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    클립자료

    활동계획안

    • ① 교사가 여러 가지 재미있는 표정을 보여주고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교사의 표정에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님 표정이 재미있는지 가까이 다가오는구나. - 이런 표정은 어때?③ 교사가 다양한 표정을 보여주고, 영아가 같은 표정을 지어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 선생님처럼 이렇게 재미있는 표정을 지어볼 수 있을까? - 혀를 내밀고 눈을 감고 찡그려 볼까? - 이번에는 한쪽 눈만 감고 입을 벌려 웃는 표정을 지어 볼까?④ 영아가 교사와 같은 표정을 지어보며 거울 속 모습을 탐색한다. - 선생님하고 ○○의 표정이 똑같은지 어떻게 알 수 있을까? - 거울 앞에 가서 선생님 표정과 ○○의 표정이 같은지 살펴볼까? - 어때? 선생님과 ○○의 표정이 똑같아?

    • ① 집 사진 자료를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 집 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 여러 집 모양의 사진을 보고 있네. - 여러 모양의 집이 많이 있구나. - 이곳은 잠을 자는 방인가 봐. - ○○이는 누구와 함께 자니? ③ 교사가 블록을 바닥에 세워 네모난 집을 만드는 것을 보여주고, 영아도 모방해 보도록 한다. - 선생님은 집을 만들 거야. - ○○이도 선생님이랑 함께 집을 만들어 볼까? - □□이네 집은 어떻게 생겼어? - 벽돌블록을 길고 넓게 놓아볼까? - 벽돌블록을 세워서 만들어볼 수도 있네. - 우와~ 커다란 집이 완성되었어. ④ 친구와 함께 벽돌블록을 이용해 집을 만들어 놀이해 볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 친구와 함께 돗자리를 만들 수 있을까? - 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 격자 블록으로 만들어 볼까? - 친구가 놓은 블록 옆에 격자 블록을 끼우고 있네. - 친구와 함께 돗자리에 앉아볼까?

      관련클립 아파트 한옥
    • ① 영아용 책상 위에 큰 종이를 깔고 테이프를 이용하여 고정시킨다. - 큰 종이가 있네. 이 종이에 무엇을 하면 좋을까? - 우리 그림을 그려볼까? - ○○가 이 종이에 그림을 한번 그려보자. ② 영아가 원하는 그림을 골라 그림을 그리게 한다. - ○○야 무슨 색으로 그림을 그릴까? 빨간색 크레파스를 집었구나. - 무엇을 그릴까? 아주 잘 그리네. - ○○가 그린 곳은 무엇이지? 빨간 자동차를 그렸구나. ③ 다른 영아도 그림을 그리게 하고 친구들의 그림과 비교하여 이야기 해 본다. - 다른 친구는 어떤 그림을 그렸을까?④ 다 그린 후 교실 벽면에 붙여주고 영아들이 볼 수 있도록 한다. ■ 활동사진

    • ① '친구야 놀자!' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '친구야 놀자!' 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화책을 보고 있구나. - 동화책 표지에는 누가 보이니? - 여러 친구가 나오는 구나. ③ 교사가 영아에게 동화의 내용을 들려준다. - 동화 제목은 '친구야 놀자'래. - 어떤 내용인지 선생님과 함께 보자. - 잘 들어보렴. (교사가 동화의 내용을 들려준다) - ○○아! 동화 잘 들어보았니? ④ 영아가 동화를 보며 언어표현을 시도해볼 수 있도록 격려한다. - 동화 속 친구에게는 어떤 친구가 있지? - 고양이도 있네. - 고양이도 친구야. - ○○이는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.

    • ① ‘함께 있으니 행복해’ 활동지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 활동지의 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 뭘 보고 있어? - 그림을 보고 있구나. - 그림에 무엇이 있어? - 그림 속 친구를 손가락으로 가리켰구나.③ 교사와 함께 그림 속 상황을 살펴보며 이야기를 나눈다. - (넘어진 남자아이 그림을 보며) 여기 그림 속 친구가 바닥에 앉아있네. 왜 바닥에 앉아있지? - 아, 넘어졌나 보구나. 속상한지 울고 있네. - (인형 바구니를 들려고 하는 여자아이 그림을 보며) 여자 친구는 왜 땀을 흘리고 있을까? - 아~ 바구니가 너무 무거워 들지 못하고 있구나. - 혼자 들기에는 바구니에 인형이 너무 많다. - (벤치에 앉아 고개 숙인 남자아이 그림을 보며) 이 친구는 왜 고개를 숙이고 있지. - 아주 속상한 일이 있었나 봐. - 속상한 친구를 기쁘게 해주려면 무엇이 필요할까?④ 어려움에 처한 친구를 도와줄 스티커를 찾아 알맞게 붙여본다. - 넘어져서 울고 있는 친구를 위해 우린 무슨 일을 해줄 수 있을까? - 함께 손을 뻗어 일으켜 주자. - (미리 오려놓은 ‘도와줄 친구 스티커’를 보며) 이 중에서 손을 뻗어 일으켜주는 친구는 어디 있을까? - ○○와 친구 스티커 덕분에 넘어진 친구가 씩씩하게 일어날 수 있겠구나. - 이번엔 바구니가 무거워 들지 못하는 친구를 도와주자. - 혼자가 아니라 다른 친구와 함께 바구니를 들면 무겁지 않겠다. 그치? - 함께 바구니를 들어줄 친구 스티커를 찾아볼까? ⑤ 어려움에 처한 친구를 힘을 모아 돕는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 그림 속 친구들처럼 혼자서 힘들어하는 친구를 위해 우리는 무엇을 할 수 있을까? - 간식이 모자란 친구를 위해 조금씩 간식을 나눠주면 좋겠다. - 다 같이 맛있는 간식을 먹을 수 있겠구나. - 양말을 잃어버린 친구는 어떻게 도와줄 수 있을까? - 모두 힘을 모아 같이 찾아주면 훨씬 빨리 찾아줄 수 있겠지.

    키드키즈몰

    직무연수

    • 강사명 : 김지혜학습기간 : 학습기간 2주수강료 : \ 4,000
      1. 인성의 개념 및 가치에 대해 알 수 있다.2. 인성교육진흥법의 발생 배경과 취지를 이해하고 설명할 수 있다.3. 인성교육진흥법의 방안을 바탕으로 어린이집에서의 적용방안을 모색할 수 있다.4. 영국, 캐나다, 독일의 인성교육 사례를 알아보고 인성교육의 특징을 설명할 수 있다.
    • 강사명 : 이영미학습기간 : 학습기간 1주수강료 : \ 1,000
      1. 인성교육진흥법과 인성교육의 필요성을 이해한다.2. 직업적 특수성과 윤리강령에 대해 설명할 수 있다.3. 교사의 역할과 자세를 이해한다.
    • 강사명 : 고정미학습기간 : 학습기간 4주수강료 : \ 10,000
      ... 방법에 대해 알 수 있다.- 선조들의 지혜가 담긴 26가지 놀이방법을 배울 수 있다.- 아기의 인지, 신체, 뇌, 인성발달을 돕는 과학적인 놀이를 배울 수 있다.- 놀이를 통해 아기와 양육자간의 긍정적인 애착형성에 도움을 줄 수 있다. * 궁금하기만 했던 선조들의 육아 지혜가 베일을 벗는다! * 국악놀이터'아해얼쑤' 대표 고정미 교수님께 배우는 전래아기놀이!

    월간유아

    • ... 제공하고 있다. 올해는 '글로벌 리더 아카데미' 프로그램을 통해 영유아의 글로벌 의식을 향상시키고, 바른 인성과 기본생활습관 습득을 위한 특화 교육을 진행한다.또한, 빅스맘 교직원들의 전문성과 역량 개선을 통한 보육서비스 질 향상에도 힘쓰고 있으며, 평가제 조력을 포함한 교직원 업무 지원 서비스도 지속적으로 제공하고 있다. (주)코날 관계자는 "빅스맘은 ...

      월간유아 > 뉴스
    • ... 자체가 자연 친화적이기 때문에 정서적 안정감과 환경 감수성이 증진되고, 자연을 존중하고 소중히 여기는 인성도 자연스럽게 형성된다. 특히 계절에 따라 바뀌는 숲 모습과 자연물을 관찰하다 보면 창의성과 집중력, 탐구력도 발달하게 된다. 비구조화된 자연물 놀이는 결과보다 그 과정을 통해 유창성과 독창성이 자란다. 어릴 때부터 숲 놀이를 많이 경험한 아이들이 ...

      월간유아 > 뉴스
    • ... 네트워크를 구축하고, 좋은 이음교육의 운영 사례를 지속 발굴할 것"이라며, "유-초 이음교육으로 유아들이 인성과 역량을 갖춘 미래인재로 성장할 수 있도록 노력하겠다"라고 말했다.에디터 | 월간유아 ...

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    함께하는자료실

    • 유아인성교육의 범주 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 2,857댓글수 0다운로드 369

      유아인성교육의 범주

    • 유아인성 측정항목 설문지 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 1,831댓글수 0다운로드 386

      유아인성 측정항목 설문지

    • 영아 년간 인성동화 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 3,894댓글수 3다운로드 1,566

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 9,709댓글수 2다운로드 4,465

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 9,709댓글수 2다운로드 4,465

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    이야기마당

    • 모함, 흠 잡는 동료땜에 가기싫네요 2023.06.04글쓴이 스탈린조회수 253댓글수 40

      딱 한 교사가 자꾸 말을 떠보고 틈만나면 이쪽 저쪽 가서 안좋은말을 해서 나쁘게 보도록 떠들고 다녀서 가기싫네요 말도 엄청많고 다른쌤들이 자기랑 같은 생각으로 욕해주길 바라나봐요 어른답게 행동하고 입좀 조심하고 다녔으면 좋겠네요 겉으로 웃는다고 인성좋은것도 아니고 웃지않는다고 나쁜 인성도 아니죠

    • 험담시 동조안하면 말한사람이 우스워지죠 2023.06.04글쓴이 험담조회수 252댓글수 30

      남험담 하는 사람에 동조하고 뭉치고 가담하면 끼리끼리가 되고 다같이 우스운 사람 되는거죠 근데 동조하지 않으면 말한사람만 우습고 나쁜사람 됩니다 진짜 심각한 문제있는 피해주는 사람이면 욕들어도 ... 피해주면 심각하죠 그렇지않고 단순한 실수, 깜빡에 나쁜사람 만들어놓는건 진짜 말하는사람이 감정적이고 . 본인 인성이 문제라고 자신을 ...

    • 티끌잡는 쌤땜에 신경 곤두서네요 2023.06.03글쓴이 스트레쓰조회수 284댓글수 33

      ... 실수도 아닌데 남의 사소한 일은 큰일로 만들고 자기실수는 작게 덮으려고하는 비열하고 치사하고 양심불량의 인성결함 있는 나이먹고 철없는 교사 정말 하는꼴 보기 싫으네요. 너무 나대고 나서고 죄다 자기가 다 들어야하고 끼어들고 말많다보니 실수가 더 많은 쌤이네요. 머리가 ...

    • 그걸 자랑이라고 2023.05.31글쓴이 인간이 되어라조회수 408댓글수 31

      누가봐도 날씬한 교사가 누가봐도 뚱뚱한 교사옆에 찰싹 붙어서 나 요즘에 너무 살찐거같다라며 어이없는 소리를 하는데 참 너도 인성이 바닥을 치는구나싶어요. 남의 마음을 아프게한만큼 너도 꼭 뿌린대로 거두렴.

    • 돼지처럼 식탐만있고 편가르는쌤 2023.05.31글쓴이 꿀꿀조회수 292댓글수 39

      ... 그쌤을 별로 안좋게보지만 계속 함께 해야하니까 겉으로만 잘 지내려는 것같아요 일안하려한다. 남욕이나하고 인성이 안좋다. 말들 많아요 근데 그쌤이 자기 좋아한다고 착각하게 다들 대화 잘해주네요. 그러니 못 고치는것 같아요 탐욕에 식탐에 꿀꿀 밖에 생각안드네요 정신차리고 중립지키고 자기 얘기만하고 남얘기는 하지 말아야 할텐데 입은 또 엄청 가볍네요 다 ...

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    • 현충일

      현충일의 의미에 대해 안다.
      나라를 위해 몸 바친 그분들을 기억하며 감사한 마음을 갖는다.