랑이의 모습에 대해 이야기 나눈다.- 호랑이의 이빨은 어떻게 생겼니?- 호랑이의 줄무니는 어떻게 생겼니?- 호랑이의 긴 수염은 어떤 일을 할까?- 호랑이가 사냥하는 모습을 몸으로 표현해 볼까?- 호랑이는 낮과 밤에 무엇을 하는지 말해볼까?- 다른 동물들은 함께 모여 생활하는데, 호랑이는 어떻게 생활할까?③ 유아들과 <호랑이 만들기> 재료를 보며 이야기를 나눈다.- 여기에 어떤 재료들이 있니?- 여기에 있는 재료로 무엇을 만들 수 있을까?④ 유아들에게 <호랑이 만들기> 활동방법을 소개한다.■ 활동방법1) 숲 속의 왕 호랑이예요. 큰 눈과 날카로운 이빨을 보니 호랑이 소리가 들리는 것 같아요! 어흥! 동그라미 종이와 나무젓가락을 이용하여 멋진 호랑이를 만들어 보아요.2) 먼저 몸통 동그라미를 2개씩 짝을 지어 3개로 분류해 줍니다. 몸통 동그라미보다 더 큰 동그라미는 호랑이의 얼굴이 됩니다.3) 짝을 지은 몸통 동그라미의 끝 부분을 1/4씩 접어 줍니다. 한 쌍씩 빗긋친 영역(3/4)에 풀칠을 하고, 벌어진 종이 사이로 서로 연결 시켜 기다란 호랑이의 몸을 표현해 봅니다.4) 얼굴 동그라미는 2장을 포갠 다음 위에 있는 종이만 1/3 접어 올립니다. 접힌 종이의 뒷면에 풀칠(2/3영역)하고 밑에 있는 종이와 붙여 줍니다. 풀을 칠하지 않고 접혀 올라간 부분이 호랑이의 입이 됩니다.5) 이제 몸통 동그라미 끝 부분에 풀칠하여 얼굴 동그라미와 연결 시켜 줍니다. 이때 호랑이의 입은 아래로 향하도록 합니다.6) 키드키즈 공작교실에서 호랑이 꼬리와 귀 도안을 다운 받아 A4 한지와 포개어 자른 다음 하나씩 붙여 봅니다. 그 다음 검정 색종이를 이용하여 멋진 호랑이의 수염을 꾸며보고 추가로 붓펜이나 사인펜을 이용하여 호랑이의 멋진 무늬를 그려봅니다. 영상에서 살펴 본 호랑이의 특징을 잘 표현 할 수 있도록 도와주세요.호랑이 꼬리&귀 도안받기 click>7) 몸통 앞 부분과 뒷 부분에 젓가락을 연결하여 호랑이가 걷는 모습을 표현해 보세요. 어슬렁 어슬렁~ 먹잇감을 찾아다니는 호랑이와 즐거운 공작교실을 만들어 보세요. ⑤ 유아들과 함께 호랑이를 만든다.⑥ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.
■활동방법[도입]①호랑이의 무늬를 보여주고, 어떤 동물인지 예측해본다. -(호랑이의 무늬를 보여주며) 이것은 무엇일까?- 이 무늬를 보면 생각나는 동물이 있니?- 이 무늬를 가진 동물은 누구일까?[전개]②티파하타 [호랑이] 동영상을 보면서 호랑이의 생김새와 특성에 대해 알아본다. -호랑이 하면 가장 먼저 생각나는 것이 무엇이니?-호랑이의 이빨은 어떻게 생겼니?-호랑이의 줄무늬를 보면 무엇이 생각나니?-갈색털과 검은 줄무늬가 있으면 숲 속에서 있을 때 좋은 점은 무엇일까?-수염은 어떻게 생겼니?-긴 수염은 어떤 일을 할까?-호랑이는 사냥을 할 때 어떻게 하니? 몸으로 표현해볼 수 있을까?-다른 동물들은 무리를 지어 생활하는데 호랑이는 어떻게 생활하니?-호랑이는 낮에는 무엇을 하니?-밤에는 주로 무엇을 하니?-아기호랑이는 언제쯤 되면 어미를 떠나 혼자 생활을 할 수 있다고 했니?[마무리]④호랑이의 생김새를 회상하며 호랑이 그림 위에 색칠을 해보고 미술재료를 이용하여 꾸며본다.■확장활동-호랑이의 생김새와 생활에 대해 이야기를 나누면서 그 모습을 표현해 본다.___________________________________________________________________________■ 활동방법1) 숲 속의 왕 호랑이예요. 큰 눈과 날카로운 이빨을 보니 호랑이 소리가 들리는 것 같아요! 어흥! 동그라미 종이와 나무젓가락을 이용하여 멋진 호랑이를 만들어 보아요.2) 먼저 몸통 동그라미를 2개씩 짝을 지어 3개로 분류해 줍니다. 몸통 동그라미보다 더 큰 동그라미는 호랑이의 얼굴이 됩니다.3) 짝을 지은 몸통 동그라미의 끝 부분을 1/4씩 접어 줍니다. 한 쌍씩 빗긋친 영역(3/4)에 풀칠을 하고, 벌어진 종이 사이로 서로 연결 시켜 기다란 호랑이의 몸을 표현해 봅니다.4) 얼굴 동그라미는 2장을 포갠 다음 위에 있는 종이만 1/3 접어 올립니다. 접힌 종이의 뒷면에 풀칠(2/3영역)하고 밑에 있는 종이와 붙여 줍니다. 풀을 칠하지 않고 접혀 올라간 부분이 호랑이의 입이 됩니다.5) 이제 몸통 동그라미 끝 부분에 풀칠하여 얼굴 동그라미와 연결 시켜 줍니다. 이때 호랑이의 입은 아래로 향하도록 합니다.6) 키드키즈 공작교실에서 호랑이 꼬리와 귀 도안을 다운 받아 A4 한지와 포개어 자른 다음 하나씩 붙여 봅니다. 그 다음 검정 색종이를 이용하여 멋진 호랑이의 수염을 꾸며보고 추가로 붓펜이나 사인펜을 이용하여 호랑이의 멋진 무늬를 그려봅니다. 영상에서 살펴 본 호랑이의 특징을 잘 표현 할 수 있도록 도와주세요. 호랑이 꼬리&귀 도안받기 click>7) 몸통 앞 부분과 뒷 부분에 젓가락을 연결하여 호랑이가 걷는 모습을 표현해 보세요. 어슬렁 어슬렁~ 먹잇감을 찾아다니는 호랑이와 즐거운 공작교실을 만들어 보세요.
■활동방법[도입]①호랑이의 무늬를 보여주고, 어떤 동물인지 예측해본다. -(호랑이의 무늬를 보여주며) 이것은 무엇일까?- 이 무늬를 보면 생각나는 동물이 있니?- 이 무늬를 가진 동물은 누구일까?[전개]②티파하타 [호랑이] 동영상을 보면서 호랑이의 생김새와 특성에 대해 알아본다. -호랑이 하면 가장 먼저 생각나는 것이 무엇이니?-호랑이의 이빨은 어떻게 생겼니?-호랑이의 줄무늬를 보면 무엇이 생각나니?-갈색털과 검은 줄무늬가 있으면 숲 속에서 있을 때 좋은 점은 무엇일까?-수염은 어떻게 생겼니?-긴 수염은 어떤 일을 할까?-호랑이는 사냥을 할 때 어떻게 하니? 몸으로 표현해볼 수 있을까?-다른 동물들은 무리를 지어 생활하는데 호랑이는 어떻게 생활하니?-호랑이는 낮에는 무엇을 하니?-밤에는 주로 무엇을 하니?-아기호랑이는 언제쯤 되면 어미를 떠나 혼자 생활을 할 수 있다고 했니?[마무리]④호랑이의 생김새를 회상하며 호랑이 그림 위에 색칠을 해보고 미술재료를 이용하여 꾸며본다.■유의점-호랑이의 생김새와 생활에 대해 중점을 두어 이야기 나눈다.
■ 활동방법[도입]① 동화를 듣기 위해 한 자리에 모여 앉는다.[전개]① 동화책의 표지를 함께 보며 내용을 유추해 본다. - 오늘 함께 볼 동화책의 제목이 무엇이니? - 동화책 표지에 누가 있니? - 왜 제목이 ‘떡보 먹보 호랑이’일까? - 무슨 내용일 것 같니?② '떡보 먹보 호랑이' 동화를 본다.③ 동화 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 호랑이는 배가 고파 무엇을 먹기로 했니? - 여우와 두꺼비는 무엇을 만들었니? - 호랑이는 왜 떡을 혼자 먹으려고 했을까? - 떡을 혼자 먹기 위해 어떻게 했니?④ 그림만 다시 한 번 보며 내용을 회상해 본다. [마무리]① 활동을 평가한다. - 동화를 보며 어떤 생각이 들었니? - 어떤 장면이 기억에 남니? - 이유는 무엇이니?■ 참고자료[Yes24 '떡보 먹보 호랑이' 미리보기 바로가기>>]
② ‘옷장수와 할머니’ 그림 동화를 본다.③ 동화의 내용을 회상하여 이야기한다. - 동화에 누가 나오나요? - 옷장수의 보따리에는 무엇이 담겨 있나요? - 고개를 넘으려던 옷장수는 누구를 만났나요? - 호랑이는 옷장수에게 어떤 말을 했나요? - 옷장수는 호랑이에게 어떤 말을 했나요? - 옷장수가 호랑이에게 무엇을 주었나요? - 호랑이들은 왜 싸웠을까요? - 마지막에 호랑이들은 어떻게 되었나요? - 지금까지 보지 못했던 물레방아는 무엇이었을까요? ④ 동화에 대한 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 재미있게 보았나요? - 어떤 장면이 가장 재미있었나요? - 내가 옷장수라면 호랑이를 만났을 때 어땠을 것 같나요? - 호랑이에게 무엇이라고 말했을 것 같나요? - 동화의 마지막 장면 다음에 어떤 일이 일어날 것 같나요?⑤ 동화 내용에서 가장 인상깊은 장면을 몸으로 표현해본다. - 동화에서 가장 기억에 남는 장면을 몸으로 표현해 볼까? - 어떤 장면을 표현한건지 이야기해 볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 활동을 하면서 좋았던 점이 무엇이었니? - 활동하면서 어려웠던 점이 있니? ■ 동화제목: 옷장수와 호랑이출처: 유아를 위한 전통문화교육활동 지도 자료, 교육부, 1999
■ 사전 준비- 동극 대본을 언어 영역에 게시하여 유아들이 동극 대사를 자연스럽게 익히도록 한다. ■ 활동 방법 [도입]① 동화를 듣는다.② 동화의 내용을 회상하여 이야기 나눈다.- 왜 팥죽 할멈이라고 부르게 되었니?- 호랑이가 팥죽 할멈을 잡아 먹겠다고 하자 팥죽 할멈은 호랑이에게 무엇이라고 말했니?- 하얀 눈이 내리는 겨울 동짓날에 팥죽 할멈이 꺼꺼 울 때 제일 먼저 누가 왔니? (알밤)- 알밤이 울고 있는 팥죽 할멈에게 무엇이라고 말했니? (할멈 할멈 팥죽 할멈 뭣 땜에 우는거유?)- 팥죽 할멈이 뭐라고 대답했니?(이 팥죽 먹고 나면 호랑이가 꿀꺽 잡아 먹는다니 에구 에구 어찌할꼬?)- 알밤이 무엇이라고 말했니? (맛난 팥죽 나 한 그릇 주면 못 잡아먹게 해주지!)- 팥죽 한 그릇을 다 먹은 알밤은 무엇을 했니? - 자라, 똥, 송곳, 돌절구, 멍석, 지게의 순서로 등장하여 팥죽 할멈과 알밤이 나눈 대화와 같은 대화를 나눈다.- 지게까지 팥죽을 다 먹고 나자 누가 왔니?- 호랑이가 무엇이라고 말했니?- 팥죽 할멈이 무엇이라고 말했니?- 아궁이 불 앞에 쭈그리고 앉은 호랑이 앞에 나타난 알밤이 호랑이에게 어떻게 했니?- 자라는 무엇을 했니?- 송곳은 호랑이에게 어떤 행동을 했니?- 깜짝 놀란 호랑이가 펄쩍 뛰며 돌아가려고 할 때 돌절구가 어떻게 했니?- 멍석과 지게는 호랑이에게 어떤 행동을 했니?- 그리고 팥죽 할멈은 어떻게 살았니?[전개]① 동극을 계획하고 준비한다.- 배역은 몇 명이 필요할까? ( 팥죽 할멈, 호랑이, 알밤, 자라, 똥, 송곳, 돌절구, 멍석, 지게 )- 동극을 하려면 어떤 소품이 있어야 할까?- 동극을 하는 배우는 어떻게 할까?- 관객들은 어떻게 할까?- 동극에 필요한 소품을 만들고 무대를 꾸민다.- 역할을 정한다.② 동극을 한다.- 맡은 역할대로 동극을 한다.- 역할을 바꾸어 여러 차례 동극을 한다.[마무리]① 평가를 한다.- 동극을 하며(관객을 하며) 무엇이 재미있었니?- 동극에 나온 우리나라 물건은 어떤 것들이 있었니? ■ 확장 활동- 동극 소품을 역할 영역에 두고 유아들이 놀이할 수 있게 한다.
■ 활동 방법 [도입]①유아들에게 이빨 빠진 호랑이 임금님 동화를 들려준다. -어떤 내용의 동화이니? -동화에 어떤 등장인물들이 등장하니? [전개]①유아들에게 '이빨 빠진 호랑이 임금님' 동화로 동극을 하자고 제안한다. -우리가 직접 동화속의 주인공이 되어보면 어떨까?②동화의 내용에 대해 이야기를 나눈다. -어떤 등장인물이 나오니? -동화에 어떤 대사가 나오니? -등장 인물에 누가 더 필요할까?③유아들이 만든 이야기를 다시 들려주고 동극을 하기 위해 필요한 것에 대해 이야기를 나눈다. -동극을 하기 위해 어떤 물건이 필요하니? -등장인물을 표현하기위해 어떤 방법을 사용하면 좋을까?④유아들이 동극에 필요한 소품을 준비한다.⑤배역을 정한다.⑥나머지 유아들은 관람객이 되어 유아들의 동극을 관람한다. [마무리]①활동을 평가한다. -너희들이 직접 동화속의 주인공이 되어보니 기분이 어떠니? -동극을 하면서 특히 재미있었던 부분이 있었니? -다음에 동극을 할 땐 무엇을 더 준비하면 좋을까?
■ 활동방법〔도입〕 재료를 소개한다. "누구의 얼굴이니?" "이것으로 무얼 만들 수 있을까?" (2010년은 호랑이 해 임을 알려준다.)〔전개〕① 동물 그림을 가위로 오린다. (눈 모양을 오려준다.) "호랑이 얼굴을 무엇으로 꾸미면 좋을까?" "털을 어떻게 표현하면 좋을까?" "어떤 재료들이 더 필요하니?"② 얼굴꾸미기를 완성한 후 귀 부분에 고무줄을 묶어 가면을 마무리 한다.〔마무리〕완성 된 가면을 쓰고 동물 놀이를 해 본다.
■ 활동방법 〔도입〕호랑이가 등장하는 동화에 대해 이야기 나눈다.- 호랑이가 나오는 동화를 알고 있니?- 어떤 책을 읽어보았니?- 호랑이는 어떤 역할이었니?- 만약에 내가 호랑이가 된다면 어떻게 표현할 수 있겠니?- 호랑이가 나오는 동화 놀이를 해 보자. 〔전개〕① 호랑이가 등장하는 동화를 알아본다. (해님달님, 팥죽 할멈과 호랑이, 까치와 호랑이와 토끼 등)② 역할 놀이를 할 동화를 정한다.- 호랑이가 나오는 동화 중에서 어떤 동화를 놀이로 표현해 볼까?③ 놀이에 필요한 배역을 정한다.- 해님 달님 놀이에는 누가 등장할까? (호랑이, 엄마, 오누이)- 팥죽 할멈과 호랑이 동화에서는 누가 나오니? (호랑이, 할머니, 알밤, 자라, 물찌똥, 송곳, 멍석, 지게)- 까치와 호랑이와 토끼 놀이를 하려면 누가 있어야 할까? (호랑이, 아기까치들, 엄마까치, 아빠까치, 토끼)④ 놀이에 필요한 물품을 이야기 나눈다.- 놀이를 하려면 무엇이 필요할까?- 호랑이 가면을 무엇으로 만들까?⑤ 호랑이 동화 놀이를 한다.⑥ 배역을 바꿔 놀이한다. 동화를 바꿔 놀이한다. 〔마무리〕정리 후 놀이를 회상한다.- 호랑이가 되어보니 기분이 어땠니?- 놀이를 하면서 어떤 점이 재미있었니?- 다음에 한다면 어떤 점을 고치고 싶니?
■ 활동방법[도입]2010년에 대해 이야기 나눈다.- 2010년은 어떤 동물의 해 일까?- 경인년 이란 말을 들어보았니?- 어떤 호랑이를 말하는 것일까?- 2010년과 관련된 놀이를 하려고 해. 어떻게 하는 놀이인지 잘 살펴보자.[전개]① 놀이 도구를 탐색한다.- 돌림판에 무슨 그림이 그려져 있니?- 2010년과 관련된 그림은 무엇이니?- 2009년에는 무슨 동물의 해 이었니?- 토끼 해는 몇 년도일까?② 놀이 방법을 이야기 나눈다.- 두 명의 유아가 놀이를 한다.- 돌림판을 돌려 2010년과 관련된 그림이 나오면 숫자 돌림판을 돌린다.- 만약 돌림판을 돌려 2010년과 관련 없는 그림이 나오면 한 번 쉰다.- 숫자 돌림판을 돌려 나온 수만큼 말을 게임판에 옮긴다.- 게임판에서 호랑이 그림이 나오면 호랑이 그림을 가져 간다.- 만약 호랑이 외 다른 그림이 나오면 호랑이 그림을 반납한다.- 도착하여 호랑이 그림을 많이 가져간 유아가 이기는 놀이다.③ 놀이를 한다.④ 순서를 바꿔 놀이를 한다.[마무리]활동을 회상한다.- 놀이를 해 보니 느낌이 어떠니?- 2010년과 관련된 또 다른 것에는 무엇이 있을까?■ 제작방법- 게임판 : 긴 타원형의 동그라미를 만든 후 각 칸을 만든다. 칸 마다 열두 띠의 동물 (소,쥐, 토끼,원숭이 등)을 그리고 백호랑이의 그림도 3칸에 한 번씩 넣는다.- 돌림판 : 우드락을 이용해 돌림판을 만든 후 화살표는 할핀으로 돌아갈 수 있도록 만든다. 8칸을 만들어 2010년, 소 그림, 2009년, 백호 그림, 2011년, 토끼그림, 경인년,기축 년 글씨 또는 그림을 넣는다.- 돌림판 2 : 8칸을 만들어 숫자를 넣는다 (1,2,3,1,2,3,꽝,꽝)- 말 : 생김새가 다른 호랑이 두 마리를 그린 후 뒷면에 삼각대를 만들어 세울 수 있도록 한다.- 백호 : 동그란 카드를 만들어 백호 그림을 그린다.
■ 활동방법 [도입]열두 띠 중 가장 좋아하는 띠에 대해 이야기 나눈다.- 열두 띠에는 어떤 띠들이 있니?- 그 중에서 가장 좋아하는 띠는 무엇이니?- 왜 그렇게 생각했니? [전개]① 2010년의 해에 대해 이야기 나눈다.- 2009년에는 어떤 동물의 해였니?- 2010년은 어떤 동물의 해인지 알고 있니?- 2010년을 어떻게 부르는지 알고 있니?② 호랑이에 대해 이야기 나눈다.- 호랑이는 어떤 동물이니?- 호랑이 하면 무슨 생각이 드니?- 호랑이는 어떤 특징을 가지고 있을까?- 열두 띠 이야기 속 호랑이는 어떤 동물이었니?③ 호랑이에 대한 책 또는 그림, 자료를 보면서 호랑이에 대해 알아본다. [마무리]활동을 마무리한다.- 호랑이해를 맞이하여 어떤 마음으로 호랑이해를 보내고 싶니?
■ 활동방법 〔도입〕해님달님에 나오는 호랑이가 등장하여 이야기 나눈다.- 어흥~~ 내가 누구인지 알고 있지? 그래.. 나는 모두가 무서워하는 호랑이님이시다. 나를 보더니 다들 무서워하는구나.. 하하하 왜 나를 무서워하니? 내 이빨이 무섭니? 내 손톱이 무섭니? 그것도 아니면 내 얼굴이 무섭니? 하하하 나를 어디서 많이 보았니? 동물원에서.. TV에서.. 아~~ 동화책에서 많이 봤구나.. 동화책 속의 나에 대해서 이야기 좀 해 봐.. 궁금하군. 나를 어떻게 생각하는지.. 하하하하 〔전개〕① 호랑이가 등장하는 동화에 대해 이야기 나눈다.- 호랑이가 나오는 동화를 본 적이 있니?- 무슨 동화를 알고 있니?- 동화에서 등장하는 호랑이의 역할은 무엇이었니?② 동화 속 호랑이에 대한 생각을 이야기 나눈다.- 동화 속에서 호랑이는 어떤 동물로 많이 나오니?- 동화 속 호랑이는 어떤 느낌이니?- 왜 그렇게 생각했니?- 착한(나쁜,무서운..) 호랑이의 모습은 없었니?③ 실제 호랑이와 동화 속 호랑이를 비교해 본다.- 실제 호랑이와 동화 속 호랑이가 같은 점은 무엇일까?- 실제 호랑이와 동화 속 호랑이는 어떤 점이 다를까?④ 내가 만들고 싶은 호랑이에 대해 이야기 나눈다.- 내가 호랑이를 주제로 하는 동화를 만든다면 어떤 호랑이로 만들고 싶니?- 왜 그렇게 생각했니? 〔마무리〕호랑이에 대한 생각을 글 또는 그림으로 표현한다. ■ 확장활동 - 실제 호랑이와 동화 속 호랑이 비교하기 - 벤다이어 그램 (수 영역) - 호랑이가 등장하는 동화 감상하기 (언어영역)
① '호랑이'를 본 경험을 이야기 해 본다. - 호랑이를 본 적이 있니? - 호랑이는 어떻게 생겼니? ② 그림책의 표지를 보며 내용을 예측 해 본다.- 함께 제목을 읽어보자.- 어떤 내용일까?③ 동화 내용을 보여준다.- 이 이야기 속에는 누가 나오니?- 그 다음 이야기는 어떻게 되었을까?④ 그림을 보며 동화 내용을 회상한다.■ 동화제목: 줄줄이 꾄 호랑이글/그림: 권문희/임효정출판사: 사계절동화 내용: 하루 종일 꼼짝 않는 게으름뱅이! 정자나무만큼 자라는 참깨! 호랑이 뱃속도 미끄러져 나오는 기름 강아지! 밤새 한 줄에 꿰인 온 산 호랑이! 허풍 속에 스며 있는 ‘벼락부자 되어 잘 먹고 잘 살고 싶은’ 보통 사람의 꿈 이야기에 생동감과 해학이 넘치는 그림이 더해진 그림책이다. * 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
② 단군신화에 등장하는 곰의 마음을 이해해 본다. - 곰은 어떤 성격인 것 같니? - 쑥과 마늘만 먹어야 했던 곰의 마음은 어떠했을까? - 어떤 마음으로 백일 동안 참아왔을까? - 내가 곰이었다면 어떻게 하였을까? ③ 단군신화에 등장하는 호랑이의 마음을 이해해 본다. - 호랑이는 결국 어떻게 되었니? - 내가 호랑이였다면 어떻게 하였을까? - 호랑이는 어떻게 되었을까? ④ 힘든 일을 참아 봤던 경험을 이야기 나눈다. - 힘든 일을 하면서 참아 본 적이 있었니? - 무슨 일을 참았었니? - 참고 나니 기분이 어떠했니? - 만약 참지 않았다면 기분이 어떠했을까? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 곰과 호랑이의 마음을 이해해보았는데 어땠니? - 어떤 느낌이 들었니?
■ 활동방법 〔도입〕단군신화에 등장하는 호랑이에 대해 이야기 나눈다.- 호랑이는 왜 사람이 되고 싶어 했을까?- 호랑이는 왜 동굴 밖으로 뛰어나갔을까?- 동굴 밖으로 나간 호랑이는 무슨 생각을 했을까?- 곰이 웅녀가 된 모습을 보고 호랑이는 어떤 마음이 들었을까?- 호랑이에게 하고 싶은 이야기를 편지로 써 보자. 〔전개〕① 호랑이에게 하고 싶은 이야기를 생각한다.② 편지글 형식에 맞춰 호랑이에게 하고 싶은 이야기를 편지로 쓴다.③ 편지글과 함께 그림도 그린다.④ 내가 쓴 편지를 친구들에게 소개한다. 〔마무리〕편지를 모아 호랑이에게 하고 싶은 이야기 라는 책을 만든다.
■ 활동준비 : 그림자료를 크게 확대 해 두꺼운 종이에 붙인다.■ 활동내용 [도입]동화 주인공인 호랑이와 여우의 그림을 보여준다.어떤 내용일지 이야기 해 본다.[전개 및 마무리]① 동화의 내용을 감상한다. ② 호랑이와 여우의 기분이 각각 어떨지 이야기 해 본다.③ 그림자료를 머리띠로 만들어 동극으로 표현 해 본다.■ 확장활동- 활동지
■ 활동방법①동화를 들려준다.②동화 내용을 회상한다.③유아들과 의논하여 무대를 꾸민다.-사자가 먹은 사탕을 무엇으로 하면 좋을까?-토끼는 무엇으로 하면 좋겠니?-우리 교실에서 찾아보겠니?④첫 번째 동극의 배역을 정하고 동극을 한다.⑤동극이 끝난 후, 동극을 보면서 느낀 점을 이야기한다.-재미있었니?-무엇이 재미있었니?-느낀 점은 무엇이니?⑥두 번째 동극의 배역을 정하고 동극을 한다.⑦평가한다.⑧무대를 치운다. *** 이빨빠진 호랑이 임금님 ***
신나는 현장활용 프로그램 (교재교구)-호랑이와 곶감-호랑이의 성장 과정을 알고 감을 이용한 음식을 안다.미로 찾기를 통해 공간 개념 및 방향감각을 익힌다.●준비물 색지, 부직포, 고무줄, 색테이프, 본드, 보드, 마카펜 ●제작방법1.호랑이 가면 2개.1. 화랑이 도안을 크게 확대해서 색지로 꾸민 후 투명 시트지로 씌운다.2. 호랑이 가면 뒷 부분에 갈색 부직포를 본드로 붙인다.3. 호랑이 가면에 구멍을 두 개 낸다.4. 고무줄을 연결시킨다.2. 미로 만들기 1. 보드 마카펜으로 먼저 미로의 밑그림을 그린다.2. 밑그림이 다 되면 색 테이프로 완성된 선을 붙여 준다.3. 미로 공간 중간에 실제 감을 둔다.4. 미로의 시작과 끝부분을 화살표 표시를 해 준다.●활동방법1. 출발선에 선다.2. 호랑이가면을 쓴다.3. 미로를 찾아간다.4. 도착점에오면 수정과를 먹는다.
