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■활동방법①영아가 기어다니면서 잡고 일어서려고 하는 시기에 교사가 영아를 낮은 책상 옆에 앉을 수 있도록 해준다.-00야~ 우리 일어서 보자. -여기 책상을 잡고 일어서는 거야~ 준비됐지?②교사는 영아가 책상을 잡고 일어설 수 있도록 도와준다.-손이랑, 다리에 힘을 주고 영차!-옳지~! 우리 ○○가 일어섰다~ 잘했어.③영아의 몸을 잡아주어 쓰러지지 않고 서 있을 수 있도록 해준 후 다시 안전하게 앉도록 도와준다.-우리 ○○가 힘이 세구나!-넘어지지 않고 잘 붙잡고 서있네.-이제 다시 앉아 볼까?④영아의 상태를 보고 활동을 반복하여 해본다. ■유의점-영아가 책상에 부딪히지 않도록 잘 살핀다.■확장활동-책상이나 교구장 대신 교사의 몸을 잡고 일어서기를 해본다.
■ 활동 방법[도입]유아들이 아침에서 일어나서 유치원(어린이집)이 오기까지 스스로 한 일을 찾아서 이야기 해본다.-친구들은 아침에 일어나서 유치원(어린이집)에 오기까지 혼자서 할 일이 있나요?-부모님의 도움 없이 혼자서 한 일은 무엇인가요?[전개]1)그림자료를 보면서 유아들이 집에서 스스로 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나눈다.-(이불정리하기 그림제시) 그림 속 친구는 무엇을 하고 있나요? 친구들은 일어나서 스스로 이불을 정리해본 적이 있나요?-이불정리는 누가 해야 하는 것일까요? 이불 정리는 스스로 할 수 있어요.(안마하기, 수저 놓기, 신발정리 그림을 하나씩 제시하면서 이야기 나눈다.)2)유치원(어린이집) 에서 스스로 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나눈다.-유치원(어린이집)에서 선생님 도움없이 친구들이 스스로 할 수 있는 일에는 어떤 것들이 있을까요?[마무리]유아들이 스스로 할 수 일들에 대해 다시 한번 이야기 해보고, 스스로 했을 때 어떤 기분 (느낌)이 드는지 이야기 나눈다.[확장활동]1)스스로 할 수 있는 일들에 대해 글과 그림으로 표현하여 카드를 만들어 본다.2)나만의 특별함에 대해 생각해보고, 글이나 그림으로 표현하여 유아들과 함께 이야기 해볼 수 있는 기회를 가진다.
■ 활동방법[도입](노래)첫째 손가락 무얼 할 수 있니 하나 둘 셋 넷 뽐 낼 수 있죠둘째 손가락 무얼 할 수 있니 하나 둘 셋 넷 춤출 수 있죠셋째 손가락 무얼 할 수 있니 하나 둘 셋 넷 인사할 수 있죠넷째 손가락 무얼 할 수 있니 하나 둘 셋 넷 집 지을 수 있죠다섯 째 손가락 무얼 할 수 있니 하나 둘 셋 넷 약속할 수 있죠다섯 손가락 다섯 손가락 모두 모여 무얼 할 수 있니반짝 반짝 빛날 수 있죠 악수할 수 있죠 사랑할 수 있죠[전개]① 다섯 손가락 동요 내용에 대해 이야기 나눈다.-손가락 마다 잘 할 수 있는 것이 무엇이었니?-모두 모여 할 수 있는 것에는 무엇이 있었니?② 내가 잘 할 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다.-내가 할 수 있는 일 중에서 가장 잘 하는 것이 무엇이니?-다른 친구가 잘 하는 것에는 무엇이 있는지 함께 들어보자③ 사람마다 잘 할 수 있는 것이 다름에 대해 이야기 나눈다.[마무리]내가 잘 할 수 있는 것과 친구가 잘 할 수 있는 것에 대해 나눈 이야기들을 회상해본 후 마무리 한다. [유의점]유아들이 각자 자기가 잘 할 수 있는 것들을 자유롭게 이야기 할 때 교사는 그 내용을 화이트보드에 기록한다.
■ 활동방법[도입]-뚱뚱하고 아파 보이는 남자친구(막대인형)를 소개한다.- "안녕.. 나는 건우라고 해..-지금 엄마가 운동하라고 하는데.. 난 하기 싫어.. 너무 덥고 .. 가만히 TV만 보고 싶어- (콜록콜록)그리고 내가 지금 조금 아픈 것 같아.. 아~~ 그냥 집에만 있고 싶어.."- 건우의 모습을 보니 어떤가요?- 건우가 어디가 아픈 걸까요?- 왜 아픈 것 같나요?- 건우처럼 지내면 어떻게 되는지 한번 생각해보세요. [전개]1)운동을 하지 않으면 어떻게 될지 생각해 본다.- 건우는 왜 아픈 걸까요?- 건우처럼 운동을 하지 않으면 어떻게 될까요?- 운동도 하지 않고 집에만 가만히 있으면 어떻게 될까요?2)운동을 해야 하는 이유에 대해 생각해 본다.- 왜 운동을 해야 하는 것일까요?- 운동을 하면 어떤 점이 좋을까요?3)우리가 할 수 있는 운동에 대해 이야기 나눈다.-우리가 할 수 있는 운동은 무엇이 있을까요?4)운동을 하는 바른 방법에 대해 이야기 나눈다.- 운동을 할 때는 어떻게 해야 할까요?- 운동을 할 때는 어떤 마음을 가져야 할까요?- 여름에는 어느 시간에 운동을 하는 것이 좋을까요?- 운동을 꾸준히 하지 않으면 어떻게 될까요?- 하루에 운동을 너무 많이 하면 어떻게 될까요?[마무리]여름에 내가 할 수 있는 운동을 글 또는 그림으로 표현해본다.
② 달의 모양으로 알 수 있는 것들에 대해 이야기를 나눈다. - 달의 모양이 변하는 것을 보고 알 수 있는 것들은 무엇이 있을까? - 날짜를 알 수 있을 것 같구나. - 또 어떤 것들을 알 수 있을까? ③ 달과 관련된 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 달과 관련된 영상을 준비했어. - 함께 살펴볼까? - 달의 모양으로 무엇을 알 수 있었니? - 달은 어떤 순서로 변했니? - 달의 모양에는 각각 어떤 이름이 있었니? - 옛날 사람들은 달이 변하는 것을 보고 어떤 생각을 했을까? - 날짜를 몰랐던 옛날 사람들은 어떤 어려움이 있었을까? ④ 영상을 보며 알게 된 것을 이야기 나누며, 더 궁금한 점을 함께 알아본다. - 달의 모양으로 무엇을 알 수 있니? - 달의 모양은 왜 변할까? - 달에 대해서 더 궁금한 점은 무엇이니? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 오늘 함께 달에 대해 알아보았는데, 어땠니? - 앞으로는 달을 볼 때, 오늘은 어떤 모양이었는지 알아볼 수 있겠니? ■ 참고자료 [달의 모양이 변하는 이유] 달의 모양이 변화하는 이유는 달이 지구 주위를 도는 동안 태양과 이루는 상대적인 위치가 달라지기 때문입니다. 달은 스스로 빛을 내지 않기 때문에 태양빛을 받는 부분을 어떤 방향에서 보느냐에 따라 보이는 달의 모양이 변한답니다. 달은 모양에 따라 이름이 있으며(초승달, 상현달, 보름달, 하현달, 그믐달) 초승달에서 점점 커지다가 상현달이 되고, 상현달에서 점점 커져 보름달이 된 후에 점점 작아지면서 하현달, 그믐달이 됩니다. 그런 뒤에는 이러한 과정이 반복됩니다.
■ 활동방법[도입](의인화된 블록 놀잇감)블록: 엉엉엉~!선생님: 블록 친구야 너는 왜 울고 있니?블록: 친구들이 나를 갖고 놀고 나서 바닥에 버려두고 갔어요 나는 혼자서 내 자리로 찾아 갈 수 없어요.선생님: 블록 친구야 울지마, 우리가 너를 도와 줄게[전개]① 블록친구가 울고 있었던 이유에 대해 이야기 나눈다.-블록 친구가 왜 울고 있었니?-우리가 어떻게 도와 줄 수 있을까?-놀잇감을 가지고 논 후에 어떻게 해야 할까?② 역할/블록 영역의 정리 방법에 대해 이야기 나눈다. -역할/블록 영역에서 놀잇감을 바르게 정리하는 방법을 알아보자③ 수/조작 영역의 정리 방법에 대해 이야기 나눈다. -수/조작 영역에서 놀잇감을 바르게 정리하는 방법을 알아보자④ 언어 영역의 정리 방법에 대해 이야기 나눈다-언어 영역에서 놀잇감을 바르게 정리하는 방법을 알아보자⑤ 과학 영역의 정리 방법에 대해 이야기 나눈다-과학 영역에서 놀잇감을 바르게 정리하는 방법을 알아보자⑥ 조형 영역의 정리 방법에 대해 이야기 나눈다 -조형 영역에 있는 도구들을 바르게 정리하는 방법을 알아보자.[마무리]오늘 이야기 나눈 정리 정돈 방법에 대해 한번 더 이야기 하고 정리 정돈을 잘 하는 친구가 되기로 약속한 후 마무리 한다. [유의점]영역마다 정리 방법에 대해 이야기 나눌 때 해당 영역으로 이동하여 직접 정리하는 것을 해 보며 방법을 알려주도록 한다.
■ 활동방법① 모습이 다른 친구 동영상을 본다. (피부색이 달라도 우리는 친구 동영상을 본다.)② 동영상 내용에 대해 이야기 한다. - 어떤 내용이었니? - 왜 처음에 친구가 되려 하지 않았었니? - 나중엔 어떻게 되었니?③ 나와 모습이 다른 친구에 대해 이야기 나눈다. - 나와 다른 모습의 친구에는 어떤 친구들이 있을까? - 모습이 다르다고 친구가 될 수 없을까?④ 친구가 되는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 친구가 되려면 어떻게 해야 할까? ⑤ 서로 다른 모습이라도 친구가 될 수 있음에 대해 나눈 이야기들을 회상 한 후 마무리 한다.■ 유의점① 다양한 생김새와 인종, 문화의 차이가 있어도 우리는 모두 친구가 될 수 있음을 알수 있도록 한다.
■ 활동 내용[도입]①우산에 대해 이야기 나눈다.- 우산은 언제 필요하니?- 우산은 어떻게 생겼니?- 우산은 무엇으로 만들었니?[전개]①우산위에 물을 떨어 뜨려 본 후, 어떻게 되는지 관찰한다.-우산 위에 물을 떨어뜨리자 어떻게 되었니?-왜 우산위에 물은 스며들지 않고 다시 바닥으로 떨어지는 걸까?-만약 물이 스며드는 것으로 우산을 만든다면 어떻게 될까?②여러가지 재료들을 실험을 통해 물이 스며드는 것과 스며들지 않는 것으로 분류해본다.-이것은 무엇이니?-본적이 있니?-어떻게 생겼니?-나무도막(비닐, 쿠킹호일, 스폰지, 나뭇잎, 코팅지)위에 물을 뿌렸더니 물이 어떻게 되었니?-물에 젖지 않는 재료들에는 어떤 것들이 있었니?[마무리]①관찰한 내용을 바탕으로 그림 그래프를 만든다.-알아본 내용은 어떻게 하면 잊어버리지 않고 기억 할 수 있을까?■ 연계활동-우산 만들기를 해본다.
■활동방법[도입]-지퍼가 달린 옷이나 교구를 소개한다.[전개]①먼저 교사가 지퍼를 채운 후 영아가 이를 내려 보도록 격려한다."○○가 옷을 입으면 이렇게 지퍼를 올려 주어야 하는 거야""선생님이 지퍼를 올려 줄께?""이번에는 옷을 벗을 수 있도록 지퍼를 내려 볼까?"②영아가 지퍼내리기를 즐겁게 할 수 있도록 격려한다."○○가 지퍼를 내려 보자. 쓱~ 잘 내려간다" [유의사항및 확장활동]-영아가 지퍼내리기에 어느 정도 익숙해지면 지퍼 올리기 활동으로 단계를 높일 수 있다. 특히 옷에 달린 지퍼의 경우, 윗옷은 지퍼의 아랫부분을 맞추어 영아가 쉽게 올릴 수 있도록 도와 준다.
■ 활동방법[도입] 동화[나 혼자 할 수 있어요]를 들려준다.[전개]① 동화표지를 보고 동화 내용을 예상해 본다. - 어떤 내용일 것 같아요? - 꿀꿀이에게 무슨 일이 생겼을까요?② 동화를 회상한 후에 이야기를 나눈다. - 누가 나왔나요? - 꿀꿀이는 무엇을 할 수 없다고 했어요? - 그래서 친구들이 어떤 말을 해주었나요? - 집에 갈 때 꿀꿀이는 어떤 생각을 했었나요?③ 동극을 하기 위해 준비에 대해 이야기를 나눈다. - 동극을 하기 위해서는 무엇이 필요할까요? - 무대를 어떻게 꾸미면 좋을까요? - 우리 교실에 있는 소품 중 무엇을 이용하면 좋을까요?④ 친구들과 함께 무대를 꾸민다.⑤ 역할을 정한다.⑥ 동극을 할 때 지켜야할 약속에 대해 이야기를 나눈다. [마무리] 동극을 한후에 평가한다. - 동극을 볼 때 약속을 잘 지켰나요? - 어떤 부분을 바꾸면 동극이 더 재미있을까요?■ 참고사항유아들에게 미리 그림 동화를 들려주고 동극에 필요한 소품등을 (머리띠, 배경, 소품)등을 자유선택활동시간때 만들도록 지도■ 확장활동대사 내용을 직접 넣어 만들어 본다.
■ 활동방법[도입]병원하면 떠오르는 것들을 자유롭게 이야기 해본다.-병원하면 무엇이 가장 먼저 생각나나요?-병원에 대해서 떠오르는 것들을 다 이야기 해보세요.[전개]1)병원에 갔던 경험에 대하여 이야기 나눈다.-무엇 때문에 병원에 갔었나요?-병원에 가서 무엇을 하였나요?2)병원에서 볼 수 있는 용품들에 대해 알아본다.-(청진기) 이것은 무엇인가요?-어디에 쓰는 물건일까요?3) 병원에 가면 볼 수 있는 사람들에 대해 이야기 나눈다.- 병원에는 어떤 사람들이 있나요?- 의사선생님은 무엇을 하나요?- 간호사선생님은 무엇을 하나요?4)병원에 가서 만난 환자들의 모습에 대해 이야기 나눈다.-병실에 누워있거나 휠체어를 타고 다니는 환자들을 본 적이 있나요?-환자들을 보면서 어떤 생각이나 느낌이 드나요?[마무리]병원에 가서 지켜야 할 행동에 대해 알아본다.
① 봄에 볼 수 있는 것들에 대해 이야기를 나눈다. - 봄이 되어 볼 수 있는 것들은 무엇이 있을까? - 봄꽃이 생각나는구나. - 따뜻한 날씨가 생각나는구나. ② 좋아하는 봄꽃에 대해 이야기를 나눈다. - 어떤 봄꽃을 좋아하니? - 벚꽃을 좋아하는구나. - 진달래를 좋아하는구나. ③ 놀이 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 꽃과 꽃병이 있구나. ④ 놀이 방법을 알아본다. - 어떤 놀이일까? - 놀이 방법을 알아보자. [놀이방법] 1) 숫자 주사위를 던진다. 2) 주사위에 나온 숫자를 꽃병에 붙인다. 3) 화병에 꽃을 제일 많이 붙인 유아가 이긴다. ⑤ 놀이를 한다. - 주사위에서 어떤 숫자가 나왔니? - 꽃을 몇 개 붙였니? ⑥ 놀이를 마무리하며, 평가한다. - 놀이를 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 비 오는 날과 관련된 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 비 오는 날 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 사진을 보고 있네. - 하늘에 먹구름이 생긴 사진이네. - 이 사진은 비가 많이 내리네. ③ 교사와 영아가 비 오는 날 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 비가 오니 차가 다니는 도로가 어떻게 되었니? - 도로가 모두 젖었구나. - 비가 올 때는 무엇이 필요할까?④ 영아가 비 오는 날 볼 수 있는 물건에 대해 이야기해 볼 수 있도록 격려한다. - 비가 올 때는 우산을 쓰지. - ○○도 엄마와 함께 우산을 써보았구나. - 비가 올 때 입는 것은 무엇일까? - 비가 올 때 신는 것은 무엇일까?
■ 활동방법[도입]슬라이드 자료를 보며 교실에 있는 장난감과 비교하여 본다. - 우리 친구들이 정말 좋아하는 미끄럼틀이구나.- 부릉부릉 자동차도 있네- 예쁜 아기곰도 있어, 어제 우리가 코~ 재워주었던게 기억나는구나![전개]① 교실에 비치된 대근육 놀잇감을 소개하며 함께 놀이한다. -여기 미끄럼틀이 있구나. (계단으로 가서) 우리 타 보자. -계단으로 올라 가야 해요~ 하나, 둘, 하나, 둘 -높이 올라갔네~ 와~이제 내려와 볼까? -앉아서 난간을 잡고 내려오자. 쭈~~~욱 -자동차를 한번 타볼까? -먼저 문을 열고 들어가서 발로 밀면서 타는 거야~ (교사가 살짝 밀어준다.) -흔들 말을 타볼까? -앉아서 손잡이를 잡고 몸을 흔들어 볼까?② 미끄럼틀에서 내려온 영아를 잡아주며 격려한다.(활동을 하는 중 격려가 필요함) -미끄럼틀 타는 거 재미있지? -말도 조심히 잘 타는구나③ 또래와 차례를 지켜가며 놀이하도록 한다.(순서를 지키지 않아 문제상황이 일어나지 않도록 교사가 순서대로 탈 수 있게 한다.)[마무리]즐겁게 놀이하는 영아의 감정을 언어로 표현해 주며 자유롭게 활동을 마무리한다. - 와~ 우리 OO가 정말 즐거워 하는구나■ 활동자료 활용 TIP- 슬라이드[재미있는 장난감]: 영아에게 다양한 장난감 슬라이드 그림을 보여주며 주변에 있는 여러가지 놀잇감에 흥미를 갖도록 할 수 있다.
■ 활동방법[도입]꽃 그림을 보여주면서, 꽃이 자라서 무엇이 되는 지 유추해본다.-(호박꽃) 이것은 무엇인가요?-이 꽃을 보면 어떤 생각이나 느낌이 드나요?-이 꽃이 자라면 무엇이 될까요?[전개]1)열매를 보며 열매의 이름과 특징에 대해 이야기를 나눈다.-어떤 것들이 있나요?-모양은 어떤가요? 색은 어떤가요?2)꽃이 피고 열매가 맺는 사진을 보며 이야기를 나눈다.-호박(오이, 고추)이 열리기 전에 무엇이 있었나요? (노란색 꽃)-꽃이 있던 곳에 호박이 생겼군요.-복숭아(사과, 자두)나무에도 꽃이 피었었나요?3)교사가 풀과 나무에 꽃이 핀 후 꽃이 떨어진 자리에 생기는 과일과 채소와 같은 것을 열매라고 함을 알려준다.[마무리]열매를 분류해 보는 활동을 한다.-이 열매들은 비슷한 것끼리 모아볼 수 있을까요?-왜 이렇게 모았나요? (색, 크기, 모양 등 유아들이 비슷한 것끼리 모아보고, 왜 그렇게 분류하였는지 이야기 해본다.)[유의점]1)사전에 과학영역에서 다양한 열매(채소와 과일)을 관찰한다.2)분류하는 기준에 따라 채소와 과일로 분류되는 열매가 있으므로 유아들에게 이에 대한 다양한 사람들의 의견을 들려줄 수 있다.(토마토, 딸기, 수박 등 풀에서 나지만, 우리나라 사람들은 조리하지 않고, 후식, 간식등으로 먹어 과일로 보기도 함. 대부분의 다른 나라 사람들은 토마토를 음식에 넣어 조리해서 먹기 때문에 채소로 여기기도 함.)
■ 활동 방법 [도입](동요듣기)개굴개굴 개구리가 폴짝 새봄이로구나 새 봄이로구나재잘재잘 개나리가 활짝 새봄이로구나 새 봄이로구나살랑살랑 봄바람이 부네 소근 햇살 가득 비추면두근두근 내 마음이 콩콩 새봄이로구나 새 봄이로구나두근두근 내 마음이 콩콩 새봄이로구나 새 봄이로구나[전개]① 봄에 볼 수 있는 것들에 대해 이야기 한다. -봄에 볼 수 있는 것들에는 어떤 것이 있을까? : 나비 : 개구리 : 개나리 : 새싹 : 민들레 : 진달래 : 봄바람 : 봄 햇살② 봄에 볼 수 있는 것들을 직접 본 경험에 대해 이야기 한다. [마무리]봄에 볼 수 있는 것들에 대해 나눈 이야기들을 회상한 후 마무리 한다.
① 오늘 하루 스스로 한 일에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 하루 어떤 놀이를 했니? - 오늘 하루 스스로 한 일은 무엇이니? - 가방 정리를 혼자 했구나. - 옷을 혼자 입었구나. ② 스스로 할 수 있는 일에 관해 이야기 나눈다. - 집에서 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇일까? - 놀잇감 정리를 스스로 할 수 있구나. - 양치를 혼자 할 수 있구나. - 우리 원에서 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇일까? - 간식 그릇을 정리할 수 있구나. - 또, 내가 스스로 할 수 있는 일들은 무엇이 있을까?③ 스스로 할 수 있는 일을 계획해본다. - 앞으로 혼자 해보고 싶은 일은 무엇이니? - 그것을 스스로 해보고 싶은 이유는 무엇이니? - 그것을 스스로 하려면 어떤 노력을 해야 할까? - 내가 스스로 할 수 있는 일을 계획해서 글이나 그림으로 표현해 볼까? ④ 나의 계획을 소개한다. - 나의 계획을 소개해보자. - 무엇을 스스로 하고 싶니? - 그 이유는 무엇이니? - 그것을 스스로하면 어떤 점이 좋을까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 내가 스스로 할 수 있는 일을 계획해 보니 느낌이 어떠니? - 내가 계획한 것을 지킨다면 기분이 어떠할까? - 또 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 친구의 계획을 들으니 어떠니? - 친구의 계획과 나의 계획이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니?
■활동방법[도입]-사진책에 관심을 보이는 영아에게 다가가서 이야기를 해 본다. "○○야, 여기 사진이 있네 사진속의 친구는 누굴까?" "여기에 있는 친구는 혼자 옷을 입고 있네"[전개] ①영아의 반응을 보며 사진 속의 친구가 하는 일을 영아도 할 수 있는지 이야기해 보기도 한다. "○○야, 사진속의 친구는 혼자 밥을 먹고 있네. ○○도 혼자 밥을 먹을 수 있니?" "혼자 옷을 입을 수 있니?" ②사진카드를 교실의 벽면이나 바닥에 구성하여 영아가 자신이나 친구의 사진을 보면서 이야기 할 수 있도록 한다.[사진카드 만드는 법]-혼자 할 수 있는 활동이나 학기초와는 달라진 활동의 사진을 찍는다(예:혼자 옷입기, 혼자 먹기)-사진을 이용하여 사진카드를 만들거나 견고한 종이에 붙여 책으로 만든다.-사진이 없을 경우 그림자료를 활용한다.
② '미디어는 변해요' 영상을 감상하며 이야기 나눈다. - 컴퓨터가 어떻게 우리 생활에 사용되었니? - 컴퓨터로 무엇을 할 수 있었니? - 아빠는 컴퓨터로 무엇을 하셨니? - 너희들은 컴퓨터로 무엇을 해 보고 싶니? - 처음에 컴퓨터는 숫자 계산을 해주었는데 지금은 어떻게 쓰이고 있니?③ 우리가 할 수 있는 컴퓨터의 다양한 활용에 대해 이야기 나눈다. - 컴퓨터는 주로 회사나 가게에서 일을 하기 위해 생겨났지만 이제 우리 주변에 많이 볼 수 있어. - 우리는 컴퓨터로 무엇을 할 수 있을까? - 컴퓨터로 노래를 들어 본 적이 있니? - 컴퓨터로 동화를 들어 본 적이 있니? - 컴퓨터로 동화나 동요도 들을 수 있고, 세계의 소식도 알 수 있단다. - 또 하고 싶은 공부를 할 수도 있고, 멀리 있는 사람과 이야기를 나눌 수도 있지.④ 컴퓨터를 사용할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 컴퓨터를 사용할 때 지켜야 할 약속이 있을까? - 컴퓨터는 전기를 이용한 기계이기 때문에 전기를 아끼기 위해 적절하게 사용해야 한단다. - 컴퓨터를 오래 하게 되면 눈이 나빠지거나 머리가 아플 수 있어 조심해야 한단다. - 또 어떤 약속을 지키며 할 수 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니?
③ 다름에 관해 이야기 나눈다. - ○○반 친구들의 모습을 살펴볼까? - ○○반 친구들은 서로 똑같이 생겼니? - 사람들은 서로의 모습도 다르고 생각하는 것도 사는 모습도 다르단다. - 다르다는 것은 무엇일까? - 서로 똑같지 않은 것을 말해. - 태어난 나라에 따라 다른 언어를 쓰고 부모님에 따라 다른 생김새를 가졌지. - 우리가 만약 다른 나라로 여행을 가면 그 나라 사람들은 우리를 보고 다르게 생겼다고 생각할 수 있지! - 시력이 낮아져서 안경을 쓰고 손을 다쳐서 물건을 만질 수 없을 때 밴드를 붙이는 것처럼 불편한 것이 있을 때는 휠체어를 타거나 보청기를 끼기도 하지. - 이렇게 세상에는 각자 서로 다른 점을 가지고 있는 사람들이 살고 있단다.④ 다름을 대하는 자세에 관해 이야기 나눈다. - 서로 다른 특징을 가지고 있는 것은 나쁜 것일까? - 서로 다른 특징을 가지고 있는 것은 부끄러운 것일까? - 서로 다른 특징을 가지고 있는 것은 불쌍한 것일까? - 서로 다른 모습을 가지고 있다고 해서 특별하게 생각할 필요는 전혀 없단다. - 생김새가 다르다고 무섭게 느끼거나 어렵게 느낄 필요도 없어. - 서로 다른 모습을 가지고 있는 것을 놀리는 것은 재미있는 일일까? - ○○반 친구들을 만날 때처럼 놀이하며 친구가 되고 어려운 점이 있다면 도와주면 된단다. - 우리가 블록 상자가 너무 무거워 들 수 없을 때 친구가 함께 들어주는 것처럼 다리가 불편한 친구가 높이 있는 것을 꺼낼 수 없을 때 도와주면 돼.⑤ 활동을 회상하고 마무리한다. - 나와 함께 사는 사람들은 모두 같은 모습을 가지고 있니? - 사람마다 모두 다 다른 점을 가지고 있었지. - 나와 다른 사람을 만나도 ○○반 친구들을 만날 때처럼 똑같이 인사하고 친구가 될 수 있겠니? - 서로를 존중해주고 배려하는 ○○반 친구들이 되도록 하자!
① 다양한 동물 모형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 동물 모형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이것은 어떤 동물일까? - 몸에 어떤 모양이 있을까? - 이 동물을 어떻게 움직일까?③ 영아가 동물의 다리를 세어볼 수 있도록 돕는다. - 이 동물은 다리가 몇 개일까? 세어볼까? - 다리가 네 개면 어떻게 걸어 다닐까? - 다리가 두 개인 동물은 무엇이 있을까?④ 영아가 여러 동물을 다리 수에 맞게 분류해 볼 수 있도록 격려한다. - 다리가 네 개인 동물은 이 바구니에 넣어보자. - 다리가 네 개인 동물이 무엇무엇이 있니? ■ 놀이사진■ 참고사항① 동물 모형이 없다면 동물 퍼즐에 있는 동물들만 꺼내어 준비한다. ② 분류해서 넣을 수 있는 통이나 바구니를 2개 준비한다.
② 동화 표지와 제목을 보고, 내용을 예측하여 이야기 나눈다. - 오늘 함께 볼 동화 제목은 ‘씩씩하게 어린이집에 갈 수 있어요’란다. - 동화의 표지 그림을 살펴볼까? - 표지에 있는 아이는 누구일까? - 아이가 무슨 옷을 입고 있니? - 아이의 기분이 어떤 것 같니? - 동화에 어떤 이야기가 있을까? ③ ‘씩씩하게 어린이집에 갈 수 있어요’ 동화를 함께 본다. - 너희들이 생각한 동화의 내용이 맞을 궁금하구나. - 동화를 감상해볼까? ④ 동화의 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - 동화에 누가 나오니? - 원에 처음 가는 날 아침에 도윤이는 어떤 준비를 했니? - 원에 도착한 후에 도윤이가 왜 울었니? - 울고 있는 도윤이에게 뭐라고 말해주면 좋을까? - 교실에는 어떤 놀잇감들이 있었니? - 선생님은 왜 도윤이를 칭찬해주셨니? - 원에서 하루를 보낸 도윤이의 기분은 어땠니? - 도윤이는 왜 내일 아침에 엄마보다 더 일찍 일어날 거라고 했을까? ⑤ 이야기 속 도윤이의 입장이 되어 경험과 느낌을 이야기 나눈다. - 친구들은 원에 처음 오는 날 어떤 기분이 들었니? - 친구들도 원에 와서 울었던 적이 있니? 왜 그랬었니? - 선생님께 칭찬을 받았던 적이 있었니? 언제 칭찬을 받았니? - 칭찬을 받았을 때 어떤 기분이 들었니? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 동화를 들어보았는데 기분이 어땠니? - 오늘도 선생님과 친구들과 함께 재미있게 지내기로 해자. ■ 동화내용 1. “도윤아, 일어나야지.” 나는 더 자고 싶은데 엄마가 자꾸 깨워요.오늘은 어린이집에 처음 가는 날이에요.예쁜 옷도 쓰윽~ 세수도 푸푸~ 밥도 냠냠~ 이도 깨끗하게 치카치카~ 예쁜 어린이집 가방도 매고 나니 너무 신이나요.2. “빵빵!” 어린이집 차가 왔어요. 차에 타서 엄마와 인사해요. “즐겁게 다녀오렴.”엄마와 헤어지고 나니 갑자기 걱정이 되었어요. 온통 모르는 친구들이거든요.3. 어린이집에 도착 했는데 교실에 들어가기가 무서워 “으앙” 울고 말았어요.제 울음소리에 선생님이 나오셨어요. 제가 울었다고 선생님이 화내시면 어쩌죠?혼이 날까 걱정이 되어 더 크게 울었어요.4. “오서오렴, 도윤아. 선생님은 멋진 도윤이를 너무 만나고 싶었어”라고 웃으며 말씀하시고는 저를 꼭 안아주셨어요. 선생님이 안아 주시니 걱정하던 마음이 사라지고 조금씩 용기가 났어요. 용기가 생겨 울음을 그치고, 교실 탐험을 했어요. 우리 교실에는 재밌는 장난감이 아주 많았어요.5. 자동차, 블록, 동화책, 소꿉놀이... 제가 좋아하는 장난감도 아주 많아요. “부릉부릉~” 신나게 자동차 놀이를 하는데 성민이가 내 자동차를 자꾸 쳐다봐요. 정말 주기 싫어지만, 자동차 하나를 성민이에게 양보했어요. “도윤이는 친구랑 사이좋게 놀이하는 멋진 친구구나.”라며 선생님이 칭찬해 주셨어요. 기분이 좋아 형선이, 윤석이에게도 나눠 주었어요. 친구들과 함께 놀이하니 더욱 재미있었어요.6. 놀이를 하는데 갑자기 화장실에 가고 싶어졌어요. 큰일이에요. 화장실이 어디 있는지 모르는데... “무슨 일이니?” 선생님이 물어보셔서 개미목소리로 “쉬 하고 싶어요...”라고 대답했어요. “선생님이 화장실이 어디인지 알려줄게. 함께 가자”라며 화장실에 가서 쉬하는 것을 도와 주셨어요. 이제 선생님이 무섭지 않아요. 우리 선생님은 내가 힘들거나 어려울 일이 있으면 도와주시니까요.7. 집에 갈 시간이에요. 더 놀고 싶지만 꾹 참았어요. 집에 가서 엄마에게 우리 선생님에 대해서도 이야기해야 하고, 칭찬 받은 이야기, 친구랑 사이좋게 자동차 놀이를 한 이야기도 해야 해요. 엄마가 궁금해 하실 테니까요. 내일은 엄마보다 더 일찍 일어나 씩씩하게 어린이집에 갈 거예요.
② 추운 겨울을 따뜻하게 보내는 방법에 관해 이야기 나눈다. - 추운 겨울을 따뜻하게 보내는 방법에는 무엇이 있을까? - 따뜻한 옷을 입어 몸을 따뜻하게 할 수 있겠구나. - 몸을 따뜻하게 하려면 어떤 음식을 먹을까?③ 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있는 용품들에 관해 이야기 나눈다. - 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있는 용품들은 무엇이 있을까? - 장갑과 모자가 있구나. - 장갑이나 모자를 사용해본 적이 있니? - 사용해보니 어떤 것 같니? - 또 무엇이 있을까?④ 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있는 용품이 없다면 어떨지 상상해본다. - 추운 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있도록 해주는 용품들이 없다면 어떨까? - 밖으로 나가는 것이 어려울 것 같구나. - 추운 겨울을 보내기에 몸이 아플 것 같구나. - 또 어떨 것 같니?⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 추운 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있는 용품들에 대해 알아보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 새로웠니?
① 설날의 풍습에 대해 이야기를 나눈다. - 설날아침에 제일 먼저 무엇을 했는지 말해볼 수 있나요? - 차례지냈어요. - 우리는 세배했어요.② 설날 왜 세배를 하는지 물어본다. - 왜 새해아침에 세배를 하는걸까요? - 세배는 어떻게 하지요? - 세배를 할때 뭐라고 이야기하면서 하나요?③ 세배의 의미에 대해 알려준다. - 설이란 원래 '서럽다'에서 나왔는데 해가 바뀌어 새해의 첫날이 되면 일년을 아무 일없이 잘 보내게 해 달라는 조심한다는 의미가 있다. 새해에 세배를 하는것은 새해에 윗사람에게 존경한다는 뜻으로 절을 하는데에 있답니다.④ 덕담에 대해 이야기를 한다. - 세배했을때 할아버지, 할머니등 어른들이 내게 해 주신 말을 덕담이라고 해요. - 우리친구들은 어떤 덕담을 들었나요?⑤ 내가 들은 덕담을 친구들앞에서 발표하는 시간을 갖는다. - 바른 자세로 또박또박 이야기하게 한다. - 누가 먼저 이야기할까요? - 유아들 모두 발표하게 한다.⑥ 활동지에 자신의 생각을 적어보게 하는 하면서 마무리 한다.
■ 활동방법① 좋아하는 별자리에 대해 이야기한다. - 너희들이 알고 있는 별자리는 무엇이니? - 그 중에서 어떤 별자리가 좋으니? - 왜 그렇게 생각했니? - 우리가 좋아하는 별자리를 볼 수 있는 방법은 무엇이 있을까?② 활동 방법을 이야기하고 활동한다. - (별자리카드를 보여주며) 어떤 별자리가 있니? - 이 별자리 카드를 잘 보려면 어떻게 해야 할까? - 어둠상자를 소개한다. - 어둠상자 뒤에 별자리 카드를 꼽고 앞에 있는 작은 구멍으로 별자리를 본다. ■ 활동의 예 뒷면에는 별자리에 대한 그림과 설명을 볼 수 있도록 한다.
