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① 구멍을 뚫은 종이상자를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이상자에 관심을 보이면 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 종이상자를 만지고 있구나. - 매끈매끈하니? 딱딱하니? - 종이상자는 어떤 모양이니? 동그란 모양이니? - 종이상자에 구멍이 뚫려있니? ③ 교사가 기차를 만드는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다. - 여기 실도 있어. 만져볼래? - 기차의 구멍에 이 실을 넣어서 통과시켜 볼게. - 실이 통과했어. - 이번에는 다른 쪽 구멍을 지나가 볼까? - 다른 종이상자도 실로 연결해 볼게. - 종이상자를 연결하니 기차가 되었네. - ○○이도 실로 상자의 구멍에 넣어볼까?④ 영아가 실로 상자를 연결하며 기차놀이를 할 수 있도록 한다. - ○○이는 2개 칸의 기차를 만들었구나. - 종이상자 기차에 무엇을 넣을 수 있을까? - ○○이의 기차는 어딜 가니?■ 참고사항① 놀이 전 자료로 종이상자 혹은 우유갑 양쪽을 송곳으로 구멍을 뚫어 영아에게 제공한다.② 실이 잘 통과할 수 있도록 구멍을 크게 만들고, 실 끝부분에 테이프를 감아 잘 통과할 수 있도록 도울 수 있다.③ 종이상자를 다 끼운 후에는 실이 빠지지 않도록 테이프로 고정하거나 매듭을 묶어준다.
① 구멍이 뚫린 상자를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 구멍이 뚫린 상자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 상자를 만지고 있구나. - 상자에 구멍이 뚫려 있구나. - 상자의 구멍에 손가락을 넣으려고 하네.③ 교사가 상자의 구멍에 빨대를 꽂는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 구멍에 빨대를 꽂아볼게. - 빨대를 잘 잡고 구멍에 쏙! - ○○도 빨대를 잡고 구멍에 넣어볼까?④ 영아가 상자 구멍에 빨대를 꽂으며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 혼자서도 상자 구멍에 빨대를 잘 꽂는구나. - 꽂은 빨대를 다시 빼기도 잘하는구나. - 우와~ 선생님하고 다시 해볼까?■ 교구제작방법준비물: 상자, 빨대, 글루건, 솜 공① 상자에 빨대가 들어갈 수 있는 구멍을 뚫어 준비한다.② 빨대의 한쪽 끝에 글루건을 이용해 솜 공을 붙여준다.
① 동생들의 장난감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 동생들의 장난감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○야! 여기 장난감이 많이 있구나. - 딸랑이와 작은 책이 있네. - 동생들의 장난감인가 봐. - 그런데 장난감을 넣을 상자가 없구나. ③ 교사가 동생들의 장난감 상자를 만드는 모습을 보여준다. - 우리가 동생들의 장난감을 넣을 상자를 만들어줄까? - 어떤 블록으로 만들어볼까? - 격자 블록을 끼워 상자 모양으로 만들어볼게.④ 영아가 블록으로 동생의 장난감 상자를 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 격자 블록으로 상자를 만들어 보고 있구나. - ○○가 격자 블록을 끼워 상자를 크게 만들었네. - ○○가 만든 상자에 장난감을 넣어볼까? - 상자가 커서 장난감이 많이 들어가네.
① 격자 블록을 바구니에 담아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 격자 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바구니에서 격자 블록을 꺼내어 놀이하고 있구나. - 격자 블록을 끼우며 길게 연결하고 있네. - 긴 기차 같구나.③ 교사가 격자 블록을 끼우며 비밀 상자를 만드는 모습을 보여준다. - 선생님은 격자 블록으로 비밀 상자를 만들어 볼 거야. - 격자 블록을 잘 맞춰서 끼우고, 옆으로 세워서 끼우고~ 어때? - 상자 모양이 완성되었어. - 선생님이 만든 비밀 상자야. ④ 영아가 격자 블록으로 비밀 상자를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 비밀 상자를 만들어 보자. - 선생님이 조금 도와줄게. 격자 블록을 이렇게 끼워볼까? - 손을 꾹 눌러서 끼워보자. - 우와~ ○○의 비밀 상자도 완성되었구나. - 하나 더 만들어 볼까?
① 상자와 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 상자와 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 놀잇감이 상자 안에 들어있네. - 상자를 살펴볼까? - (장난감을 꺼내면서) 이건 자동차네. ③ 교사가 상자 안에 놀잇감을 담으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 상자 안에 놀잇감이 모두 나왔네. - 이번에는 놀잇감을 다시 상자 안으로 하나씩 넣어볼까? - 토끼 인형을 쏙 넣어볼게. ④ 영아가 상자 안에 놀잇감을 담으며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이도 놀잇감을 상자 안에 넣어볼까? - 놀잇감 모두 상자 속으로 넣어보자. - 놀잇감이 상자 집으로 모두 숨었네.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
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| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 붉은 계열의 의상을 입고 카네이션을 들면 더욱 카네이션 같은 느낌이 든답니다. 종이로 만든 카네이션 택배 상자가 있다면 재활용해 보세요. 색을 칠하거나 꾸며 화병과 꽃을 만들고, 생화를 조금 더해 꽂아주면 조화롭게 어울리는 카네이션 화분이 완성됩니다. 원예용 철사 끈에 습자지를 한 장씩 끼우고 구기듯 오므려주면 자연스러운 카네이션꽃이 완성됩니다. ...
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... 아이들과 함께 재활용의 의미를 나누는 시간을 가져보세요. 종이컵 트리 초록색 종이컵을 반으로 잘라 상자에 붙이고 아이들이 직접 그린 그림으로 꾸며주세요. 평범한 트리가 아닌 색다른 크리스마스트리 꾸미기에 도전해보세요. 다양한 재료로 만든 장식품 크리스마스 장식품을 만드는 데 재료가 정해져 있는 것은 아닙니다. 아이들에게 다양한 미술도구와 재활용품을 ...
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우체통 그림을 프린트 해서커피 상자에 붙여서 우체통을 만들어 볼 수 있어요
고구마를 캐고 난 후나, 고구마를가정에 보낼 때 봉투나 상자에 붙여서 사용하는메모문구입니다:)OO에는 원이름 넣으시고밑에 어린이집 자리에는 원 로고나 이름 넣어주시면 되세요
... 하트 + 실물 사진 동그라미 모양 ~ 시계, 사과, 농구공, 탬버린 네모 모양 ~ 교구바구니, 동화책, 창문, 선물상자 세모 모양 ~ 지붕, 삼각자, 옷걸이, 안전표지판 하트 모양 ~ 풍선, 하트모양 찍개틀, 쿠키, 네잎클로버 만2세 12월 1째주 2째주 가 모양이여서 대근육 활동을 할때에 두번다 모양 카드를 쓰러고 했는데 두번을 하면 영아들이 실상 할 수 있을 것 같아서 1째주 ~ 모양 ...
안녕하세요?믿고 보는 태빈마미의 유교짱 자료 입니다.올해는 코로나로 인해 가정에 보낼 선물을 마련했어요선물 상자에 붙이려고 편지를 만들어 봤어요출력하여 두꺼운 종이에 붙이고 리본 하나 달아주면 더 고급질 것 같아요
재활용품으로 사진기를 만들어봤어요.시중에 과자(씨리얼,칸쵸) 상자에 맞는 도안입니다.사진기 몸체는 과자상자로 했고, 렌즈는 쁘띠첼 젤리통으로 했어요.
... 아이들이랑 저는 놀이활동을 조금 하는 편인데 이 친구들만 배제하고 활동해도 되는지 ( 신체활동 할때 책상자리에서 책을보게한다던지 ) 계속 다치는 이런 친구들은 어떡해야하나요? 안다치는 방법이 있을까요? 장기 어린이집 근무하면서 이런 케이스는 처음이라 당혹스럽고, 계속다치고 연락오고 이게 둘 사이에만 끝나는게 아니라 원장님에게 바로 또 전화를 ...
... 과자도 사왔는데 제 입맛에는 안 맞아 저는 안 먹었지요. 커다란 상자에 담아 있는 것을 사오셨는데 안에 4상자가 들어 있더라구요. 한동안 선생님들이 잘 먹을 것 같아요. 저는 커피라떼를 먹고 피곤함이 조금 풀린듯 해요. 오늘은 찹쌀딸기 디저트 해먹으려고 찹살떡과 딸기를 사왔어요. 샤이먼을 넣어도 맛있다는데 우리동네에는 샤이먼 파는 곳이 별로 없네요. ...
사과뿐 아니라 모든 과일값이 예사롭지않네요. 사과 한 상자씩 택배로 시켜먹었던게 전생같아요.
아이가 반에서 비밀상자 만들기한다고 준비물로 상자를 보내라고 햇는데.. 실컷 차안에 준비해놓고 오늘 아침 정작 깜빡하고 상자를 놓고 보냈네요~ㅜㅠ
줄자가 가끔 필요할 때가 있는데 그렇게 찾아도 없다가 어제 공구함 뭐좀 찾느라 보니까 거기 있는거 있죠 집 정리중인데 다른 곳 상자에서도 하나 발견했네요 정신줄좀 잡고 살아야 하는디....
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
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