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① 물의 순환과정 그림을 보며 이야기 나눈다. - 물의 순환과정 그림을 보고 있구나. - 바다의 물방울들이 어떻게 되었니? - 뜨거운 태양열에 물방울들이 하늘로 올라가 구름이 되었구나. - 구름이 무거워지니 물방울들이 비가 되어 땅으로 내리는구나. - 땅으로 들어간 물방울들은 다시 바다로 흘러 들어가는구나.② 물방울이 되어 여행해보기로 하고 놀이를 계획한다. - 우리 함께 물방울이 되어 여행해보면 어떨까? - 어떻게 하면 물방울의 여행 놀이를 할 수 있을까? - 물방울이 여행할 수 있는 바다, 산을 어떻게 만들까? - 구름은 어떤 재료로 표현을 할까? - 태양 그림을 그려 머리띠로 만들어보자.③ 친구들과 함께 물방울의 여행 놀이를 한다. - ○○이는 신문지를 뭉쳐서 무엇을 만들고 있니? - 돌멩이를 만들었구나. 그 돌멩이는 시냇물 주변에 있는 돌멩이구나. - □□는 파란색 보자기를 어깨에 둘렀구나. - ○○이랑 □□는 물방울인거니? - 앉았다 일어났다 하는 모습은 물의 어떤 모습을 표현한 거니? - 둘이 껴안고 있는 모습이 꼭 물방울이 하늘로 올라가 큰 구름이 된 모습 같다. - 시냇물에 물방울이 흘러가는 모습을 표현하고 싶은데 공간이 좁아서 표현이 잘 안되는구나. - 어떻게 하면 넓은 공간을 만들 수 있을까?④ 역할을 바꾸어가며 놀이를 확장하여 진행한다. - 교구장을 벽에 붙이면 놀이 공간이 넓어지겠구나. - □□ 혼자 교구장을 이동하면 위험할 수 있으니 선생님이랑 같이 옮기는 건 어때? - ○○가 구성한 물의 순환과정엔 산이 있구나. - □□도 교구장 위에 해를 구성하고 있구나. - ○○와 □□가 만든 것들을 합치니 더 큰 물의 순환과정이 되었구나.⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 물방울이 되어 여행해본 기분이 어떠니? - 더 필요한 자료가 있었니? - 놀이할 때 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 어려웠던 점이 있니?
① '기차 여행' 노래를 틀어 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '기차 여행' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 무슨 노래가 나오지? - '기차'라는 단어가 들리니? - 노래 제목은 '기차 여행'이야. - '칙폭' 은 무슨 소리일까? ③ 교사와 영아가 노래를 들으며 기차처럼 이동해 본다. - 우리가 기차가 되어보자. - ○○가 선생님 허리를 잡아볼래? - □□가 ○○의 어깨를 잡아볼래? - 칙폭 칙칙폭폭 꼬마 기차 출발!④ 영아가 친구와 함께 노래를 들으며 기차놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 우리 기차는 교실의 어느 영역으로 떠나볼까? - △△는 여기에서 내릴 거니? - 다음에는 어느 영역으로 떠나볼까? - 쌓기 영역에는 기찻길도 있네. - '칙폭' 소리가 들리면 멈춰볼까?■ 동요기차 여행 (작사: 임수연 / 작곡: 이지영)칙폭 칙칙폭폭 꼬마 기차 떠나요오늘은 어떤 동네 누구를 만날까높은 하늘 깊은 바다 넓은 들판 헤치며칙폭 꼬마 기차 여행 갑니다
① 여행을 가본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 여행을 가본 적이 있니? - 누구와 함께 가보았니? - 여행지에서 무엇을 했었니? ② 길을 잃어버릴 뻔한 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 혹시, 길을 잃어버릴 뻔한 적이 있니? - 만약 여행지에서 길을 잃어버린다면 어떻게 해야 할까? - 주변에 있는 경찰서로 가서 도움을 청하면 좋을 것 같구나. - 부모님과 헤어진 자리에 멈춰서 있어야 할 것 같구나. ③ 여행지에서 길을 잃었을 때 대처 방법 역할극을 계획한다. - 여행지에서 길을 잃어버렸을 때 어떻게 해야 할지 역할극으로 표현해 보면 어떨까? - 어떤 것들이 필요할까? - 여행지에 놀러 가는 것처럼 옷을 입으면 좋겠구나. - 도움을 청할 경찰관이 있으면 좋겠구나. ④ 여행지에서 길을 잃어버렸을 때 대처 방법을 극놀이로 표현한다. - ○○이는 무슨 역할을 하는 거니? 길을 잃어버린 어린이구나. - □□이는 무슨 역할을 하는 거니? 경찰관 역할을 하는구나. - 선생님도 함께 놀이해 볼까? 선생님이 엄마 역할을 해볼게. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 여행지에서 길을 잃어버렸을 때의 대처 방법을 역할극으로 표현해 보니 어떤 것 같니? - 어떤 것이 즐거웠니?
① 오늘의 미션을 소개한다. - 오늘의 미션은 무엇이니? - 오늘은 두 자리 수로 가족 여행을 도와줘야해. - 두 자리 수를 말해볼까? (23, 32 자유롭게 이야기) [미션 전송]② [가족 여행을 도와줘!] 영상을 본다. - 가족 여행에 문제가 생겼는지 영상을 함께 감상해보자. ③ [가족 여행을 도와줘!] 수학적 개념에 대해 이야기 나눈다. - 두 자리 수는 십의 자리와 일의 자리로 되어있구나. - 블록의 수를 세어 볼까?- 쉽게 세어 보려면 어떻게 해야할까? ④ [꼬마 탐정 미션지] 꼬마 탐정의 미션을 확인한다. - 가족 여행에 어떤 문제들이 생겼니?- 비행기의 출입구의 숫자는 무엇이었니? 13와 31의 차이는 무엇일까?- 동전을 쉽게 세려면 어떻게 해야할까? - 미로 공원을 빠져나오기 위해서는 무엇이 필요했니? [미션해결]⑤ 교구 확장놀이로 미션을 해결 하며 놀이를 마무리한다. - 선생님이 수조작 영역에 넣어 둘게, 탐정이 되어 오늘의 미션을 해결해 보자. 1) 다음 수_1~30까지 수를 순서대로 셀 수 있다.2) 연속 수_특정 수의 앞, 뒤 오는 수를 말 할 수 있다. 3) 십진법_ 10일 될 때마다 자리수가 변하는 것을 알 수 있다.4) 두 자리 수의 양_ 십의 자리 수 + 일의 자리 수로 구성된 수를 알고 말할 수 있다.5) 100판_100판에 놓인 수의 개념을 알고 가로, 세로, 대각선의 수를 말할 수 있다. ※ 프로그램 활용 Tip1. 교구와 교구 놀이 자료를 수조작 영역에 배치하여, 두 자리 수에 대한 수학적 개념을 자기주도적이고 반복적으로 경험할 수 있도록 지원해 주세요.※ 개념 플러스 활용 Tip1. 체크리스트에 우리 반 유아들의 수학적 개념 수준을 체크하여 활용해 보세요.2. 가정 연계 안내문으로 가정에서도 수학 놀이를 연계할 수 있습니다.
① 우리 동네 지도를 보며 이야기 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 우리 집은 어디에 있는지 찾아볼까? - 우리 원은 어디에 있을까? - 지도를 보니 우리 동네가 어떤 모양으로 생겼니? - 지도가 있으니 어떤 점이 편리하니?② 우리 동네를 여행을 계획한다. - 우리 동네를 여행한다면 어떨까? - 어디를 여행하고 싶니? - 우리 동네의 어디를 가고 싶니? - 공원/ 산/ 음식점/ 놀이 공원 등이 있구나. - 그곳에 가고 싶은 이유는 무엇이니?③ 지도를 보며 테마별 여행 코스를 개발한다. - 우리 동네 여행 코스를 개발해보자. - 하나의 주제를 정해서 여행을 하면 어떨까? - 어떤 주제로 여행을 하고 싶니? - ○○는 우리 동네 작은 도서관을 가는 여행을 계획하고 싶구나. - 지도에서 우리 동네 작은 도서관을 찾아볼까? - □□는 우리 동네 전통시장을 알아보는 여행을 계획하고 싶구나. - 지도에서 전통 시장을 찾아볼까? - 또, 어떤 여행 코스를 개발하고 싶니?④ 지도에 여행 코스를 표시한다. - 내가 정한 여행 코스를 지도에 표시해보자. - 여행 순서도 정해 볼까? - 어디에서 출발해서 마지막 도착하는 곳은 어디니? - 이렇게 여행을 하면 어떤 점이 좋을까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네 여행 코스를 개발해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자.
① 다양한 소품을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 살펴본다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 소품에 관심을 보이는 영아와 이야기를 나눈다. - ○○가 선글라스를 써보고 있네. - 큰 여행 가방도 있고, 모자도 있구나. - 여행 갈 때 필요한 물건들이네.③ 교사가 여행 가는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 우리 함께 가족 여행을 떠나볼까? - ○○는 어떤 역할을 하고 싶어? - 엄마를 하고 싶구나. - 선생님은 아빠를 할게. - 선글라스도 쓰고, 모자도 쓸까? - 큰 여행 가방도 챙겨야겠네. - 부릉부릉 자동차를 타고 바다로 출발! - 우와~ 넓은 바다가 보이네.④ 영아가 가족과 함께 여행 가는 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 가족들과 여행 준비를 하고 있네. - □□와 △△가 선글라스를 끼고, 여행 가방도 챙겼구나. - 가족 여행을 어디로 갈 거야? - 동물원으로 갈 거구나. - 부릉부릉! 자동차를 타고 동물원에 갔구나. - 가족이 함께 동물원에서 구경을 하고 있네.
② '겨울바람의 여행' 동화를 소개한다. - 오늘은 '겨울바람의 여행'이라는 동화를 준비해왔어. - (책 표지를 보며) 제목을 함께 읽어볼까? - (책 표지의 그림을 보며) 어떤 그림이 그려져있니? - 어떤 내용의 이야기가 펼쳐질 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? ③ '겨울바람의 여행' 동화를 감상한다. - 지금부터 '겨울바람의 여행' 동화를 감상해 보자. - 동화를 즐겁게 감상하려면 어떤 약속을 지킬 수 있을까? - 궁금한 점이 있으면 언제 이야기 나누면 좋을까? ④ 동화를 감상한 후, 느낀 점을 이야기 나눈다 - 동화 '겨울바람의 여행'을 감상하면서 어떤 느낌이 들었니? - 겨울바람은 여행을 하면서 누구를 만났니? - 겨울바람이 나뭇잎을 만나니 어떤 변화가 있었니? - 겨울바람은 여행을 하면서 어떤 기분을 느꼈니? - 겨울바람은 왜 다시 기분이 좋아질 수 있었을까? - 동화 속 등장인물에게 해주고 싶은 말이 있니? ⑤ 동화의 다음 이야기를 상상하여 이야기 나눈다. - 동화의 다음 이야기가 펼쳐진다면 어떤 내용이 좋을까? - 친구들에게 내 생각을 말해줄 수 있니? - 내가 생각하는 다음 이야기를 글과 그림으로 표현해 보면 어떨까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 함께 '겨울바람의 여행'이라는 동화를 감상해 보았어. - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 동화 내용을 생각하면서 어떤 놀이를 표현해 볼 수 있을까? ■ 동화제목: 겨울바람의 여행글/그림: 키드키즈 내용 : 숲속 마을로 여행 온 겨울바람은 온 세상을 추운 겨울로 바꿔버립니다. 꽁꽁 언 강에서 아무도 겨울바람과 놀아주지 않아 속상했지만, 추운 겨울을 즐기는 아이들이 있어 겨울바람은 다시 기분이 좋아집니다.
① 블록으로 만든 다양한 탈것에 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 탈것에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 다양한 탈것이 있구나. - 비행기는 하늘을 날고, 배는 바다를 다니는구나. - 자동차를 타고 어린이집에 왔구나. ③ 자신의 여행 경험을 회상하며 이야기 나눈다. - ○○는 비행기를 타고 여행을 간 적이 있구나. - 비행기 타고 어디를 갔었니? 거기서 무엇을 했니? - □□는 기차 여행을 했구나. - 자동차를 타고 여행했구나. 자동차 집에서 캠핑을 했구나. ④ 다양한 탈것을 타고 여행하는 놀이를 한다. - ○○는 어디로 여행을 떠나고 있니? - 제주도로 가고 있구나. - 제주도에 가는 비행기가 하늘을 잘 날고 있구나. - 기차여행을 떠나는 친구도 있네.
① 유아들이 만든 해상 교통기관(배, 뗏목)을 보며 이야기 나눈다. - 바다를 다니는 해상 교통기관 중 우리가 무엇을 만들었니? - 어떤 블록과 소품으로 배와 뗏목을 만들었니? - 우리가 만든 배와 뗏목에서 어떤 놀이를 할 수 있을까? ② 해상 교통기관을 타고 여행하는 놀이를 제안한다. - 우리가 만든 해상 교통기관(배, 뗏목)을 타고 무엇을 하면 좋을까? - 우리가 만든 해상 교통기관(배, 뗏목)을 타고 여행을 떠나는 놀이를 해보면 어떨까?③ 놀이에 필요한 물건들을 준비한다. - 놀이를 할 때 어떤 것들이 필요할까? - 그것들을 어떻게 준비할까? - 우리가 직접 만들 수 있는 것은 무엇이 있을까? ④ 친구들과 함께 해상 교통기관(배, 뗏목)을 타고 여행을 떠나는 놀이를 한다. - 해상 교통기관(배, 뗏목)을 타고 어디에 간다고 할까? - 노를 젓는 사람들은 누가 할까? - 노를 젓는 사람들끼리는 어떤 이야기를 나눌까? - 해상 교통기관(배, 뗏목)에 또 어떤 사람들이 탈까? - 해상 교통기관(배, 뗏목)에 탄 사람들은 무엇을 할까? - 어떤 이야기를 나눌까요? - 이번에는 역할을 바꾸어서 놀이하면 어떨까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했나요? - 누구와 함께 놀이했나요? - 어떤 역할을 했나요? - 해상 교통기관(배, 뗏목)을 타고 여행하는 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠나요? - 아쉽거나 속상한 점은 없었나요? - 더 재미있게 놀이하기 위해서 더 필요한 것은 없었나요?
① 다양한 종류의 배에 대한 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. - 해상 교통기관이라는 말은 무슨 뜻일까? - 해상 교통기관은 물 위나 아래로 다니는 교통기관을 말해. - 물 아래로 다니는 교통기관은 무엇이 있을까? - 물 위로 다니는 교통기관은 무엇이 있니? - (다양한 배 사진을 보며) 사진 속의 배 이름을 함께 읽어볼까? - 배의 모양이 각각 어떻게 생겼니? - 우리가 이야기 나눈 해상 교통기관 중 이용해 본 교통기관이 있니? - 그것을 타고 어디에 가보았니?② 유람선에 관해 이야기 나눈다. - (유람선 사진을 보며) 이 배의 이름은 무엇일까? - 유람선을 보거나 타 본 적이 있니? - 선생님은 한강에서 유람선을 타본 경험이 있어. - 유람선은 어디에서 다니는 교통기관일까? - 유람선은 사람들이 타고 돌아다니며 주변을 구경하기 위해 만든 배를 말해. 유람선에는 잠을 잘 수 있는 곳도 있고, 식당도 있단다. - (여객선 사진을 보며) 여객선이랑 유람선은 무엇이 다를까? ③ 친구들과 의논하며 유람선 놀이를 계획한다. - 친구들과 함께 유람선 놀이를 해보면 어떨까? - 유람선을 어떻게 꾸밀 수 있을까? - 유람선의 안에는 무엇이 있을까? - 유람선 놀이를 하려면 어떤 소품이 필요할까? - 어떤 소품이 준비되어 있니? (가랜드, 티켓, 조종키 등) - 우리가 직접 만들고 싶은 소품은 무엇이니? - 유람선을 함께 만들어보자! ④ 유람선 놀이 역할을 정한다. - 유람선 놀이를 할 때 어떤 역할이 필요할까? - 역할을 어떤 방법으로 정할까? - 유람선에서 여행하는 사람은 누가 해볼까? - 유람선을 운행하는 선장은 누가 해볼까? - 유람선 티켓을 검사하는 직원은 누가 해볼까? - 유람선 안의 음식을 판매하는 직원은 누가 해볼까? ⑤ 유람선 놀이를 극놀이로 표현한다. - 유람선 놀이에서 어떤 역할을 맡았니? - 각자의 역할에 맞게 어떤 말을 할 수 있을까? - 표를 검사하는 유람선 직원 역할을 맡았구나! - 유람선을 타고 여행하는 손님 역할을 맡았구나! - 지금 유람선 안에서 어떤 재미있는 일이 벌어지고 있니? - 놀이할 시간이 부족하구나. 시간을 더 줄게. 천천히 표현해 보렴. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 유람선을 타고 여행해 보니 기분이 어땠니? - 놀이하면서 어떤 역할을 맡았니? - 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 놀이하면서 더 필요한 소품이 있었니? - 다음에 또 유람선 놀이를 한다면 어떤 역할을 해보고 싶니?
② 오늘의 활동을 소개하고, 게임 자료를 탐색한다. - 친구와 배를 타고 여행을 떠나는 게임을 해보면 어떨까? - (긴 담요를 보여주며) 무엇이 준비되어 있니? - 담요를 이용해서 우리가 배를 만들어서 타보면 어떨까? - 담요를 만져볼까? 어떤 느낌이니? - 어떻게 배를 만들어서 탈 수 있을까? - (삼각형 모양의 원뿔을 보며) 어떤 모양으로 생겼니? - 이 원뿔은 어떤 역할을 할까? ③ 게임 방법을 알아본다. - 우리가 살펴본 게임 자료를 이용해서 어떤 게임을 하면 좋을까? - 게임 방법을 함께 알아보자. [게임 방법]1) 두 팀으로 나누어서 2명씩 짝을 짓는다. 2) 출발선에 서서 각 팀에서 2명의 유아가 나온다. 3) 1명의 유아는 배(담요) 위에 앉고, 1명의 유아는 배(담요)를 끌어준다. 4) 배를 타고 반환점을 돌아서 오는 순서로 점수를 받는다. 5) 점수를 많이 모은 팀이 이긴다. ④ 게임을 하면서 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 안전하고 즐겁게 게임하려면 어떤 약속을 지켜야 할까? - 배(담요)에 탄 친구가 넘어지지 않게 하려면, 끌어주는 친구가 어떤 점을 조심해야 할까? - 배에 탄 친구는 어떻게 앉아야 할까? - 반환점을 돌아올 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 이기고 지는 것에 대해 어떻게 생각하면 즐거울까? ⑤ 친구와 배를 타고 함께 여행하는 게임을 해본다. - 자 그럼 지금부터 게임을 시작해보자. - 출발선에 4명의 친구가 나왔니? - 어떤 팀의 배가 먼저 들어왔니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 어떤 게임을 했니? - 게임을 하면서 어떤 점이 즐거웠니? - 게임 규칙과 약속을 잘 지키며 참여했니? - 다음에는 또 어떤 게임을 하면 좋을까?
② 오늘의 활동을 소개하고, 게임 자료를 탐색한다. - 친구와 배를 타고 여행을 떠나는 게임을 해보면 어떨까? - (긴 담요를 보여주며) 무엇이 준비되어 있니? - 담요를 이용해서 우리가 배를 만들어서 타보면 어떨까? - 담요를 만져볼까? 어떤 느낌이니? - 어떻게 배를 만들어서 탈 수 있을까? - (삼각형 모양의 원뿔을 보며) 어떤 모양으로 생겼니? - 이 원뿔은 어떤 역할을 할까? ③ 게임 방법을 알아본다. - 우리가 살펴본 게임 자료를 이용해서 어떤 게임을 하면 좋을까? - 게임 방법을 함께 알아보자. [게임 방법]1) 두 팀으로 나누어서 2명씩 짝을 짓는다. 2) 출발선에 서서 각 팀에서 2명의 유아가 나온다. 3) 1명의 유아는 배(담요) 위에 앉고, 1명의 유아는 배(담요)를 끌어준다. 4) 배를 타고 반환점을 돌아서 오는 순서로 점수를 받는다. 5) 점수를 많이 모은 팀이 이긴다. ④ 게임을 하면서 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 안전하고 즐겁게 게임하려면 어떤 약속을 지켜야 할까? - 배(담요)에 탄 친구가 넘어지지 않게 하려면, 끌어주는 친구가 어떤 점을 조심해야 할까? - 배에 탄 친구는 어떻게 앉아야 할까? - 반환점을 돌아올 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 이기고 지는 것에 대해 어떻게 생각하면 즐거울까? ⑤ 친구와 배를 타고 함께 여행하는 게임을 해본다. - 자 그럼 지금부터 게임을 시작해보자. - 출발선에 4명의 친구가 나왔니? - 어떤 팀의 배가 먼저 들어왔니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 어떤 게임을 했니? - 게임을 하면서 어떤 점이 즐거웠니? - 게임 규칙과 약속을 잘 지키며 참여했니? - 다음에는 또 어떤 게임을 하면 좋을까?
③ 동화 표지를 보며 내용을 상상해본다. - 동화의 표지를 살펴볼까? - 어떤 그림이 그려져 있니? - 물방울의 표정은 어떠니? - 물방울은 지금 무엇을 하고 있는 걸까? - 동화의 제목은 무엇일까?④ 동화 ‘방울이의 여행’을 감상한다. - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? - 우리 동화 제목을 함께 읽어볼까? - 이제 함께 동화를 감상해보자.⑤ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화 속에서 어떤 이야기가 나왔니? - 방울이는 누구였니? - 방울이는 왜 비가 되었니? - 방울이는 어떤 친구들을 만났니? - 방울이가 새싹과 개구리, 꽃들을 깨운 이유는 무엇이니? - 너희들이 개구리라면 방울이를 보며 어떤 생각을 했을까? - 너희들이 방울이라면 어떻게 봄이 왔다고 알려주겠니? - 우리 다음 이야기를 상상해볼까? - 방울이는 또 누구를 만나러 갔을까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해보니 어땠니? - 동화를 감상하며 가장 기억에 남는 부분은 무엇이었니? - 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니? - 바른 자세로 동화를 감상해보니 좋았던 점은 무엇이었니?■ 동화제목: 방울이의 여행글/ 그림: 키드키즈내용 : 방울이가 빗방울이 되어 동식물 친구들에게 봄이 왔다고 이야기해주는 내용의 동화입니다.■ 참고자료봄에 비가 자주 오는 이유봄비 소식이 잦은 건 계절이 겨울에서 봄으로 바뀌면서 북쪽의 찬 공기와 남쪽의 따뜻한 공기가 번갈아 한반도에 영향을 주고 있기 때문이다. 남쪽에서 수증기가 많은 따듯한 공기가 저기압으로 발달해 들어오면 봄비가 전국적으로 내리고, 찬 공기가 내려오기 전에도 경계에서 약하게 비가 내리는 것이다.
① 영상을 감상하기 전, 튼튼자람 영상에 대해 소개한다. - 튼튼자람 영상 속 어떤 선생님이 보이니?② 튼튼자람 영상[물방울의 여행]을 보며 활동을 한다.[활동1] 준비체조1) 충분한 공간에서 대그룹 대형으로 선다.2) 영상과 함께 몸풀기 체조 '자신감 뿜뿜' 을 한다.[활동2] 도구놀이1) '빗방울' 영상과 함께 놀이를 한다.- 빗방울의 움직임을 살펴볼까?- 빗방울 소리에 맞춰서 밸런스 징검다리 위를 건너보자.- 자유롭게 밸러스 징겁다리 사이를 지나가보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스텝레더를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.2) '강가' 영상과 함께 놀이를 한다.- 강가에 살고있는 밸런스 물고기를 피해서 건너볼까?- 밸러스 물고기를 피해 도착지점까지 가보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스텝레더를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.3) '바다' 영상과 함께 놀이를 한다.- 밸런스 징검다리를 타고 바다를 건너가 보자.- 밸런스 징검다리 위에 두 발을 얹고 반환점까지 이동해보자.- 밸런스 징검다리를 타고 바다를 건너서 다시 돌아와 보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스텝레더를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.③ 활동을 마무리하고 이야기를 나눈다.- 어떤 신체놀이를 했니?- 신체놀이를 하며 어떤 점이 재미있었니?- 아쉬운 점은 없었니?- 더 해보고 싶은 신체놀이가 있었니?※ [튼튼자람]프로그램 활용 Tip Q. 아래 SKIP 구간 버튼을 누르면 어떻게 되나요? A. 원하는 놀이 영상으로 바로 재생되며, 넘어가고 싶은 부분이 있을 때 버튼을 눌러 활용할 수 있습니다. Q. STOP 화면이 나오면 어떻게 해야 하나요? A. 잠시 멈춤 버튼을 누르고, 아이들과 함께 놀이하는 시간으로 활용할 수 있습니다.
① 영상을 감상하기 전, 튼튼자람 영상에 대해 소개한다. - 튼튼자람 영상 속 어떤 선생님이 보이니?② 튼튼자람 영상[여행을 떠나요!]를 보며 활동을 한다.[활동1] 준비체조1) 충분한 공간에서 대그룹 대형으로 선다.2) 영상과 함께 몸풀기 체조 '자신감 뿜뿜' 을 한다.태그관리수정[활동2] 도구놀이1)'스쿠터 타고 가요' 영상과 함께 놀이를 한다.- 더운 여름 시원한 곳으로 떠나볼까?- 여름 여행을 가는 방법은 무엇이 있을까?- 스쿠터를 타고 저 먼 바다로 가보자.- 스쿠터를 안전하게 타고 도착지점까지 가보자.태그관리수정※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스쿠터/패들을 미리 준비하여 주시기 바랍니다.2)'스쿠터 카누 타요' 영상과 함께 놀이를 한다.- 스쿠터 카누를 타고 여행을 즐겨볼까?- 스쿠터와 패들을 사용하여 카누 타는 방법을 배워보자.- 스쿠터 카누를 타고 반환점까지 돌고 와보자.태그관리수정※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스쿠터/패들을 미리 준비하여 주시기 바랍니다.3)'스쿠터 컬링 게임' 영상과 함께 놀이를 한다.- 여름철 자주 먹는 음식은 무엇이 있을까?- 내가 가장 좋아하는 여름철 음식은 무엇인지 한가지 정해보자.- 내가 정한 여름 음식을 향해 스쿠터로 밀어보자.- 친구들과 함께 '여름음식 맞추기' 스쿠터 컬링게임을 해보자.- 아쉬운 점은 없었니?- 더 해보고 싶은 신체놀이가 있었니?태그관리수정※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스쿠터/패들을 미리 준비하여 주시기 바랍니다.③ 활동을 마무리하고 이야기를 나눈다.- 어떤 신체놀이를 했니?- 신체놀이를 하며 어떤 점이 재미있었니?- 아쉬운 점은 없었니?- 더 해보고 싶은 신체놀이가 있었니?※ [튼튼자람]프로그램 활용 TipQ. 아래 SKIP 구간 버튼을 누르면 어떻게 되나요? A. 원하는 놀이 영상으로 바로 재생되며, 넘어가고 싶은 부분이 있을 때 버튼을 눌러 활용할 수 있습니다.Q. STOP 화면이 나오면 어떻게 해야 하나요? A. 잠시 멈춤 버튼을 누르고, 아이들과 함께 놀이하는 시간으로 활용할 수 있습니다.
① 영상을 감상하기 전, 튼튼자람 영상에 대해 소개한다. - 튼튼자람 영상 속 어떤 선생님이 보이니?② 튼튼자람 영상[스텝롤과 함께 떠나는 세계여행]를 보며 활동을 한다.[활동1] 준비체조1) 충분한 공간에서 대그룹 대형으로 선다.2) 영상과 함께 몸풀기 체조 '자신감 뿜뿜' 을 한다.[활동2] 도구놀이1) '무엇을 타고 갈까?' 영상과 함께 놀이를 한다.- 펭귄 나라 축제에 무엇을 타고 가면 좋을까?- 스텝롤을 활용한 세 가지 방법을 살펴보자.- 스텝롤 위를 조심조심 걸어가 보자.- 스텝롤에 앉아서 타고 가보자.- 스텝롤 위에 엎드려 밀고 가보자.- 어떤 방법으로 가고 싶은지 이야기해보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스텝레더를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.2) '이집트 모래사막' 영상과 함께 놀이를 한다.- 펭귄 나라 축제로 가는 길에는 '이집트 모래사막' 을 지나가야 해.- 여러 가지 방법으로 스텝롤을 통과해보자.- 도착점에 있는 오아시스에서 물을 마셔볼까?※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스텝레더를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.3) '아프리카 정글' 영상과 함께 놀이를 한다.- 펭귄 나라 축제로 가는 길에는 '아프리카 정글' 을 지나가야 해.- 양쪽 스텝롤 사이로 엉금 엉금 기어서 정글을 통과해보자.- 스텝롤을 쓰러뜨리지 않도록 조심히 정글을 지나가보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스텝레더를 미리 준비하여 주시기 바랍니다.③ 활동을 마무리하고 이야기를 나눈다.- 어떤 신체놀이를 했니?- 신체놀이를 하며 어떤 점이 재미있었니?- 아쉬운 점은 없었니?- 더 해보고 싶은 신체놀이가 있었니?※ [튼튼자람]프로그램 활용 Tip Q. 아래 SKIP 구간 버튼을 누르면 어떻게 되나요? A. 원하는 놀이 영상으로 바로 재생되며, 넘어가고 싶은 부분이 있을 때 버튼을 눌러 활용할 수 있습니다. Q. STOP 화면이 나오면 어떻게 해야 하나요? A. 잠시 멈춤 버튼을 누르고, 아이들과 함께 놀이하는 시간으로 활용할 수 있습니다.
[활동1] 슬라이드를 보며 아래의 순서대로 질문하며 내 마음 속 감정에 대해 알아보세요. ① 슬라이드 속 마음이의 표정에 대해 이야기를 나눈다. - 이 그림 속 마음이는 어떤 표정일까? - 왜 이런 표정을 짓고 있을까? - 이런 표정을 보면 기분이 어떠니? - 우리는 언제 이런 표정을 지을까?② 마음이의 마음 속에 살고 있는 감정에 대해 이야기를 나눈다. - 마음이의 마음 속에는 어떤 감정들이 살고 있었니? - 마음이는 어떤 상황에서 기쁨, 슬픔, 무서움, 화남, 놀람, 미움의 감정을 느꼈을까?[활동2] 마음자람 프로그램 상단에 있는 친구들에게 마우스를 올려 이야기 나눠보세요.③ 유아 마음 속에 살고 있는 감정에 대해 이야기 나눈다. - 마음이처럼 다양한 감정들을 느껴본 적이 있니? - 어떤 감정들을 느껴보았니? - 왜 그런 다양한 감정들을 느낄 수 있었을까? - OO이의 마음 속 감정 주머니에는 여러 감정이 살고 있어서 다양한 감정을 느낄 수 있었구나. ▶ 마음자람 프로그램 메인에 있는 친구들 위에 마우스를 올리면 다양한 감정을 알수있어요.[활동3] 활동자료 내 마음 속 감정을 활용하여 표정을 만들어보세요.④ 유아 마음 속에 살고 있는 다양한 감정을 표현해본다. - OO이의 마음 속에 살고 있는 감정을 다른 사람들이 알 수 있도록 하려면 어떻게 표현할 수 있을까? - 얼굴 표정으로 표현을 할 수 있구나. - 기쁨의 표정은 어떻게 나타낼 수 있을까?⑤ 내 마음 속 감정을 눈, 코, 입 그림 조각을 활용하여 표현해본다. - 어떤 그림들이 있니? - 이 그림 조각을 이용하여 어떤 것을 만들어 볼 수 있을까? - 눈, 코, 입 그림 조각을 이용하여 내 마음 속에 살고 있는 감정의 표정을 만들어보자! - OO이는 어떤 감정을 표현한거니? - 두려움의 감정을 이렇게 표현해줬구나.⑥ 활동을 회상하고 마무리한다. - 내가 느끼는 다양한 감정에 대해 알아보니 어땠니? - 어떤 감정들이 있었니? - 새롭게 알게 된 감정은 무엇이니?
[물방울 여행 놀이하기]2. 유아가 친구와 물방울 여행 놀이를 준비한다. - ○○이는 신문지를 뭉쳐서 무엇을 만들고 있니? - 돌멩이를 만들었구나. 그 돌멩이는 시냇물 주변에 있는 돌멩이구나. - □□는 파란색 보자기를 어깨에 둘렀구나.3. 유아가 친구와 물방울 여행 놀이를 한다. - ○○이랑 □□는 물방울인거니? - 앉았다 일어났다 하는 모습은 물의 어떤 모습을 표현한 거니? - 둘이 껴안고 있는 모습이 꼭 물방울이 하늘로 올라가 큰 구름이 된 모습 같다. - 시냇물에 물방울이 흘러가는 모습을 표현하고 싶은데 공간이 좁아서 표현이 잘 안되는구나. - 어떻게 하면 넓은 공간을 만들 수 있을까?4. [놀이지원] 교사는 유아와 상호작용을 통해 필요한 놀이 공간을 확장한다. - 교구장을 벽에 붙이면 놀이 공간이 넓어지겠구나. - □□ 혼자 교구장을 이동하면 위험할 수 있으니 선생님이랑 같이 옮기는 건 어때?5. 유아가 넓어진 공간을 활용하여 물의 순환과정을 구성한다. - ○○가 구성한 물의 순환과정엔 산이 있구나. - □□도 교구장 위에 해를 구성하고 있구나. - ○○와 □□가 만든 것들을 합치니 더 큰 물의 순환과정이 되었구나.6. [확장] 유아가 물의 순환과정을 그림으로 표현한다. - ○○는 물의 순환과정을 그림으로 표현하고 있구나. - 어떤 도구를 사용해서 그림을 그리고 싶니? - 무엇을 그렸니?
[전개와 마무리]2. 어느 나라를 여행하고 싶은지 이야기를 나눈다. - ○○이는 프랑스에 가보고 싶구나. - 왜 프랑스를 여행하고 싶니? - □□는 누구와 함께 여행을 하고 싶니?3. 내가 가고 싶은 여행지를 그래프에 표현해 본다. - 우리가 가 보고 싶은 나라를 그래프로 만들어 보는 건 어떨까? - 가고 싶은 나라를 정해보고 그래프에 스티커를 붙여 볼 수 있을까? 4. 우리 반 인기 있는 여행지를 살펴본다. - 우리 반 친구들이 가장 좋아하는 여행지는 어디니? - 스티커가 가장 많은 나라를 찾아볼까? - 가장 인기 있는 나라부터 이야기 나눠볼까?5. 느낌을 이야기 나누며 마무리한다. - 친구들이 여행하고 싶은 나라를 함께 알아보니 어떠니? - 친구와 가고 싶은 나라는 어디니? - 새롭게 알게 된 나라가 있었니?
③ 잠자리 접는 방법을 알아본다. - 색종이를 이용해서 잠자리를 접어볼까? - 잠자리 접는 방법을 알아볼까?[활동방법]1) 색종이 3장을 준비한다.2) 3장의 색종이 모두 아이스크림 접기를 한다.3) 2)을 한번 더 아이스크림 접기한다.4) 윗 부분을 절반만 접어준다.5) 4)에 삼각형을 그려 가위로 오린다.6) 한 장은 몸통이 되고, 나머지 두 장은 날개가 된다.7) 이때, 날개 부분이 길면 반으로 자른다.8) 완성된 잠자리에 눈 스티커를 붙여준다.9) 8)를 도화지에 붙여 자유롭게 꾸며준다.④ 잠자리를 접어 꾸민다. - 잠자리를 접어볼까? - 색종이 3장을 준비해보자. - 몸통 부분과 날개 부분의 색을 다르게 해도 좋겠구나. - 완성된 잠자리를 도화지에 붙여볼까? - 잠자리가 날아가는 모습을 그림으로 그려볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 잠자리를 접어보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.■ 활동사진
[바다 여행 만들기]2. 유아가 바다 생물 만들기를 한다. - 파란색 종이컵에 눈, 코, 입을 그렸네? 이건 어떤 바다 생물이야? - OO이는 잠수함을 만든거야? - 파란색 비닐에 만든 작품을 붙이고 있구나.3. [놀이지원] 교사가 유아와 함께 작품을 붙일 공간을 마련해준다. - 만든 작품을 친구들과 같이 보고 싶니? 그럼 어떻게 하면 좋을까? - 블록이 있는 교구장을 다른 쪽으로 옮기고 벽에 붙이고 싶어? - 너희들끼리 교구장을 옮기는 건 위험할 수 있으니까 선생님이 도와줄게.4. [확장] 친구와 함께 작품에 붙일 제목을 만든다. - 종이에 어떤 글자를 적고 있니? - OO이는 종이를 작품에 붙여 제목을 만들었구나.
① 여행을 떠난 경험에 대해 이야기 나눈다. - 여행을 떠나 본 적이 있니? - 어디를 가보았니? - 누구와 함께 가보았니?② 다양한 여행지에 대해 알아본다. - (다양한 여행지 사진을 보며) 여기 있는 곳을 가 본 적이 있니? - 누구와 언제 가보았니? - 여기에 있는 여행지 말고 다른 곳을 가 본 적이 있니? - 어디를 가보았니?③ 놀이 자료를 탐색해 본다. - 이것은 무엇이니? - 신문이나 잡지에 어떤 사진이나 그림이 있니? - 놀이 자료를 보니 어떻게 놀이하고 싶니? ④ 놀이 방법을 알아본다. - 오늘은 이런 재료들로 책을 만들려고 하는데, 어떻게 만들 것 같니? - 색연필, 사인펜은 왜 필요할까? - 그림은 왜 있을까? - 풀로 무엇을 붙이면 좋을까? ⑤ 순서 대로 여행지 책을 만들어 본다. - 그럼 처음에 무엇을 하면 좋을까? - 그림을 오려서 붙이고 글자를 적어보자. - 완성된 책을 친구들에게 읽어주며 소개해 볼까? ⑥ 놀이를 평가하며 마무리한다. - 여행지 책을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 어려웠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이 자료를 정리하자.
① '파도 소리' 음원을 들어본다.- 선생님이 들려주는 소리를 잘 들어볼 수 있겠니?- 어떤 자세로 소리를 들으면 더 잘 들을 수 있을까?- (파도 소리 음원을 들려준 후) 소리를 잘 들어보았니?- 이 소리를 들어본 적이 있니?- 어디에서 들어보았니?- 이 소리를 들어보니 어떤 기분이 드니?- 무엇의 소리 같니?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?- 친구들의 생각이 맞는지 정답을 맞추어볼까?- (바다 사진을 제시하며) 친구들의 생각이 맞았니?- 사진을 보며 소리를 다시 들어보도록 할까?② 여행을 떠나 본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 바닷가 말고 다른 곳으로 여행을 떠나본 적이 있니?- 어디로 떠났었니?③ 여행에 대한 이미지를 1차 표상한다. [활동방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 여행에 대한 이미지를 그림으로 표현한다.④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 여행에 대해 이야기 나눈다.- 내가 생각한 여행의 그림을 친구들과 살펴보자.- ○○가 그린 여행은 어떤 것을 표현 한 것 같니?- 그림에는 또 무엇이 보이니?- 또 어떤 친구의 그림을 살펴볼까?
① 여행 주제 심화 활동을 처음 시작할 때의 느낌을 이야기해본다.- 여행에 대한 주제심화 활동을 처음 시작할 때의 느낌은 어땠니?- 여행에 대해 많이 알아본 지금은 어떤 느낌이 드니?② 여행 주제 심화 활동을 회상하며 이야기를 나눈다.- 그동안 여행에 대해 궁금한 것을 많이 알게 되었니?- 여행에 대해 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 어떤 활동이 가장 기억에 남았었니?- 우리 반 여행으로 동물원 간 것을 기억하고 있니?③ 활동하며 즐거웠던 것과 아쉬웠던 것을 이야기 나눈다.- 가장 즐거웠던 활동은 무엇이었니?- 왜 즐거웠니?- 아쉬웠던 활동은 무엇이었니?- 왜 아쉬웠니?④ 여행 주제 심화 활동을 마무리한다.- 여행에 대해 궁금한 점이 남아있니?- 또 알고 싶은 것은 무엇이 있니?
