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① 형님이 된 나의 모습을 상상하여 이야기 나눈다. - 우리는 모두 몇 살이 되었니? - 형님이 된 기분이 어떠니? - 형님이 되면 어떨 것 같니? - 어떤 점이 좋을까? - 걱정되는 점은 무엇이 있니?② 형님 반에 있는 물건들에는 무엇이 있을지 이야기 나눈다. - 형님 반에는 어떤 물건들이 있을 것 같니? - 우리 반에 있는 물건과 같은 물건은 무엇이 있을 것 같니? - 우리 반에 없는 물건은 어떤 것이 있을 것 같니?③ 블록으로 7살에게 필요한 물건 만들기를 계획한다. - 블록으로 7살에게 필요한 물건을 만들어보면 어떨까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 어떤 물건을 구성하고 싶니? - 크기는 어떻게 만들면 좋을까? - 블록 이외에 어떤 소품이 필요할까?④ 친구와 함께 놀이를 한다. - 블록으로 형님들이 쓰는 공책과 필통을 넣는 사물함을 만들었구나. - 블록을 연결해 형님들이 쓰는 도서관을 만들었구나. - 형님이 쓰는 색종이 접기 책상을 만들어보았구나.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 함께 놀이해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 놀이에서 재밌었던 점이 있니? - 놀이할 때 어려웠던 부분이 있니?
① 7살이 된 자신의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 7살이 되었는데 기분이 어떠니? - 7살에는 어떤 모습으로 지내고 싶니? - 한 살 더 먹은 형님은 어떤 모습을 보여줄까?② 어떤 상황에서의 놀이를 할지 이야기 나눈다. - 7살 형님의 모습을 역할놀이로 경험해 보자. - 어떤 상황에서의 놀이를 하고 싶니? - 원에서 친구들과 놀이할 때 장난감을 양보하는 건 어떨까? - 힘들게 청소하시는 엄마를 도와주는 건 어떨까? - 놀이터에서 동생들이 놀이 기구 타는 것을 도와주는 건 어떨까? - 형님의 모습을 표현할 수 있는 상황들에는 또 어떤 것들이 있을까?③ 의논한 방법대로 다양한 상황을 꾸민다. - 우리가 이야기한 것과 같이 원을 꾸며 볼까? - 놀이터를 꾸며 볼까? - 형님 반의 모습으로 꾸며볼까? ④ 친구와 함께 놀이를 한다. - 지금부터 우리가 7살이 된 모습으로 놀이해 보자. - 어떤 상황에서 어떤 모습으로 의젓한 모습을 보여주고 싶니? - 7살이 된 형님은 누가 하고 싶니? 또 어떤 역할이 필요할까?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 역할놀이에 더 필요한 것은 없니? - 역할놀이를 하면서 어떤 점이 재미있었니? 어떤 점이 힘들었니? - 친구들과 함께 놀이를 해보니 어떤 점이 좋았니? - 어렵거나 불편했던 점도 있었니?
① 나이에 대해 이야기 나눈다. - 우리는 이제 몇 살이 되었니? - 7살이 되니 어떤 느낌이니? - 7만큼 손가락을 펴볼까? - 7을 숫자로 쓸 수 있니?② 숫자 7 모양 색종이를 탐색한다. - 이 색종이는 어떤 모양이니? - 숫자 7은 어떤 물건을 닮았니? - 우리 교실에서 숫자 7을 닮은 물건을 찾아볼까? ③ 숫자 7 모양 색종이를 이용하여 모양을 구성한다. - 숫자 7 모양 색종이를 이용해서 다양한 모양을 구성해보자. - 어떤 모양을 만들 수 있을까? ④ 친구들과 함께 구성한 모양을 감상한다. - 어떤 모양을 구성하였니? - 친구가 만든 모양을 보니 어떤 느낌이 드니?⑤ 활동을 평가하며 마무리한다. - 숫자 7로 구성해보니 어땠니? - 어떤 점이 기억에 남니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
③ 음악을 감상하는 바른 자세에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 준비한 음악을 잘 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 음악을 감상하면 음악의 아름다움을 잘 느낄 수 있을까? ④ 차이코프스키의 ‘사계’ 중 ‘7월 수확의 노래’를 감상한다. - 이 음악을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어본 것 같니? - 음악의 느낌은 어떠니?- 음악을 감상하니 어떤 장면이 떠오르니? - 음악의 빠르기는 어떤 것 같니? - 음악에 어떤 악기가 사용되었을까? ⑤ 음악 제목과 작곡가에 대하여 알아본다.- 이 음악의 작곡가에 대해 알아보도록 할까?- ‘차이코프스키’라는 사람의 이름을 들어본 적이 있니?- ‘차이코프스키’는 어느 나라 사람일까?- ‘차이코프스키’는 이 음악의 제목을 무엇이라고 지었을까?- 이 음악의 제목을 알아보도록 할까?- ‘차이코프스키’가 이 음악의 제목을 ‘7월 수확의 노래’라고 지은 이유는 무엇일까?- ‘수확’이라는 말을 들어본 적이 있니? - ‘수확’이라는 말은 어떤 뜻일까? - 선생님이 들려준 이야기를 떠올리며 음악을 다시 감상해 보도록 할까? ⑥ 다양한 방법으로 음악을 감상해본다. - 음을 한 가지 소리로 따라 불러볼까?- 어떤 소리로 따라 부르고 싶니? - 음악에 맞추어 손을 흔들어볼까? - 음악의 소리가 커질 때에는 손을 활짝 벌렸다가 소리가 작아지면 손을 작게 모아보는 것은 어떨까? - 소리의 크기에 따라 손을 높이 올렸다가 낮게 내려 볼까? ⑦ 활동을 회상하며 평가한다.- 차이코프스키의 ‘사계’ 중 ‘7월 수확의 노래’를 감상해 보니 어땠니? - 여름에 먹을 수 있는 음식에 대해 알아보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 여름철 음식이 있니? - 그 음식이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 음악의 느낌을 표정이나 손짓으로 표현해 보니 어땠니? - 음악 감상을 하며 기억에 남는 부분이 있었니?- 음악을 감상하며 자연과 함께 하는 즐거움을 느낄 수 있었니? - 바른 자세로 음악을 감상해 보았니? - 어떤 점이 좋았니?
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
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■ 활동방법① 가을에 갈대를 본 경험을 이야기 나눈다. - 가을에 갈대를 본 적이 있니? - 갈대는 어떤 모습을 하고 있었니?② 호두까기 인형 제 7곡 갈대피리의 춤을 음악을 소개한다. - 갈대피리는 부는 사람의 마음을 음악으로 만든 것이래.③ 호두까기 인형 제 7곡 갈대피리의 춤을 감상한다.④ 음악을 듣고 떠오르는 느낌을 이야기 나눈다. - 음악을 들으니 어떤 느낌이 들었니? - 갈대 피리를 부는 사람은 어떤 생각을 하였을까? - 갈대들은 어떤 춤을 추고 있을까?⑤ 갈대들이 되었다고 상상하며 음악에 맞추어 춤으로 표현한다. - 우리가 갈대들이라면 이 음악을 듣고 어떤 춤을 추었을까? - 춤으로 표현해 볼까?⑥ 음악감상을 하고 느낀점을 이야기 나눈다. - 음악을 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 갈대가 되어 보니 어떤 느낌이 들었니?■ 참고자료- 표트르 일리치 차이코프스키 (1840 ~ 1893)① 러시아의 대표적인 음악가, 그의 음악은 마음이 융합하는 듯한 친근미를 가지고 있다.그는 광산 기사인 아버지의 아들로 태어났다. 음악적인 천부적인 재능을 가지고 있었던 그는10세에 이미작곡을 할 정도 였다. 법률 관련 일을 했으나, 안정된 생활을 포기하고 음악원에 입학하여음악에 대한 공부를 시작하였다.② 호두까기 인형의 제 7곡 갈대피리의 춤은 앞부분은 갈대 피리의 소리, 뒷부분은 끝없이 넓은 갈대밭이 바람과 장엄히 맞서는 소리가 난다.뒷부분의 갈대밭의 묘사는 실제 갈대밭이 아닌 갈대 피리를 부는 사람의 생각을 담고 있다.
■ 활동방법[도입]① 2012년이 되어 달라진 점을 이야기 나눈다. - 2012년이 되어 예전과 달라진 점이 무엇이니?[전개]① 2012년에 유아들의 나이에 대해 이야기 나눈다. - 2012년이 되어 너희들이 몇살이 되었니?② 7살이 되어 달라진 점에 대해 이야기 나눈다. - 7살이 되어서 6살때와 달라진 점은 무엇이니? - 7살이 되었으니까 앞으로 너희들은 어떤 점들이 달라질까?③ 7살이 되어 2012년을 보낼 각오에 대해 이야기 나눈다. - 7살이 된 2012년은 어떻게 보내고 싶니? - 7살이 되어서 특별히 하고 싶은 일이 있니?[마무리]①활동을 평가한다.
■활동준비-그림카드를 준비한다.-눈사람이 그려있는 그림카드 ■제작방법-그림카드(가로,세로 각각5cm)를 각각 4장 씩 모두 24개를 만든다. 눈사람1개눈사람2개 눈사람3개 눈사람4개 눈사람5개 눈사람6개-눈사람 그림카드 10개가로, 세로 각각 10cm 되게 종이를 자른 후 눈사람을 크게 그려준다. 모두 10장■활동방법[도입]수놀이를 한다.-선생님이 구슬을 한개 가지고 있는데 구슬을 모두 4개 만들려면 몇개 더 있어야 할까요?-2개요, 3개요 등등-예, 잘했어요. 구슬 3개가 더 있어야 4개가 되지요.[전개]①합해서 7을 만드는 활동을 할 것이라고 말한다.-여기 그림에 무엇이 그려있나요?-눈사람이요.-카드마다 눈사람의 갯수가 어떤가요?-다 달라요②활동방법에 대해 말해준다.-작은 카드를 모두 바닥에 엎어 놓는다.-가위, 바위, 보를 이용해서 순서를 정한다.-동시에 2장을 들어서 수를 합해본다.-합해서 7이 되면 가져온다. 그때 큰 눈사람 카드도 1장 가져온다.-7이 되지 않으면 다시 자리에 엎어 놓는다.③반 아이들이 모두 활동에 동참할 수 있도록 해 준다.[마무리]-그림카드를 수 영역에 두고 자유롭게 개별적으로 활동할 수 있도록 해 준다.
■ 활동방법〔도입〕음악을 감상할 것임을 알린다.- 음악을 감상하려고 해. - 음악을 감상할 때는 어떻게 해야 할까?- 음악을 잘 들어보고 어떤 곳을 음악으로 표현했는지 알아보자.〔전개〕① 음악을 감상한다.② 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 음악을 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 어느 곳을 표현한 것 같니? - 음악의 빠르기는 어떠니? - 어떤 이야기가 있을까?③ 음악을 소개한다. - 이 음악은 프랑스의 작곡가 생상스의 동물의 사육제 중 제7곡 수족관 이란 곡이란다. - 수족관에는 어떤 것들이 있니? - 음악을 다시 감상해 보자.④ 음악을 다시 감상한다.⑤ 음악을 듣고 느낀 것을 그림으로 표현한다.〔마무리〕내가 그린 것을 친구들에게 소개한다.
포 인 트 크레파스 면을 이용해 테두리를 꾸며 주세요.얼굴접기는 아이스크림 접기를 기본으로 하여 6가지를 다르게 응용해 보세요.다양한 얼굴 표정을 그림으로 그려주세요. 친구들과 이야기하기 교 사 : ♬내 마음이 즐거우면 동그라미가 되구요내 마음이 화가나면 세모가 되지요세모야 세모야 난 너 싫어 흥 동그라미가 될테야세모야 세모야 난 너 싫어 흥동그라미가 될테야 ♬친구들 마음이 즐거울 땐 얼굴이 어떻게 달라질까요? 유 아 : 입이 커져요, 눈이 작아져요. 교 사 : 친구들 마음이 화가날 땐 얼굴이 어떻게 달라질까요? 유 아 : 입이 나와요, 울어요. 교 사 : 그렇구나, 즐거울 때와 화가 날 때의 얼굴 표정이 달라져요.재밌고 기쁘면 입도 커지고, 화가 나고 슬프면 찡그린 얼굴이 되요.어떤 얼굴이 예쁜 얼굴일까? 유 아 : 웃는 얼굴. 교 사 : 맞아요. 웃는 얼굴 예쁜 얼굴 모두모두 웃어보자 유 아 : 하하하하하하.... 교 사 : 친구들의 다양한 얼굴 표정을 재미있게 표현해 보세요.또 다른 재미있는 표정을 만들어 보세요.친구들의 표정도 관찰해 보세요.
포 인 트방석 접기는 기본 네모 접기지만, 연습이 필요합니다. 작은 종이를 여러 번 접어야 하므로 꼭지점을 잘 맞추도록 지도해 주세요.색종이에 그림이나 모양이 있다면 더욱 예쁘답니다. 친구들과 이야기하기 교 사 : 나는 콩! 땡글땡글 콩! 땡글땡글 콩! 냉장고 안에 들어갔어요~ 아이 추워~ 아이 추워~! 나는 콩! 땡글땡글 콩! 땡글땡글 콩! 후~라이팬에 들어갔어요~ 아이 뜨거~ 아이 뜨거~ 나는 콩! 땡글땡글 콩! 땡글땡글 콩! ( )속에 들어갔어요~ 쉿~~~~~~! 선생님과 수수께끼 놀이를 해요. 우리 땡글땡글 콩이 어디론가 들어갔어요. 어디로 들어갔을까? 우리 친구들이 잘 들어보고 맞춰 보세요. 땡글땡글 콩아~~~~ 어디 있는지 친구들에게 수수께끼를 내 줘. 콩 : 깔깔깔~~~ 안녕 친구들...?! 나는 땡글땡글 콩이야... 내가 있는 곳은 반듯반듯 네모 모양이야.푹신푹신하고 그 위에 앉으면 정말 따뜻해...내가 지금 어디에 있을까? 유 아 : 이불... 방석... 쿠션... 교 사 : 와~~ 네모 모양에 반듯반듯하고 푹신푹신한 것이 이렇게 많구나.땡글이 콩아~~ 우리 친구들이 이야기한 곳에 있나요? 콩 : 네, 우리 친구들 너무너무 잘했어요. 여기는 푹신한 방석이에요.아~함... 친구들아! 난 너무 졸려...좀 더 푹신푹신하고 예쁜 방석을 만들어 줘 유 아 : 내가 만들어 줄께... 교 사 : 우리 같이 방석을 만들어서 땡글이 콩에게 선물하자~~
■ 활동방법1주 : 깜깜한 세상 이야기/ 빛이 태어난 이야기 종교 영역에 해당되기는 하지만, 또한 종교를 초월하여 어린이들에게 자연의 신비와 드넓은 기운을 전달해 줄 수 있는 이야기가 바로 천지창조 이야기입니다. 천지창조 이야기에 나오는 자연만물이 만들어지는 과정을 따라가며 해당 자연에 대해 체험하고 생각하도록 이번 ‘천지창조책’ 북아트 특별활동은 전개됩니다. ① 우선 천지창조와 관련된 동화를 들려준다. -참고문헌 세상은 이렇게 시작 되었단다/마루벌 말 그대로 세상이 만들어진 이야기를 아기자기한 그림과 단순한 언어로 전달해 줍니다. 마고할미/ 보림 책의 크기도 여느 책보다 크고, 내용이 인쇄된 내지 또한 옆으로 길게, 위로 길게 펼쳐지면서 어린이들에게 흥미롭게 세상이 만들어진 이야기를 들려줍니다. ② 동화 이외에도 천지창조를 주제로 한 예술작품들도 감상해 본다. - 음악 : 하이든 ‘천지창조’ - 그림 : 미켈란젤로 ‘천지창조’ 이탈리아 시스티나 성당에 전시된 미켈란젤로의 천지창조는 성당의 높은 천장에 그려진 그림입니다. 수 년 간에 걸쳐, 매일 오랜 시간 동안 높은 사다리 위에 누워 천장을 올려다 보며 그림을 그리느라 무릎까지 거의 쓰지 못할 정도로 고생을 하며 그린 위대한 그림이지요. ③ 이렇게 동화를 통해 들은 이야기로 천지창조에 대한 개념을 이해하고, 음악이나 그림 등으로 감각을 일깨운다. ④ 이제 천지가 창조되기 전의 깜깜한 세상의 느낌과 제일 먼저 창조된 빛이 태어난 순간의 느낌에 대해 말, 몸짓 등으로 표현해 본다. ⑤ 5세 유아들은 단지 이러한 느낌을 깜깜한 페이지 위에 색과 선으로만 자유롭게 표현해도 충분하다.
■ 활동방법5세-5 천지창조책 3주차 땅과 바다가 태어난 이야기 (8-9페이지) ① 이야기를 나눈다. - 땅 위에는 무엇이 있을까요? 길, 집, 빌딩, 자동차, 산, 숲, 강 등 - 내가 알고 있는 산, 강의 이름이 있나요? 백두산, 한라산, 설악산, 도봉산, 남산, 칠갑산 한강, 금강, 낙동강, 임진강 등 - 산에 올라가 본 적이 있나요? 느낌이 어땠나요? 시원하고 기분이 좋았어요, 너무 높아서 무서웠어요, 어지러웠어요 등 - 강이나 숲에 가 본적이 있나요? 느낌을 말해 볼까요? - 바다에 가 본 적이 있나요? 바다에 가서 무엇을 봤나요? 파도, 모래사장, 갯벌, 조개, 꼬마게, 미역, 바위섬 등 - 땅위를 흐르는 강과 바다는 무엇이 다를까요? 강에는 큰 파도가 치지 않아요, 바다는 짜고 강물은 짜지 않아요 등 ② 내지를 만든다. - 시원해 보이는 산이나, 강, 숲을 왼쪽페이지에, 바다를 오른쪽 페이지에 색연필이나 크레파스로 그려줍니다. - 오브제로 제공된 색색의 펠트천도 잘라 함께 표현해 줍니다. - 펠트천을 붙일 때, 내지 종이에 풀칠을 한 다음 그 위에 펠트천을 붙여줍니다. 식물과 동물이 태어난 이야기 (10-11페이지) ① 이야기를 나눈다. - 식물과 동물은 어떤 점이 비슷하고 어떤 점이 틀릴까요? 지구에 살고 있어요, 우리가 먹을 수도 있어요 등 식물은 제자리에 가만히 있어요, 동물은 마음대로 움직여요 등 - 내가 알고 있는 식물의 이름을 말해 봅니다. 그 식물들은 어떤 모양, 색일까요? - 내가 알고 있는 동물의 이름을 말해 봅니다. 그 동물들은 어떤 모양, 어떻게 움직이나요? ② 내지를 만든다. - 내가 알고 있는 식물과 동물 들을 양쪽 페이지에 색연필이나 크레파스로 그려줍니다. - 오브제로 제공된 색색의 펠트천도 잘라 함께 표현해 줍니다. - 펠트천을 붙일 때, 내지 종이에 풀칠을 한 다음 그 위에 펠트천을 붙여줍니다.
■ 활동방법7월 2주 : 하늘이 생겨 났어요 준비물 : 동화책, 하늘 관련 사진 (푸른하늘, 구름, 해, 달, 별, 새, 비행기 등) ① 동화 듣고 이야기를 나눈다. (하늘이 만들어진 부분을 읽어 줍니다.) 세상은 이렇게 시작 되었단다. 마고할미 - 하늘은 어떤 모양일까? - 하늘은 어떤 색일까? - 하늘에는 무엇이 있을까? ② 페이지를 꾸민다. (6-7페이지, 팝업 페이지) - 접는선 대로 미리 접혀져 있는 팝업용 별지 종이를 활짝 펴 놓습니다. - 하늘에 있는 것은 무엇일까 이야기 나누기 한 결과를 그립니다. (하늘의 모양 : 동그라미, 하늘에 있는 것 : 해, 달, 별, 새, 비행기, 풍선 등) ③ 팝업 페이지를 붙인다. - 한 쪽 면에 풀칠을 한 다음, 가장 뾰족한 꼭지점을 6-7페이지 가운데에 오도록 맞춥니다. - 책의 오른쪽 면, 즉 7페이지에 붙여줍니다. - 나머지 한 쪽 면에 풀칠하여 책의 왼쪽 면 (6페이지)를 덮으면 팝업 종이가 붙습니다. - 다시 6-7페이지를 펼쳐 주면 팝업 페이지가 펼쳐집니다.
[7월1주: 저금통에 쏙쏙 동전을 모으자 300 사회과학] 새로운 동전 친구 ① 도서관십진분류 300 사회과학 영역 가운데, 현실에서 가장 중요한 영역가운데 가하가 바로 ‘경제’영역입니다. ② 하지만 ‘경제’란 어른들에게도 너무 광범위한 개념인데, 어린이들에게는 더욱 그렇겠지요. 이 때 동화를 통해 쉽게 경제를 이야기로 전달해 줄 수 있습니다. -참고지식 * 유아기에 기본적인 경제개념을 습득해야하는 이유 (유아 경제동화 中/에서 /명진출판) 1) 유아기에 경험하는 다양한 경제활동에 대해 분명하게 이해할 수 있게 됩니다. 2) 경제개념을 습득하면 논리적, 합리적 사고가 가능합니다. 3) 경제개념은 다른 많은 개념보다 발달이 더욱 지연되는 경향이 있으므로 어느 시기보다 체계적이고 장기적인 교육이 필요합니다. -참고문헌 유아 경제동화/명진출판사 우리나라 최초의 3~7세를 위한 경제동화라는 설명답게, 경제개념을 담은 8편의 동화를 통해 유아들이 경제의 기초 개념을 긍정적으로 인식하게 도와줍니다. ③ 유아들이 일상에서 가장 많이 접할 수 있고, 또 가장 현실감 있게 느끼는 경제활동의 도구인 화폐는 바로 동전일 것입니다. ④ 직접 보고, 만지고, 무게를 느끼며 ‘돈’에 대한 감각을 느껴 보도록 다양한 동전을 준비합니다. 세계 여러나라의 다양한 크기, 모양, 문양의 동전과 지폐 ⑤ 오브제로 준비된 인쇄물 동전 1세트씩을 마끈 앞뒤로 붙여 매달아 동전 줄을 만들어 봅니다. ⑥ 다양한 동전이나 화폐를 사진찍거나, 직접 복사를 하거나, 스캔을 하여 오려 낸 후 더욱 다양한 동전줄을 만들어 볼 수도 있습니다. 다만, 이렇게 복사하거나 스캔을 한 화폐를 사용한다거나 하는 일은 매우 엄중한 벌을 받게 되는 옳지 않은 일임을 꼭 인지시켜 주세요. ⑦ 이렇게 구체적으로 와 닿는 동전 놀이를 통해 경제의 가장 중요한 기초수단인 '돈'에 대한 감각을 느껴봅니다. ⑧ 내가 직접 디자인해보는 동전이나 화폐 그림, 동전으로 하고 싶은 것 등을 내용으로 해당 페이지를 구성합니다.-참고자료 동영상으로 즐기는 쉽고 재미있는 화폐이야기, 화폐박물관 바로 가기 http://museum.komsco.com
7월 2주 : 동전을 모아 보아요 준비물 : 동화책, 저금통, 통장 실물 또는 사진 ① 동화 듣고 이야기 나누기 유아경제동화 -동전을 모으려면 어떻게 해야 되나요? 엄마 심부름하기, 내 장난감 정리하기, 현관 신발 정리하기 -내가 할 수 있는 심부름은 무엇일까요? 식탁 차릴 때 수저 놓기, 화초에 물주기, 아빠에게 신문 가져다 드리기 -돈을 모으기 위해 절약하는 방법도 있어요. 무엇을 절약할 수 있을까요? 세수하거나 칫솔질 할 때 물 받아 쓰기, 안 쓰는 방 전기 끄기 -돈을 모아 무엇을 하고 싶나요? 평소에 갖고 싶었던 물건 사기, 선물해 주기, 이웃돕기
[7월1주: 어린이기자학교 000 총류] 나는 신문기자 ① ‘미디어’는 숨쉬는 공기만큼 우리들의 일상에서 아주 자연스러운 사회적 환경입니다. ② ‘미디어’를 통해 정보, 지식, 경험을 간접적으로, 직접적으로 얻을 수 있고, 또한 즐거움 또한 얻을 수 있지만, 잘못되거나 과도한 미디어의 사용은 사람들에게 분명 나쁜 영향을 끼칩니다. ③ 특히 아직 신체적으로, 정신적으로 한창 자라고 있는 중인 유아기에 경험한 미디어의 경험은 자라면서 오랜 기간동안 영향을 끼치기 때문에, 미디어에 대한 정확한 인식과 기준을 가져야 합니다. ④ 책을 비롯하여, 신문, 잡지, TV, 라디오, 인터넷, 휴대폰 등 유아들도 쉽게 볼 수 있는 미디어의 종류를 알아봅니다. ⑤ 미디어의 단순한 이용자가 아닌, 미디어의 내용을 만드는 중요한 역할을 하는 ‘기자’가 되어 각종 미디어에 대한 인식을 하도록 합니다. ⑥ 그 중, 오래된 역사를 갖고 여전히 사회적인 영향력이 큰 신문에 대해 먼저 알아 봅니다. ■ 참고문헌 털북숭이 신문이 나왔어요/미래M&B 신문이 만들어지는 과정이 동물로 의인화 된 캐릭터들에 의한 이야기를 통해 쉽고 재미있게 구성되어 있습니다. ⑦ 내가 알고 있는 신문의 이름이 있는지, 신문에는 어떤 내용들이 있는지, 내가 신문을 통해 전하고 싶은 소식이나 정보는 무엇인지 이야기 하고 표현해 봅니다. 일간지 신문들
6세-5 가계부책 3주차 동전의 여행 이야기 나에게로 오기 전 동전이 있던 곳 (8-9페이지) ① 이야기 나누고 책 만들기 - 나에게 동전이 어떻게 생겼나요? 엄마, 아빠가 심부름값으로 주셨어요. 용돈으로 주셨어요. 간식을 사라고 주셨어요. - 나에게로 오기 전에 동전은 어디에 있었을까요? 음료수 자판기, 공중전화기, 엄마 지갑 속, 금고 등 - 동전이 머물던 곳 들을 그림으로 그려 주고, 간단히 단어로 표현해 봅니다. 나에게서 떠난 동전이 가는 곳 (10-11페이지) ① 이야기 나누고 책 만들기 - 나는 언제 동전을 사용하나요? 가게에서, 문구점에서 등 - 동전은 누가, 어디에서 새로 만들까요? - 내가 동전을 사용하는 곳들, 동전을 사용해서 살 수 있는 것들을 그림과 단어로 표현해 봅니다.
7세-5 미디어책 3주차 나는 TV 방송기자 (8-9페이지) ① 이야기 나누기 - 내가 좋아하는 방송 프로그램은 무엇인가요? 왜 좋아하나요? - 방송 프로그램은 누가, 어디에서 만들까요? 방송국에서 PD, 기자, 카메라맨, 아나운서 등이 모두 함께 힘을 합해 만듭니다. - 방송 프로그램 중 뉴스의 여러 가지 소식을 모아서 알려주는 일을 하는 사람은 누구일까요? 방송기자 - 방송 기자처럼 오늘의 소식을 전하는 놀이를 해 볼까요? ② 내지 만들기 - 방송전파를 보내는 송신탑이 표현된 팝업 종이를 접는 선대로 절반 접고, 풀칠을 해서 8-9페이지 가운데 접는 선에 맞춰 붙여 줍니다. - 왼쪽 페이지에는 방송전파가 퍼져 나가는 모습을 그려 줍니다. - 오른쪽 페이지에는 방송전파가 도착하면 TV를 통해 볼 수 있는 내가 좋아하는 프로그램에 나오는 주인공들을 그려 줍니다. - 또는 뉴스에서 보았던 소식에 대한 그림을 그려 줍니다.나는 인터넷 방송기자 (10-11페이지) ① 이야기 나누기 - 인터넷 방송은 어떻게 볼 수 있나요? 컴퓨터 화면을 통해, 인터넷을 연결해서 볼 수 있어요 -인터넷 방송 기자가 되면 나는 어떤 소식을 사람들에게 알려 주고 싶나요? 왜 그런가요? ② 내지 만들기 - 흰색 팝업용 종이를 절반 접고, 각각 앞뒤에 인터넷 방송을 볼 수 있는 컴퓨터 모니터를 그려 줍니다. 먼저 실제 컴퓨터 모니터를 관찰하고 어떻게 생겼나 이야기해 보세요. -그림을 다 그린 다음, 풀칠하는 곳에 풀칠하여 10-11페이지 가운데 접는 선에 맞춰 붙여 줍니다.
7월 2주 : 나는 신문기자 준비물 : 잡지, 신문 ① 잡지 보고 이야기 나누기 - 잡지와 신문은 무엇이 틀릴까? - 잡지에는 무엇이 나와 있나요? - 잡지책에서 고른 것들 1) 내가 갖고 싶은 것 2) 내가 먹고 싶은 것 3) 엄마, 아빠, 할머니, 할아버지, 친구, 선생님 등에게 선물해 주고 싶은 것 4) 잡지에서 처음 본 것, 새로 알게 된 것 - 잡지는 누가 만들까? 1) 글을 쓰는 기자 2)그림과 사진을 만드는 기자 - 잡지는 무엇을 알려줄까? ② 팝업용 종이 구성하여 붙이기 (6-7페이지) 1) 잡지책의 앞표지와 뒷표지 관찰하기 2) 앞표지와 뒷표지에는 각각 무엇이 있을까요? 3) 팝업용 종이를 점선대로 절반을 접어 줍니다. -오른쪽에는 잡지의 앞표지를, 왼쪽에는 잡지의 뒷표지를 그려 줍니다. 4) 양쪽의 인쇄된 풀칠표시 부분에 풀칠합니다. 5) 6-7페이지의 가운데 중심선에 맞춰 붙입니다. 6) 책을 접었다 펼치면, 내가 디자인한 잡지 표지 팝업이 나옵니다.
■ 활동방법1.유아들에게 고무장갑을 탐색 할 수 있는 시간을 준다. - 무엇을 하는 것이지요? - 느낌이 어떤가요? - 잡아당기면 당길 수록 어떻게 되나요? - 어떤 냄새가 나나요?2. 고무장갑으로 할 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다. - 고무장갑으로 무엇을 할 수 있을까요? - 못 쓰는 고무장갑을 이용하여 무엇을 만들 수 있을까요?3. 교사의 예시 작품을 보여주며 무엇인지 이야기 해 본다. - 이것은 무엇을 만든 것 같나요?4. 고무장갑을 이용하여 여러 가지 모양을 구성해 볼 수 있는 시간을 준다.5. 자신의 생각대로 고무장갑을 이용하여 만들기를 해본다. * 예시 완성작 1* 예시 완성작 2* 예시 완성작 3
① 여러가지 여름과일이 무엇이 있는지 이야기를 나눈다. - 여름 과일에는 무엇이 있을까? - 여름 과일을 먹어 본 적이 있니? ② 준비물들을 탐색해 보며 활동을 예상해 본다. - 어떤 활동을 할 수 있을까? - 카드에 있는 과일의 개수는 왜 다 다를까? - 어떤 활동을 하면 재미있을까?③ 활동 방법에 대해 알아본다.[활동방법]1) 모든 카드를 뒤집어 놓는다.2) 순서대로 카드를 2장씩 뒤집는다.3) 합쳐서 7이 되면 카드를 가져간다. 7이 안되면 그 자리에 원래대로 뒤집어 놓는다.4) 카드를 제일 많이 가진 유아가 이기게 된다.④ 게임을 할 때 지켜야 할 약속을 정해본다.⑤ 활동 방법에 따라 활동을 해본다.⑥ 활동을 마친 후 평가한다.
