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■ 활동방법① 유아들에게 그래프 판을 소개한다. - 이것은 무엇인가요? - 이것으로 어떤 활동을 할 수 있을까요?② 오늘의 활동을 소개한다. - 오늘은 우리 교실의 한 가지 영역에 대해 알아보고 또 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나누는 시간을 가져보려고 해요. ③ 수·조작 영역에서 할 수 있는 활동들에 대해서 알아본다. - (큰 교구 사진을 제시하며)이것을 본 적이 있나요? - 어디에서 보았나요? - 이것을 가지고 어떤 활동을 할 수 있나요? (같은 방법으로 4~5가지 정도의 교구의 이름, 사용법 등에 대해 자세하게 알아본다.)④ [내가 좋아하는 수·조작영역 놀이]그래프 판을 제시한다. - (작은 교구 사진을 제시하며)우리가 알아본 교구 사진이예요. (작은 교구 사진의 수를 세어가며 그래프 판의 밑 부분에 붙인다.) - 모두 0개의 교구가 있어요. - 우리가 수·조작 영역에서 가장 좋아하는 교구에 내 얼굴을 붙여 그래프 판을 완성해보려고 해요. - 내가 가장 좋아하는 수·조작 영역의 활동은 무엇일까요? 한번 생각해 보아요. (유아들이 한명씩 나와서 교구 사진 위에 얼굴 사진을 붙인다. )⑤ 완성한 그래프 판을 보며 이야기 나눈다. - 우리가 완성한 그래프 판이예요. - (한 교구를 제시하며) 이 교구는 몇 명의 친구가 좋아하는지 한번 세어 볼까요? - 이 교구는 0 명의 친구가 좋아하는구나. (같은 방법으로 각 교구마다 친구들의 얼굴 사진의 수를 함께 세어본다.)⑥ 수·조작 영역에서 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. - 그런데 어느날 이 중 한 가지 교구가 없어져서 활동을 하지 못하면 기분이 어떨 것 같나요? - 우리 모두가 수·조작 영역에서 즐겁게 활동하기 위해 지켜야 할 약속이 있어요. - 어떤 약속들이 있을까요? ⑦ 오늘 이야기 한 약속을 앞으로 잘 지키기 위해 노력하기로 이야기 한 후, 활동을 마무리 한다.
■ 활동방법[도입]① 유아와 함께 간단한 게임을 하면서 유아들과 수조작에 대해 관심을 가지도록 유도한다. - 이제부터 선생님과 어떤 게임을 하나 하려고 하는데 어떤 게임인지 함께 살펴보겠니? - 게임판을 보니 어떤 게임일 것 같니? - 말은 어떤 것일까? - 어떻게 하는 게임일지 생각해 보겠니? - 지금 이런 게임들은 어떤 영역에서 할 수 있는 놀이 일까? - 어떤 영역에 가면 이런 놀이를 많이 할 수 있을까? = 게임방법 =1) 말을 편다. 2) 유아와 함께 가위, 바위, 보를 한다. 3) 이긴 유아는 선을 따라 한 칸 앞으로 간다. ② 수·조작영역에서 할 수 있는 활동에 대해 알아본다. - 수·조작영역에서 우리가 할 수 있는 활동들에는 무엇이 있을까요? - 수·조작 영역에는 어떤 물건들이 있을까요? - 수·조작 영역에는 어떤 활동을 할 수 있을까요?[전개]① 수·조작영역에서 지켜야 할 약속을 생각해본다. - 우리가 즐겁게 수·조작영역에서 활동하기 위해 지켜야 할 약속이 있는데 한번 어떤 약속인지 생각해 보겠니? - 어떤 약속들이 있을까요?② 바른 자세로 자신의 생각을 친구들에게 이야기 한다. - 앞으로 나와 포스트잇에 자신이 생각한 약속을 적는다. - 포스트잇을 화이트보드에 붙인 후, 친구들에게 자신이 생각한 약속을 말한다.③ 친구들의 생각이 모인 화이트보드를 살펴보고, 꼭 지켜야 하는 중요한 약속 5가지를 정한다. - 친구들이 이야기 해준 수·조작영역의 약속들을 살펴볼까요? - 첫 번째로 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요? - 그 다음에는 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요?④ 우리가 함께 정하고 알아본 약속을 어떻게 하면 더 잘 지킬 수 있을지 생각해 보고 함께 이야기 나눈다. - 우리가 정한 약속은 어떻게 하면 좋을까? - 그럼 어떻게 해야 잘 지킬 수 있을까? - 또 다른 방법은 없을까? - 만약 지키지 않는 친구를 보면 어떻게 말해주면 좋을까?[마무리]① 자유선택 활동 시간에 수·조작영역에서 지켜야 할 약속을 잘 지키기로 하고, 활동을 마무리 한다. - 우리가 정한 약속을 잘 지키기로 약속할 수 있을까요?
■활동방법①손씻는 순서를 손유희로 한다.②세면대에서 영아 한명씩 손씻는 방법을 교사와 함께 해본다.③손을 씻으면서 비누사용을 교사와 함께 해본다.④손을 씻은 후 수건 또는 핸드타올사용을 교사와 함께 해본다.⑤사용한 수건과 핸드타올을 잘 정리한다.⑥영아 스스로 손씻기를 할 수 있도록 자주 경험한다.■유의점영아는 손 씻는 방법을 직접 경험해 보는 것이 효율적이다.
■ 활동방법① 밝은 미소로 영아를 맞이한다. ② 선생님이 먼저 배꼽인사를 하며 "안녕하세요" 라고 시범을 보이면 영아가 따라한다.③ 보호자에게 영아의 상태를 듣는다. ④ 영아의 건강상태를 살피고 관찰한다.⑤ 영아가 보호자와 헤어질 때 선생님이 "안녕히 다녀오세요"라고 시범을 보인다.⑥ 교사가 영아에게 자신의 신발장을 찾아보게 한다.⑦ 선생님과 함께 교실에 들어가서 자신의 가방장을 찾아보게 한다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■ 활동방법① 마카로니를 소개해 주며 마카로니를 만져 본다. - 이것은 무엇일까?② 마카로니를 만져 본다. - 마카로니를 만져 보니 어떻니?③ 그릇에 담긴 마카로니를 쏟으면서 소리를 들어본다. - 마카로니를 이렇게 쏟으니까 어떤소리가 나니?④ 다양한 크기의 그릇을 사용하여 마카로니를 담고 쏟아 본다. - 큰 그릇에 마카로니를 담아볼까? - 작은 그릇에 담은 마카로니를 큰 그릇에 담아볼까?
■활동방법1) 잠을 자기전 동화책이나 자장가를 들려주어 편안히 잠을 잘 수 있도록 한다.2) 잠을 충분히 잘 수 있는 환경을 제공한다.3) 잠을 충분히 자고 깨어 날 때 음악을 틀어주어 기분좋게 한다.4) 좀 더 자기를 원하는 영아는 좀 더 휴식을 취할 수 있도록 한다.5) 영아가 잠을 자고 있어 났을 때 “잘 잤니?”라고 미소를 지으며 말하고 충분히 안아준다. ■유의점편안히 잠을 자고 깨어날 수 있는 환경을 제공해 준다.
■활동방법①혼자서 할 수 있는 것에 대한 그림 자료들을 살펴본다.-여기 여러 개의 그림이 있는데 어떤 그림들인지 한번 살펴보자.②그림 자료를 보며 어떤 상황인지 이야기해보고 영아 혼자 할 수 있는지에 대해 이야기 나눈다.-00야, 그림에 있는 이 친구는 무엇을 하고 있니?-그림에 나오는 친구처럼 하려면 어떻게 해야 할까?-○○도 할 수 있겠니?-△△의 이야기도 들어 볼까?-△△가 혼자서 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?③영아가 혼자 할 수 있는 상황의 그림을 융판에 붙여 보도록 한다.-□□가 혼자 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?-그림에서 찾아서 융판에 붙여 볼까?-□□는 혼자서도 잘하는구나.■유의점- 영아의 개별적인 반응에 따라 활동을 진행한다.
■ 활동방법①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다.② 영아는 선생님께 배꼽인사를 해본다. - 선생님 안녕하세요③영아는 선생님을 따라서 부모님께 배꼽인사하고 기분좋게 헤어진다.- 엄마에게도 인사해볼까요? 다녀오겠습니다.④교사는 영아와 함께 교실로 들어와서 영아에게 자신의 옷장(정리함)을 찾아보게 한다.⑤영아가 자신의 옷장(정리함)의 위치를 확인하고, 옷을 혼자 벗고 접어서 정리함에 넣는다.⑥교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②옷에 따라 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■ 활동방법① 음식을 먹을 때 돌아다니지 않고, 제자리에 앉아야 먹어야 하는 점에 대해 알아본다.-음식을 먹을 때 돌아다니는 친구의 모습을 본 적이 있니? 어땠니?-바르게 제자리에 앉아서 먹어야 하는 이유는 무엇일까?② 식사 시간에 손을 깨끗히 씻은 뒤 영아의 자리에 앉도록 한 뒤 영아용 식판과 숟가락을 나누어준다. ③ 교사는 식판을 나누어주고, 오늘의 메뉴를 소개한다.- 점심(간식) 먹을 시간이구나, 오늘은 무슨 음식을 점심(간식)으로 먹을까?④친구들과 감사노래를 부른뒤 스스로 식사해본다. - 친구들과 함께 감사노래를 부르자 - 맛있게 먹자.⑤음식을 먹을 때 제자리에 앉아서 먹어야 함을 상기시키고, 바른 자세로 먹을 수 있도록 지도한다. ■ 유의점①유아가 많이 흘리더라도 혼자서 먹도록 기회를 제공한다.②식사를 다한 영아들은 식판과 포크를 정리하고 조용한 활동(책읽기)으로 전이할 수 있도록 한다.
① 10가베 꺼내기와 정리하기를 해본다.② 10가베를 모두 꺼낸다.③ 10가베 모두를 사용해서 모양을 만든다. - 동그라미를 만들어보자. 어떻게 하면 될까? - 세모를 만들어보자. 어떻게 만들면 좋을까?④ 활동에 필요한 준비물을 소개한다.⑤ 활동지를 해본다.[가베포트폴리오 활동지 방법]1) 활동지를 보며 어떤 활동을 할 것인지 이야기나눈다.2) 지시문을 살펴보고 책 만드는 방법에 따라 책을 만들어본다. 3) 책에 나와 있는 모양들을 직접 10가베로 만들어본다.4) 책의 8쪽에서는 친구들이 생각해낸 것을 만들어본다.⑥ 10가베를 사용하여 유아들이 만들고 싶은 것을 만들어 본다. - 10가베로 무엇을 만들어 보고 싶니? - 자동차는 어떻게 만들수 있을까?⑦ 10가베를 정리한다.■ 확장활동① 10가베 점을 모두 사용한 양각활동의 일환으로 숫자놀이도 할 수 있다. - 간단한 1부터 시작해서 만들 수 있는 많은 숫자들을 경험해본다. - 숫자를 연상해서 만드는게 어렵다면 숫자카드를 준비해서 제시된 숫자를 보고 만드는 방법으로 진행될 수 있다.
■활동방법[도입]①영아에게 큰 구슬과 끈을 바구니에 담아 제시해주고, 영아가 구슬과 끈에 관심을 보이면 충분히 탐색하도록 한다. - OO가 구슬을 가지고 있구나. 어머? 구슬에 구멍이 있네.- 동그란 구슬은 잘 굴러 가기도 해. [전개]②구슬의 한쪽 끝에서 구멍에 줄을 넣어 다른 쪽으로 잡아당겨 구슬을 끼우는 방법을 보여준 후 영아가 구슬을 끼울 수 있도록 도와준다.- 구슬 끼우기 하고 싶어요?-(영아가 구멍안으로 끈을 넣을 수 있도록 도와주면서) OO가 구슬 구멍 안으로 끈을 끼웠네요.-여기 끈이 나왔네요. 우리 친구가 끈을 잡아당겨서 끈 밑까지 구슬을 내려 볼까요?③영아가 구슬을 끼운 모양을 말로 표현해주면서 영아가 자유롭게 구슬을 끼워볼 수 있도록 격려한다. [마무리]④활동이 끝난 후 구슬 끼우기를 한 것으로 목걸이를 만들어 목에 걸어보는 놀이로 확장 할 수 있다.
■활동방법[도입]①교사가 친구이름카드를 영아에게 제시하여 탐색할 수 있게 한다. -(친구이름카드를 보여주며) 이게 누구지? [전개]②교사가 친구의 이름카드의 사진을 보며, 이름을 말해준다.-(친구이름카드를 보여주며) OO야. 이 친구의 이름은 OOO이야.③교사는 여러번 반복해서 친구의 이름을 영아에게 알려주고, 교실 안에서 친구를 찾아보도록 한다. -OO는 어디에 있지? 그래 맞아. 잘 찾았네.- 또 다른 친구를 찾아볼까?[마무리]④선생님이 부르는 이름을 듣고, 영아가 이름카드를 찾아본다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 영아의 배변상태를 확인하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 눕는다. ④ 영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.④ 자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑤ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑥ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 기저귀를 갈아준다.⑦ 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ■ 유의점① 영아가 혼자 잠드느 일이 없도록 교사가 토닥거려 주거나 자장가를 불러주며, 경우에 따라 안아서 재우는 영아를 너무 흔들어 대거나, 등을 세게 토탁거리지 않도록 한다.
■ 활동방법① 배식을 받을 때 지켜야 할 약속에는 어떤 것들이 있는지 함께 이야기 나누어 본다.-배식을 할 때 지켜야 할 약속에는 어떤 것들이 있을까?-차례대로 점심을 받는다.-또 지켜야 할 점에는 어떤 것들이 있을까?-좋아하는 반찬이 나왔다고 그것만 많이 받으려고 하면 어떻게 될까?-욕심을 내어 많은 양을 받으면 어떻게 될까?② 식사 시간에 손을 깨끗히 씻은 뒤 영아의 자리에 앉도록 한 뒤 영아용 식판과 숟가락을 나누어준다. ③ 교사는 식판을 나누어주고, 오늘의 메뉴를 소개한다.- 점심(간식) 먹을 시간이구나, 오늘은 무슨 음식을 점심(간식)으로 먹을까?④친구들과 감사노래를 부른뒤 스스로 식사해본다. - 친구들과 함께 감사노래를 부르자 - 맛있게 먹자.⑤배식을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 상기시키고 받은 음식은 남기지 않고 골고루 먹을 수 있도록 지도한다. ■ 유의점①영아가 많이 흘리더라도 혼자서 먹도록 기회를 제공한다.②영아들마다 먹는 양이 다르므로, 영아의 먹는 양을 개별적으로 고려하여 제공하며, 특별히 많이 먹거나, 너무 적게 먹는 영아의 경우에는 가정에서의 식사량을 알아본다. 영아에게 적절한 양은 각 연령마다 한 숟가락씩 추가되는 것으로 알려져 있지만, 개별적인 측면을 고려되어야 한다.
■ 활동방법① 밝은 미소로 영아를 맞이한다. ② 선생님이 먼저 배꼽인사를 하며 "안녕하세요" 라고 시범을 보이면 영아가 따라한다.③ 보호자에게 영아의 상태를 듣는다. ④ 영아의 건강상태를 살피고 관찰한다.⑤ 영아가 보호자와 헤어질 때 선생님이 "안녕히 다녀오세요"라고 시범을 보인다.⑥ 선생님과 함께 교실에 들어가서 자신의 옷장을 찾아보게 한다.⑦영아가 자신의 옷장의 위치를 확인하고, 옷을 정리해본다.⑧교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점① 이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②혼자서 옷을 벗을 수 없는 영아는 선생님이 도와주다가 점차적으로 영아 혼자서 할 수 있도록 지도한다.
1. 혼자 할 수 있는 일에 대해 이야기 한다.2. 그림카드를 보며 혼자 할 수 있는 일들이 더 있는지 확인한다.3. 분류판에 혼자 할 수 있는 일과 도와주어야 할 것을 구분지어 붙인다.
■ 활동방법① 교사는 개인차를 고려하여 개인적인 수유 시간과 양을 조절하여 융통성 있게 제공한다. ② 수유를 할 때 영아를 편안하게 안고 눈을 맞추며 수유를 한다. ③ 이유를 하는 영아에게 일정한 간식과 점심식사를 제공하고, 제공된 이유식을 즐겁게 먹도록 상호작용한다. - OO야 오늘은 OO죽이 나왔네. 무슨 맛일까? 먹어볼까? - 입을 크게 벌리고 ~자 숟가락이 들어가요 OO에 쏘옥 , 아이 잘 먹는구나 -OO가 입을 오물조물! 맛있게 먹네!④ 식사시간에 힘들어하거나 식사하기 어려운 영아는 무릎에 앉혀 도와주기도 한다. ■ 유의점① 밥 먹을 때 돌아다니는 행동을 하는 영아에게 식사시간이라는 것을 상기시켜 주는 것이 필요하다.② 이때 그릇을 가지고 영아들이 있는 곳으로 가서 먹이지 말고, 영아들을 불러 식탁으로 와서 먹도록 지도한다.
■ 활동방법① 영아의 행동을 관찰 한 후, 기저귀 교환이 필요한 영아을 기저귀 교환대로 데리고 간다.② 매트에 영아를 눕히고, 이때 영아와 눈을 맞추고 바지를 벗기고 젖은 기저귀를 빼낸다.- 우리 oo야 기저귀 갈자! 많이 축축하지? 선생님이 엉덩이를 깨끗하게 닦아줄게 - 축축했던 엉덩이가 어떻게 될까? ③ 물휴지를 이용하여 엉덩이를 깨끗하게 닦아 주고, 배와 다리 등을 마사지해준다.-선생님이 OO의 배를 만져주고 있네. 기분이 어때? 쭉쭉 쑥쑥 건강하게 자라다오.④새 기저귀를 교환하고 옷을 입혀준다.-기저귀를 갈고 나니 어때? 뽀송뽀송해졌네.■ 유의점① 교사의 말을 일방적으로 하기보다는 영아의 반응을 살피고 이를 말로 표현해 주는 주고받기의 상호작용 패턴을 이용한다.②영아의 몸 속 내부에서 일어나고 있는 일을 영아가 점진적으로 의식하게 도와주는 것이다. 일어났을 때, 아침 식사 후, 잠자리에 들기 전에 영아가 자신의 몸을 체크할 수 있도록 영아에게 질문을 한다.
② 우리 주변의 다양한 생활도구에 대해 이야기 나눈다. - 우리 교실에는 어떤 물건들이 있나요? - 우리 집에는 어떤 물건들이 있나요? - 우리 집에도 있고, 우리 교실에도 있는 물건은 무엇인가요? - 우리 교실에는 있지만 우리 집에는 없는 물건이 있나요? - 반대로 우리 집에는 있지만 우리 교실에는 없는 물건이 있나요? ③ 유아가 혼자 사용할 수 있는 생활도구에 대해 이야기 나눈다. - 여러 가지 물건들 중에서 혼자 사용할 수 있는 것은 무엇이 있나요? - 크레파스를 혼자 사용할 수 있군요. - 크레파스로 어떤 일을 하나요? - 크레파스를 사용할 때 주의해야 하는 점은 무엇이 있을까요? - 크레파스를 사용하고 난 후에 정리도 스스로 할 수 있나요? - 또 어떤 물건을 혼자 사용할 수 있나요?④ 활동을 회상하고 평가한다. - 오늘은 어떤 이야기를 나누었나요? - 혼자 사용할 수 있는 도구는 어떤 것들이 있었나요? - 혼자 사용할 수 있는 생활도구에 대해 이야기 나누며 어떤 느낌이 들었나요?
■활동방법①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다.② 영아는 선생님께 배꼽인사를 해본다. - 선생님 안녕하세요③영아는 선생님을 따라서 부모님께 배꼽인사하고 기분좋게 헤어진다.- 엄마에게도 인사해볼까요? 다녀오겠습니다.④교사가 영아에게 자신의 신발장을 찾아보게 한다.⑤영아가 자신의 신발장의 위치를 확인하고, 신발을 넣는다.⑥교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■ 활동방법① 영아의 행동을 관찰 한 후, 기저귀 교환이 필요한 영아을 기저귀 교환대로 데리고 간다.② 매트에 영아를 눕히고, 이때 영아와 눈을 맞추고 바지를 벗기고 대변이 묻은 기저귀를 빼낸다.- 우리 oo야 기저귀 갈자! 음.. 무슨 냄새일까? 똥을 샀구나.- 얼마나 많이 샀는지 볼까? 많이도 샀구나. 똥을 사고 나니 기분이 어때?- 축축했던 엉덩이가 어떻게 될까? 선생님이 엉덩이를 깨끗하게 닦아줄게 ③ 물휴지를 이용하여 엉덩이를 깨끗하게 닦아 주고, 배와 다리 등을 마사지해준다.-선생님이 OO의 배를 만져주고 있네. 기분이 어때? 쭉쭉 쑥쑥 건강하게 자라다오.④새 기저귀를 교환하고 옷을 입혀준다.-기저귀를 갈고 나니 어때? 뽀송뽀송해졌네.■ 유의점① 교사의 말을 일방적으로 하기보다는 영아의 반응을 살피고 이를 말로 표현해 주는 주고받기의 상호작용 패턴을 이용한다.②영아의 몸 속 내부에서 일어나고 있는 일을 영아가 점진적으로 의식하게 도와주는 것이다. 용변의 의사가 있을 때 얼굴표정이 바뀌거나, 아랫도리를 움켜 쥐거나, 다리를 꼬거나, 팔짝팔짝 뛰거나, 어디서건 바지를 급하게 내리거나, 끙끙거리거나, 쪼그리는 행동을 보인다.
③ 유아 스스로 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 혼자 스스로 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까? - 그것은 어떻게 해야 할까? - 우리가 할 수 있는 일을 스스로 하면 어떤 점들이 좋을까?④ 유아들이 가족을 위해 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 우리도 가족들에게 도움을 줄 수 있을까? - 할아버지를 위해서는 어떤 일을 할 수 있을까? - 할머니를 위해서 할 수 있는 일은 무엇이 있니? - 부모님을 위해서는 어떤 일을 할 수 있니? - 형제를 위해서는 어떤 일을 하면 좋을까?⑤ 활동을 평가하며 마무리한다. - 가족을 위해 내가 할 수 있는 일을 알아보았는데 어땠니? - 그동안 실천하고 있던 일은 무엇이니? - 앞으로 실천하고 싶은 일은 무엇이니? - 우리의 도움을 받은 가족은 기분이 어떨까? - 오늘 집에 가서 가족들을 위해 내가 할 수 있는 일을 실천하자.
■ 활동방법[도입]① 퍼즐 조각을 섞어 담은 바구니를 관찰한다. - 이 바구니에 무엇이 들어있는 것 같나요? - 퍼즐 조각이 들어가 있어요. - 이 바구니에 퍼즐 조각이 모두 몇 개가 들어가 있는지 한번 세어보도록 해요. - (한 친구가 나와 융판에 퍼즐 조각을 붙이며) 하나, 둘, 셋, 넷... . - 모두 9개의 퍼즐 조각이 있는데 이 퍼즐 조각은 우리 교실의 어느 영역의 모습이 있어요. - 우리 함께 힘을 합쳐 어느 영역인지 퍼즐을 완성해 보도록 해요. [전개]① 융판 위에 선만 그려진 퍼즐 기본판을 고정시킨 뒤 유아들이 나와 퍼즐을 완성한다. ② (완성된 퍼즐을 보며) 수·조작영역에서 할 수 있는 활동들에 대해 알아본다. - 이곳은 어느 영역인가요? - 수·조작영역에서 할 수 있는 활동에는 무엇이 있을까요?③ 수·조작영역에서 지켜야 할 약속들에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 모두 몇 개의 퍼즐 조각을 맞추었지요? - 그런데 우리가 만약에 세 개의 퍼즐을 잃어버렸다면, 우리가 퍼즐을 완성할 수 있을까요? - 퍼즐 조각을 잃어버리지 않기 위해 우리가 어떻게 해야 할까요? - 이처럼, 우리가 수·조작영역에서 즐겁게 활동하기 위해 지켜야 할 다른 약속들이 있어요. - 어떤 약속들이 있을까요?[마무리]① 사용한 퍼즐은 계속해서 자유 선택 활동 시간에 맞추기 활동을 해 보도록 이야기 한다.
■ 활동방법①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다.② 영아는 선생님께 배꼽인사를 해본다. -선생님 안녕하세요③영아는 선생님을 따라서 부모님께 배꼽인사하고 기분좋게 헤어진다.- 엄마에게도 인사해볼까요? 다녀오겠습니다.④교사가 영아에게 자신의 신발장을 찾아보게 한다.⑤영아가 자신의 신발장의 위치를 확인하고, 신발을 넣는다.⑥교사는 영아가 정리한 것을 확인하고, 영아에게 스스로 한 일에 대해 칭찬으로 격려해준다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 화장실에 다녀오도록하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 선생님이 이불장에서 열면 영아가 자신의 이불과 베게를 찾아본다. ④ 선생님이 이불과 베개를 깔아준다. ⑤영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 눕는다. ⑥영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑦자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑧영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑨ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ⑩선생님이 이불을 정리할 때 영아도 함께 이불을 정리해서 자기 자리에 넣어본다. ■ 유의점영아가 혼자 잠드는 일이 없도록 교사가 토닥거려 주거나 자장가를 불러준다.
